中班教案的实施需要教师具备一定的专业知识和教育理念。下面是一些已经得到实践验证的中班教案范例，希望能够给你一些灵感和思路。
小班的孩子具有具体形象思维的特点，他们对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸭小鸡》歌词简单多重复，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声具有具体形象性，适合小班幼儿的学习持点，特别能引起孩子的兴趣。我希望利用歌曲中小鸭小鸡一唱一和的特点，幼通过有趣的音乐游戏的形式，激发幼儿参与歌唱活动的积极性，学习对唱的演唱方式，体验与同伴共同游戏的快乐。
1、学唱歌曲《小鸭小鸡》，能唱准xxx的节奏。
2、愿意尝试模仿小鸭小鸡的身体律动，创编游戏动作，并合拍地进行表演。
3、学习分角色对唱的演唱形式，明确自己的演唱任务。
4、在集体游戏中感受与同伴唱歌游戏的快乐。
唱准xxx的节奏。
活动准备。
小鸭头饰，小鸡头饰。
幼儿对小鸭小鸡的形象及叫声有所了解。
幼儿在教师的带领下，扮演自己喜欢的动物角色，随音乐合拍地模仿动物入场。
1、教师出示小鸭小鸡的玩偶，激发幼儿的兴趣，引出活动内容。
（1）教师：今天，有两个小客人来到我们的小四班，他们是谁呢？
教师分别描述小鸭小鸡的外形特点，请幼儿逐个猜想。
师：一个小客人它走起路来一摇一摆，说起话来：嘎嘎嘎（小鸭）；另一个客人它尖尖的嘴巴，唱起歌来：叽叽叽（小鸡）。
（2）教师逐一拿出小鸭和小鸡的玩偶，验证大家的猜想。
师：你们怎么知道是小鸭（小鸡）的？它是怎么样唱歌的？
（3）学习节奏。
2、幼儿在教师的引领下，将小手变成小鸭小鸡，边念歌词边玩手指游戏。
（1）教师引导幼儿用小手变成小鸭小鸡。
师：小鸭的嘴巴是怎么样发出声音的？小鸡的呢？
（2）学习分角色对唱歌曲。
教师扮演小鸭，幼儿扮演小鸡，并互换角色。
将全体幼儿分成2组，一组小鸭，一组小鸡，在老师的指挥提示下练习。
教师退出幼儿分角色练唱。
1、尝试为歌曲创编游戏动作。
（1）创编小鸭小鸡打招呼的动作。
（2）请幼儿跟旁边的小朋友亲密的打打招呼。
（3）创编小鸭小鸡唱歌跳舞的动作。
教师：那小鸭小鸡打招呼之后它们在干什么呀？（唱歌跳舞）它们怎么唱歌跳舞的呢？
（4）请幼儿自由展示动作，并请有创意的幼儿展示，并集体练习。
2、学习音乐游戏的玩法。
（2）教师和个别幼儿游戏。
教师准备好足够人数的小鸭小鸡头饰，请幼儿排队上来分两边领取。
引导幼儿在音乐区继续开展仿编歌词活动，并投放头饰、小乐器等让幼儿开展表演活动。
1、学习用棉签画小鸡的技能，体验棉签画活动带来的快乐。
2、培养幼儿对玩色活动的兴趣。
3、教育幼儿保持桌面、衣服的整洁。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
1、颜料、调色盘每组一份、棉签每人一根。
2、老师示范画一幅。
一、导入：歌曲：《小小蛋儿把门开》。
t：昨天我们学过什么歌曲？让我们听了音乐一起来演一演。
二、老师出示示范画：小鸡。
t：你们知道这只小鸡是用什么画出来的？
s：用颜料画的。
t：画小鸡要画几个圆？s：两个。一个大，一个小。
三、示范作画：出示棉签，颜料。
t：两个圆排列的不同，小鸡就可以做不同的动作。
t：如果小鸡在吃虫，我们就可以在旁边画只小虫。
如果小鸡站着，那头在上面，身体在下面。
如果小鸡在吃米，那头在前面，身体在后面。
如果两只小鸡在散步，那一只在前面，一只在后面。
s：还可以帮小鸡盖房子。
t：对呀，下次我们就用积木帮小鸡盖房子。
四、老师提出作画要求：
1、先画小圆—头，再画大圆—身体，等稍干后再添画眼睛、嘴巴、脚。
2、注意保持衣服、画面整洁。
a）幼儿作画，老师指导。
b）展示幼儿作品，布置在主题墙上。
注重过程而不是结果，主要表现在讲评活动中，老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法，而不是以“画的像不像？对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”
1.通过听一听，比一比，感受音符do的音高位置。
2．尝试记忆音符跳舞的顺序，并将旋律唱出来，体验成功的愉悦。
1.音块。
2．蜡笔、纸。
(一)mi、sol、1a来做客。
t：我们的家真漂亮，音符宝宝来做客，听听谁来了?他们决定做我们的邻居，3个音符都住在哪呢?(听音比较音高，根据高低在两条线上找到相应位置)。
(二)do来做客。
t：还有一个音符朋友听到了买房的好消息，它也来了，听听是谁?do穿什么颜色的衣服?(咖啡色)它住在哪间房间呢?(将do分别和mi、sol、1a比较音高，找到位置，启发幼儿在二线图谱上给do找个家引出“下加一线”)。
(三)音符朋友来唱歌。
t：音符朋友都住进了新家，太高兴了，跳起了舞。你们唱出来帮他们伴奏。（引导幼儿唱出旋律)。
建议：可以结合歌曲《找小鸡》的旋律，进一步帮助幼儿体验d。与其他乐音的关系。
操作提示。
幼儿的发展是循序渐进、阶梯式上升的。幼儿每次的经验提升都是建立在已有经验基础上的，特别是在探索过程中，原有经验是他们向上攀登的支持点。因此，老师在为幼儿提供“探索”机会时，选择合适的认知范围是很重要的。支持点过高会使孩子觉得太困难而导致放弃自主探索，或又将老师拉回到主导位置，不能让幼儿真正体验“探索”的过程。过低的支持点则使幼儿觉得太简单，轻而易举地达到目的，未能最大限度发挥自主“探索”的作用。操作这个游戏时，老师可根据班级孩子的已有认知水平，在已经建构了“mi、sol、la”的基础上，引出音符朋友“do”，并分层次进行引导幼儿探索：
第一层次：通过听辨“mi、sol、la”，及由这三音组成的乐句，对已有经验作一回顾和复习，为引出“do”做准备。找到孩子们的原始点，作为接下来建构更高支持点的基础。
第二层次：将新音“do”结合前三个音，建构新乐句。在此过程中，老师可让幼儿通过自己的感知，辨别出新音的高低不同，然后运用情景性的语言告诉幼儿新音的名称，为幼儿提供探索的空间，并为其进一步探索建立一个平台。
第三层次：在幼儿知道了音的名称后，老师可通过将“do”分别与“mi、sol、la”比较，进一步感知其音高，同时自然引出相应的柯达依手势及其在五线谱上的位置。
附：歌曲《找小鸡》曹冰洁词曲。
小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。
1、小小鸡一群，供幼儿观看。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。
（一）看小鸡，听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）。
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）。
（二）听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）。
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）。
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）。
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。
（三）学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）。
2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）。
3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。）。
第二、大胆运用说唱互动法，让孩子反复感受音乐的旋律和歌词，从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感，幼儿始终保持活泼、愉快的'积极情绪。
运用了这两个方法激发了小班孩子与老师相互的交流，多数孩子敢于用肢体语言表达表现，适合孩子与成人互动交流。
1、了解小鸡基本的外形特征。
2、能用剪、贴、画的形式表现小鸡的各种姿态，发展幼儿动手操作能力。
ppt课件，各色蜡光纸上事先画好的大小不一的圆，剪刀、固体胶、油画棒、盛物筐。
小班美术课件《小鸡》ppt课件。
一、结合ppt课件，在情境中感知小鸡的特征。
(一)了解小鸡的外形特征。
1、出示ppt：这是什么?里面住着谁?
2、出示ppt：是谁呀?你是怎么看出来的?(尖尖的嘴巴)小鸡拼命地钻呀钻，终于钻了出来，看!
3、出示ppt：可爱吗?它长得什么样子?(圆圆的脑袋、胖胖的身体)我们一起来学一学。
(二)观察小鸡的各种姿态和背景。
3、出示ppt：原来它们跟你们一样也喜欢玩沙子呀!
4、出示ppt：怎么了?小鸡怎么办?(下雨了，躲起来)。
二、出示作画材料，了解作画方法。
(一)出示材料。
师：小鸡就躲在这里，你找到它了吗?哪个是小鸡的头?哪个是小鸡的身体?为什么?(头小身体大)。
(二)欣赏范画，了解作画方法。
师：让我们把它们变出来吧!原来有这么多小鸡呀!还有许多小鸡没找到呢，请你们去把它们找出来吧!
三、幼儿作画，教师分层指导。
鼓励幼儿大胆表现自己想法，根据幼儿程度不同可让程度好的幼儿贴完后添画小鸡，画完后教师引导幼儿说说所画小鸡的故事并记录。
四、展示、评价幼儿作品。
师：你喜欢哪只小鸡?为什么?
作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。
2认识相关字：鸡，捉，叽。
3感受鸡与人们生活之间的密切关系，理解图，文的内容。
：教师用书，大挂图，字卡、
1、导入活动、
小朋友们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的？
小朋友们知道后和教师一起学做小鸡的走路动作和叫声。
然后出示挂图《小鸡》并说：今天我们学小鸡。
2、进入。
先让幼儿观察挂图，至少一分钟，没有声音，静静地看图上都有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。
---图上都有谁呀》？他们在做什么？
---数一数，图中有几只小鸡？仔细看，他们是一起来的吗？
3开始理解的读儿歌。
---小鸡怎样叫（叽叽叽）引出第一句。
---他们在哪啊（青草地）引出第二句。
---他们在干什么(捉小虫)引出第三句。
---那他们吃完虫子准备做什么了（做游戏）。
4熟悉字卡，认读鸡，捉，叽字卡。
---教师举读字卡，幼儿复读。
---教师举字卡并说：一只小（鸡）来（捉）虫，（叽），幼儿复读。
---教师再举字卡说：两只小（鸡）来（捉）虫，（叽叽）。
---教师再举字卡说：三只小鸡来了，应该怎么说？幼儿说：三只小鸡来捉虫，叽叽叽。
5拍拍字宝宝。
教师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！快用你们的小手和他们握握手吧（用小手拍打字卡）。
活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。
教学目标：
1、学会本课11个生字和生字组成的词语。
2、理解课文内容，懂得苦练基本功的重要性。
3、朗读课文。背诵课文中老师说的话。
教学重点难点：
理解老师的话和达・芬奇学画态度转变之间的联系，明白刻苦练功的道理。
教学思路：
教学中，可取消独立识字的环节，把阅读作为识字的重要途径，节省教学时间，提高识字效率，提早发展语言。可分三步：第一步，初读课文，识记字音。第二步，逐段阅读课文，理解课文内容，认识刻苦练基本功的重要性，在理解课文的同时，理解生字生词的意思。第三步，突出重点，综合训练，识记字形。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时。
一、初读课文，感知课文内容，识记生字字音。
1、揭示课题，提出问题。
课文讲了谁学画鸡蛋？为什么要画鸡蛋？结果怎样？
2、引导学生带着问题读课文，把课题和课文内容联系起来。
（1）自由练读。要求借助拼音把课文读通顺，标出自然段；画出生字并记住字音。
（2）检查朗读和字音掌握情况。
先指名分自然段读课文，在朗读中进一步识记字音，然后让学生离开课文认读不带拼音的生字卡片。
3、朗读全文。思考：《画鸡蛋》讲的是谁学画鸡蛋的事？他是个什么人？
读后回答：《画鸡蛋》讲的是达・芬奇学画鸡蛋的事。他是著名的画家。
教师简介达・芬奇：他是意大利人。是400年前非常出名的画家。他一生都研究绘画，他的画有的已成为世界公认的艺术珍品。他所以取得这样的成就，是和他刻苦练习绘画分不开的。有许多苦练绘画的故事是很感人的。画鸡蛋就是其中的一个。
二、学习第1自然段。
在教师介绍的基础上读第1自然段。
理解“著名”的意思，指导学生朗读。“著名”要读重音，以突出达・芬奇是个什么样的画家。
第二课时。
一、复习第1自然段。
达・芬奇是什么时候的人？哪个国家的人？是干什么的？
二、讲读2―4自然段。了解达・芬奇学画鸡蛋的表现和结果，理解生字词的意思。
导言：达・芬奇成为著名的画家，是他刻苦练习绘画的结果。我们继续学课文，从他学画鸡蛋的故事中了解他是怎样按照老师的要求苦练绘画本领的。
1、读第2段，思考：达・芬奇开始学画时，态度怎样？老师是怎样教育他的？
读后讨论回答：
（1）老师是怎样让他画鸡蛋的？（画了一个又让画一个）。
（2）达・芬奇的态度怎样？（不耐烦）。
（3）他为什么不耐烦呢？
先引导学生联系老师让他画一个又让画一个回答。了解因为画得多了他不耐烦了。
再引导学生联系达・芬奇的话想。“天天”是说达・芬奇认为画鸡蛋时间长了。“太简单”是说达・芬奇认为画鸡蛋容易，用不着这么练。所以就不耐烦了。
然后指导学生朗读，读时强调“画一个又让画一个”、“天天”、“太简单”等词语，读出不耐烦的语气。
（4）达・芬奇的态度对吗？老师是怎样教育他的呢？看图上老师的表情，体会老师说话时严肃的语气，用严肃的语气读老师的话，再理解老师说的4句话。
第1句话告诉了达・芬奇什么？（达・芬奇以为画鸡蛋容易，是错的。“容易”在这里是说画鸡蛋简单，很好画的意思）。
第2、3句话，老师告诉达・芬奇画鸡蛋很不容易。为什么说不容易呢？（“在一千个鸡蛋中没有形状完全相同的。”是第1个原因。意思是说鸡蛋的形状看起来差不多，但“仔细”看，一千个鸡蛋中每个跟每个都有差别。“每个鸡蛋从不同角度看，形状也不一样，”是第2个原因。可让学生从不同角度看同一个鸡蛋，自己去发现不同，从而理解“不同角度”的意思）。
第4句话，老师让达・芬奇反复画鸡蛋的目的是什么？（训练眼力和绘画技巧）训练眼力是为了什么？（是为了观察事物准确，画得像。“眼力”指观察能力。“观察准确”是说看的一点不差）训练绘画技巧是为了什么？（是为了画得熟练。这样就会画得快）。
再读老师说的4句话。体会老师是怎样严肃地给达・芬奇讲道理的。
（1）达・芬奇听了老师的话是怎样画鸡蛋的？画出一个词语。（用心画）。
（2）从哪儿看出他是用心画鸡蛋的？从“画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。”可以看出达・芬奇耐心反复练习画鸡蛋，非常用心。
（3）指导朗读，带点的词语要重读，突出达・芬奇是怎样画鸡蛋的。
3、读第4段，思考：达・芬奇用心画鸡蛋结果怎样？
（1）“无论画什么，都画得又快又像。”是什么意思？（画什么都画得又快又像，没有画得不快不像的）读一读，读出赞美的语气。
（2）达・芬奇为什么画什么都画得又快又像呢？他反复练习画鸡蛋，掌握了绘画技巧，画得熟练了，所以就快；通过训练眼力，他看得准确了，所以画得就像）。
4、达・芬奇画什么都画得又快又像，所以成为著名的画家。你向达・芬奇学习什么？要想画出好画，写出好字，学会唱歌，写好作文，应该怎么办？（学习达・芬奇苦练绘画技巧的精神。要想掌握上述本领就要从小刻苦练习）。
三、综合练习，识记字形。
1、看田字格中的生字，应该怎样记住这些字的字形，练习说一说。
2、教师指导分析字形。
（1）哪几个是左右结构的字？应该怎样记？
始：把“抬”字的“扌”换成“女”。
练：左边是“纟”，注意右边的第3笔不要写成“东”。
技：与“枝”形近，左边的部首不同。
准：和“谁”形近，右边的部首不同。
确：左边是“石”，右边是新学的“角”字。
（2）上下结构的字有哪几个？怎样记？
角：上边是？，下边是“用”。
易：上边是“日”不是“目”，下边是“勿”。
（3）半包围结构的字有“度”，怎样记住它呢？
度：外面是“广”，里面的上半部分是一艹廿，下边是“又”。
3、指导学生在田字格里写字头。
4、完成课后第2题。
一.教学目标：
1、通过活动，让幼儿知道是鸡年，激发幼儿参加活动的兴趣。
2、自主选择材料，装饰公鸡，提高孩子的动手操作能力。体验活动后乐趣。
二.重点难点：
1、弧形状的剪法。
2、做大公鸡头饰。
三.教学准备：
蜡笔、水彩画颜料、挂历、回行针、色纸、棉签棒、剪刀等。
四.设计思路：
于是我根据孩子们的兴趣，设计了美丽的“新年鸡”这一活动。通过孩子们自主选择材料，装扮公鸡，在剪剪、画画、贴贴的过程中发展幼儿的想象力和动手操作能力，同时培养孩子们在活动中自主性和审美情趣。
五.教学过程：
(一)启发提问：
1、喔喔喔！谁在叫？（大公鸡）最近大公鸡特别高兴，你们知道为什么吗？
今天大公鸡来到我们中(4)班，想和我们小朋友一起跳舞，你们高兴吗？
(二)老师示范和讲解：
1、用蜡笔给大公鸡涂上漂亮的颜色。（动手能力较差的幼儿）。
2给大公鸡涂漂亮颜色后撕纸贴上美丽的羽毛。（动手能力一般的幼儿）。
3、涂色和水彩画颜料结合成作品。（动手能力较强的幼儿）。
(三)幼儿动手操作。
教师巡回观察幼儿的操作情况，帮助个别动手能力差的幼儿一起完成。
(四)音乐游戏《小小公鸡》。
老师头带大公鸡的'头饰，幼儿头带自己做的小公鸡的头饰，一起做游戏。
（五）活动反思：
在《新纲要》中也明确指出：“萌发幼儿和培养幼儿初步感受美和表现美的情趣。”因此，在和幼儿一起参与制作头饰活动中，我们非常赞同一位日本专家的说法：不在于教会幼儿画成一张画，或制成一张工艺品，不是为了培养未来的画家，而是把它当作开发智力，培养创造意识、创造才能和高尚情操的一种手段。在整个活动中，我根据每个孩子的生活经验、年龄特点、个体差异等方面分三个层次来让幼儿操作，让他们在一个宽松、和谐、平等、自由、激励的环境中做成一个活泼可爱的小公鸡的头饰。小朋友们在操作中有的自言自语，有的相互在讨论着，讲着悄悄话，幼儿的操作兴趣很浓厚，让孩子在想象中创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。
1．通过欣赏纸泥画作品，学习和掌握纸泥画的制作方法和步骤，体验动手制作带来的乐趣。
2．初步产生对纸泥活动的兴趣，愿意进行纸泥活动。
3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5．培养幼儿的技巧和艺术气质。
纸泥、颜料、浆糊、白胶、镊子、鞋盒、筐子。
活动重点：
纸泥画的制作。
活动难点：
纸泥画的粘贴和制作完成。
一、感知小鸡的基本特征，引起幼儿的兴趣。
1.出示玩具小鸡，这是什么？小鸡是样子的？
2.教师念儿歌《小小鸡》，概括出小鸡的基本特征。
小小鸡，叽叽叽，尖嘴巴，圆身体，身上穿着绒毛衣，爱吃小虫爱吃米。
二、欣赏纸泥画，引起幼儿兴趣。
2.上次我们用纸泥按磨具做了各种水果，现在我们制作小鸡。
3.出示背景图，小朋友怎样把纸泥画在纸盒上？
三、基本部份。
1．认识、了解制作纸泥画的工具。
2．这是什么？镊子用来干什么？
3．提醒幼儿在轮廓线内给小鸡、小草、毛毛虫等物穿上衣服。
四、幼儿合作进行。
1.提出制作要求，鼓励幼儿按照要求大胆地进行纸泥活动，幼儿操作活动，教师巡回观察，并给予必要的指导和帮助。
2.教师可提醒幼儿在画未干之前别去摸，培养幼儿的耐心等待能力。
五、展示幼儿作品，引导幼儿欣赏、分享、交流操作成果。
1.你喜欢哪一幅作品？最喜欢哪一只小鸡？为什么？
2.悬挂孩子的作品，让孩子学习和欣赏。
制作纸泥画需要很多材料和花很多时间做前期准备，因此在活动之前，我进行了很充足的准备，如购买镊子、毛纸、白胶、保鲜膜等，在活动的前一天浸泡纸泥以及当天进行调色等，活动的时候材料丰富，孩子们感兴趣。做出来的作品颜色鲜艳。活动的一开始我用了图片和诗歌让小班幼儿直观的了解了小鸡的基本特征，第二环节我让孩子欣赏了教师制作好的纸泥作品，并说：“这幅画和你们平时画的画有什么不一样吗？”孩子一下子被吸引，认认真真的观察画，接着老师抛出问题：“它是用什么画的，画在哪里”，孩子的兴趣被老师巧妙的激发。接着我让孩子们认识了作画工具以及自己作画注意点，今天的画是合作画，因此我也是在这环节上讲的比较多。今天的活动我没用教一些技能技巧的东西，部分孩子没有掌握在画上压一压、孩子普遍出现纸泥在轮廓线中不均匀，在课中没有重点说，因此我也是比较矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不过没有掌握的孩子我会在区域中重点的指导。
活动目标：
1、在老师的帮助下，学习词语走呀走、突然、最后从一张图转向另一张图讲述。
2、鼓励幼儿大胆地连贯讲述，培养幼儿安静倾听同伴说话的习惯，能通过比较说出同伴的讲述好在哪里。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
大图片一份，分区材料（九份）。
活动过程：
1、提出问题，引导幼儿思考。“我们已经会讲这个故事了，但是故事总是断断续续，听起来这个故事不好听。今天我们把它连接起来，看老师用了什么词语？看谁会像老师一样用上这些词？”
2、老师完整讲述故事。
6、分组讲述，教师指导。
7、比赛：故事大王比赛。第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）。
8、分组讲述，教师指导。
9、比赛：故事大王比赛。
第一轮抢答题。老师做动作，小朋友学说词语。（重点词：窜、睁大、慌慌张张、飞快）。
第二轮故事比赛。看谁能用上连词把故事完整地讲完，而且讲得很生动。
10、投票（客人老师和小朋友一起投）。
11、颁奖。
活动反思：
小朋友基本能完整地讲述图片，学会了一些形容词，如：睁大、慌慌张张、飞快等，并且能在日常生活中运用到这些形容词。但有小部分幼儿对连词的使用还没有掌握，如：走呀走、突然、最后。
活动调整：
1、表扬使用了连词讲述的.小朋友，请他们当小老师。
2、日常生活中，提示孩子使用连词。
3、增加语言区的区域材料“小黄鸡“，对个别存在问题的孩子进行进一步的辅导。
活动目标：
1、通过观察图片，让幼儿了解小鸡的生长过程及基本特征。
2、进一步学习根据老师的提问，表述自己看到的图片内容。
3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养幼儿想象力、创造力。
活动过程：
一、游戏我做你猜：
1、今天老师要请小朋友来做一个游戏老师来做动作，你们猜猜是什么小动。
物，好吗?看谁猜得对哟。老师模仿小动物的动作(小猫、小狗、小羊、小鸡)，幼儿猜。激发幼儿活动的兴趣。
二、引导幼儿看课件，了解小鸡的生长过程。
1、过渡：刚才我们都知道了小鸡是怎样叫的，那你们知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?今天老师为小朋友准备了一段录像，请小朋友认真听、仔细看，看完你就知道了。(放课件录像部分)。
2、了解小鸡的生长过程。
(1)、录像看完了，你们看到了谁在孵蛋?(母鸡)鸡蛋有什么变化?怎么会破呢?谁在里面?小鸡是用什么做啄破蛋壳的呢?我们来学学小鸡啄破蛋壳吧(带领幼儿做动作边说：叽叽叽叽)。
(2)、你看到了小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是在蛋壳外?
(4)、小鸡站起来了，羽毛怎样了?它是什么样子的呢?(毛茸茸的)让我们一起来学学小鸡吧。
3、老师小结：小朋友，小鸡真可爱呀，我们一起来说说它是怎么来的吧?(带领幼儿一起边看课件边讲)。
三、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区别。
1、刚才小朋友看到了小鸡是怎样出生的，那你们知道小鸡长大后会是什么样的吗?(有的长成公鸡、有的长成母鸡)。
2、小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡怎么叫?(引导幼儿学学公鸡叫)。
3、小鸡和母鸡有什么不一样?母鸡怎么叫?(引导幼儿学习母鸡叫)。
4、老师小结。
四、游戏：小鸡长大了。
播放《小心蛋儿把门开》音乐，幼儿随音乐用动作表现小鸡的生长过程，老师用语言进行提醒，最后，当老师说：“小鸡变变变“时，幼儿用动作或声音变成公鸡或母鸡。
我感受到成长有许许多多的烦恼，并且这些烦恼在不断长大。
妈妈告诉我，我此刻就要好好打基础，为将来进入社会，有个好地位做准备。妈妈还说，一个人有了社会地位，便会有钱，你那时想要什么，就有什么，再也不会像下岗工人一样过困苦的生活。所以要我发奋学习，学好知识，考上名牌大学。有个好文凭，就会有个好工作，今后的生活就不愁了。听了这些话，心里想，也没错，妈妈以大人的思维为我的将来着想，妈妈决不会害我的。
可之后，我却发现这些话好像对，似乎又不太正确。每一天，我在学校中学习，理解一些做人的道理，语文书中说，做人不能只想着自我，不顾别人，教师说，学好知识，为祖国建设服务。我开始迷糊，为什么而学习？地位、金钱、荣誉在人生中究竟有多重要呢？谁能告诉我，我该怎样办？这真是很现实又很矛盾的问题。
班级选班干部，教师要每位同学都上台说说自我愿当某个职位。回到家，一说这事，妈妈开口了，去努力当班长，不仅仅能锻炼自我，最主要的是，为今后铺路，当了班长，以后入党更加容易，填什么表格时，也不致于说什么职务都没干过。我有自知之明，凭我这本事，当班长不可能。妈妈鼓励我，可我压根儿只想普普通通，默默学习。我听够了妈妈不停的唠叨，想想妈望望子成龙的心境，我就答应了。那天我上台演说，我说，我最想当班长，虽然以往只在小学当过宣传委员，之后就没任过职了。我本事不强，可我想，人生就应当不断完善自我，所以，若当上班长，我会尽力帮忙班级，尽自我所能。走下讲台，很不舒愉，心想刚才那些话简直是假话，废话，真佩服自我有如此能耐，编得那么好。心里不想做的，却又要硬着头皮去做，真是件痛苦的事。
活动目标:。
1、关心了解植物生长的过程。
2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。
活动准备:。
幼儿种植实物、照片、记录表、录像。
活动过程:。
一、交流种植植物的方法:。
2、幼儿自由交流介绍。
预设:。
(1)容器的情况:大蒜和洋葱需要适宜的容器(实物和照片结合)。
a、(幼)可以用可乐瓶种洋葱,把洋葱架起来再放入水,这样洋葱的根就能往下生长了。(可能追问:问什么要架起来,有什么作用)它的根就能很好的吸收养料了(动脑筋)。
追问:洋葱除了可以种在水里,还可能种在哪里呢?
b、种在土里的容器,下面要打个洞,这样浇水太多可以从洞里流出来,大蒜不会烂掉。
小结:原来植物可以种在水里,也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢?
(2)使用工具情况,各种工具的名称和不同用途(照片)。
a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下大蒜的,我天天都去浇水现在大蒜都长高了。钉耙是用来刨土的,可以把泥土弄松,方便我们种植植物。
b、(幼)我是用铲子扒土种下大蒜的。(合作)追问:你是用大铲子还是小铲子,它们用起来有什么不一样?(根据幼儿回答情况)。
(幼)大铲子可以挖很多的土,小铲子只能挖一点点的土。
追问:你们觉得用大铲子方便还是用小铲子方便?(大的地方需要大铲子,自然角的盆子小,用小铲子方便。)。
小结:不同的'工具有不同的作用,适合用在不同的地方,有了工具的帮助让我们种植更方便。
二、交流分享植物生长的情况:。
1、小朋友们这么关心我们的自然角中植物的生长,还做了记录呢。谁来说说你的发现。
2、幼儿介绍自己的发现:(用多种形式:幼儿介绍、问小朋友等)(照片、观察记录、实物)。
b、(幼)我发现洋葱的根比大蒜的根长。(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、大蒜的根有长。(多种记录方法)(小棒、尺)。
师:是吗?我来比比看,真的,5厘米比2厘米长,有3厘米呢。(根据具体情况)。
c、(幼)我发现种在土里的大蒜,浇水的长的很好,不浇水的就死掉了。(幼儿绘画做品)。
师:原来植物的生长需要水。
d、放在水里的洋葱生长比较快,但是没有营养很快就会长得不好了。
师:那有什么办法呢?(加营养液、怎么加的)(会用量杯,学会看刻度了)。
师:原来植物的生长需要营养。
e、没有阳光照射,洋葱发芽后叶子是黄黄的。
提升:光合作用。(找资料)。
f、(幼)我发现放在暖棚里的洋葱和大蒜比放在阳台上的长得快。
师:这是为什么呢?
(照片和观察记录)(坚持性)(合作搭暖棚?)。
三、观看录像:。
(1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边交流怎么搭的。
师:为什么要搭双层暖棚?
师:是这样吗?让我们听听花匠伯伯是怎么说的?
(2)花匠介绍。
小朋友相互讨论,简单交流(搭双层、放小电珠、加热等)。
(4)师:你们想了这么多的好办法,老师在材料箱中投放了很多材料,我们可以去试一试,让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。
活动结束:小朋友一起探讨。
星期二上午，我在我们班开展了科学活动——《玩具动起来》，活动目标定位为：是能发现惯性、发条、电池等能使玩具动起来的现象;初次尝试根据玩具的不同玩法进行分类，在活动准备中，我为幼儿准备了各种不同类型的玩具，在活动开始时，我先出示了我准备好的各种玩具，有惯性的、电动的、拖拉的、机械发条的等等。
这样充分的激发了幼儿探索的欲望。初次让孩子们自由操作怎样让玩具总起来时，我遇到了这样的问题：第一次操作，请幼儿玩自己的玩具汽车，并介绍是用什么方法开起来的。由于这些玩具大多都是孩子们平时玩过的，因此介绍使玩具动起来的方法难不倒他们。可当第二次操作，请幼儿相互交换玩具时，探索不同玩法时，问题就逐一出现了。有的幼儿不愿交换，仍然玩着自己的玩具;有的开心的玩着别人的玩具，而并没有探索更好的开动的方法。当提问“你是用什么办法使这个玩具总起来?”时，不知幼儿是不理解问题还是其他原因，课堂氛围显得有些冷场。于是，我只能找出几种不同类型的玩具，一一演示，并让幼儿比较，最终得出结论。
本次活动中也存在一些不足之处，如在引导幼儿探索环节中，抛出每一个问题都要明确、有针对性。另外，在教师小结活动时，应避免讲述过多，要引导幼儿用自己的经验进行表达。
1、探索用不同的方法使物体变长，并完整的表达自己的想法和做法。
2、能积极参与活动，体验成功的乐趣。
重点难点。
重点：探索变长的方法；
难点：同样的材料及方法长度不一样。
活动准备。
1、魔术棒一根；
3、系好大夹子的架子两个。
活动过程。
一、游戏导入。（2分钟）。
出示可变长的教鞭。
t：小朋友们,今天老师给你们带来了一根魔术棒，我们来看看它会有什么变化。
t：变变变，变长了。
t：它是靠伸缩的方法，由短变得越来越长了。
t：老师今天还带来了一些生活中常见的材料，它们也想变得长长的。
二、幼儿自由操作，初步尝试变长的方法。（6分钟）。
（1）介绍材料。
（2）规则：
1、请小朋友们到后面的桌子上自由选择材料，想办法让它变得长长的，并将完成的作品夹在架子上。
2、音乐声结束后将多于材料整理好后轻轻回到自己的座位上。
3、操作结束后要给大家分享，你是用什么方法让什么材料变长的？
t：让我们行动吧！
（3）分享交流玩具宝宝变长的方法。（5分钟）。
t：小朋友们都好厉害，想办法让这么多材料宝宝都变长了了。谁来给大家分享一下，你是用什么方法使什么材料变长了？（幼儿自由回答，幼儿不会用准确的词表达出来可以引导幼儿做出动作。引导幼儿完整的讲述）。
t：这位小朋友用拉的方法使吸管变长了，还有用不同的方法使吸管变长的吗？给大家分享一下。
t：你用插的方法使吸管变长了。不错哦，方法不一样呢。
t：你用扭的方法将扭扭棒的两端扭在一起使扭扭棒变长了。
t：你用双面胶把纸条两端粘在一起，使纸条变长了。
t：用夹的方法使小夹子变长了。
t：用插和拉的方法将吸管和扭扭棒变长了。
小结：
三、幼儿再次实验，不借助材料使物体变长的方法。（7分钟）。
(1)尝试探索不借助材料变长。
t：你觉得用撕的办法可以使它变长，那你来试一试？
规则：
1、请小朋友每人拿一张报纸在桌面上进行操作，作品完成后将作品夹在架子上。
2、音乐声停止后整理好桌面和地面，悄悄的回到自己座位上。
3、操作结束后，给大家分享，你是用什么方法使报纸变得长长的？
（2）再次分享，教师总结。（5分钟）。
s：撕的方法。
t：咦！孩子们！为什么你们使用的方法都是一样，但撕出来的长度却不一样呢？
s：横着撕的，竖着撕的，撕断了。沿着报纸的边一圈一圈的撕，长边和短边一起撕，不断掉。
小结:原来同样是撕的方法，如果长的一条边和短的一条边一起撕，不断掉，会越撕越长，或者沿着报纸的四条边一圈一圈的往里撕，也会越撕越长。撕的方法不一样会影响纸条的长度，那还可以怎么撕会让它变得更长呢？小朋友下来可以继续去探索，把好的方法记录下来跟大家分享。
四、活动延伸。
活动反思。
本次活动的目标基本达到，在第二次探索中，老师在幼儿分享时忽略了个别幼儿一种材料多种方法的分享，如：运用到的撕、粘、扭完成的变长，使其幼儿的思维没有得到更好的拓展。在二次实验时老师的关键性提问中没有层次性，对于幼儿也就没有引导性。延伸活动环节没有让幼儿将撕出的纸条，收集动手制作成纸球，而是由老师在说，在示范做，也没达到废物再利用效果。
1.培养幼儿从小热爱自然，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。
2.培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
3.通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的'道理。
小树苗若干，浇水壶。
种小树苗--我的树朋友--给树挂名信片--绿色行动。
一、种小树苗。
以组为单位，师幼一起挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性。
二、我的树朋友。
2.幼儿讨论。
2.师幼交流，让幼儿初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。
三、给树挂名信片。
知道每棵树都有名字，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。
四、延伸：绿色行动。
将主题教育活动向社区延伸，充分利用丰富的社区教育资源，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动。以“环保小卫士”的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传、呼吁。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动，强化幼儿环保意识。
1、培养幼儿从小热爱自然，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。
2、培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
3、通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道"保护环境，人人有责"，懂得"地球只有一个，人类要保护好她"的道理。
4、培养幼儿的尝试精神。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
小树苗若干，浇水壶
中班优秀主题礁《童心在绿色中成长》
种小树苗--我的树朋友--给树挂名信片--绿色行动
一、种小树苗
以组为单位，师幼一起挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的'重要性，并体会到保护环境的重要性。
二、我的树朋友
2、幼儿讨论
3、师幼交流，让幼儿初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。
三、给树挂名信片
知道每棵树都有名字，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。
四、延伸：绿色行动
将主题教育活动向社区延伸，充分利用丰富的社区教育资源，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动。以"环保小卫士"的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传、呼吁。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动，强化幼儿环保意识。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据礁的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
记得在上幼儿园的时候，我一向有一个小小的愿望，可总是不能实现。那时，我异常想在幼儿园吃一顿饭，因为那里的饭菜异常好吃，可是妈妈每一天中午都来接我回家吃饭，我根本没有机会，为此有点烦啊！可是忽然有一天事情出现了转机。那天我起床晚了，上学快迟到了，为了赶时间，我只吃了一小碗粥，妈妈心疼我怕我饿，就哄我说：“好儿子，再吃两个鸡蛋，妈妈就让你去幼儿园吃午饭。”我一听可来了劲头，居然一下子吃掉了四个鸡蛋！然后向妈妈要午饭钱，高高兴兴蹦蹦跳跳地去上学了，耶！烦恼解除！
这就是我成长中的一些烦恼。其实，在有烦恼和消除这些烦恼的过程中，我发现生活所以变得很有意思，所以我倒是期望烦恼再多来几个，再与它们较量一下，说不定会有意外收获呢！
1、知道远离危险，不做危险的事情。
2、学习怎样避免日常生活中常见意外事故的发生。
3、使幼儿懂得保护自己的常识，养成做事细心，注意安全的好习惯。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、幼儿可以用完整的`普通话进行交流。
1、小朋友在无盖的井旁玩耍会有什么危险?
2、在马路上踢球会有什么危险?
3、给陌生人开门会有什么危险?
4、在窗台旁边玩耍会有什么危险?
5、玩火、锋利的刀具等会有什么危险?
1、教师收集生活中危害人们生命的图片资料。如趴到窗台上往下看而失足、趴在楼梯扶手从上往下滑而摔伤、不遵守交通规则出现交通事故、触电或溺水造成死伤等。
2、教学挂图一幅。
3、在小朋友们做游戏或玩耍时做的不正确的姿势打印出来让小朋友门看。
1、展示日常生活中打印出来的有关意外事故的图片资料，引导幼儿讨论。
(1)、提问画面上的人在干什么?发生了什么事情。
(2)、问什么发生这些危险的事情?应该怎样才能避免这些危险的事故?
2、看教学挂图，讨论：我们身边还有什么危险?应该怎么样预防这些危险的发生?
(1)教师引导孩子观察挂图画面，让孩子们说说自己发现图中危险的地方。
(2)教师告诉孩子图中的危险就存在我们身边，让小朋友们时刻注意危险就在我们身边。如坐车不按老师或售票员的要去坐好，趴在楼梯扶手上向下滑，在户外活动时猛跑，在滑梯上倒着或蹲着滑下来，用笔尖、剪刀等对人或物挥舞，给陌生人开门等。
3、教师设计安全标志。
(1)老师教幼儿认识这些标志，教幼儿避免危险的发生，应该怎么做。
(2)教师把自己设计的标志粘贴到容易发生危险的地方，提醒幼儿这些地方危险。
教师编创自我保护反面的儿歌、故事，表演给小朋友们看提醒大家注意身边的危险，掌握避免危险的方法，提高孩子的安全防范和自我保护意识。
活动目标：
1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
活动准备：
1、各种不同的纸(如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等)。
2、各种纸制品(如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等)。
3、每人一个小水盆。
4、多媒体视频课件一份。
活动过程：
一、认识纸。
师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗?(愿意)好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸?(幼儿举手说)。
二、探索纸的特性。
1、师：这些纸，它们都一样吗?(不一样)这些不一样的纸都有自己特别的小秘密，你想不想知道他们有什么秘密呀?(想)好，请大家用各种办法玩一玩箩筐里的纸，看谁发现的秘密最多?(好)。
(引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。)。
2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样?然后再把你的发现告诉大家。(引导幼儿发现纸的厚薄与软硬)。
3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样?(引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。)。
4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢?仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。
(引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。)。
5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸;像这种白白的较滑实的纸叫复印纸;这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸;这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
三、了解纸的用途。
1、你知道这些不同的纸都有什么用吗?(请幼儿举手说)。
2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗?他们又有什么用呢?(引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)。
四、简要了解纸的制作过程。
1、看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
2、提问：纸是谁发明的?是用什么材料做出来的?是怎么做出来的?
3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗?(请幼儿举手说一说)。
五、懂得要爱惜纸。
师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢?
六、活动结束。
1、让幼儿知道常见的几种自然灾害。
2、让幼儿了解自然灾害对人类伤害的程度。
3、让幼儿掌握基本的避险应急措施。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
一、导入。
师：小朋友，你们知道什么叫地震吗?发生地震后大地会变成什么样子呢?
幼儿说出各种不同的地震现象后，接着观看录像，发生地震的那一瞬间以及地震后大地那惨不忍睹的场面.
师：刚才你们都看了录像，你们明白什么是地震了吗?对了，地震属于一种自然灾害，它给人类带来的危害可大了，房子在一瞬间倒塌，大地即刻变成一片废墟，人们在顷刻间变得无家可归，甚至会有大量的生命将不存在;为了抗震救灾.，那些战斗在一线的解放军叔叔，白衣战士和志愿者都将随时会有生命危险，因为他们时刻会遭到余震的袭击.
师：他们为什么不怕危险，还帮助那些受灾的人们呢?
幼儿发表不同的意见.
总结：这些来自全国的叔叔阿姨不怕困难，不怕危险，战斗在抗震救灾的一线;因为他们都是中国人，中国人都是一家人，在家人有困难的时候，我们应该帮助他们，不怕吃苦，不怕危险，.甚至付出生命.
二、进入主题，了解自然灾害对人类的危害性。
1、小朋友，你们知道地震是一种自然灾害，那你们还知道哪些属于自然灾害吗?
2、小朋友互相讨论，最后列举：水灾、火灾、雷电等，老师补充，海哮、台风等都属于自然灾害。
3、观看录像：洪水淹没村庄、大火无情的烧毁房屋、树木、森林，雷电烧伤人等。
4、总结：小朋友看到的这些都属于自然灾害，它是人们控制不了的，灾害来临的时候我们谁也不晓得，所以小朋友们从小要学会怎样避险自救，掌握基本的应急避险知识以及自救能力。要知道，我们的生命是很宝贵的，我们在珍惜自己生命的同时也要保护别人的生命。
三、灾难来临时我们应该采取那些应急措施。
2、分组讨论后请幼儿踊跃发言。
3、总结：当地震来临时我们应该注意先找地方躲避，最好是先躲在桌子底下，或是弯曲身子靠在墙角，再找机会逃出去，发生余震的时候要蹲在开阔的地方，不要呆在建筑物底下;当洪水来临时，我们应该往高处跑，土房屋顶上千万不能呆，在十分情急时，可以把床、板凳等扎成木伐子，大树上还可以栓绳子，可以救命用。当火灾来临时，我们应该用湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，这样浓烟就熏不到我们，如果身上有火的话，就在地上打滚，这样火就会熄灭。不要从楼上往下跳，栓住绳子后往下滑。当雷电天气发生时，不要在大树底下避雨，离铁的东西和电线杆远点，以免人触电烧伤;在打雷的时候，家里的电器开关全部拔掉，窗户要关闭，以免屋里起火发生火灾。小朋友要掌握这些基本的技能和知识，在灾难来临时我们不要慌张，要用自己掌握的知识和技能把自己解救出去。同时利用所学的知识还要帮助别人。还有很多灾害我们这里是不可能发生的，像海哮、台风等，但是我们也要了解他们的性质和应急方法。
四、面对困难，坚持不懈。
1、小朋友，当我们遇到一些其他困难和灾难时，我们应该怎样自救呢?下面我们来看一组图片。
2、出示画有一小姑娘掉进40多米深的天坑的一组图片，小姑娘是如何自救的，边看边讲故事：这是一个真实的故事，小姑娘掉进天坑里昏睡了几天几夜，当她醒来的时候，是又冷又饿又黑又怕，但是她在想办法爬出去，可是坑壁悬崖峭壁，爬了无数次就掉了无数次。就这样又过了几天几夜，她实在没力气了就休息一会，等有精神了，她就用手在坑壁上凿洞做往上爬的石梯，就这样她坚持了7天7夜爬出了天坑，当她爬到坑附近的同学家里时，她一头栽倒在同学的家里，最后经过抢救，终于小姑娘得救了。
3、讨论，小姑娘是怎样自救的，在灾难面前，她表现的`是一种怎样的精神?
4、总结：小姑娘在困难面前不低头，在生命的最后依然不放弃，她心中只有一个信念，活下去，活下去……一定想办法爬出去。就是她的这种坚持不懈的精神让她坚持到最后，战胜了困难。
五、延伸活动。
小朋友观看升国旗的flash动画，让幼儿知道自己出生在中国。五星红旗代表中国，我们都是中国人，要爱自己的祖国，从小多学本领，长大后要建设自己的祖国。美工活动：幼儿粘贴五星红旗，注意五角星的位置。
本节课之前，我充分阅读教材、教学用书，上网查阅相关资料，备课比较充分。另外，我将录播室的座次改成了有助于小组讨论的形式，这样，一是方便学生面对面的交流探讨；二是我在小组讨论环节可以巡回指导，关注到每一个小组，每一位学生。
导入环节，通过播放视频，激发学生学习兴趣，从而进入本课的学习。
探究一体现了初中思想品德课的课程性质。本环节选择学生真实的生活片段“体育课剧烈运动后”及对学生起外号的反应作为情景，贴近学生生活，从学生生活实际入手，知道该如何从小事上爱护自己的身体。
探究二充分发挥学生主体作用，让学生回顾以往的经验，从而在以往的经验的基础上，通过教师引导总结，生生质疑，生生互助，生长出新的更成体系的安全知识与技能。
探究三通过正反两个材料的鲜明对比，凸显出精神发育的重要性，要求学生追求精神发育，重视精神发育，守护好自己的心灵，追求真善美。
探究四也是从学生实际生活着手，让学生畅谈精神的来处，并反思这些精神到底是什么，从而引出我国民族精神的精髓，并指导学生通过阅读经典等活动，守护好精神家园，传承民族精神。
1．培养幼儿从小热爱大自然，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。
2．培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。
3．通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。
小树苗若干，浇水壶。
种小树苗--我的树朋友--给树挂名信片--绿色行动。
一、种小树苗。
以组为单位，师幼一起挖坑种植，并告诉幼儿植树的好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性。
二、我的'树朋友。
2．幼儿讨论。
2．师幼交流，让幼儿初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。
三、给树挂名信片。
知道每棵树都有名字，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。
四、延伸：绿色行动。
将主题教育活动向社区延伸，充分利用丰富的社区教育资源，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动。以“环保小卫士”的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传、呼吁。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动，强化幼儿环保意识。