每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
1、认识“央、瓦”等13个生字。会写“央、交”等字。
2、激发学生热爱首都北京的情感。
3、能正确、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢部分。
cai课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。
一、谈话导入。
1、课件出示北京行政图。
今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。
2、板书课题,齐读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、同学们把课文试着读一遍,并划出生字。
2、读准生字的字音,再将生字连成词读一读。(出示词语)
3、轮流当小老师带大家读词语,愿意读哪个就读哪个。
4、全体齐读词语。
三、再读课文,理解新知,指导朗读。
(一)再读课文。
1、你们的词语读得可真不错,你们能把课文也读好吗?
3、说说看,他读得怎么样?
4、指导:读书要声音响亮,有感情,要读准字音,要注意停顿。
(二)理解课文,指导朗读。
1、教学第二自然段:
(1)点击课件,展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。
(2)说说你看了什么?
(3)教师范读第二自然段。
(4)你读懂了什么?有什么不明白的问题?
解释“中央”“庄严”“矗立”等词的意思。
(5)小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段,评出“最佳朗读奖”。
2、学生自主学习第三自然段:
(1)课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。
(2)先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么,有什么不懂的问题。
(3)学生分四人一小组自学讨论。
(4)分小组汇报讨论结果。
解释“绿树成阴”“川流不息”等词语的意思。
(5)分男、女生比赛朗读第三自然段,评出“最佳朗读奖”。
3、教学第三自然段,拓展知识。
(1)集体朗读第四自然段。
(2)点击课件,播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面,让学生感受北京的美。
(3)自由组合,互相讨论看到了什么,以某个景点为例,续编一个自然段。
(4)当回“小导游”:分小组选代表上讲台演讲续编的内容,教师点击课件,配上相应的图画。“旅客”
有问题,也可以向“导游”提问。
(5)评出“最佳导游奖”和“最佳小组合作奖”。
四、课外延伸。
北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。
五、集体配乐齐读全文。
1、精读课文,了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事,激发学生
2、上网阅读有关资料,说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的现象。并仿照课文的构段方式写一个动物之间互惠互助的小故事。
网络课件
一、齐读课题
二、网上自学课文。
1、教师:你对哪一组动物之间互惠互助的故事最感兴趣,你就选择相应的这个自然段,好好地读读课文。为了帮助你更好地读懂课文,你可以先打开“学习提示”,自己读一读。
2、学生自己读一读“学习提示”。
3、学生自主选择最感兴趣的一组动物自学。读课文,结合图片等。
4、学生之间交流学习体会、学习收获。
三、创设情景。
2、学生帮助小记者提问。
3、采访活动。学生可以以小记者的身份自由采访,其他学生则是刚才自己选读的那组动物的角色。小记者自由采访,想问什么就问什么。
4、相机指导读好课文。
四、拓展学习。
1、教师:动物之间互惠互助的故事还有很多很多,想不想进一步了解。
3、仿照课文2、3、4自然段,写一个动物之间互惠互助的小故事,用文字发表在交流区。
4、交流评议。
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱首都北京、热爱祖国的
1、认识13个字。会写10个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
两课时。
第一课时
一、提问导入
1、同学们,你去过什么地方游玩吗?
2、学生交流。
师:老师去过北京,那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市,今天我们一起去那看看,去领略那里的美。
3、板书课题《北京》。学生齐读,读准“京”字。
二、初读课文,学习生字。
1、自由地读课文,读准生字。
2、出示生字词自由读。
3、小老师提醒难读的字。
4、男女同学轮流竞赛读生字词。
5、出示含有生字的句子测读。
三、指导写字
1、学生提出难写的字,请小朋友说一说容易识记的方法。
2、教师示范书写。
3、学生动手书写。
注意:
1、同偏旁的字:坛、城 国、图
2、突出主笔的字:央、市(长横)旁(秃宝盖)城(斜钩)
四、正确流利地朗读全文。
第二课时
一、认读词语导入。
二、学习课文
1、师:上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友,那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。
2、刚才同学们读了课文你知道了什么?
3、学生交流。(会谈到北京很美丽)
4、学习第一自然段,初步体会北京的美丽。(板书“美”)
5、指导2人读。全班齐读。
三、细读课文,感悟美。
1、北京美在哪?我们一起去瞧瞧。(播放北京城图片、配音介绍)
2、看了图片,听了介绍你觉得北京哪美?
3、学生自由说。
a: 结合课件让学生理解天安门的庄严、美丽。天安门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。
b: 指名读,结合图片指导学生朗读。
c: 师:蓝天白云下,鲜花绿草前,天安门城楼高高耸立着,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊!让我们把第二自然段好好的读一读。
d: 指导学生背诵第二自然段,出示填空题检查背诵情况。
e:多美的天安门啊,我们来欣赏一首歌儿,它就赞美了美丽的天安门。让学生跟唱《我爱北京天安门》。
f:北京还有很多美丽的地方,让我们继续游览看看还写了北京的哪些地方?
4、学习课文三、四自然段
a:自由读课文交流。
b:用“――”划出优美的句子和词语。
绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美
c:读一读词语,不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧!
d:老师
e:绿树成阴(图生活经验)川流不息(图演示)
f:能用上这些词语说几句话玛?能用一个就用一个,用上几个就更好。在四人小组说。指名说。
h:交流优美的句子:出示句子(立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛)指导朗读,结合图片感悟。
i:说得这么好,相信你们读得更好,再读书。小组内开展读书比赛,读一读三、四自然段。小组评一评,谁读得最棒,我们就伸出大拇指夸奖他。
j:得到大拇指夸奖的同学站起来,把你最喜欢的段落读
教学目标:
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点、难点:
1、认识13个字。会写10个字。
2、正确流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
教学课时:两课时
第一课时
一、提问导入
1、同学们,你去过什么地方游玩吗?
2、学生交流。
师:老师去过北京,那里风景优美、历史悠久给我留下了深刻的印象。北京是一座古老而美丽的城市,今天我们一起去那看看,去领略那里的美。
3、板书课题《北京》。学生齐读,读准“京”字。
二、初读课文,学习生字。
1、自由地读课文,读准生字。
2、出示生字词自由读。
3、小老师提醒难读的字。
4、男女同学轮流竞赛读生字词。
5、出示含有生字的句子测读。
三、指导写字
1、学生提出难写的字,请小朋友说一说容易识记的方法。
2、教师示范书写。
3、学生动手书写。
注意:
1、同偏旁的字:坛、城 国、图
2、突出主笔的字:央、市(长横)旁(秃宝盖)城(斜钩)
四、正确流利地朗读全文。
第二课时
一、认读词语导入。
二、学习课文
1、师:上节课生字宝宝已经和我们交上了好朋友,那我们同桌小朋友合作把课文分段读一读。
2、刚才同学们读了课文你知道了什么?
3、学生交流。(会谈到北京很美丽)
4、学习第一自然段,初步体会北京的美丽。(板书“美”)
5、指导2人读。全班齐读。
三、细读课文,感悟美。
1、北京美在哪?我们一起去瞧瞧。(播放北京城图片、配音介绍)
2、看了图片,听了介绍你觉得北京哪美?
3、学生自由说。
a: 结合课件让学生理解天an门的庄严、美丽。天an门广场的宽阔、人民英雄纪念碑的高大。
b: 指名读,结合图片指导学生朗读。
c: 师:蓝天白云下,鲜花绿草前,天an门城楼高高耸立着,它是我们祖国的象征,是何等的庄严啊!让我们把第二自然段好好的读一读。
d: 指导学生背诵第二自然段,出示填空题检查背诵情况。
e:多美的天an门啊,我们来欣赏一首歌儿,它就赞美了美丽的天an门。让学生跟唱《我爱北京天an门》。
f:北京还有很多美丽的地方,让我们继续游览看看还写了北京的哪些地方?
4、学习课文三、四自然段
a:自由读课文交流。
b:用“――”划出优美的句子和词语。
绿树成阴 鲜花盛开 川流不息 名胜古迹 风景优美
c:读一读词语,不理解的到小组里讨论或者通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧!
d:老师评价:刚才我发现好多小朋友很会读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。
e:绿树成阴(图生活经验)川流不息(图演示)
f:能用上这些词语说几句话玛?能用一个就用一个,用上几个就更好。在四人小组说。指名说。
h:交流优美的句子:出示句子(立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛)指导朗读,结合图片感悟。
i:说得这么好,相信你们读得更好,再读书。小组内开展读书比赛,读一读三、四自然段。小组评一评,谁读得最棒,我们就伸出大拇指夸奖他。
j:得到大拇指夸奖的同学站起来,把你最喜欢的段落读给大家听,老师相机指导。
k:喜欢这两段得小朋友都站起来读一读,大家边读边想象画面。
l:北京真美啊,你们读得真好,使我也忍不住想和你们一起读一读了,我们合作一回吧!你们读第三段,老师读第四段。
5、学习第五自然段
师自然接最后一个自然段,全班齐读最后一段。你看他们多自豪啊!再读,(把感情读到位) (板书“真美啊”)
6、全班配乐朗读全文。
四、拓展
师:北京很美,但是我们南昌也发生了巨大的变化,南昌正在以崭新的姿态呈现在世人眼前。(音乐播放南昌图片)让我们拿出笔和纸写一写我们可爱的南昌。
五、板书
北京真美啊!
1.情感目标:知道作者是怎样赞颂北京的,感受科技给北京带来的新变化,增进热爱家乡、热爱北京的深厚感情。
2.知识目标:学会11个生字及新词,认读2个字。有感情的朗读课文。背诵课文。
3.能力目标:培养学生收集资料和积累语言的能力。
教学重点、难点
有感情的朗读课文,知道北京是一个古老、文明又充满现代气息的国际大都市,产生热爱北京的情感。
感受作者在字里行间流露出来的强烈的热爱故乡北京的感情。
两课时
(或:你去过那些地方,它有什么可爱之处)
1.文中作者的简介了解作者。
2.说说北京的古建筑和新变化,体会是什么带给了北京如此大的变化是科学技术。
(旋的有半边,厦的部件夏不要少一横,佳的右边是两个土,厅、府、厨三个字都是半包围结构的字)。
1.哪些地方体现了作者爱北京的情感,划下来读一读,说说你体会到了什么?再有感情地读一读。
2--3小节作者如数家珍般地举了很多例子,说明了爱北京的理由。
体会唱不够,道不尽,不说,只看,单想等词语在表达情感上的作用,有感情朗读二三小节。
2.比较2-3小节,看你有什么发现?(写法、内容)
内容2小节写的是老北京的老建筑老传统,老文化;3小节写的是新北京的新建筑新科技新面貌。
有感情地读一读找出规律背一背。
3.体会1.4小节的不同
1小节是告诉读者自己去过很多地方最爱的是北京,4小节不是简单的重复1小节的内容,而是再一次表白对北京的爱,抒发唱也唱不够,说也说不完的爱北京的情结。
比较之后再来读读全文并指导背诵。
4.跟着磁带唱这首歌
5、说说你还去过北京哪些地方照样子学写几行诗:
去过( )名城,
也走访了不少( )。
我还是最爱咱们的北京。
不说( )的( ),
也不说( )的( )。
喝不够( ),
道不尽( )。
单想那( )、( )
便生出一片热爱北京的浓浓情。
6、你还去过祖国哪些地方照样子学写几行诗。
7、交流、评议自己写的小诗。
8、有感情的朗读课文。
通过写出带有下面偏旁的字,帮助学生对带有这些偏旁的字进行归类。通过抄写句子的练习,引导学生广泛的阅读,鼓励学生在阅读中积累佳句,通过口语交际,培养学生的观察能力、想象能力、口语表达能力。在阅读短文的过程中,让学生感受语言的美,增强学生的阅读能力,培养学生的积累习惯。通过写字训练,培养学生的观察能力,端正学生的学习态度。
引导学生广泛的阅读,鼓励学生在阅读中积累佳句,通过口语交际,培养学生的观察能力、想象能力、口语表达能力。
3课时
第一课时
一、写出相同偏旁的字。
1、比较每组两个偏旁。
2、独立写出带有下列偏旁的字。
3、同桌订正。
二、抄写句子。
1、说说你都读过哪些书?给大家说说书的内容。
2、你最喜欢哪句话?读读听听。
3、抄写句子,注意别抄错字。
4、检查:读一遍,有没有多字少字现象。对照看,有没有错别字。
三、读儿歌。
1、借助汉语拼音独立阅读。
2、用自己最喜欢的方式自由朗读。
3、边读边想象,感受诗歌的优美和冬天的神气。
4、用自己的语言描绘冬天。
5、鼓励学生读出自己的感受。
6、朗读比赛。
7、自己写几个描写关于冬天的词语、成语或句子。
四、写字。
1、观察字的结构。
2、指导书写。
3、独立书写,把字写匀称。
课后反思:在读短文时学生基本能够读出自己的感受,学生初步对积累词语有了认识。
1、认识13个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和巨大变化。
3、有热爱祖国首都的意识和感情。
认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。
背诵自已喜欢的部分,感受北京的美丽攻巨大变化,有热爱祖国首都的意识和感情。
一、导入 ;
1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?
2、说说自已在电视上看到的北京,请去过北京的同学说说自已印象中的北京。
3、现在,我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题,学生跟着写。
二、初读感悟
1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式,可以齐读、个别读,也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词,互相正音。
2、出示含生字的词语,组织学生说一说自已认识哪些词语,领大家读一读。
3、教师用生字卡片,检查学生的认读情况。
4、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
5、说说自已读懂了什么。
三、朗读感悟:
1、我国的首都在哪里?第一、五段都说北京是个美丽的城市,它到底美在哪里?小声自已读课文,自已体会。
2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽?
3、再读课文,让学生说说自已又认识了哪些四字词语,结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思,鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美。
4、说说自已知道的北京的高楼大厦、名胜古迹及公园。
5、朗读感悟北京的美。
四、再读抒情。
1、用自已喜爱的方式读,读出喜爱与赞美。
2、展示读,选出自已读得好的,读给大家听,其他小朋友评
一、朗读欣赏:
1、从小就知道北京是我国的首都,是祖国的心脏。还记得语文课上读过的“我爱北京,我爱天安门”,还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门,天安门上太阳升”。从北京传出来的声音,响遍神州大地。世界各国人民的眼睛,也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里,我们可以读到红墙、黄瓦,读到京剧、茶馆,读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。从这幅画上,我们能读到高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥,许许多多的建设成就。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。板书课题:北京,学生跟着书写。
2、老师范读,学生欣赏后说说自已的感觉。
3、学生读,老师欣赏。
二、感情背诵:
1、学生选择自已喜欢的部分背诵,并说说为什么喜欢?
2、同桌互相背诵、交流。
三、巩固识字,指导写字。
1、检查生字、新词的认读,认读课后的四字词语。
2、认读要求会写的字,并用这十个词分别组词。
3、说说可以用哪些方法记这些字。
熟字加偏旁:优、阴、坛、城、图
熟字减偏旁;央、交、旁
编字谜:在大房子里过冬(图)
形近字:巾——市
找相同点:城和坛都有土字旁;国和图都有口字框。
4、练习书写;
1)老师在黑板上范写“央”字,并让学生说明要注意的地方。
2)请学生当小老师,范写交字,再评议
3)其他生字由学生讨论该如何正确书写。,然后书空、描红、临写。
四、实践活动:
1、同学们将收集到的资料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些变化