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1、范围：电学全部知识包括欧姆定律、电功和电功率、电和磁。
2、难度：本次考试难度比不大，符合素质教育出题的要求，既考察了知识，又考查了能力。
3、分值：此次试卷为70分。
二、考试答题情况。
1、单选10个比较简单80%的学生都可作答，11――15题填空，有些同学分析不好，丢分严重。16、17题作图难度比较大。18----21题为实验题，基本考察简单实验及结论。22、23、24是计算题，考查学生的计算能力，及电路分析能力。
2、实验题对学生来说，由于掌握不牢导致整个题丢分现象比较严重。
实验题在控制变量问题上，学生对于结论的叙述不注意，缺少条件的叙述不能给分。学生对于电路元件的选择有所欠缺，例如在测量小灯泡电功率的实验中，连图难度较大，增加了学生的难度。
5、计算题，根据已知条件列式解题，学生做得还可以，但是对于变换电路的计算题，相当一部分同学画不出等效电路，电路图错误就无从谈起，丢分相当多，从试卷看优秀生对于第一问可以拿到分。
三、改进措施。
1、加强学生的电路分析，尤其是杂电路中出现多个开关断开与闭合情况下，等效电路的分析。
2、对探究型实验题结论分析加强练习。
3、加强基础知识的理解于背诵注意，对不同层次的学生分层教学，基础较差的学生加强基础知识的检查，争取期末取得好成绩。
4、在做好基础知识复习的同时，加强中等偏上题目的练习，尽量提高学生的优秀率。
试卷覆盖面广,知识点分布合理,共二十九道题,对初二物理的主要知识点进行了比较全面的考察,试题中死记硬背的内容很少,突出了能力的要求,基础题比重大,双基考察的到了真正落实.这份试卷作为初二第一学期的期末测试,主要考察了八年级所学习的声学、物态变化、光学、电学，试题的设计按照了中考标准的要求。基础部分注重考查了学生对基础知识和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的现象展现，让学生联系物理知识做简单分析、判断和表达，渗透了“从生活到物理，从物理到生活”的理念。本试卷强化了实验考察，重点突出在科学探究上，科学探究的考察范围从课内延伸到课外，从书内拓展到书外，强调了学生对探究过程的体验和感悟，突出了学生的自主发展。从难度、区分度及探究题的设计上对下学期的物理教学起到了积极的指导作用。
选择题、填空题主要考查学生的知识与技能，作图题、探究题主要考查学生的解决问题的能力、情感态度及价值观。
【1】选择题反映出学生对基础知识重视不够。其中出错率高的有3题、4题、8题。3题学生失分的关键是不知道水银是不是导体，这说明学生对导体与绝缘体的分类不明确，今后教学中要加强此类问题的教学，多举例子让学生明白。4题学生出错的原因在于不了解“哈气是怎样形成的”也就不知道到底呈在玻璃内壁还是外壁了，今后教学中对重要知识一定要强化，不能让学生含糊不清。8题学生失分的关键是对虚像和实像的性质不明确，不知道到底哪个能用光屏承接，在今后教学中能做实验的一定做实验，让学生在实验中感悟。
【2】填空题也是考察基础知识，反映出学生间差异很大。有部分学生不会分析问题或与日常生活紧密联系的知识理解不到位。其中错误较多的有15题、17题、18题。学生失分的关键是不知道实际生活中串联与并联的实例，不能充分理解出题者的意图及考察的电学知识，另外，学生只会死记硬背晶体熔化过程、液体沸腾过程的特点，不会活用导致失分严重，今后教学一定让学生把知识学活，学牢。
【3】作图题主要考查学生的作图动手能力。由于这四道题比较简单大部分都对了，但也有少数同学因为粗心、审题不够仔细，没标上箭头和角度，电学连线题中实物图与电路图不相符。
【4】实验探究题主要考察三维教学目标中的过程与方法。反映出的问题是学生分析不到位、语言表达能力不强，不会用文字概括。比如第29题，学生不知道光屏有什么作用，今后教学中实验仪器的作用一定给学生解释清楚，并且要求学生用规范的物理语言揭示问题。
1.注重学生基础知识的教学，知识点讲解要细致到位，确保基础知识的的分，在学生掌握和理解“双基”基础上培养和提高学生解决实际问题的能力。同时要注意纠正学生在解题过程中的习惯性错误，培养规范的学习习惯。
2.更新教学观念，尽可能创设物理情景让学生亲身感受到物理过程，注意挖掘与生活相关的物理现象，结合身边的物理情景，活化物理知识，激发学生学习物理的兴趣，让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律。
3.注重学生探究能力的培养，包括观察能力，提问题的能力、实验能力、概括能力的培养，这些能力贯穿整个教学过程中，平时要有目的具体指导，多做一些有针对性的训练。
4.有意识培养学习语言表达能力和动手能力，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，让学生不仅想说，敢说还要会说，不仅想做、敢做，还要会做。
5.在平时的训练中，进一步加强对学生审题方法、过程的指导，提高审题的速度和正确率。
本次考试预定及格率达60%以上，优秀率才14%左右，实际成绩比预定目标相差很大，不及格的学生人数较多，分数较低。
二、试题分析。
本套试题主要分三大块。
第一类题是单项选择题，从改卷情况看，是考生答的最好的一道题，得分率较高，说明考生对基础知识的学习比较扎实，同时也具备了初步的分析、理解能力。
第二类题是填空题及判断题，该类试题重在考查学生基础知识的识记能力。因为该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力。
第三类题分析题、读图题等，通过创设一些情境与氛围，以文字或图表的形式呈现出来，在问题的设计上可从多角度、多层次灵活切入。考查学生学以致用的能力。此类答题还算理想，但此道题也是差生丢分最严重的一题，原因是这些学生平时基础知识不扎实，没有形成读图分析、判断的能力，需要教师在平时的教学中注意这方面题型的训练。
从试卷内容分析，这是一份没有难度的试题，但学生没有考好。从考试成绩来看，考生两极分化严重，不及格的学生是平时已经放弃学习的学生，在我校的人数仍有一定比例。
三、学生存在问题。
1、基础不扎实，教材不熟练。
2、概念模糊不清。
3、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。
4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。
5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉，掌握不牢固。对实验设计的基本要求和步骤还比较陌生。
6、综合分析能力差。
四、意见和建议。
1、继续抓好基础知识、基本技能的教学。指导学生有针对性阅读课本，重。
视课本，注意基本概念和专业术语，熟练运用专业术语表达生物学有关的功能、现象和生命活动规律。
2、加强训练力度。提高综合分析能力和应用能力，特别是加强学生对常见的生命活动规律或生命现象的表达能力的训练。
3、要重视实验。
4、加强对常见图形题的指导和训练。
5、加强学生学法的指导，培养学生独立发现问题和解决问题的能力。
本次期中试题体现了全面贯彻物理课程标准中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等偏容易，关注学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
一、题型及分值分配：
第一题为选择题10个小题每题2分，共20分；第二题为填空题10个小题，每题1分，共10分；第三题为作图和实验探究题共计25分，作图题每题2分，共计6分，实验探究题3个小题共19分；第四题为综合应用题，共计15分。
二、试题特点。
（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，综合应用第二题是通过实际应用考察学生分析能力。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：刻度尺的使用，速度的比较，声音的特性，光的反射，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、出错比较集中的题目：
第一题4、9题，第二题11、14题，第三题17、19(3)题，第四题22题。
四、错题原因分析：
1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误，此外做题步骤不规范导致失分。
五、今后要采取的教学措施：
为全面提高教学质量，在今后教学工作中我从以下几点做起：
1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。注重物理概念的形成过程，注意学生的发展性。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形成良好的实验能力。
3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，审题不认真，语言表达不够准确，不能排除干扰信息等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。
一、试题特点：第一、覆盖面广。
第二、注重考查基础知识的记忆和理解。
第三、题型结构分配合理，比较注重考查学生的科学探究能力和水平。第四、注重对基础知识的考查，没有繁难偏旧题目出现，难易适度。主客观试题比例恰当，要求学生对所学知识的正确理解和准确记忆、较灵活的应用，而不是死记硬背。
二、遵循课标，贯彻新课改理念：
第一、试题以学生生活中的诸多事例或所见所闻的事情为素材，体现了从生活到物理，从物理到社会的理念。如，平面镜的应用、放大镜、日食月食、筷子变弯、池水变浅等等。
第二、注重科学探究，引导学生转变学习方式和教师转变教学方法。
二、学生答题基本情况：
一至四个班合格率依次为：46、74、47、66，平均成绩依次为：58、66、55、64.平均合格率58.25，平均成绩60.75，优秀生很少，不超过10个。
三、答题中主要存在的问题有：
第一、基础知识掌握不牢，致使成绩不是很理想。第二、学得较死，面对考查知识的简单应用时束手无策。第三、科学探究重视不够，捕获信息的能力差。第四、物理术语积累少，表达能力差。
四、教与学中的策略。
1、紧扣课标和教材，夯实基础。特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理基础，就无法谈及应用，举一反三就更是不可能。
2、努力实践新课标，切实转变教学方式。尽管教师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经验教学仍为主导。在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察能力、捕获信息能力、思维能力、用所学知识解决实际问题的能力等方面仍有欠缺；在理论联系实际、关注科技发展等方面还很薄弱。
3、加强科学探究能力的训练和培养。科学探究不只是要求学生会做几个此类题目，更重要的是要在平时教学中传授科学探研的知识方法、引领学生进行科学探研活动，这样才能提高学生科学探究的能力。
4、教学中把握好尺度。不求难，要求活；不求深，要求熟。2011、11、8、
肖广才。
一、学生基本情况分析：
生物学对于七年级学生是新接触的一门自然科学，多数学生的兴趣较浓，学习劲头较足，涉及到学习方法和学习习惯的逐渐养成，就这次期中考试成绩来看，学生基本上考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。下面就本次期中考试试题作以下分析。
二、整体分析：
这次期中考试，生物试卷共30分，考试时间18分钟。试卷由两大题组成，分选择题和填空题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试平均分为16.8分。
三、卷面分析：
1.选择题共10个，共占20分，实得分为12.4分，得分率为62%。错误较多的有：2小题、5小题、6小题、8小题、10小题，主要是动植物结构层次部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，得分率达78%。
2．填空题共10分，实得分4.4分，得分率为44%。本大题分为5个小题，主要为实验探究题，要求学生对实验的过程，现象要清楚，能根据实验现象得出结论。学生失分较多，主要是学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，是十分的一个主要原因。
四、总述。
本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，在以后的辅导中要着重进行基础知识的复习。所以在下半学期中将采取措施：
1、抓基础，重应用。
要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。
2、加强知识与实际的联系与探究。
教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。
3、重视实验教学力争做好每一次演示实验和分组实验，引导学生自主探究，提高学生的动手能力和分析，观察与归纳能力。
4、加强专题训练和针对性训练。
总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。
本试题题量较中，共4大题，21小题，呈现了常规的考查模式，即选择题、填空题、作图与实验题、计算与简答题，试题图文并茂，覆盖面较全，应用物理知识较多，试卷各知识块的结构、比例较合理，试题加强了基础知识和主要知识的检测，重视对学生实验探究能力的检查，有利于考查学生的物理能力。
二、试卷的效果分析。
八年级共六个班，我任八年级（4）（5）（6）三个班，其中八（5）班成绩最好，最高分为105分，100分以上有4人，及格人数为38人，不及格人数为7人。遗憾的是,这次考试没有满分。
三、各题解答情况。
第一大题，选择题。学生答的相对较好，是得分率较高的题，题比较简单，基本都是基础知识和基础知识的灵活运用，部分题与人类生活息息相关，但也有一总分学生答的较差。
第二大题，填空题。比选择题略难，学生答题情况一般，答题中出现错别字（如振动写为震动，声源写成生源或声原），对折射和反射难以区分（如15题），而对于11题如何减弱噪音是考试前复习过的内容，还是有很多学生不会描述。
第三大题，作图与实验题。共3小题，难度逐渐增加，17题画图比较简单，学生答题情况较好但仍有一些学生画光线不画箭头，不掌握凸透镜对光线的作用；18题探究声音产生的条件，学生往往忽略一些细节，答不到得分点，如a问，考察的是真空不能传声，而一部分学生只读懂实验的前一半，答得是空气可以传声。在以后的教学中该培养学生的理解能力。第四大题，计算与简答题共2小题。计算题学生不掌握公式，计算过程中忽略单位，很多学生得满分也有学生得0分。简答题全部是与生活密切相关的开放性试题，学生答题情况一般，不会用所学的物理知识解释生活中的现象，多数学生解答不完整。
四、启示与思考。
通过此次试卷看，学生对基础知识掌握不牢，对于灵活性试题、开放性试题的解答还有待提高，对于生活物理知识理解不透彻，在今后的工作要注重运用新教材的新理念，“从生活走向物理，从物理走向社会”来指导教学，要从身边、生活中的、自然现象中去寻找物理知识，要用物理知识去解释常见的现象，要把物理知识和生活中、生产中的实际运用相结合，还要注意培养学生的语言叙述能力，争取在下一次考试中取得更好的成绩。
五、今后教学要注意的问题。
从学生答卷情况看，今后要加强以下几个方面的教学：
1、关注全体学生，特别是学困生。注重基础知识和基本概念的教学，并根据学生实际调整教学要求和教学进度，提高教学实效。
2、提高学生兴趣，注重知识应用；密切联系生活实际、加强sts教育。
3、加强实验教学，培养科学探究能力。实验教学要让学生有效参与实验的全过程。
4、强化计算题的教学，特别要注重提高中下水平学生的解题能力。
5、规范教学。加强作图基本功的训练，加强规范解题和答题的训练。
1、试题特点：
覆盖面广,注重考查重点知识,题型结构分配合理，比较注重考查学生的科学探究能力和水平,注重对基础知识的考查，没有繁难偏旧题目出现，难易适度。主客观试题比例恰当，要求学生对所学知识的理解和较灵活的应用，而不是死记硬背,试题体现了服从于教学和服务于教学的思想，同时对今后的物理教学又起到了正确的导向和指导作用。
2、与教材的结合：
整套试题与教材紧密结合，考查的所有知识点均源于教材，而素材又不局限于教材，而是来之于学生生活和社会大背景中。
3、遵循课标，贯彻新课改理念：
第一、试题以学生生活中的诸多事例或所见所闻的事情为素材，体现了从生活到物理，从物理到社会的理念。
第二、关心科技发展。尽管八年级学生刚开始学习物理，所积累的物理知识还不多，但试卷不失时机，将高科技中与学生所学有联系的事例作为题材。
第三、注重科学探究，引导学生转变学习方式和教师转变教学方法。
二、答题中主要存在的问题有。
1、基础知识掌握不牢，致使成绩不是很理想。
2、学得较死，面对考查知识的简单应用时束手无策。
3、科学探究重视不够，捕获信息的能力差。
4、物理术语积累少，表达能力差。
三、教与学中的策略。
1、紧扣课标和教材，夯实基础。特别要搞好概念教学，弄清概念的物理意义。万丈高楼从地起，学生没有扎实的物理基础，就无法谈及应用，举一反三就更是不可能。
2、努力实践新课标，切实转变教学方式。尽管教师、学生在教和学中从观念到行动有了一定的转变，在向课改理念靠拢，但经验教学仍为主导。在实验教学、学习方法传授、重视知识应用等方面仍然做得不够；在培养学生的观察能力、捕获信息能力、思维能力、用所学知识解决实际问题的能力等方面仍有欠缺；在理论联系实际、关注科技发展等方面还很薄弱。
3、加强科学探究能力的训练和培养。科学探究不只是要求学生会做几个此类题目，更重要的是要在平时教学中传授科学探研的知识方法、引领学生进行科学探研活动，这样才能提高学生科学探究的能力。
4、教学中把握好尺度。不求难，要求活；不求深，要求熟。
张乐云2017、11。
一、选择题(本题共14小题，每小题2分，共28分.每小题给出的四个选项中只有一个选项正确)。
题号1234567891011121314。
选项abdcdbdbddcabc。
二.填空题(每空1分，共32分)。
15.原子电子负。
16.等于增大。
17.0.92×103不能，因为地沟油的密度在正常食用油的密度范围之内。
18.摩擦力静止惯性。
19.不变变大a瓶内外气压相等。
20.35。
21.同种液体，深度越深压强越大流速越大，压强越小。
22.分子间存在间隙分子间存在引力。
23.=。
24.5001.25×104变大。
25.减速不是。
26.0.10.1减轻配重。
三.解答题(本题有7小题，共40分)。
27.图略(4分)。
28.(7分)。
(1)30游码归零右63.6(2)1020小(3)上浮。
29.(10分)(1)乙。
(2)作用在物体表面的压力粗糙。
(3)0.251.5加速。
(4)bm2g等于。
拉动木板向左运动，使滑块保持静止状态，测出小桶和沙子的总质量即可。
30.(5分)速度a.小车受阻力的情况b.小车运动的路程玻璃板小.
31.(4分)大小相等旋转一个角度作用在同一个物体上卡片重力可忽略。
32.(5分)液体密度2.4增大无关1.2×103。
33.(5分)(1)减小摩擦阻力(1分)。
(2)m=1100千克+300千克+200千克=1600千克……(1分)。
f=g=mg=1600千克×10牛/千克=16000牛…………(1分)。
本学期第一次月考已经结束，现将考试情况做如下分析：
一、基本情况：
本次月考试卷共有四个大题，考试内容为第五单元第一、二章和第三章，最高分分，最低分分，平均分，及格率，优秀率。此次考试包括选择题、连线题、识图题和实验探究题。题型难易适当，符合新课程考核要求，且试题涉及的内容广泛，有课本内的，也涉及到课本外的知识。主要考查学生的观察能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。
二、试卷结构及试题赋分。
1、试卷的试题难易比为7：2：12、基础知识和基础技能考题内容占75%左右。
3、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合八年级学生的认知规律和能力梯度。
三、根据阅卷及考生成绩情况分析：
第一大题单选题15分：考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识，失分主要在1、3、7、9、11等小题上。第二大题连线题10分，学生失分率较低，失分主要集中在2小题上，对于先天性行为和学习行为概念掌握不够清晰。第三大题识图题17分，失分较多的为第2题主要是学生对课本基础知识掌握不牢，把生物知识应用到生活经验上的能力较差。第四大题为实验探究，在此次考试本题作为送分题，题目比较简单，从本次考试结果来看，本题得分率在90%以上，达到了预期的目的。
四、对今后教学的反思。
1、教师要在平时多用教法激发学生学习生物的兴趣，要重视“双基知识”，即基础知识和基本技能还要加强。
2、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。
3、教师注要重课本基础知识点的教学，做好识图填空题型。注重培养学生的实验探究能力和应用知识的能力。
4、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或名称中不经常使用的文字的书写。
5、教师在生物教学中要多重视过程教学及实验教学，把平时的形成性评价做到实处，分组实验及实验习题要做认真，实验报告都要认真填写。养成学生观察事物的习性及分析归纳能力，培养创新思维的能力，使教学水平更上一层楼。
1、试卷的结构(表一)
表 一
2、试题的基本特点
（1）注意将知识与技能放在真实生动的情景中进行考查。试题在考试的内容上大部分的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面较大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。
（2）密切联系生活实际，反映物理对sts的影响。试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，散发出浓郁的生活气息和时代气息。所选素材有日常生活中随处可见的各种现象，也有天体运运动学生不熟悉的内容，还有与当今社会十他注重的节能的知识。这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。
（3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。
（4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引导学生去发现问题、提出问题，并寻找解决问题的最佳方法和途径，充分体现了让学生自我发现、自我设计、自我分析、自我评价的探究思想。旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想，力图改变那些“老师讲实验，学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。
（5）坚持设置开放性试题，注重对学生创新精神和实践能力的考查。试卷中进一步加大了试题的开放程度，题目的答案极具开放性，完全取决于学生的构思，给学生提供了极大的自由空间，同时，也为展示优秀学生的创新能力，提供了的舞台。
1、样本总分成绩分析表（表二）
表 二
2、各题考情分析(表三)
表 三
念还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习，是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施，就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。因此，在平时教学中，要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。
2、学生的语言文字表达能力大部分不强，看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到，即使想到了也说不出，说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，把基本技能的训练落到实处。
4、学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领，面对探究性试题感到束手无策，这是教学中过分重视“知识与技能”，而忽视“过程与方法”造成的。
1、试题结构跟中考要求不一致，没能跟中考衔接好、
2、有的试题难度过大，如第18小题得分率只有22、5%,显然是难度过大、
3、探究题都是以填空的形式出现的，没能体现出科学探究的过程、
4、选择题没出现多选题，这显然跟这几年来的江西省中考要求不一致、
（范例1）。
八年级生物期中考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。下面我对我校八年级生物学科期中考试情况分析如下：
一、考试结果汇总：（班级平均分）。
二、学生失分较多的题目：
三、答卷反映出的学生学习情况：
1、课本上的基础知识掌握不好。例如7、32、（1）（4）。
2、对所学知识的灵活运用能力不够。例如8、13、21。
3、探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。
4、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。
四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议：
1、运用教学规律，发挥学生主动性：学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
2、加强实验教学，注重实验探究性：生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。
3、关注社会热点，突出知识应用性：生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。
按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。
试卷分析（范例2）。
一、试卷总体印象。
本次生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与生活紧密相连，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。
二、得失分情况和原因进行分析。
单项选择，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：
1、个别学生对知识的掌握不牢固。
2、学生对较活的题应变能力较差。
3、不会将学到的知识应用到实际。
4、不会对问题进行分析。
填空题，共五题，29分。也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第二题的病毒方面知识、第五题的生态系统图解，学生没有实践经验，有些知识是一知半解，成绩不理想。
利用资料回答问题。本题考察的是学生的能力，尤其是对资料的阅读、分析能力，本题得分情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。
判断题，都是原题，其考察的是学生所掌握的基本知识和试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较高。
连线题，主要是考查学生对人体四种基本组织的功能知识的掌握情况，此题的得分率一般。
三、采取措施。
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！
试卷分析（范例3）。
一、试卷基本情况分析：
1、试题特点分析：
本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间，试题既不超纲，也没有怪题。
2、试卷结构;。
2009—2010年第一学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是人教版七年级生物学上册，试题涵盖了课程内容的四个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物。题型及分值如下：
一、选择题、30个小题、30分。
二、填空题9个小题、20分。
三、连线题2个小题11分。
四、识图题4个小题23分。
五、实验题2个小题11分。
六、资料分析题、3个小题5分。
3、学生成绩基本情况如下：（总分、平均分、及格率、优生率、差生率）。
二、学生答题存在问题及原因：
1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。
4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。
5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。
6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。
三、改进措施。
1、教师要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的能力。
2、不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。根据本校的实际情况，强烈呼吁学校尽快把实验开通，想法设法创造条件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做，改变用录像、演示实验等代替学生实验，更不能用讲实验代替学生实验。
4、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来。重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，培养学生创新意识。
5、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程，启发学生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知识的理解，并学会应用。
6、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。
7、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长！
一.选择题(每题3分，共30分)。
1.坐在逆流而上的船中的乘客，我们说他静止是以下列什么物体为参照物的。
a.河岸上的树b.河水c.迎面驶来的船d.船舱。
a.用通信设备对话是为了方便。
b.声音的传播需要介质。
c.太空中噪声太大。
d.声音只能在地面上传播。
3、1600000um可能是()。
a.一个人的高度b.一本书的长度。
c.一个篮球场的长度d.一座山的高度。
4、在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，若在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会()。
a.变大b.变小c.不变d.都有可能。
5.甲、乙两车作匀速直线运动的路程随时间变化的图线，如图2所示，由图可知()。
a.甲车快b.乙车慢c.乙车快d.甲车慢。
a.声波具有能量。
b.声波定向发射器的喇叭状外观可以减少声音分散，增大响度。
c.护航官兵佩戴耳罩是为了在人耳处减弱噪声。
d.强声设备发出的声波是次声波。
8.在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是。
a.大钟的回声b.钟已停止振动，空气还在振动。
c.大钟还在振动d.人的听觉发生延长。
9.控制噪声是城市环保主要项目之一，下列哪一种措施不能减弱噪声。
a.市区内禁止机动车鸣笛b.减少二氧化碳气体的排放。
c.在汽车的排气管上装消声器d.在城市街道两旁种草植树。
a.音调b.响度c.音色d.三者都有。
二.填空题(每空1分，共10分)。
11.如图蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声。
音的不同，同时还可以根据声音的来判断周围同。
学离他的远近(均选填“响度”、“音调”或“音色”).
12.舞台上，一名男低音歌手正在放声歌唱，为他轻声伴唱的是位女高音歌手，
(男/女)歌手的音调高，(男/女)歌手的响度大。
(2)。
14.无锡市区主要道口设有噪声监测设备.某时刻该设备的显示屏上显示69的数字，这个数字的单位是;东台的滨湖新城区，正在热火朝天的建设中，假如你是新城建设的设计者或建筑者，请你对控制噪声提一条合理措施：。
15.运用声呐系统可以探测海洋深度。在与海平面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，它的频率高于hz，如果经4s接收到来自大海底的回波信号.则该处的海深为__________m(海水中声速是1500m/s)。
三.简答题(每题3分，共6分)。
17.向暖瓶灌开水时，根据听到的声音可以判断水快要满了，为什么?
四.实验探究题(18题8分19题4分20题4分21题4分22题8分)。
18.在测速度的实验中：
(1)在实验中除了如图所示的实验器材，还缺少__________。
(2)某次实验的过程如下图所示，图中的秒表分别表示小车在斜面顶端、中点和底端不同时刻(秒表每格为1s)，测出s1=l60cm，则该次实验中小车通过全程的平均速度v1=__________m/s，小车通过斜面下半段路程的平均速度v3=__________m/s，在s1、s2、s3三段路程中__________段路程运动快，原因是____________________.(小车长忽略不计)。
材料棉布锡箔纸泡沫。
响度较响较响弱。
材料棉布锡箔纸泡沫。
距离/m1.52.01.0。
(1)在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他__________(选填“能”或“不能”)听见手机铃声。
(2)小华尽量抽尽瓶中的空气后，拨打手机，他听到的手机铃声的情况是：__________。
20.如图3所示，用甲刻度尺测物体的长度是_______cm，分度值是_______。用乙刻度尺测物体的长度是________cm，分度值是_______。
21.如图1所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_______不同。改变钢尺伸出桌面的长度，用相同动力度拨动，使钢尺振动的_______相同，则钢尺发出声音__________不同。换用塑料尺拨动，则发出的_______不同。
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料他设想了两种实验方案，你认为较好的是_________。
方案a：让人站在距离鞋盒一定距离处，比较所听到声音的响度;。
方案b：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离;。
通过实验得到的现象如表格所示，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为。
五.计算(10分)。
24、汽车在出厂前要进行测试，某次测试中，先让汽车在模拟山路上以8m/s的速度行驶500s，紧接着在模拟公路上以20m/s的速度行驶100s。求：
(1)该汽车在模拟山路上行驶的路程。
(2)汽车在这次整个测试过程中的平均速度。
答题。
一、选择(共30分)。
12345678910。
dbabacdcbc。
二、填空(共10分)。
11.音色响度12.女男。
13.声音是由物体的振动产生的声音可以传递能量或空气可以传声。
(分贝)植树种草(安装隔音板，用罩将搅拌机罩住。
15.0hz3000。
三、简答题(共6分)。
16.答：船在行。以船为参照物，山在动。
说明了运动和静止的相对性。
17.答：因为随着暖瓶中水位的升高，空气柱变短。
空气柱振动的频率越来越高，音调也越来越高。
四、实验探究题(24分)。
18.(1)停表(2)0.320.4下半段小车的速度越来越快。
19.(1)能(2)变弱(3)真空不能传声(声音的传播需要介质)。
20.2.4、1cm、2.40、1mm。
21.响度、幅度、音调、音色。
22.机械闹钟另一种材料不能持续发声且响度越来越小。
方案b泡沫棉布锡箔纸。
五、计算(10分)。
23.解1.限速40km/h。
2.此处距莆田12km。
到莆田需要的时间：t=s/v=12km/40km/h=0.3h=18min。
24.解1模拟山路行驶的路程：s1=v1t1=8m/s×500s=4000m。
2模拟公路行驶的路程：s2=v2t2=20m/s×100s=2000m。
汽车在这次测试过程中的平均速度：
物理学（physics）是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科。作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。以下是小编为大家整理的初二八年级物理期末考试试卷分析，欢迎大家分享。
本次八年级期末物理试题，共四个大题：选择题、填空题、作图实验探究题、计算应用题。共设置了26个小题，题量适中，试卷以教材为基础，坚持注重基础，加强应用，培养能力的命题原则，给学生留有一定的思考余地，保证每个学生都能积极动脑，认真思考每一个问题。
作为八年级第一学期期末考试题，试题的难度适中。每个大题中都有一个小题能力要求较高，如一大题的第4小题，二大题的20小题，三大题的22小题，四大题的25小题。
第一大题选择题：出错较多的是4、6、10这三个小题。第4小题学生对运动的绝对性和静止的相对性掌握不好，42%的学生认为“宇宙中一切物质都是运动的”是错误的，而认为“宇宙中有些物质是绝对静止的”是正确的，所以误选a的比较多。第6、10小题是物理在科学和生活中的应用，向飞船发射超声波来探测飞船距地面高度，是不可行的，考察声音传播条件，而近视眼的形成和校正考察的是凸透镜成像在生活中的应用。这两方面掌握的不好。
第二大题填空题：易错的题是20题。这题考察的是密度，判断空心球，并求出空心部分的体积，难度较大，正确率是8%。密度的计算方面是个难点。
第三大题作图题：22（3）小题出错率高达65%，考查的是实验操作中遇到的小问题，当光屏上的像靠上时，怎样移动蜡烛可以使像到光屏中心。今后在试验中应注意培养学生注意实验细节，对知识有更深刻了解。
第四大题计算题：25小题是速度知识在现实生活中的应用，通过车速和车距判断人是否能安全通过马路，然后为了安全，先司机和行人各提一条合理的建议。这题给学生留有一定的思考余地，让学生都能积极动脑，合理解决实际问题，物理教学中也要注重这种能力的培养。
1．基本概念不清
一些基本物理量的含义、物理规律弄不清，相似的概念或规律不能辨析。
2．生活知识贫乏
现在的学生在家和学校里很少做事，也不注意观察和体验生活，生活常识缺乏，在联系生活生产实际、运用物理知识解决实际问题等方面的能力较弱。
3．实验技能薄弱
主要表现在物理知识与物理现象混淆不清，不关注实验过程，不明确实验过程中各操作步骤的目的和实验方法的.应用，不注意观察实验现象，不会正确分析实验数据，答不出实验现象及实验结论。
4．语言表述不清
物理简答题表述时概念不清，语言组织无层次；对实验中一些步骤的目的说不清楚或答不到关键点上，实验题得出的结论不合逻辑，思维较乱。
5．灵活应用不够
许多学生还是习惯于背概念、代公式，对题意的理解、方法的选择不灵活，或不能用所学的物理知识解决生活中的实际问题。
在今后的教学中，一定要抓好基础知识的落实，培养学生“理解能力，观察实验能力，分析概括能力，利用物理知识解决实际生活问题的能力”，使学生从实际生活中及身边发生的事抽象出物理知识，使学生真正做到“从生活走向物理，从物理走向社会”。
考生注意：亲爱的同学，这份试卷将记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的.目光。请认真审题，看清要求，仔细答题，祝你成功。
一、填空题：（本题14小题，每空1分，共28分。请把答案写在题中横线上或按题目要求作答。）。
1.敲打铜锣，因锣面______而发出声音，而在月球上由于没有空气，宇航员即使再用力敲打，另一宇航员也不能直接听到锣声，这是因为_______不能传声。
2.东林书院名联“风声、雨声、读书声，声声入耳”表明声音可以在______中传播；用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时，我们可以根据声音的__________不同来加以辨别。
3.仔细观察“水循环状态变化图”，请在空白方框内填上适当的物态变化名称。
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期中考试就快到了，这段时间大家都学了什么呢?下面百分网小编为大带来一份人教版八年级物理期中考试的试卷，文末有答案，希望能对大家有帮助，更多内容欢迎关注应届毕业生网!
1.如图所示的各种运动中，不属于机械运动的是
a.行星转动
b.鲜花怒放
c.骏马奔腾
d.枯叶飘落
2.下列几种估测最符合实际情况的是( )
a.人步行的速度约为5m/s b.全新的2b铅笔长约18cm
c.人体感觉最舒适的温度约为37℃ d.一张试卷厚度的大约1mm
3.以下描述的各种现象中需要吸热的是( )
a.冰箱冷冻室内壁出现白色的“霜” b.夏天的早晨花草上常有小露珠
c.衣箱内卫生球越来越小 d.冬天树上出现雾凇
4.下面不属于超声波的应用的是( )
a.蝙蝠在黑夜发现要捕食的昆虫 b.医生利用“b超”检查病人身体内的疾病
c.清洗钟表等精细的机械 d.医生通过听诊器了解病人心、肺的工作状况
5.要控制和减弱噪声的危害，下列不可行的措施是( )
a. 在公路两旁种植花草树木 b. 在人耳里塞棉花团
c. 减小噪声振动的频率 d. 给发动机安装消声器
6.坐在逆水航行的轮船中的乘客，认为自己是静止的，他选取的参照物是( )
a. 河岸上的树 b. 船舱 c. 迎面驶来的船 d. 河水
7.下列说法正确的是( )
a.太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播
b b.手在小提琴上不同位置按弦，主要目的是改变响度
c c.道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声
d.b超检查身体是超声波在医学中的应用
8.如图是利用每秒闪光10次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片，其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动( )
a. b. c. d.
9.一短跑运动员在5s内跑完了50m，汽车行驶的速度是54km/h，羚羊奔跑的速度是20m/s，那么三者速度从小到大的顺序是( )
a. 运动员、汽车、羚羊 b. 汽车、羚羊、运动员
c. 羚羊、汽车、运动员 d. 运动员、羚羊、汽车
10.以下实例中属于声波传递能量的是：( )
a.雷声预示有雨 b.铁路工人敲打铁轨判断是否有松动
c.医生用超声波击碎病人体内的结石 d.人们听说话声音判断是谁
11.在空中喷洒干冰是人工降雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴，水蒸气为成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变化过程分别属于( )
a. 凝华、熔化 b. 升华、熔化 c. 升华、液化 d. 凝华、液化
12.生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息.一位有经验的锅炉工发现，向瓶里灌开水，开始时，水的落差大，撞击力大，瓶里空气多，发出大声的并且低沉的“咚、咚”声，水将满时情况相反，发出小声的并且尖细的“吱、吱”声，则该工人判断灌水多少的依据是( )
a. 音色和音调 b. 音色 c. 响度 d. 响度和音调
13.机场周围不允许有鸟类飞行，以免撞毁飞机.这是因为( )
a. 以地面为参照物，鸟的速度很大
b. 以机场内步行的人为参照物，鸟的速度很大
c. 以停在机场的飞机为参照物，鸟的速度很大
d. 以正在飞行的飞机为参照物，鸟的速度很大
14.以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是( )
a.放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
c.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不相同
d.拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
15.据呼伦贝尔市气象局记载，2012年春节前夕，根河市的最低气温达到﹣52℃.对于这样的气温，你认为应该选用以下哪种温度计来测量(液态酒精、水银、煤油的凝固点分别是：﹣117℃、﹣39℃、﹣30℃).( )
a. 水银温度计 b. 酒精温度计
c. 煤油温度计 d. 水银温度计或酒精温度计
16.冬天，人说话时，可以看到口里呼出“白气”;夏天，打开冰箱时，也可以看到从冰箱里冲出“白气”.下列对这两次“白气”产生的原因，分析正确的是( )
a. 冰箱里冲出的“白气”是冰箱里气体中的水蒸气液化产生的
b. 冰箱里冲出的“白气”是冰箱里的气体中的水蒸气汽化产生的
c. 口里呼出的“白气”是口里的气体中的水蒸气液化产生的
d. 口里呼出的“白气”是口里的气体中的水蒸气汽化产生的
17.甲、乙两小车运动s﹣t图象如图所示，由图象可知( )
a.甲、乙两车都做匀速直线运动
b.甲车的速度为10m/s，乙车的速度为2m/s
c.经过6s，甲、乙两车相距2m
d.经过5s，甲、乙两车通过的路程均为10m
18.以下分析正确的是( )
a.寒冷的冬天早晨，窗户玻璃上的冰花，是水凝固形成的
b.灯泡用久后会变黑，是因为灯丝先升华后凝华形成的
c.冬天在室外看到口中呼出的“白气”是水汽化后形成的
d.冷却物体时，用0℃ 的冰和0℃ 的水效果一样，是因为它们温度相同
19.我国古书《套买曜》上记载有：“人在舟中闭牖(门窗)而坐，舟行而人不觉”，其中“舟行”是以为参照物，“人不觉”是以为参照物.
20.在蜿蜒的铁路线上，“铁轨医生”用探伤仪给铁轨做“b超”，这是利用声可以传递 。探伤仪发出的超声波不能被人耳听见，原因是超声波的 太高。
21.“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。从物理学角度分析，盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的__________，又没有阻止声音的____________。
22.当音调或响度改变时，示波器上所显示的也会改变.如图中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体a和b振动的.其中 的音调高，而甲乙是两种声音的波形图，从图形可知： 是乐音的'.
23.体温计是利用水银的 来测量人体温度的，离开人体后还能表示体温，是因为体温计有一个_________________。
24.吃冰棒和皮肤上擦酒精都感到凉快，从物态变化角度看，前者主要是利用冰棒 ，后者是酒精.
25.小明同学几乎每天都要乘坐 公交车上学.善于观察的他发现，无论盛夏还是严冬，在装有空调的公交车玻璃窗上，常常有小水珠附着在上面，那么，夏天，小水珠附着在玻璃的;冬天，小水珠附着在玻璃的.(选填“内表面”或“外表面”)
26.如图1所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明.(2)如图2所示，完全相同的两个音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉也会响，悬挂在线上的紧靠在左边的泡沫塑料球弹起.若在月球上做这个实验，左边的塑料球不会弹起。这个现象说明了.
27.用图1的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律(烧杯内物质在相同时间内吸收的热量相同)
(1)某时刻温度计示数如图1，此刻杯内物质温度是.
(2)根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图2，该物质的熔点是.
(3)t2时刻，该物质处于态(选填“固”、“液”、“固液共存”)
(4)根据该物质熔化时温度的特点，它应当属于 体。
28.物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字钟“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示的是他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是“时：分：秒”.
(1)实验中要使斜面坡度较小，是为了;
(3) 小球在整个运动过程中作(填“匀速直线运动”或“变速直线运动”).
试题紧扣教材、课标、考试说明;知识点全、细、覆盖面广，重点突出，取舍合理;试题的设计数量合理，阅读量适中，呈现形式新，具有开放性，联系实际、日常生活、技术与社会，注重原题变式和改变;注重对“双基”和实验教学的考查，注重综合能力考查，注重用物理知识解决实际问题能力以及创新能力、探究性学习能力、分析计算能力、物理的学科素养的考查;但这份题过于注重基础，试题的区分度不大。
(1)面向全体，注重能力考查
此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
(2)对教学的导向作用
考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。对我校后期教学具有很好的向导作用。
(3)体现新课改精神
此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观)。
(4)探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。
单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。
1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对物理语言表述不清;对物理公式不能正确理解;对物理概念混淆不清。
2.实验基本技能差。
3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对物理学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。
4.用物理知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。
5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来物理现象;回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。
6.计算能力薄弱。
1、中考命题科学严谨规范，使得任何猜题押题的行为纯属徒劳。但我们如果能够在平时的教学中，集中精力研究“考试说明”并梳理其中的知识点，做到有的放矢，重点突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。
2、命题依据新课程标准，逐步实现由以考察知识为主向以考查能力为主，在继续加强“双基”考查的同时，重视过程方法和情感态度价值观目标的考查;考试内容加强与社会实际的联系，增强问题的真实性和情景性，重视考查学生在真实情景中提出、研究、解决问题的能力和收集、整合、运用信息的能力，开放性、探究性题目出现并逐渐增多，考查学生个性，培养学生的独立思考、发散思维和创新能力，考试的难度逐步降低(一般控制在0.7左右)，考查面越来越广，引导我们教学面向全体。
3、在教学过程中我认为教学起点不要过高，不可只注重能力拔高，忽视基础，忽视物理的双基教学;不可只注重资料，忽视教材研究，挖掘教材到位;不可只注重题海战术，着眼点放在做题选题上，忽视原题研究、变式和改变，忽视规律总结和学法总结;不可只注重复习的时间长短，忽视新授课中基础掌握和能力培养;忽视对考试说明、课标学习、研究和落实，平常的教学不可只注重知识的结果，忽视知识的发生、发展过程，忽视规范训练(物理用语规范、书写认真、语言科学规范、逻辑严密、答题条理、计算题解题步骤规范等。
20xx年xx月xx日、xx日两天，我校组织了对七、八年级的期中考试，经过两天的考试以及两天的判卷，现对考试情况、试卷情况进行分析。
1、考试分六个考场进行，七、八年级以混合安排座位的方式进行考试。
考虑到学校资源问题，本无可厚非。但是考虑到学生素质问题，本人以为不应该将每个班的优等生调往它班。这在考试中弊端比较明显。每个班的优等生与另一班的差生坐在一个长桌上，考试的过程中，差生对优等生的影响比较严重，因此，建议下次再进行大型考试的时候，应该本着资源优化的原则，将优等生安排在同一考场。
2、考试中作弊现象比较严重。
无论是优等生之间还是差生之间，互相抄袭的现象层出不穷。考试中学生不怕老师，考场中监场老师责任心不强，监场老师在抓作弊以及惩罚作弊的表现中不尽人意，考场纪律令人担忧。最终导致许多学生的成绩不真实，尤其表现在座位挨着的学生的成绩大体相同，错误基本相同。
1、题目难度中等，但由于计算、审题马虎等原因，整体效果不好。
选择题有难度的占6分，填空题有难度的大约5分，作图有难度的大约4分，计算题又不难度的大约2分。在判完卷子发现，只有14个学生选择成绩在30分（包括30）以上，仅占所有参考人数的30%。大多学生的选择成绩都在20分上下，占60%的比例。填空题在二十五分以上的仅仅几个人。填空题最考基础，很多在书上的原题原话，竟然有很多同学写得面目全非，甚至没有写。例如作用效果。有的`学生审题不清，该用符合的用数字。
有的学生字写得错误，例如“惯性”写成“贯性”。在作图与探究题中，学生对图及表的观察理解太差，18分的题仅仅平均得到4—6分，因此，下一步的教学中应该多讲到一些观察图表的能力与技巧。在计算题中出的问题就更多了，最突出的就是审题问题。在平时的教学中我曾一再强调，当没有明确指出时，g取9.8n/kg，但是一旦指出g=10n/kg，一定要按题中所给数据计算，但是大部分人没有注意懂到这一点。两道总分12分的大题得满分的屈指可数，得一半的占20%，得零分的大约占一半，这些很说明一个问题：学生对大题有一种恐惧心理。其实大题并不困难，应该确切地说，得到零分很困难。在平时的学习中，最基本的公式每天都讲到，写上这些共公式，就能得到一半的分数。物理的大题不像数学，结果错了就全错，物理的大题公式和文字说明就占到80%的分数，只要写上这些，一半的分数已经到手了。还有就是一些小毛病，例如单位、最后的计算等等。
2、及格人数少，及格率很低。
及格人数一班八人，三班四人，四班十一人，及格率分别为：22.22%、13.33%、32.35%。如此低的及格人数和及格率，令人差生一种触目惊心的感觉。学生的两级分化太严重了，最低的竟然只得到四分。这些数据显现出一个严重的问题：大部分学生不在意考试，对待考试的态度很差。考试本来就是检验学生平时学习的一个平台，考试中睡觉，选择题乱写，文字题一个字不写，这样的考试态度怎么让老师知道你的掌握情况？所以，在考试结束后，我们老师应该对学生进行必要的思想教育工作，学生听不进去，叫来家长一起谈，从多方面督促学生。
1、优等生培养计划。
学校对外部的形象就是升学人数以及升学率，因此，在学生参差不齐，学生素质高低不均的情况下，我们应该从七年级或者八年级就启动一个优等生培养计划，包括叫来家长谈一谈学生情况和学习前景，督促相关老师进行适当的补课以及进行思想教育工作，从家庭到学校到课堂三位一体的对学生进行优秀培养。
2、中游学生促进计划。
成绩处在中游的学生往往是发展潜力最大的学生，在升学考试中，经常会出现平时说的“黑马”，而“黑马”往往就出在这些中有学生中。对于这部分学生，老师的督促是必要的，主要就是在课堂和作业上，课堂上杜绝睡觉、小动作、走神等等，多让他们回答问题，作业要独立完成，严禁抄袭！
3、差生治理、奋进计划。
每个班级都有一些所谓的“害群之马”，他们上课捣乱、说话、睡觉，严重影响了教学的氛围。老师对他们的监管不严、置之不理、随波逐流往往会使他们更加肆无忌惮。因此，必须从七年级就开始制定一个相当严厉的惩罚措施，将这种氛围消灭在萌芽状态。一个爱捣乱的学生你不怎么管他，姑息纵容会使很多中游学生甚至优等生也加入到这个行列，进而影响到所有学生，败坏整个班的风气！而对于这部分学生，我们也不能完全放弃，他们正处在青春的叛逆期，爱玩使他们的天性，爱捣乱也许也是一种表现自我的方式，对他们进行思想教育，与家长一起来管理他们，在教育的时候要给他们留有“面子”，都是我们在教育方式方法上要考虑到的，否则就会适得其反。
总之，“罗马”不是一天建成的，我们需要一个漫长的时间来教育他们，学生的路还要在教师家长的督促下坎坷的走下去。就这次考试，成绩反映出很多我们需要解决的问题，考试结束了，判卷登统结束了，我们的任务还没有结束，如何就这次考试发现问题，这些问题如何解决，下一步的教学工作有怎样的改善，这些都是我们需要解决的问题。
一、试题特点：
试题考查范围为八年级第一章物态变化的内容。试题注重基础知识的考查，适当创设物理情景，将基本知识与生活，科学紧密联系，有适当的知识拓展和延伸，难度适中。
二、成绩分析：
试卷满分100分，参考人数54人，最高分98分，最低分23分，平均70.89分。其中及格人数43人，优秀人数19人。整体来看学生成绩较好。
三、答题情况分析：
7、11题是体现“从物理走向社会”这一新概念的题，学生不能将所学知识熟练地应用于生活中。第二部分填空题。出错较多的为19题，学生对于物理实验接触较少，无从下手。第三部分实验探究题，出错较多的为22、23两题，学生对于物理实验没有完整的概念，对于试验中出现的一些现象与问题缺乏思考与分析的能力。
四、教学、学情和管理方面分析：
从学生上课状态看，除个别学生外，大部分学生上课状态良好，能够紧跟老师的思路认真听课与思考并能按时完成作业。由于初二刚接触物理，很多方面还不能完全按物理的思考方式进行，对于如何学习物理没有找到一个好的学习方法，也没有养成一个良好的学习物理的习惯，对于知识不能熟练地掌握与应用。学生对于学习没有主动性和长远性，自制力较差。
从教师方面来看，由于初二学生刚接触物理，因此就要求教师在教授知识的同时也要加强学习方法的指导和物理理念的灌输。而我只是完成了知识的讲解从而忽略了学习方法的指导和学习习惯的培养；也没能够对于物理实验做完整、系统的讲解，造成失分较多。对于学生管理，太过于相信学生，被学生上课时的表现所欺骗。总觉的知识较简单学生也能够学会，从而忽略了对于学生课后掌握情况的检查和督促，放任自流导致部分学生成绩较差。
五、今后的改进措施：
针对以上情况，首先应加强对学生的管理，对于如何学习提要求并时刻跟进保证完全掌握学生的学习动态，对于自制力差的学生通过谈心和检查帮他去学习。其次在教学过程中，细化概念和规律的教学过程，提高物理基本知识的教学效率，重视对学生实验模仿，操作及理论分析能力的培养。加强对学习方法的指导和物理理念的灌输，帮助学生养成良好的学习习惯。培养学生触类旁通的能力，学习迁移的能力，提高审题能力。在学习中注意培养良好的审题习惯，要能正确分析题意，判断题中所描述的物理过程或物理状态，提高理解能力、分析能力，能运用物理语言准确表述物理结论，叙述有较强的逻辑性与条理性，不犯低级错误。
杨帆。
一、填空题（每空1分，共31分）。
1、保持物质化学的性质的微粒叫做・。一般分子的直径大小为_____。
2、水的比热容是________,它表示________________________________________,水变成冰比热容__________（填“增大”、“减小”、“不变”）。
3、物质是由分子组成的，分子又是由组成的。原子的中心是，在它的'周围有一定的。原子核是由・和・组成的。
4、在宇宙中，常用・作为单位来衡量天体间的距离，而在微观世界中，常用・作为单位来衡量它们的距离。
1.在水中划船时，使船前进的动力是()。
a.船桨对水的推力b.人对船的推力。
c.水对桨的推力d.水直接对船的推力。
2.用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻倒.这说明力的作用效果与()。
a.力的大小有关b.力的方向有关。
c.力的作用点有关d.受力面积有关。
3.建筑工人砌墙时，常利用重垂线来检查墙砌的是否竖直，这是利用了()。
a.重力的大小b.重力的方向总是竖直向下的。
c.重力的作用点d.以上说法都不是。
6.下列现象中属于减小压强的是()。
a.锯、斧头、剪刀等用过一段时间要磨一磨。
b.推土机的推土铲刃做的很锋利。
c.图钉尖做的很细、很尖。
d.书包带扁而宽，而不用细绳。
10.如姿同学在整理物理笔记时，有如下四句话其中错误的是()。
a.成年人步行速度约为1m/s。
b.一个中学生体重约为450n。
c.用手托起两个鸡蛋的力约为0.1kg。
d.功和能的单位都是焦耳。
12.潜水艇是靠改变自身重力大小来实现上浮下沉的，那么，潜艇在水面下下潜过程中，有关潜艇所受浮力和压强变化正确的是()。
a.浮力变大，压强变大b.浮力变小，压强变小。
c.浮力不变，压强不变d.浮力不变，压强变大。
13.下列现象不是利用大气压的是()。
a.用吸管吸饮料b.吸盘贴在光滑的墙壁上。
c.墨水被吸进钢笔d.用磁铁把铁钉从水里吸出来。
14.利用如图机械，提升同一重物g，(不计机械本身的重力和摩擦)，所需拉力f最大的是()。
a.b.c.d.15.-的《沁园春?雪》气势磅礴，其中有一句“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕.”从能量转化的角度来看，弯弓射箭的过程是()。
a.动能转化为重力势力b.弹性势能转化为动能。
c.重力势能转化为动能d.动能转化为弹性势能。
16.运动员跳运时总是先助跑一段距离后再起跳，这是为了()。
a.利用惯性b.克服惯性c.增大惯性d.减小惯性。
17.某同学静止站在磅秤上，在下列几对力中，属于平衡力的是()。
a.人的重力与磅秤对人的支持力。
b.人对磅秤的压力与磅秤对人的支持力。
c.磅秤的重力与磅秤对人的支持力。
d.人的重力与人对磅秤的压力。
18.“五?一”期间，小莉和同学们到新宁崀山旅游时进行了一场登山比赛.下列有关功率的说法正确的是()。
a.用时最短的功率最大b.速度最快的功率最大。
c.体重最大的功率最大d.做功最快的功率最大。
二、填空题(本大题共8小题，每空1分共16分)。
23.一辆装满货物的直升运输机总重为3t，当它抵达抛投地点时，飞机开始匀速下降准备空投物质.那么飞机在匀速下降过程中所受空气阻力是n，当飞机空投完物资后，开始匀速上升准备返回基地，飞机在匀速上升过程中受到的空气阻力飞机匀速下降过程中受到的空气阻力.(填“大于”“小于”或“等于”)。
24.一箱子重200n，小红把它从地面沿着18m长的楼梯搬到10m高的楼上，小红对箱子做了j的功;接着她又提着箱子沿水平方向移动了20m，小红对箱子又做的功是j.
25.在书包重力一定的情况下，宽的书包带比窄的书包带用起来舒服一些，这是因为通过从而的缘故.
26.小明爸爸到外地出差时带回一个如图所示工艺考究的紫砂壶，它的壶身和壶嘴构成一个，妈妈在清洗茶壶时，不小心把戒指掉进了茶壶内，戒指在水中下沉的过程中受到的浮力(填“大于”“等于”或“小于”)它的重力.
(1)如图甲、乙，先用弹簧测力计吊着石块，弹簧测力计的示数为l.6n，然后让石块完全浸没在水中，弹簧测力计的示数变为1n.则石块受到水的浮力为n.
(2)如图丙，用弹簧测力计缓慢将石块拉出水面，随着石块露出水面的体积越来越大，观察到弹簧测力计的示数也越来越大，则石块受到水的浮力越来越(选填“大”或“小”).说明浮力的大小与石块浸入水中的体积(填“有关”或“无关”).
(3)通过比较图乙和图，可以探究浮力大小跟液体密度是否有关.
30.(6分)如图所示是“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.实验中用到了一个弹簧测力计、一块木块、一个珐码、两块材料相同但表面粗糙程度不同的长木板.
(1)实验中，应该用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做运动，根据同学们学过的知识，就可以知道滑动摩擦力的大小.
(2)分析甲、乙两次实验数据可以得出，接触面粗糙程度相同时，滑动摩擦力大小与有关.
31.(6分)某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上;乙图在小桌上放一个砝码;丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码.通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果.
(1)比较两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显;。
(2)此实验(选填“能”或“不能”)用硬纸板代替海绵，原因是;。
(3)此实验中运用到的主要科学方法是.(写出一种)。
请问：
(1)从质量角度来看，小猴有没有吃亏?答：.
(2)从图乙可看出，造成上述现象的原因是：a端重力的力臂(选填“大于”或“小于”或“等于”)b端重力的力臂，根据杠杆平衡的条件可得出：a端的质量(选填“大于”或“小于”或“等于”)b端的质量.
四、计算题.(共2题，每题9分合计18分)。
(1)小红在10秒内滑行的平均速度?
(2)小红对冰面的压力?
(3)小红在冰面上双脚滑行时对冰面的压强?
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，快快来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的八年级物理上册期中考试试卷分析总结分析，仅供参考，希望能够帮助到大家。
本次期中试题较好地体现了全面贯彻《物理课程标准》中关于“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”三维目标的要求，切实有效地把考查物理知识与考查学生学习能力、学习方法和学习过程以及情感、态度与价值观结合起来，题目知识难度中等，对学生自主学习与探究性学习能力和实践能力，关注学生的创新精神和创新能力，加强对实验探究和语言文字能力的考查，基本体现了考试对中学物理课程改革和物理教学的导向作用。
一题为填空题18个空每空1分，共18分，二、题为选择题14道，每题3分，共42分，三题为作图实验探究题共计28分，四题为计算题1道分值为12分。
（1）基础题仍占较大的比例。主要考查学生的基础知识、基本概念的理解和掌握、基本规律的简单应用。选择题、填空题、计算说明题的第一题考查的都是学生基础掌握情况，第二题是通过实际应用考察学生分析能力。
（2）重视理解能力的考查，在考查学生基础知识的掌握方面，主要考查学生的理解能力。在选择题中考查的知识内容主要是：参照物、平均速度、测量、声音，光的反射、光的折射、凸透镜的成像，这些都是考查学生对基础知识的理解和掌握程度。
（3）重视实验能力、实验方法的考查。联系实际，以实际社会生活作为题目的背景，创设情境。主要考查学生运用物理知识解决实际问题的能力。
一题题，二题3、8题三题3题
一题5、6题，二题3、5、8、12三题3（2）（3）
1、学生对一些基础问题概念和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用导致答题错误。
2、学生对一些基础的物理实验操作和技能掌握不牢，实验分析，迁移能力，没有很好的形成，导致不能正确完成解答实验题。
3、学生阅读能力和用物理语言表达的能力较差，导致解题时不能排除干扰信息，而出现错误。
为全面提高教学质量，建议在今后教学工作中应注意以下几点：
1、在教学时，切实注重“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调严密性，注重概念的形成过程，注意学生的发展性，构建概念更重要。
2、切实加强实验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实验探究中学习，养成科学探究的.好习惯，学会科学探究的方法，着重学生实验分析，迁移能力的培养，使学生形良好的成实验能力。
3、加强学生良好习惯的培养，避免学生的过失性失分。如：计算欠准确，格式不规范，等导致一些学生过失性失分。因此，在平时的教学中，一定要加强这些方面的训练，使学生形成良好的学习习惯，减少考试中的过失性失分。