人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
转眼之间，实习已接近尾声，这期间收获颇多，将教学反思总结如下。
首先关于教育理论，众所周知理论来源于实践，高于实践，我一度认为，有了理论的指导教学便会无往不利。教学实践告诉我教育理论只为我们指明了一个方向，让人不至于在广袤的教育天地里走错方向。我们实现教学目标的道路上每一步都需要我们去探索，这些教育理论不会给我们，只有学生和课堂才可以，因为时代在变，人在变，教育的主体人是有思想的个体。我们不可以将理论简单化，也许一条简单的教育理论，当你在课堂上面对学生时，他会衍生出无数问题，对它的探索学习，当与教育实践相联系时，便会深不可测，永远不要轻视教育理论，更不能忽视课堂与教育实践。
其次，关于备课，一直以为，备课只要把所教内容，教学目标明确，就可以了。其实实践告诉我，还要充分考虑到课程内容与当今时代的联系，与学生的联系，也许有的知识，教师十分熟悉、了解，但是对当今的学生尤其是小学生而言还外星物没有什么区别。而有的知识在我们看来好像是很难的东西但由于网络技术的发展，孩子知识面的扩大，早期父母的教育等等，孩子对此已非常熟悉。因此备课要在课本内容的`基础上充分结合学生的特点，时代的特点，做足充分的分析与准备。还有备课教案内容马虎不得，任何环节任何内容都要考虑详尽，想清楚，看明白。
再次，上课导入课程，有谈话导入、谜语导入、复结导入等等，导入的方式灵活，但选择导入的内容、方式要结合学生的特点，不可盲目遵从教育理论的框架或从教师自身出发，如二年级的小学生喜欢猜谜，谜语导入简单易行，不失为一种好方法。但小学二年级学生，注意力集中时间短，运用谈话导入等方法时，就要慎重，不可教师自说，或导说内容冗杂，这样会分散学生的注意力与兴趣。
小学语文课程识字教学为重中之重，但仍不能以教师为中心，教师要以学生为中心，强调启发学生、已学生自学为主，教师关键处予以引导。学生之间具有相似的人生经历，相近的认知水品，而且小学生表现欲望强烈，生字的识记方法可由学生当小老师讲解。要想识字取得理想效果，就必须以各种手段确保学生眼在看着生字，心跟着老师的语言走，最忌讳我们教师自己陶醉其中，而不顾学生的反映。
课文的讲解也要考虑到学生的特点，与教学内容的要求，小学二年级学生，重点之中在于朗读课文，培养语感，读准字音，讲解时不能将大部分时间都放在内容的讲解，这样会使内容透彻，但由于小学生爱动，精力集中时间短，接受知识量有限等特点，过于注重内容的讲解也许会导致里一个极端，学生易走神，失去听课兴趣。小学生反应时间稍慢，精力集中也慢，讲课时语速要慢，内容过度转换时要给学生充足的考虑准备时间，问题提问要明确具体，必要时要进行重复。
课文知识拓展是讲课不容忽视的重要内容，要从学生的水平出发，已课本内容为基点，向外延伸拓展，现在小学生的知识储备都超越了我们的想象，他们也有很强的求知欲望，因此，恰当的引导是提升学生知识水平的好方法。
小学生具有精力易分散，好奇心重的特点，因此，举例内容，问题讨论主题、课件背景的选择都要慎之又慎，以免影响学习效果。
从二年级小学生的教学技巧上来说，他们表达自己的欲望强烈，喜欢被鼓励，无论是物质上自制的小礼品还是精神上老师的话语。他们喜欢小竞争，小比赛，看重集体荣誉。我们可以充分利用这些恰当的控制课堂秩序，提高教学质量，当然这只是我的小发现，孩子们的心里世界丰富多彩这也许只是冰山一角。
总之，教学无论是教学准备，教学内容设定、讲解，一切都要结合学生的心理特点，一切以学生为中心，以鼓励教学为主，用学生的语言去与他们交流沟通，善于观察、亲近学生，了解学生的特点，这样教学才会达到好的效果。
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时光如东逝流水，不知不觉间我进入教师岗位2个月了，虽然时间不算太长，但在这三个月的时间里，我所获得的知识和经验比在大学里一年还多。
在大学里，练习备课和讲课的次数很少，老师也没有系统、明确地讲，老师应该如何备课，实习时，指导老师让我们上课的机会也很少，所以，在开学之初，对如何备课这个问题，我一无所知，因而我备的教案出现了以下的问题：1、学习目标不明确，太笼统，无法检测教学目标，写教学目标时总是用“理解、掌握、培养、锻炼”等一些意思不具体的词语，因为当初我并没有认识到教学目标的重要性，我个人认为教案中最重要的部分是教学过程，而教学目标只是一个可有可无的附属项目。后来，在新老师培训时，专家提出：备课时必须剔除“理解、掌握、培养”等一些垃圾字，如果在教案中再出现这样的字眼，这说明你教学的目标不明确，如果老师上课时根本就不知道自己这一堂课要完成哪几个目标，那你好像一个人在路上匆匆忙忙到走，但却不知道自己去那里，如果老师都不知道自己要完成什么目标，那学生就更不知道自己要掌握哪些内容了。现在我备课时，目标都非常明确，上课时方向也很清晰。
刚上课时，因为对教材的理解不是特别深入，也没有充足的时间深刻地研读教材，因而对教材的重点和难点把握的不准，有时重点和难点问题设立得太多，这既加重了学生的学习负担，又与新课程标准脱轨。现在我在上每节课前都认真、深刻地研读教材。“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水。”教师如果都不能把课文研究得透彻，那又怎么能希望学生理解透彻教材呢。
开学之初，我备课时，一般都是参考教学参考书，自己思考的部分很少，实施了一段时间后，我发现这个方法行不通。第一、上课的气氛太沉闷了，我发现我成了一个没有思想的播音员，上课就只是播送参考书上的讲解，学生成了一群无精打采，昏昏欲睡的听众。第二、经过测试，学习的效果很不理想，有的问题尽管我强调多遍，但学生还是会错。以上的一些问题，使我陷入了困惑中，我也切身到领悟到“教，然后知困”这句话。发现了问题，我就开始寻找出现问题的根源，找出解决问题的方法，我努力思考并向老师请教，终于找到了。在以后上课时，我认真备课，不再是完全依赖教参，而是自己先真正思考，然后在挖掘参考资料的`闪光点，并加以运用。上课时，不再是一味地我讲，而是让学生自己讨论思考，然后再由学生讲。经过一段时间的实施，我发现学生上课的积极性提高了，课堂的气氛热烈了，有的知识点只要我稍微点拨，他们就牢牢掌握了。
上大学时，总以为上课是一件轻而易举的事情，自信满满地认为自己日后必定会成为一个好老师，但现在的我，深刻地理解了上课的不易，做老师的难，不再像当初那样踌躇满志，现在的我踏实沉稳，脚踏实地。因为我知道做老师必须一步一个深脚印，并且走完一段路、，要回过头再回顾、总结，看看自己有没有走错，走歪，走稳。现在的我知道“觉知此事要躬行”。
作为师范专业学生，我们在大学堂上经常学习并且进行教学设计。然而由于不是实际教学，即使上台讲了也是让同学们进行听评，并非真正的受教育学生进行学习，因此不能反映出所讲内容学生是否能掌握，也不能全面、实际的反映出教学设计中存在的问题。
在到顶岗实习学校的初期，开学第一个双周，我主要进行了人教版七年级语上册第一《春》的教学活动。初次备时，我将时定为两时。然而，在后的备会议中备组长写的教学进度中得知《春》的标准时是时。此时，我才初步意识到，实地教学与我们平时在学校上学习时写写教学设计方案或讲大不相同。
在备时，我忽略了随后的巩固练习，讲评作业，重难点复习等一系列环节所要用的时。从而导致对教学活动理解的不全面，这种过于简单的理解会范志毅哦在教学活动中的误判。
在上时，我忽略了对学生教学重难点的掌握程度。虽然之前在学校上时，老师强调过很多次上一定要让学生理解了，记住了。有的学生没有懂但是他会不自觉的跟着其他人意思说懂了，这样上是一点儿效率都没有的。虽然老师讲的时候我记得很牢，但是在实际教学时，仍然是百密一疏得漏了这一点，上时忘记反复提问以确定学生是否掌握。
在留练习册作业时，我才真正看清学生的语水平的真实程度。基础题不该错的错了，问答题不会灵活运用所学知识，外阅读大片大片空白，甚至是读不懂。总结概括能力低，理解能力低，知识点作用不到位。各种问题堆积起成为学生们语水平浮动在中低等的原因。
然而，世界上没有差的学生，只有差的老师。我在出现这些问题后立刻开始反思自身教学漏洞。备时，我应该按照备组的教学进度计划进行教学设计，多问指导老师意见，虚心求教。上时我除了准确无误地讲授知识外，更重要的时即使提问学生，使他们巩固记忆同时检查他们的掌握情况。留作业时，我要根据他们的能力将练习册中的基础知识，能力提升问答，外阅读题分开留。这样能分阶段检查出学生们的问题，也不会让他们在做作业时产生疲惫感，以至于力不从心，不想写作业。
此次顶岗实习活动最主要的目的让师范生提高自身教育教学的技能，因此在未的实习之路上我依旧会不断努力进行教学活动，及时进行教学反思，找出自身不足，锻炼自我，完善自我。
愿他日离开实习学校之际，所有的实习生们都可以得到巨大收获，无愧于学生，无愧于自己。
一、课前充分准备
二、创设学习环境
三、给足练习时间
这就要求教师精心备课，精心选择教学内容，精心设计练习，从而提高课堂教学效率。
高校课堂，我还在路上。
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教学反思是日常教学工作的重要组成部分。我们只有不断的反思自己的问题，并且针对问题不断改进，才能获得进步和提升。所以我们要学会科学的教学反思。
反思包括纵向反思和横向反思两种，我们可以结合正两种反思方式进行教学反思。纵向反思是教师从时间维度上对自己的教育教学进行不间断的`反思，所以我们可以从教育教学实践后反思，教育教学实践中反思，教育教学实践的超前反思入手。当我们讲完一节以后，针对这节出现的问题进行反思。至于横向反思是指教师通过理论与实践进行反思，同时，向他人学习、向优秀教师学习，将听、研讨交流等活动作为在实践中学习的机会。
我们每个人都不是完美的，所以我们都需要教学反思，写反思日记就是一个非常好的手段反思自己。在每一天的教学工作结束以后，我们可以写下自己的经验，然后跟我们的指导教师进行交流分析，我们也可以跟一起参加实习的同学一起讨论，在讨论中我们可以不断发现自己的问题，我们在顶岗实习的过程中，都录制了自己的教学视频。我们一定要好好利用自己的这些视频，通过自己观看总结自己的一些缺点，我们可以从最客观的角度全方位的审视自己。针对自己的板书，身姿，语言表达等各方面反思自己的缺点。
平时，我们也可以通过观看优秀的教学视频总结其他优秀教师的优点，把它转化成我们自己的教学手段和技巧，不断的向他人学习，从而提升自己。在实习学校，我们可以多去听老师们讲，看看他们对于不同类型的题和学生会做出怎样的实际的行动，毕竟实践是检验真理的唯一标准。我们的理论知识要通过不断的应用在实际教学过程中才能得到属于自己的一套教育方法。
我们也可以在精心准备了一堂教学以后，邀请自己的指导老师听我们的，指导老师作为经验丰富老道的教师，他们一定能从我们的教学中看出我们的优点和不足，所以在指导教师听完我们的以后我们一定要向老师请教在上自己出现的一些问题，并且询问该如何改进，我们需要不断的与老师进行这样的交流活动，这样我们就可以收获更多，更快的成长为合格的教师。