综合实践是学生综合素质评价的重要内容,能够全面展示他们的能力水平。接下来小编为大家分享一些综合实践的经验和教训,希望对大家有所帮助。
:1、反复诵读课文,体会作者对马的人格化的描写,在此基础上积累优美的语句。
2、揣摩文中的对比描写,了解对比描写的作用,并学会运用。
3、了解作者布封,体会作者的思想感情。
教学重点:诵读课文,体会作者的思想感情,学习对比的写法。
教学课时:2课时。
课前准备:1、阅读课文,初知大意,并借助工具书,扫除字词障碍。2、阅读注释,查阅资料,了解作者布封。
3、安排一个学生准备书法作品。
第一课时。
教学内容:整体感知课文内容,体会作者的思想感情。
活动目标:
语文教育的天地是广阔的,社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地,给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂,去实践、去探索,在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活,以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。
一、情感目标。
1、通过合作小组的集体实践活动,培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动,增强环保意识,尽到环境保护的义务。
二、能力目标。
1、培养学生观察能力,比较分析能力和理解思维能力等。
2、培养学生现代信息技术的熟练应用,通过与现代信息技术课程的整和,掌握多渠道收集和整理资料的能力。
三、认知目标。
1、在小组合作中开展共同意识,勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流,在交流中实现资源共享,使双方达到共赢。
活动准备:
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程:
一、导语。
(一)各小组成员在班上相互交流。
(二)教师总结学生的发言:同学们分小组采取了多种方式,有的在书海中尽情遨游;有的到网上尽情冲浪;有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料;有的发放调查问卷,到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课,我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报。
(一)摄影小组汇报。
侦察员向大家展示并交流:
(2)展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸(即作业本纸)及自己的感想。
(3)展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒,并谈自己的感受。
(二)演艺小组汇报。
(1)情景再现:“残存食物的形成”。
(2)情景再现:“废纸山的形成”。
(3)情景再现:“垃圾箱在哭泣”。
(4)师随机采访:小品中虽然演的有些夸张,但是在我们学习生活的环境中,是否也有类似的现象呢?学生结合实际谈自己的行为习惯。
(三)调查员小组汇报。
(1)调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
(2)调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况,并随机进行现场采访,向同学发放调查问卷,验证调查数字的可信度。
(3)调查员c汇报同学食物残存调查情况,从而谨请同学“爱惜粮食,不要浪费”。
(4)调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况,就调查报告里提到的“净化校园,从我做起”引导学生展开讨论。
(四)网络小组汇报。
学生汇报以下相关资料(结合多媒体展示资料及图片)。
(1)有关垃圾对地球危害的相关资料。
(2)有关垃圾回收的相关资料。
(3)有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示。
(一)提供机会:据我了解,在前一阶段的活动中取得成果的,不止以上四个小组,同学们肯定还有许多收获与体会。下面,就请你们来说说吧。
(二)学生自由展示:说说自己还调查到了哪些资料,以及是怎样获取的。
(学生在课下不但在小组内交流,而且也打破了小组的限制,与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以,在自由展示中从校内说到了校外,由现象说到实质;展示形式也十分丰富:有绘制的宣传画,有在课下自己制作的课件,还有手工制作及科学小实验等。)。
四、小结延伸。
(一)谈感受:听了大家汇总的资料及调查结果,不知同学们有何感想?
1、学生谈。
2、教师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性,而且,都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
(二)献计策:
1、请大家发挥智慧,献出自己宝贵的金点子,让我们的感受用尽快的时间变成行动,并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放“金点子”调查表,征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。
1.小学综合实践教学设计。
4.综合实践教学设计。
6.小班课堂活动教学设计。
7.心理活动课教学设计。
8.德育实践活动课《感恩在行动》设计方案。
9.口语课教学设计。
10.语文课《放小鸟》教学设计。
一、设计理念:以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力.
二、活动目标:
3、情感与态度:培养学生热爱祖国语言文字的情感,并树立崇尚真知的情感.。
三、资源与教具:报刊、书籍、字词典、投影仪、其他相关资料.
四、活动展示:
1.教师播放骏马奔驰跑边疆的歌曲,导入课题.。
3.下面有请第一个小组的组长()上台,主持你们收集内容的展示.
第一小组组长()上台主持:……。
第二组组长()上台主持:……。
以此往下请出其他各组的组长主持课堂.……。
5.第六组组长主持完,教师提出如下问题,供学生讨论:
在我们的现实生活中,你认为是先成为千里马重要呢?还是先有伯乐更重要?
6.生讨论……。
四、教师小结该课:
(附各组课题及要求于后)。
各组课前收集课题及要求:
一组:收集有关马字的书法演变历史,课上板书之;
收集古车马知识、名马知识,各派代表讲述.。
二组:收集有关马的成语、俗语、名句.录于灯片;
课上读之,并每人解说其一.。
三组:每人用自己的方式画一幅马画,课上展示,评优.。
收集徐悲鸿的》八骏图》,展示,并每人给这幅画一句话的评价.。
四组:课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品,
每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话.。
五组:收集有关马的故事,课上讲这些故事.。
六组:录韩愈的》马说》及译文于灯片,课上齐读,
代表译之,代表评之.。
课后反思:
课前准备,极大地调动了学生学习的积极性,学生在获得检索资料的具体任务后,人人都是主人翁,为了在课上表现自我,实现自我的价值,他们努力查找资料,咨询教师,共同探讨。课前,他们得到了一次从未有过的和同学,和教师探讨学习的机会,从中学会了检索资料,学会了交流,学会了收集整理资料。
课上孩子们的表现欲得到了极大的满足,由于课前,他们作好了充分的准备,课上个个跃跃欲试,生龙活虎,每个组都分派了一个主持人,主持本组的活动。每个同学都有上台展示自己的机会,他们真正成为了课堂的主角,教师是课前是导演,课上则退居二线,成了配角。从他们的表情可以看出他们得到了一种极大的满足。课后我问一位同学喜不喜欢这样的课,他满心欢喜的告诉我:“爽呆了!我们准备的材料,根本就没法展示完。”
不足之处:学生主持活动,缺乏经验,时间把握不是很好,个别组别出现了超时现象,影响了其他组的展示时间。
一、活动目标:
1、注重以“春天”为话题,引导学生积累关于春天的俗语、谚语、成语和诗词名句,注重学生的文化积累,以提高学生的文化素养。
2、通过寻觅春天,观察春天的踪迹,让学生深入认识大自然的物候特征,了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点,培养热爱春天的感情。
3、在观赏春天、赞美春天的活动过程中,加深对春天的体验和感悟,培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。
4、学会用适当的方式表达自己的感悟和感情,培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。
二、活动课时:
三、课时安排:2课时,第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。
四、教学过程:
(一)导入。
1、播放《春天在哪里》歌曲引入。
2、引导学生诵读写春天的名篇;
3、朱自清的《春》;杜甫的一年之计在于春,春天总给人带来许多希望、生机,古往今来,许多画家、散文家、诗人都会用自己的传神之笔,去描写春天的景象。
1、出示《江畔独步寻花》,回忆学习:作者听到、看到、想到――用诗表达热爱春天的感情。(由诗的改写引导学生尝试仿写诗,进行能力训练。)。
2、出示朱自清《春》学生倾听,看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。
3、引导学生说说自己发现春天在哪里?
4、师:游人不解春何在,只拣儿童多处行。(冰心奶奶对春天的理解)。
(二)在我们周围,你发现春天在哪里?
(三)描写春天的资料有哪些?
a成语中的“春天”
b、诗文中的“春天”
c、绘画中的“春天”
d、现实中的“春天”
e、我心中的“春天”
(四)活动要求:
a组:收集能够描写春天成语的,不少于10个,请选择其中6―8个写一段话,描绘春天。
b组:收集诗词中写“春天”的名篇名句,写一段赏析的文字。
c组:创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。
d组:现实中“春天”:春天自然风光在变,人也在变,同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈,矫健和朝气蓬勃了?请描写春天的风景画和人情画。
e组:春天到了,一定会引发你很多思绪和感触,请用优美抒情的语句写出来。
一、活动目标:
2.过程与方法:教师按学生的兴趣以及有关马的知识性质把学生分成六个小组;
自主探究实践活动,三五天内进行收集整理,小组归纳相关课题的知识;
活动课展示,由每个小组的组长主持本组的展示.。
3.情感与态度:培养学生热爱祖国语言文字的情感,并树立崇尚真知的情感.。
二、设计理念:以活动的形式培养学生自主获取真知的能力,重在收集信息,处理信息的能力.
三、资源与教具:报刊、书籍、字词典、投影仪|、其他相关资料.
四、活动展示:
1.教师播放的歌曲,导入课题.。
3.下面有请第一个小组的组长上台,主持你们收集内容的展示.第一小组组长上台主持:
第二组组长()上台主持:以此往下请出其他各组的组长主持课堂.。
5.第六组组长主持完,教师提出如下问题,供学生讨论:
在我们的现实生活中,你认为是先成为千里马重要呢?还是先有伯乐更重要?
6.生讨论。
四、教师小结该课:
(附各组课题及要求于后)。
各组课前收集课题及要求:
一组:收集有关马字的书法演变历史,课上板书之;
收集古车马知识、名马知识,各派代表讲述.。
二组:收集有关马的成语、俗语、名句.录于灯片;
课上读之,并每人解说其一.。
三组:每人用自己的方式画一幅马画,课上展示,评优.。
收集徐悲鸿的》八骏图》,展示,并每人给这幅画一句话的评价.。
四组:课上派代表读教材中收录的有关马的文艺作品,
每人围绕任一作品对其中的马的形象说一句话.。
五组:收集有关马的故事,课上讲这些故事.。
六组:录韩愈的》马说》及译文于灯片,课上齐读,
代表译之,代表评之.。
课后反思:
课前准备,极大地调动了学生学习的积极性,学生在获得检索资料的具体任务后,人人都是主人翁,为了在课上表现自我,实现自我的价值,他们努力查找资料,咨询教师,共同探讨。课前,他们得到了一次从未有过的和同学,和教师探讨学习的机会,从中学会了检索资料,学会了交流,学会了收集整理资料。
课上孩子们的表现欲得到了极大的满足,由于课前,他们作好了充分的准备,课上个个跃跃欲试,生龙活虎,每个组都分派了一个主持人,主持本组的活动。每个同学都有上台展示自己的机会,他们真正成为了课堂的主角,教师是课前是导演,课上则退居二线,成了配角。从他们的表情可以看出他们得到了一种极大的满足。课后我问一位同学喜不喜欢这样的课,他满心欢喜的告诉我:爽呆了!我们准备的材料,根本就没法展示完。
不足之处:学生主持活动,缺乏经验,时间把握不是很好,个别组别出现了超时现象,影响了其他组的展示时间。
教学目标:
1、能够正确流利朗读课文,理解“熟视无睹”等词语。
2、初步了解泰国独特的风情,感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。
教学重点:
感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。
教学难点:
通过学文使学生内心受到启发,并能在今后的生活中付出行动。
一、初识泰国,激起兴趣。
1、师:同学们,你们听说过泰国吗?
(若学生知,让其自由说;若不知,师:你们想了解泰国吗?)。
2、出示泰国相关图片、泰国地图。
简介:
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风景和独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国又是一个历史悠久的国家,拥有独特的文化传统和民族风俗。如:美丽迷人的水灯节,清新自然的水上人家,闻名于世民族舞蹈,铙有趣味的哑剧表演,精致美观的佛像、石雕、绘画,都令人“乐不思蜀”。而佛教更是风糜全国,因此泰国有“佛之国”“黄袍佛国”之称。(出示泰国地图)这就是泰国,现在把地图的方向转一下,看是不是很像一头威武的大象?这是长长的鼻子,这是两只耳朵,这是庞大的身体。所以,泰国又称“大象之邦”“白象王国”。
师:今天,就让我们随着作者赵丽宏一起走进泰国,与象共舞。
板书:与象共舞。
师:谁来读一下课题?
生读。
师:听到你读,老师好似来到象群中和象共舞。
3、师:让我们一齐来读一遍。
生齐读。
4、师:同学们,读了课题你想说些什么?(知道和大象跳舞,大象是人的舞伴;想知道谁与象共舞,与象共舞是什么样的场景……)。
生谈。
5、师:这些问题在课文中能找到答案,请同学们以自己喜欢的方式读课文,可以大声读,可能轻声读,可以默读。碰到难读的句子多读几遍,把句子读通顺、读流利。老师相信通过读同学们不但能解决问题,一定还会有自己独特的感受。
生自读。
二、精读课文,体会和谐。
1、师:同学们读得真认真,请小组交流一下自己感兴趣的问题。
小组交流。
学生畅谈(在泰国人和大象关系很密切,没有一点距离,就像朋友;泰国大象还给人按摩;大象曾和泰国人一起上战场;大象虽笨重但跳起舞一点儿也不笨重……)。
师:你们真会读书,发现了老师都没发现的问题。
3、师:请同学们默读课文,边读边想:在泰国人与大象的关系怎么样?画出相关的句子或段落,还可以在感受深刻的地方写下自己的感受。
板书:人象。
学生自读课文。
4、师:请同桌两个先交流一下自学的内容。
师:谁先来谈一谈?
学生汇报。
(1)大象就像是泰国的一个公民。它们会不慌不忙走在人群中、公路边、树林里。
(2)关系密切。曾经驮着武士上战场。
师:原来,在战争年代像是人并肩战斗的朋友啊!为了帮泰国人民争取自由和独立,象做出了多大贡献啊!
(3)没有距离。能感受到象的鼻息喷到人身上,耳朵拍到人肩膀上。
师:人和象并肩而行,这只有童话中才能出现的场景!老师真羡慕生在泰国的朋友,他们和大象的关系如此亲密!
(4)像朋友。给人按摩,和人开玩笑。
师:说到按摩,老师有个故事想与大家分享(给男士按摩)。
师:天哪,这还是我们印象当中笨拙、慢吞吞的大象吗?简直是个小淘气鬼嘛!这使老师也想起朋友讲的一个故事(鼻子荡秋千)。
(5)人的舞伴。和人一起舞之蹈之。
师:多令人羡慕的和谐场景啊!
5、师:噢,在泰国人和象的关系可真是--。
板书:亲密无间。
6、师:大象是聪明灵气的,是调皮可爱的。来,让我们一起来看段大象跳舞的录相,进一步体会大象的可爱。
播放录相。
7、师:大象多可爱啊!让我们一起齐读课文最后一自然段,与可爱的大象共舞一曲吧!
齐读最后一段。
三、适时小结,升华中心。
1、师:同学们,多么热闹的场面,多么热烈的气氛,真让人羡慕!那么在泰国,人和大象为什么相处得这样亲密无间呢?(学生不知教师可提示《珍珠鸟》)。
板书:相互信任。
介绍“大家学校”《大象保护法》。
2、师:世界上还有很多国家人和动物都能相互信任、和谐相处。如:英国,在伦敦广场上,到处是鸽子,天上飞的,地上走的,还有不时停在游客身上的,从不怕人,异常悠闲自在;印度,牛的地位甚至比人的地位还高。它们可以随意出入商店、超市,旁若无人的大吃大喝,从没人阻拦、打骂,可以在街道上自由穿行,可以在住家户歇息,连市政府大厅也成了牛自由散步的场所。就是说,只要我们人类真心对待动物,动物也会真诚回报我们人类的。中国,昆明的翠湖公园,“海鸥老人”吴庆恒几十年如一日风雨无照顾红嘴鸥,以至于老人去世了,海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,肃立不动,久久不愿离开。
板书:动物。
3、师:有句话:信赖往往创造出美好的境界。是的,信赖可以使大象这样的庞然大物成为人类的朋友,信赖可以使怕人的“珍珠鸟”视人的肩膀为床而眠,其实信赖还可以创造出更多令人欣喜的故事。同学们,你们能结合生活中的例子谈一谈吗?可以是自己亲身经历的,也可是看到的或听到的。
学生介绍。
资料:这是一个真实的故事:一位湘西的汉子将猎枪对准一只正在给小猴喂奶的母猴。母猴受了致命伤,但还是不顾一切地从地上腾起,扑向小猴崽,重新抱起幼子,把奶头塞进幼子的口中,一双愤怒的眼睛狠狠地瞪着开枪的汉子。这个汉子被母猴那伟大的母爱感动了,于是在母猴奄奄一息时把小猴抱回家中精心饲养。小猴长大后,汉子将它放回山林。一次汉子因生意惨败想在山里自杀时,那只被自己救助过的小猴发现了异常,一把夺过他手中的农药瓶,救下了这个汉子。这就是动物的仁爱。
四、唤醒爱心,引起共鸣。
师:是的,生活中有许多动物牺牲自己救助主人的故事,少有人也能如此真心对待动物。所以,作为人类我们要用真心对待身边的每一动物,乃至每一处景、每一个物、每一个人,这样我们的世界才会变得更加和谐、更加美丽。那么,就让我们在今后的生活中多奉献一份爱心,使人与动物和谐相处的局面处处呈现、遍地开花吧!
板书:与象共舞。
亲密无间。
人----动物(象)。
相互信任。
作者邮箱:sbxxmhx@。
六年级。
与象共舞。
教学目标:
1、能够正确流利朗读课文,理解“熟视无睹”等词语。
2、初步了解泰国独特的风情,感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。
教学重点:
感受人与动物和谐相处、相互信任的美好。
教学难点:
通过学文使学生内心受到启发,并能在今后的生活中付出行动。
一、初识泰国,激起兴趣。
1、师:同学们,你们听说过泰国吗?
(若学生知,让其自由说;若不知,师:你们想了解泰国吗?)。
2、出示泰国相关图片、泰国地图。
简介:
泰国的国名泰语意思为“自由之国”。是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风景和独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国又是一个历史悠久的国家,拥有独特的文化传统和民族风俗。如:美丽迷人的水灯节,清新自然的水上人家,闻名于世民族舞蹈,铙有趣味的哑剧表演,精致美观的佛像、石雕、绘画,都令人“乐不思蜀”。而佛教更是风糜全国,因此泰国有“佛之国”“黄袍佛国”之称。(出示泰国地图)这就是泰国,现在把地图的方向转一下,看是不是很像一头威武的大象?这是长长的鼻子,这是两只耳朵,这是庞大的身体。所以,泰国又称“大象之邦”“白象王国”。
师:今天,就让我们随着作者赵丽宏一起走进泰国,与象共舞。
板书:与象共舞。
师:谁来读一下课题?
生读。
师:听到你读,老师好似来到象群中和象共舞。
3、师:让我们一齐来读一遍。
生齐读。
4、师:同学们,读了课题你想说些什么?(知道和大象跳舞,大象是人的舞伴;想知道谁与象共舞,与象共舞是什么样的场景……)。
生谈。
5、师:这些问题在课文中能找到答案,请同学们以自己喜欢的方式读课文,可以大声读,可能轻声读,可以默读。碰到难读的句子多读几遍,把句子读通顺、读流利。老师相信通过读同学们不但能解决问题,一定还会有自己独特的感受。
生自读。
二、精读课文,体会和谐。
1、师:同学们读得真认真,请小组交流一下自己感兴趣的问题。
小组交流。
学生畅谈(在泰国人和大象关系很密切,没有一点距离,就像朋友;泰国大象还给人按摩;大象曾和泰国人一起上战场;大象虽笨重但跳起舞一点儿也不笨重……)。
师:你们真会读书,发现了老师都没发现的问题。
3、师:请同学们默读课文,边读边想:在泰国人与大象的关系怎么样?画出相关的句子或段落,还可以在感受深刻的地方写下自己的感受。
板书:人象。
学生自读课文。
4、师:请同桌两个先交流一下自学的内容。
师:谁先来谈一谈?
学生汇报。
(1)大象就像是泰国的一个公民。它们会不慌不忙走在人群中、公路边、树林里。
(2)关系密切。曾经驮着武士上战场。
师:原来,在战争年代像是人并肩战斗的朋友啊!为了帮泰国人民争取自由和独立,象做出了多大贡献啊!
(3)没有距离。能感受到象的鼻息喷到人身上,耳朵拍到人肩膀上。
师:人和象并肩而行,这只有童话中才能出现的场景!老师真羡慕生在泰国的朋友,他们和大象的关系如此亲密!
(4)像朋友。给人按摩,和人开玩笑。
师:说到按摩,老师有个故事想与大家分享(给男士按摩)。
师:天哪,这还是我们印象当中笨拙、慢吞吞的大象吗?简直是个小淘气鬼嘛!这使老师也想起朋友讲的一个故事(鼻子荡秋千)。
(5)人的舞伴。和人一起舞之蹈之。
师:多令人羡慕的和谐场景啊!
5、师:噢,在泰国人和象的关系可真是--。
板书:亲密无间。
6、师:大象是聪明灵气的,是调皮可爱的。来,让我们一起来看段大象跳舞的录相,进一步体会大象的可爱。
播放录相。
7、师:大象多可爱啊!让我们一起齐读课文最后一自然段,与可爱的大象共舞一曲吧!
齐读最后一段。
三、适时小结,升华中心。
1、师:同学们,多么热闹的场面,多么热烈的气氛,真让人羡慕!那么在泰国,人和大象为什么相处得这样亲密无间呢?(学生不知教师可提示《珍珠鸟》)。
板书:相互信任。
介绍“大家学校”《大象保护法》。
2、师:世界上还有很多国家人和动物都能相互信任、和谐相处。如:英国,在伦敦广场上,到处是鸽子,天上飞的,地上走的,还有不时停在游客身上的,从不怕人,异常悠闲自在;印度,牛的地位甚至比人的地位还高。它们可以随意出入商店、超市,旁若无人的大吃大喝,从没人阻拦、打骂,可以在街道上自由穿行,可以在住家户歇息,连市政府大厅也成了牛自由散步的场所。就是说,只要我们人类真心对待动物,动物也会真诚回报我们人类的。中国,昆明的翠湖公园,“海鸥老人”吴庆恒几十年如一日风雨无照顾红嘴鸥,以至于老人去世了,海鸥在老人的遗像前翻飞盘旋,连声鸣叫,肃立不动,久久不愿离开。
板书:动物。
3、师:有句话:信赖往往创造出美好的境界。是的,信赖可以使大象这样的庞然大物成为人类的朋友,信赖可以使怕人的“珍珠鸟”视人的肩膀为床而眠,其实信赖还可以创造出更多令人欣喜的故事。同学们,你们能结合生活中的例子谈一谈吗?可以是自己亲身经历的,也可是看到的或听到的。
学生介绍。
资料:这是一个真实的故事:一位湘西的汉子将猎枪对准一只正在给小猴喂奶的母猴。母猴受了致命伤,但还是不顾一切地从地上腾起,扑向小猴崽,重新抱起幼子,把奶头塞进幼子的口中,一双愤怒的眼睛狠狠地瞪着开枪的汉子。这个汉子被母猴那伟大的母爱感动了,于是在母猴奄奄一息时把小猴抱回家中精心饲养。小猴长大后,汉子将它放回山林。一次汉子因生意惨败想在山里自杀时,那只被自己救助过的小猴发现了异常,一把夺过他手中的农药瓶,救下了这个汉子。这就是动物的仁爱。
四、唤醒爱心,引起共鸣。
师:是的,生活中有许多动物牺牲自己救助主人的故事,少有人也能如此真心对待动物。所以,作为人类我们要用真心对待身边的每一动物,乃至每一处景、每一个物、每一个人,这样我们的世界才会变得更加和谐、更加美丽。那么,就让我们在今后的生活中多奉献一份爱心,使人与动物和谐相处的局面处处呈现、遍地开花吧!
板书:与象共舞。
亲密无间。
人----动物(象)。
相互信任。
作者邮箱:sbxxmhx@。
张向梅。
本课是为了使学生学习和了解掌握版面设计的基本方法而设置的。目的是初步培养学生的组织版面潜力。作业是学生设计一期有关低碳生活的手抄报。
教学目标:
1、学习办手抄报,用手抄报的形式练习排版,组织资料,设计图案。
2、在上学期美术字、报头、尾花等知识的基础上设计手抄报,在设计制作中锻炼学生耐心细致的工作作风。
3、结合小报主题,培养学生强烈的环保意识。
教学重点:认识报头对手抄报的重要性。
教学难点:学习独立构思、设计手抄报版面。
教学具准备:各种小报、课本、范图。
探究过程:
第一课时。
一、组织教学:
检查学生用具准备状况,激发学生学习兴趣。
从课本图例结合学生观看学校与班级手抄报的感受,议论手抄报的宣传作用和设计的重要性。
二、讲授新课:
1、欣赏中学生的手抄报设计作品,分析手抄报版面资料归纳出有:报头、文章、标题、图案、色彩。
2、版面设计形式:注重活泼均衡。
3、版面设计方法:
(1)手抄报四周留出边框。
(2)报头放在显着地位。
(3)划分文章在版面的位置。按文章篇数之多少把版面分成若干块,能够穿插,块与块之间要留有距离。
(4)文字的行距要分明。
(5)版面装饰要适当,除报头画外,根据需要可用题花、插图、补白的形式做装饰,但不要过分复杂。
(6)标题竖写或横写均可,并可根据需要将文章进行横排或竖排,注意“多样与统一”的关系。
(7)设计要精心,制作要细致。
三、作业要求:
2、先用小纸片多设计几个方案,挑选出设计较好的一幅放大在画纸上。
四、学生练习:
作手抄报版面设计稿,教师指导。
第二课时。
一、组织教学:
检查学生用具准备状况,激发学生学习兴趣。
从手抄报版面设计讲评。
二、导入新课:
讲述手抄报报头设计、书写标题、版面装饰和色彩的知识。
1、指定一名学生复述报头设计的知识。(报头设计要注意图形、刊名两者之间的统一,设计时要一齐思考,色彩要鲜明,要贴合墙报主题。)。
2、书写标题:文章标题用方块表示,重要文章的标题字要大些,它的大小,决定于文章所占位置的面积大小。文章中的文字用横线表示,要疏密恰当,相互平行,间距均匀,首尾整齐。
3、版面装饰:重要的文章标题可加上题花,文章末尾如有空白,可作补白装饰,形式要生动活泼大方,切莫滥用。
4、色彩要鲜明,节日多用热色,再用一点冷色丰富版面色彩,使之更生色。
三、作业步骤:
1、整理放大稿。
2、画报头若设计有底色的墙报要先上底色。
3、按文章块面的大小画平行、均匀排列的线条表示其资料,并留出标题、插图、题花的位置。
4、按标题字数用方格表示,并涂上颜色。
5、画上插图、题花等装饰,使之整齐美观。
四、学生作业,教师指导:
提醒学生注意用两点一线的方法画直线,启发学生耐心细致地工作。
板书设计:
制作手抄报。
1、整理放大稿。
2、涂上底色。
3、设计版面。
4、画上插图、题花。
教学目标:。
1要求学生采用多种途径搜集资料、整理资料,在这一环节采用研究性学习、合作探究从而完成活动任务。
2其次,在制作《我们心中的科学家》手抄报活动中,要求学生把自己搜集的关于科学家的资料进行筛选,从而制作出精美的手抄报,在体会科学的贡献的同时,认识到科学家给我们的生活带来的巨大变化,从而知道科学家是我们学习的榜样。道科学家是我们的学习榜样。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1.找蔡伦造纸术的资料读给学生听.
2.听了这段故事中的人物你知道吗?你搜集了哪几位科学家的资料?
3.好现在就请同学们一同参与本课的活动,认识更多的科学家?
二、活动一。
预习了课文,谁能结合课文来说说主要内容吗?同学们我们能过上今天的生活,科学家的贡献是功不可没的。是他们的发明改变了我们生活,是他们的发明让我们的生活越来越好!现在就请你说一说,哪位科学家是你最崇拜的,为什么?交流后提示:
1、同学们,我们知道科学家的发明,打开了人类认识世界的大门。(出示课前在白度网上的搜集到的科学家简介资料)。
3、完成书中58页连线,说一说你是怎样知道这些科学家的称誉的?
三、活动二。
编绘《我们心中的科学家》手抄报了解了这么多关于科学家的故事,请同学们以小组为单位动起你的小手,制作一张《我们心中的科学家》手抄报,展示一下你的编辑能力。
1、小黑板出示制作要求:(1)、搜集有关科学家的图片和文字资料。(2)、准备4开纸一张,彩笔。(3)、在纸上设计版面。(4)根据版面设计,用搜集的材料编写每个栏目中的内容。(5)进行版面美术装饰。(6)要求图文并茂。
四、活动小结:
本次活动中,同学们表现得非常好,充分体现了团结合作的精神,能积极参与活动中,态度认真,希望同学们在“活动延伸”环节中能认真制定活动方案并实施。
一、开题课目标:
1、了解春季有哪些流行病,这些病对我们有哪些影响。
2、进行小组分工。
3、小组内制定研究主题和计划。
二、开题课重点。
进行小组分工,锻炼学生口才,培养孩子的自信。
一、课题导入。
(一)导语。
万物复苏,春意盎然。春天是一年最完美的季节,但是春季也是一些传染病的高发阶段。这些疾病严重影响我们的健康,使我们无法正常学习生活,那么我们就应怎样预防这些疾病呢?这次综合实践活动课我们就一齐来研究这个主题。
(二)了解春季常见传染病。
1、春季常见传染病有哪些?
流行于春季的常见传染病有以下几种:流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩红热,水痘、流脑等。
2、你能说出几种预防措施吗?
二、小组分工。
1、学生自由结组,选出组长(能够让学生在组内透过演讲竞选产生组长),小组内进行分工。
2、小组内讨论,制定研究方向。小组可分为连环画组、采访组、问卷调查组、文艺组、创新组、常识组等。
3、讨论出自己小组的个性化组名。
三、填写计划表。
1、在小组内讨论制定研究计划。
2、组长填写计划表。
四(1)班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合实践活动,现将本学期开展情况做一总结。
一,主题的生成。
调查显示,我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩,更谈不上创造性地玩,超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日,他们热衷于看韩剧捧超女,沉溺于上网络打电玩,偏爱于阅读动漫书、口袋书,出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为集体活动,运动量大,富有情趣,游戏规则又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。因此,有必要让传统游戏回归儿童生活,从而弥补家庭教育和学校教育的不足,矫正学生人际交往的误区,养成良好的健康行为和生活方式,促进学生身心和谐发展。
传统游戏是农村课程资源的一朵奇葩,具有丰富的文化内涵。重视发掘、保护、开发、利用这一乡土资源,必将极大的丰富学校的教育内容,拓宽学生的生活视野,密切学校、家庭、社区的关系,协调城乡教育差距,促进农村非物质文化遗产的继承和发展,为社会主义新农村建设注入了新的内涵。
二,活动的实施。
1,“听妈妈讲那过去的故事”
要使传统游戏进入学生视野,让他们觉得好玩,就要用心地去挖掘整理带着乡土气息的课程资源。
首先,通过图书、影视、网络等现代传媒收集、整理滚铁环、跳皮筋、玩陀螺、丢沙包、跳房子、下对角棋、舞狮子、划龙船、赛龙舟、耍猴拳等已消逝在学生视野的传统游戏。以资料、绘示意图、写读书笔记等活动培养学生收集处理信息的能力。其次,采访不同年龄、不同地域的人,了解不同时代、不同环境下传统游戏的种类和玩法。学生自拟采访提纲,写出采访笔记,整理游戏方法,感受社会的发展进步。第三,请相关专家做报告,讲述体育、卫生、健康知识,了解游戏的健康价值;讲述游戏的起源、发展、变化、衰落的历史(如足球起源于宋朝的蹴鞠,武术起源于华佗的五禽戏),通过当小记者采访,写听后感等方式使学生受到传统文化的教育,增进民族自豪感和自信心。最后,针对专家报告,通过查阅资料,调查走访,就传统游戏的文化内涵、现代体育的竞技精神、卫生健康知识等进行综合性研究,办奥运知识专刊,开疾病防御主题班会,进一步使游戏进入学生生活。
2,“我的游戏我做主”
要让传统游戏在学生中流行,还要让他们会玩,善于玩。
首先,引导学生对收集的游戏进行统计、整理和分类。如跳类有跳房子、跳皮筋、跳绳。针对学生的体质和兴趣,自由组合成若干小组,保证人人参与。其次,邀请家长和社区人士做示范,引导学生掌握游戏工具的制造方法。至于玩法,则充分发挥学生的主动性和创造性,让他们在尝试中摸索,在体验中成长,在游戏中得到快乐,在参与中感受幸福,在合作中学习相处。第三,在教师的指导下统一道具制作方法,统一游戏规则,并且利用课余时间大力开展“快乐十分钟”活动,放手让学生玩。全员训练,提高游戏的训练水平。
3,“盛夏的果实”
要通过各种形式让学生玩得有收获,玩出成果,进而爱玩。
首先,举行传统游戏比赛,过传统游戏节。学生自己想点子,自己策划组织,人人参与,改变以往运动会、艺术节只有骨干分子参与的局面,使人人得到展示的舞台,在合作游戏中享受游戏的快乐。其次,将传统游戏带入社区,如春节期间组织舞狮队、高跷队给社区拜年,端午节参与社区划龙舟比赛。学校的游戏节也可以采取亲子游戏的形式进行。第三,举行传统游戏、现代体育知识竞赛,深入探究传统游戏的文化内涵和现代体育的竞技精神。
4,“希望”
要让传统游戏进入儿童生活,还要发挥学生的创新精神,创编、创新游戏,使学生玩出新意,玩出成就感。
学生的创新可以是改变游戏的工具及制造方法(如陀螺由木制变成其他材料制作),也可以是改变游戏的玩法(如踢毽子),或者是将几种游戏结合创编出新游戏(如跳皮筋与歌曲结合),或者是自己创造出独特的游戏种类(如奥运操,看不见的跳绳等)。要让传统游戏散发出时代气息,真正进入学生的心灵深处。
此外,也要深入挖掘传统游戏的文化内涵,使棋文化、武术文化、球文化等游戏文化形成独立的综合实践课程。
三,活动反思。
1,教师要有强烈的资源意识,要善于挖掘、整理“传统游戏”这一宝贵的课程资源,进行有效的资源整合及课程开发。有了资源意识,漫山遍野都是可用之材,顺手拿来的短棍,石头,都可以成为帮助学生开发智力,陶冶情操的工具。
2,要大力加强校本课程的建设,使“传统游戏进入儿童生活”的研究系列化,系统化,使校本活动形成特色。在开展活动的同时,也要把农村中优美的自然环境、丰富多采的风俗人情、掌握各种技能的人才等课程资源引入课堂。
3,在活动开展的过程中,要广泛邀请家长和社区人士的参与。学校应当冲破封闭的办学模式,增强社区的教育意识,主动争取社区对学校教育的支持,为社会主义新农村的建设注入活力。
在七年级的综合实践课程中,我经历了许多难忘的事情,从中学到了许多有用的知识和技能。这一次的实践让我对生活有了更深刻的认识,同时也提高了我的综合能力和团队合作精神。在这篇文章中,我将分享我的心得体会。
在这一学期,我们进行了多个实践课程,其中最让我难忘的是社区实践。在社区实践中,我们参观了当地社区的各种设施,包括市政府、博物馆、医院和公园等。通过这些参观,我对社区建设和规划有了更深入的了解。同时,我还了解到了社区实践的重要性,它不仅可以提高我们的实践能力,还能够培养我们的社会责任感。例如,在参观医院的时候,我们了解到医院的功能和服务,使我们对医疗工作者的辛勤工作和社会的健康意识有了更深的认识。
此外,综合实践课程还促进了我们的团队合作精神和沟通能力的提升。在进行实践活动时,我们必须与同伴进行有效的合作,共同完成任务。这要求我们要学会站在他人的角度思考问题,并换位思考,才能更好地配合并解决问题。例如,在进行模拟创业项目的时候,我们需要分工合作,并进行有效的沟通,才能制定出合理的经营方案和计划。这不仅仅提高了我们的团队合作能力,还增强了我们的领导力和组织能力。
此外,综合实践课程还加强了我们的实践能力。通过亲自动手实践,我们可以将所学的知识应用到实际生活中,并且从中获得更深刻的体验和理解。例如,在进行农田实践的时候,我们学习了种植作物的基本技巧和注意事项,并亲自动手进行了农田操作。这样的实践不仅巩固了我们的知识,还培养了我们的动手能力和创新思维。
综合实践课程还培养了我们的创新精神和实践能力。通过参与实践项目,我们被激发了解决问题和创新的动力。例如,在进行创业项目的时候,我们需要独立思考和寻找商业机会,为我们的产品和服务寻找市场和客户。这要求我们要不断进行反思和改进,以适应市场需求和变化。
总而言之,七年级综合实践课程是一次丰富多彩、有趣而难忘的经历。通过这次实践,我学到了很多东西,不仅提高了我的实践能力和综合能力,还培养了我团队合作精神和实践创新能力。我相信,这些宝贵的经验和技能将对我的未来发展起到重要的指导作用。我会继续努力学习和实践,不断完善自己,为社会做出更大的贡献。
在过去的一年中,我作为一名七年级学生,参与了学校的综合实践活动。这次实践,让我不仅能够接触到与课堂学习不同的知识,还培养了我的动手能力和团队合作意识。通过实践,我发现实践经验是一种最好的学习方式,它能够让我在实际操作中获得直接的反馈,更加深入地理解课堂知识。
第二段:实践,展现了我的潜力与才华。
在实践活动中,我尝试了许多以前从未接触过的事物,例如科技创新、文化艺术等。我很庆幸能有这样的机会,让我发现了自己的潜力与才华。通过实践,我获得了在其他领域中展示自己的机会,让我更自信地面对未来的挑战。
第三段:实践,培养了我的团队合作意识。
实践活动几乎没有一个人可以完成。在团队中,每个人都有自己的责任和任务,需要相互合作才能完成。通过实践,我学会了倾听他人的意见,学会了在团队中起到自己的作用。团队合作不仅能够完成任务,还能提高效率和质量。在实践中,我认识到团队合作对于一个人的成长和成功是至关重要的。
第四段:实践,让我更加关注社会与环境问题。
通过实践活动,我接触到了许多与社会和环境问题相关的内容。我了解到环境保护的重要性,学习到如何保护我们的地球。我也更加了解社会问题,例如贫困、文化冲突等,这些问题让我思考并激发了我的社会责任感。实践活动不仅让我学会了解决问题的方法,还让我更加关注社会与环境问题,愿意为社会的进步和环境的改善贡献自己的力量。
第五段:实践,让我收获了不可替代的宝贵经验。
实践活动,是我成长的历程,是我不可替代的宝贵经验。通过实践活动,我不仅充实了自己的知识储备,还培养了自己的动手能力和创新思维。我收获了与书本上不一样的亲身经历,让我对世界有了更深入的认识。这些宝贵的经验将成为我未来独特的财富,让我在面对各种挑战时更加从容和自信。
总结:通过实践,我收获了知识、成长、潜力的发掘、团队合作的能力和对社会与环境问题的关注。这一次实践让我懂得了实践的重要性,也让我意识到实践不仅是一种学习的方式,更是一种人生的经历。我会继续努力参加更多的实践活动,不断发掘自己的潜力和才华,为建设美好的世界贡献自己的力量。
适用年级:
三年级。
活动背景:
“魅力体育”是综合实践活动资源包三年级下册的活动主题。
“魅力体育”综合实践课旨在通过丰富多彩的活动,鼓励广大学生积极参与锻炼身体,强健体魄,培养健康身心。通过阳光大课间,鼓励新小学子在享受运动的快乐中展现特长,用运动风采诠释代表新小精神;鼓励新小学子在奋勇拼搏、不断超越中培养坚韧意志和团队精神,爱集体、爱学校,全面展现我校学生的平民本色与精英气质。
活动目标:
1、让学生有更多的时间参与运动,培养体育锻炼的兴趣,养成每天坚持锻炼身体的习惯,促进学生健康成长。
2、让学生有选择地参与、学习、享受体育,让学生掌握篮球、仰卧起坐、跳远等多项体育项目的练习方法和运动技能,提高学生基本身体素质。
3、通过阳光大课间丰富校园体育文化生活,促进教师与学生、学生与学生之间的和谐关系,增强学生的合作意识、竞争意识以及不怕艰辛,勇于克服困难的坚强意志。
4、活动重难点:通过各种体育运动及阳光大课间活动,增强学生用于克服困难的坚强意志,培养体育锻炼的兴趣。
三、活动过程。
第一阶段:活动主题确定阶段。
目标:会提出关于“魅力体育”研究的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究子课题。
指导要点:
1、学生自主搜集有关体育锻炼好处的资料,引导学生对体育产生兴趣与疑问,激发学生的体育锻炼的欲望。
2、引导学生对“魅力体育”这一主题进行分解,指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑,确立可研究的“怎样对体育产生兴趣”、“怎样克服体育锻炼中的问题”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段:活动实施阶段。
目标:根据组内的活动主题亲身实践,从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行试验探究。在研究活动中获得有关体育锻炼的知识,提高合作、交往、探究,培养参与体育乐趣。
指导要点:
1、指导学生根据研究的问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。如:问卷调查法,分析人们对“体育喜好”的实际情况;如访问法,到体育学校访问专业人士学习有关体育活动锻炼的要领和方式方法。
3、教师和学生一起亲自体验体育锻炼活动。
第三阶段:总结、交流阶段。
目标:能够对收集到的资料进行整理,写出简单的研究报告。(调查研究对体育的爱好,如何提升对体育的兴趣,参加适合自己的体育活动)。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报;通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价;通过活动激发热爱体育的热情。
指导要点:
1、指导学生整理活动资料的方法(按文字、图片等分类整理)。、
2、学习撰写研究报告的一般格式,根据本次的活动情况,写出简单的研究报告。
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式,确定回报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间,教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
第一课时主题生成课。
活动目标:
1、会围绕活动主题提出1―2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。
2、通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。
3、通过学习交流学会经验共享、养成问题意识、合作探究意识。
活动重难点:
学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。
活动准备。
教师:有关“魅力体育”的课件、活动方案空白表。
学生:课前搜集有关“魅力体育”的资料。
活动过程。
一、创设情境引出主题。
中国作为一个体育强国,有许多传统体育项目,比如乒乓球、排球、武术等。这些传统体育项目不仅能让我们强身健体,而且具有许多特殊的魅力。
1、播放视频(奥运会精彩视频)。
同学们欣赏完这段视频你有什么想说的吗?(留给学生足够的交流空间)。
【设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上,有言有语、可言可语;开放的问题导入符合三年级学生的年龄特点,能激发学生的参与热情和交流欲望;既与“温固”紧密相连的,又能启发学生对体育新的思考。
二、交流话题提炼活动主题。
1、在组内提出具体的研究问题。
要求:你最想研究魅力体育的哪个方面(如:乒乓球、篮球、跳绳、体操、武术等)具体问题是什么?请大家以小组为单位,探讨交流,填写表格:
(1)合理分工,选出记录人和汇报人出示要求:
(2)全员参与,轻声交流。
2、展示交流,归纳问题。
(1)学生交流,出示最想研究的问题:例如:乒乓球的魅力;篮球的魅力;跳绳的魅力、体操的魅力等等。
(2)指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
请大家将问题修饰一下,规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面:研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗?谁来试一下?(教师指导归纳)。
板书:介绍所喜欢的体育运动项目。
感受所喜欢体育运动项目的魅力。
3、确定活动主题。
通过讨论交流,发现大家关注最多的就是体育为什么具有这么大的魅力,所以,我们的活动主题就确定为“魅力体育”。
三、挖掘价值,确定小组研究的小课题。
预设:
(1)问题表述是否准确。
(2)有没有研究价值(问题是否太简单)。
(3)把相近或相似的问题合并。
(4)根据自身能力是否具备研究的条件。
2、根据上述原则,展示交流、修改问题。
你认为哪些传统体育项目具有魅力。
你了解的传统体育项目的魅力体现在哪些方面。
3、根据兴趣确定小组研究小课题。
四、制定小组活动方案。
1、组内自主制定活动方案。
2、展示、交流活动方案。
重点指导:活动目的叙述是否明确;活动步骤是否具体;任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工;活动时间安排是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案。
五、课堂总结。
同学们,通过这节课的学习活动你有什么收获和打算?
设计目的:为了检查活动目标1和2的落实情况。
六、作业。
课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
第二课时活动指导――学会采访。
活动目标:
1、学会设计采访提纲,掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访,提高语言表达能力、观察、分析能力及访谈能力。
3、通过活动养成合作意识及主动探究的习惯。
活动重难点:
1、学会设计采访提纲。
2、掌握采访技巧。
活动准备:
一段采访视频。
活动过程:
一、导入。
上节课,我们围绕《魅力体育》分解出两个要研究的小主题,每个小组也制定了活动方案。魅力体育有哪些表现?请同学们说一说吧。
预设:上网查、问家长、访问专业人士等。
“采访专业人士”老师与同学们的想法一致,这节课我们就一起走进访问课堂。(板书课题)。
二、讨论交流,明确方法。
1、出示案例,抛砖引玉。
【设计目的】让学生带着问题观看视频,通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分)。
(预设:访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等)。
老师总结:访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。要想采访达到目的,你觉得哪一项的设计要精心考虑?设计访问问题是最关键的环节,可以说问题设计好了,采访就成功了一半。
2、生自主设计“采访提纲”。
现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法,结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧!
(发放表格,分小组设计,教师巡回指导。)。
3、展示交流“采访提纲”。
刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”,到底哪一组的设计最贴近采访目的?下面请同学们认真听,我们来诊断诊断各组的设计!
预设:小组1:
采访目的:了解体育的魅力采访对象:学校运动员。
采访时间:周六上午采访地点:学校。
采访人员:全组人员。
问题设计:1、你是从什么时候开始接触这项体育运动的?
2、你是怎样喜欢上这项体育运动的?
3、这项体育运动对你的人生有什么影响?
4、你认为这项体育运动具有什么样的魅力?
师:谁来诊断?先说说优点?…………。
老师总结:问题设计要紧扣目的;问题要简练;问题设计要层层深入。结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”
4、学习访问技巧。
预设:说话要有礼貌,举止大方得体;首先做个自我介绍;记清每一个问题和想得到的结果;提问时要突出中心,不要偏离访问的主题。
刚才同学们说了很多,这些其实都是采访的技巧。师小结:会问。提问的方法要有技巧,不能过于拘谨,更不能拿着提纲照读。问题要简洁,清晰、围绕主题,涉及的一些专业术语、概念,不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题,要有打破沙锅问到底的精神,如果对方不愿意和你谈,不要性急,要有一股锲而不舍的精神,对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
三、实践演练、掌握技能。
(现场进行模拟访问。选一组进行)。
观看他们的采访,你们发现了什么?
(预设:最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时,尽量少插嘴,有礼貌地听被访问的人说,不打断。)。
说得好,这就是访问中要注意的善听。交谈中,应记下交谈内容,做好记录。采访记录是宝贵的第一手资料,因此在交谈中,应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的,可以采用记关键词的方式,也可以通过小组的分工合作,实现较为全面完整的记录,如在小组分工中有专人提问,有专人记录,为保记录的准确性,可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外,还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整,不过,应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。
2、采访后问题指导:
老师这里为你们提供了一份记录表:(出示采访记录表)不论采用哪种方式记录,都要在访谈后,对访谈记录进行及时的整理,去粗取精,从中采集到有价值的信息。
师归纳:(1)、做好记录,整理资料。
(2)、做好采访体验(采访后记趣事、收获等)。
四、评价总结。
【设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴,同时在评价过程中重温采访的技巧。
2、这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动,祝大家成功。
第三课时中期反馈课。
活动目标:
1、通过本节课的分享与交流,反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足,获取解决困难的方法。
2、通过本节活动,学会借鉴和分享,形成团结合作意识。
活动重难点:
教师:了解各小组的活动情况。
学生:前期活动记录、体会。
活动过程:
一、导入。
同学们,这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究,我知道有些小组的活动开展的有声有色,也有小组遇到了一些困难,这节课,我们一起交流一下各组的经验。
二、展示交流。
1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流,然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。(为集中交流打基础。使得学生在交流时有话可说。)。
2、小组分别展示汇报。
三、各小组展示中期课题成果,交流困难体会。
(一)各小组组长主持。
1、调查新小学生喜欢和不喜欢体育课和阳光大课间的百分率。
a、小组以表格,条形统计图的报告展示,并汇报。
(三年级的学生做起来会有些困难,老师和家长可以帮助完成。)b、互动。
2、不喜欢上体育课和阳光大课间的原因。
a、小组以图片,问卷展示交流,调查报告展示成果。
b、师生互动交流困惑,现场询问形式。
3、不参加体育锻炼的危害。
a、小组以录像和调查报告形式展示。
b、互动交流。
4、感受体育运动的魅力,体验体育锻炼的益处。
a、小组以视频和调查报告展示。
b、师生互动交流困惑,现场采访形式。
5、总结前段成果。
6、教师进行方法的指导。
(1)资料整理方面。(针对你所研究的方面有针对性的用文字及图片归纳总结一下。)。
(2)实践体验方面。(实践体育运动的活动,可以借助小组搜集的资料由课外活动时间请同学和老师一道参加,也可以在家与家长玩一些长辈们小时候的游戏,注重把练习的过程写下来。重点写失败的原因和成功的经验及对实践的感悟。
四、小组讨论,制定下一步的计划。
五、教师总结:
同学们,通过这节课的探讨,我们增长了不少本领,有的同学学会了搜集资料,学会了怎样与人打交道,遇到困难怎样坚持下去,最后取得成功。虽然接下来的活动还有一些困难,老师相信同学们齐心协力,一道能出色地完成这次综合实践活动。
六、作业。
1、继续进行实践活动。
2、各小组讨论展示交流方式。
第四课时汇报展示课。
活动目标:
1、感受体育运动的魅力及益处。
2、通过汇报展示课提高语言表达能力,提高团结合作的意识。
3、通过展示“体育的魅力”,激发学生对体育运动的兴趣。增强学生不怕艰辛,勇于克服困难的坚强意志。
教师:评价表学生:汇报材料。
活动过程:
一、回顾引入。
播放前期学生活动的图片,让学生回顾前期都进行了哪些活动?活动过程中都经历了哪些事情?谈谈活动的体会。
二、汇报展示。
1、老师:我们四个小组分别对同学参与阳光大课间、体育课的热情;不参加体育锻炼的危害;感受体育运动的魅力和益处等进行了调查和研究,下面请按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示:对同学参与阳光大课间和体育课情况的调查。
播放视频。
组长汇报:播放这一段视频让我们感受到了我们新小丰富的校园体育文化生活,阳光大课间中同学们的热情和活动在这里充分得到了展示,同学们在阳光大课间中享受运动的快乐,用运动诠释代表我们新小的精神。
展示学校各种体育器材,和同学们在体育课中玩游戏和活动时的场面,活动中同学们表现出了团队精神,竞争意识和勇于克服困难的坚强意志。
(学生对第一组的汇报和组长完美的演讲给以热烈的掌声。)。
第二组汇报:不喜欢上上体育课和阳光大课间的原因。
播放视频,展示图片,出示调查问卷。
组长汇报:通过对以上问题进行调查,我们归纳总结出不喜欢上体育课和阳光大课间的原因:1、体力不支。2、没有毅力。3、怕运动过度影响身体健康。4、没有原因的不喜欢等。
第三组汇报:不参加体育锻炼的危害。
播放视频,展示图片。
组长汇报:通过对以上问题进行调查,我们通过查资料,通过对一些专业人士进行采访,我们总结出了不参加体育锻炼的危害:1、不利于身体健康的发展。2、不利于自信、自力、自强人格的发展,影响身心健康。
第四组汇报:感受体育运动的魅力和益处。
播放视频,展示图片。
组长汇报:我们组通过对以上问题进行查资料和调查访问,了解到了体育运动除了对我们身体健康有利外,它还可以磨练我们的意志,塑造健康的个性。竞技体育所体现的公平、公开、公正、和平、友谊、积极、向上的精神更值得我们热爱。
三、评价。
填写评价表。
四、总结:
1、通过这节课的学习你想说些什么?对同学的评价也好,谈谈收获也好。
2、写一篇活动总结。
1、经过这几次的努力,同学们不仅仅了解了许多生活中的小窍门,而且学到了查找资料的方法。在这天的交流会上,期望大家纷纷介绍自己的收获和体会,让我们大开眼界吧!
2、小组交流,指名汇报小结。
要求:把自己的体会和收获进行总结,然后用自己喜欢的形式进行展示交流。
如:我明白了怎样在图书馆里找到自己需要的资料。
我学会了在网上搜集、下载资料,这是我建立的“清洁小窍门”文件夹。
我学会了怎样整理资料,这是我做的“节能小窍门”资料卡。
这是我们组查找的废品利用小窍门。
……。
3、小结。
透过总结,我们归纳出了查找资料的基本过程:
这样的一次总结交流活动,不仅仅让我们展示自己的研究成果,同时也让我们对整个活动过程进行了回顾,尤其是总结自己在活动过程中学到的方法。
二、再试身手。
透过活动,我们已经掌握了一些查找资料的方法,学会了有选取地加工整理资料。但针对不同的资料,获取资料的途径和方法是有所区别的。请同学们选取有好处的问题,和大家继续研究。
百年奥运知多少。
自救自护保平安。
你会选取的主题是。
2、制作资料卡。
类别:历届奥运会吉祥物。
目录:
1、
2、
3、
4、
5、
6、
类别:中国奥运金牌榜。
目录:
1、
2、
3、
4、
5、
3、我的体会与收获。
填写书本16页。
三、总结反思。
在今后的探究活动中,同学们经常要搜集资料和整理资料,这实际上是一个经验积累的过程,当大家掌握了这些方法,就能在信息的海洋中不断地获取自己需要的知识。同学们努力吧!!
教案目标:
让学生能够正确对待看电视这一现象,通过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的看电视习惯;正确、科学的观看电视。
教案重点:
使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。
教案准备:课件
教案过程:
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星:月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
1、内容:我们班喜欢看电视的有多少?喜欢看哪些电视节目?
2、板书课题。
1、辩论话题:看电视有好处
看电视有坏
3、辩论规则:a理由要充分
b要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意文明,要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
内容要选择)
学生交流
综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。综合实践活动课程的开设应具有以下五大特点:
1、基于兴趣与直接经验。
综合实践活动课要基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越。
2、回归生活世界。
综合实践活动课要回归学生的生活世界,只有当学生学习发生在有意义的背景中,学习才是有效的,从学生真实的生活世界中,选取具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计活动内容,学生才是最感兴趣的。
3、立足实践。
综合实践活动课,不局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。我们说,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
4、着眼创新。
综合实践活动课,着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来,他们不断地有所发现、思考、创新。
5、以研究性学习为主导学习方式。
综合实践活动课,以转变学生的学习方式为出发点,遵循“提出问题,收集资料,形成解释,总结成果”研究程序,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。
根据计划,精心备课上课,搜集学生的活动资料,努力做到面向全体学生,尊重每一个学生的个性差异,使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。
参与性能做到人人参加活动,人人都有收获。
选择性活动应因班而宜,根据班级学生特点,能对活动内容做出选择。
自主性要求活动的'计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下,由学生自主完成。
研究性鼓励在活动中进行探究学习,培养学生的动手操作能力和研究意识。
综合性注重学科间的整合,培养学生的综合素质。创新性在活动中,培养学生的创新意识和创新能力。系列性围绕1~2个主题,开展系列活动,使每个活动都形成较完整的体系。
综合实践活动课程的实施过程,是特殊认识和特殊实践辨证统一的活动过程,是教师主导作用的发挥,学生主体能力生成和发展的过程。它是一个动态变化、和谐发展的过程,具有很强的实践性。在实际操作中,要给学生充分的学习自由度,提供各种外现的自主参与活动的条件,让学生主体实践和亲身体验。活动的形式应丰富多样,如实践操作、专题研究、亲身体验、尝试实验,不论是侧重观察、测量、记录、收集、整理、讨论、比较、分类、分析、撰写报告或动手制作模型的科学研究活动,还是侧重社会考察、实践等社会性活动方式,都要注重引导学生进行自主探究、发现,从不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究,自己去发现问题并做出结论。在组织形式上,实行既有培养独立精神的个人活动,也有体现合作精神的小组活动,还有班级教学、小组合作、和个人活动三者的结合,通过这些独立活动在与他人的互动交往合作中,把创新的机会交给了学生,让他们用自己的智慧解决实际问题。
同时,调动各方面力量,对综合实践活动进行全方位的管理和监控:
1、组织管理。
2、常规管理。
常规管理主要包括运作过程的管理和资料的管理。
四、今后思考与发展方向。
“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一,老师们也付出了很多精力和时间,这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评,体现了师生的创新精神和智慧,师生收益很大。因此,我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程,鼓励探究式学习,注重综合能力的培养,提倡过程性评价,包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等,针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点,研究并形成我校综合实践活动课的评价标准,着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。