大班教案的编写是为了提供给教师参考和指导,以帮助他们更好地实施教学。以下是一些经过实践验证的大班教案范文,希望对大家提供一些可行的教学思路和方法。
《什么结子高又高》这首歌选自《刘三姐》选曲。是广西壮族的山歌,曲调优美、琅琅上口,其问答式的山歌对唱具有浓郁的民族特色,供幼儿创作新歌词,培养幼儿善于思考,并勇于接受挑战,互动合作的空间很大。让幼儿尝试自己填词,尝试自己将猜谜匹配到已经熟悉的歌曲旋律之中,深受孩子的喜爱,孩子们唱着属于自己的山歌,体验和分享着成功与合作的快乐。
活动一:演唱歌曲《什么结子高又高》。
活动目标。
1.通过猜谜游戏感受山歌对唱的特点,并体验对唱山歌的乐趣。
2.探索与歌词相匹配的图片,理解、记忆歌词。
活动准备。
农作物图片:高梁、玉米、豆角、芝麻;图谱(附后)。
活动过程。
1.以猜唱谜语的形式引入歌曲。
告诉幼儿要请大家猜谜语,谜底就藏在这首《什么结子高又高》的山歌中,教师演唱歌曲谜面,请幼儿来猜一猜四种农作物。
2.教师边画图,边问边唱。
3.幼儿猜谜,教师出示四种农作物图片供幼儿选择、匹配相对应的.歌词。
4.幼儿边看图谱,边尝试演唱歌曲。
5.教师请幼儿寻找学习中的困难之处,大家一起互相帮助。
6.通过教师与幼儿对唱的形式练习演唱歌曲。
(幼)哎,高粱结子高又高咧,(合)嗨高又高。当采用完整接唱时发现对于幼儿有一定难度时,便及时调整为先分旬接唱,再对唱的形式。师幼合作对唱歌曲,幼儿非常投入,师幼互动效果好。
7.以对山歌比赛的游戏形式,开展男女幼儿对赛山歌活动,男女幼儿轮流问答,并尝试自编动作进行表演唱。
说明:原曲调为岛调,幼儿学习适宜g调,教学中可选择易于幼儿接受的第一段,歌曲最后一句幼儿不易掌握可改多留说词。。
活动二:创编歌曲《什么动物你猜猜》。
活动目标。
1.尝试创编歌词,体验合作交流的快乐。
2.尝试探索山歌对唱的形式,能主动大胆地参与活动。
活动准备。
各种动物图片,纸绣球,图画纸、笔若干,图谱,电脑课件或vcd片《可爱的动物》。
活动过程。
1.出示图谱,师幼合作复习演唱歌曲《什么结子高又高》。
2.出示动物图片,森林中要开“动物音乐会”,动物们想请大家把它们也编到歌曲中,让小动物们也有自己的歌。
3.教师创编一个动物的谜面,例,哎,什么鼻子长又长咧?嗨长又长?请幼儿尝试直接与教师对唱,唱出谜底。
4.强调第一段应编出四种有关动物特征的谜面,第二段要唱出是什么动物的谜底。
有关动物特征的谜面。
6.请个别幼儿示范唱出所编的歌曲谜面,其余的幼儿直接接唱出谜底,教师及时出示相应的动物图片帮助幼儿记忆歌词。
幼儿创编热情十分高涨,他们编出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子长又长咧?(长颈鹿)。
什么爱啃肉骨头咧(小狗)等。为治小朋友编出“什么背上有硬壳?”幼儿猜出是乌龟,教师没有乌龟图片向幼儿求助,小虎自告奋勇上来画了只乌龟,体现了平等互助的师幼关系。
7.尝试多种合作形式演唱歌曲,并引导幼儿运用体态动作来表达歌词。
例如,师幼合作,男女幼儿合作,领唱与合唱,一问一答对唱等合作形式。
8.游戏“抛绣球”。向主动参与对歌活动的幼儿抛发纸绣球以调动积极性。.。
9.分组活动。
(1)创作画《什么动物你猜猜》,以绘画形式创作歌词,与好朋友互相对唱。
(2)选择自己喜欢的动物图片,创编歌词,再与好朋友互相对唱。
(3)小组合作设计图谱,并开展对歌游戏。
附幼儿编曲范例。
什么动物你猜猜。
蜗牛身上有房子咧,长颈鹿脖子长又长咧,(众说)嗨长颈鹿脖子长又长咧,长颈鹿脖子长又长咧。
说明:在创编歌曲时还可引导幼儿根据动物的某一具体特征来仿编歌词。
尾巴系列:什么尾巴像剪刀(燕子)?什么尾巴像把扇(孔雀)?
叫声系列:什么唱歌咩咩咩(小羊)?什么唱歌呱呱呱(青蛙)。
耳朵系列:什么耳朵像把扇(大象)?什么耳朵长又长(兔子)……。
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活动目标:
1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏,掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。
2、大胆探索创编木偶小兔的动作,并能合着音乐节奏运动。
活动准备:
1、兔子头饰一个。
2、录音机,兔子舞音乐。
3、事先请一幼儿扮兔姐姐。
活动过程:
1、幼儿坐成半圆形欣赏音乐,感受快乐情绪。
师:“小朋友们好!今天老师从跳舞毯那里带来一首音乐,你们想听吗?(想)好,让我们一起来听一听。”
幼儿欣赏音乐,并自由做节奏动作,如拍手、拍腿等。
师:“喜欢这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。
师小结:“这是一段非常活泼、热情的音乐,听了让人觉得特别开心,特别想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事,探索创编木偶兔子的动作。
师:“嘘,告诉你们一个秘密,这音乐说了一个故事—木偶兔子开音乐会的故事。夜幕降临的时候,森林里一片安静,木偶兔子们聚在草地上,围坐成一个大圆圈,当有魔力的`音乐传来,奇迹出现了,木偶兔子全身活动起来,跳起了快乐的兔子舞。”
师:“让我们一起变成木偶兔子,起来跳舞吧。”“木偶兔子变变变—幼儿做木偶兔造型。
幼儿创编木偶兔的舞蹈动作,全体幼儿表演木偶兔子舞。
以“领头人”的方式,幼儿随音乐舞蹈一次。
师:“刚才xx小朋友的动作特别有节奏,有精神。”幼儿跟着学。“xxx小朋友跳舞时笑得特别甜。”幼儿跟着学。
师:“让我们有精神地、快乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。
3、用“兔姐姐”教学的方式,学习小兔跳、蹦两个基本动作。
学习第一个基本动作:兔跳。
师:“学会了木偶兔的舞蹈,不知能不能去参加兔子音乐会,让我们好好想想办法。”(兔姐姐跳上)。
师:“heiio,兔姐姐。”
兔姐姐:“heiio,木偶兔子们。”
师:“兔姐姐,你去那里呀?”
兔姐姐:“我要去参加兔子音乐会呢!”
师:“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”
兔姐姐(作思考状):“行是行,可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。
兔姐姐:“对了,兔子跳是用脚尖轻轻地跳,低低地跳,像我这样。还要有节奏地跳,瞧这样。”示范:
前后前前前;1234。(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)。
幼儿伴乐自由练习。
学习第二个基本动作:兔子蹦。
兔姐姐:“木偶兔子们跳得真不错,如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了,瞧我这样。”示范:
前后前前前,蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。
(跳跳跳跳跳,踢腿踢腿踢腿踢腿)。
“如果你们学会了这个动作,就可以去参加兔子音乐会了!bye—bye。”(兔姐姐下)。
教师讲解师范动作难点:伸出腿,勾脚尖,另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。
4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
师戴上头饰:“现在,让我这个兔姐姐带你们去参加兔子音乐会吧。不过天黑了,森林里可能会迷路,小兔千万不要掉队!”
众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。
师:“瞧,这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”
录音机传出有魔力的声音:“亲爱的兔子朋友们,你们来迟了,今天的舞会已经结束,请你们明晚七点钟准时来参加我们的兔子音乐会。byebye—”
师:“今天我们练兔子舞迟到了,让我们回去休息休息,养足精神,明天再来!”幼儿喝水休息。
5、进一步熟练韵律动作,享受游戏情境的快乐。
兔姐姐上:“小兔子们快醒醒,我们要去参加兔子音乐会啦!让我们坐上动物快乐小列车,出发吧!呜—”
幼儿双臂搭在前面小朋友肩上成火车状,蛇行韵律成圈状。
师:“终于来到目的地,让我们到大草地上找个位置,等待音乐会开始吧。”
录音机传出有魔力的声音:“哈哈,亲爱的兔子朋友们,兔子音乐会马上就要开始了,在今天的舞会中,我们将选出跳得最棒的木偶兔子,做为我们的小舞星,并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”
劲舞音乐响起,众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若干名小舞星,师为他们戴上花环,并祝贺他们。
活动延伸:
全体再表演一次韵律活动,走出活动室。
活动反思:
在活动中不能让幼儿一直跳或一直休息,要动静结合,这样孩子们才不会觉得累……最重要的要给每位幼儿自由表现的机会,还要鼓励每位幼儿!通过幼儿身体动作的参与,可以促使幼儿自然地投入音乐,使教师与孩子融为一体,充分感受音乐所带给的快乐。这样,课堂的气氛便会更加的活跃起来。
教学目标:
1、能用简短的语言概括故事的内容。
2、知道遇事要动脑筋,要机智勇敢。
3、初步学会故事中角色的对话,学习词:溜、暖、炕等。
教学准备:
教学过程:
一、出示图片,激发幼儿兴趣:
师:你们看他们是谁啊?今天我们来看看狐狸和兔子之间发生了什么故事。
二、教师分段述故事。
1、师:故事叫什么名字?
2、讲述狐狸和兔子部分。
师:狐狸和兔子发生了什么事?
3、讲述狗帮助兔子。
师:谁来了,结果怎么样?
4、讲述熊帮助兔子。
师:这时谁来了,结果怎么样?
5、讲述公牛帮助兔子。
师:又有谁来了,结果怎么样?
6、讲述公鸡帮助兔子。
师:这时谁来了,最后怎么样?
三、播放课件,完整欣赏故事。
2、讨论:故事告诉我们一个什么道理。
小结:遇到事情要勇敢,多动脑筋,才能解决问题。
四、幼儿与教师一起阅读《幼儿画册》,边看边讲述故事。
讲述过程中重点引导幼儿学习词:溜、暖、炕等,能发准音,理解词意。并指导幼儿学习狐狸和兔子、公鸡的三段对话,狐狸:“我一跳出来……”,兔子:“我怎么能不哭呢……”,公鸡:“喔喔喔,我用脚跟走路……”
五、延伸:故事表演。
师:我们学会了这个故事下次一起来表演吧!
1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。
活动准备。
1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或cd,录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器:碰铃、铃鼓、圆舞板等,幼儿人手一件乐器。
活动过程。
1、歌唱活动:毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
――教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?“它们在做什么?
――教师:下面,老师把小朋友看见的画面川、朋友说的内容连起来说一说,请大家仔细听。
――教师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。
――教师随着音乐带领幼儿念歌词。
――欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿和老师一起,轻轻地眼唱。
3、学唱歌曲。
――引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。
――幼儿歌唱,教师退出。
4、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?
――开展讨论活动。
――带领幼儿根据讨论出来的一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走越热烈的氛围。例如:分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
5、打击乐:欢乐舞曲。
――教师:刚才,我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛,下面,我们用乐器,大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
――教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐《欢乐舞曲》。
活动反思:
整堂课有两个知识目标,但时间分配的'还不够合理。其中在知识目标(1)――体会歌曲情感,正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点,时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面,情感处理的还不够详细。如果能从贝多芬的生平事迹,人生坎坷引入,在情感方面调动学生的情绪,感受作者内心的情感,让学生多去演唱或是听老师范唱,让学生的情感随音乐进入平等、互爱的境界。这样可能学生在最后演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理知识时,老师讲的稍微多了点,其实这里可以让学生之间以多参与讨论、以提问的形式让学生去自主学习,这样可以既可以提高学生自己的.动手能力,又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时,可以引入生活中的各种例子,如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯,形象地向学生介绍音符之间的关系,这样学生能够更容易地掌握和理解。三在歌曲的强弱处理方面,老师也不需要讲得太多,重要的是让学生多听音乐,教师可以吹奏笛子,让学生辨别强弱的地方,这样学生演绎起来更容易点。一堂课下来,我觉得不在乎用了什么方法或手段,重要的是学生有没有学到东西。
活动目标:
1、初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的情绪。
2、学习歌曲中附点音符和休止符的演唱。
教学准备:
1、歌曲《音乐小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;
2、多媒体课件;
3、邀请卡一张。
教学过程:
一、复习歌曲。
二、导入课题:
2、教师读邀请卡内容,提问:“你们有信心战胜困难吗?(有)那让我们出发吧!”
三、播放课件,引导幼儿学习节奏与主要乐句。
(一)碰到第一个困难,引导幼儿通过努力解决。
1、一条小河挡住去路,怎么办?
2、出示节奏图xx|xx0|xxxx|x0||,引导幼儿学习。
3、幼儿学习节奏。
4、克服困难,划小船继续前进。
(二)遇到第二个困难,鼓励幼儿共同克服。
1、大石块挡住了去路,怎么办?
2、出示乐句:音乐小屋|在欢迎|你欢、迎|我0||。
3、幼儿学唱,着重练习欢、迎的唱法。
4、成功移走三块大石块,继续前进。
(三)遇到第三个考验,请大家一起努力。
1、出示三个敲门声:
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
2、师幼一起按门铃。
3、音乐小屋终于开门了。
四、完整欣赏歌曲,用多种形式学唱歌曲。
1、欣赏后提问:这首歌一共有几段?第二段和第一段有什么不一样?来到了音乐小屋,你觉得快乐吗?歌曲里面是怎么唱的?(引导幼儿学唱:我们的快乐都在里面装)。
2、引导幼儿完整学唱一段歌曲,根据幼儿的学唱情况,教师小结指出问题。
3、完整地学唱歌曲。
4、以对唱的形式师幼共同演唱歌曲。
5、幼儿分组对唱歌曲。
6、家长与幼儿对唱歌曲。
五、结束:出现神秘人——海宝。
活动反思:
歌曲《音乐小屋》是一首儿童歌曲。歌曲风趣、轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句,构成起伏的旋律,和着舒展的节奏,给人以柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的音乐小屋给人们的快乐,抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。
整堂课我以“去游玩音乐小屋”为主线,首先我让学生模唱“音乐小屋”的门铃声,来解决了难点节奏,这个环节使学生在游戏中掌握了难点,并且自然的了解了音乐知识点“四分休止符”。也引起了学生想去看音乐小屋的好奇心,使我能顺利的'进入下一个环节,走进音乐小屋来学习歌曲。然后学生走进音乐小屋之后,我设计了各种接唱的小游戏来让学生学唱歌曲,并加入身体的律动体验。最后在学生掌握歌曲后,就引导学生加入打击乐器为歌曲配乐。整堂课学生仿佛沉浸在音乐的世界中,快乐地体会音乐带来的无线乐趣。
当然在该堂课中还存在以下几点问题:
1、在歌曲学唱中,学生对于音乐的完整感受体现地还不够深刻,我让学生分句学唱歌曲,破坏了歌曲本身的整体性。
2、创编打击乐节奏的时候课堂纪律显得有点乱,教师没有调控好学生的课堂纪律。
3、教学语言还欠生动活泼,导致教学的每个环节衔接地不够自然、流畅。
一、教材选择:
这首歌曲展现的是老狼找兔子做朋友的故事,幼儿对童话故事较感兴趣。就很容易吸引幼儿去感受歌曲的艺术性及情景性。艺术来源于生活,它与生活经验相互沟通,相互融合的。艺术只有以生活为基础,展示生活才会有鲜活的生命力。
《对面的兔子看过来》是在流行歌曲《对面的女孩看过来》的基础上改编的。我班的幼儿对流行音乐较感兴趣。每次课间,让幼儿欣赏成人歌曲时,总能深深地吸引幼儿的注意,有时欢快的跟唱,有时还会加上动作表演。所以一直就想教一首好听的`成人歌曲。后来看到《对面的兔子看过来》这个教材,觉得非常适合我们班,幼儿不仅能穴道一首好听的歌,而且还能体验到创编的快乐。后来,我给幼儿听《对面的女孩看过来》这首歌时,发现很多幼儿都会跟唱。这就再一次肯定我这次活动的可行性。
二、教学目标的制定。
1、在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并模仿表演。在新《纲要》中,不仅强调要指导哟额利用艺术或送及其产品来“美化自己的生活”和“开展其他活动”,而且强调各领域的内容要有机联系,相互渗透。“通过多种或殴打能够帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”同时,新《纲要》中又强调:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感,理解和想象。”目标1是本次活动的重点,同时,按节奏填充歌词对于我们班幼儿来说是一个全新的形式,对幼儿有一定的挑战性,所以它又是本次活动的难点。
2、体验接纳和被接纳的快乐。新《纲要》中指出,要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们的表现美、创造美的情趣。”这是一个很好的机会,幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解,来丰富自己的生活经验,加强交往能力,使同伴与同伴之间更好的相处。
三、教学流程:
(一)听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语:今天老师带你们一起去森林里玩。目的是让幼儿感受音乐气氛。并为下面引出主题作铺垫。
(二)熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。这一阶段分为了三部分。
1、谈话引出歌词内容,主要是以游戏口吻引出:森林里有一只孤独的老狼,它想找朋友和它一起玩,最后,它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请你想想看狼会对兔子怎么说,兔子又会对狼怎么说。(幼儿自由想象)。再让偶尔观看对话表演。
2、熟悉曲调,介绍歌名。本环节设计了老狼与兔子之间的表演,使幼儿的兴趣点更浓。幼儿唱歌时对于节奏往往难以控制,为了使幼儿更好地掌握歌曲节奏,我设计了一张节奏谱,通过手指点唱讲解示范,使幼儿能按节奏填充歌曲,这个节奏谱,让幼儿节奏感更有针对性,更有艺术性。
3、看图学唱歌曲一遍,通过模仿与练习来学唱歌曲内容。整个环节基本达到了目标1,又通过节奏谱和教师的讲解引导话界了重难点。
(三)创遍动作表演,体验创作和表演的乐趣。这一环节对于幼儿来说也是有一定的难度,需要通过模仿与教师的引导来进行。
四、本次活动的特点:
1、歌曲以童话形式进行,更具游戏性。
2、充分体现了幼儿的主动性,尽量启发幼儿自己多想、多动、多体验。
3、通过生动形象地情境表演,及只管的教具,激发幼儿的积极性。
目标:
1、在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。(重点)。
2、体验接纳与被接纳的快乐。难点:能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
过程:
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。提示语:今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容:
(1)、以游戏口吻引出:森林里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)。
(2)、听录音对话一遍,提问:你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)。
2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。
(1)、初步熟悉曲调,介绍歌名。
a、提示语:兔子听了狼说的话不高兴,狼就唱了起来,我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)。
b、提示语:老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌,叫《对面的兔子看过来》。
(2)、看图填充歌词,学唱歌曲。
a、出示节奏图,教师介绍节奏一遍。提示语:现在我们把狼和兔子的`对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)。
b、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。
3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他们原来是敌人,兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?
(2)、教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
(3)、幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。提示语:狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!
1、熟悉音乐旋律,能配合音乐指认五官的位置。
2、学习有节奏地唱准歌曲,喜欢和老师一齐做音乐问答游戏。
【游戏准备】。
1、音乐录音磁带。
2、请一名大班幼儿与教师配合对唱并表演。
【游戏过程】。
1、复习游戏,听口令指五官:
教师即兴说出五官的名称,并不断地变换口令,逐步加快速度,幼儿听完口令立即用手指点五官,如:教师说“眼睛”,幼儿就用手指自己的眼睛。
2、幼儿欣赏教师和大班幼儿表演的游戏:
(1)在音乐得伴奏下,教师和大班幼儿表演游戏:
“我们此刻做的游戏和刚才大家一齐做的游戏一样吗?哪里不一样?”
(2)再次欣赏表演,幼儿拍打节奏。
3、幼儿学习音乐游戏:
(1)请全班幼儿跟着大班幼儿和教师对唱,边唱边拍手,手口同步。
(2)师生一齐做音乐游戏,唱到“在那里”时,用手指点五官的位置。
(3)提醒幼儿注意唱准33221--0‖。
1、初步分析音的高低,并用身体动作表现出来。
2、透过游戏产生对音乐活动的爱好。
【活动准备】高人矮人图片、磁带、铃鼓。
【活动过程】。
一、开始部分:
请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。透过小树长高了引出主题。
二、进行部分:
1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。
“图片上是谁,有几个人,他们有什么不一样?他们还给我们小朋友带来了礼物,一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”
2、教师以讲故事的形式进入主题。
“高人和矮人是一对好朋友,他们天天都要一齐到树林里散步,但是这天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了,他们不明白哪一段音乐是高人散步时用的,哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮忙他们吗?”
3、初步分析高低音。
“我们那里有他们散步时的音乐,仔细听听此刻是谁在散步,是高人在散步,仔细听听这是谁在散步,是矮人在散步。高人走路的声音很高,矮人走路的声音很低。”
4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一齐来学高人矮人走路。”
5、教师为小朋友发礼物dd铃鼓。
全体小朋友起立手拉手,围成一个大圆圈,安顺时针方向,听音乐学高人矮人走路,边走边拍打铃鼓。
三、结束部分:
教师和幼儿一齐跳健康操。“高人矮人这天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一齐跳健康操,你们愿不愿意?”大家一齐跳健康操结束本次活动。
一、能根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,发展幼儿的表演和口语表达能力。
二、会与同伴协商分配角色,合作游戏,正确并主动处理游戏中发生的问题。
三、有爱护游戏材料的意识,在游戏结束时会正确整理游戏材料和场地。
活动准备。
经验准备:活动前让幼儿了解《狐狸和兔子》等故事内容,了解故事情节和角色对话。
物质准备:《狐狸和兔子》、《小兔乖乖》、《小蝌蚪找妈妈》、《金色的房子》故事角色头饰、场景道具等。
活动过程。
一、回忆上次游戏时出现的情况。
二、教师介绍游戏主题,幼儿和小伙伴说说今天想表演的故事和角色。
三、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。
1、大胆的运用肢体动作、表情、语气来扮演角色特征。
2、遇到问题能够主动动脑筋想办法解决。
3、游戏过程中要团结协作,爱护道具。
四、幼儿分组表演游戏,教师观察指导。
1、观察幼儿角色分配和道具的使用情况,合作意识。
2、观察表演中幼儿语言、动作、表情等方面的表现。
五、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。
1、在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。
2、交流游戏情况:今天你扮演了谁?你是怎么扮演的?
活动延伸:
在表演区提供各种角色头饰和道具,鼓励幼儿在区域活动时对喜欢的故事进行创编、改编。
活动目标:
1、在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。
2、体验接纳与被接纳的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重难点:
重点:在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。
难点:能按节奏填充歌词并根据动物的不同心理活动创造性的表现歌词。
活动准备:
形象歌谱一张、兔子、大灰狼头饰若干、歌曲磁带、录音机、伴奏磁带、森林场景布置。
活动过程:
一、听基本旋律跟教师一起律动进活动室。
提示语:今天老师带你们一切去森林里去玩。
二、熟悉旋律,填充歌词,学唱歌曲。
1、谈话引出歌词内容:
(1)、以游戏口吻引出:森林里有一只孤独的大灰狼,它想找朋友和它一起玩,最后它。
找到了兔子,想和兔子做朋友,可以前兔子和狼是敌人呀,请你想想看狼会怎么说?兔子又会怎么说呢?(幼儿自由猜想)。
(2)、听录音对话一遍,提问:你听到狼和兔子说了什么?(幼儿学习歌词)。
2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。
(1)、初步熟悉曲调,介绍歌名。
a、提示语:兔子听了狼说的话不高兴,狼就唱了起来,我们一起来听听看。(听录音演唱一遍)。
b、提示语:老师把兔子和狼讲的话编成了一首歌,叫《对面的兔子看过来》。
(2)、看图填充歌词,学唱歌曲。
a、出示节奏图,教师介绍节奏一遍。
提示语:现在我们把狼和兔子的对话加进去(边说歌词并讲解形象图片帮助幼儿记忆)。
b、师生按节奏念歌词一遍。
3、看图学唱歌曲若干遍。
三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。
1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。
2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。
3、幼儿分角色表演,体验接纳和被接纳的快乐。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友,可他们原来是敌人,兔子对大灰狼的要求是怎样想的呢?
(2)、教师扮演狼,幼儿扮演兔子,唱完狼去兔子面前请求兔子的原谅。
(3)、幼儿分角色表演若干遍,体验接纳别人的快乐。
4、用英语填充部分歌词演唱一遍。
四、边唱歌曲边出活动室。
提示语:狼和兔子终于成了好朋友,狼太高兴了,让我们一起到外面去玩吧!
活动反思:
新《纲要》中指出,要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们的表现美、创造美的情趣。”把身边的事物美好化,这是一个很好的机会,幼儿通过学习歌曲及对歌词的理解,来丰富自己的生活经验,加强交往能力,使同伴与同伴之间更好的相处。
活动目标:
1、学会逐页地阅读画面,理解画面内容,愿意认读名字:“兔子楼”以及故事中“爬呀爬”等汉字。
2、根据藤本植物有藤蔓会攀爬这一特征,尝试续编故事。
3、感知兔子楼被攀爬植物装饰后产生的特殊效果,对阅读故事有兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
幼儿用书人手一册,实物投影仪一台。
活动过程:
一、音乐活动:小手爬。
教师出示汉字“爬呀爬”,用肢体语言提示幼儿认读汉字。
边唱边做动作《小手爬》。
二、阅读《兔子楼》。
1、幼儿自主阅读故事,学会逐页看画面,初步了解画面内容。
问:你们看看楼房里住着谁?他们是怎样打扮兔子楼?的你觉得兔子楼漂亮吗?
2、用实物投影仪放大幼儿用书,引导幼儿逐页阅读画面。
(1)认读故事名字:兔子楼。
(2)兔子楼里住着谁呢?一共住了几只兔子?
住在一楼的是――(小白兔),它在阳台上种了一棵――(牵牛花),牵牛花会……,爬到二楼啦。鼓励幼儿学说句子:爬呀爬,爬到二楼。(3)用同样的方法引导幼儿继续阅读故事。
三、引导幼儿发现兔子种的植物的共性。
四、启发幼儿根据故事的结构,用其他的.藤本植物续编故事。
小白兔、小花兔、小黄兔、小灰兔都有家住了,可是小黑兔还没有地方住呢,怎么办?
五、完整阅读故事《兔子楼》。
活动反思:
依照《纲要》精神,运用教育新理念,建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系,力图打破传统看图讲述的教学方法,使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中,大胆自主地投入活动,得到发展。