教学工作计划需要灵活调整，根据实际教学情况及时进行修改和修正。以下是一些优秀教师的教学工作计划范文，供大家参考和学习。
1．感受歌曲愉快、活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2．感知“ × ×︱”与“ × × ×︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。
3．引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；
4．借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
歌曲课件。
1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。
师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？
师小结：小青蛙有时慢慢跳、慢慢唱，有时快快跳、快快唱。
2．理解节奏图的含义。
师：老师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？
3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。
师：那我们先来学一学小青蛙慢慢跳、慢慢唱，好吗？
1．教师范唱歌曲。
2．幼儿学唱歌曲1—2遍。
3．帮助幼儿学习有困难得乐句。
师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（根据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句）师：你们说小青蛙回家的心情应该是什么样的？那我们就高高兴兴地再来唱一唱吧。
4．以接唱的形式练习歌曲。
师：这首歌曲很特别，里面有很多地方是小青蛙的叫声，我发现，我们小朋友特别喜欢唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（如果幼儿觉得有困难，请便上的老师帮幼儿一起唱）四、歌表演结束活动。
想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演结束）
《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。
1。利用游戏情境，练习双脚跳。
2。能配合手臂和腿的动作进行跳跃。
4。学会与同伴协商合作游戏。
5。培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
荷叶若干。
1、热身运动《小蝌蚪》，引导幼儿进入情景。
（1）师问：咦，小蝌蚪长大后变成了什么呀？
小青蛙是怎么走路的呢？（鼓励全体幼儿尝试双脚跳）。
小青蛙另外两只脚要怎么做？这样子跳就更像小青蛙了，小青蛙们，我们再来跳一跳吧！（鼓励幼儿配合手臂和腿的动作进行跳跃）。
（2）师：今天天气不错，小青蛙们，快到妈妈这里来，咱们一起去荷塘里玩！（加深难度，鼓励幼儿双脚向前跳）。
2、进行游戏“跳荷叶”
（1）教师明确游戏规则。
师：哇，你们看池塘里有好多的荷叶啊，咱们今天就来玩儿跳荷叶的'游戏吧！小青蛙们可一定要注意安全了，千万不要掉进水里。我们跟着音乐来跳，音乐停了，就赶快从荷塘里跳出来，回到妈妈身边，好不好？（音乐响起）好了宝宝们，你们去玩吧！
（2）音乐停，请个别幼儿示范，分组练习。
师：刚才妈妈看到这个小青娃跳的真好，请他来跳一跳。还有哪个小青蛙想来跳一跳？（个别幼儿示范，强化优点，提出建议）。
下面，妈妈请摸到头的小青蛙再去荷塘里跳一跳！（分组练习，进行指导）。
3、带领幼儿跟着音乐边跳边游进行放松。
教师：小青蛙们跳累了，跟着妈妈一起坐在荷塘边，捶捶腿，休息休息！孩子们，跟着青蛙妈妈，咱们到河里游玩吧！带领幼儿边游泳边跳，跟鱼妈妈说再见。
本次活动进行是幼儿刚刚开学一个月的时间，因此在设计活动时，使整个环节设置利用情景，提高幼儿的兴趣，音乐选择贴合主题，较为完整，活动过程中，幼儿兴趣很高，能够积极地去尝试跳荷叶。不足之处：小组练习中，没能顾及到最后一个孩子，忽略弱势孩子；荷叶摆放的有点密集，应松散些，有些难度，其中一部分应摆成队形；自己也要融入情境当中，“妈妈和宝宝”；放松时，注意摸孩子后背，看活动量是否达到；教师示范放在后面，幼儿示范放在前面。
青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
1、亲近自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活习性。
3、知道小青蛙是有益的.，要爱护青蛙。
青蛙图片一幅。
1、游戏：小蝌蚪变青蛙。
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的`运动经验，并体验成功的乐趣。
2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。
活动准备。
1.音乐：田园交响曲。
2.青蛙头饰若干，平衡木、方垫若干。
活动过程。
以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。
二、有趣的田埂游戏。
1．游戏一：跳田埂。
（2）幼儿先进行单层垫的平衡练习，再进行两层或多层垫的练习。
老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。
（3）表扬大胆勇敢的小青蛙。
2．游戏二：踏田埂比赛。
（1）玩法：幼儿分成两组先从田埂上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡的跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。
（2）开始游戏。
老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。
三、探索活动。
1.启发幼儿探索的愿望。
小方垫有这么多的玩法呀，你们还能想出其他玩法吗?
你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。
2．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。
四、活动结束。
对活动进行小结，再次激发活动的愿望。
1、了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。
2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。
1、多媒体课件。
一、猜谜导入。
教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。
幼儿猜测。
二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。
1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。
2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。
3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。
三、教育幼儿要保护青蛙。
1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。
2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。
3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。
四、结束活动。
老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致，体验团结协作参与演奏活动的快乐。
1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);
2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;
3、节奏卡两张、律动磁带;
4、青蛙头饰与师幼人数相同;
5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。
一、开始部分
(一) 师幼问好：
(二) 以节奏型 × ××|×××|; ××|××|。
师： 小 朋友 你们 好。 幼：老师 你好。
(三) 复习节奏：
a出示木鱼，幼儿拍手打节拍。
1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××
5、×××| ×××。
b小朋友学小动物叫，老师来打节奏。
c小朋友选择自己喜欢的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。
二、基本部分
1、出示蛙鸣筒，请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置;
2、滑动蛙鸣棒，根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称;
3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》，教师用蛙鸣筒伴奏;
4、认识节奏型 ××|×××|，出示节奏图;
5、制作部分
简单介绍材料，请小朋友仔细观察，制作打击乐器并体验;
6、欣赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲);
7、表演活动(互换角色)。
三、结束部分
1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。
2、游戏播放音乐，请小朋友继续活动。
四、延伸
1、投放蛙鸣筒制作材料，满足幼儿制作欲望;
2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。
1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观
懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱;捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。(青蛙)
3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。(板书课题，齐读)
说一说青蛙是什么样子的。
二、初读儿歌，读准字音，了解大意
1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
圈出是后鼻音的汉字。清晴保害事病护让三、再读儿歌，深入理解儿歌意思
1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”?
师引读第二句。
(保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。)
师：那么我们应该怎样对待小青蛙?(指名回答)
3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么?
(我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。)
4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
(1)因为()，所以我们要爱护小青蛙。
(2)因为()，所以我们要爱护()。
青蛙生活在()
a.池塘里b.高山上
c.草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它()。
a.森林医生
b.田园卫士
c.和平使者四、认读生字，强化记忆
1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。(每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。)
给下列汉字注音。
害()让()
病()晴()五、运用识字方法，引导学生发现构字规律
1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
(1)出示生字，比一比，认一认。
(2)提问：加上的这些偏旁和字义有什么关系呢?
(引导学生根据不同的偏旁理解字义)
(3)出示课后第2小题，让学生练习选字组词，加强对汉字的理解。
6.选字组词。
晴情清请
()问心()
()天()水7.请你给“也”字加偏旁，看看你能写出几个字。
(4)老师小结：原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。掌握了这种规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。
3.学习本课中的其他生字。六、指导书写
1.出示要求会写的字，指名认读，并口头组词。
2.老师范写，提示关键笔画和笔顺。
(注意：左右结构的字在田字格中要写得左窄右宽，比例合适。)
3.学生根据提示临写，老师巡视指导。
4.自荐展示，集体评议。8.写一写下面的汉字。气 青 生 晴
这首儿歌充满童趣，在教学中，我结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，树立学生的环保意识，促使学生将保护青蛙落实到实际行动当中。在识字过程中，注重引导学生比较分析生字不相同部分的表义功能，借此来掌握生字的形、音、义，从而达到提高学生的语言能力、思维能力的目的。
1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
ppt课件、故事《小青蛙听故事》。
一、活动导入。
提问：
1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？
2.你喜欢故事里的谁？为什么？
三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容1.教师讲述故事第一部分（故事第一、第二段）提问：小鱼是怎么听故事的？（安安静静）安安静静是什么意思？（幼儿做一做安安静静的样子。）。
2.教师讲述故事第二部分（故事第三段）。
提问：小青蛙是怎么听故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子。
3.教师讲述故事第三部分（故事第四段）。
提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？
四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事。
黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
（嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的'呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安安静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结。
让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法。
1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
3、《幼儿习得手册》，第10—11页。
一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）。
二、提问。
“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”
三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
1、看录像，短评。
2、看后评议。
及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。
四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
1、对个别幼儿进行行为训练。
2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。
五、续讲故事，结束活动。
1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。
教学过程反思：
一、教学过程反思：
1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来。
3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。
二、反思自我教学：
1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的'成长。
5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。
三.如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。
小百科：蛙体型较苗条，多善于游泳。颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的.表现力。
多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片
一、逍遥的小青蛙
t：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）
t：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）
二、参加森林音乐会
1、四分音符的节奏练习
t：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？
t：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的节奏练习
3、节奏中的休止
t：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？
t：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。
t：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）
t：我们一起来请它出来（叫名字）
t：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？
t：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）
4、小乐器来试一试
t：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。
t：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？
三、森林音乐会演出喽
t：让我们一起来完整的演奏吧。
四、活动延伸：合奏
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。
蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
1、在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。
2、感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。
3、能与合作表演的同伴相互支持与协作。
1、在活动室地面上用线画两根“圆木”。
2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3、号码牌2套。（数字为1-3）
4、音乐磁带、录音机。
（一）集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1、师：让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，边唱边整齐地做动作。
2、师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。
（二）幼儿初步感受歌曲的旋律。
师：今天，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢？请你们听一听、猜一猜！（教师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”）
师：你们猜是哪种小动物？说听一听！
师：你们猜得对不对？听我来唱一唱！（教师边范唱歌曲，并演示磁性教具）
（三）幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。
1、师：小青蛙去游戏，开始的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上？（教师出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。现在我们一起来唱一唱！（教师边演示教具边带幼儿学唱全曲）
（四）教师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。
1、师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在“圆木”上游戏，谁愿意来试试？（教师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌）
2、师：你们看，3只青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个？谁是第二个？……现在请按号码牌顺序蹬在“圆木”上。大家来看看，他们蹬的顺序对不对？现在我们一起唱歌，唱到青蛙“跳进池塘”时，“小青蛙”就按着顺序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3、师：你们看，池塘边有两根“圆木”呢！这次我们可以邀请更多的'小青蛙来游戏了！
4、教师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开始游戏。
活动延伸：
教师根据幼儿掌握序数概念的情况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中，有意识地要求幼儿控制排序的时间，出更多的合作经验。
1、学习看图示折小青蛙。
2、练习边边对称折叠、反复折叠等折纸技能。
3、培养幼儿的折纸兴趣，体验制作的乐趣和成功感。
1、折纸小青蛙一个，小青蛙折纸图示一张。
2、白色长方形图画纸、油画棒、胶棒等每人1份。
一、引导幼儿欣赏小青蛙折纸成品，引发幼儿的兴趣。
引导语：春天到了，天气暖和了，有一种小动物睡了一个冬天，终于醒来了，它是谁呢？（让幼儿猜想）听，它在唱歌呢（播放青蛙的叫声），它是谁呀？（让幼儿一起说出小青蛙的名称，同时教师出示折纸小青蛙）。
二、鼓励幼儿探索小青蛙的制作方法。
1、提问：这是一只什么样的青蛙？我们怎样把一张纸变成一把可爱的小青蛙呢？
2、青蛙的折纸图示，引导幼儿观察、分析小青蛙制作步骤。
提问：请小朋友仔细看一看，你能看懂几步，你觉得哪一步有困难。
（请一名幼儿看图示示范折叠，根据幼儿的折叠情况，让幼儿共同探讨有困难的步骤）。
3、幼儿看图示折青蛙。
幼儿折纸的.过程中，教师要巡回指导，待幼儿折成功后，引导幼儿给小青蛙添上眼睛。
4、请幼儿欣赏自己及同伴做好的小青蛙，体验成功的快乐。
教师：你觉得自己的小青蛙可爱不可爱？还有谁的小青蛙也很可爱？
5、游戏《看看谁的小青蛙跳得远》。
1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。
2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。
2、音乐磁带。
一、热身律动：小蝌蚪游呀游听音乐和老师一起做律动，到池塘："小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。"。
二、初步练习双脚跳跃的动作。
1、引出青蛙跳我的.小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。
2、自由练习跳跃的动作看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。
3、再次练习跳看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，(.教案.出自：快思.教案网.)谁愿意来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。
三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫。
(一)第一次游戏坐下休息，
吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。幼儿边念儿歌边游戏。
(二)再次游戏。
1、荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全等方面的要求。
2、提问：你抓到几条虫子了?数数看。
四、放松运动。
1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。
2、出活动室，结束。
在以后的户外活动中，有意识的锻炼和引导幼儿再创编多种玩法，整个活动过程中最好伴随欢快的背景音乐，教师可以根据幼儿活动量调整游戏的次数或者在路途中增加一些活动障碍。充分发挥幼儿的想象力，培养幼儿的合作意识，使幼儿体验到更多的快乐。
1.练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。
2.喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。
3.知道青蛙能保护庄稼，是人类的朋友，培养幼儿保护青蛙的情感。
4.初步了解健康的小常识。
5.初步了解预防疾病的方法。
1.布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是呼啦圈做成的“荷叶”。在“池塘”的对面是青菜地”。
2.毛毛若干条。
一、小蝌蚪长大了——热身运动。
教师边带领幼儿游来游去边说：“小蝌蚪”游呀游呀，它们慢慢的长大了，先长出了后腿（踢腿运动），再长出了前腿（伸展运动），最后甩掉了小尾巴（全身运动），变成了一只只可爱的“小青蛙”。
二、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳。
1.”小青蛙”自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”及时表扬跳得好的“小青蛙”。
2.教师讲解跳得要求:双脚并拢轻轻的向前跳.
3.小游戏:抱一抱。
三、跳荷叶比赛。
1.比赛规则:妈妈说开始后才能开始跳,一定要跳在荷叶上,跳到最后一张荷叶后再跳回来.
2.妈妈指出宝宝在比赛过程中出现的问题,并予以纠正.
1.教师边去“捉虫”边指导：农民伯伯的菜地在池塘的那边我们要跳过荷叶来到青菜地，每位宝宝捉４条虫子回来。
2.教师：请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子。
五、活动结束。
教师：小青蛙们，你们今天开心吗？我们今天的收获真不错，现在我们拿着我们捉到的害虫游泳回家吧！
1、通过这次课使我对情景式教学有了进一步的'认识。本次活动通过情节的设置小蝌蚪从刚开始只会游泳到后来变成了青蛙有了跳的本领，并帮助农民伯伯捉害虫。在这个过程中幼儿把自己当成了青蛙很自然的就会跟着老师设计的环节一步步的接受所要掌握的技能，从而教师实现自己预设的目标。但是在活动中我自己对于角色的进入还不是很投入，经常会跳出情境。并且情景语言的运用也不够准确。今后在运用情景式教学过程中对于角色的转变和语言的运用要进一步的提高，使自己对情景式教学有一个崭新的突破。
2、本次课的目标一是针对幼儿所要掌握的动作技能的，但是课后我发现双脚并拢轻轻往前跳对于中班的幼儿来说没有难度，之前他们都已经会了，因此这节课就没有新的技能让幼儿学习，只是单纯的运动。在幼儿活动过程中幼儿的运动量还是可以的。
3、在活动中幼儿以青蛙的身份帮助农民伯伯捉害虫，我认为幼儿很自然地就可以了解‘青蛙能保护庄稼，是人类的朋友’这一知识。但是对于目标三的后半部分培养幼儿保护青蛙的情感，在本活动中并没有提到，应该在课后教育幼儿要爱护青蛙。
4、教师的及时评价有待进一步的提高，今后在活动中要加强评价意识。对幼儿要有评价，给予他们肯定的鼓励。
1、教学生学习折纸里常用的双三角形折法。
2、学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的能力。
3、继续培养学生看示意图折纸的.能力。
1、正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。
2、《双三角形》折纸示意图，《青蛙》折纸示意图。
1、教师出示双三角形折法示意图，学生在教师指导下学折双三角形。
2、学生再次独立练习看示意图折双三角形。
1、教师出示《青蛙》折纸示意图，让学生看懂示意图。
2、教师对照《青蛙》示意图示范折青蛙，学生观看。
3、学生看示意图学折青蛙，教师个别指导。
4、学生作品展示与交流，教师与学生集体评价。
教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生欣赏，请学生说说自己的看法。
1、学习脚背正面颠球的动作要领，增加脚步上踢的力量，刺激下肢和脚部神经肌肉协调运动能力。
2、感受足球游戏的快乐，在足球游戏活动中有安全玩的意识。
活动重点：颠球的时候击球的底部中间，每颠一下脚都要踩一下地。不要脚不落地连续颠。
活动难点：脚的触球部位脚背。
音乐：律动“快乐小青蛙”，每人一只带绳子的“小青蛙”（收紧的圆形黄色、橙色、深绿色、浅绿色布带包裹的小球上画有青蛙图并带着一根丝带绳子）。
1、热身活动。
教师带领幼儿听音乐有节奏地做热身活动。伸展运动、四肢运动、扩胸运动、前后左右踢腿运动、体转运动、跳跃运动。模仿小青蛙捉虫游泳等动作。
2、教师引导幼儿学习玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解脚背颠球动作。
告诉幼儿大家来玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”。让每个幼儿有序牵着一只小青蛙（小球）分散站在场地上用脚停住小青蛙。探讨和尝试玩小青蛙在小朋友脚背上蹦蹦跳跳的好方法。让个别幼儿演示自己试出的好方法，引出脚背颠球方法。
教师示范小青蛙（小球）在脚背上蹦蹦跳跳的好方法，告诉幼儿这个方法是脚背颠球，就是用脚背击球，击球的下部中间位置，两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球，击球时小球要在身体周围。小朋友可以手牵着小青蛙（小球）用脚背颠球，也可以将绳子收起塞进布袋里用脚背颠球。颠球的时候每颠一下脚都要踩一下地，不要脚不落地连续颠。颠球的时候脚的触球部位是脚背，要击球的底部中央。颠的球最好不要高于膝盖，球是小青蛙。跟着老师一起练习做这个动作看谁的小青蛙蹦跳得好。
3、幼儿自主探索玩游戏“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提问：玩游戏时小朋友们如何做到安全玩？大家说出不拥挤，不打闹，不碰撞、专心让小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意听老师口令等。
请小朋友们带着小青蛙（小球）听音乐，在草地上让小青蛙在自己的'脚背上蹦蹦跳跳玩，教师观察，提示幼儿多练习脚背颠球，发现颠球的时候击球的底部中间，每颠一下脚都要踩一下地，脚的触球部位是脚背的这些小朋友，及时肯定表扬，让他们再次给大家示范正确的颠球方法，纠正有些小朋友脚不落地连续颠不规范的颠球动作。发现个别幼儿有不同的正确颠球动作时给以鼓励。
4、交流分享。
表扬在蹦蹦跳跳的小青蛙游戏中，做到了颠球的时候有正确方法玩的小朋友。让这部分小朋友再给大家示范玩，再带动其他小朋友玩，鼓励能力较弱的小朋友再次用正确的颠球方法玩，巩固正确的脚背颠球方法。最后表扬个别小朋友用身体其它部位颠球的发现。激发幼儿下次足球游戏活动时尝试用身体不同部位颠球。
5、听音乐收放整齐小青蛙（小球），成体操队形做放松操，结束活动。
1、让小朋友们用小青蛙（小球）在大家脚背上不休息的蹦跳，学会了脚背颠球后，下次尝试玩脚背颠大足球。
2、用类同的游戏方法让幼儿逐步学习用脚内侧、脚外侧、大腿、头部、胸部、肩上这么多的地方颠小球（小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身体上等玩法），有了基础后尝试颠大足球。这样去激发幼儿不断参与足球游戏活动，继续探讨和尝试身体多部位颠足球练习，提高足球颠球技能。
现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识。《小青蛙听故事》选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，讲述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。
1.知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话。
2.理解词语：静悄悄、安安静静、又蹦又跳。
3.愿意大声地在集体中发言。
4.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5.培养幼儿大胆发言，说完整话的'好习惯。
1.多媒体教学课件。
2.《幼儿画册》。
一、导入：倾听音乐，感受安静的氛围。（多媒体播放音乐）。
提问：你们知道什么时候要安安静静的？
幼儿自由回答。（睡觉、吃饭、看书等）。
过渡：听故事的时候应该怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》。
二、倾听故事，理解故事内容。（结合课件）。
1.观看多媒体教学课件，幼儿完整欣赏故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？
2.教师手动演示多媒体教学课件，第二遍欣赏故事。
提问：故事里有谁？他们是怎么听故事的？
3.分段欣赏故事，理解故事中的词、句。（根据需要播放多媒体教学课件）。
（1）提问：故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静悄悄）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安安静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演。
理解词语：安安静静。集体体验安安静静的感觉。
（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）。
帮助幼儿理解词汇：一声不吭。
三、游戏"传话"。
1.现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙。听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们一定要听仔细、听清楚别人说的话才能做游戏。
2.讲解方法，一组幼儿上来示范。（幼儿传话内容从简单的较熟悉的词开始。）。
3.幼儿游戏。
4.简单评价游戏情况。
本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安安静静的，不能大声说话作为本课的重点。活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说："我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱。有一只小青蛙今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？"这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。在讲述故事的过程中通过一系列的提问："谁能看出这是在哪儿？为什么这样静悄悄？""小鱼看见月亮出来了，它心里怎么样？""它怎么做的？"这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说。在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话。在孩子了解对话的基础上，结合故事的主要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话。比如运用了师引导全体幼儿说、师生分角色说、男孩女孩分角色说等形式。这种灵活有趣的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性，而且又进一步明确了故事的主要情节，发展了幼儿的语言表达能力，养成幼儿注意互相倾听，积极应答的习惯，使语言理解能力得到进一步的发展。
1、了解小青蛙的生长过程,知道小青蛙是怎样长大的。
2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的.快乐。
1、多媒体课件。
4、青蛙捉虫的影片。
一、猜谜导入教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。
幼儿猜测。
二、欣赏图片和幻灯片拿出小青蛙成长过程的图片，让小朋友观看。
1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。
2、教师：打乱图片顺序，让幼儿根据它的生长顺序给图片贴上相应的数字或是给所有的图片排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。幼儿回答。
3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。
三、教育幼儿要保护青蛙。
1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。保护青蛙，人人有责。
2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。
3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。
四、结束活动。
1、游戏活动《我是小青蛙》。
老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。