幼儿园大班要注重培养幼儿的想象力、创造力和探究精神。以下是小编为大家收集的幼儿园大班的教育实践案例,供大家参考。
活动目标:
1、能说出白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。
2、学会运用“喜欢、因为”两个词汇。
3、尝试在“辩论赛”中大胆说出自己的想法。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动重点:理解白天和黑夜是大自然的规律。
活动难点:尝试在“辩论赛”中学会运用“喜欢、因为”两个词汇,大胆说出自己的想法。
活动准备:
1、物质准备:课件《白天和黑夜》,太阳、月亮的头饰,小手掌若干。
2、场地布置:辩论赛场景。
活动过程:
一、创设情境激发兴趣。
——小朋友听这声音,你觉得他们之间发生什么事情?(播放争吵声音)。
——是谁在争吵让我们看看!(出示兔子和猫头鹰头饰)。
二、兔子和猫头鹰为什么争吵?
——你觉得说喜欢黑夜的是谁?说喜欢白天的是谁?为什么?
——小朋友说得真不错,让我们听听兔子和猫头鹰到底怎么说?(播放兔子和猫头鹰的声音)。
(兔子说:“因为天一黑就什么也看不见,只好去睡觉了”)。
(猫头鹰说:“因为黑夜好出来玩,抓老鼠,如果白天太长,黑夜就短了,就会吃不饱的”)。
——兔子和猫头鹰吵累了。就去找其他的动物评评理,他们找到了谁来评理呢?
三、游戏活动《猜猜乐》。
——播放课件,兔子和猫头鹰找到了谁评理?(猫)。
——出示图片1(猫),小朋友请仔细观察图片,猫会支持谁呢?为什么?请做出选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)。
——总结:让我们听听看猫是怎么说?
——出示图片2(公鸡),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)。
——总结:让我们听听公鸡是怎样说?
——出示图片3(牛),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)。
——总结:让我们听听牛是怎样说?
——出示图片4(老鼠),开始选择。(幼儿选择好后,让幼儿说出理由。)。
——总结:让我们听听看老鼠是怎样说四、白天黑夜的辩论会。
(这个环节使用了教育法中的讨论法)。
——小朋友通过刚刚的游戏,我们知道有些动物支持兔子,喜欢白天,有些动物支持猫头鹰,喜欢黑夜。因为每种动物都有他自己的生活方式。
——现在让我们根据自己的观点,分为“白天”和“黑夜”两组,以辩论赛的形式把喜欢“白天”和“黑夜”的理由说出来。
——幼儿自由辩论。
——结束辩论。
老师总结:小朋友,刚刚的辩论真精彩,如果没有了白天,只有黑夜行不行?为什么?如果没有了黑夜,只有白天行不行?因为我们白天和黑夜是不能分开的,这是大自然的规律,白天和黑夜每天都在不停的变化,只要我们用愉快的心情去看待,其实白天和黑夜一样的精彩,一样让人感觉快乐。
课后反思:
绘本十分有趣,成功地吸引了幼儿。大班幼儿早有黑夜与白天的概念,整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分。有个别幼儿没有区分正确,但在同学与教师的引导下也成功的解决。这节课基本完成了目标,但自我感觉设计上没有很成功,在幼儿学会分享环节,过短促。幼儿情感提升方面仍要加强。
1、感受用颜料作画的乐趣。
2、运用点、线、面可以设计出美丽的图桉。
3、尝试用颜料经过转印,设计美丽的地毯。
选择各种喜欢的颜料来堆积。
颜色的搭配和利用。
各种颜料若干;油画笔每种颜料2支;
制作蛋糕的录象片段等。
1、由生日蛋糕导入引起幼儿的兴趣。
2、讲解绘画的方法,激活幼儿的思维。
(教师出示生日蛋糕)。
(1)教师:你们喜欢这个礼物吗?大家一起看这个蛋糕漂亮吗?
(教师播放录象)。
(2)你们看到蛋糕店叔叔是怎样做生日蛋糕的?
(3)教师演示制作奶油蛋糕表花的基本方法几效果展示。
(点、线、面)。
(4)教师:如果老师告诉大家,可以用这个做蛋糕的方法来画画,你们相信吗?
3、教师讲解绘画要求。
(1)教师:今天我们的课题是:“生日蛋糕的联想”,老师希望小朋友尝试用做蛋糕的方法来进行绘画。
(2)讲解作画过程:
a)将整张纸对折,在纸上画出半只蝴蝶外形。
b)在纸上用颜料进行点、线、面的绘画。(颜色可以自己选择,色彩搭配要和谐)。
c)小心把纸张对折,进行颜料转印。(等待颜料自然凉干,这一步要一次完成,出现的颜料肌理效果最好)。
4、幼儿作品展示。
(1)幼儿互相评比,谁制作的蝴蝶最好看?为什么?
(2)教师总评。
(3)你还能用这个方法来做其他的动物吗?大家一起试一试。
幼儿期是情感培养的重要时期,处于这个年龄阶段的幼儿,知识经验贫乏,思维具体形象,情感的感染作用大,可塑性较强。我们利用幼儿的这些特点,不失时机地有目的、有意识地对幼儿进行关爱情感的培养就会使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。而我身边的孩子们,从小都是在别人的关爱下成长,自己却不知道怎样关爱、同情别人。通过“我为老人解解闷”的社会活动,可以帮助幼儿学会同情别人的痛苦,并知道怎样帮助和关爱他人。
能用语言、行为等表达方式去关心、照顾老人。
椅等。
2.情境剧:我为老人解解闷。
3.问候曲(用于情境剧的背景音乐);捶背曲(用于幼儿表演的背景音乐)。
一、问题导入。
师:小朋友知道敬老院是什么地方吗?(专门收养一些无人照顾的老人的地方)你们有没有见过或听爸爸妈妈说过敬老院的老人是怎么生活的吗?(敬老院的`老人过得很寂寞、很孤独)。
有两位老人他们也住在敬老院里,你们看看他们在那里过得怎么样?
二、幼儿观看情境剧:敬老院的老人们。
情景内容:有两个老人住在同一个屋子里,一个老人家人经常来看望,日子过得很幸福,精神状态也很好;另一个老人则相反,无人照顾,相对来讲少言寡语,精神状态就差很多。
讨论:小朋友看看这两位老人过得怎么样?为什么?(一个很幸福、快乐,因为有家人来照顾;一个不幸福、很孤单、很可怜,因为没人照顾他)。
谁有好主意好办法能让这位孤独的老人,像另一位老人一样过的幸福快乐呢?(我们可以去照顾、关心她)。
三、幼儿根据自己的想法和心愿讨论如何关心和照顾老人。
谁想去关心和照顾刚才的这位老奶奶,想一想可以为她做些什么事?
四、引导幼儿主动关心、照顾和帮助老人。
第一组:引导幼儿回忆已有经验,帮老人做一些简单的事情。
师:小朋友,想想你们平时是怎样照顾爷爷奶奶的,今天也来像照顾自己的爷爷奶奶那样照顾这位孤独的老人好吗?谁来试一试?(室内活动:洗水果、倒水、聊天等)。
第二组:在生活上帮助老人。
师:这次请上来的小朋友要仔细看看老人的屋子是否干净整齐,如果不干净整齐你会怎样做呢?(室内活动:整理床铺、清扫地板、整理衣物等)。
第三组:在生理上帮助老人。
师:有时候老人年纪大了,做起很多事情来不太方便,小朋友该做些什么事情呢?(室内活动:帮老人梳头、洗脸、润肤、捶背、按摩及喂药等)。
第四组:在心理上关心老人。
师:老人也有不开心的时候,小朋友平时在幼儿园学了很多本领,你们也可以把这些本领表演给爷爷奶奶看,他们一定会很高兴的!谁愿意去?(情感交流:讲笑话、跳舞、唱歌、说儿歌等)。
第五组:请老人到户外散心、锻炼身体。
师:刚才的小朋友在屋子里帮老人做了很多事,如果老人在屋子里呆太久会很闷的,想一想还可以带老人去哪里?做些什么呢?(室外活动:到小花园散步、锻炼身体等)。
五、结束活动:集体舞“快乐的啰嗦”
师:今天小朋友帮敬老院的爷爷奶奶做了很多事,都是很有爱心的好孩子,还有这么多小朋友想照顾这位老奶奶,这样吧!你们还记得以前我们跳的舞蹈“快乐的啰唆”吗?我们表演给老人看,以此表达我们的心意吧!请一个小朋友把老人请过来!
这次活动真切地体现了敬老院老人的生活状况,能让幼儿在观看情境剧的过程中直接调动其愿意帮助和照顾老人的想法和情感。整个活动过程:幼儿兴致较高,参与率也很高。根据大班幼儿愿意与同伴合作及愿意帮助和照顾年弱者的特点,让幼儿在情境中大胆运用已有经验去照顾敬老院的老人,充分展现了幼儿的爱心和情感。并运用了两种形成鲜明对比的音乐,让幼儿在比较舒缓、悲伤的音乐声中,感受到敬老院的老人孤独的一面;在欢快、积极的音乐声中感受帮助别人的快乐,以及老人在小朋友的照顾下的情绪变化。
情感教育最忌平铺直叙,直白的灌输往往会造成幼儿认识上的粗糙,知行的不统一。本次活动中,教师创设情景,引导幼儿多方面的自行感知,引起幼儿内心的共鸣。马晓萍老师充分考虑幼儿的活动心理和活动特点,给幼儿提供了多种实践活动的机会,在活动过程:中教师能自然地与幼儿一起讨论敬老院老人的生活状况,并就如何帮助、关爱老人的问题展开热烈讨论,同时快乐地实践了假想情境中的感情表达,贯彻了愉快教学的理念,直接问题导入流畅,并有效地激发儿童的独立思考。此外,在幼儿分组表演的过程中,活动安排紧凑有序,幼儿参与表演和讨论的热情很高。不过,活动中,幼儿的情感体验可以再丰富一些。例如,限制幼儿行动,让其扮演行动不便的老人,切实感受作力弱势群体需要人们给予方方面面的照顾和关爱。
1、尝试按人与人之间不同进行多角度、多层次分类。
2、能尝试用简单的符号进行记录。
3、积极探索,体验合作的快乐。
人与人:可以看出操作材料就是孩子本身,从孩子们身上找出来的各种不同。
多角度:分类的核心经验三提出,同样的一组物体可以按照不同的方式进行分类,它有助于幼儿对集合与分类之间的关系有更深入的理解,同时有关集合的概念对于孩子们来说变得更多样化。
多层次:也就是层级分类的体现。
符号:要孩子们尝试记录,也就是需要他们首先建立起符号与线索之间的关系、符号与具体事物的联系,相当于符号作为一种思维中介,来促进孩子们把现线索与卧底之间建立起联系,这就是存在于一定的生活经验也好,理解思考也好,这样的基础之上才更好开展这个活动。
探索、合作:我们通常都知道目标的设定第三条为情感类的,但也是在活动中可见并能够通过活动实实在在达到发展的,比如这个游戏就需要小组之间很好的商量、协调才能进行,也是必须通过线索寻找答案的探索过程,从而达到层级分类的目的。
小标签、地上贴两个不同颜色的圆圈、两个小黑板、记号笔、记分牌
一、引入:
(找不同)
教师根据幼儿的回答,贴出相应的标志。(比如:衣服、裤子、鞋子等等。)引导幼儿站出集合,比如“长袖的请起立、短袖的请起立。”
二、示范层级分类:
“哇,你们发现了这么多跟别人不同的地方!顺利通过考验,你们都成为一名小侦探,现在就开始你们的侦探工作吧!”
“侦探们,你们知道卧底是谁吗?不知道吧?那我来给侦探们提供一点线索,为了让你们不会一下猜出来,所以我一次只提供一个线索。”教师贴出第一个标记作为线索。”“侦探们来猜猜这条线索代表什么意思?”(站一站:符合这个条件的在哪里?不符合的又在哪里?)
“瞧,地上有什么?你们可以用地上的两个圈把符合条件和不符合条件的人区分开来吗?”(我们一起发出指令‘请xxx的站在绿圈,xxx站在红圈。’)
小结:为什么我们找出来的卧底就是他?(因为他xx是什么,又是什么,还是什么。符合所有的线索,所以就是他。)我们用一个线索就能结果分成两份,一次又一次的排除不符合条件的人,最后才能找出卧底。
检查粘贴好的标志,看是否正确。
三、幼儿分组游戏:
确定组内一个人作为目标,然后简单画下寻找他的三个线索。请对方根据线索发出指令,寻找答案。
“会玩了吗?那现在咱们就分两组进行谁是卧底的游戏,按照座位分成两个组,试试看,哪一边的小侦探更厉害一些。听清楚游戏规则:1、分组商量选一个人作为卧底,然后把粘贴藏在他身上;2、根据选出来的卧底,画出三条线索在小纸片上,尽量画的准确一点;3、画好将线索交换给另外一组小侦探,请他们发出指令,你们来占圈。
如果提供的线索准确、指令发出也很准确,又快又好的找出卧底即成功;反之则失败。
四、师幼总结
“今天咱们玩的这个游戏好玩吗?来想想看,刚才小侦探们都是通过什么办法来找出卧底的?”(根据线索一层一层的来分类,就可以去掉不符合条件的人,最后所有条件都符合的就是卧底啦。)
“当然,我们平时还有很多时候可以用这个方法来从很多东西里找出你想要的,下来孩子们可以再试试看,好吗?”
一改教案:调整游戏基调。将原来孩子们不感兴趣的“猜猜他是谁”游戏调整为任务性游戏“谁是卧底”,孩子们在执行任务中,与生活游戏接轨,由于代入感比较强,参与游戏积极性很高,这样的游戏会让孩子觉得觉得数学有趣。
二改教案:调整操作材料。将原来“找不同”环节中的图片操作材料调整为直接将幼儿作为材料,与生活链接,从孩子身上寻找不同,解决生活中的问题,体会数学在生活中的有用。
三改教案:调整游戏内容。调整你画我猜和大风吹游戏,直截了当提出寻找卧底任务,出示“线索”,根据线索去发现问题,-训练思维导向,通过分析、判断,解决问题。
因此,我想通过这个活动,让我更明白,一个相对较成熟的活动,看似环节并不复杂,但需要老师去思考的内容却很多,需要我们去不断的学习,每一个环节都是要禁得起推敲就不是一件简单的事情。
目标1.基础性目标:引导幼儿利用报纸条进行各种变形,尝试运用连接来进行空间造型。
2.发展性目标:引导幼儿大胆表达自己的想法,体验空间游戏的乐趣。
教学难点利用报纸条进行各种变形,尝试运用连接来进行空间造型。
活动材料1、长方形的架子(扭扭屋),投影仪,背景音乐。
2、报纸条,双面胶,夹子,毛根。
活动1:一、出示报纸条,引起幼儿兴趣。
1、横着变:教师边扭动报纸条边说:扭一扭、变变变。
t:你们觉得它像什么?
2、竖着变:教师边扭动报纸条边说:扭一扭、变变变。
t:你们觉得它像什么?
活动2:二、利用报纸条尝试进行各种变形,并大胆表述。
1、幼儿进行第一次纸条变形。
t:小朋友,你们想不想像老师这样也来自己变一变?
(1)幼儿尝试玩报纸条,进行各种变形。
(2)交流变成什么。
t:你把它变成了什么?
2、幼儿进行第二次纸条变形。
t:一根纸条能变,那再加一根呢?你能把两根合起来变成什么?你来试试看!
(1)幼儿尝试玩两根报纸条,进行各种变形。
(2)交流变成什么。
t:你把它变成了什么?
活动3:三、尝试运用连接来变报纸条,进行"扭扭屋"的空间造型。
1、幼儿合作进行报纸条变形。
t:如果用许多的报纸条能变好玩的东西吗?
但我们每人只有两根,那怎么办呢?(合作)。
教师出示双面胶、夹子。
t:那老师准备了一些将报纸条连接的双面胶和夹子,请小朋友和你一组的两个或三个一起来合作变报纸条。
鼓励幼儿造型夸张,帮助个别能力弱的幼儿进行连接,提醒幼儿感受平面和空间造型的变化。
2、介绍扭扭屋,展示作品。
t:看!老师今天还带来了一座"扭扭屋",现在我们要把小朋友合作完成的作品挂到扭扭屋上。
教师帮助幼儿一起将作品挂到扭扭屋上。
活动4:四、作品展示,感受空间游戏的乐趣。
1、观赏扭扭屋的作品。
t:扭扭屋被小朋友们一装饰现在变的更漂亮了,我们赶快一一看,说说你看到了什么?
2、光影游戏。
活动5:五、延伸活动。
t:要是把扭扭屋放到太阳底下,它会不会有其它更好玩的造型呢?走,我们一起把扭扭屋送到太阳下去试试看吧!
1、引导幼儿尝试用各种材料制作陀螺,并想办法让自己的陀螺转动起来。
2、通过制作其它形状的陀螺,让幼儿从中体会力与平衡之间的关系。
3、培养幼儿勇于科学探索的科研精神。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
1、幼儿自己的各式陀螺。
2、操作材料:牙签、一次性筷子、塑料管、一头带塑料的钉子、铆钉、茶杯、茶叶盖子、有抓手的盖子、彩色纸片、卡纸、泡沫片、铅笔、剪刀、水彩笔若干。材料要丰富。
师:老师发现你们最近总是在玩一样玩具,是什么啊?
幼:(陀螺)。
师:你们为什么喜欢玩呢?
(因为它会转、会变色、会比赛、有很多中款式、有的还会翻身……)。
1、通过玩,观察陀螺的特征。
幼:(幼儿四散开来,选择一样陀螺进行探索性玩耍)。
师:请你们说说看,你们是怎样比赛的?
幼:(我们把陀螺放在一起,然后一起听口令开始转动,谁的陀螺最后停下来,谁就赢了。)。
师:你们的陀螺是怎样变色的呢?
幼:(陀螺的颜色本来是一块一块的,发现一转起来,颜色就混在一起变成彩色的了。)。
2、师生共同讨论陀螺的做法,鼓励幼儿不怕失败。
师:其实,这些陀螺都是老师自己做的。你们想不想自己动手做呢?
幼:(想)。
师:那么你们说说看,你会准备怎么做陀螺?
幼:(先把纸片剪成圆形,再用牙签从中间戳过去就行了;我要做一个方的陀螺;我要做一个三角形的陀螺……)。
师:好!用自己喜欢的材料做。可是,我在一开始做陀螺的时候也会不成功,发现了许多的问题,把能转的和不能转的进行了比较,后来我成功了!怎么会成功呢?这是个秘密,我不能告诉你们,你们自己去发现。有问题没关系,自己动脑筋解决。如果实在不能解决,就把问题留下来,我们大家一起解决!
1、幼儿第一次动手制作阶段,教师巡回指导。
2、在幼儿制作过程中,教师不要给予帮助,引导幼儿试着玩一玩自己做好的陀螺。
3、共同解决留下来的问题。
师:好,现在请有问题的小朋友,说说你遇到了什么困难,我们大家一起来解决。
a:幼:(我的`圆片总是画不圆,怎么办?)。
b:幼:牙签戳在厚纸板上转不稳,太细了?
c:幼:我做的三角形的可就是不能转?
师:刚才,我们解决了许多问题,现在我们再来做一个陀螺试试看!
4、幼儿第二次动手制作阶段,教师巡回指导。
5、再次玩一玩自己做好的玩具。
师:现在,我们要来进行一个陀螺比赛。
(幼儿操作自己的陀螺进行比赛。)。
师:请你把自己做好的陀螺放在我们的科学区角里,大家再进行研究。
幼儿已经做好的陀螺放在区角中,进一步引导幼儿探索发现力与平衡之间的关系。
陀螺玩具貌似普通,颜色不算漂亮,外表没有电动玩具有吸引力。可是他凭什么能流传至今呢?一直是小朋友心爱的伙伴。到底陀螺玩具藏着什么秘密,让孩子们越玩越留恋?我和孩子们一起探索,不停地变换角度实践与思考,挖掘着陀螺玩具丰富的内涵。我们也一同分享着我们共同拥有的快乐与幸福。当我第一次出示陀螺,孩子们不以为然,我请他们说说第一眼看见陀螺的感觉。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名词。“对,普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏紧了陀螺的把柄,用力一转,放手,陀螺自己一个人在桌子上旋转起来,转呀转呀,速度减慢,最后停了下来。“陀螺有什么用?”“能转起来。”“陀螺旋转的秘密有很多,需要小朋友仔细看。这回,看谁的眼睛跟孙悟空一样?”孩子们的情绪逐渐高涨,此刻兴致勃勃地观看起来。我请了几个小朋友来玩陀螺,陀螺在小朋友的手中千变万化。有的转速较快,有的转速较慢,快速飞转的片刻就摔倒在地,慢性子的不急不慢忽忽悠悠的,仿佛玩的心满意足才罢手……小朋友的心情也随着陀螺的变化而变化着,平静的引子,跌宕起伏的高潮,余犹未尽的曲终人和……“老师,陀螺转起来没有颜色了?”“老师,陀螺有的转的快有的转的慢?”“老师,xx转的时间很长,xx转的时间很短。”你们发现了这么多的秘密,想想这究竟为什么呢?自己讨论商量,能否找到答案?于是孩子们小鸟蜜蜂似的喳喳喳喳起来。
此刻,孩子们都成了研究专家,有的拿着陀螺转呀转,有的边商量边玩……望着这一切,我感触颇深:别小瞧一件普通的东西,往往深藏着许许多多的可贵之处。
1.通过观察、操作,感知哪些材料能吸水。
2.萌发探究科学现象的兴趣,学做观察记录。
1.空脸盆(放入活鱼)若干,周围摆放盛水的脸盆若干。
2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。
3.观察记录表,课件。
一、救小鱼。
引导幼儿想办法给缺水的鱼送水,激发幼儿对材料吸水现象的兴趣。
二、操作。
1.一一介绍操作材料,提问:你们觉得哪些东西能吸水,哪些东西不能吸水?
2.幼儿分组实验,通过操作、观察、比较,说说这些材料都有什么变化,哪些材料能吸水。
3.和幼儿一起总结操作过程,使他们初步了解哪些材料能吸水。
4.引导幼儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。
5.出示大白菜,引导幼儿探索大白菜能否吸水。
三、观看课件。
播放大树和大白菜慢慢吸水的课件,幼儿观察植物吸水现象,初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。
四、记录、交流。
鼓励幼儿用自己喜欢的方式(如打“、/”或“×”)记录操作结果,并与同伴、教师交流,进一步巩固相关经验。
“寻宝大行动”是在复习4的组成规律的基础上,帮助幼儿概括、形成概念,然后再让幼儿以此为依据,通过操作推理出5的组成规律。活动中,我们注重让幼儿与材料进行积极互动,避免了幼儿跟着教师的思维去思考问题,使幼儿的思维得到释放,使他们通过自己思考、探索操作等方法来寻求自己的答案,和同伴交流讨论、获得知识。
1.喜欢参与操作探索活动,乐意与同伴交流分享操作结果。
2.复习4以内数的组成规律,能在此基础上积极探索5的组成规律,能用分合式记录自己探索的结果。
多媒体课件《寻宝大行动》、房子拼图六套、笔、智力题(分别画有圆点图、实物图、小树图)、分别写有数字1~4的宝物。
1.结合多媒体课件,以“智力大闯关”的形式引入,激发幼儿参与的兴趣。
幼儿观看幻灯片一(企鹅拿着藏宝地图),教师引导:“小企鹅受企鹅岛长老的委托要去寻找宝藏,想邀请小朋友一同去寻宝。我们一起出发吧!”
大班幼儿争强好胜的意识越来越强烈,因此在引入部分我以“智力大闯关”的形式,使枯燥的数学活动变得更富有挑战性,激发幼儿参与的兴趣。
2.第一关“搭房子”。
(1)幼儿观看幻灯片二,教师投放材料房子拼图六套(标有1~4数字的屋顶、磁砖)。教师引导:“这一关要求大家合作将六座房子搭好,但是搭房子时要注意,每层只能用两块砖和一个屋顶,两块砖上的数字合起来必须与屋顶上的数字一样。想一想用什么方法来搭建最快。”
(2)幼儿自由结伴进行“搭房子”,教师提醒幼儿用最快的方法将房子搭好。
(3)教师请各小组的幼儿介绍自己是用什么方法来搭建房子的,互相检查其他小组搭建的房子是否符合要求。
(4)结合课件演示(幻灯三),教师帮助幼儿回顾4以内数的组成规律。
这环节我主要借助多媒体课件让幼儿通过“搭房子”复习4的组成规律,为接下来幼儿自主探索5的组成规律埋下伏笔。我们把幼儿分成6个小组,让幼儿作为小组中的一员与别组竞争,这样每个幼儿不仅要完成自己的任务,同时还要与其他组员合作。在这样的氛围中,幼儿的学习积极性被极大地调动起来,学习效率得到了提高。最后再通过课件演示帮助幼儿复习巩固学过的有关4以内数的组成规律。
1、在观察比较中,发现国旗的不同。(色彩、图案等)2、对中国国旗产生尊敬与自豪。
世界各国国旗图;ppt。
一、感受国旗的丰富性。
1、说说国旗。主要提问:你拿的国旗上有些什么?
2、游戏分一分。按图案分国旗;按颜色分国旗;小结:原来国旗上会有太阳、星星、月亮、动物,植物,还会有文字,许多不同的图案构成了不同的国旗。
3、容易弄错的国旗。仔细寻找不同处,并用语言表达清楚自己的发现4、国旗都是长方形的吗?(引出大小、现状的不同)小结:虽然每一面国旗都不一样,甚至有的还很难分别,但所有的国旗都代表着一个国家。
二、说说国旗的故事按星星分国旗。
1、引出美国国旗主要提问:这是哪个国家的国旗吗?为什么要有那么多星星呢?
欣赏加拿大的风景ppt,寻找答案。
3、中国国旗主要提问:这面国旗认识吗?我们国家的国旗有没有故事呢?根据幼儿所述予以提炼。
三、飘扬我们的国旗主要提问:你们会在哪里看到中国国旗?
小结:国旗在我们每一个中国人的心中。
活动目标:
1、提高幼儿用线捆绑的'能力。
2、提高幼儿对气球的探索能力。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备:
气球、水、彩色笔、线、松紧带,范例气球。
活动进程:
一、引入。
师:“今天老师给大家带来了一个好玩的玩具,大家看一看这是什么?这么好玩的玩具,大家想不想要?那我们今天就来动手做一做。”
二、制作。
1、装饰气球。
在淡色的未吹气的气球上画上小图案。根据气球膨胀的原理,当气球吹起后,图案也会变大,使得弹弹球更加美丽。
注意:在教授幼儿在气球上画图案时,要强调用深色的油性马克笔图画(易上色),避免用尖笔图画(防戳破)。
师:“老师这里有很多淡颜色的气球,想在气球上画一些漂亮的图案。我这里有很多支笔,小朋友们觉得我用哪一支笔画比较好?”
师:“很好,我现在就用大家选出来的这支颜色又深、又不会戳破的笔来画画。我们画的时候也要很小心,不要把气球戳破。”
2、灌水。
在装饰好的气球里灌水。
注意:灌水时,要将气球口适当拨大,用小水流灌入气球。灌好后将气球口绕紧。
师:“我们已经把漂亮的气球画好了,现在要灌水了。我想请聪明的小朋友来说说看,你觉得怎么灌水比较好?”
师:“我们灌水的时候要把气球的嘴巴,拉大一点点,把它套在水龙头上。那要灌多少水呢?(拿出两只范例灌水气球一只灌一点点水,一只灌水很多很多),”左边这只水太少了。弹弹球玩不起来,右边这之水太多了,一不小心就要爆炸了。
师:“我们现在线还没绑起来,这个水球一不注意就要漏出来,老师有个小诀窍,大家注意听。我们把这个水球的嘴巴捏住,转几圈,让它暂时把嘴巴闭上。”
3、绑线。
把灌好水的气球用棉线把口捆实。
师:“我们把嘴巴转牢后要马上把线绑紧,不然水还是会露出来的对不对?那我们就一只手把嘴巴按住,把线一圈一圈地把嘴巴绕牢,最后打一个结。”
4、绑松紧带。
在收好口的气球上绑上长度适中的松紧带。
注意:松紧带要捆实,要强调多打几个结。
师:“我们已经把水球绑好了,现在弹弹球还缺什么?对小朋友们再像刚才绑线一样,把松紧带绑紧。我们的弹弹球就做好了!”
1、了解天气变化与人们日常生活的关系。
2、了解气象知识,激发幼儿观测天气的兴趣。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
1、生活现象图片:晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海。
3、气象站投影片。
一、提问导入,谈论本周的天气。
提问:今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、刮大风、阴天和下雨)。
追问:你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)。
小结:在生活中,我们会遇到各种天气情况,如:晴天、多云、阴天和雨天等。
二、看图讲述(10’)。
(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的图片。)。
提问1:你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1—2名幼儿回答)。
提问2:怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?
小结:气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需要多种多样的气候条件,但是天气过冷或过热并持续很长时间,雨水过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片:旱灾、涝灾、雪灾、冰冻灾)。
三、儿歌续编(10’)。
1、兴趣激发。
提问:除了收听天气预报,还可以有哪些方法了解天气情况?
(看云,如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)。
2、看图片,讲儿歌。
(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片,让幼儿辨认与天气的关系。)。
蜜蜂采蜜忙,晴天太阳亮;蜘蛛织网忙,阴雨转晴朗;蜻蜓四处飞,大雨雷电闪……。
3、儿歌续编。
提问:你们知道还有什么小动物会预报天气吗?
(蚂蚁搬家忙,出门带雨衣;鱼儿出水跳,风雨就来到;田螺浮水面,风雨不久见;雨中闻蝉叫,预告晴天到;青蛙叫得欢,必有大雨天……)。
四、了解气象站(5’)。
播放气象站的投影片,老师来讲解气象站的设备及气象卫星。
世纪公园附近就有气象站,周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参观一下。
语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。
另外,幼儿对气象站的兴趣浓厚,以后可以找机会给他们仔细讲一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观,一定有不同的体会。
1.幼儿能够分清小雨、大雨、狂风暴雨的不同特征,并用刮蜡画的作画形式表现奇妙的雨景。
2.了解刮蜡画的作画方式,并尝试利用各种不同的材料来刮画出不同特征的雨。
3.在刮画活动中感受作画方式的奇妙,体验成功的喜悦。
4.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5.感受作品的美感。
1.乌云一块,挂有大小的雨丝。
2.动态不同的动物、植物形象。
3.范画背景纸、各种刮蜡画的作画工具。(小棒、筷子、游戏棒、铅笔等)。
4.背景音乐《一把小雨伞》。
一、激发兴趣,引导谈话:
1.嘀嗒、嘀嗒(教师让乌云落下了一滴雨滴)问:“什么呀?”(雨滴)“猜猜乌云给我们下的是大雨还是小雨呀?”(幼儿猜测)那看看你们猜得对不对?(教师示范下小雨)这么大的乌云就下了几丝雨线,你们觉得是下大雨还是小雨?那谁来说说你是怎么看出来的。(个别幼儿说)。
2.教师小结:对,又细、又少小小的点和线就像小雨,但下雨不一定要下小雨,对不对,你们看,大雨来啦(模拟下大雨)这雨大不大呀?大雨还有话要问你们呢:“我的样子跟小雨有什么区别?”谁来说一说(大雨的雨线又密又多)。
3.再看看大雨在有风的时候还是直的吗?(教师摇晃雨线)(斜斜的)哗哗哗哗狂风暴雨来啦。
二、创设情境,尝试作画:
1.今天大街上、花园里、小河边突然下了一场奇妙的雨(分别在背景图上张贴人物、植物、动物的图片)。
2.小朋友们,要是你们在,你们喜欢下小雨还是大雨呀?(分别按大雨、小雨的不同特征选用粗细不同的材料来刮画雨)可以先画一种特征的雨,再请其他幼儿画其他特征的雨。
3.小朋友,刚才的雨是怎么下的呀?让幼儿了解用材料在蜡纸上刮出图案来这样的美术活动叫刮画。幼儿学习刮画的技能,个别幼儿尝试操作。
4.你们想不想也来下一场奇妙的雨呀?可以在你的奇妙的雨中出现一些你喜欢的动物、花朵呀、人物呀等等。
5.幼儿自由作画,播放音乐。
6.教师巡回指导。
三、结束活动,讲评作品:
1.幼儿将作品展示在黑板上,相互欣赏。
2.幼儿介绍作品,相互评价。
3.着重针对幼儿选择合适的材料来画出不同的雨进行评价。
整个活动从教案的设计及教具的制作,我尽力想从“奇妙”的角度来作重点考虑。然而,作为大班的幼儿,简单的从画雨的角度来设计教案我觉得有点浅了,还应该渗透一些基本的科学知识及学习一些特殊的作画方式,让幼儿通过这节课,能够从技能上、知识的累积上、情感上等等都能得到发展。因此,在设计这个教案时我对本班幼儿进行了多方面的考量,抓住幼儿对小雨、大雨和狂风暴雨的了解来作为美术活动中的一个难点的突破,并且通过在活动中难点的置前,让幼儿对不同的雨有了不同的了解,这样对后面幼儿选择不同的材料来画雨有很大的帮助。整个活动上下来,幼儿基本能够掌握刮蜡画的作画方式,并且能够运用不同的材料来画出不同的雨,重难点能基本突破。
存在的不足:
1.在教学过程中对于什么是刮蜡画的`知识渗透的不太及时。
2.在幼儿作画前交待的不太清楚,以至于幼儿在作画过程中对画面内容的安排有点模糊,幼儿的画面上同时会出现小雨和狂风暴雨等的情形。
需要改进的方向:
1.由于幼儿是第一次尝试刮蜡画的作画方式,因此在教学过程中应适时的渗透什么是刮蜡画的知识环节。
2.在作画环节中为幼儿创设小雨、大雨和狂风暴雨的作画区,并制作标志,让幼儿按意愿自己选择作画区画出相应的画面。
3.在活动结束环节中安排听音乐表现小雨、大雨和狂风暴雨的舞蹈表演,让幼儿对各种雨的不同特征有进一步的了解,整个活动前后呼应,体现完整性。
小百科:雨是一种自然降水现象,是由大气循环扰动产生的,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
1、早巩固幼儿原有经验的基础上引导幼儿了解雷电的危害信。
2、培养幼儿养成良好的自我保护意识,掌握防止雷电伤害的基本经验。
1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。
2、教师制作的幻灯片。
一、活动引入
1、巩固和提升幼儿已有的经验:轰隆隆,是什么声音?
2、小耳朵真灵,真的是下雨了,打雷了。
二、在打雷时
1、那我们知道雷电是什么样子的?还有什么也是和雷电一起出现的呢?(请幼儿模仿打雷的声音、描述闪电的景象。)
2、引导幼儿在活动中能够大胆地表述。(教师出示幻灯片,帮助幼儿认识下雨时雷电形成的过程。)
3、下雨又打雷时,我们应该怎么办?(有什么地方可以让我们躲雨的呢?)
4、幼儿能够在集体面前大胆表述自己的生活经验(有哪些地方我们是可以躲避的,而什么地方是一定不能去的呢?)
三、出示幻灯片,引导幼儿观察讨论,他们做的对不对?应该怎样做?
※图上有雷电和雨点,一幼儿在大树下躲鱼。
※雷雨天,一幼儿在空旷的地方踩水。
※雷雨天,一幼儿在家看电视。
1、再次引导幼儿谈一谈,电闪雷鸣时我们应该怎么做?
2、启发幼儿谈谈:危险的事情还有哪些?我们应该怎么做?
四、活动延伸:进行《我不玩电》、《不燃放爆竹》、《我不玩火》、《不随便吃药》等教育,使幼儿知道如何预防危险事情的发生,在平日里不做危险是事情。
1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树,用添画描绘夏天的风景,用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。
2、能根据自己对夏天的认识,互相配合,共同完成作业,体验集体创造的快乐。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。
活动准备。
1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。
2、每组一张大图画纸,在适当位置画好树干。
3、油画棒、绿色颜料、毛笔。
活动过程。
一、导入活动,引起幼儿兴趣。
1、教师提问:小朋友,夏天到了,你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?
干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些?
2、幼儿根据老师的提问分组进行讨论,交流自己小组对夏天的认识和体验,并选出一个幼儿发言。
3、教师总结:夏天的太阳像个大火球,夏天的树叶很大很密,看上去很凉爽。
夏天人们穿得很少,喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖,可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷,可以表示凉爽。
二、交代要求,引导作画,师指导。
1、教师:今天我们每个小组来合作画一幅画。
我们以前学过手印画,想想我们的小手像不像一片夏天的树叶,我们今天用手涂颜料来印画树叶,再添画夏天的风景。
每个小组自己画,先商量好画什么内容,画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征,怎样画才能使画面更漂亮。
2、幼儿作画,教师巡回指导。
鼓励幼儿在合作画中互相商量,真确选择夏天风景的颜色,并保持画面清洁,集体完成任务。
三、总结评价,结束活动。
展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。
活动延伸。
开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。
1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意,并能大胆地用连贯语言讲述。
2、培养幼儿的环保意识。
3、学会收拾整理各个区域用具。
【活动准备】
1、美工区:绘画纸、硬纸板、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。
2、阅读区:《长大真好》幼儿用书、废物利用的图片、资料等自制书。
3、表演区:和家长一起在家先用废旧物品制作时装、音乐、进行时装表演。
【活动过程】
一、通过谈话,激发幼儿兴趣。
2、引导幼儿大胆说出自己的想象。
二、引导幼儿观察一些创意作品。
1、出示事先做好的时装,激发幼儿的创意。
2、引导幼儿大胆说出自己的发现。
3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如:服装、玩具、书的封面等等。
三、老师介绍一些材料,引导幼儿选择合适的材料进行设计。
四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。
1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。
2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰,小朋友可以到表演区进行创造。
五、结束活动。
教师小结游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。
幼儿通过活动,初步感知沉入水中的物体,体积越大水位升得越高这一现象。培养幼儿学习实验记录的方法。
大班幼儿。
玻璃瓶一个(内装半瓶水)、一次性筷子一双、小石子一盒、天平、量杯、玻璃瓶(两种不同规格)、铁弹珠、水彩笔、记录卡、有色橡筋。
引入:故事《乌鸦喝水》。
探究活动一
探究的问题:将两个质量相等、体积相等的瓶子沉入水盆中,水面有什么变化?
幼儿讨论。
(1)一样大、一样重的瓶子放入水盆中后,水面是一样高低。
(2)水面一个高,一个低。
试一试,幼儿将瓶子同时放人两个装有相同水的量杯中,用橡筋标出水升高的位置。
说一说我的发现。
两个瓶子沉入水中后,两个量杯中水面高度是一样的。
探究活动二
探究的问题:将两个重量相等、体积不同的瓶子沉入水盆中,水面有什么变化?
幼儿讨论。
(1)大瓶子放人量杯中,水面上升得高。
(2)两个瓶子一样重,水面上升一样高。
试一试,幼儿取出体积不一样、重量相等的瓶子,同时放入量杯中,用橡筋标出水升高的位置。
说一说我的发现。
大瓶子放人量杯中,水面上升得高。
探究活动三
探究的问题:将两个体积相同、重量不同的瓶子沉入量杯中,水位有什么变化?
幼儿讨论。
(1)重的瓶子放人量杯中,水面上升得高。
(2)两个瓶子一样大,水面上升一样高。
试一试,幼儿将两个瓶子同时放人量杯中,用橡筋标出水上升的位置。
说一说我的发现。
它们是一样大的,但不一样重,重一点(装的水多一些)水面上升得高。
想一想:如果所放的瓶子不能沉入水中,水面会不会升高呢?
每个小实验前,教师应指导幼儿检查量杯中的水位,要使其一致,这样便于比较实验结果。
1、认识各种天气符号,知道各种气象与人们生活之间的关系。
2、能用规范的语言进行气象播报活动。
3、体验当“小小气象播报员”的成功感。
多媒体设备;市天气预报的打印版本若干张(与幼儿人数相等);小小气象员标示(即时贴标记,与幼儿人数相等)。
一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。
1、听声音根据已有经验判断。
考考你们:听听看,什么电视节目开始了?
3、小结幼儿回答:知道天气的情况、温度。
二、看城市天气预报视频讨论。
1、我这里有中央电视台的天气预报,我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。
2、你看完以后有没有什么想说的,或者有什么问题,或者有什么地方看不懂的。
3、今天我们来认识天气符号,哪里有天气符号?
4、介绍记录表,请幼儿边看天气预报边记录。(播放完整的城市天气预报)。
三、结合视频,详细认识天气符号。
1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。
2、集体进行记录,认识、讨论符号的含义。
3,逐一进行集体记录,逐一认识:多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等。
4、小结记录情况。
5、出示天气符号图谱,全面的认识各种天气符号。
(1)再请你们看一些符号,这里有没有不认识的符号?
(2)教师喊出编号,幼儿抢答。
(3)从头认识一边全部的天气符号,巩固孩子对于天气符号的认识。
四、“小小气象播报员”活动。
1、出示自制天气预报图,一同学习天气播报的方法。(播放自制的天气预报图)。
2、正式播报。
孩子们起立,从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。
五、迁移生活经验,知道天气预报和我们大家的关系。
1、提问:天气预报对我们人有什么帮助?
2、如果我们去旅行的时候,可以根据天气预报作出什么样的准备?
请孩子们用报纸当道具,根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。
活动目标:
1、认识天气符号,了解简单的气象知识。
2、初步学会记录天气符号。
3、关注天气预报,有观看天气预报的意识。
活动准备:
1、记录表人手一份。
2、雨天气预报相关的视频、音乐。
3、天气预报的ppt、
活动过程:
师:老师今天也带来了一些天气预报,我们一起来认识一下。
3、共同记录,理解天气符号的含义。
出示天气符号,(—1℃、1℃、晴、多云、阴等)依次讲解二、看ppt,全面认识天气符号,做天气预报员。
1、看ppt,认一认不认识的天气符号。
师:看看,这里面有不认识的图案吗?除了我们刚才认识的,哪个不认识??
(重点讲雷阵雨标记)师:看雨点,小雨、中雨。
师:发现什么规律了?
师:小雪、中雪。
2、读一读天气符号,加深记忆。
师:都认识了吗?要不要再念一遍?
师:我们一起来念一遍。
(幼儿按序念天气符号)三、看视频,了解天气预报的作用。
师:小朋友,你们真棒认识了这么多的天气符号,那播天气预报的播音员是怎么播天气预报的呢师:我带来了一小段中央电视台的天气预报,我们一起听听看。
(观看视频)师:天气预报播报了哪些内容啊?
师:对呀前面一个是最低气温后面一个是最高气温。
3、当气象预报员。
看ppt,带领幼儿播报城市的天气预报四、记录天气情况。
师:小朋友,把你的记录表送上来(一起核对)。
五、天气预报的作用看天气预报,同一天不同城市多种天气,感受祖国之大。
师:那我要你们天气预报对我们的生活有什么帮助呢?
尝试运用淀粉遇到碘变蓝的原理。
科学课的意义在于运用,通过现象揭示本质。由现象过渡到问题的解决,需要幼儿从真正意义上理解,大班幼儿的.思维还是停留在表面,如何运用是一个难点。
游戏情景伐,操作尝试法。
1.通过操作尝试,感知淀粉遇到碘变蓝的现象。
2.能运用这个现象解决实际问题。
1、认识碘酒。
提问:我们来看一下碘酒是什么颜色的?(棕褐色)。
2、幼儿操作。
1)试一试。
将碘酒滴到食物上,观察现象。
师提问:你发现了什么?哪些食物变蓝了。
2)记录。
哪些食物发生了变蓝的现象,在对应的栏里打勾,教师验证有异议的食物。
3)揭示现象。
你知道为什么有些食物会变蓝吗?因为他们中都有一样东西叫淀粉,淀粉遇到碘会变蓝。
3、问题解决——运用。
1)情景表演。
师:灰太狼,为了挣些钱给红太郎和小灰灰买好吃的,动起了歪脑筋,开了一家奶粉超市。
2)想一想。
你可以用什么办法来检测?
看颜色、尝一尝、用碘酒。
3)动一动。
请你们用碘酒的方法试一试,哪瓶是合格的哪瓶是不合格的。
4、结束游戏。
师:找到了不合格的奶粉,灰太狼被警察叔叔带走了,神奇药水把它送进了监狱,羊村又恢复了平静。请小朋友回去做做看那些食物中还含有淀粉。
1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
2、欣赏多种多样的艺术作品,培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。
3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造,体验与同伴合作交流的乐趣。
1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。
2、黑色水彩笔若干。
3、衬布一块。
一、谈话引入课题。
欣赏课件,引导幼儿观察太空美景。
二、欣赏建筑物。
欣赏现实中各种各样的建筑物,进一步启迪幼儿思维。
三、引导幼儿理解并构建各种趣味房子的'特征。
师:看完这么多奇特的房子,小朋友有什么奇思妙想呢?
(幼儿大胆表述自己的想法)。
四、设计美丽的太空房子。
1、小朋友是不是很想自己来当小小设计师呢?那就让我们开始吧!
2、启发幼儿展开想象,大胆创作,并对房子进行线描装饰。
3、教师与幼儿一同做画。
五、欣赏作品。
1、教师展示自己的作品,表达作品内容。
2、欣赏幼儿作品,请幼儿介绍自己的设计和想法。
3、教师对幼儿的表现给予表扬和鼓励,培养幼儿的自信心。
1.在观察和讨论中,进一步巩固对折纸符号的理解。尝试看图独立折叠完成作品。
2.学习两种不同的方法折纸蝉,感受方法的多样性。
3.愿意将自己的探索经验与同伴分享。
1、幼儿有看步骤图纸的经验。
2、步骤图。
3、蜡光纸和勾线笔等人手一份。
一、开始部分
谈话引起幼儿学习兴趣。
教师:夏天到了我们会经常听到什么在叫呢?今天老师和小朋友一起来学习折蝉。
二、基本部分
1、出示挂图(折纸《蝉》的步骤图),进一步理解折叠符号。
提问(1)这是什么?猜猜折的是什么?(蝉)
(2)图上有哪些折叠符号?(几种不同的箭头)你能告诉大家这是什么意思吗?
(3)虚线是什么意思?(按虚线折)
(4)箭头是什么意思?(折叠的方向。)弯曲的箭头是什么意思?(折向反面。)
2、分享折叠经验,体验成功的快乐。
教师:有谁折好了?告诉大家你是按哪一种方法折的?是怎么折的?折的时候遇到了哪些困难?是怎么解决的?(分别让幼儿讲述两种折纸的方法。)
3、互相帮助,调整完善作品。
(1)教师:没有折好的小朋友,说一说你遇到了什么问题?有谁知道怎么办?
(2)同组的幼儿互相帮助,共同完成制作任务。
评价与展示作品。
大班美术活动《狮子王-拼贴》优质课视频+课件ppt教案音乐点评自评等
1.让幼儿运用已掌握的手工技能制作春天的花。
2.激发幼儿编题的兴趣,让幼儿学习看图或分合式列算式,编加、减应用题并列式。
1.各种彩纸、彩笔、剪刀、胶水等
2.编题卡若干。
1.引导用圆形纸、折叠粘贴等方法、制作春天美丽的花朵,并鼓励幼儿用不同材料创造性地做不同的花。
2.提供图片或分合式,指导幼儿描述清楚内容,按应用题的格式正确编加法或减法应用题,然后在记录板上解答。