教学工作计划包括教学内容的选择、教学方法的运用、教学资源的准备等方面。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，供大家参考和学习。
每当看见蜘蛛网时，我都会拆掉蜘蛛的劳动成果来找点乐。今天，当我发现一个像盘子大的蜘蛛网，正准备拉破时，一只小飞虫慢悠悠地飞过来，一不小心，被网粘住了。
这倒引起了我的注意。我决定暂时赦免一下蜘蛛网，先不去戳破它。这时，蜘蛛似乎感觉到了周围的动静，先往后横着退了几步。我估计蜘蛛以为有人来侵犯它。后来，蜘蛛觉得不像受到攻击，就试探着慢慢往前爬。等蜘蛛看清是落网的虫子后，它就迫不及待地向自己的美餐奔去。蜘蛛飞快地将虫子用丝包起来。我原以为蜘蛛会把虫子的'全身都裹起来，可万万没想到蜘蛛在虫子的顶端留了个口子。我正奇怪呢，为什么蜘蛛有这样的举动？蜘蛛好象在故意吊我的胃口，居然慢吞吞地补起了网！随后，蜘蛛不紧不慢地像小孩吃“棒棒冰”一样，非常享受地把虫子的肉一点点地咬出来。
看完蜘蛛的精彩“表演”之后，我不知不觉地明白了许多道理。比如蜘蛛吃虫子时上面要留口。还有蜘蛛织网是为了生存，而网就是它的两只生命的手。我有点后悔，我究竟破坏了多少蜘蛛赖以生存的“生命之手”啊！
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的`成就感。
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸。
1、学小鸡走路老师：我的小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！
幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌："小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。"鸡妈妈说："小虫找到了！"小鸡做吃虫状。
2、学儿歌老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！
儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。
1、给小鸡排队老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）。
2、吃虫子老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？
老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？
三、比多少。
3、出示示范纸3老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？
4、幼儿操作，教师个别指导。
1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。
2、培养幼儿大胆作画的能力。
3、教幼儿学习画短曲线。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、课件：图片—小鸡母鸡公鸡。
2、涂色：小鸡雏。
3、幼儿用绘画材料每人一套。
一、导入课件：小鸡母鸡公鸡。
1、教师：图片上有谁呀？小鸡跟着鸡妈妈去干什呢？（鼓励幼儿大胆讲述。）。
2、教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。
二、展开。
1、出示范画引导幼儿观察小虫子是什么样子的.。（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。）。
2、教师示范：画短曲线（小虫）。
4、请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。
三、结束展示幼儿作品引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的作品。
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
活动目标：
1、教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物，培养幼儿动作的协调性及灵敏性。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣以及活泼开朗的情绪。
3、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：
1、在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“小虫”。
活动过程：
一、开始部分。
以“鸡妈妈”的身份带小鸡去郊游的身份做律动。“今天天气真好，妈妈要带你们到外面的草地上去郊游喽。”
二、基本部分。
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：你们看，篱笆把我们的路挡住了，你们有什么办法可以过去呢？
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过篱笆最好了。
3、学习新动作。
（1）、教师讲解示范钻的动作。师：“小鸡先看看清楚妈妈是怎样钻出篱笆的？等一下，妈妈要来问问小鸡。”
双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
（2）提问：妈妈是怎样钻出篱笆的`？
（3）师：小鸡真聪明，妈妈是钻过去的，今天妈妈就教你们学这个新本领：钻。请小鸡跟妈妈一起做：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
（4）教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小们就可以用刚才学过的方法钻过篱笆，小鸡们出发！
4、游戏：小鸡捉虫小鸡和妈妈陆续钻过篱笆，走过独木桥，爬到草地上捉一条虫吃然后回来。（2-3次）。
三、结束部分。
鸡妈妈说：“大家都吃饱了，一起来跳个快乐舞吧！”
活动反思：
本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中，以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中思考、体验，达成教学目标。
1.学习听信号向指定方向跑的技能。
2.探索在快跑中不与他人碰撞的策略。
3.体验集体游戏的快乐。
4.初步了解健康的小常识。
5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
小鸡﹑鸡妈妈和老鹰头饰，音乐磁带，录音机。
一、开始部分：
1.鸡妈妈真能干，看我生下了哪个蛋宝宝!(生蛋后，幼儿蹲下)。
2.鸡妈妈：我的宝宝快出壳吧。你们长多大了?快快让妈妈看一看。幼儿做伸头。肩。臂。腰和腿的动作。
3.听音乐做小鸡操。(放磁带"小小蛋儿把门开)
二。基本部分：
1.鸡妈妈要带小鸡去捉虫，捉到虫子送到妈妈这儿来。
(提醒幼儿一次捉一条。)
2.鸡妈妈：鸡宝宝再去捉一条虫子，送给小鸟吃。
3.鸡妈妈：我们再捉一条虫子送给小鸭吃。
4.如果遇到老鹰，赶快跑到妈妈这儿来。
(提醒幼儿快跑时前后摆臂。)
5.鼓励幼儿探索在快跑中不碰撞的好办法。
6.和大家一起分享小虫子。
(鼓励幼儿将捉到的虫子送给客人吃。)
三、结束部分：
放松整理。(放"大公鸡"音乐，鸡宝宝洗澡)
1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。
2、培养幼儿大胆作画的能力。
3、教幼儿学习画短曲线。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、课件：图片-小鸡 母鸡 公鸡
2、涂色：小鸡雏
3、幼儿用绘画材料每人一套
一、导入课件：小鸡 母鸡 公鸡
1.教师：图片上有谁呀?小鸡跟着鸡妈妈去干什呢?(鼓励幼儿大胆讲述。)
2.教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。
二、展开
1.出示范画引导幼儿观察小虫子是什么样子的。(鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。)
2.教师示范：画短曲线(小虫)。
4.请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。
三、结束展示幼儿作品引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的作品。
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸。
老师：我的'小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！
幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌。
老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！
儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。
1、给小鸡排队。
老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）。
老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）。
2、吃虫子。
老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？
（出示2条虫，个别幼儿操作）。
老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？
老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？
老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）。
（三）、比多少。
1、出示示范纸1。
老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？
2、出示示范纸2。
3、出示示范纸3。
老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？
4、幼儿操作，教师个别指导。
1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物，培养幼儿动作的协调性及灵敏性。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣以及活泼开朗的'情绪。
1、.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“小虫”。
一、开始部分。
以“鸡妈妈”的身份带小鸡去郊游的身份做律动。“今天天气真好，妈妈要带你们到外面的草地上去郊游喽。”
二、基本部分。
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：你们看，篱笆把我们的路挡住了，你们有什么办法可以过去呢？
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过篱笆最好了。
3、学习新动作：
1）、教师讲解示范钻的动作。师：“小鸡先看看清楚妈妈是怎样钻出篱笆的？等一下，妈妈要来问问小鸡。”
双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
2）提问：妈妈是怎样钻出篱笆的？
3）师：小鸡真聪明，妈妈是钻过去的，今天妈妈就教你们学这个新本领：钻。请小鸡跟妈妈一起做：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
4）.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小们就可以用刚才学过的方法钻过篱笆，小鸡们出发！
4、游戏：小鸡捉虫小鸡和妈妈陆续钻过篱笆，走过独木桥，爬到草地上捉一条虫吃然后回来。（2-3次）。
三、结束部分。
1、鸡妈妈说：“大家都吃饱了，一起来跳个快乐舞吧！”
这篇课文用实实在在的语言，介绍了茅膏菜和猪笼草是吃虫的能手，告诉我们世界上还有会吃虫的植物。
【文章结构】。
全文共4个自然段，分为两个部分。
第一部分：(1、2)讲茅膏菜是一种回吃虫的植物。
第二部分：(3、4)讲猪笼草也是吃虫的能手。
这两部分都是先写植物的样子，写叶子的外形和特点，接下来写的是它们是怎样吃虫的，然后分别列举了苍蝇和蜈蚣被消化的例子，说明了毛膏菜和猪笼草都是吃虫的能手。
【写作特点】。
1.过渡句将两部分内容连接在一起。
2.先写植物外形，接着写怎样捉虫，最后用事例来说明怎样吃虫。
3.写外形抓住了植物的外形特点来写。
共2课时预计第12周。
第一课时。
教学目标：
1.学会本课11个生字(多音字“盛”)及新词，认读2个字。
2.能用“竭力”造句。
3.朗读课文，整体感知课文内容;给课文分部分，概括每部分的主要内容。
教学重点：学会生字新词，正确熟练朗读课文。
教学难点：给课文分部分，概括每部分的主要内容。
教学过程：
一、导入新课：(1)。
今天我们一起学习第19课，伸出手来和老师一起板书课题，齐读课题。
看了课题，你有什么感受?
二、检查预习(28)。
(一)检查读书。
指名分自然段朗读课文，教师及时订正。把不好读的地方自己再读一读。
读音：茅膏菜黏液挣扎。
多音字：盛粘(分别组词)。
(二)字词。
1、我能读正确。
出示生字：茅膏液粘猪碗跌维截竭。
a、学生自由读，比一比谁读的准确，响亮。
b、指名读。(教师随意指读)。
c、齐读。(师随意指，学生齐读)。
同音字：截竭分别给它们组词。
2、重点字指导。
a出示茅膏截。
1、这几个字比较难写，易错，你是用什么好方法把它记住的?
2、记字形。
茅
(1)你是怎么把这个字记住的?注意下边别忘了写撇。
(2)你能组个词吗?
(3)仔细观察这个字怎么样写就漂亮了?
(4)师示范写，学生书空。
膏
(1)注意这个字的结构，上下结构，上边的“高”字变形。
(2)仔细观察怎样能把这个字写漂亮了?(3)师示范写，学生书空。
截
(1)你用什么好方法把这个字记住的?(载—裁)注意观察哪里不同?
(2)你能用这个字组词语吗?
(3)你能帮助我们大家把这个字写漂亮吗?
b我们一起把这几个字写一写。看看谁写的既正确又漂亮速度又快。(在田格本中每个字写1个)注意写字姿势。
3我会比。
生字我们都读正确了，这还有一些形近字朋友呢!
出示课件：
茅()膏()液()猪()。
矛()高()夜()著()。
碗()跌()维()截()。
婉()秩()难()裁()。
竭()。
喝()。
(1)指名组词。
(2)这些形近字你都找到了吗?把你没有找到的写在书上的生字旁，课下再补充在本上。
4.部首。
出示，学生填写。
膏音序音节()部首是()。
截音节()音节()部首是()。
5、再次检测读课文，指名指段朗读。
指名读不好读的自然段。
6、学习词语。
(1)理解词语。
出示：粘住跌进液汁维持半截。
竭力茅膏菜猪笼草。
a、你能把这些词语读正确吗?学生自由读。
b、指名读。
c、齐读。
(2)我会理解。
a、检察预习中布置的词语。(指名说一说。你是通过什么方法知道的。)。
b除了这些词语，你还有不明白的词语吗?
c看自己预习本，是否正确，不正确的改过来。
听写带有重点字的词语。
三、读课文，梳理问题，概括大意(8)。
1.课文主要讲了什么内容?
2.给课文划分结构段，概括各部分的主要内容。
3.梳理出二次预习问题：
出示：(二次预习问题)。
猪笼草和茅膏菜长什么样子?它们是怎样吃虫的?为什么能吃到虫子?用不同的符号画一画。
学生进行批画。
四、小结。(2)。
五、作业布置(1)。
1.继续思考问题，适当批注。
2.抄写词语。
第二课时。
教学目标：
1.朗读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们都是吃虫的能手，以及能吃到虫子的原因.
2.能结合课外资料和同学交流世界上还有哪些吃虫的植物。
3.学习课文介绍植物的写作方法。(ab)。
4.感受自然界的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，以及它们是怎样吃虫的，感受自然的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的兴趣。
教学难点：知道它们为什么能吃到虫子。
教学过程：
一、复习导入(1)。
这节课我们继续学习19课《吃虫的植物》，回忆一下，吃虫的植物叫什么名字?(师板书：猪笼草茅膏菜)。
二、自学解疑(28)。
1、出示二次预习问题：
猪笼草和茅膏菜长什么样子?它们是怎样吃虫的?为什么能吃到虫子?用不同的符号画一画。
2、小组交流讨论：
3、集体交流：
学习茅膏菜：
(1)外形特点：叶子半圆形、又嫩又绿、长满柔毛，带有黏液。
a指名说一说，想象它的样子。
b结合插图和生活实际理解“黏液”。
c你有什么感受?(神奇)。
(2)怎样吃虫：
a体会动作：粘卷马上紧紧地。
b你有什么感受?
出示句子：要是小虫……逃脱不了。(重点词变红)。
c体会读。
(3)吃虫的原因：
联系外形的句子想一想，它为什么能吃到虫子?
引导学生用：因为……所以……的句式来回答。
(4)完整地读读第一自然段：想象着它的外形和吃虫的样子。(体会本段从两方面来介绍茅膏菜。)。
(5)读读茅膏菜吃苍蝇的例子：
抓住“可是……竟……只”。
自由读，你仿佛看到了什么?
总结写法：
看老师书上的批注。
作者在介绍茅膏菜的时候，是先写它的外形，再写怎样吃虫，最后举例子。
学习猪笼草：(学生介绍并谈感受)。
(1)外形特点：从叶子的颜色、样子(长、宽大、叶尖有卷须、挂有袋子、细毛、蜜汁)。
a让学生体会数字说明的好处。
b学生介绍的同时教师在黑板上按介绍先后顺序画一画猪笼草的样子。
c看图片直观感受。
(2)怎样吃虫：
跌(还……就……)。
(3)吃虫的原因：结合外形特点来说。用上因为……所以……的句式来回答，引导学生把话说完整。
(4)完整地读读第三自然段：想象着它的外形和吃虫的样子，体会总分段式。
(5)读作者举的例子。你仿佛看到什么?
三、读全文，体会全文两部分并列段式的写法。(3)。
文中哪两句话使全文读起来很连贯?
出示：
有一种会吃虫的草叫茅膏菜。
还有一种猪笼草，也是吃虫的能手(过渡句)。
四、课外资料介绍(6)。
按照课文的介绍方法说一说你知道的吃虫植物。
小组交流。
指名介绍。
教学目标：
1.读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，产生探索自然界奥秘的`兴趣。
2.能结合课外资料说说世界上还有哪些吃虫的植物。
教学重点：
读课文，了解茅膏菜和猪笼草的外形特点，知道它们各是怎。
样吃虫的，以及为什么能吃到虫子，感受大自然的神奇奥妙，
产生探索自然界奥秘的兴趣。
教学难点：
知道他们为什么能吃到虫子。
教学过程：
一、引入。
同学们听说过会吃虫子的植物吗，今天我们就来认识两种会吃虫的植物，它们就是猪笼草和茅膏菜。
二、通过预习，你都解决了哪些问题？
1）字词。
黏液卷须腐烂竭力。
2）课文主要讲了什么？可以分为几部分？
3）这两部分内容是如何联系起来的？（过渡句）。
三、指名朗读课文。
要读准字音，流利。
四、默读课文。
思考：
茅膏菜和猪笼草是什么样子的？它们各是怎样吃虫子的？为什么能吃到虫子？
出示自学提示：
1）默读课文。
2）抓重点词、句理解课文。简单批注。
3）用你喜欢的方式进行交流，可以读句子、可以谈体会、也可以列表格进行总结。
五、用表格的形式帮助学生归纳总结，同时注重朗读的指导。
植物名称外形特点怎样吃虫能吃虫原因。
茅膏菜。
猪笼草。
在讨论的过程中要注意引导学生找出其外形特点和吃虫的本领之间的关系，通过语言文字体会出这两种植物的吃虫本领。
六、再读课文。
能用自己的话说说这两种植物是怎样吃虫的吗？
七、课外拓展。
你还知道这其它能吃虫的植物吗？讲给同学听。
瓶子草食蝇草毛毡苔等等。
八、作业。
将你知道的其它吃虫植物的特点和捕虫方法写下来。
板书设计：
茅膏菜：卷吸引粘。
猪笼草：招引装吸引腐蚀。
1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物，培养幼儿动作的协调性及灵敏性。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣以及活泼开朗的情绪。
1、.在场地中间悬挂一条高约70厘米的`长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“小虫”。
一、开始部分。
以“鸡妈妈”的身份带小鸡去郊游的身份做律动。“今天天气真好，妈妈要带你们到外面的草地上去郊游喽。”
二、基本部分。
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：你们看，篱笆把我们的路挡住了，你们有什么办法可以过去呢？
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过篱笆最好了。
3、学习新动作：
1）、教师讲解示范钻的动作。师：“小鸡先看看清楚妈妈是怎样钻出篱笆的？等一下，妈妈要来问问小鸡。”
双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
2）提问：妈妈是怎样钻出篱笆的？
3）师：小鸡真聪明，妈妈是钻过去的，今天妈妈就教你们学这个新本领：钻。请小鸡跟妈妈一起做：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
4）.教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小们就可以用刚才学过的方法钻过篱笆，小鸡们出发！
4、游戏：小鸡捉虫小鸡和妈妈陆续钻过篱笆，走过独木桥，爬到草地上捉一条虫吃然后回来。（2-3次）。
三、结束部分。
鸡妈妈说：“大家都吃饱了，一起来跳个快乐舞吧！”
设计思路：
前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的.孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。
教学目标：
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
教学准备：
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸教学过程：
一、游戏：
活动目标：
1、培养幼儿对绘画活动的兴趣。
2、培养幼儿大胆作画的能力。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1、课件：图片—小鸡母鸡公鸡
2、涂色：小鸡雏
3、幼儿用绘画材料每人一套
活动过程：
一、导入课件：小鸡母鸡公鸡
1、教师：图片上有谁呀？小鸡跟着鸡妈妈去干什呢？（鼓励幼儿大胆讲述。）
2、教师讲解小鸡的生活习性，使知道小鸡不仅喜欢吃米还喜欢吃小虫子。
二、展开
1、出示范画引导幼儿观察小虫子是什么样子的。（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法。）
2、教师示范：画短曲线（小虫）。
4、请幼儿在画有小鸡的画纸上画小虫子。教师巡回指导鼓励幼儿大胆地作画，适时地帮助幼儿完成作品。
三、结束展示幼儿作品引导幼儿欣赏，并找出自己最喜欢的作品。
教学反思：
活动目标：
1.教幼儿练习钻过70厘米高的障碍物，培养幼儿动作的协调性及灵敏性。
2、培养幼儿对体育活动的兴趣以及活泼开朗的情绪。
活动准备：
1、.在场地中间悬挂一条高约70厘米的长绳，布置成“树林”;场地一端四散撒上“小虫”。
活动过程：
一、开始部分。
以“鸡妈妈”的身份带小鸡去郊游的身份做律动。“今天天气真好，妈妈要带你们到外面的草地上去郊游喽。”
二、基本部分。
1.教师告诉幼儿今天的游戏内容。
指导语：你们看，篱笆把我们的路挡住了，你们有什么办法可以过去呢？
2.幼儿想出多种办法后，教师引导幼儿说出哪种方法最好，最后得出结论：钻过篱笆最好了。
3、学习新动作。
（1）、教师讲解示范钻的`动作。师：“小鸡先看看清楚妈妈是怎样钻出篱笆的？等一下，妈妈要来问问小鸡。”
双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
（2）提问：妈妈是怎样钻出篱笆的？
（3）师：小鸡真聪明，妈妈是钻过去的，今天妈妈就教你们学这个新本领：钻。请小鸡跟妈妈一起做：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。
（4）教师请全体幼儿用正确的方法练习，教师随机指导。
指导语：现在小们就可以用刚才学过的方法钻过篱笆，小鸡们出发！
4、游戏：小鸡捉虫小鸡和妈妈陆续钻过篱笆，走过独木桥，爬到草地上捉一条虫吃然后回来。（2-3次）。
三、结束部分。
鸡妈妈说：“大家都吃饱了，一起来跳个快乐舞吧！”
活动主题：
活动目标：
1、尝试大胆的使用曲线绘画小虫，体验绘画活动的乐趣。
2、了解小鸡简单的生活习性，懂得爱护小动物。
活动准备：
画页、油画棒经验准备：了解小鸡简单的生活习性如：小鸡吃什么。
活动过程：
1、激发兴趣，引出活动。
“咯咯哒，今天我真高兴呀！“是谁在唱歌呀？（出示小鸡）。
小鸡为什么这么高兴呀？（有许多小虫吃，出示小虫）小虫是什么样的？引导幼儿一起讨论：小虫是什么形状的？像什么呢？引导幼儿大胆表达自己的观察和发现。
2、出示画面引发幼儿绘画兴趣。
出示画页，以游戏的口吻激发幼儿绘画的兴趣，“小鸡和他的朋友正在草地上做游戏呢，玩得都饿了，肚子饿得咕咕直叫，到处找虫子吃，请你们快给他们画些虫子吧！”
3、幼儿绘画，教师进行指导。
在幼儿绘画过程中，教师指导幼儿正确的握笔姿势和坐姿，对于不敢绘画的幼儿，老师可运用平行指导的方法，对于能力强的幼儿教师可鼓励为小鸡们多画些虫子。
1、知道快速跑的方法：注意力集中，快速前后摆动双臂。
2、提高快速应变奔跑及身体协调能力，且在快速跑的时候不与他人碰撞。
3、愿意参与游戏，能在游戏中感受合作的快乐以及救出同伴的成就感。
1、母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干（和幼儿人数相等）、“虫子”
（饮料瓶、易拉罐）若干、录音机、磁带（《老母鸡》音乐）。
2、情境创设：布置“小鸡家”和“狐狸家”的场景。
1、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。在家里“鸡宝宝”查询有没有丢失同伴，并一同商量救同伴的方法。教师在旁指导。带鸡宝宝一起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等鸡妈妈把同伴救出后一起快速跑回家，同时注意不要和同伴相撞。
1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
母鸡头饰，小鸡、虫各三只，幼儿操作纸
一、游戏：小鸡吃虫
1、学小鸡走路
老师：我的'小鸡宝宝在哪里啊？小鸡宝宝真乖，今天妈妈带你们去找好吃的好吗？你们喜欢吃什么？那我们一起去吃虫吧！
幼儿学小鸡走路，鸡妈妈念儿歌：“小鸡小鸡叽叽叽，找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说：“小虫找到了！”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌
老师：你们吃饱了吗？那我们一起回家吧！
儿歌：小鸡小鸡叽叽叽，一起回家叽叽叽。
二、小鸡找虫
1、给小鸡排队
老师：叽叽叽，谁来了？请宝宝给小鸡排队。（个别幼儿操作）
老师：我们一起数数有几只小鸡？（3只）
2、吃虫子
老师：小鸡饿了，要吃东西了，小鸡喜欢吃什么？
（出示2条虫，个别幼儿操作）
老师：每只小鸡都吃到虫子了吗？哪只鸡没吃到？为什么没吃到？
老师：小鸡有几只？小虫有几条？谁多谁少？
老师：怎样才能使每只小鸡都吃到虫？（再出示一条虫，请幼儿贴）
三、比多少
1、出示示范纸1
老师：这张纸上有什么？还有什么？有几条虫子？一样多吗？每只鸡都能吃到虫子吗？
2、出示示范纸2
3、出示示范纸3
老师：纸上有几只鸡？有几条虫子？想各办法把他们变得一样多？
4、幼儿操作，教师个别指导。
四、结束教学活动。
前几天，连下了几天雨，有一天在户外活动时，一个孩子发现了一条蚯蚓，顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它为什么会在操场上？”……根据幼儿的一系列讨论，设计了这个活动。