优秀作文具有独立思考和创新观点的特点，能够引发读者的思考和共鸣。通过阅读优秀作文范文，可以开阔自己的写作思路和丰富自己的写作素材。
星期六的早晨，天空瓦蓝瓦蓝的，天上飘着朵朵洁白的云朵。我和妈妈一起去郊外散步。
我们刚出门就看见鸟儿在天空中一边自由自在地飞翔着，一边叽叽喳喳地唱着歌。活泼的小狗在小路上开心地跟蝴蝶一起玩游戏，茁壮的柳树像女孩子长长的头发一样垂下来，美丽极了！天上，太阳当空照着，像一位哈哈大笑的慈祥老爷爷。地上花朵簇簇，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了！瞧，还有那晶莹的露珠在花瓣上滚来滚去，像一群淘气的娃娃，好看极了！
我对妈妈说：“妈妈，春天的美景真是太迷人了！真是令人赏心悦目啊！”妈妈说：“是啊！春天是万物复苏的季节，所以我们要爱护环境，让春天变得更美。”
一天，天空瓦蓝瓦蓝的，天上的白云你追我赶，好像在玩游戏呢！小红和妈妈一起有说有笑地去公园散步。
她看见了葱葱绿绿的森林，一排排绿色的大树像一把把绿色大伞一样打开着。绿色的草坪一望无际，几只活泼可爱的小鸟在天上自由自在地飞来飞去。这时小红闻到一阵香味，她看到五颜六色的花儿，有桃花，杏花，迎春花……路边细长的柳枝随风摆动，像是在给我们打招呼。抬头一看，天上红红的太阳照着大地，让人感觉全身暖洋洋的。跟在她们身边的小狗也汪汪地叫着呢！
小红情不自禁地对妈妈说：“妈妈，这景色真美啊！下次我们再来美丽的公园吧！”妈妈温柔一笑，说道：“当然可以！”
星期日，太阳暖暖地照在大地上，风和日丽的，云白白的，好像一群小绵羊。草坪绿油油的，一望无际，好像一块绿毯，真是个好天气啊！我和妈妈一起出门欣赏美景。
一出门我就闻到了沁人心脾的花香，循着花香我们到了一个公园。首先映入眼帘的是大片的花海。有月季，有茉莉，有玫瑰……它们你不让我，我不让你，好像在比美似的。突然，一阵优美的歌声传来。我抬头一看，一只小鸟在叽叽喳喳地唱着歌，好像在赞美春天：“春天真美啊，春天真美啊！”柳树的枝条好像小姑娘的辫子。小狗也汪汪地叫着。
我说：“妈妈，这里好美啊！”妈妈说：“是啊！真是令人赏心悦目！”
清晨四五点钟，我推开窗户，外面雾蒙蒙的，看起来就像是巨大的白纱。挡住了我的视线，清晨是一种生机勃勃，十分有活力，十分有朝气。
清晨我还没有起床，就听见叽叽喳喳的声音。仿佛是我的闹钟的声音，天边朝霞满天，天空的云朵就像棉花糖一样，天空像碧蓝的大海一样。
我跑出家门来到对面的小山坡上。空气清新，树叶都是碧绿的。小草嫩绿嫩绿的，上面有像绿宝石的露珠，小草上面还有小蜗牛在上面喝水，毛毛虫在小草上面睡觉，慢慢的我走到了山顶，从山顶向下看一下都被雾气所笼罩。山上的石头上面都是露水，长满了青苔，到处都是水。
不一会儿，我跑到山下，足见，远外的太阳慢慢的升起来了，太阳像娇羞的少女似的，只露出小半张脸，红彤彤，的万丈光芒，直射到大地上，小草上的露珠慢慢不见了。阳光射到小草上小草变得生机勃勃，人们都从家里走了出来，大人们忙着去上班，小孩子高高兴兴的去上学，可有的人还没有起床。
慢慢的太阳全都升起来，清晨也消失了，我喜欢这清晨，清晨给我带来了新的一天，说话说得好，一日之计在于晨，以后要珍惜清晨。
清晨，起了床，刷了牙，明明和妈妈一起去公园散步。
一出门，各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿，让人心旷神怡。天上，太阳公公笑红了脸，白云在空中无忧无虑地飘着。远远看去，一排排漂亮的房子，肩并着肩，站在那儿。近看，一朵朵花儿在草地上盛开着：有黄的，红的，白的……花团锦簇，五彩缤纷，美丽极了！蜜蜂在花下飞来飞去，嗡嗡地闹着，小狗追着蝴蝶，跑来跑去，快乐极了！
明明对妈妈说：“清晨好美，不仅可以闻到花香，还可以呼吸新鲜空气！”“是啊！我们以后要多出来走走。”妈妈说。
有一天清晨，小丽和妈妈还有小狗一起去公园里散步。
她们来公园里，看见天空有一只小鸟在飞来飞去，欢快地唱着歌呢！连太阳公公都在对她们说：“早上好，早上好！”
小树长出了绿芽，小花也张开了笑脸，连小狗也在旁边跟蝴蝶一起玩耍呢！小丽和妈妈走了一会儿，看见好多的柳树一起手拉着手，好像是在请小鸟留下歌声，又好像手拉着手守卫着人们的家园。
一阵风吹来，风里含着各种花的香，真是太迷人了！小丽情不自禁地赞叹：“这是多么美丽的清晨啊！”
清晨，我迈着轻快的步子，一个人来到河边，轻轻地坐在绿茵茵的草地上，静静地观赏着清晨的美景。
那微风飘载着树的苍翠、草的清香、花的芬芳，柔柔地吹拂着我，像慈母般温暖的双手，轻抚着我的脸颊。四周很静，只有偶尔几声虫鸣。镜子般的河面映照着天空纯净的蓝脸庞，还不时被风吹出几个小小的漩涡，时而婀娜有致，时而粗犷豪放。
仔细观察，我才发现风中夹着细细的雨丝，没有声音，随风飘洒。我猜想：雨是怕惊动了河里的鱼儿，还是怕扰乱了清晨的这份宁静？雨，只是默默地滋养着万物，滋润着大地。就是这样的雨，给空气添了几分清润，让花草多了几分妩媚，让马路多几分洁净，让清晨多几分情趣。
东方有些发白了，轻纱般的雾笼罩着我，像一层层缥缈透明的白纱缠着、绕着。周围的一切模糊了，在这朦胧的世界里，我仿佛置身于仙境之中。
渐渐地，天空穿上了彩色的丝绸衣裙，一轮红日喷薄欲出，新的一天开始了！
我爱大自然，爱每一个！
教学目标：
1、根据图画提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。
2、运用所学的知识解决实际问题，培养初步的解决问题的能力。
3、培养学生的数学问题意识。
4、增强学生的观察力和小组合作交流意识。
教学重点：运用所学知识解决实际问题。
教学难点：根据图画，提出简单的数学问题。
教学准备：电脑、实物投影仪、数字卡片。
教学方法教师引导、小组合作。
教学过程。
一、创设情境，提出问题。
1、出示课件，描述景色：在田野上有一条小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河滩上有一些片茂密的树林，有一片草地，草地上羊在吃草，鹅儿在休息，草地上还盛开着一些美丽的野花。在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！
创设活泼而又鲜明的活动场景，激发学生的学习潜力和学习兴趣。
2、仔细观察，想一想，你能提出哪些数学问题。
二、自主合作，解决问题。
1、小组竞赛：以小组为单位，合作讨论，提出数学问题。（小组成员进行合理分工）比一比哪一小组所提的问题最多（每一小组请一代表将小组所提的数学问题写在纸板上）。
2、每一小组出示自已的成果，全班讨论交流各组所提的数学问题。根据每一小组的不同成果进行适当的表扬。
3、让学生独立思考解决同学提出的问题。
4、交流。
三、实践应用，拓展延伸。
1、指导完成练一练第1题。
（1）出示图片（利用实物投影），让学生观察，说说你能提出什么问题？
（2）解决问题。（同桌讨论）。
（3）完成书上的填空题。
2、指导第2题。
（1）指导学生理解题意。
（2）学生独立完成。
3、指导第3题。
（1）观察图，理解题意。
（2）小组讨论：换一个数，说一说。
（3）交流，（利用数字卡片）师出数字卡片，学生说一说。（合理就应鼓励）。
四、总结：你学会了什么？怎样学会的？
五、研究：8+7=15，你能根据这一道算式提出哪些数学问题。
从生活情境中走进数学。
以竞赛形式，激发学生的积极性，更好地以小组合作讨论来完成任务。（如：对各种动物之和这一类问题学生难以提出，老师就应该进行引导。）。
挖掘学生的个性化内容，及时进行表扬。
学生不仅会提数学问题，还应能尝试去解决问题。
采用独立思考与回答的形式，进一步培养学生提数学问题的能力。
此题较为简单，学生能独立完成是的。
先理解题意，然后通过小组讨论进行数的延伸，达到举一反三的效果。
提出这两个问题，目的在于让学生学会回头看一看，对自已所学的内容进行小结。
目的在于加以巩固。
教学目标：
1、使学生能在日常生活中发现数学问题，并尝试解决问题。
2、使学生感受数学与日常生活的联系。
3、培养学生积极的学习情感和语言表达能力、自主合作探究学习的能力。
教学准备：多媒体教学课件、各种小动物和植物的图片。
教学过程：
一、看一看。
师：今天，老师要带你们去一个很美丽的地方。请看屏幕。
（播放课件，学生看课件。）。
师：大家说，这个田园美丽吗？（美！）好，我们今天要在这个美丽的田园里来学习数学知识。
师：谁来说一说，你看到了什么？
（学生举手汇报。）。
生1：我看到了小鸟在天上飞，还有一些停在树上。
师：有几只小鸟？
生1：天上有12只，树上有5只在休息。
师：说得真好，观察得很仔细。有没有不同的？
生2：我看到了图上有白鹅……。
师：有几只？
生2：草地上有6只，小河里有8只。
师：真棒，谁再来说说，你看到了什么？
（学生纷纷举手发言。）。
生3：老师，图上还画了羊，有白羊有6只，黑羊有5只。
生4：我看见图上有花，红色的花有7朵，黄色的花有4朵。
生5：还有树。这边有一棵大树，那边有16棵小树。
师：他想的和别人不一样，说得好，掌声鼓励。
二、问一问。
师：同学们认真观察这幅图，想一想，你能提出哪些数学问题？再想想，能不能用算式来解决这些数学问题？想好了，在小组里说说，小组长来组织，一个同学记算式，其他同学来说一说，看哪个小组提的问题又多又好，跟别人不一样。同学们可以看屏幕，也可以看课本84面的图。
（学生小组合作讨论并记录算式。）。
师：下面，哪个同学代表你们小组说一说数学问题？
（学生小组代表汇报。）。
生1：我代表我们小组来说一说。图上有6只白色的小羊，5只黑色的，要问一共有几只羊？算式是6+5=11，还有倒翻一下，就是5+6=11。还有减法的，就是11-5=6、11-6=5。
（教师在黑板上贴出羊的图片，并板书算式。）。
师：你能说说这两个减法算式的数学问题吗？
师：你认为她说得怎么样？
生2：我认为她说得很好。
生3：我认为她说得很流利，声音很大。
师：她说得不错，还有哪个同学代表小组来说说？
生4：我代表我们小组来说说。是鹅的问题。8+6=14、6+8=14、14-6=8、14-8=6。就是草地上有6只鹅，小河里有8只，一共有几只鹅？还有倒翻一下。
师：不错，能说说减法算式是提什么问题的吗？
师：真棒，想的跟别人不一样。能说出算式吗？
生5：能，5+6=11。
师；你刚才提的问题是白羊比黑羊多几只，这个算式是解决这个问题的吗？
生5：不是，应该用6-5=1。
师：对，有白羊6只，减去黑羊5只，就知道多了1只。还有没有不同的？
师：真棒，说得很完整，把4个算式和问题都说出来了。谁再来说说？
生7：还有白鹅的数学问题。就是小河有7只白鹅……。
师：小河里只有7只吗？数清楚了吗？
生7：小河里有8只白鹅，有一只要飞起来了，再加上草地上有6只白鹅，求一共有几只白鹅？就是1+7+6=14只。
师：你的想法真独特，老师奖给你一颗智慧星。还有不同的数学问题吗？
（学生争着举手想说算式。）。
生9：我们小组说的是树的数学问题，有一棵大的树，再加上18棵小的树，一共有几棵树？1+18=19。
师：小的树是18棵吗，再数数。
生9仔细看图，接着说：有一棵大的树，再加上16棵小的树，一共有几棵？16+1=17、1+16=17。
（教师根据学生汇报分别在黑板上贴出花、树、羊、鹅、鸟的图片，并分加减法板书算式。）。
还有许多学生举手想要说。
师：这幅图还有许许多多的数学问题，同学们互相说一说，好吗？
三、练一练。
师：刚才同学们积极动脑筋，通过小组合作学习提出了鸟的数学问题、树的数学问题、鹅的数学问题、羊的数学问题和花的数学问题，还能很好地解决问题，真棒、真聪明！下面我们再来解决一个日常生活中的问题，看谁最棒！
1、看图提问题。
（课件演示一幅雨伞图。）。
师：看，超市里有这么多的雨伞，看这幅雨伞图，想一想，你能提出哪些数学问题，并在本子上写出解决问题的算式，看谁写得又多又好，跟别人不一样。
（学生看图独立想问题、写算式并汇报。）。
2、看算式连线。
师：下面我们再来做几道题目，看谁能算得又对又快。
课件出示“连一连”的题目。
师：看，这些算式只有8+9找到了它的好朋友9+8，因为它们都等于17。你能帮其他的算式找到好朋友吗？（能！）请大家翻开课本85面，做第二题“连一连”，看谁找得又对又快。
学生做题目。教师拿学生课本投影讲评。
师：请同桌同学互相检查一下，错的要改正，做对的同学对自己笑一笑。
3、看图说一说。
师：同学们刚才做得又对又快，帮算式找到了好朋友。接下来，我们也要请出一位朋友。
教师拿出写有9的卡片。（学生只看到卡片的背面。）。
师：大家猜一猜，它是谁？它比10小，可能是谁？
生1：是9。
生2：是8、7……。
生3：可能是9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
师：真聪明，从0-9这些数里，谁最大？
生齐答：9！
生1：1+8=9。
生2：18-9=9。
生1：我有3本书，又买来了6本书，一共是9本书。
生2：我买了4个玩具，又买了5个玩具，一共有9个玩具。
师：关于9还有很多说法。下面我们换个数字在小组里说一说。小组长出个数，轮流让大家说一说，看谁说得好。
（学生小组交流。）。
四、忆一忆。
师：这节课你学得怎么样？（高兴、很好！）你学会了什么？
生1：我学会了许多算式。
生3：我学会了许多的数。
生4：我学会了提数学问题和写算式，还学会了说一个数来说一个算式或一句话。
……。
生齐答：好！
清晨的阳光是宁静淡雅的，没有那种喧闹气息，让人感到心平气和、心旷神怡，我就感受到过那种意境。内容如下。
“铃铃!铃铃!”每个早上，当我的闹钟响起的时候，就代表我该起床刷牙洗脸，准备吃早餐，然后去上学。俗语说：“早起的鸟儿有虫吃。”所以我必须要早早起床，好迎接新的一天。
每个清晨，我都会悄悄的打开窗户，看看邻居在做什么。一个隔壁的赵奶奶正在帮花儿浇水啊!对面的小狗，不要再乱叫了!哇!叶子上的小露珠好美啊!叶子就好像戴着一颗晶莹的珍珠，真是美丽极了!看着看着，才发现时间已经一点一滴的流掉了，我赶快换好衣服，匆匆忙忙的跑到一楼，用跟风一样快的速度吃完早餐，然后快点去上学。
在去上学的路途中，我继续看着窗户外的景色，有运动中的老人，正在翻垃圾桶的流浪狗，静静的看着只有一大早才看得到的淡蓝色天空。果然，早晨永远都是我最爱最爱的时刻。
乡下，虽然没有城市那样繁华，没有城市那样璀璨，但是乡下的风景却如此美丽。
一个阳光明媚的早晨，我走在乡间的小路上，左右两旁有花有草，但吸引我的还是那半青半黄的——稻田。稻田在微风中摇摆，仿佛是向我招手，也犹如一片绚烂的海洋。稻田如稻谷翻腾起波浪，像是一对好朋友，在互相拥抱。
在稻田的正上方，我看到美丽的主角——蝴蝶。身披五颜六色的彩衣，轻轻扇动起五彩斑斓的翅膀，在田间忽上忽下地舞动着。
再远处，有一条清澈的小溪，小溪里有许多漂亮的鹅卵石。它们形状各异，大小不同，有的像叶子，有的像弹珠，还有的像鸡蛋……我时常就趴在溪边观赏，有时看地入神，也会兴致勃勃地下水捡几块。
小溪的旁边还有一片竹林，有的竹笋下半截刚脱去了厚厚的外衣，露出了翠绿的竹节，有的竹子已经长成了竹子，每节都有分叉的竹枝，有的已长成枝繁叶茂的竹子，郁郁葱葱。
风光，无论什么时候，什么季节，都有一片美好的景色。
清晨，操场可真是一个欣赏阳光的好地方。
刚迈进校门，我就看见一轮从东方冉冉升起的朝阳，发着淡淡的金光，既不刺眼也不耀眼，这时候整个校园都沐浴在阳光下。阳光洒在树木上，树木戴了一顶金色的王冠，好像是一位慈爱的国王正在俯视着他的.臣民；阳光洒在教学楼上，教学楼好像是一艘披着金色外衣的诺亚方舟，随时带领我们遨游知识海洋；阳光洒在五星红旗上，五星红旗更加鲜艳了，就像一团熊熊燃烧的火炬，指引着我们前进的方向。
同学们的胸前飘着鲜艳的红领巾，三五成群地来到校园，宁静的校园顿时欢腾起来。同学们在操场上，伴随着欢快的音乐，做着整齐的广播体操，就像一幅美丽的图画。
校园的早晨多么美丽呀！
我常听人们说，田园里一年四季都是那样生机勃勃，我想耳听为虚，眼见为实。我决定亲自去看看。
走进田园，首先看到了一个个嫩绿的害羞的小姑娘—生菜，它们把自己的小脸蛋挡住了，在太阳的映照下显得格外娇小。一棵棵油菜上的小黄花绽开了笑脸，引来了无数的花蝴蝶。从远处看，就像地毯上撒满了一层黄金，花蝴蝶赶忙来拾金子。
油菜左边还种了藕，它的叶子非常大，大片大片的，下雨时可以给在地下皇宫居住的王子公主们挡风挡雨。
在远处有一条河，河中，鸭子在快乐的拍闪翅膀，翅膀激起了白色的浪花。还有几只鸭子在田中大摇大摆地走着，把自己当成这个田中的主人。鸭子后面有一只母鸡，母鸡正率领一群小鸡觅食呢！大公鸡总是寸步不离地跟随在母鸡和小鸡的旁边，好似它们的保镖。
田园美丽无比，美在了朴素之中带有几分华丽，美在了叔叔阿姨、爷爷奶奶们的汗水之中！我爱田园，但更爱田中的农作物。
1.培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。
〖教材分析〗。
教材提供了一幅情境图，给学生提供了丰富多样的信息，让学生从中发现数学问题，提出数学问题。因此，我的设计思路是从以下几方面考虑的。
1.从学生喜爱的童话故事引入，让学生充当童话里的角色，用数学知识去帮助可怜的“丑小鸭”，从而获得成功感，萌发学习的愿望。
2.我校正在进行一节课35分钟的课改实验，因此教学环节要少，要保证学生有充分的时间去发现问题，提出不同的问题，去思考交流。
3.老师教的目的是为了不教，因此最后要让学生评价、反思自己的表现，促进学生的不断发展。反思是一种隐性的教育资源，让每位学生学会反思，无疑等于给每人配备了一位尽责的老师，可以随时调整自己的行为。
〖学校及学生状况分析〗。
学校教学条件较好，配备了电脑、实物投影仪，为使用多媒体课件提供了可能，非常有利于低年级的教师创设生动的情境，开展丰富活泼的课堂教学活动。
我班共有学生45人，通过近一个学期的学习，学生的语言表达能力有了不同程度的发展，但学生爱提“一共有多少?”“还剩多少?”等顺向思维的问题，而且学生如果上课伊始提不起兴趣，就很懒得去表达。因此，如何创设一个能调起学生积极性的情境至关重要。
〖课堂实录〗。
(一)导入激趣。
1.创设情境，练习口算。
师：同学们听过《丑小鸭》的故事吗?
课件出示画面：一只丑小鸭抬头仰望着天空中飞过的白天鹅，眼里流露出悲伤、郁闷的眼神。
师：丑小鸭多想变成美丽的白天鹅啊，你们愿意帮助它吗?
学生脱口而出：愿意。
师：怎么帮呢?你们看，每只丑小鸭都带有5道口算题，只要同学们把这些题目都解答对了，就会有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。试试吧!
课件逐一出示口算题(20以内的加减法口算)，学生非常踊跃。
5道口算题得数正确后，就有一只丑小鸭变成美丽的天鹅。学生积极性更高了。
2.铺垫引入。
师：丑小鸭变成美丽的天鹅后，高兴地与同伴们一起飞呀飞，来到了一个美丽的地方。(板书课题：美丽的田园)。
课件出示画面：美丽的田园(二)发现问题，解决问题。
师：美丽的田园里都有什么?看到这么美的环境，你想说些什么?
生1：我们不能乱砍树，要爱护树木。
生2：不能随便乱丢垃圾。
给学生1分钟，使之充分地感知画面的各种信息，为提出问题打下基础。
学生反馈。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅。
生2：天空中有12只小鸟，树上有5只小鸟。
……。
师：你能提出哪些数学问题?
学生先互相交流，然后反馈。
生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅?(教师板书)。
师：谁会解答这个问题?并说说你是怎样想的。(8+6＝14)。
师：谁能提出不同的问题?
生2：草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?(教师板书)。
让学生解答这个问题，并说想法。
生3：11-6＝5，11只羊去掉白羊，剩下的就是黑羊。
生4：5+6＝11。
这个算式很特别，出乎我的意料，我让学生说说自己的想法。
生4：6只白羊加上5只黑羊就是11只羊了。
师：那你的答案是?
生4：6。
师：你的答案在加号的后面，我们用括号把它标出来，醒目一些，好吗?
学生满意地坐下。
生5：湖的左边有9棵树，湖的右边有7棵树，……。
其他学生有不同意见，打断了他的发言。
生6：湖的右边应该是8棵树，这儿还有一棵。
生7：不止8棵，还没画完。(画面湖右岸远处有7棵树，近处一棵树只画了一半，学生认为湖右岸近处应该还有几棵树。)。
师：这位同学的想像力真丰富，不过，我们就看屏幕上出现的，好吗?
教师带着学生一起数一遍，并板书：
湖的左边有9棵树，右边有8棵树。
师：你能提出哪些问题呢?
生8：一共有几棵树?
生9：湖的左边比右边多几棵树?
生10：湖的右边比左边少几棵树?
学生继续提问，解答问题。
师小结：每个同学都在积极地动脑筋，提出了许多问题，真棒!老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
(三)练习。
学生独立完成“练一练”的第2题。
(四)介绍数字朋友(从多角度认识一个数)。
本想让学生看书，问题刚问完，几个学生马上举手。
生1：4+5＝9。
生2：10-1＝9。
师：有没有其他的说法呢?
生5：9里面有9个一。
生6：妈妈买回来10个苹果，我吃了一个，还剩9个。
师评价：这位同学还懂得联系生活呢。
生7：9比8多1。
……。
师：每个小组选一个自己喜欢的数字，说说可以怎样介绍这个数字朋友。
小组反馈(五)总结。
今天这节课你有什么收获?(略)。
你觉得这堂课同学们的表现怎么样?
生：上课，小朋友们太吵了，没有听别人发言。
〖教学反思〗。
1.课堂教学中要营造宽松的学习氛围，也要让学生学会倾听。
美国创造力研究专家托劳斯认为，创造力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。所谓自由、民主，就是尽量减少对儿童行为思维的无谓限制，使学生自由畅想。所谓安全，就是对儿童的独特想法不轻易批评和挑剔，消除其对批评的顾虑，获得创造的安全感。这节课，引入环节创设的《丑小鸭》的童话情境，结合电脑画面，使学生一开始就将情感注入到学习中，这样的学习过程学生是自觉、主动的。看图根据信息提出问题，当学生提出不同的列式或对画面信息产生争执时，我都让学生将自己的想法说完，没有因为与预定教案不同而一笔带过。整堂课的气氛是宽松、活泼的，学生心情愉快，在这种积极情绪的带动下，学生学习投入，积极举手发言。
但也存在着不和谐的一面。学生急于表达自己的想法，有的学生就会打断其他同学的发言，课堂气氛显得浮躁了些。因此平时教学中注重激发学生积极动脑的同时，更要注重培养学生倾听的习惯。这是合作的前提，试想一个只在乎自己的表现，而不会倾听他人发言的学生，怎么会与他人合作。教师要大力赞赏和表扬那些会认真倾听的学生，让学生知道什么行为是有价值的，表现出什么样的行为，可以受到特定的认可，暗示所有的学生去关注这些良好的行为，让学生在模仿中进步，在教师不断的肯定中强化。
2.鼓励多向思维，锻炼学生的思维能力。
数学课程，相对于其他课程，对学生思维能力的发展起着独特的作用。而创新思维又是现代社会所必需的。创造性思维包括发散思维和集中思维，发散思维又叫求异思维，在数学教学中，注重一题多说、一题多解、一题多变的练习，是培养学生思维深刻性和灵活性的重要手段，也是发展创新思维的有力措施。这节课，为学生提供了大量丰富的数学信息，让学生提出问题。一开始，学生思维平静，习惯于顺向思维，因此问题直观明了，只是“一共有多少个?”这在我的意料之中，我及时指导，鼓励学生展开联想，学生提出“草地上一共有11只羊，白羊有6只，黑羊有几只?”这个比较难得，这是学生的逆向思维。我在课堂上没有好好地利用。这个环节可以改进一下：肯定、赞赏这个学生所提的问题，并以此为契机，适时加以引导，关于黑羊、白羊，你还能提出哪些问题呢?鼓励学生进行多向思维，层层引导，进一步锻炼学生的思维能力，拓展思维空间。
3.注重评价，也要注重让学生反思。
新课程标准倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能，保护学生的自尊心、自信心，体现尊重与爱护。因此教师评价学生一定要发自内心，而且语言要丰富，感情要真挚而富有感染力。这样的评价才会给学生自尊、自信，让学生越来越爱学。这节课，当学生积极举手发言，回答正确时，我就给予及时的评价，如介绍数字朋友，学生能联系生活，发现生活中的数学，我就赞赏地说：“这位同学还会联系我们的生活呢!”当学生的回答，其他学生有异议时，我采取延时评价，如对湖右岸有几棵树的讨论，我先让学生发表自己的意见，然后才进行评价。
注重评价，也要注重学生的反思。真正的教育是自我教育，而反思则为自我教育开启了第一道门。学生学会了反思，就会从心灵深处知道什么该做，什么不该做，就会站在元认知的高度审视自己的心理特点和行为特点，从而提高学习的效果和效率。我在教学的最后设计一个环节：让学生想想这节课，同学们表现得怎么样，主要是想让学生反思自己的表现，就有学生提到课堂上有些同学没有听别人的发言，看来学生意识到了这一点，只是由于时间的关系，我没有让学生进一步深入。相信经过一段时间反思的培养，学生的学习面貌会有所改观，学习品质也会得到提升。
〖编者点评〗。
严老师对这节课的教学进行了认真的反思，这是实验班教师与“新课程”共同发展的重要措施。严老师在坚持教改方向的前提下，找出不完善的方面，在以后的教学中加以改进，这种做课改中“有心人”的精神，值得弘扬。如果长期坚持下去，一定会有很大进步。
盼呀，盼呀，终于盼到了周末，在我的软磨硬泡下，爸爸终于同意带我回老家了，让我欣喜若狂。
踏进故乡，已是响午十分，放眼眺望，广阔的田野上，映入你的眼帘的是一片绿油油的禾苗，在微风的吹拂下，禾苗翻起一层层绿波，好像在向我们招手：“欢迎你们归来”。地里的玉米也已长有六、七十厘米高，也是绿油油一片，让人看了很惬意。中午的太阳晒得火辣辣的，知了一个劲儿地叫：“知了，知了”，田间还有农民伯伯在忙着劳动，这让我不禁想起了《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这就是故乡的田野。
家里的菜地，种有空心菜、芥菜、上海青、瓜苗、黄瓜、辣椒……还有许多我叫不出名的嫩嫩的、绿绿的蔬菜，这些都是用农家肥种出来的无公害绿色食品，这些绿色食品才正称得上美味佳肴。这就是家乡的菜园。
夕阳西下的时候，只见红彤彤的晚霞染红了大半边天空，各种形状的云朵在晚霞的衬托下是那么美丽动人，一缕缕轻烟从家家户户的烟囱里轻盈地飘出，干了一天活的人们开始准备起晚餐。这时，我和几个小伙伴相约到离家不远的小溪边玩耍，溪水清晰见底，还叮叮咚咚地唱着歌，啊，这儿真凉爽极了。看，溪边还有五颜六色野花竞相开放，不时散发出一阵阵清香。我站在溪边的石板上，远望着通往村庄的这条笔直的水泥路，忙碌了一天的农民伯伯都纷纷扛起锄头牵着牛儿，乐呵呵、急冲冲地把家归。在夕阳的映照下，天边归巢的鸟儿与乡村的人一起汇成了一幅和谐的田园风景画，我不禁被这迷人的景色陶醉了。这就是家乡的美景。
我喜欢——风光，迷人的家乡风光。
这是一幅画，真的很美，美得让我想步入画里，想融入其中！
天空一碧如洗，好像一颗巨大的蓝宝石，朵朵白云像是落在这蓝宝石上的片片雪花。迎面吹来的风带着香香甜甜的味道，还带点湿润的感觉。远处，连绵起伏的山峦层层叠叠，一山青，一山绿；一山淡，一山浓，清淡与浓绿相互交织。还没散尽的雾气又像丝绸，一缕缕地像是给大山披上轻纱，朦朦胧胧，就像童话中的仙境。这是一幅画，更是一首诗。
山下的小河如一条蓝色绸子，闪着银光，在山峦起伏中飘荡。水清得可以看到水底的沙石，河里的鱼儿，三五成群互相追逐，嬉闹，仿佛飘荡的不是河，是一首快乐的歌！一排排树木围绕在小河旁，那是河的长裙。树枝上，鸟儿虫儿你吟我唱，像是在唱歌，又像在报春天的喜讯。我们听到了长裙翩跹时四周伴起的旋律，绿色的旋律！树下的小草探出头来，呼吸着新鲜空气。一朵朵花，红的似火，黄的赛金，紫的如霞，五颜六色，争奇斗艳。瞧，那边铃兰花吹着小喇叭，演奏着“春之曲”，这边的蔷薇花满身喷着清香，香得惹人醉。
山坡下的房子虽然矮小，但错落有致，别有一番风味！有一家屋顶上炊烟缕缕升起，仙气缭绕。
这幅画真的很美，我的眼睛都粘在画里拔不出来了。
当我置身于这样一个清新自然的世界时，我陶醉了。
清晨，仿佛一幅素描，清雅而淳朴，在薄薄的晨雾中，隐约可见绿树的卓越风姿和那清秀的面容。那一片生机勃勃的劲草，更是绿的耀眼，就像寡淡的清水滴入了蔗糖的滋味，让人心醉。难怪有人说；“清晨是绿色希望托起的火红朝阳”。
我小心翼翼的踏入这清晨的王国。
亮晶晶的叶片上点缀着点点露珠，玲珑剔透，微风轻送，露珠儿一串串的滚动着，嬉笑着，推推攘攘拥拥挤挤，好不活泼热闹！我怀着从未有过的惊喜心情静静的欣赏。我知道：露珠没有明天，它只有现在，让他们好好美丽一会吧，请不要惊破这晶莹的片刻。
顽皮的鸟儿还在酣睡，也许好梦正在此刻，娇小的花朵打着哈欠，她们也没睡醒。陌生的我们闯入了她们的领域，于是急匆匆地隐入叶内，悄无声息了。片刻之后，她们探出头来，投我以羞怯的微笑。
轻风最爱描绘这，总是徐徐地送来温柔，再满载着款款笑语飘然远去，留给清晨一连串最真的梦，最满意的篇章！
清晨有着一丝清凉，一份宁静，一种温柔，在朦朦胧胧中去创造真善美的境界。
太阳极不愿意地挤出云层，就要洒下千丝万缕的阳光了。眼看这份自然而又真实的美将在灼人的炽热下融化，然后又被人染上各种颜色，多想留住美丽的瞬间，这永恒的一刻！因为那露珠般明净的清晨净化了我的心灵，那玫瑰般温柔的清晨给我美丽的享受。
我，沉醉在这清晨之中。
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