一篇优秀的作文，不仅要有深刻的思考和独特的观点，还要有精准的语言表达和恰当的修辞运用。以下是一些读者投稿的优秀作文，希望对大家的写作提供一些思路和参考。
在教师节的前一天，李老师给我们布置了一项特别有趣的作业，就是——做一张教师节的贺卡，不过李老师又提醒我们说：“贺卡可是要你们自己亲手做的，不能由家长代劳哦。”我听了后，又高兴又有些担心。高兴的是今天的作业非常有趣，又可以画，又可以写的，但我又有些担心自己做不好，可我还是决定来试一试。
下午回到家，我就开始准备各种材料，彩纸、卡纸、剪刀、彩笔……我拿出一张白色的.卡纸，在电脑上输入了一句祝福的话语，是：祝李老师教师节快乐！我把字调成了彩色的，并把它打印出来，然后把卡纸剪成了爱心的形状，表达自己对老师的敬爱之情，最后我沿着卡片的边缘贴上我最喜欢的“白雪公主”的贴画，这张卡片终于做好了。我自豪的将这张贺卡拿给妈妈看，妈妈对我竖起了大拇指，并提醒我写上自己的名字。
教师节我把这张贺卡送给了李老师。
1、学会8个生字王、每、今、画、公、玉、兰、回，会认8个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生爱护春天。
学会生字，正确、流利地朗读课文。
培养学生爱护春天。
生字卡片、教学挂图
2课时
教学设计：
第一课时
一、激趣导入。
1、同学们，春天有什么?你最喜欢春天里什么?
3、板书课题：《有趣的作业》。
二、初读课文。
1、自由读课文，将字音读准。
2、再读课文，将自然段的序号标出来。
3、画出自己不懂的地方。
三、学习生字。
1、读课后生字，同座互查，全对的同学画一面红旗。
2、分组读生字，开火车抽读字卡。
3、我会说游戏组词。
4、齐读生字。
5、小黑板出示会认的字，小伙伴间读。
6、男、女生赛读。
7、指名读生字，齐读。
四、学习课文第一自然段。
1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业，是什么呢?
2、自由读1自然段。
3、指名读，齐读。
第二课时
一、复习检查。
1、开火车抽读字卡。
2、找朋友游戏。
二、学习课文
1、同学们交上来的作业都是些什么呢?
2、自由读3----8自然段。
3、指名读3自然段。
4、齐读3自然段。
5、看到同学们的作业，老师可高兴了，说了些什么呢?指名读老师说的话。分男、女生读。
6、老师为什么说小丽不但找到了春天，还懂得怎样爱护春天呢?
7、分角色读3---8自然段。
三、拓展练习
1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)
板书设计：
3、有趣的作业
春天图片
五一就要到了。放假前一天，班主任笑着走进教室，宣布这个假期不写作业了。话音刚落，有的同学欢呼，有的跳起来，有的吹口哨。突然，教室变得“疯狂”。
学了之后，我好像成了孙悟空，我会在云里走；脚下有一股无名的风，我突然“飞”回家。
一回到家，我就把书包扔在沙发上，然后像“天堂”一样打开冰箱，吃着我最爱吃的好吃的玉米小狗3354薯条和薯片等。多好吃啊！
吃完，拿起我最喜欢的书《格林童话》看了看。我最感兴趣的是《不莱梅镇的音乐家》。故事讲的是一群小动物聚在一起，在一起声音很好听。一天，当他们看到一群强盗时，他们唱着美妙的歌曲。强盗们以前从未见过这个世界，他们被吓了一跳。这些小动物非常高兴，因为它们把强盗吓跑了。从此，小动物们快乐地生活着。我被故事中的情节深深吸引。
然后就准备看自己喜欢的《杀虎口》。刚打开电视，爸爸回来了。当我看到我在看电视时，我怒不可遏，问：“我为什么不做作业？”我告诉我爸我爸的火已经完了。让我继续看。我最喜欢的是剧中的勃朗。他正直、勇敢、有男子气概。
这是今天的安排，但是假期怎么过呢？和父亲商量后，我们决定去城外郊游，野餐，呼吸新鲜空气。
晚上，我做了一个梦。我告诉全世界的大人要相信我们，让我们自己安排。
“交作业了，交作业了！”我刚走进教室，小组长就吆喝上了。我心想：切，好像谁没写似的。我把书包找了一遍，咦？我的作业本呢？我翻了一遍又一遍，惨了！惨了！作业本难不成长翅膀飞了？不会是丢在家里了吧！我焦急万分，一下子就涨红了脸，这下可不好了。
此时此刻，我多么想让时间停下来。不交作业……想到老师那两道银光闪闪利箭似的眼神，我不禁打了个哆嗦，心儿怦怦直跳。作业本，你到底在哪里呀？快点出来吧！
我不甘心地把书包里所有东西都倒在课桌上，挨个翻找。“叮铃铃……”糟糕，预备铃响了，老师快要来了。“扑通、扑通、扑通……”我的心里好像有一只小兔子，随着铃声的节奏，不断地加快、加快。
突然，我想到，自己昨天好像把作业本放在书包前面的一个袋子里了，我心中一阵惊喜。我赶紧拉开书包前面的拉链，可找了又找，每一个本子都仔仔细细的看了一遍，可哪里有作业本的影子。完了、完了，这下可真的完了！
我等待着“世界末日”的到来，心都提到了嗓子眼，好像随时都会跳出来，我紧紧地抓住我的胸口……就在这千钧一发之际，我突然想到，我昨天不是把作业本放进了我装作业的袋子里了吗？我赶紧拿出了我装作业的袋子，终于发现了我的作业本。
真是虚惊一场，看来我以后放东西不能再这么马虎了。
教学要求：
1.读课文，理解本课有关词语的意思。
2.能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3.读课文，理解本课有关词语的意思。
教学难点：
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。
教学重点：
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
教学时间。
两教时。
教学过程：
一、初读课文。
1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
2.读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练。
（一）填上合适的词语。
1.（）的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹。
2.（）的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱。
3.（）玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开。
（二）补语的填写。
（三）照样子补充句子。
1.找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么。
2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”
3.小朋友试说。
（四）写一句话。
……不但……还。
1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2.老师造句，学生理解。
3.指名说一句话。
三、朗读指导。
1.学生自渎体会。
2.老师范读，学生跟读。
3.采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导。
一项有趣的作业：量词；曲项向天歌：颈的后部。
白玉兰开了：开放；水开了：沸腾。
算找到春天了：当作；算一算：计算。
2.能说出小朋友是怎样爱护春天的。
3.读课文，理解本课有关词语的意思。
理解相同的词在不同的句子中具有不同的意思。
懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。
两教时。
一、初读课文。
1.自由朗读课文，给课文标上小节号。
2.读准课文中新出现的生字词语。
二、语言文字的训练。
(一)填上合适的词语。
1.()的春天-----美丽、温暖、暖和、欢乐、热闹。
2.()的小蜜蜂----美丽、勤劳、可爱。
3.()玉兰花-----洁白、美丽、鲜艳、盛开。
(二)补语的填写。
(三)照样子补充句子。
1.找出用词的特点：动词+哪里+怎样+什么。
2.说例句“有夹在书本里的绿绿嫩叶”
3.小朋友试说。
(四)写一句话。
……不但……还。
1.结合课文中的句子理解这组关联词的意思。
2.老师造句，学生理解。
3.指名说一句话。
三、朗读指导。
1.学生自渎体会。
2.老师范读，学生跟读。
3.采用各种形式进行比赛朗读。
四、课后练习的指导。
白玉兰开了：开放;水开了：沸腾。
算找到春天了：当作;算一算：计算。
这周星期一是又爱又恨的一天。当我们度过悲痛的一天，准备迎接美好的放学，可是罪恶的作业不停的阻挡着我们。光是英语就有四页，那语文数学会多到什么程度啊！
我准备看像黑板时，黄老师突然说今天没有语文数学作业。不会吧，我不是在做梦吧！不行，我得确认一下。于是我又去问了老师一遍，得到了老师的回答，我高兴的快上天了。但高兴的同时，我也很疑惑，黄老师为什么不布置作业呢？还真是葫芦里卖药不知如何，难道是因为早上太生气，不想明天再生气，便不布置作业吗？对，肯定是这样。
回到家的时候，我的脑袋已经乱成了毛线球。突然看到一本课外书，便拿了过来看了看书名，刚好我还没有看过，便津津有味地看了起来，将事情丢在了脑后。
直到四点多我才想起还有英语和一大堆课外作业呢。我急匆匆的将英语拿了出来，开始做真多啊，坐了半个多小时，我才完成英语完成了，我又接着做课外作业，又准备看书时，奶奶来喊我吃饭了，我只好和我亲爱的课外书说拜拜。
吃完饭和看完课外书，便又玩了半个小时迷你世界“天呐，又被僵尸杀了不带这样玩的！”
真是开心呐，可是没作业，课外作业反而很多，今天可真是又爱又恨。
为了巩固unit3myfriend的教学内容，让学生学会用简单的英语描述某个人，并初步的学习写英语作文，我设计了一项有趣的作业——制作英语贺卡送给自己的好朋友或自己喜爱的老师。我要求学生们在彩卡的一面仿写作文，描述自己朋友或老师的特点，另一面根据作文内容画出朋友或老师，并尽可能把卡片设计得美观大方。
接到这项作业后，学生们兴致勃勃，都急着跃跃欲试。活动课时，有一部分学生已经迫不及待地“动工”了。看着他们那股满腔热情的劲头，我备感欣慰。放学前，有几个学生拿着自己的.作品让我欣赏，我指导他们在版画设计上还要下点功夫，多添加一些色彩，可爱的图案等。学生听了我的建议后，又高兴地回去加工自己的作品。
周一，学生们都积极地把完成的作业交了上来，一张张精美的卡片呈现于我眼前。漂亮的边框设计、可爱的图画、丰富的色彩搭配、工整的书写……，一张张都透露着学生的心血和汗水。这项作业不仅培养了英语写作能力和动手能力，还大大提高了同学们学习英语的兴趣。也使所深深地体会学习兴趣的关键性，在教学工作中，只有充分调动起学生的学习兴趣，学生学习才会更积极、更主动，学习效果才能得到更大保证。
小学生作文大全。
大家都在想：我做什么呢？
我回到寄宿部问杨老师作文人网你也可以投稿，老师说：“自己动手做做看？”于是杨老师帮我买了一盒七巧板，我把这些七巧板拼来拼去。
最后我把它拼成了一只小鸟，上面写着：小鸟在蓝天上自由地飞翔。
真好玩，通过这次制作，我知道什么事都要动手做做看。
一、据文画图，强化创造能力的作业。
创造能力的培养是教学过程的重要环节，它其实遍布于语文学科的每一个角落。据文画图作业可以提高学生的审美、想像、理解、创造能力。例如学了《下雨啦》一课后，我布置学生试着用彩色笔画出这一课所呈现的美丽景色。学生听后，一个个兴趣盎然。第二天，我收到了一幅幅优秀的作品，很多学生画出了雨中嫩绿欲滴的柳树，红艳艳的桃花，有的还根据画自编了一首小诗。你看，学生在画图的过程中，仔细阅读了课文，感悟了字、词、句。整个过程都是以学生为主体，以语言文字为载体，培养了学生的创造能力。
二、编写故事，激活想像能力的作业。
编写故事是一项能激活想像能力的作业设计。我给他们一些词语，如海浪、星星、一望无边、活泼可爱，让他们围绕这些词语编写一个故事。学生都喜欢听故事，更喜欢自己编故事，所以，这类题目当然受到他们的喜爱。有了兴趣，就会乐于去做，呈现在你眼前的作业往往会令你耳目一新。当然，训练想像的作业还可以让学生听一段音乐，描述或记录脑中呈现的画面;也可看一幅画，想像静止画面中人物活动的场面。想像的作业一旦突破固定模式，将呈现丰富多彩的局面。
三、趣味活动，锻炼实践能力的作业。
教学不能只停留在书本上，实践是重要的。实践性作业与教学紧密结合，可以收到锦上添花的效果。对故事情节较强的课文或具有较强动作性的场面描写，可以抛开书本、文字的束缚，让学生在课后自行编排表演，一展身手。如学完了《小山羊和小熊》，我安排学生以小组为单位，编课本剧，学生们一个个兴奋地跳起来。我看到学生们以小组为单位，正在紧张地排练着，不时传来激烈的争辩“某某，你这句话说得不够凶”“某某，你难为情的样子表演得不够好”……一个个俨然是个小导演、小明星。他们的表演十分精彩，我真为他们感到骄傲。
只要精心设计作业，就能让每一位学生在丰富多彩的作业王国中自由驰骋，激活大脑的运转，享受成功的喜悦。
《有趣的作业》讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业，到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。这篇课文教育学生要热爱大自然、保护大自然。在教学时，我通过找春天、听音乐、欣赏、作画等活动调动了学生学习的主观能动性，学生坐着呆板地听讲，机械地回答的情况不见了，积极地学习，思考探索的机会多了。本堂课的教学特点主要表现在以下几个方面：
1、创设情景,调动兴趣。本课教学时，学生在《春天在哪里》这美妙的旋律中，感受到了春风的吹拂，春花的美丽，感受到春天大自然奇妙的景象。在音乐声中，学生唱起来，拍起手来，在欣赏师生找到的春天的景物等教学氛围的营造，使学生的心灵产生一种愉悦，产生学习的冲动。
2、自主参与，获取知识本课的教学中，语文知识的学习渗透在学生的活动中，学生在欣赏、询问的过程中不知不觉地开始了学习，等到学习课本时，学生自己已将大部分内容学会了，前面的活动起到了事半功倍的效果。
3、引导想象，开发潜能本课中从课前准备到新课导入直至课的.结束，学生看似都在活动，真正用于学习书本的时间不多，特别是最后一个环节，没有让学生去抄写字词、造句，而是让学生去画画。学生展开了丰富的想象，画出了美的画面，在学生的笔下，出现了粉红的桃花、可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝……之后，还写出了美的语言。活动并没有影响学习，相反还促进了学习。由此可见，调动学生的情绪，放手让学生活动，既可以促进学生的学习，还可以激发学生的创造才能。，学习效果将更好。
“有趣的作业”讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业，到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里来。同学们认真完成作业，交上来的作业各式各样。教育学生要热爱大自然、保护大自然。教学中，我把重点放在“有趣”上。上课伊始，我让学生先抓题眼，找出“有趣”一词，然后鼓励学生质疑，看了“有趣”一词你有什么问题要提?在质疑的基础上，让学生通过读书，理解这里的“有趣”有两层意思，一层是老师布置的这项作业有新意，学生感兴趣，乐意去完成;另一层是学生到大自然中找到的'代表春天的东西各种各样，形式各异，很有意思。为了拓展学生的思维?我提出问题：谁知道课文中的“大自然”指哪里?学生一下活跃了起来，在森林里、公园里、花园里。听了学生的回答我觉得学生的思维还是不够开阔，我启发学生，大自然还可以在田野里、小溪边。在理解大自然的基础上，为了引导学生深层次的理解课文，我又追问：老师为什么对小丽和小龙的作业很满意?这样在讨论与争辩中学生明白，在找春天的同时，要爱护大自然，保护小动物这一主题。最后，以第三题为例，指导学生进行些话练习，用“同学们的课桌上可热闹了，有。有。还有。”写话。叫了几个学生后，我发现学生对学过的课文还是不会灵活运用思维很局限，于是我给学生播放第一、二课的录音，让孩子们回忆课文中的内容，打开思路。这下学生很轻松的完成了练习。孩子们写出了“同学们的课桌上可热闹了，有粉红的桃花、有嫩绿的小草、还有清澈的湖水。”等句子。
端午节放假啦，老师布置了一个有趣的作业：做粽子、香囊或者五彩绳，我选择了做香囊。
妈妈准备了做香囊的材料，我兴致勃勃地在妈妈旁边转，结果第一关就把我难倒了——穿线，原来穿根线也不容易呀！妈妈严肃地说：“线要对准针孔再穿！”我按妈妈说的去做，线终于穿过了针孔。然后把布对折，把五彩绳打结，放在布的一角，把长方形的布缝成一个小口袋。
我上一针下一针，怎么也缝不出一条直线，妈妈说像我骑自行车一样歪歪扭扭的。我费了九牛二虎之力，终于缝出了一个迷你口袋，然后把口袋翻过来，装进艾草，塞的鼓鼓的，再把口袋封住。现在可比刚才缝袋子难多了，要把边折进去，把线缝在里面，这样才美观大方。
最后把铃铛挂上去，可爱的“粽子”就完成了，轻轻晃动，发出叮叮当当的铃声，还散发着艾草的清香。我想做很多很多个香囊，送给老师和同学们，祝他们端午节安康。
“作业……还有一样，就是自己做一个竹节人。”老师丢下了一颗“炸弹”。
“什么？做一个课文中的竹节人！”班上顿时炸开了锅。有的欢呼雀跃；有的人愁眉苦脸：嘴巴嘟着，眉毛翘着；还有的不停地抱怨着。我在心里暗暗嘀咕：“老师怎么会布置这么奇葩的作业？”
大清早，我就立刻叫爸爸跟我去找毛笔，我“排山倒海”似的把家翻了个遍，连毛笔的毛都没找到。我拖着劳累的身体躺在床上，心里烦躁不安。做一个跟课文上差不多的竹节人，没毛笔，等于没毛笔杆，没毛笔杆，等于没竹节人。想到这里我的脑袋涨成了一个包子。
突然，我茅塞顿开，竹节人，应该可以用竹子来代替的。我心里像有块石头终于着地，应该可以，但一想要砍别人的竹子，不可以，唉，那岂不是又完成不了作业？外面的树叶好似被我心中的烈火给燃烧了。我的小脑袋瓜灵光一闪，砍几根短的应该没事吧！我带着砍刀，砍了几根短的，就赶紧溜了。分别把它们“剁”成20根“金箍棒”。用一根棉线绑起来，爸爸又说，用钢丝来做，只能拆掉重装，我在双方中纠结不下，最终还是选择了棉线。
拼装完成，找了一个裂缝，把竹节人插入裂缝，拉着棉线，竹节人不约而同地跟我动起来了，伸手、抬腿、劈叉，样样都行。看到这样，我一蹦三尺高，为我的不放弃点赞。
通过这件事，我明白了，其实任何事都不难，只要努力就会得到成功。
上个星期，老师布置了一个有趣的作业，就是去寻找春天。
我和妈妈去田野里找春天，我看到油菜花满田野都是。油菜花就像金子一样金黄金黄的，非常美丽。我还看见蜜蜂正忙着采蜜呢！我拍了许许多多的照片，发到了班级群里。
春天来了，我就会跟妈妈说快到我生日了！而且我喜欢的夏天就要到了，但是天气一变我就发烧、感冒，真是太不舒服了。
但是也非常谢谢春雨姑娘，能帮树林、小花、小草喝水。也非常谢谢雷公公叫醒它们。
我们看见了它，我们听见了它，它在柳枝上荡秋千，它在风筝上摇啊摇，春天真像人们说得丰富多彩，我喜欢春天！
今天放学，刘老师布置了一项有趣的作业。你们知道是什么作业吗？别急别急，继续往下看就知道了。
我回到家，翻了翻书，然后就去找爸爸。“爸爸，我给你猜一个谜语好不好？”我问。“当然好了。”爸爸高兴的回答。我问：“一字多两点，打一字。”“一字多两点……嗯，是……是……”哈，爸爸猜不出来。我要去问妈妈，看妈妈聪明还是爸爸聪明。
“妈妈，给你猜一个谜语。一字多两点，打一字。”“是‘学’字”妈妈说。我说：“答对啦！”妈妈又说：“这个谜语的难度是不是小了点？”小？天啊！看来得分级别了。问爸爸简单级别的，问妈妈困难级别的。
我想了想，有了！我喊：“爸爸，二三四五，六七八九。打一个成语。”“哈哈，这个难不倒我的。”爸爸笑着说，“是不是‘缺衣（一）少食（十）’？”我说：“答对啦！”
我问妈妈：“妈妈，再给你猜一个谜语。一头空，一头实，一头青，一头白。打一蔬菜。”“嗯……”妈妈猜不出来了。“这样吧，困难级别的有一次提示。这种蔬菜是我最不喜欢吃的。”我说。妈妈说：“啊，知道了。是香菇……”“错错错！”我还没等妈妈说完就喊起来，“是葱，是葱！”“哦。”
其实，编谜语也是很难的，总是需要一个冥思苦想、绞尽脑汁的过程。所以每个谜语的背后都包含着创造者智慧的结晶。
现在你们知道作业是什么了吗？对了，就是“猜谜语”。
这星期，老师布置了一项有趣的作业——贝类小制作。老师还说小朋友可以合作，互相帮忙，一起制作。
于是星期六的下午，我约好夏溢蔓来到我家，一起做小制作。等她到了，我们就迫不及待地把全部的贝壳放在桌子上。开始想该做什么呢？正在这时，阿姨给我们的一个提示说做一只花老鼠吧。我和夏溢蔓异口同声地说：”好，就做一只花老鼠。“我们说干就干，先各自选了一个大香螺当作身体，然后把两片香螺口盖当作眼睛，粘上那对眼睛后，我们都不由自主地笑了起来。再把一个个花蛤壳当作它美丽的裙子，当然，这条花裙子可得费上一些功夫了。最后阿姨从扫把上剪了几根黑色的线给我们的小老鼠当起了胡子，我和夏溢蔓做得可认真了。
瞧，那一对栩栩如生的花老鼠在我们两个”小化妆师“的精心打扮下诞生了，可神气呢！
今天，老师布置了一个很有趣的作业---观察天象，写下感受。
我们班上许多同学都觉得十分有趣，但我却觉得十分无聊。回到家了，我浑身无力地拿起哥哥的望远镜，架在架子上。我用望远镜看了天空两眼，就去看电视了。妈妈问:“你今天么有作业吗?”“有啊，观察天象，写下感受。”妈妈微笑的说：“这很简单啊，对了，你哥哥他不是对这方面很有‘研究’，你等他回来，问问他。”说曹操曹操到，哥哥开门走了进来：‘‘在说我吗?”妈妈说：“你妹妹要观察天象，写感受，你帮帮她吧。”“好，老妈都开口了，我还能怎样。”哥哥说“走，到阳台上去。”
哥哥和我来到阳台上，他教我怎么样看，哪里是什么。“你看一下那朵云，它的颜色跟这边的不一样。”说着，各个指了那两边的云，做对比。果真不一样，一边的颜色是深蓝色的，一边是浅蓝色的。我问哥哥为什么这样，他一一道来，哥哥说得神采飞扬，我也听的专心致志。使我最感性趣的是麦田圆圈。在一片很大很大的麦田里，有人发现，出现很多的圆圈，它们的形状各不相同。有人说：“是ufo的降落下的痕迹，有人说这是外星人给地球的忠告，也有人说这是预言，麦田圆圈不断地出现，科学家们发现被压断的树枝，麦，他们还在继续生长。科学家们用了许多种语言来解答着个谜，最后用一种400万年前的一种很古老的文字解答出了几个圆圈的意思，这些圆圈的意思是告诉地球人不要做那种‘肮脏的行为’，到现在，这还是个谜。
天象以及宇宙之间的谜实在太多了，希望哪天能全部解答出来，这一次作业让我对科学有了兴趣，让我懂了许多知识。
“呀！完了！”
正和爸爸吃饭的我，突然想起来我的英语听写还没有交。这下子，刚才还和爸爸说说笑笑的好心情，就这么突然之间烟消云散。
自从这学期开学，我就下定决心一定要每天按时完成作业，决不再让老师因为作业批评我。这些天，我很努力坚持了下来，再也不用每节下课被老师召唤了。
可没想到，为什么我今天就又忘记交了呢？不行，我得趁着中午时间把英语听写交上去。想到这里，我赶紧加快了吃饭的速度。
这一瞬间，我的大脑一片空白，赶忙去叫上爸爸和我一起找。桌面上，桌斗里，书包里，爸爸办公室也挨着翻了个遍。一片狼藉，却还是找不到。
我真的是早早就完成了听写作业的，可是，它为什么不见了？我的心里真是又急又气！
爸爸看到了我的样子，安慰我：“没准儿是组长替你交了呢，你下午去问问组长，看组长怎么说。”
爸爸走后，我准备再找一找英语听写作业。正好，这时英语老师来了，英语老师了解了情况之后，笑着说：“你忘了？今天上午下课后你给我交过了”。
啊！此时的我真是又惊又喜！谢天谢地，终于找到了。我心上的一块大石头终于放下来了。
今天真是一波三折啊！我以后可千万不要再这样犯迷糊了！