教学工作计划要与学科的教学大纲相结合,确保教学内容的全面和有序进行。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
1.初步理解减法的含义。
2.掌握5的减法,认识“-”。
“-”卡片,1-5数字卡片,小动物头饰。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
教师:小朋友,我问你,5可以纷呈3和几?
幼儿:于老师,告诉你,5可以分成3和2.
教师:今天天气真好,小熊请他的好朋友到家里来做客,小熊准备了好多好吃的,有5根骨头,5捆情操,5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小鸡来了以后真高兴,他们吃的真香,我们来看看他们吃的多少。
理解剪发就是减掉后数量变少了。
幼儿两两自由结组,每组幼儿取5个玩具,开展猜拳活动,幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后,拿走若干玩具,请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具,并用数字卡标出算式。
建议:为了巩固和熟练掌握5以内的剪发,教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具,调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。
“数学来源于生活,又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活,数学知识是建立在生活经验的基础上的,让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的发展,较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”,引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿,容易让幼儿接受,调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱,尤其是新来的几个孩子更是如此,应与家长多沟通,让孩子尽快适应学习。
教学内容:教科书p20—p21“填一填”、“说一说”及“练一练”第1-4题,数学教案-二年级数学《小熊请客》。
教学目的:
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学过程:
开火车口算卡片:5×85×55×36×29×5。
3×42×84×57×23×6。
(个别说说应用哪句乘法口诀)。
1、创设情境,引入新知。
师:今天小熊家来了许多客人,小熊采了许多红果,要把它们串成糖葫芦请客人们吃,我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究,获取新知。
贴出一串糖葫芦图和表格。
(可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8,再编出口诀。)。
(1)独立思考,填写表格。
(2)小组交流填表结果和自己的思路。
(3)小组派代表汇报结果,小学数学教案《数学教案-二年级数学《小熊请客》》。
板书算式和口诀。
(学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。)。
(4)学生齐读口诀。
1、记忆口诀。
独立背诵4的乘法口诀;同桌互背;师生对口令;小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏,引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”
先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫。
这节课你学会了哪些知识?有什么收获?
数学教案-二年级数学《小熊请客》。
作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的托班教案:小熊请客,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1、在游戏情景中,喜欢跟着老师看看说说,学说常见水果名称。
2、积极的参与活动,敢于说出自己的想法。
1、香蕉、苹果、橘子、葡萄实物若干;
2、小熊头饰;
3、图书若干。
(一)打招呼
师:今天小熊邀请我们去家做客!宝宝们,,找找小熊的家在哪里呀?
师:找小熊的家,
小熊:你们好!
师:宝宝,我们和小熊打个招呼呀!“小熊,你好!”
师:小熊知道宝宝们要来,为我们宝宝准备了好多好吃的东西。看看有什么哦!
(二)认认说说
师:出示“香蕉”提问:这是什么呀?(香蕉)
师:香蕉是什么颜色的`呀?(黄黄的),你们吃过吗?宝宝自由说说
师:我也吃过的。可好吃啦。
师:念儿歌《香蕉》。
师:出示“苹果”提问:小熊很多好吃的东西呢,看,这是什么呀?
师:这是苹果,宝宝真棒!苹果红红的,大大的,我喜欢吃,你们喜欢吃吗?宝宝自由说说
师:苹果红的,大大的,我喜欢吃,宝宝也喜欢吃。
师:出示“橘子”提问:这是什么呀?宝宝自由说说
师:你们吃过吗?
师:宝宝吃过的呀,我也吃过的,橘子可好吃啦,橘子酸酸的,甜甜的,真好吃。
师:宝宝,你们看看,我手上哪个是苹果呀?
师:这个是苹果,那这是什么呀?对,是橘子。
师:宝宝看的真仔细,宝宝真棒!
(三)找图书
师:宝宝,你们看,小熊家还有小图书呢,这本图书里啊也有香蕉、苹果、橘子,我们来找找看。
师:宝宝自由阅读,找一找、看一看、认一认、说一说。
四、尝葡萄
师:小熊请宝宝吃好东西咯!看看,这是什么呀?
师:哦,这是葡萄。小熊请我们吃葡萄,那我们谢谢小熊。
(尝葡萄)
师:葡萄小小的,圆圆的,甜甜的,葡萄真好吃。
师:我们要回家了,和小熊说“再见”!
教师总结幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在品尝水果的同时,感受到语言活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对语言活动的兴趣。
1.乐意参加游戏,体验大家一起玩的快乐。
2.在游戏中认识并区分红、黄、两种颜色。
活动准备。
1.红、黄苹果胸饰各20个。
2.两棵大苹果树。
活动过程。
一、出示红、黄两种颜色苹果的卡片。
1.教师:小朋友,今天来了好多的水果客人,他们长得圆圆的,很漂亮,猜一猜是什么?
(幼儿发散思维,随意猜)。
究竟是什么呢?想不想来认识他们呀?
2.出示红苹果娃娃。
教师以苹果口吻:大家好,我是红苹果娃娃!”
教师:我们一起跟红苹果娃娃问好。
-红苹果娃娃你好!
教师:还有一位客人等着我们请他出来,请出来吧!
(出示黄苹果)。
3.看谁说得快。
老师逐一变化苹果颜色,幼儿说出苹果名字。
教师:欢迎苹果娃娃!今天呀,苹果娃娃有礼物要送给你们,但是呢它有个要求,
谁能大声的喊出它的名字,喊的又对又快!礼物就送给谁!
二、游戏:我是×苹果娃娃。
1.请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前。
教师:小朋友真棒,来来来,给我们自己放个大礼花吧!
你们想不想来当苹果娃娃呀?苹果娃娃把礼物送来了,请你们把礼物戴起来吧!
现在你们都是苹果娃娃了,谁能告诉我,你是什么颜色的苹果娃娃?
(要求能完整回答:我是*苹果娃娃)。
2.幼儿扮演苹果娃娃,听指令进行游戏。
老师说:红苹果娃娃站起来!
颜色相同的苹果娃娃站起来。
提问:你是什么苹果娃娃?(向个别幼儿提问)。
来来来,红苹果娃娃跳起来。
好啦,红苹果娃娃请休息。
黄苹果娃娃同上。
三、送苹果娃娃回家。
1、出示两棵树妈妈。
教师:苹果娃娃们该回家了,我们把它们送回家好不好?
他们的家在哪里?
红色树妈妈说:红色的苹果娃娃请进来.。
黄苹果娃娃回哪里呢?
黄色树妈妈说:黄色苹果娃娃请进来。
2.教师示范送苹果娃娃回家。
师:哎呀,我这里有个苹果娃娃,他该回哪里呢?他是什么颜色的?
指一指它的家在哪?小朋友真聪明!
四、结束。
你们的苹果娃娃都回家了,好,跟苹果娃娃们再见!
(鼓励成功把苹果娃娃送回家的幼儿说再见)。
1、结合“小熊请客”的具体情境,经历4的乘法口诀的编制过程。
2、掌握4的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,解决生活中一些简单的实际问题。
重点:掌握4的乘法口诀。难点:口诀的编制。
课件、乘法口诀卡片
一、创设情境,激趣导入。
师:在一大片森林里,住着一位好客的'小熊。秋天来了,小熊家的果子成熟了。眼看它的生日就要到了,小熊决定把红果子做成糖葫芦招来客人,它把它的几位好朋友都请来庆祝生日。妈妈告诉它一串串4个红果,小熊想串9串,可是9串需要多少个红果呢,小熊怎么也想不出来,我们来帮他数一数好吗?(电脑显示丰收的果园和小熊)
二、手脑并用,探究问题。
1、画一画:
请每个学生在练习本上用圆圈来代替小熊的红果。并说一说(课件出示)
(培养学生的动手操作意识,所以让学生自己画一画)
2、数一数:
数数,1串有4个红果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少个果子,小组要分好工,摆好一起数一数然后共同填好教材20页的记录单。
填好后指名汇报评价。
(集体数,改为指名学生数)
3、做一做:
学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性,再集体汇报,教师同时板书:
1×4=4一四得四
2×4=8二四得八
……
4×8=32四八三十二
4×9=36四九三十六
4、议一议:组织学生讨论,怎样帮助小熊记这些口诀。
生:学生说出自己喜欢的方法。并用自己喜欢的方法记一记。
熊给急坏了。
5、练一练:对口令,记口诀
通过师出生对,生生互对帮助学生记忆口诀。
6、说一说:一张桌子四条腿,2张桌子……(原通过课件展示桌子图,通过集体让学生联系生活在教室里找什么物品和4的乘法口诀有关)
三、实践应用,反馈信息:
1、助人为乐:
师:小熊刚串完糖葫芦,他的小伙伴就来了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(电脑出示)小熊请他们吃糖葫芦,大家很开心,小伙伴要走了,小熊有点舍不得,他想再送给伙伴点儿礼物,可是送什么好呢?妈妈告诉他咱们的果园里还有一些气球呢,把气球送给他们吧,小熊听了很开心。可是他们来到果园,发现气球上多了一些算式,原来熊妈妈想考一考大家:
这下可难倒小伙伴了,他们不会算这些题,同学们,你们说怎么办?
同学们一定很愿意帮助他们,教师趁机让学生在书上连一连,然后再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有帮助学生记忆口诀。(在练习中,通过集体讨论渗透德育教育,让学生明白在生活中我们应该互相帮助)
1、打气球:
还有一些气球高高的挂在果园里,你愿意帮助小熊击中这些气球吗?
(完成书中练习2)
2、巧手拼图:
师:今天你有什么收获呢?(学生自主说一说)板书设计
小熊请客
1×4=4 4×1=4一四得四2×4=8 4×2=8二四得八
3×4=12 4×3=12三四得十二
4×4=16四四十六
4×5=20 5×4=20四五二十4×6=24 6×4=24四六二十四
4×7=28 7×4=28四七二十八
4×8=32 8×4=32四八三十二4×9=36 9×4=36四九三十六
(学习完口诀时,集体讨论应让学生通过比赛的方式,进行多次练习)
对于《小熊请客》这个故事,幼儿大多基本掌握了故事情节,熟悉人物对话,理解了故事内容,有爱劳动的感知经验,有礼貌。对于“好吃懒做”(又谗又懒)有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验,因此我把这节课设计为以下环节。
1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小熊请客》中角色的动作和语言,态度自然大方。
2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。
2、小盆三个,小鱼、肉骨头、小虫道具各一份,大树一棵。
3、录音机、磁带。
4、场地准备:幼儿围坐在场地四周,中间空出作为表演场地。
1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。
评析:通过这一环节集中幼儿的注意力,为活动做准备。根据幼儿当时状态决定。
2、师:“小朋友们听过了《小熊请客》的故事,并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸,四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”
评析:通过语言引起幼儿的兴趣,回忆对故事的已有经验。
3、教师扮演狐狸,再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演,以起到示范作用。表演过程中不进行评价,只进行提示。
师:“老师和这四个小朋友先表演一遍,小朋友们仔细看,一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”
表演后,请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价,对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励,对于评价不太恰当、或语言表述不清楚的幼儿进行引导,并表扬他们的大胆积极的参与。
评析:在这一环节,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿与老师示范表演,给幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。
3、第二次表演。请上五名幼儿表演,教师依然起提示引导作用,不打断幼儿表演,表演结束后先请幼儿评价,然后教师再进行表扬式评价(包括幼儿的评价、幼儿的表演)。
评析:这个环节同上个环节类似,不过有一定的提升,角色全部由幼儿表演,幼儿评价,再教师评价,促进幼儿能力的发展。
4、第三次表演。评价。
评析:这个环节紧扣上个环节,继续幼儿的表演,在表演中不断积累幼儿的.经验,发展幼儿的观察、思维、动作、语言能力。要求幼儿在表演时大胆自信。
5、今天小朋友们合作的很好,老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样,勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。
评析:对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定,并且加强情感教育。
6、活动延伸:师:“虽然大家没能都参加表演,不过老师在表演区准备了这个故事的道具,回来区域活动时,有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片,喜欢绘画的小朋友,到这个区给大家多做一套头饰吧,这样大家可以分组到外面表演了。
评析:由于活动时间的限制,把这一活动延伸到课外,满足幼儿的表演兴趣,照顾到全体幼儿,并且渗透到美术领域,促进幼儿各方面能力的发展。
三、活动评价。
在活动中每个环节我一步步逐渐提升,让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演,评价别人的表演,来积累感知经验,为自己的表演积累一定的素材,不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力,又培养了幼儿的自信心。
学校:辽宁省阜新市太平区和平小学。
教材分析。
《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。它是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的,教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手,引导学生自觉经历用4连加的过程,为编4的口诀做准备。在推导4的乘法口诀时,采用实践探索法,让学生感知知识的形成过程,让学生学得有亲切感。在交流总结时,引导学生总结出口决特点。
教学目标 。
知识目标:
1、让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出,经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义。
2、能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。 能力目标:引导学生探索规律,初步培养学生分析、综合能力;提高学生的计算能力。
情感目标:
1、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。
2、“乘法口诀”它是中华文明的一个瑰宝,可以说是中华民族聪明才智的结晶,它可以培养学生爱国之心及自豪感。
3、教学重点:4的乘法口诀的得出与掌握。
4、教学难点:熟练运用口诀完成表内计算,解决实际问题。
说教法、学法。
根据教学内容特点和学生的认识规律,创设“小熊请客”的情境,通过观察发现信息,表达信息,并借助乘法意义编制口诀,而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式,观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。同时在教学中,注意独立思考,小组交流的学习形式的交互运用,达到发展智力,培养学生有条理地思考问题的习惯和初步的推力能力的目标。培养学生在具体情境中学会推导、理解、应用。
教学准备:小熊玩具、“小熊请客”主题图,试题卡、幻灯片、气球……。
教学过程:
(一)创设情境。
我首先拿一只玩具小熊让大家猜,并用小熊过生日用红果招待朋友的故事情境导入,然后我用大屏幕出示主题图,主题图色彩鲜明, 在以往的基础上,他们会很快去找主题图上的数学信息,并展示给同学们。他们肯定会说:小熊串的红果串,每串4个,他已经穿了2串,他还要串也一定是4个4个串的,当然在这里也有可能有的同学会把老师刚才所说的小熊过生日用红果招待朋友,小熊自己在家里串红果串等等,说得很完整,这时老师也不要怕耽误时间,让他说没关系的。此时,老师适时点播,小熊串一串需要4个红果,那么2串、3串……9串呢?这时教者可出示“9串需要多少个红果”的问题。
设计理念:使学生一开始就有快乐的心情步入课堂,让学生们兴趣盎然。通过展示数学信息,也是在培养学生的语文表达能力,这样做正做到了各学科之间的整合。
(二)合作探究,构建新知,编制4的乘法口诀。
1、 用你自己喜欢的方式数一数9串需要多少个红果?
在这里学生可能会用很多的方法,如:(1)4个4个的数(连加),(2)学生可能会运用学过的口诀把9串红果分“堆”计算:如:5串一堆(有20个红果),2串的2堆(每堆8个,2堆有16个)所以一共需要红果36个;也可以3串3串分成3堆,每堆12个红果,3堆一共有36(12+12+12)个红果。 只要学生说出理由,教者都要给以肯定。
设计理念:让学生从中得到发现问题解决问题的快乐,从而乐学、爱学,这正是新课程标准所要求达到的。另外这种方法,也让学生体验算法多样化,也能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
2 、自己完成填一填。同桌交流所填的结果的正确性,并试着编制口诀。教者可巡视及时发现问题,并对口诀编制有困难的同学及时提示,使他们利用已有的知识正确编制口诀。小组交流怎样推导4的乘法口诀的。
3、 汇报过程。说说你是怎样推导4的乘法口诀的。并填上结果及口诀。找出已学过的口诀,检验口诀编制的正确性。
4 、怎样记住4的口诀,小组共同探讨方法,寻找捷径。在这里我会出一个问题:老师在做4×6时忘记口诀了,不知道得多少怎么办呢?让同学们帮忙解决,同学们一听,老师不会,让我们帮忙解决,多么荣耀!他会跃跃欲试,积极思考,他们会告诉你很多方法,如:(1)可以用连加法就能算出;(2)4×5得20,20+4不就是4×6的结果嘛?(3)可以4个3加4个3……最后老师可以小结:同学们真聪明,想出这么多好办法让老师做出4×6的结果,但是老师还要说,如果你记住了口诀会更快的做出来是不是?向上面的4×6,知道四六二十四一下子就写出4×6的结果了,所以我们一定要熟记乘法口诀,这样提高我们的计算速度和计算的准确性。下面我们用已学过的方式记口诀,(1)开火车记忆口诀(2)师生对口令(3)同桌对口令,而后教者可以出几道乘法题卡,以检验学生对口诀的掌握情况,教者在提问的过程中一定要做到心中有数,看哪个孩子问题较大,并在适当的时机给以弥补。
设计理念:新知的探索主要是在学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。这些都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程,多次的小组学习可以提高学生的合作能力,使学生具有团队精神。
(三)随堂练习,巩固新知,提高口诀的应用能力。
1、组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿的活动,这个可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。
设计理念:强化记忆,让学生感受数学就在我们身边,生活中处处有数学。
2、完成21页的习题。
可以这样衔接:为了庆祝小熊的生日,小兔、松鼠、小狗和刺猬还拿来了好多各色的气球要送给小熊呢!他们都送了多少只呢?这时找到四名同学分别去这四个小动物,让他们找到自己送给小熊的气球。其他同学检验结果的正确性,让他们感受发现的喜悦。 而下面的2题是单纯的计算题,直接让学生做就不能激发学生的兴趣,可以设计让同学们进行夺气球比赛,3题是看图题,用大屏幕展示出来,要求学生不但说出算式,而且还要说出意义。从而培养学生说话的完整性及条理性。这道题可以设计成抢答题,哪一组的哪一个人抢答的最快就奖励哪一组两个气球,最后评选出气球最多的为优胜组,每人奖本一个。为了让1、2、3题衔接紧密可以这样说:气球终于准确无误地送给了小熊,小熊非常感谢大家,他希望把气球送给其他的小动物们,于是,他提议,进行上面两项比赛。
设计理念:这样设计特别吸引学生的好奇心,恨不得马上去参加这种学习活动,这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。充分调动了学生的学习积极性,把枯燥的知识有声有色的注入学生心田,极大地提高学生学习数学的兴趣,增强学习数学的自信心。
21页下面的数学游戏,可以这样进入。 比赛结束,大家玩得正起劲,忽然发现主人公小熊不见了,只看见桌子上留了纸条,上面写道:走过迷宫,你就能找到我,我们就能一起吃上酸甜可口的红果串了。快来吧!
设计理念:最后提到的红果串其实也是一个小埋伏,这里边有思考题,那就看时间而定了,这也正照应了开头小熊用红果串请客的主题。
最后作业让学生到生活中去寻找4的乘法。
设计理念:这不但巩固课上的知识,而且还培养了学生善于观察身边事物的能力,也使生活和数学紧密相连。
电子板书设计:。
1×4=4一四得四。
2×4=8二四得八。
3×4=12三四十二。
4×4=16四四十六。
4×5=20四五二十。
4×6=24四六二十四。
4×7=28四七二十八。
4×8=32四八三十二。
4×9=36四九三十六。
活动目标:
1.感知5以内的数量,学习手口一致点数到1--5。
2.学习按数取物,根据5以内的指定数量取出相等数量的物体。
3..感受数学活动的快乐。
活动准备:。
1.ppt.
2.盘子人手一个、圆珠若干。
活动过程:。
师:这是谁呀?(小熊)。
师:今天小熊要过生日了!你们看,蛋糕都准备好了,猜猜看小熊过几岁生日?
师:五根蜡烛,原来小熊过五岁生日(让幼儿手口一致点数)。
师:小熊过生日,它会请谁来呢?
二、学习手口一致点数到1—5。
1.图片一:1只小鸡。
师:你们猜猜看,小熊先请的是谁?
师:几只小鸡来做客?
师:今天小熊过生日,所以1只小鸡来做客。
2.图片二:出示两只小猫。
师:接下来谁会去参加小熊的生日聚会呢?
师:小猫也要来做客.看一看,几只小猫来做客?
师:还有客人去哦,想不想看?
3.图片三:出示三只小猴。
师:几只猴子来做客了?我们一起来数一下。
师,几只猴子来做客?
4.图片四:出示四只小猪。
师:来了几只小猪?我们一起来数一下。
5.图片四:出示五只狮子。
师:几只猴子来做客了?我们一起来数一下。
6.图片五。
师:我们一起来看看哪些动物来参加小熊的生日聚会了。
三、制作礼物。
1.师:我们也要去参加小熊的生日聚会,那我们准备好了礼物,准备5个礼物,我们就可以去了.
师:我帮你们已经准备好了礼物盒子,下面请你们去装礼物.一定要装5个礼物哦。(5个)。
2.幼儿操作。
四、分享交流。
师:我们来看看,你们做的礼物,看看符合要求吗?(验证)。
师:好,我们拿着礼物一起去小熊家吧!
活动背景:
本次活动是在幼儿能够正确感知圆形、三角形的图形特征的基础上设计的。以幼儿生活中最熟悉的饼干为材料,以饼干车间为背景,让幼儿模仿工人“进车间”、“分饼干”这些情景,重点在引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类,并将分类的标准分层次分配到各个游戏中,使活动层层递进,环环相扣。分类活动属于学前教育内容,主要是为幼儿以后理解数概念作心里准备。根据小班幼儿年龄特点,从培养幼儿对数学活动的兴趣出发,设计了《分饼干》这一活动,旨在通过生动的游戏形式,让幼儿在动动、玩玩、做做的过程中,积累有关类的经验,提高幼儿对数学活动的兴趣。
一、活动目标:
1、在正确感知图形的基础上,学习按图形的某一特征(颜色、形状或大小)进行分类。
2、能主动积极地参加操作活动,并在集体面前大胆发言。
二、活动重点:
1、引导幼儿通过观察、比较、操作、学习以图形的某一特征来分类。
2、能愉快地参加分饼干、送饼干的游戏活动,对数学活动产生兴趣。
三、活动准备:
1、场地布置成两个车间。每人手臂上戴一副袖套。(红或绿)。
2、幼儿人手一份图形卡片、一个分类盒。(红或绿)。
教具:放大的图形卡片三份(后面贴上磁条),磁性黑板上用自粘纸贴成三个分类盒。
3、货架车四辆,分别挂上标记牌。
四、活动过程:
1、游戏:“进车间”,练习按物体的单一特征分类。
(1)教师以厂长的身份交代游戏规则。
幼:到“红红饼干”那里去。
师:好,马上行动,找空位子坐下。
(2)幼儿根据袖套颜色分别找位置,教师检查找位置情况,幼儿互查。
(此环节教师以厂长的身份交代游戏任务,幼儿马上就进入工人的角色,并且以自己袖套的颜色来进行分类,巩固了幼儿在没有其他因素的干扰下进行单一特征分类的技能)。
2、游戏:分饼干。引导幼儿排除其他特征干扰,按图形的某一特征分类。
(1)引导幼儿指认图形。
师:我们厂的饼干可真多呀,谁来介绍一下,有些什么样的饼干?根据幼儿讲述出示图形。
幼:有三角形的饼干;有红的饼干,还有绿的饼干;有大饼干和小饼干。
小结:你们说得真好,我们的饼干有红、有绿、有大、有小、有圆形的、还有三角形的。
(2)启发幼儿探索分类方法。
师:现在我们要把这些饼干分装到两个盒子里,你们想想看,哪些饼干可以放在一起?
(3)幼儿操作,教师观察幼儿分饼干,对个别能力差的幼儿给予帮助。先分好的幼儿在下面讲讲自己是怎样分的。
(4)个别幼儿讲述自己的分类方法。
师:你是怎样分的?
幼:我是把红色的饼干放在一起,把绿色的饼干放在一起。
师:(在黑板上出示范例)你是按颜色来分的,谁也是这样分的?还有不同的分法吗?分别再请按形状、大小分类的幼儿讲述。教师提出再次操作要求:这些工人干得都很棒,我们发现,可以按饼干的颜色分、形状分、大小分,现在我们再用别人的方法也来试试看。
(5)幼儿再次集体练习,教师巡视并给动作快的幼儿饼干盒上贴星。
(这个环节是本次活动的重点,注重启发幼儿操作探索,主动讲述分类方法,让幼儿充分得到锻炼和发挥,并且在游戏最后以贴星的形式评价,为下一个游戏作好铺垫。)。
3、游戏:运饼干。学习按物体的两种特征分类。
(1)推出小货车,指认标记牌。
师:饼干包装好了,现在我们要把它分别装到这4辆车上来,每辆车上装的饼干是不同的。(教师边指标记牌边讲述)这辆车上装红盒子上有星的饼干,这辆车上装红盒子上没有星的饼干,那么这辆车上装什么?(指绿色上有星的)。
幼:绿盒子有星的饼干。
师:最后一辆呢?
幼:绿盒子没有星的饼干。
(2)幼儿分组上来装饼干,教师检查分装情况,小结:表扬工人们能干。
(3)(电话铃响)师:“喂。是幼儿园啊,我们已经把饼干装上车了,马上就给你们送来。再见!”师生推车出活动室。
(最后以装运饼干的游戏结束,并将分类要求再次提高,使整个活动一气呵成,结局完整,取得良好的效果。)。
五、活动延伸:
将分类盒、图形卡片等材料放在数学角中,让幼儿进行点数、找相同的图形、练习分类等活动。
六、活动评价:
本次活动以游戏的形式开展,适合小班幼儿的年龄特征。活动中,充分给予幼儿主动探索,积极思维讨论的空间,重点突出,内容安排具有层次性,满足不同发展水平幼儿的学习需要。师生气氛融洽,整个设计结构巧妙、操作性强。同时,在整个活动中,幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣极高。幼儿在不知不觉中区分红、绿两种颜色,也区分出图形的大小、形状等,并进行了归类,初步积累了类的经验,主动性、积极性得到了充分调动,动手能力、语言表达能力都有了很大的提高。
活动目标:
1.了解几种动物的食性,喜欢听故事。
2.初步发展幼儿的动手能力、口语表达能力和记忆力。
3.引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5.根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动重难点:
了解几种动物的食性,喜欢听故事。
了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
活动方式:
集体和个别结合进行。
活动准备:
物质准备:小熊、小猫、小狗、小兔头饰;小鱼、肉骨头、萝卜图片;课件。
知识准备:了解有关动物习性。
活动过程:
一、导入(2分)。
教师出示课件,引发幼儿学习兴趣。
二、展开:(11分)。
1.引导幼儿看图、听故事、了解故事内容。
(1)出示小熊图片及各种食物图片。
“今天小熊请客,准备了好多好吃的,他要请谁呢?”
(2)教师利用课件完整讲述故事一遍。
提问:故事的名字?故事中有谁?
(3)用毛绒玩具设置情境,边讲故事边根据故事情节提问。
小猫来了,小猫怎样说?小熊要请他吃什么?
小狗来了,小狗怎样说?小熊要请他吃什么?
小兔来了,小熊怎样说?
三个小动物出现的顺序是怎样的?最后对小熊说什么?为什么要这样说?
(3)教师扮演熊,分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事,引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”“谢谢”。
2.请幼儿分角色表演,学说礼貌用语。
(1)教师请几名幼儿戴上动物头饰,分别扮演故事中的角色。
(2)教师讲故事,鼓励扮演小动物的幼儿模仿小动物进行对话。
三、结束:(2分)。
讲评幼儿的表现。
教学反思:
本次活动选自主题五:我的动物朋友中的次主题三能干的小动物。
小班语言故事《小熊请客》是优质课评比时选的内容,通过第一轮教学,发现孩子兴趣还是挺高的虽然这个教材很老了,在活动中,我先让孩子们讨论会请谁?通过食物大部分幼儿都能猜出。然后让幼儿学习故事,知道有礼貌的重要性。表演游戏时大家很兴奋。在新课标、新理念的支撑下,我对这一课的教学也做了一些尝试,发现效果还可以。
小百科:熊是食肉目熊科动物的通称,熊平时还算温和,但是受到挑衅或遇到危险时,容易暴怒,打斗起来非常凶猛。
课的开始,我就问同学你们邀请宾客吗?在请客前你通常哪。
二、 师生共同进行歌曲创编。
学完歌曲,学生意犹未尽,问起原因,有学生说,小熊就请。
附学生创编的内容:请企鹅 摇、摇、摇………。
请蜜蜂 嗡、嗡、嗡………。
请大马 哒、哒、哒………。
请小鸟 查、查、查………。
请蝴蝶飞、飞、飞……..
请公鸡 喔、喔、喔……。
请大象 咚、咚、咚……。
请乌龟 爬、爬、爬…… 。
让学生利用4的连加和已学过的乘法口诀得出,经历4的乘法口诀的编制过程,理解和掌握4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀,完成表内乘法的计算,并解决生活中的实际问题。
引导学生探索规律,初步培养学生分析、综合能力;提高学生的计算能力。
在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中,从而强化学习数学的兴趣。“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝,可以说是中华民族聪明才智的结晶,他可以培养学生爱国之心及自豪感。
自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。
熟练运用口诀完成表内乘法的计算,并能解决简单的实际问题。
运用口诀计算表内乘法。
多媒体课件、学生每人准备36个圆片。
一、情境引入观察发现。
1、直接写得数:5×6=5×7=6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5×2=。
2、看口诀写出两个乘法算式。
三六十八四五二十。
二、积极参与探究感受。
1、摆一摆。
好,下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看,开始摆好的同学请背手坐直。
我们一起看大屏幕,老师也来摆一摆,你在心里默默地数一数,看看老师摆得对不对?和老师摆得一样的同学请举手。
请仔细观察这些糖葫芦,你发现了什么?你能提出哪些数学问题?
先请3名同学进行示范提问。
指名汇报。如果有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。
2、填一填。
同学们数得都非常好,有信心把下面的表格填对吗?开始填。填好的小朋友,请你想一想,表格中1表示什么?4表示什么?完整地说就是一串有4个红果,谁能像老师这样接着汇报下去?填对的请举手。
红果有几串。
1
红果有几个。
4
师:你为什么填得这么快,这么好?
生:用数的,用加法,用乘法。
3、写一写。
请打开书20页动手试一试。(板书如下)。
1x4=一四得四。
2x4=二四得八。
3x4=三四十二。
4x4=四四十六。
4x5=(这里4表示什么四五二十5表示什么)。
4x6=四六二十四。
4x7=四七二十八。
4x8=四八三十二。
4x9=四九三十六。
师:你们的办法真好,老师真佩服你们,不过无论用什么方法算,都没有背住口诀直接写出答案快,口诀是我们古人智慧的结晶,所以老师希望你们能熟记口诀灵活运用。
4、记一记。
同学们刚才表现得太出色了,老师真佩服你们,下面我们就比赛看谁最快把乘法口诀背下来(开始)。
师:谁会背?(指名背、翻浪花背、开火车背、师生对口令、同桌对口令)。
师:同学们口诀背得非常好,看大屏幕,你能根据四九三十六写出另外一个乘法算式吗?谁还想再来再来试一道(随机出)。
5、小结:这节课学了什么知识?
三、运用知识解决问题。
1、说一说。
我们生活中还有哪些地方用到4的乘法口诀?你能像小熊这样也编一首儿歌吗?
2、小法官判一判。
3、连一连。
小动物们也给小熊带来气球作为礼物,你能找找看这些气球分别都是谁送的吗?
4、算一算(草莓图)。
5、巧手拼图:
生:在书上填写,全班交流填写结果。
6、猜猜我是谁?4×8+4=4×()4×5—4=4×()。
7、意外惊喜。
四、全课总结概括新知。
这节课你学会了哪些知识?有什么收获?你有什么想提醒大家的?
五、布置作业。
数学日记:寻找生活中能用4的口诀解决的问题,写一篇数学日记。
三、由宋丹老师做本课的设计说明并同时由全组老师就说课内容,并结合单老师的上课情况进行研讨。
说课内容如下:
1、学习6以内的数数,能将数字符号与具体数量相对应。
2、提高幼儿对数学课程的兴趣。
3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。
2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。
3、1~6数字卡片三份及教学课件。
1、教学课件。
(1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去请我的好朋友!
(2)我要先去请小猫。
(3)我要去请小鸡。
(4)我要去请小白兔。
(5)小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、红萝卜。
(7)教师与幼儿一起完成教学课件。
2、幼儿操作。
(1)教师出示教具,幼儿进行操作,教师指导。
(2)教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。
小朋友太聪明了,那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是什么?让老师带我们去教室看看吧!