优秀作文是一种具有思想深度和艺术性的作品，能够给人以启发和思考。以下是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，每篇作品都有其独特的优点和特色，希望能给大家带来一些启发和借鉴。
妈妈已经连续几天不变换菜式了，炒土豆永远以一种脏兮兮软趴趴的姿态出现在餐桌上。我——只吃肉主义领导人和老爸——不吃素主义首领简单交换了一下眼神，双方进行短暂的“眼神磋商”后达成“友好共识”——下馆子！
留给老妈两个肥硕决绝的背影后，老爸拉着我来到一个大排档。“服务员，来盘雪菜肉丝，辣白菜，栗子牛肉，再加一个西红柿鸡蛋汤，两碗饭！”老爸饿得急吼吼地点菜。“招牌菜‘土豆焖子鸡’要吗？很好吃……不要！”我俩异口同声。
风卷残云，老爸连雪菜肉丝里的生姜片都咂摸干净后，腆着肚子喊：“老板，结账！”
老板，男，中年发福老实巴交面熟型，当时与我们的距离有两米远。拿着账单看了老爸几眼，忽然作两眼放光状，双手在围裙上蹭了几下，以老乡相认之状“扑面而来”。“吴老师吧？我是你们家王老师的学生家长，上次去你家时咱们见过的！小孩调位置的事情让王老师操心了！”老爸回忆了下，挤笑点头回应，看他茫然空洞外加敷衍的双眼，八成是没什么印象。
“这顿饭就不用给钱了，自家餐馆，又是熟人，下次吧，下次！”老板摆手。老爸伸手向后掏裤兜，一面笑着回应：“那哪成？”我无奈，中国人的客套礼节啊，永远这么如影随形。“不用了，不用了！说了别给，千万别客气！”老板搁下账单伸手去拦老爸掏钱的手。看这架势不像客套，但我深知，对咱老爸那种清高至上，自守慎独的“文人风骨”来说，不给钱简直就是市井贪财之举。我期待着老爸赶快掏钱走人，结束这无聊的推搡客套。不料，忽然看见老爸略带诡异的笑容和停下动作的手。“那哪成哈，这…‘…不太好意思了！”“不用不用！”老板头摇得像拨浪鼓似的，“下次再付！”“那就……谢谢了哈！”老爸起身，招呼我向外走，我隐约看到老板僵住的身躯和眼中的不舍，讶异。
老爸中邪了？刚和老妈翻脸，这会儿却承蒙“王老师”的面子吃饭不给钱，这等屈辱岂是尔等心有傲骨之辈能受的？于是问：“爸，干吗真不给钱？吃白饭是咱党员团员干的事儿吗？”
老爸回头，拍拍屁兜：“姑娘，今儿没带钱哪！”“真没带？…真没带！出门光赌气了，哪还记得？”我狂笑不止：“你就不怕老板不客套，直接收咱钱哪？”老爸故作文人捋胡须状：“不会不会，客套之礼，中国人之约定俗成呐！”我想，那个被老爸利用了的胖老板，估计这会儿在“风中凌乱”了吧！
次日，老妈和我把饭钱悉数送至那个餐馆，老板依旧推辞，连声谢绝：“不用了，不用了！”最后，在老妈数度坚持中“勉强”收下饭钱。至此，中国的客套礼数才“圆满”落下帷幕。
今天下午第二节课下的时候，我正在座位上看书，突然听到教室后面闹哄哄的，转过头一看，发现教室后面围了一群人。发生了什么事情呢？出于强烈的好奇心，我便到教室后面去查看查看。
我扒开人群一看，只见“肇事者”沈大为和“受害者”高准正在和班主任于老师谈话。高准昂着头，一副英雄气概，而沈大为呢，像只犯了错误准备挨训的小绵羊。我听了谈话内容，也知道了事情的大概：原来，沈大为、高准、袁浩洲、鲍杨、几个人在做游戏，正当玩得开心的时候，“扑通”一声，高准被沈大为绊倒在地，一颗大门牙被磕掉了半边。（这可是恒牙呀！再也长不出来了。）鲍杨和袁浩洲立即向老师报告，于老师一听，大吃一惊，便把沈大为和高准叫去谈话，并且叫他们带家长。
通过这件事，我从中领悟了一个简单而又深刻的道理：同学之间应该做安全的游戏。就比如沈大为来说，他也没想到会有这么严重的后果。世上出来就没有后悔药，不要总等事情发生以后再悔恨，那时一切都已经晚了。思来想去，看来，安全才是最重要的。
子樱是我童年最好的朋友，童年是我们最快乐的时光。
长大后，我随父母迁到了另一个城市，子樱便一直和我书信往来。
后来，我从子樱的笔尖读出了伤悲，读出了寂寞，读出了心的封闭。在我的一再追问下，子樱才告诉我，她父亲因一次意外事故丧生了，只剩下母亲一个人独自苦苦支撑着这个家。母亲把全部的希望都寄托在她身上，昔日亲切的母亲，变得很粗暴，要求也变得很苛刻。她也因承受的痛苦和压力太大，成绩一落千丈，她觉得整个天都快塌下来了。
当我知道了子樱的遭遇，我的心也随之掉进深渊。我极力地安慰她，希望能从她的笔尖再次读出以往的欢快，以往的憧憬。
可随着时间的推移，我发现我的努力全白费了。我渐渐地反感子樱的封闭，我觉得子樱自己甘愿成为命运手中的玩物，不能正视挫折，不能勇敢地向前迈步。我懒得写信充当这毫无成就感的说客了。
也许是命运的捉弄，不幸竟也不放过我。我父母之间闹矛盾了，闹得很僵，他们全然不顾我的学习，我的将来。我懵住了，一向沐浴着父母的疼爱的我不知该怎样面对。我怨恨父母，更怨恨老天的不公，我怨恨身边的一切。我这才发现，只有当不幸发生在自己身上时，才能深切地体会到那锥心的痛。我又一次拿起笔给子樱写信。
很快，子樱回信了。熟悉的笔迹给我带来了安慰，这次子樱的笔迹坚定多了，她的信告诉我，她已经挺过来了，她不再消沉了。而那些我曾经安慰鼓励她的话她又一一还给了我。可现在看来，那些以前认为能够拯救子樱的话全是纸上谈兵。
暑假到了，空荡荡的家中，只有我一人。父母只是简单的关照后，又继续了他们的冷战。我回忆起童年的快乐时光，决定回去找子樱。
一个有风有雨的日子，列车带着我驶进了记忆中快乐的天堂。见到子樱，泪水禁不住潸然而下。子樱却笑盈盈地拉着我的手，来到与我们共同成长的大榕树下：“你看，它经历了风雨雷电，依然矗立。它承受了一切，却比谁都结实。这些日子，它一直陪着我，冥冥之中，它似乎在不断地给我输送着对生活的信心与勇气……时间是医治伤痛的最好的医生，可是与其由时间来慢慢医治，还不如自己早日从悲伤的泥沼中跳出来。”
是啊，树还在，风雨还在继续，生活中的意外也许还有很多，可我们都懂得了，面对生活的严酷，医治伤痛的最好医生其实是我们自己。
“心底的回忆，说好不变的友谊……秋风中的声音，一起哼过的旋律……”轻轻地，这首歌又在我的耳畔响起，渐渐地，我又陷入了沉思。
“欣，你今天怎么这么晚才来上课呀？”
“欣，下课了你怎么不出去玩呢？”
“欣，吃饭了！”
“欣，……”
与你相遇，我认为那仅仅是一次意外，你知道吗，c姐。
本来，我不想和那些“不良学生”呆在一起，也不喜欢你身上的一些习惯，所以我一直以为我们的生活不会有交点。可是，我没想到，你就这样随着初中生活悄悄地走进了我的生命。
还记得，我们下午吃完晚饭后的时光吗？呵呵，我们俩那时候总爱围着操场绕圈散步，向对方倾诉自己的心事，还一起唱许嵩的哥儿。
再后来，我们就经常唱许嵩的歌儿，经常被他的才华所折服，经常被他的执著所感动……可这一切都不复存在了。
听着，c姐，尽管你退学了，操场不再有我们一起漫步的影子，校园中也不再能听到我们契合的旋律，可是，你永远都是我最要好的朋友，我的生命因为有了你的参与而不一样，我也因为有你而活的更加坚强！
遇见你是我这辈子最美丽的意外，就像自己无缘无故迷上v一样的意外。
教学内容：
指导学生能围绕有关环境或自然话题，根据作文要求，进行写作。
教学目标：
1、能根据有关环境或自然的话题要求，进行准确立意、选材。
2、运用作文技巧，进行写作。
3、能运用一篇优秀的作文，改写出相似话题或要求的不同类作文。
教学过程：
一、话题导入。
我们生活在大自然中，处在各种的自然环境和社会环境中。神奇的山峰，广袤的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的沉思；朝晖夕阳，寒来暑往，花开花落，都会引起我们的遐想。在沉思和遐想中，我们会有所感悟。
俗话说一切景语皆情语。睿智的人总能从所处的环境中，从大自然的气象万千中，得到人生的真谛。今天我们来探讨一下，有关环境和自然的作文，应该如何去写。
二、话题分析。
1．明确写作主旨。
（1）如以环境和自然为话题的作文，作者会借环境或自然现象写出什么感悟？
学生讨论后，自由发言。
教师可归纳总结：必定是就某一环境或自然现象有感而发，要么是借景抒情，要么是托物言志，要么是以物象征某一意象，要么是就某自然现象或环境感悟生活或人生的哲理。
请学生回顾所学的写环境或自然景物的文章，体会作者是如何立意。如《春》、《济南冬天》、《海燕》、《白杨礼赞》、《鼎湖山听泉》、《三峡》、《陋室铭》、《小石潭记》等。让学生先讲，教师可适当选一两个提问或讲解。
（2）请学生就一自然现象风，进行感悟。
让学生自由讨论，在班级中交流。
教师可归纳：风有自然界的，想到春风，给大地带来生机；夏风给人带来凉爽；秋风既可飘来果香，也可横扫落叶；冬风凛烈，象征严酷。有母亲手中摇出的风；也有社会上兴起的各种流行之风。既有可亲可爱的，也有可憎可恶的。朱自清先生在《春》一文中的一句话：吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。这让我想到了最伟大最深沉的母爱。一位歌手唱的《风筝》，它象征着自由奔放，无拘无束。从可怕的沙尘暴联想到环保问题。
（3）从多角度立意是使作文的立意达到较高要求的途径之一。刚才同学们围绕风这个话题，根据题目的提示，分别从自然界和人类社会这两个方面切入，有的从有形的角度出发，抒发自己的情怀，有的从无形的角度立意，或歌颂新时代新风尚，或揭露抨击坏风气，追求深刻、新颖。多角度立意需要进行发散思维，既可以从家庭、学校、社会的角度想开去，寻找新的视角，更可以凭借自己的阅读积累展开广泛的联想，使自己的立意高人一筹、别开生面。
在写以环境或自然为话题的作文，一定要从自然界――有形写到人类社会――无形。在写作时，可根据作文所给的材料，来确定无形（文章的主旨）；如材料主旨不明显，或较笼统，可进行多角度地进行联想，主旨越细小越好，达到以小见大的效果。
2．精心选择材料。以环境或自然为话题，必不可少对环境和自然描写的内容。描写不能面面俱到，所描写的内容必须与文章的主旨有联系，能从多方面多角度地展示主旨。第二类的材料是揭示主旨的语句。语句既能紧扣环境景物的特征，又能精炼地表达出作者的写作意图。第三类材料是过渡的材料，要选择那些具有触发点的材料，由写景物既自然又贴切转到写人写情写理方面。
3．写好景和物。
首先要抓往主体，要根据主旨明确所写主体景物和环境是什么，其特征是什么；其次迅速辐射联系，写出与主体景物有关的与主旨有关的周围的联系物；必要时可展开联想，可顺时间进行联想，也可顺空间进行联想。
要写出景物的时令性，地域性，典型性，让人感到真实可见；要有层次地写出同一景物的不同方面，不同景物的共同特征；能从视觉、听觉、味觉、嗅觉、融觉、感觉等多方面进行描写；能动静结合，运用对比衬托，运用多种修辞手法生动形象地进行描写；能融情于景，情景交融。
4．抒出真情实感。以环境或自然为话题的作文，其真情实感来自于环境或自然中的景物情景，找到景物蕴含的精神，也就找到了要抒发的情感。又因景物的本身没有感情色彩，可以根据表达主旨的需要，赋予景物以某种特别的感情色彩。有时不知要抒发什么情感，只要联系现实生活进行是非的评价，进行美丑的褒贬，再加入爱憎的情感，就有了真情实感了，但必须要与描写的环境自然做到形神一致。
三、范文欣赏1。
山水之约。
在肇庆住的时间长了，朋友跟我说，要去拜谒鼎湖这一块明净的山水，以洗涤城市生活的积垢。
鼎湖是一个什么地方？相传黄帝曾在此铸鼎，因而得名。黄帝的传说遍布华夏，当然这只是一种附会的说法，然而，到了鼎湖，才体会到黄帝缘何要选择这片自然绝妙的山水。
抬眼望，山连山，山峻逸而高拔。这山的颜色翠绿得有些让人心旌摇荡。据说这儿的树多达上千种，不是吗？假如没有成千上万的树色氤氲，又怎能荡涤人心？假如没有一川郁郁葱葱的林莽所遮蔽，又如何造化得这等神奇隽秀？你看那拔地而起的松槐，它们是那样自在闲逸，你留心那虬屈盘桓的藤萝，竟感念于数百年风雨的磬声。这儿带有过渡带色彩的树种俯拾即是――被称为绞杀手的榕树，盘根错节，如丝如柱的气根垂落成琴弦；苦丁和荔枝演绎着森林变迭；连理交枝的木棉龙眼，被游人系上红线奉为神灵；菩提和白茶，是守护佛门的两棵净树。如果有什么可供奉和拜祭的话，我想人们应该供一供这山间的树色和自然的造化。每一片叶子，系结着一个故事；每一棵神树，增添了一段迷幻。
鼎湖山的水呵，几乎是这古老神话中的琼浆玉液了，脱下鞋，俯下身子，捧起一g温润的碧水，它是那么的纤柔，喝一口，整个心胸仿佛要被酥醉和同化了。假若能长上双翅，自己真要变作一只痴情于一漂碧水的鸟儿，凭着流溪，唱着和歌，守偎着这里的恬静与安逸。难怪那些南来北往的游客，一到这里，都急急脱下鞋来，踏入水中，让这自然的纤纤玉指触摸自己疲惫的双足，让心灵感受这山泉的心跳，让想象随这水声敲响童话中的门扉。（节选自《杭州的情韵》）。
【精彩点评】。
这是一篇不错的写景散文，最大的特点是写景抒情，情景交融。写景干脆利落，抒情明快简练。在写水的清澈、温润时，作者通过想象来抒情，说自己要幻化成一只痴情的鸟儿，守偎着恬静与安逸，情与景交相融会，表达出一种感人的意境。
范文欣赏2。
绿色的呼唤。
百年梦想，高峡出平湖，尊重自然，合理地利用自然的条件，我们看到的是三峡工程巨大的能源和无尽的利润；乱砍滥伐，忽视长远利益，自然呈现给我们的是黄土高原千沟万壑的`恐怖，沙漠向东部步步紧逼的急迫。当人类砍倒最后一棵树时，斧锯便落向了人类自己的头颅；当所有的动物都灭绝后，人类也无疑会步入万劫不复的深渊。
最后的一点绿色，可惜；最后的一滴眼泪，可怜；最后的一丝忏悔，可悲。当汹涌的飞沙弥漫着卷你入潮时，留下的只会是久久的哀叹和遗憾；当干涸的羁风急促着慌忙拉你入谷时，留下的只会是长长的悔恨和惋惜。
让我们对绿色作一次深情的呼唤，呼唤美丽的阳光，呼唤蔚蓝的天空，呼唤清澈的湖水，呼唤人与自然的和谐。让我们手拉着手，对这个世界一起呼唤：关爱地球，还我碧水蓝天！
【简评】。
小作者具有雄辩性的语言，极富情感魅力，她向我们诉说了人类不尊重自然，破坏自然环境的惨痛事实，从而呼吁人类要保护自然，爱护地球。纵观全文，小作者注重事实与道理的结合，讲究句子的灵活多变、匀称有力(长短句相错，齐整句排列，上下句对称等)，讲究语言的流畅优美、富有情感，注重对比手法的运用，使文章既有一股不容置疑的雄辩之美，又有一股激荡人心的情感之美，是一篇警人深思、富有感召力的佳作。
【技法点拨】。
情景交融，就是在写景时要把自己的情感自然顺畅地表达出来。一切景语皆情语，文章是表达情感的载体，景随情移，情随景迁，两者要做到完美融合。运用这一技法应该注意：1、要把握好写景与抒情的关系。写景是基础，把景物写好，抒情才有了依托；抒情要与写景浑然一体。2、要把握好抒情的度，抒情要在写景的基础上自然生发，篇幅也不能过多。3、抒情要透露自己独特真挚的情愫，这样的文字才富有诗情。
四、出示训练题目。
五、组织讨论如何审题、选材、组材等问题。
提示：模仿《山水之约》的写法，注重景物及其特征，借助于修辞，用简洁明快的语言表达情感，抒情避免太直、太浓，要含蓄、自然一些。如朱自清的《春》，在写春风、春树、春雨、春景时透露出欣喜的情感，是一篇情景交融的好文章。
我一说到她，我的话语就要滔滔不绝了，她性格开朗活泼调皮，有时还会带着一点傻气。
今天在数学课上，张老师与我们一起复习了，子弹图，猪手图怎样画输助线，这节课，相当重要，可当我正听的入迷的时候，“吥”，好像有什么东西从我眼前划过，我转头一看原来是我的同桌把红笔掰断了，红油墨溅都出来了，让我情不自禁的笑了起来，当时她的衣服上，手上，额头上全都是红色墨，我感觉她那小眼神充满了无奈与无助，我赶快掏出湿纸巾让她擦一擦，在我掏纸巾的时候手都是在颤抖的，因为我是一边笑一边掏湿巾的。
本以为脸上，胳膊上，衣服上用湿巾是能擦掉的，可是湿纸巾只能擦掉脸上的'，胳膊上的。可就是擦不掉衣服上的。衣服溅上的红墨水并不多，可她一擦红色面积越来越大，大到快把整个左胳膊袖都覆盖掉了，不知道的人还以为她刚从战场上打仗回来受了伤呢，“嘻嘻”，可实际上并不是这。
她看到越擦红色面积就越大，她的无奈与无助，瞬间化为精神分裂，她把湿巾往垃圾袋里一丢，小声说：“算了，不擦了，就这样吧，”她的一句“算了，不擦了，就这样吧，”我感觉这句话让她想了好久才做出这样的决定。
你们能猜到她是谁了吗？没错李佳琦。一个善良而又活泼的女孩，每当提到她，我总会叹一口气，这样的同桌真是让我有喜有忧啊！
期末考试来了，所有的学生都赶到了学校。看了一遍又一遍，考试终于开始了，大家的心怦怦直跳。突然教室门口传来一个人影，啊！真正让我们吃惊的是方莉，他从教室门口走来。每个人都在谈论:方莉，她不是病了吗？我们都忘了考官和我们在一起，但真的是出乎意料。老师不是说方莉不会参加考试吗？一定是这样。她现在一定很难生病了。试卷传了很久了。幸好考官把我叫醒了，不然我早就往下想了！考试的时候，我拿起笔一会儿，放下一会儿，一直在想这个意想不到的事情。当我写完试卷时，我的眼睛一直盯着方莉的表情，她已经筋疲力尽了。
最后，铃铃的铃响了，考官收起了白色整洁的试卷。这时，每个人都聚集在方莉周围，问你为什么生病了还要来参加期末考试。她对我们说:“我本来不想考期末的，但是晚上睡不着，所以我就想，我忍不住要考，我一定要拿前三。”我对她说，“方莉，你真的很棒。
我不敢相信我还在考试，因为我病了。如果我是你，我就不会来了！我旁边的`一个女同性恋说:“方莉现在生病了，她可以忍住，但为什么你不能呢？”听完这些话，我的脸不由自主地红了。当方莉拿到成绩单时，她是班上的第一名。我们都忍不住为她欢呼。生病的人很难在考试中获得第一名。
方莉真是一个不怕困难和困难的好学生。然而新学期，没过多久，她就被县里评为“优秀三好学生”。当时我们班的女生都羡慕她为我们班争光。
哲学家维特根斯坦说：“我贴在地面步行，不在云端跳舞。”
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
稳稳的幸福。
“我不想在云端舞蹈，我只想在地面行走”。哲学家维特根斯坦如是说。
在云端舞蹈看似舞步轻盈曼妙，却远不如在地面行走稳稳的增补幸福。
云端怎样?云端舞蹈，似乎给人一种傲视群雄，“一览众山小”的感觉，那是英雄的舞蹈，那是胜利者的舞蹈。但是，却也举步维艰，生怕一个不小心，便会踏空坠下，摔得粉身碎骨。
东坡先生有词云：“高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间?”
地面行走又如何呢?地面行走，再平凡不过了，但却是一步一个脚印，倚着大地的支撑，才能使步子迈得坚实起来，厚重起来，走出一条适合自己的道路。
生命不能承受之轻。脚踏实地，才不会飘得太远。当强秦大兵压境，纸上谈兵时，赵括那“指点江山”，“挥斥方遒”的激情澎湃，让赵国人误以为看到了救世主。而到了真正的战场上，全变成了一纸空谈，赵军的四十万精兵，就这样被他的“云端舞蹈”一步步推入死亡的深渊。倘若赵王能够认准人选，相信赵母的建议，倘若赵括将纸上谈兵换成脚踏实地的演练，定会清楚自己的缺点所在，裨补缺漏，那战场，必将是强秦的坟墓。
我愿意在地面行走。脚踏实地，才能把握时间。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”人生数十年匆匆而过，或许你只是在风中摇曳身姿，跳了一曲探戈，却不知“三十八年看过，弹指一挥间”，时间已经一去不返，而在泥土上印上你的足迹，“成因飞鸿踏雪泥”，回首便能看到自己努力的步伐，血与泪开辟的道路，便能在每一个现在经大地印上专属的勋章。
脚踏实地才能成功。古希腊神话中，安泰是战无不胜的大力士，因为他的脚从未离地，而他的母亲地神盖娅正给他源源不断的能量，而当他被赫拉克勒斯引诱到空中时，失去地支持的安泰只能任人宰割，安泰的失败在于他从未认识到脚踏实地是多么珍贵而有力啊!
文学作品脱离生活就像在云中漫步，华而不实，很难使人产生共鸣;音乐脱离了大众便成为一小部分人的专属，曲高和寡;人脱离了实地，虚伪浮夸，便从潘多拉魔盒中蹦出，人便会失去那稳稳的幸福!
演绎人生另种风采。人的一生，可以选择贴在地面步行，踏实地走完每一步。让每一个脚印都留下自己或努力，或喜悦或挣扎或愤怒的情感，那自己的一生也不枉白活一场。但也不妨换个方式。野性扬眉剑出鞘，放荡的激情恣意挥洒，将人生置于云端，充满力量与技巧地扭动每一步。水火交融的热情，亦可呈现出生命的另一种风度，另一种风采。
只要能够舞蹈——立于云端又何妨?
【点评】。
1.题目“稳稳的幸福”，能够从一个角度理解材料，把握中心，审题立意，能够角度准确。
2.作者用五个小分论点，围绕总论点，层层深入，论述文章的中心，层次清晰，结构谨严。
3.本文最大的特点，就是辩证地论述，一分为二地分析问题，看待问题，而不是固执地抓住一个角度，独自论述文章的中心。在论述“地面行走又如何?”后，转换角度，从另一个侧面再次论述：在云端起舞又何妨?在云间舞蹈，能够“演绎人生另种风采”。
冰心老人说：爱在左，同情在右。走在生命路的两旁，随时撒种，随时收获……有泪可落，也不是悲凉。
“感动中国”的年度人物丛飞，倾其所有资助贫困生，他无疑是高尚的，然而一句“不要责怪他们”，一个微笑的表情背后，却或多或少地透露出些许悲凉。转头看，一个十岁女孩声声重复的一句“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”却让人无不为之动容。
永远记住一句话：爱在左，同情在右。因为爱，所以慈悲;因为爱，所以伸出援助之手;因为爱，所以传递爱。
《孟子》中有言“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”，说的就是不仅要尊敬自己的老人，爱护自家的幼童，还要将这种美德在社会中发扬，使社会上互帮互助蔚然成风。这样，一家有难，八方支援，形成合力，还有什么越不过的困难，还有什么渡不过的苦海，还有什么攻不破的愁城?帮助别人，不应只是一种习惯，而应是与生俱来的修养。而爱，则是一种信仰。
爱是一盏明灯，它照亮人熬过黑暗的岁月;爱是一轮明月，它安抚孤寂的心灵;爱是一把火炬，如喷薄的旭日，生生不息。
也许你会说，自己没有孔子的“仁爱”，没有墨子的“兼爱”，没有慈善家的“博爱”，但是帮助别人，仅仅是举手之劳，你能够说自己做不到吗?毕竟，无私奉献的人，大多都是普通的劳动者，而他们的共同点就在于—有一颗爱人之心。我以为，和谐社会，其根本在于建立“互助社会”，建立“爱心社会”。
记得华农大学生小李的话：“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。”
记得冰心老人的话：“爱在左，同情在右，随时播种，随时收获。”
记得我的话：“爱出于本心。”
爱出者爱返，福往者福来。
点评：本文从冰心的名言入手，以冰心的名言为题，聚焦两则材料中主人公语句中的人性的光辉，进而在孟子名句的导引下使慈悲、帮助、传递逐层深入，又以小李、冰心以及自己的话收束全文，可谓引证见精巧。在丛飞和女孩的材料基础上，从三毛到史铁生，从林秀贞到“微尘”，从德国到河南，从天津到山东，事例的角度丰富，选例的空间广阔，叙例的语言精当。这些例证如粒粒珍珠闪耀着理性的光芒，可谓例证典型见精神，材料丰富发光华。
曾经有个很有名的故事：一名病重的人对画家说：当藤蔓上最后一片叶子落下的时候，我便要离开这个世界。于是画家画了一片绿叶绑在藤上，暴风雨过后，画家去世了，病人都坚强地活了下来。画家，用他的画笔向病人传递了求生的意志，也传递了他生命的火花。
我想，所谓的薪尽火传，大概便是那么一回事。人的骨肉最终必会化为尘土，但是人类伟大的精神却可以递三世可全万世地传递下去。这便是人类伟大之处的体现。传递，是生命最热烈的燃烧。
有位革命者写过一句诗：有的人死了，他还活着。我想这正是精神传递最好的诠释。为什么在那些战火纷飞的年代，会有那么多的烈士们前仆后继?那一串数不清的名字，董存瑞、黄继光、邱少云……这是因为他们在用自己的生命，传递着革命的精魂。我们的眼前似乎看到无数的灵魂在闪光，但其实它们都有着共同的名字——民族精神，从我们的先辈的生命之薪传递下来的精神之火。
民族精神之火需要传递，奉献精神之火亦要传递，因为这是中华民族能够千百年来屹立于民族之林的支柱。传递下去，便是我们对它的责任。在世风日下，人心不古的社会中，还能有多少个丛飞?多少个焦裕禄?多少个任长霞?是他们传递着这个火把，用自己的生命作为薪柴去留住这些星星之火，然后传递予我们以及子孙后代。
也许传递一个口信，传递一封邮件，是一件轻易而举的事。然而，传递一种精神，尤其是人类文明中最大珍贵的精神，却常常需要以自己的生命作为薪柴。
薪尽了，火仍可以传，仍不得不传。传递是我们生存的印记，是我们的生命在世界上锈刻的痕迹。而这些火，正是照亮我们个人甚至是整个民族前途的光源，失却了它们，前路便将陷入黑暗。
传递，是生命流逝的足迹，更是生命流转的证明。精神的火炬，需要生命的薪柴。
点评：作者以饱满的热情讴歌了革命烈士的生命传承之火，用他们的奉献精神作为“薪柴”传递给了我们，思路清晰，中心突出，材料丰富贴切，立意深刻。标题形象，简洁。
星野道夫曾言：“同一个地方，不同的人通过自己的角度去看，看到的是不同的风景。”感知自然的途径参差多态，或打开电视欣赏色彩鲜艳的荧屏，或轻点鼠标浏览千奇百怪的世界。而我认为，惟有走出房间，走进自然，用眼去看，用心去听，才能让我们感受到自然的无限魅力。
通过虚拟的信息网络途径去了解大自然也未尝不可。随着信息多元化的发展，身处网络信息时代的我们只需轻轻按动手中的电视遥控器或是鼠标，只要是我们想看到的信息和图片，都将毫无保留得展现在我们眼前。正如网友侃言：“如今的每一个人都是身处茅庐而心知天下的诸葛亮。”形形色色的自然风光当然也无一例外得被囊括在其中。人们坐在舒适的家里便知晓南极企鹅的生活习性，了解撒哈拉沙漠的广阔无垠，清楚四川九寨沟的风景怡人。这种.种体验都是前人无法想象的。
然而，虚拟的网络途径只让人们感受到大自然美好的冰山一角。坐在沙发上或电脑桌前，你也许可以知晓南极企鹅的生活模式，却无法了解身处天寒地冻的环境中，那一个个鲜活的生命是如何抗争自然给予的挑战，是如何书写生命带给它们的壮歌。躺在舒适的床上，你也许深知无边的沙漠带给探险者们的种.种艰辛与困难，但无法体会那炎热的空气给人的窒息般的痛苦和那干燥的沙粒给人带来的绝望。正如你观赏着眼前九寨沟的斑斓色彩，却永远无法享受那溪流的清冽与拂面而来的清风之柔和。由此可见，仅从虚拟的途径了解自然是远远不够的。
既然如此，不如走进大自然，与它拥有一个心贴心的拥抱吧!当你踏进绿绿的草地，自然给你的不再只是一张翠绿的图片，而是沁人心脾的幽草芳香和生机勃勃的小动物乐园。当你走进宽阔的大森林，自然给你的不再是一幅幅野兽的画像，而是地球之肺给人带来的清新空气和舒适的荫凉。比起在网络中源源不断的海量自然信息，你不仅收获了自身亲历的难得体会，而更多的是自然赠予人类的无限美好。还在等什么?难道要放弃掉那用再多的金钱都买不来的自然厚礼吗?而只有通过自身经历的途径才可真正了解那份礼物的厚重与美好。
罗素有言：“参差多态乃幸福本源。”不要再呆坐在沙发上或电脑前，走出一成不变的生活，用眼去看这大自然的参差多态，用心去听听大自然脉搏的跳动。惟有此途径，人类才能知晓自然母亲的美好与神奇。
用眼去看，用心去听。
【点评】。
本文围绕“走进自然，用眼去看，用心去听”立论，思路清晰，结构严谨，论证周密。文章开门见山，于首段提出中心论点，主体部分从正反两个方面进行论证：先从反面论证“通过虚拟的信息网络途径”去感知自然虽然“未尝不可”，但是“远远不够”，再从正面论证只有走进自然才能收获“自然赠予人类的无限美好”，结尾再次点题。行文连贯，照应严密。语言整饬流畅，句式长短结合，富有节奏，蕴涵情感，显露出较为坚实的表达功底。稍微有些美中不足的是，个别引文不尽准确，个别地方“得”“地”不分，个别句子因存在掉字现象而损害到语言之美。
让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片心地，增加一缕温馨，添一分生存下来的理由，多一些坚韧与执著，也就提高了自己生存的质量。用自己的心为他人做圃，给他人织一地绿茵、染一片色彩，就是在给自己的人生喝彩。
唐代大诗人白居易说：“乐人之乐，人亦乐其乐;忧人之忧，人亦忧其忧。”当代著名数学家华罗庚说：“人家帮助我，永志不忘;我帮人家，莫记心上。”伟大的科学巨人爱因斯坦说：“生命的意义在于设身处地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”苏联无产阶级文学奠基人高尔基说：“给予永远要比向别人索取快乐得多。”--古今中外的伟人对帮助所做出的诠释，是多么精湛和深刻啊!帮助是春天的雨，当你干渴时，为你滋润心田;帮助是夏日的风，当你酷热时，为你送来清凉;帮助是秋之菊，当你孤独时，为你默默开放;帮助是冬天的火，当你寒冷时，为你送来温暖。
人既是独立个体的单一，也是密切相关、血肉相连的群体，是永远离不开互相扶持、互相帮助的。在漫长而短暂的人生中，我们都在不断地接受父母、师长、朋友和他人的帮助，同时更要学会去回报、帮助别人!因为，我们的生命之歌因帮助而动听，我们的生命之河，因帮助而不干涸，我们的生命之光，因帮助而永不熄灭，我们的生命之诗，因帮助而流光溢彩。
点评：作者思路开阔，联想广泛，选材由自然至社会人文，涉猎古今中外，从而使文章内容丰满，富有意蕴语言优美，语句富有诗意。综合运用多种辞格，使语言富有形象感;集中恰当的引用，大大增强述志明理的力度;多处排比，增强了气势，更显作者语言功力之不菲。
“来来来！走过路过，不要错过！本店今天三折优惠处理一批优质茶壶，不惜血本，大酬来宾，两元钱一只，经济实惠，质量可靠。售出物品，概不退换！来！来！来！”
正在忙乱之时，一位壮年男子气喘吁吁地挤过来，只见他拨开人群，来到柜台前，把那茶壶往柜台上一放，粗声粗气地说：“老板，退货！”
“什么？退货？没门儿！你没听见我吆喝？本店出售的物品概不退货！店主说着，指了指“一次性处理，概不退换”的字样。
“老板，平时可以不退，今天非退不可！”
“嗬，你是存心捣乱？我可是有言在先，说不退就不退。再说我可没硬要你买，这叫姜太公钓鱼——愿者上钩!”说着，店主得意的拍拍壮年男子的肩膀！
这时，在一旁急着要购买的顾客也等不及了，有几个还高声嚷道：“喂，朋友，你帮帮忙哦，自己要买的，怪啥人！”
那男子并没生气，也不着急，只见他一边拿着茶壶，一边说：“好，老板，你说出的话可别后悔！”说着他揭开壶盖，往桌上一倒，只听见“哗啦”一声，从壶里倒出了一大堆硬币。在场的人一个个都被这壮汉的举动惊呆了，那店主也吃了一惊，连忙回头一看，才发现在手忙脚乱之际，错把临时放钱的茶壶卖给了壮汉。
“铃铃铃”，闹钟早早地就把我从美梦中叫了起来。这时妈妈说话了：“平日起得最晚，今天怎么这么早？"我指着画板神气地说：‘气写生去。”可能是因为兴奋，刚刚七点，我就已经来到了天坛。白天不太热闹的天坛，早晨反倒热闹许多，不少老人在晨练、散步。我突然有种奇异的感觉，仿佛每株草、每枝花都在争着敲打我的画板；每个细小的事物都抢着映人我的眼帘；每一处景物都在一点点地增加着我的好奇心。我再也忍不住了，便打开了画夹，拿出了一张纸，准备开始画。就在这时，天仿佛一个不懂事的孩子，刚刚还喜眉笑眼，转脸却哭了起来。没办法，只好先躲躲雨吧！我躲进了小亭子。亭子里还有几位避雨的老人。
突然我的目光落在一只小麻雀身上，它就在亭子旁边的'树枝上，我赶快拿出了纸和笔，细细地勾勒出它的头、身子。雨点打在麻雀的身上，只见它张开翅膀抖了抖身上的雨水，却没有飞走。我停下手中的笔，不自觉地走向了麻雀，并情不自禁地伸出了右手。没想到，它没有飞起来，却被我逮住了。我把它放在左手掌上，用右手轻轻地抚摸它，顿时我感到手里热乎乎毛绒绒的，非常可爱。它时不时用黑豆似的小眼睛望望我，“咦？”它的翅膀好像受伤了。哦！它不能飞了。多可怜的小鸟呀！正在我叹气时，一个声音传人耳鼓：“给我看看行吗，小朋友？”我随着话音转过了头，一位个子不高，穿着朴素，带一副金丝眼镜，头发已脱落大半的老人，笑着向我伸出了手。我托着小鸟举给了他。他小心翼翼地从我手里拿走了麻雀。这样我便与老人攀谈了起来。老人端详着鸟，并不时看看我的画。一会儿，我们便熟谈了起来，而且似乎很投缘。老人一边抚摸鸟，一边问我：在哪儿上学，学画多长时间了……天渐渐晴了，老人问我：“小家伙，相信我能抚养小鸟儿吗？”“相信。”我说。老人托着麻雀走了。亭子里只剩下我一个人，看着那幅不完整的画发呆。
过了几天，传达室窗子上挂着一个大大的信封，是我的信！会是谁写来的呢？我打开信封，里面有一张画和一封信。我打开了画，上面画了一只小麻雀展翅飞翔。“画得多好呀！”我的目光便迅速移到落款，上面写着“飞翔，高高地飞翔，陈大章”。啊！？原来上次与我见面的是一位大画家。我赶快拿出信，上面说：“我很高兴认识你这个小画友。上次的小麻雀的伤我已经把它治好了，并放回了大自然。我想，这样它会飞得更高。我知道你没有画完小麻雀，所以特地画了一幅送你。一位画友大章。”看了信，我真是激动不已，我跑回家把我的画与大师的画都挂在墙上。
这次写生虽然没有完成，意外的收获却很大。每当我看到《飞翔》的画，就提醒自己，这不光是一幅老画家教我怎样画小麻雀的画，他更希望我能像画中的小鸟一样，尽快长满羽毛高高飞翔。我给陈爷爷回了一封长长的信，我告诉爷爷，总有一天，我的名字后面，后人会加上“大师”二字，等待我高飞吧！
秋天，硕果累累，金黄一片，秋天，本是收获的季节，望着窗外扬扬洒洒落下的叶片，眼前不尽又浮现了那次无法忘却的乡村之行。
考试成绩出来，心情也随分数降到低点，我成功的被从好学生队列中挤出来，进入了不上不下的中等学生圈，近些日我一直在尝试寻找原因，最终却未果。就连放假了，去祖父家的一路上，我还被问题所折磨着。
祖父家，在乡村，他家有个不算大的农家院，里面种植着各种蔬果，还记得，春天时刚种下的小苗生机勃勃的，还朝着我笑呢。正值初秋，硕果累累，果子都熟了，空气中夹杂着好闻的，成熟蔬果散发出的清香。小院里翠绿的韭菜，火红的小辣椒，橘黄的小蕃茄，深紫的茄子，应有尽有。
走到尽头，种植的是橘红的南瓜。在墙头，一个巨型大的南瓜蹲在墙根。在它头上，无数条南瓜藤蔓伏在墙头，快要爬了出去。
那南瓜，橘红的颜色，好像过年时家家户户都要挂的火红的灯笼。在南瓜皱壁处，还有些白纹印在上面，好像为灯笼锦上添花，加些花纹修饰，用手轻轻摩挲，磨砂的质地，手感便传来一阵直达心底的厚重。轻轻向南瓜敲去，它便发出咚咚的响声，深沉而厚重。舒服极了。祖父见我如此喜爱这个大南瓜，便也诺许我，回家时可以将它带走。
若再走，到达南瓜藤蔓的尾处，竟还有一个南瓜藏在枝枝丫丫之间。可那南瓜才似葫芦般大小，不及大南瓜的一半。像个小老头，就那样挂在枝丫上，每次风吹来，它都会伴其摇晃许久，好似随时都会掉下来似的。它皱皱巴巴的，干小又毫无水分，有些泛灰的黄染在上面，好像一张腊黄的脸上布满皱纹，就那样，吊在枝丫之中。
仔细一看，这两个南瓜竟是长在同一藤蔓上的，而二者却大相径庭。我十分不解。
面对我的疑感，爷爷解答，植物的大小，也是通过环境所定。若是小南瓜忽而长大了，变沉了，而它所有的重力都只能依靠吊在上面的藤蔓而支撑，那它必然会撕扯藤蔓，甚至将其扯断。那时，不管是它还是其它南瓜，便都得不到营养，而墙头的大南瓜，并不需要靠藤蔓支撑它，倒不如舍掉一个南瓜，让营养全部集中在它身上。
植物的一切生长，虽它们不是人类，但同样，也是经过思考的，它们也是有智慧的。听到这，我便不由得敬佩那些有思考的植物。同时，却为自己而感到惭愧。那一刻，百思不得其解的我，好像找到原因了，成绩不好的最终原因，便是平日我所不思考，不够用心。
这次还有意外收获。
到了办公室，只见徐老师打开一个柜子，从一个精美的袋子里拿出一条很漂亮的“白雪公主裙”递给我，说：“沈小诗，我这里有条裙子现在送给你，提前祝你六一儿童节快乐!”我望着这条裙子，又望了望徐老师，好长时间都没有伸手去接。不是我不喜欢，是我太高兴了!要知道我多么想要这样一条新裙子啊!徐老师看见我的样子笑了，连忙帮我把收好，塞进了我的书包。
回家的路上，我的心久久不能平静，这是真的吗?我反反复复打开书包去看，每一次都看见那件“白雪公主裙”安安静静地躺在在我的书包里。我终于相信了，这确实是真的。
回到家里，我冲进房间，连忙换上这件“白雪公主裙”，对着镜子一看，“哇，太美了!”我在镜子前面转啊转，不知转了多少圈。妈妈回来了，瞪大了眼睛看着我，“谁给你买的新裙子啊?”“你猜猜!”妈妈想来想去摇了摇头，“告诉你吧，是徐老师。”“徐老师?啊……我知道了，徐老师一定是看你这个学期学习有点儿进步，她想鼓励你。你可别枉费了徐老师的一片心啊!”
这个美丽的意外是一份惊喜，一份鼓励，一份肯定，让我后来在学习上更加的努力了，感谢徐老师给我的“意外”。
本不想这样整天只是在唠唠叨叨着班级的动态，只是我的生活，实在是很“平静”，“平静”到，波澜遍地起。
下午，语文课，刚刚因为留错作业，被田老师批评的我，此时正在努力地记着语文课本上的每一个字，随着复习时间的深入，越来越感觉自己学的东西还是太少，不过这应该也算是一种积极的心态吧，用语文老师的话说就是“如饥似渴地去学习”，可就在这时，前面两三排处，“砰”的一声巨响，一个小小的物体，从窗台上滚落了下来，仔细一看，一个小小的摔炮残骸，安静地躺在一个同学的桌子上。顿时，全班寂静，田老师的脸，也是迅速涨红，再到铁青，再到一声怒吼：“谁干的?”，这一声怒吼，真可谓是惊天地，泣鬼神而又不是风度和沉稳，让我为之叹服。
还没查出谁是“真凶”，右后方的一个角落，又是一声巨响，从一个同学的凳子下方传出。这下，班上实在是忍不住了，全体爆笑。田老师的脸色已经变得惨白，当然，是气白的。接下来，全班老老实实地自由背书，一个疑似凶手被喊出去问话了，在下课前的五分钟，回来了，看样子，田老师是无功而返。
第三节课，我去老师办公室，果不其然，她又开始询问摔炮的事情，我诚实地说“不知道”，却换来老师意味深长地话语：“小妮啊，你想想，如果有一天这炮在你头上爆开的话，你怎么办?包庇行为，最终只是会害了你自己。”我哭笑不得。
自习课下课，即将放学，班头也是又语重心长地说了一番话，无外乎是今天下午的意外事件。我听着班里沸腾的吵闹，心里却是很平静。田老师前不久说过一句话：“不管别人再如何过分，你自己做好自己的事，踏踏实实复习就好了。”这句话，很对。
那意外的一次阳光，让我从窄小的心灵中走了出来，我的眼晴便看到了灿烂阳光，瞬间感到了温暖。
发数学卷了，我自感灰暗的一天，我心惊胆战坐在座位上，闭着眼，手不停来回不停搓着，我真的不想睁开眼睛，数学试卷已发到我的桌上了，我快速地把试卷收进抽屉，不想面对，然后在心里默念，“深呼吸，呼气――吸气――呼气――吸气……"做完了呼吸运动，我慢慢睁开双眼，战战兢兢地从抽屉取出那一份充满恐惧的试卷，我看见了，看见了，噢不！我的天啊，我的数学竟然才考89分！惊人的坏成绩，周围的'同学可都上了90分！晴天劈雳，我该如何面对。
这次的成绩，已成了我的心理阴影，影响了我上体育的的心情，我的脸沉沉。心里闷闷不乐，也不愿将成绩告诉好朋友们。
可是，就在那一刹那间，有一个人的阳光竟然直射到我的心灵窗户上。我的好朋友他们正玩得开心，笑容像绽开的花，笑声也像一首优美的歌，正高兴时，他们发现了角落心情沉重的我，一起向我走来，到我旁边关怀的问道，“静毅，你怎么了，心情不好，是在为数学考试成绩不好而忧心吗？没关系，这次考不好，不要泄气，知道哪里错了，妀正了，说不定下一次你可以考得更好一些。”我抬起头看着她那胖乎乎而又光滑白嫩嫩的笑脸，心中的阴影窗户瞬间被她那强烈的阳光打开了。她伸出双手拉着我和她一起玩。
后来，经过我不断努力，期中考的成绩有了提升。这些成绩和夸奖，离不开那次来自真心朋友开导的“意外”——陈琪琪同学带给我的那一份阳光。
意外，乃是意想之外，有惊人之意．也有灾难之意。
意外，一个灾难的伙伴，意外灾难。但有些意外灾难却本不该发生。意外车祸，意外火灾……这些意外的发生简直可以说令人瞠目结舌，目瞪口呆。
据报道，某地发生一起火灾，使一座三层的营业性酒吧付之一炬，死伤数十人，损失人民币达几十万元，可最令人意外的是起火原因，引起火灾的却是一根未熄灭的烟头！
一根小小的烟头竟可以使数万元付之一炬，听上去好像不可能，但这却是真的。
相对而言，车祸虽没有火灾的破坏性大，但它却是个超级杀手，每年死于车祸的人数达1000万人。而这些车祸中有80%属于酒后驾车，19%是违章驾车，而其余1%是司机技术不精或车辆在某些方面的缺陷引起的。
车祸和火灾似乎并没有关系，但仔细一思考，车祸与火灾都是在人们对防范知识的缺少和规章制度不遵守的基础引起的。即意外事故。
真希望这灾难性的意外少一点！
生活中总是充斥着各种意外。
有一天，辰突然跑到我的桌前，把我的笔从手中夺过，盖上笔盖。我抬起头，不解地看着辰。辰又把书合上，笑着对我说：“快，我带你去个好地方！”
因为作业还没做完，所以我并不想去。辰拉着我的衣服，说：“走！”我看他那么有诚意的表情，不忍心拒绝，只好随他去。
到达目的地，我倍感吃惊，那不就是我每天去食堂必经路旁的一个水池吗，有什么可看的。
辰指着水池中间人工种植的水葫芦，对我说：“瞧，水葫芦开花了！”
水葫芦可以开花？这我倒是第一次听说。以前从来没有注意过这些平凡的水葫芦，只是憎恨它占满了河道。今天，我第一次看到水葫芦的花，十分意外。
辰说：“怎么样，挺美的吧！我以前一直认为这卑贱的水葫芦是不能开花的，今天第一次看到。”是啊，那么明艳的一小朵，似乎要和玫瑰争艳，生活中并不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。这一次意外的发现，让我知道要去留心生活中的细节。
突然想起有一次在球山上玩泥巴，意外地挖到了一棵长得像人参的东西，但当时因为觉得有些脏，就没带回家。后来某一天看到一个关于野山参的节目，突然回忆起这件事，按照市价那个东西可以卖到几万元，后悔莫及。后来，我把这件事告诉妈妈，妈妈笑了，对我说：“那是什么野山参，我们这哪有那种东西，那是何首乌，很常见的。”意外的一句话让我愣了一下。随后我也笑了，至少可以不用后悔了，而且，我也学到了知识。
意外看到一根向上的藤蔓，我学到了勇敢；意外捡到一条孤单的流浪狗，我学到了爱心；意外听到了一首旋律优美的歌曲，我学到了欣赏。
碰到意外，就是一次学习的过程。意外让我们期待下一秒的到来，因为我们不知道下一秒发生什么事。未知的世界是美妙的。从意外中，我们获得了许多经验，并将其用于生活。没有意外的人生是可怕的，就像一杯白开水，喝到最后也没有味道，有了意外，我们的生活变得有了颜色。
爱上了意外。
总觉得意外这个词对于自己来说有些奇怪。
对于现今社会的人们，生活中每时每刻都有以外在发生。因为习惯于接受这些大大小小的意外，人们大都已经麻木不仁了。
一次的意外可以让人获得成功，也可以从天堂打如地狱，世界就是这么的不公平，由于简单的意外二字，就可以否定一个人的一切努力，就可以让人出忽意料地获得他人羡慕不已的境遇。
其实我们应该喜欢意外，感谢意外的，因为这是上帝赐予我们的一次锻炼，让我们在逆境中成长，在困难中与磨难做斗争，让我们对自己有一个新的认识。
意外不是洪水猛兽，我欢迎它向我走来，你呢？
直到现在，我还在为那次不小心的疏忽而后悔，后悔我不该把手放在门缝上，后悔我不该那么重地关门，后悔我不该把小鸟放在阳台上，后悔……那次疏忽，留给我的是永久的教训。
那天是2002年8月5日，那时我才八岁半，我家飞进了一只小鸟，爸爸帮我把小鸟逮到笼子里了，我想仔细观察几天后就把它放了。一会儿，我的一个小伙伴来我家玩。我看到小鸟老在用嘴啄笼子的铁丝，我就把它放到阳台上，马上把阳台上的门和窗户关上了。一次，我去观察小鸟，当我走到阳台时，我怕小鸟飞出阳台，赶紧关门。可就在关门的那一刹那，我右手的中指就被门夹住了，钻心地疼。那时我家用的是木门，虽说没夹断，可也已流出了很多血，不过还没有夹到骨头。我轻轻地摸了摸，疼痛与担心交织在一起，我害怕极了。等到我爸爸下班回家，爸爸连忙把我送到了中心医院的骨科做手术，妈妈也赶到了。我问骨科的医生：“阿姨，做手术疼不疼？”阿姨说：“打麻药的时候有点儿疼，缝针的时候就不怎么疼了。”听阿姨说“不怎么疼”我才放下了心。可我心里还是有一些害怕，于是，做手术的时候，我咬紧牙，闭紧眼睛。手术做完了，我心中的一块石头终于落地了。
手术做完后，我每天都要去骨科换药。8月15日，是我的中指拆线的日子。我手伤的10天里，爸爸妈妈一直都陪着我，而且，我的手不能沾水，每天晚上都是妈妈给我洗的澡，我可感谢他们了！
直到现在，我右手中指还留着两道伤痕，那伤痕似乎在告戒我――做事不要慌张，要注意安全。
床边的闹铃敲响了，可怕的是星期天到来了，时间正是9点正，我的心剧烈地跳动，脑子里充满了恐惧。厅外的成绩单此时就落到爸爸的手上。我真想时间倒流，希望成绩单只在妈妈的笔下签个字，可是竟然已经9点了……“历史”无法更改。
我叹息着，拖着沉重的步子，地上的瓷片已经“咯咯”的响。我向来走路都没有声音的。爸爸耸了耸耳朵，竖直着两只“兔耳”。他转身看见了我，依然像往常那样叫了我一声。他看起来很平和，一切都很好。我小心的往桌面扫视了一下，竟发现成绩单被报纸遮住了，心里窃喜。我若无其事地问爸爸：“爸，您在做什么呢？在看报纸吗？”“嗯。”爸爸继续读他的报纸，我悄悄地将成绩单拿走了。爸爸读报十分专注，他并没察觉到什么，我便走开了。
我快步进了房间，把成绩单“啪”的一声锁进了抽屉，然后继续做作业。
午饭后，爸爸仍然读他的报。他在那里，我不敢把成绩单递给妈妈。因为妈妈性子急，每次她看到我那糟糕的成绩，总会大声地说几句，然后在爸爸面前提一提。爸爸不会及时说我，他像心里有数似的，把事情堆积起来，待到重要时刻便一发不可收拾，什么乱七八糟的大事小事一并齐发，那才恐怖呢！如果这次妈妈还在爸爸面前“美言”几句，我可惨了。我暗下决心，一定要逃过这一关。可是爸爸依然安静地坐在那儿。
过了好一阵子，我的救星来了。爸爸接了个电话便出去了。为了确定爸爸是否走远，我伸了伸头向窗外望去，看到他的身影已离去，我才松了一口气，如释重负。
下一关，就要面临妈妈的唠叨了。一切准备就绪，过了这一关，我就解脱了。
我打开抽屉，扬了扬成绩单，我的心猛然一颤……
成绩单上醒目的写着爸爸的大名。原来，我早就“过关”了。
我家旁边新建了个公园，本来对人造景物没有什么好感的我，因为好奇，竟进去看了。那时接近黄昏。人不多，天很暗，淡淡的红，很朦胧的感觉。在一个角落，公园的栏杆上，发现了一只熟睡的鸟儿——一次小小的意外。或许这是新的公园所以人少的缘故吧，但我宁愿相信，这是出于信任。
在生活中，总会不经意地，甚至毫无准备地碰上一些意外。或许我们留意到了，或许错过。这只凭着一颗细腻的心。而这一个个或大或小的意外，正是生命的魅力。接触的人多了，就会发现很多人都觉得命运是注定的。不认同这种想法，与其沦落为命运的一粒棋子，不如不来这个世界。在我看来，命运也许是由一个个意外组成的。谁也不知道，接下来会发生什么，谁都可以创造，而不是遵从。
小的时候，喜欢独自躺在草坪上。有时会有一些小昆虫爬到我身上，我并不愿意赶他们走，而是静静地享受着这个意外。我不奢望像冯骥才那样有珍珠鸟的陪伴，我只想感受这个小生命的存在，仅此而已。
喜欢看徐志摩的散文和诗，总会不经意地蹦出一些让我怦然心动的句子，就像在口渴的时候发现了一股清澈的泉水一样，这样的意外让我开心。不敢看那些格言，不是不喜欢，而是经受不住那样多的意外。不知所措，甚至无所适从。
不知道那些描写景物的诗句里，是美景创造了诗人，还是诗人发现了美景。何不把它当成是一个意外――大自然不经意地，向诗人们展示了自己最妩媚的景色，一次泄露。
走在城市里的街道上，看着来来往往的，陌生的路人，忽然觉得很难过。大多数人，一辈子也不会认识，却一直生活在一起。我不喜欢这种“民至老死不相往来“的属于都市的冷漠，却也无奈。可人生总有许多的巧合，两条平行线也会有相交会的那一天。在旅行的途中，在火车上，经常会遇见一些跟自己很谈得来的人。每当我认识一个新的朋友，我都应该庆幸。庆幸每一次的意外，庆幸每一对平行线的交点。有时候甚至会觉得自己是那样的平庸，而意外应该给予比我更好的人。
历史中的意外，也是很常见的。
晋公子重耳流亡时，曾被农人掷以土块，他大怒。旁边一位聪明的随员解释说这是天赐土地给您，兆示着要拥有晋国的`国土。国土与王位，在这里是同义语，等值。流亡的公子重耳转怒为喜，答谢了掷土块的并非友善的农夫。土地就这样浓缩为一方小小的土块，一掷之下，被掷入了中国的史册之中。
乾隆的遗诏，“传位十四阿哥”这一句被四阿哥胤祯篡改为“传位于四阿哥”。且不论关于它的争论到底孰是孰非。但因为那样，大清的历史从此改写。
意外的美。作文
回忆比记忆，哪个长？
过了冗长的夏天，那段麦子偷偷拔节的阳光。墙角泼墨的誓言，悄悄地，沉淀着。
走了，转身带走一个城市的雨水，在某个异乡偷偷地萌绿。
向前，向后。却永远再看不到他的身影。
犹记得那抹嫣红，在马路中间静静地绽放，似一幅生动的水墨画。世界瞬时安静了下来，灰尘簌簌地下落，她的眼中，灰色的马路，穿梭的命运，她的世界，失真地定格。在他手里弥散的生命线中，回忆，离散；记忆，搁浅。
一整个城市的香樟又开始向摇散的阳光里飘洒温和的香气，江南的小巷，懒洋洋地昏昏欲睡，折射到空气，夹杂着一丝绝望的空白。失焦的眼神在空气中若有似无的捕捉着什么，一无所获。
香樟摇晃出零碎的青春和残缺的誓言，寂寞在回忆的空隙中来回的穿梭，似一个个凄绝的音符。
相遇的时候，是在哪一片蓝天呢？眼中被强行注入的影象，细索的阳光在他的发稍轻轻地跳跃着，嘴角浅浅的弧度勾出一段并不明媚的青春。潮湿的雨季，偷偷地滋长，细密而完整的融进了她的发丝。
阳光下她的长发晕出的极小的光圈，反射出一份不可思议的焦急。她举步向前，狠心逃脱他的追逐。眼泪不停的流下来，她拼命捂着，不让悲伤发出声音来。
尖锐的刹车声，身体被撞击的声音，透过无数轻微或者沉重的灰尘和阳光冲入她的耳膜。回头，灰色的马路，长长的刹车印记，车前，一个疲惫的身体。他看着她，嘴角仍是浅浅的微笑，安静，详和。一大朵嫣红的雪莲，悄然绽放。
她的眼神在虚无的空气中一顿，光彩尽失。回忆比记忆，哪个更为真实？
逃离出那个充满消毒水气味的世界，小巷中还是热闹得冷清。她缓缓地看着什么，似乎身体所有的活动全聚集到了一双毫无神采的眼眸上。
绿灯，她站在人行道的一边，安静地看着热闹的灵魂来来回回。许久，终于停住。一阵阵被挤压的风迎面吹来，夹杂着漫天的灰尘，还有喧嚣的喇叭。
她笑了，似很飘渺的声线，若有似无。闭上眼睛，坚定地向前迈步。
马路上静静地开放出一大朵美丽的嫣红的雪莲，似一幅生动的水墨画。她浅浅地笑了。眼神中的满足清晰浮现。
一片温暖的朝阳，缓缓升起。
遇见你，是最幸福的美丽，能够再次与你相遇，是最美丽的意外。
生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微小的灯火。生活中充满着意外，也许你也觉察到了，无论自己做什么事都无法和计划中的一模一样，总会出其不意地出现一些意外的事物。
生活中的意外是我们无法预料的，不幸的意外、美丽的意外、悲痛的意外、可笑的意外……它们与生活并存。
当我们遭遇不幸的意外时，或多或少，我们会以消极的心态伤叹生活的不尽如意。更有可能看破尘世，无法自控情绪，对生活失去信心。但我们需要明白，无论上一秒发生了什么，无论上一秒的事多么惊人，多么可怕，多么震撼人心，毕竟，那都以成为过去，成为回忆。生活仍在继续，时间不会为我们而逗留。因而，当你学会面对这突如其来的意外时，或许你已经成功了一半。那么，只有在勇敢面对的基础上加以智慧与随机应变，生活中不美好的意外才不会将你瞬间击垮。
如果美丽的意外顿时出现在我们的生活里，是的，这是我们都梦寐以求的，即使先前没有丝毫准备，面对它，我们也会用一个微笑、一个拥抱亿或是一声呐喊来迎接美丽意外的到来。这就是最好的方式，以表达对生活的感谢和热爱。
可有些人认为，在美丽的意外过后，就会是灾难的接踵而至，甚至认为美丽的意外无异于是暴风雨的前兆。因此，他们不愿意，也不敢去尽情享受生活带来的美好，而是终日保持警惕，随时备战。也许吧，抛弃享受美好的时间，他们的一生能成就许多事，但是，他们也因此失去了享受生活的资格，失去了享受轻松自在时刻的能力，一辈子活在战斗里。
生活是一位睿智的长者，生活是一位博学的老师，他常常春风化雨，润物无声地为我们指点迷津，给我们人生的启迪。
用心去珍惜每一次意外，不论它是美丽的，还是不幸的。相信生活带给你的不只是意外时的惊讶，更多的，是对生活的向往。
“说大话，这根本不可能!怎么一下子能钓上两条鱼?”课堂上，毛同学忽地一下子站了起来，向我提出了异议。
顿时，教室里鸦雀无声，有被怔住的，有担心的，更多的是看我如何收场的，
“哦?你觉得不可能?为什么呢?”我没有生气，反问道。
这是在我上“运气”这一多义词时学生给我的一个意外。后来通过交流和沟通我明白了学生误读了“一下子”，在这个孩子的此刻心中，他认为就是一个鱼钩一下子钩住了两条鱼。听完他的解释后，同学们笑了，我没有取笑他，而是微笑地给他讲解，看到他的频频点头，我知道以后他对这个词一定会记忆犹新的。
其实在孩子们的学习中，在我们的课堂上经常会出现如此的一些小状况。如果我们的老师，我们的班主任能够智慧、巧妙地利用这些意外，那么，它们不但不会损失我们的颜面，反而能够为我们的教育教学带来精彩，帮我们建立人格魅力，树立我们的威信。
任然清楚地记得：就上学期毕业的班级一直是我从一年级带大的，看着他们如自己的孩子一样长大和进步，真的感到欣慰。王泽群一直是班长，而罗佳奇成绩一直优于他，在两语一数竞赛结果出来后，王向我提出辞职，理由是“罗佳奇成绩比我好!”我微笑，首先肯定了罗佳奇同学优秀的成绩和他的刻苦努力，但是我话锋一转“一个国家、单位需要的人才是多种多样的。罗佳奇同学适合搞科研，他可以当科学家;你是管理型的人才，将来你可能当总裁，这矛盾吗?”我看得出，他高兴啦，从此，他更自信啦，班上的大小事情都会去处理。
如果没有苹果砸向牛顿的`意外，就没有地球万有引力的发现;如果没有被野草割破手指的意外，就不会有鲁班发明的锯子有意外就会有收获。
广东中山二中蒋晓辉。
一、题目。
阅读下列文字，按要求作文。
全国各地都有养鸟爱好者，他们用各种精致的鸟笼养育各种名贵鸟类、从鸟的色彩、鸣叫、跳跃、饮食中感受到一笼一羽的生命之乐。
清代画家、文学家郑板桥喜欢鸟，但反对以笼养鸟，他说：“欲养鸟不如多种树，使绕屋数百株，扶疏茂密，为鸟国鸟家。”这样人与鸟“各适其天，斯为大快。”
以笼养鸟与种树留鸟的差别，在于除去那个隔在人与鸟之间的笼子，让鸟和人都同享自由。其实人在对待很多事物上，如文化教育，经济建设等，都存在和养鸟一样的不同观念。
你怎么看待这种问题？请以“养鸟与种树”为话题，表述你的想法。不少于700字。
二、作文的审题：
话题是“种树和养鸟”，属于关系型命题，文章必须说清楚二者之间的关系。它们是怎样一种关系呢？养鸟的人是爱鸟的，他们因为爱鸟而用笼子关住鸟，使鸟能为他一人服务。他达到了目的；可是鸟却并不幸福。种树的人也是爱鸟的，他们种树让鸟有个安宁的家，鸟乐其所，人也得欣赏其乐。文章又以郑板桥的话为据，说明以笼养鸟不如种树留鸟，可见，材料的中心意思就是应该种树养鸟。但是，这只是话题，出题人的真正用意何在？是不是要大家多种树呢？是不是要大家不要毁坏森林呢？不是的。如果这样，那就成了写环保问题的文章，和养鸟没有了直接的关系了。也就是说，和话题关系不大，或者说没有什么关系了。文章只要写为什么要保护环境，保护环境有什么积极意义等等就可以了。而原文中引用郑板桥的话就没有了作用。可见，只写环保是不对的。那么，是不是写自由呢？可以写成要追求自由吗？也不对。如过从鸟的角度，自然是要追求自由，但本文说的是人们养鸟的问题，不是鸟们应该怎么样做的问题，所以话题的落着点还是应该是写人类要怎么样对待鸟的问题。再看原话题中“其实人在对待很多事物上，如文化教育，经济建设等，都存在和养鸟一样的不同观念”一句可知，文章要写的是人们应该怎样对待“文化教育、经济建设”的问题。再想一下在“文化教育、经济建设”方面，到底人们有哪些不同观念呢？哪样算是用笼养鸟，哪样又算是种树留鸟呢？把环境搞好，鸟自己留下来，和只管留下鸟而不管其死活，哪种做法好？为什么？我们应该怎样做？这才是本话题的要义所在。明乎此，本文不难写矣。
三、作文的命题：
这些题目比较好的有：1、3、5、8、10，严重偏题的有：2、6、7、11、12、14。
四、习作评点和下水作文：
学生习作一：
离开笼的保护。
小时候，妈妈总是拿着碗饭，满街追着我喂我吃饭，在家里，每天除了看电视还是看电视，看着比我大二岁的姐姐在帮妈妈做家务，自己也做一份，可是妈妈不许。
长大后，做家务依然没有我份，我也习惯了衣来伸手，饭来张口的日子。上了初中，女同学开始注意自己的外貌皮肤，因为这是她们自信的源泉。而我也被她们注意了，我不解，问，原来是我的又嫩又白的皮肤吸引了她们。身为男子汉的我像一个大姑娘似的，心里难过啊！再问为什么她们都不比我白，她们说是被太阳公公吻得多，被家务伤害过。于是十指不沾阳春水的我决定要做家务，目的就是回复我应有的脸孔和讨好一下父母。好让他们有理由多发零用钱，在我百般缠绕后，妈妈同意把扫地交给我，后来拖地也归我管了，一直到高中。
现在我在宿舍里是个最懒的人，当天的衣服绝不会当天洗。想起刚进校园，自己竟在高中才是第一次洗衣服，处女作非常糟糕，不洗比洗好。难过！
在班里讲述了我的事后，不少同学和我产生共鸣。
后来看了一篇这文章，把中国的小孩和日本的小孩作了个比较发现，日本小孩坚强，中国小孩懦弱！为什么呢？问题在于教育，中国父母对孩子的百般呵护形成了一个笼，小孩学不了吃苦耐劳的精神，学习不了坚强。
打开笼门，让小孩在风雨中长大，在天空中展翅吧！
评：这篇文章说的是什么呢？全文强调父母应该让自己的儿子自由生活，从生活中学得生存的本事。这与用笼养鸟有点关联，但是，父母们的这种做法，和养鸟的人的目的、性质并不一致：养鸟人是怕鸟飞走了，父母则是宠爱儿子。让儿子在风雨中长大，和种树留鸟是不一致的。
学生习作二：
种树来养鸟。
全国各地都有养鸟爱好者，他们用精致的鸟笼养各种鸟，但有的人则喜欢在屋子周围种树，以树来留鸟。以笼养鸟与种树养鸟的差别，在于除去那个隔在人与鸟之间的笼子，让鸟和人都同享自由。所以，我们要摒弃这束缚人与鸟的笼子。
其实人在对待很多事物上，都存在以笼养鸟的观点。试想一下，如果我们都是鸟，你愿意整天困在这小小的空间吗？我想大部分人都是不愿意的。因为如果整天困在这小地方，就正如坐牢一样，失去了人身自由，那人生还有什么意义呢？如果我们是真正的爱鸟，就应该让它们获得自由。我们人类也属于动物，只不过是比较高级的罢了，难道比较高级的动物就可以去侵犯低级动物的权利吗？所以我们应该让它们自由飞翔，不应把它们的权利剥夺，应还它们一片蓝天。
我们应与大自然和平相处。我们把鸟关在笼子里，使它们不能自由的飞翔，那么它们还把翅膀长出来干什么？我们如果和鸟类都不能和平相处，而是把它们“监禁”起来，这意味着做人类要去控制鸟类，那还谈什么“与大自然和平相处”呢？人类是自私的动物。为什么？因为我们仅仅为了爱鸟的需要，就把它们困在笼中，这难道不是自私吗？我记得我以前也是很爱养鸟的，但每次都让鸟逃出笼子，飞走了。我逐渐明白，喜欢一样事物，不一定要把它控制住，而是应该让它回到属于它自己的世界。
所以，如果我们是爱鸟的，就应该让它们回到自己的世界，让它们自由。我们可以种树去把鸟留住，为它们营造更好的生活空间。
评：本文写的只是我们应该怎么样对待鸟的问题，不懂得话题的寓意。文章的写作目的`应该是怎么对待人才的问题和怎么对待外资的问题等。要知道把话题展开，才合乎题意。且文章的写作重点应该是怎样把鸟留住，而此文只是在最后写了一句，重点不突出。
下水作文：
以笼养鸟与筑巢引凤。
全国各地都有养鸟爱好者，他们用各种精致的鸟笼养育各种名贵鸟类、从鸟的色彩、鸣叫、跳跃、饮食中感受到一笼一羽的生命之乐。清代画家、文学家郑板桥喜欢鸟，但反对以笼养鸟，他说：“欲养鸟不如多种树，使鸟与人各适其天，斯为大快。”是的，爱鸟养鸟，无可厚非。但如果为了一己私利，用笼养鸟，名为养也，实则害之，就不对了。我们认为：对待鸟雀，还是让其自然发展，那样才能真正体现它的美来。这种观点，同样实用于人。只有让人自我发展，才能使人身心舒泰，真正乐其所哉。在国际上也是一样，我认为国家应该设立更好的更优越的条件让外出求学的人才回到祖国，而不应勉强他们。在现代教育上，学校大力创新，国家大力创新，使得广大学生“各适其天，斯为大快”。只有让人们放开思想，自由放飞，才能使人得到更好发展。
我们不应因为喜欢某种东西，而强行改变他的生活状况以及行为习惯，只有各自在适合自己的空间上发展，才能真正使人心大快。养鸟与种树的区别在于：用笼养鸟是一种勉强别人做不愿意做的事，种树留鸟则不然。它是筑巢引凤，通过自己的努力，改变自己的环境，让鸟儿喜欢自己，自愿来到身边。其实我们的老祖宗就说过：“远人不服，则修文德以来之。”种树不但有利于鸟儿的自身，也能使我们观赏到自然之貌。
经济建设也是一样：我国实行改革开放，就要把搞好投资环境当作大事来抓，只有对外资有了吸引力，才能更好地引进外资，让他们主动地来投奔我们，来帮助我们发展。
而在教育上，则应该在教材的改革和教法的改革上作文章，重在吸引学生，而不要做用笼关养的傻事。
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生活处处有意外，这些稀奇古怪的“意外”精灵们有时会带来惊喜的礼包;有时会带来厄运的怒号;有时会带来感动的瞬间;有时会带来不解的疑惑......两年前，我就遇到了一个奇怪的意处，而当意外解开谜底后，我却感受到了那份小小的温暖。
我疑惑不解地接过那张纸片:啊?我惊呆了,这是什么东西啊,那张纸既不是作业纸,也不是小本子,好像是一张漂亮的照片,上面是一座巍峨壮丽的山,山的顶端有皑皑白雪,山旁有一簇美丽的花,花是粉红色的。“这一定是日本的富士山和樱花了!”日本的照片怎么会到我这儿来了，我摸不着头脑。
我也不愿意去仔细考证它了，就随手把照片一放，那照片竟被风吹得打了个转，一面信的格式一下子闯进了我的眼帘，原来这是一张明信片啊，我赶紧拿起仔细地看了看。