中班教案是一种针对中班学生的教学计划,它包含了教学目标、教学内容、教学方法等方面的内容,有助于教师有条不紊地进行教学工作。我想我们需要一份中班教案来指导我们的教学活动吧。以下是小编为大家整理的中班教案示范,希望能够为教师们提供一些教学的创意。
1。老师带著幼儿到户外的游乐器材绕一圈,并在每个游乐器材前停留一下,向幼儿说明玩游乐器材可能发生的危险,再指导幼儿正确的玩法。
三轮车:
(1)不用跑的帮小朋友推车。
(2)要轮流玩,不抢著玩。
滑梯:
(1)不从滑口处爬上去。
(2)不用头倒著溜滑梯。
(3)在溜滑梯上不推挤碰撞。
秋千:
(1)不要盪太高。
(2)不帮小朋友推秋千。
(3)不站在秋千后面。
2。接著请几位幼儿示范该游乐器材的正确玩法。
3。问幼儿当很多人想玩同一个游乐器材时,该怎麼办?引导幼儿排队等待或先玩人较少的,比较不会浪费时间,再让幼儿在游乐区玩一番。
4。回到教室,请幼儿分享游戏的项目及心情,最喜欢哪一样游乐器材,再与幼儿回顾刚刚玩游戏器材的安全事项,看看自己是否都做到了,给自己鼓鼓掌。
活动评估:能遵守游乐器材的使用常规;能开心的玩游乐器材。
活动结束后,让幼儿学习排队等待的常规。
这个游戏教案可以在保证孩子的安全的基础上,让孩子学会排队,学会谦让,以及一些安全意识,比较值得学习。
1、积累幼儿拼搭汽车、桥的经验。
2、发展幼儿的创造力和想象力。
3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
各种拼搭积塑。
1、组织幼儿谈话,师:这是什么桥?"请幼儿描述高架桥的样子。
2、教师示范路上的汽车和桥。
3、幼儿分组拼搭。
(1)建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭,鼓励孩子在老师搭的.基础上进行变化、创造。
(2)帮助孩子想办法将桥搭得更稳定。
4、集体展示并讨论。师:"请小朋友说一说自己的作品。""你是用什么办法将桥站稳的。"。
1、学习用建构材料,运用拼接的技能搭建火车。
2、引导幼儿学习运用辅助材料。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、能根据指令做相应的动作。
1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。
2、火车图片。
1、教师以小朋友要旅行,要乘坐什么样的交通工具引题,激发幼儿学习的兴趣。
2、引导幼儿观察图片,了解火车的基本结构。
3、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料,应该怎么搭?
4、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。
3、幼儿分组活动。
(1)用智高乐插塑搭火车。
(2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。
4、作品展示:组织幼儿互相欣赏同伴的作品。
5、游戏评价:请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价,教师进行总结性评价。
幼儿在活动过程中,由于个人的表现要溶于整个集体,所以特别注意个人行为,遵守活动规则,在互动活动中,引导他们发挥个人的特长,通过游戏,我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动,促进幼儿各方面的.均衡发展。
小百科:火车、又称铁路列车,是指在铁路轨道上行驶的车辆,通常由多节车厢所组成,为人类的现代重要交通工具之一。
1、感知豆宝宝的的外形特征,尝试运用双面建构椭圆形的方法表现豆宝宝。
2、能大胆想象创造性地表现豆宝宝的四肢动作,体验建构成功的快乐。
幼儿有认识各种豆子的经验;画过豆宝宝;有使用过毛根的经验。
教具:范例,豆宝宝图片,展台的场景,音乐;
圆形、椭圆形雪花片半成品,各色雪花片,豆宝宝图片、毛根;
1、情景导入,引起幼儿兴趣。
师:看,豆宝宝来我们班做客了?它的身体像什么形状的?
2、欣赏图片,引导幼儿仔细观察豆宝宝的外形特征。
你见过哪些豆宝宝是椭圆形的?(逐一出示相应的图片引导幼儿的观察讲述)。
3、师生共同小结豆宝宝的外形特征。
4、出示两种不同的豆宝宝,引导幼儿学习双面建构的方法。
(1)教师:这个豆宝宝与它有什么不一样的地方?怎样让这个豆宝宝和它一样结实呢?
(2)请个别幼儿示范。
师幼共同小结,用两个一样的.椭圆形对齐连接起来就可以变成双面的椭圆形,更加结实,最后用毛根做豆宝宝的四肢还可以变化出各种各样的动作,就更可爱了。
5、幼儿建构表现快乐的豆宝宝,教师观察指导。
教师:“今天我们一起建构快乐的豆宝宝,看看谁的豆宝宝身体最结实,动作最可爱。”
(1)引导幼儿运用双面建构的方法的表现快乐的豆宝宝。
(2)提醒幼儿插紧,鼓励幼儿使用半成品。
(3)鼓励能力较强的幼儿注意色彩搭配。
6、展览评价作品。
(1)你建构的是哪个豆宝宝?它在干什么?。
(2)和豆宝宝一起跳舞,体验活动的快乐。
鼓励幼儿在区域中继续尝试表现其他动态的豆宝宝。
1、进一步认识高架桥和周围的事物,并初步学会构图进行拼搭。
2、进一步巩固拼搭汽车、桥的经验。
1、各种拼搭积塑。
2、可乐罐、吸管等材料。
3、十字路口的简单结构图。
1、组织幼儿在讨论在十字路口的结构图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。
2、幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。
搭桥设计组:合作拼搭高架桥和十字路口的结构交通组:拼搭各种交通工具建筑组:拼搭各种房子环境组:拼搭公路上的各种路灯、树等。
3、教师巡回指导帮助幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进行拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。
4、组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今天的作品哪些地方好,哪些地方不好。下次我们该注意什么。
本次教学活动,能够根据教学目标开展,运用幼儿已有的生活经验,通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动,逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探索欲望。发明创新方法,体验创造带来的快乐。动静结合,注意发挥孩子的主体性,让幼儿思维活跃,培养良好的'学习兴趣和创新品质。
幼儿受生活经验的限制,对桥了解较少,影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备,让幼儿在生活中注意观察了解桥的外形和用途,使经验更丰富些,这样幼儿才能更好的发散思维,进行创新。
1.让幼儿知道游戏的名称,引发幼儿的爱好,在教师的勉励下能到场建构游戏运动。
2.让幼儿对建构质料感爱好,感知特性,熟习质料操纵要领。
3.经由过程先生的勉励、资助,开端进修插、搭高、拼的技巧。
积塑、插塑,带幼儿熟习幼儿园的情况以及屋子图片。
1、导入。
小朋友们,本日先生要请各人来当小小修建师,帮幼儿园盖屋子。
2、表示图,引诱幼儿说出外型特性。
(1)、幼儿园有哪些屋子?他们是什么外形的?
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗。
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部门?
3、教师树模搭建屋子的技巧和要领。
先生按次序搭出屋子的外形,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构请求。
(1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由选择质料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要敬服玩具,失到地上要实时捡起来,不要把别人搭建的屋子碰倒。
(3)、要准确收放质料(轻拿轻放、按标志归类摆放)。
5、幼儿运动,教师引导。
(1)、对搭建本领低的幼儿,可引诱其模拟教师或看屋子图片举行建构。
(2)、引诱他们从搭平面屋子过渡到搭立体屋子。
6、观赏作品。
你们以为哪个屋子搭的最美丽?为什么以为它美丽?
7、评价总结。
我们本日搭了什么?你是用什么质料来搭的?你还会搭哪些和先生纷歧样的屋子?
表彰能勇敢建构、勇敢缔造的幼儿。
8、天然竣事。
1、能大胆尝试运用图形垒加的方法建构表现蛋糕的基本外形。
2、观察、感受蛋糕造型的美,并运用辅助材料进行装饰建构作品。
3、乐意与同伴分享自己的想法,体验创意建构的乐趣。
经验:幼儿有建构常见几合图形(圆形、矩形、三角形等)的经验;幼儿有过生日吃蛋糕的经验。
物质:教具:ppt、空心圆两个、一篓雪花片、展台。
学具:各色雪花片每组4篓、辅助装饰物(毛根、图形纸片、毛球等)、圆形、矩形、三角形半成品4娄,餐盘人手一份。
(2)小结:过生日的时候,我们会唱生日歌,还会吃生日蛋糕,
(1)欣赏蛋糕图片,提问:瞧,老师这也有许多蛋糕图片,我们来看一看?
(2)讨论:这些蛋糕有什么不一样?
蛋糕的面像什么呀?
蛋糕的面有的像圆形、有的像三角形、有的像方形还有的像爱心。
蛋糕上面有什么呀?蛋糕是什么味道的呀?
蛋糕上有奶油、慕斯做的装饰品,还有不同的口味,有草莓的、柠檬的。
(3)小结:蛋糕有各种各样的形状和颜色,有大的有小的,有的`厚厚的,还有很多的装饰,看上去很好看!
(1)欣赏蛋糕图片:这儿还有一些蛋糕,我们来看看它们有什么特别的地方!
(2)提问:你发现哪些特别的地方?和我们大家分享!
你发现这个蛋糕是由一个大大的圆形还有两个小小的半圆形组成的,像小熊的头一样,你观察的很仔细,你们有没有不一样的想法。
你看到这个蛋糕底下大大的,越往上越小,有很多层,每一层还有不同的颜色,你的小眼睛真亮,你们还发线什么特别的蛋糕。
(3)小结:蛋糕造型多种多样,十分有创意。
(1)出示空心圆范例,了解垒加方法。
提问:洪老师这呀只有一层蛋糕,怎么样让蛋糕变得厚厚的呢?
原来我们可以用一样大小的图形一层一层的垒加起来,这样蛋糕就变成厚厚的了。
洪老师这里还有毛根、彩色毛球、不同的图形纸片,我们还可以用这些辅助材料把蛋糕装饰的很漂亮。
(2)幼儿尝试建构,教师个别帮助。
鼓励幼儿进行辅助物的装饰添加,丰富蛋糕造型。
(1)介绍作品:“你的蛋糕是什么样子的?你怎么插的?”
(2)小结,表扬积极动脑动手的幼儿。
延伸:在区域活动中进一步想象建构各种造型的蛋糕,发展创造力。
1、传统游戏和具有时尚感的现代创编游戏,环环相扣,激发幼儿的探究和竞争心理,增强幼儿的团结协作能力。
2、跑、跳、钻、躲、走、各项运动技能融合在一起,提高孩子的综合运动能力。(平衡能力、动作协调灵敏度、力量和耐力。)
3、经典的绘本故事和游戏有效结合,体验游戏的乐趣!
游戏活动准备:理解绘本故事《老鼠嫁女儿》、猫鼠头饰、小椅子、太阳伞、小尾巴、围墙道具、花轿、讲解各类游戏玩法。
一、热身活动。
二、游戏内容
a《抢夺绣球》。本活动环节幼儿进行《椅子游戏》
目标:通过本环节,孩子们的跨、走、钻、绕,能力得到提高。
1、绘本故事导入:鼠宝贝们,今天天气不错,现在我们就来一场抢夺绣球的比赛,看看谁的本领强!鼠小妹就要嫁给谁!绣球怎样获得才算胜利呢?孩子们请看这里。
2、讲解椅子游戏的玩法。
3、幼儿进行分组,开始比赛。
4、活动过程中,注意提醒幼儿钻爬跨的动作要领,胆小的幼儿老师可以采用鼓励的语言,让幼儿大胆的进行活动。
5、比赛结束,获得绣球的孩子们取得胜利。
《猫捉老鼠》。
半路杀出个程咬金,花猫开始打擂台,夺绣球。本活动环节,幼儿进行《猫捉老鼠》游戏。
目标:通过本环节游戏活动,提高幼儿的奔跑和躲闪能力。
1、教师自编语言儿歌导入:夺得绣球真快乐,鼠宝贝们心欢喜!唱歌跳舞来庆祝,喵呜一声不好啦!大花猫咪上来啦!耀武扬威把球夺!
2、幼儿开始手拉手,围成圆圈,猫捉老鼠游戏正式开始啦!
3、本次游戏的活动重点在于锻炼孩子的奔跑和躲闪能力,因而教师在一旁注意提醒幼儿注意奔跑速度,注意安全。
4、提醒幼儿躲闪技巧。
5、游戏结束,老师读儿歌:猫咪猫咪太厉害,鼠宝浑身受了伤,要想打败大猫咪,还要把那强者找!
c、寻找太阳。本环节游戏《八角趣味太阳伞》
本环节游戏目标:锻炼手眼感官协调能力,幼儿之间的协作能力。
2、继续引导幼儿在一定范围内四散追逐跑。
1、几种花的头饰。
2、认识了解迎春花、桃花等花儿。
一、游戏:荷花荷花几时开。
1、请一幼儿扮荷花,集体游戏,提醒幼儿避免互相碰撞。
2、再次游戏。
规则:
(1)须等儿歌念完才能逃。
(2)不跑到远离老师的地方。
二、创编游戏歌谣。
1、师:除了荷花,你们还认识哪些花?(幼儿自由讲述花名)。
2、启发幼儿创编歌谣。
师:有两位花宝宝想和我们做游戏,看,这是什么花?几月开?
师:刚才我们怎么问荷花的`,我们试试问桃花好吗?
桃花桃花几时开?一月开;
一月不开几时开?二月开;
二月不开几时开?三月桃花朵朵开。
(1)引导幼儿说出花开的月份。
(2)提醒幼儿有节奏地念儿歌。
1、教师扮桃花,师生游戏。
师:这是什么花?几月开?
(提醒幼儿记住花开月份)。
活动目的:
1、通过反复欣赏表演游戏《萝卜回来了》,知道名称,初步理解内容,对表演有一个。
2、完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
3、培养幼儿欣赏的好习惯,钻心听、用心看,看后要热烈鼓掌。
4、教育幼儿要关心同伴,萌发幼儿团结友爱的情感。
5、整体认读汉字:“箩”“卜”“回”“来”“了”“小”“兔”“猴”“熊”。
活动准备:
认识过冬天并了解冬天的特征。学过小兔、小猴、小熊的律动。
排练好表演游戏,布置好场景、头饰、服装。
活动过程:
(一)激发兴趣,交代任务。
老师边拉开布景边讲:小朋友,从台上的场景看这是一件发生在什么季节的事情?(冬天)。
你们从哪儿看出是冬天?教师与幼儿讨论后。
小结:小朋友说得对,台上的布景是雪天。好大的雪呀!大雪把各处都变白了,地上白了,树上白了,屋顶上也白了。又刮风又下雪。天气好冷呀!
今天老师请你们看一个表演,这个表演是讲在冬天下雪时发生的事,表演的名字叫《萝卜回来了》。
(二)幼儿观看表演,让幼儿逐步理解内容。
1、第一遍表演观看后提问:
(1)表演的名字叫什么?
(2)表演里讲了一件什么事?
2、第二遍表演,掌握角色的出场顺序。
观看后提问:
(1)表演“萝卜回来了”里面有谁?
(2)谁第一个出来找东西吃的?谁第二个出来找东西吃的?谁第三个出来找东西吃的?
(3)他们找到东西吃了吗?找到了什么?
3、第三遍表演,让幼儿初步理解内容。
观看后提问:
2)下雪了,天很冷,小猴子睡觉起来,肚子饿了,到外面找不到东西吃,忽然看到门口有个萝卜,他为什么不吃?想到了什么?幼儿回答后教师小结。
3)小熊睡觉起来,肚子很饿,正想到外面找东西吃,忽然看见门口有个大萝卜,他想吃,可他为什么不吃又送给小兔。
4)小朋友们想想萝卜是怎么回来的?老师和幼儿边讨论,边用填空的方式帮助幼儿小结。
4、第四遍表演。
表演后提问:你们觉得它们是怎样的小动物?幼儿讨论后小结:这些小动物都能想到同伴,他们找到吃的东西自己不吃,送给同伴吃,他们真好!
(三)表演结束。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
小百科:萝卜(学名:raphanussativusl.)十字花科萝卜属二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉质,长圆形、球形或圆锥形,外皮绿色、白色或红色,茎有分枝,无毛,稍具粉霜。总状花序顶生及腋生,花白色或粉红色,果梗长1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。
1、积极参加结伴进行的“搭山洞”、“过山洞”的活动,发展创造力。
2、发展基本动作,提高肌肉的耐力和集体的协调性。
3、在活动中体验成功和合作活动的乐趣。
音乐、录音机、老师自编的奥运模仿操,铁圈、拱形门各6个。
幼儿面对老师四散站立,随音乐做奥运模仿操:跑步―打乒乓―掷标枪―射箭―游泳―划船―跳高等。
1、幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”。师:以前,我们玩过“钻山洞”的游戏,今天,我们来用自己的身体搭山洞,想一想、试一试,用身体能搭出怎样的山洞呢?幼儿自由探索,老师观察、指导,提醒幼儿注意安全。
2、组织幼儿讨论大人、双人搭山洞的`方法,并选去锻炼价值、安全性较高的方法进行集体练习。
3、多人搭山洞。师:刚才我们打了许多有趣的单人和双人山洞,那么除了担任、双人可以搭山洞外,三个人、四个人……,许多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢?幼儿尝试搭多人山洞,老师观察并加以指导。
4、幼儿尝试多种过山洞的方法。教师启发幼儿探索多种过山洞的方法。(正面钻、侧身钻外,还用了匍匐前行、四肢贴地前行;仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。)。
(山洞有三种:a每组推选二名幼儿搭成的山洞;b拱形门;c铁圈),以不碰倒山洞、先钻过的一方为胜。游戏次数根据幼儿兴趣和活动量而定,每次游戏重新推选搭山洞的幼儿。
师生在音乐游戏中相互捶捶背、敲敲腿,进行放松活动。
中班健康活动:蔬菜宝宝我爱你。
1、喜欢参与健康活动。
2、了解几种常见蔬菜的营养价值。
3、能用自己的语言简单讲述蔬菜的基本特征。
1、胡萝卜、芹菜、大蒜宝宝的手指偶。
2、西红柿、茄子、土豆、黄瓜、芹菜、萝卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜实物或图片。
3、课件:《蔬菜宝宝我爱你》。
1、谜语导入。
(1)谜面1:像柿子,没有盖,又当水果,又当菜。(谜底:西红柿)。
谜面2:头戴绿帽子,身穿紫袍子,小小芝麻子,装满一肚子。(谜底:茄子)。
2、组织幼儿讨论蔬菜的不同种类。
(1)教师:请大家想一想,红色、绿色、紫色、黄色、白色的蔬菜各有哪些?
(2)幼儿自由讲述。(教师根据幼儿讲述出示相应图片)。
(3)教师:请小朋友把这些蔬菜宝宝送回家,想想能把哪几种蔬菜送回一个家?
(4)利用各种蔬菜图片,让幼儿根据蔬菜颜色、种类等特征进行分类。(如把青菜、菠菜送回一个“家”,因为它们都是绿色;把土豆、萝卜送回一个“家’,因为它们都是长在土里)。
3、结合课件,引导幼儿了解蔬菜的营养价值。
(1)教师:你们喜欢吃哪些蔬菜?为什么?
(2)幼儿自由讲述,表达自己的想法。
(3)教师:我们听听蔬菜宝宝是怎么说的。
4、教师组织幼儿欣赏手偶表演。
(1)胡萝卜宝宝:我长得红红的,身体里有丰富的维生素a,小朋友吃了我,眼睛很明亮。
大蒜宝宝:我的本领可真大,小朋友和我做朋友,我可以帮你杀细菌,保护你身体健康。
芹菜宝宝:我长得绿绿的,身体里有各种维生素和膳食纤维,小朋友吃了,可以大便顺畅。
幼儿自制蔬菜沙拉、凉拌西红柿或凉拌黄瓜。
1、能围绕主题合理利用辅助材料进行拼插,自由选择游戏材料。
2、能大胆地发挥想象力和创造,能与同伴合作。
3、爱惜自己和同伴的作品。
1、知识经验:欣赏过一些船的图片了解有关船的基本结构。
2、物质准备:船图片若干;船成型范例若干;大炮弹插塑、小炮弹插塑;大宝石花、中号雪花片、大号雪花片积塑材料等。
3、各种塑料饮料瓶、泡沫塑料、各色皱纹纸、橡皮泥、小旗、蜡光纸。
1、出示幼儿和家长共同制作的作品,让幼儿观察各个作品制作使用的'材料。
2、幼儿分组建构,鼓励幼儿大胆想象,搭建出自己最喜欢的船,并大胆运用辅助材料进行建构。
a、收拾材料时,应先把辅助材料拆掉整理清楚,再整理结构材料。
b、两人商量好谁收拾什么材料。
3、游戏结束,教师组织幼儿相互观赏作品,并针对幼儿建构情况进行评价。充分肯定幼儿的想象力、创造力和建构能力。
有八名幼儿园同时做“医院”的游戏,其中六名幼儿没有参加角色商量都急于抢拿玩具,这影响了另两名正在协商的幼儿,停止协商与加入了玩具的争抢,等人手一物后,才搬了桌椅围坐下来,我以“病人”身份来到“医院”,试图了解他们的游戏水平。不料,八名幼儿同时上来为我看病打针,虽然我反复强调,只能一人打,最后还是被挨了五针,游戏结束评价,我向幼儿讲述了自己的遭遇,请大家来评评。医生这样做对吗?为什么?虽然说不对,但至于为什么,除个别幼儿外,大多是说不清楚的'。
说明1:八名幼儿同时做“医院”的游戏,表明兴趣和意愿,但从游戏看,幼儿对“医院”的认识还很肤浅,片面。
说明2:此阶段的幼儿还具有以拥有丸剂材料来确认角色身份的特点,以拿了听诊器就是医生等。
知道自己做什么角色,能初步按自己扮演的角色职责行动。
1、提供材料。
(1)增加“医院”主题的象征性玩具。
(2)提供药瓶、小棒、积木等可供“医院”游戏的废旧物品或替代品。
2、丰富经验。
讨论平日时里去医院看病的情况。
请爸爸、妈妈介绍有关医院的事情。
谈话:你去过医院吗?医院里有谁?他们做些什么?
3、观察重点与指导方式。
(1)重点观察“医院”主要的人数,角色协商及其扮演。
(2)继续以“病人”的身份去医院,通过“医生”和“病人”的对话,了解情况,帮助幼儿整理已有经验,顺利地游戏。
4、游戏评价。
(1)如果“医院”角色及其扮演不尽人意,如语言对话不完整,行为和实际不符,说明幼儿对此的感受还不够深刻,全面,可不作评价。
(2)如果“医院”角色及其扮演较以前有很大进步,评价时请幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿介绍游戏的情况,巩固幼儿对“医院”的认识和反映水平。
说明(1):居于幼儿对“医院”的认识还很不够。多提供象征性玩具材料或替代品,能起到提示和引导作用。
说明(2):幼儿在游戏中的表现,取决于已有的经验,应多途径地引导幼儿熟悉了解医院,增加感性认识,不仅知道医院是干什么?还知道医生及其工作。
说明(3):游戏的评价要看幼儿的现有水平,如果发现幼儿对某些生活的理解还不全面或无认识,则应在经验的丰富上下功夫,而不急于让幼儿表现。
说明(4):如果幼儿有经验而不知如何表现或不注意表现,教师可启发引导,如设计提问,创设的情景等。
一个塑料圈就是一个小青蛙的家,幼儿作小青蛙,及时的跳入自己的家。
游戏开始时,小青蛙边念儿歌边在“家”的周围自由跳动,
儿歌结束时,快速的跳入任意一个“家”中
(圈的数量少于幼儿人数)
1、游戏过程中,幼儿是否感兴趣、关注游戏的进程?情绪状态如何?
2、是否能一边念儿歌,一边在“家”的周围快乐、自如的模仿小青蛙的动作?
3、是否遵守游戏规则,在儿歌结束时迅速的跳入圈中,动作不提前也不滞后?
4、没有找到“家”的小青蛙情绪状态如何?
5、当“家”的数量越来越少时,采取的方法怎样?情绪怎样?
1、你喜欢玩这个游戏吗?为什么?
2、应该在什么时候跳入圈中,为什么要定这个规则?
3、想一个好办法,怎样可以快速的找到家?
4、当“家”的数量越来越少时,你是怎么办的呢?
1、能够积极的进入角色,愉快的进行游戏。
2、愿意自觉的遵守游戏的规则,在游戏儿歌结束时适时的跳入圈中。
3、找到家时感受到成功的兴奋,没找到时能自觉的遵守游戏规则退出游戏。