心得体会的写作是一个自我梳理的过程，能够帮助我们更好地整理思路，提高写作能力。心得体会是一种自我反思和总结的方式，以下范文或许能给你一些启示和思考。
作为一个学生，我深刻体会到在学习过程中，组合思维对于提升自己的思考能力和解决问题的能力有着非常重要的地位。在学习中，我总结出一些组合思维的心得和体会，这些体会对于我们更好地掌握组合思维具有很重要的意义。
第一段：了解组合思维的基本概念和应用的重要性。
组合思维是系统地、有目的地处理有限和无限集合之间的关系的能力。理解和掌握组合思维可以帮助我们更好地处理形形色色的问题，从而更好的解决问题。在学习组合思维时，我们需要首先了解一些基本的概念和方法，如排列、组合、置换、二项式系数等。同时，我们还需要学会如何应用这些方法来解决实际问题，比如找到排列或组合的总数，以及如何使用二项式系数来简化计算过程等现实问题。
第二段：组合思维可以帮助我们提升思考能力和解决问题的能力。
组合思维的学习不仅可以帮助我们更好地处理实际问题，而且也能够提升我们的思考能力和解决问题的能力。组合思维的核心在于从一个集合中选取一组元素，因此在组合思维的学习中，我们需要学会如何在众多元素中进行选择和筛选，并将其进行组合，达到最终的目的。这样的思考方式可以训练我们的逻辑思维和推理能力，在日常生活中也将带来更多的启示和创新。
第三段：学习组合思维需要多进行模拟和练习。
学习组合思维需要多进行模拟和练习，熟练掌握组合思维方法需要不断地进行实践和练习。只有通过实践，我们才能更好地理解组合思维的方法和技巧，这样也能够获得更广泛的应用。在组合思维的学习过程中，我们可以通过模拟一些实际问题，来练习和巩固组合思维方法，从而更好地掌握组合思维的技巧。
第四段：组合思维需要具有严密的逻辑推理能力。
组合思维的学习需要我们具备一定的逻辑推理能力和数学素养。在组合思维的问题中，我们需要根据题目的意思思考不同的方案，以及如何选择和筛选出所需元素，等等，而这些需要我们有很强的逻辑推理能力，同时也需要我们了解一些数学概念和思考方式。因此，在学习组合思维时，我们需要先提升我们的逻辑推理能力和数学素养，才能更好地掌握组合思维的方法和技巧。
第五段：总结和展望。
组合思维是我们生活中经常会使用的一种思维方式，对于学生学习和职业发展都具有非常重要的作用。学习组合思维需要我们了解其基本概念和应用技巧，在实践中进行反复练习，并提升我们的逻辑推理能力和数学素养。我们相信，只要我们深入学习和掌握组合思维技巧，就一定会在今后的生活和工作中获得更多的收获和成就。
组合思维可以说是学习和工作中非常重要的一种思维方式，它可以帮助我们快速找到一个问题的解决方法，提高我们的创新和解决问题的能力。通过我的学习和实践，我深刻体会到了组合思维对于个人成长和职场发展的重要性。本文将从我的学习和实践角度，谈谈我对于组合思维的心得体会。
我的组合思维学习从大学开始，当时我们的老师启发我们从物品的角度去思考组合。例如，假如有一对袜子、两双鞋子和三件衬衣，那么我们有多少种搭配方式呢？通过这种形式的训练，我们可以快速理解组合思维的概念和应用，进而拓展到其他领域。
在职场中，组合思维非常重要，它可以帮助我们解决许多复杂的问题。例如，在市场营销方面，我们需要考虑如何搭配不同的广告文案和价值主张，才能吸引客户。此外，在产品设计方面，我们需要考虑不同的功能模块和使用场景，才能打造出一款完美的产品。在这些问题中，组合思维的应用可以帮助我们快速找到优秀的方案。
组合思维可以通过实际操作来加深理解，其中最常见的方法就是使用数据分析工具进行组合分析。特别是在大数据时代，组合分析可以帮助我们从庞杂的数据中快速找到解决方案。此外，我们还可以通过构思不同的场景和情境，来开拓自己的思维能力和想象力。
第五段：总结。
组合思维是一个非常实用的思维工具，它可以帮助我们快速解决复杂问题，提升我们的创新和解决问题的能力。通过学习和实践，我们可以深入理解组合思维的本质和应用场景，并在实践中不断提高自己的技能和能力。因此，我建议每个人都可以尝试学习和实践组合思维，从而在工作和生活中取得更大的成功。
甲思维是一种创新思维方法，在现代社会中受到越来越多人的关注。作为一种系统的逻辑思维方法，甲思维具有独特的优势，并在实践中被广泛应用。本文将结合自身的学习和实践经验，探讨甲思维的核心理念和应用方法，以及它给我们带来的启示与感悟。
甲思维强调从“问题”出发，将问题细化拆解，寻找问题的本质和解决方法。它相信问题的背后往往蕴含着机遇和创新的潜力，只有拆解问题并分析其原因，才能够找到创新的方向。因此，甲思维要求我们从更广阔的角度看待问题，以便能够找到解决问题的最佳途径。
第三段：甲思维的应用方法。
甲思维具有多种应用方法，其中最重要的是拆解问题、创造解决方案和实施实践。首先，我们需要将一个复杂的问题拆解为多个具体的子问题，这样才能以更系统的方式进行分析和解决。其次，我们需要激发创造力，不断探索不同的解决方案，这样才能找到最具创新性和有效性的解决方案。最后，我们必须付诸实践，通过实际操作和不断调整来验证和改善解决方案。
第四段：甲思维的启示与感悟。
通过学习和实践甲思维，我深刻体会到了它给我们带来的启示与感悟。首先，我认识到问题是创新的源泉，只有善于发现问题并解决问题，我们才能够实现个人和社会的进步。其次，我发现创新需要跨越传统思维的束缚，要敢于打破常规和思维定式，以更开放的心态面对新的挑战。最后，我意识到创新不仅仅是个体的能力，更需要团队合作和知识共享，共同努力解决问题。
第五段：结论。
甲思维作为一种创新思维方法，具有重要的意义和价值。通过运用甲思维方法，我们能够更好地拆解问题、创造解决方案，并通过实践不断优化和改进。在这个不断变革和创新的时代，甲思维为我们提供了一种思考和行动的方式，使我们能够更好地适应和应对挑战。因此，我们应该积极学习和应用甲思维，不断提升自身的创新能力，为个人和社会的发展做出积极贡献。
组合思维是一种寻找不同元素间关联关系的思维方式，它能够帮助我们发现问题中的共同点和相互作用，从而寻找到新的解决方案。在我学习和运用组合思维的过程中，我有了一些心得体会，以下将从问题识别、观察细节、联想组合、创新推理和实践应用五个方面进行阐述。
首先，组合思维的前提是准确识别问题。在解决问题之前，我们需要对问题进行准确地定义和界定。首先，我们需要明确问题的本质，深入挖掘背后的关联关系和根本原因。其次，我们需要准确定义问题的边界，明确问题的范围和要求。准确识别问题可以使我们更加有针对性地进行思考，找到解决问题的关键点，避免走弯路。
其次，观察细节是组合思维的重要一环。通过对问题的观察和细致分析，我们可以收集到更多的信息和细节，从而更好地理解问题。观察细节是一个深度挖掘的过程，我们需要注意不仅关注问题本身，还要关注问题的背景、环境和相关因素。观察细节能够帮助我们发现问题中的隐藏信息和未被注意到的关联关系，为后续的联想组合奠定基础。
第三，联想组合是组合思维的核心环节。通过对已有元素的联想和组合，我们可以寻找出新的解决方案。联想是一种将不同的元素进行关联的思维方式，可以帮助我们发现元素之间可能存在的联系和相互作用。组合是指将不同的元素进行组合，创造出新的元素或形成新的关联。联想和组合相互配合，可以激发出我们的创造力和想象力，找到更多的可能性。
第四，创新推理是组合思维的延伸和拓展。创新推理是指在已有观察和联想的基础上，进一步进行逻辑推理和创造性思维。通过创新推理，我们可以将已发现的关联关系和创意进行进一步的深化和完善。创新推理不仅要有逻辑思维能力，还要具备创造性思维和想象力，能够突破常规思维的局限，寻找到更加创新的解决方案。
第五，实践应用是组合思维的最终目的。组合思维不仅停留在理论和概念层面，更应该应用到实际问题的解决中。通过实践应用，我们可以验证和检验组合思维的有效性和实用性。同时，实践应用也能够帮助我们积累经验和成长，进一步完善和提高组合思维的水平和能力。
总之，组合思维是一种寻找不同元素间关联关系的思维方式，它能够帮助我们发现问题中的共同点和相互作用，从而寻找到新的解决方案。在我学习和运用组合思维的过程中，我深刻体会到准确识别问题、观察细节、联想组合、创新推理和实践应用等五个方面对于提升组合思维能力的重要性。通过不断的实践和努力，我相信我的组合思维能力会不断提高，帮助我更好地解决问题。
这是印度电影《地球上的星星》里的小小主人公的真实情况。电影情节在不断往前推进时,小男孩的老师越来越觉得他无可救药,他的父母越来越恨铁不成钢,因而不知不觉中将他一点一点往外推。“面对这样的小男孩,你会怎么做?”这个问题我也曾多次问过自己,直到电影中那个改变他命运的老师出现之前,我都无法做出更好的回答,因为当自己的孩子、自己的学生达不成我命定的目标时,我除了生气和责骂,的确也不知道还有什么样的方法。
但是,这部电影,这部电影里的那个老师深深地感动了我。它让我深刻地意识到,每个孩子都有自己的闪光点,因而我们教育工作者必然要用满腔的爱去温暖每个孩子,用全部的热情投入自己的本职工作,唯有在教育事业上在自己的工作岗位上全力以赴,才能真正享受到学生成长的快乐,学生成才的快乐,自己累并收获着的快乐。
作为老师,尤其是在当今进一步深化课改、提升教学质量的背景之下,解放思想,创新教育,扎扎实实地培养学生兴趣,发展学生个性特长,提高学生的综合素质,就显得尤其重要。
我想起了最近读过的一本书--《教育新思维》。这本书由华师大教授、博士胡东芳所着,也是他“教育新观察丛书”中的一本。这套丛书的基本理念是采取与以往教育研究不同的视角、不同的方式、不同的方法和不同的立论基点来研究教育理论与实践问题,将一些身处教育理论和实践第一线的教育工作者对中国教育现状和前景的最新观察与思考推向社会,它力图通过通俗而富有启发的语言描述来准确反映当今中国教育发展中一些发人深省的现状及前瞻性问题,吸引更多的人来关注教育现实,思考教育问题,实践教育新理念,实现教育新理想。
这本书分为三个部分:教育新思想,教学新视野和师生新篇章。书中引用了很多通俗易懂又寓意丰富的寓言故事,叙写了大量国内外教育现状,并且还从各种独特的视角对教育现实提出了自己的看法。
伊桑是幸运的,他遇到了生命中的贵人,一位能大胆解放思想,勇敢创新教育的好老师,一位能在伊桑幼小的心灵上投去一抹阳光的好老师。反思之余,我今后的学生们是不是也都能像伊桑一样幸运呢?在期待之中。
尽管每一位教师都知道对孩子进行事实性知识教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事实性知识教育之外,其他类别的知识仍是不可或缺的。在我国,我们的教师家长以及学生已经适应灌输的教育和教学方式,使得本该充满问号的童年在现实的教育中很快就变成了句号。我们不得不反思,是不是因为我们自己在很大程度上缺乏问题意识,缺乏民主意识,缺乏对话意识。我想答案是明显的。伊桑小小的脑袋中充满了无数奇形怪状的符号和很多稀奇古怪的想法,但因为老师缺乏这三种意识,非常聪明的伊桑变得没有一点自信,几近自闭。
看来,虽然人有好问的天性,但主动积极的问题意识、善于提问的能力和勇于挑战权威的精神仍需或者说主要靠后天培养。因此,我们需要以问题为纽带进行教育、教学,即以激发学生产生问题始,以产生新的问题终,从而培养学生的问题意识、怀疑精神和创新精神。
胡东芳博士说:教学是拥有教学理论素养的教师与学生进行沟通的文化。如此,我们不能负了这定义,我们得解放思想,创新教育。让我们教育下的每一个学生都是幸运的,都能茁壮成长!
组合思维是一种将不同的元素或观点组合在一起，形成新的想法或解决问题的方法。在现代社会中，组合思维已经成为一种必备的创新能力。通过将不同的元素重新排列组合，我们能够发现新的连接和可能性，从而创造出独特的价值。在我个人的学习和工作经历中，我深刻体会到了组合思维的重要性和价值。在这里，我将分享一些自己的心得体会。
首先，组合思维能够拓宽我们的思维边界。在我们日常的思考过程中，我们往往会陷入一种固定的模式或思维框架中，无法从不同的角度看待问题。而组合思维则能够帮助我们跳出这种框架，看到更多的可能性。通过将不同的元素重新组合，我们能够发现平常所忽略的联系和互补，从而产生全新的思维方式。例如，在解决一个复杂的问题时，我们可以将不同领域的知识结合起来，从而找到更全面和创新的解决方案。
其次，组合思维能够激发创造力和想象力。在我们的大脑中，存在着各种各样的知识和经验碎片，它们看似毫不相关，但通过合理的组合，就能产生出惊人的效果。经常从不同领域获取新知识和体验，开放自己的思维，就可以形成一个丰富多样的知识储备库。当我们面对新的问题时，我们能够迅速找到相关的元素，并提出独特的解决方案。而这种创造力和想象力正是组合思维所培养的。
第三，组合思维具有协同创新的作用。在当今社会，单打独斗往往很难取得真正的突破。而通过组合思维，我们能够将不同的人才和资源集结起来，形成一个更强大的团队。每个人都可以根据自己的特长和经验，将不同元素组合起来，共同解决问题。在团队中，不同的观点和思维方式会相互促进，从而形成更好的创意和策略。通过团队的协作，我们能够更好地消化和吸收不同的知识，并将其转化为实际的成果。
第四，组合思维能够培养我们的系统思考能力。在当今信息爆炸的时代，我们所面临的问题往往是错综复杂的。而通过组合思维，我们能够将大量的信息和元素有效地整合起来，形成一个系统的图景。通过分析和理解这个图景，我们能够更清晰地看到问题的本质和关键点，从而更好地制定解决方案。组合思维不仅能够帮助我们更好地理解世界，也能够帮助我们更好地应对挑战。
最后，组合思维能够促进个人成长和发展。通过不同元素的组合，我们能够不断拓宽自己的知识和视野。这种拓宽能够让我们更好地适应社会的变化和挑战，成为一名具备跨界思维和竞争力的人才。同时，组合思维也能够让我们更深入地思考自己的目标和人生意义，找到更适合自己的发展路径。通过不断地学习和实践组合思维，我们能够不断地成长和进步。
总之，组合思维是一种重要的思维方式和创新能力。通过将不同的元素重新排列组合，我们能够发现新的连接和可能性，产生独特的创意和解决方案。在我们个人的学习和工作实践中，组合思维具有拓宽思维边界、激发创造力、实现协同创新、培养系统思考能力和促进个人成长等多重作用。因此，我们应该不断提升自己的组合思维能力，从而更好地应对未来的挑战和机遇。
思维是人类最为重要的能力之一，也是我们与其他生物的一大差异。随着时代的发展，人们对思维力的重视程度也逐渐增加。作为一种高级的认知能力，思维力影响着我们的决策能力、创造能力以及问题解决能力。在这篇文章中，我将分享我对思维力的体会和心得，希望可以给读者带来一些启示和思考。
第二段：思维力的培养。
思维力并非一朝一夕之功，它需要长时间的培养和锻炼。在我个人的经验中，阅读是培养思维力的最佳途径之一。通过阅读，我可以扩大自己的知识面，开阔自己的视野，培养自己的逻辑思维和批判性思维。此外，思维力的培养还需要不断地思考和探索。通过思考，我们可以梳理思维，培养思考的深度和广度。而通过探索，我们可以更好地理解和应用所学知识，提升自己的解决问题的能力。
第三段：解决问题的思维力。
思维力在解决问题时发挥着关键性的作用。当我们遇到问题时，我们需要有一种批判性思维来分析问题的根源和原因。通过分析，我们可以找出解决问题的方法或者思路，并进行合理的推理。同时，创造性思维也是解决问题时的重要因素之一。通过创造性思维，我们可以思考出非常规的解决方案，寻找创新点，从而解决问题。
第四段：思维力与决策能力。
思维力也与我们的决策能力密切相关。在我们生活和工作中，经常需要面临各种各样的决策，有时这些决策可能影响到我们的未来。思维力具备了一个全面、客观地看待问题的能力，从而能够帮助我们做出明智的决策。思维力培养了我们的分析能力和判断能力，使我们能够更全面地了解问题，能够辨别出问题中的关键点和症结所在。因此，思维力对于我们的决策能力有着显著的提升作用。
第五段：思维力与创造力。
思维力和创造力之间有着密不可分的关系。创造力本质上就是对问题进行独立思考，并产生全新的观点和想法。而思维力正是为创造力提供了必要的基础。培养思维力可以使我们更好地进行思维的整合和重组，从而更好地提升创造力。思维力可以帮助我们挖掘问题中的潜在因素和关联关系，从而发现新的创意点和解决方案。因此，思维力的提升对于培养和提高我们的创造力具有重要的意义。
总结部分：
通过本文的分析和论述，我们可以看出思维力在我们的生活和工作中扮演着重要的角色。培养和提升思维力能够帮助我们更好地解决问题、做出决策并发挥创造力。在这个竞争激烈的社会中，有一颗灵活、敏锐的思维是我们前进的动力和利器。因此，我们每个人都应该重视思维力的培养和提升，以迎接未来的挑战和机遇。谢谢！
如今，PPT已经成为面对公众演讲的常规工具，也是学术会议、商务交流、教学演示的必备手段。但是，许多人只是简单的将各种材料拼凑在一起，忽略了PPT的演示效果和能够带来的视觉冲击。作为一个经常使用PPT的人，我深刻体会到了PPT思维的重要性，并在过程中总结了一些心得体会，结合个人的学习和实际工作经验，分享一下自己的理解。
二、PPT思维与设计。
PPT思维是指在制作PPT过程中需要具备的思考意识和设计能力。首先，我们需要注意PPT的整体结构和逻辑性，这要求我们在展示之前对PPT进行全面规划，明确主题和重点的展现，尽量减少无关信息的干扰。其次，需要考虑各种元素的运用，如文字、图片、图表、动画等，合理地运用这些元素可以增强展示信息的吸引力和可读性。同时，还需要注意PPT的配色和字体的选用，要根据主题和受众的需要进行准确的选择，使得整个PPT更加具有吸引力和知识性。
三、PPT思维与演示。
制作好PPT后，演示也是十分重要的一环。这里又有两个重点：一是时间的掌控，需要根据演示的时间精简演示内容，保证重点易于理解记忆；另外一个是演示的流畅度，需要将整个展示过程尽量链接成一个整体，使得观众的观感具有连贯性和可理解性。在演示过程中还需要注意身体语言和表情，这会影响观众的注意力和对我们的印象，因此需要提前训练或者在演示前做一些准备工作。
四、PPT思维与创新。
正所谓“万物皆可PPT”，创新的PPT可以带来极强的视觉冲击和知识的体验。所以在制作PPT的过程中我们需要注意发掘各种想法和元素，打破常规，创新的展示方式吸引观众的注意力。尝试新的展示模式、新的动画效果、新的吐槽方式可以使PPT更贴近观众，提升展示的影响力和吸引力。
五、结论。
PPT思维是我们在制作和演示PPT过程中需要掌握的核心技能，包含了逻辑、设计、表达等多个方面。只有在全面考虑这些因素的同时，才能使PPT的效果得到充分体现。PPT思维并非一蹴而就，需要不断地实践和思考，不断地总结和优化。只有不断地完善PPT思维，才可以打造出更有质量和影响力的PPT。希望以上的总结心得和体会对于PPT的制作和发掘有所帮助。
在工作中，不仅要让护生明白怎样做，而且要让他们明白为什么这样做。如在对患者进行饮食指导时首先让护生详细了解患者病情，复习相关知识，让护生先采用通俗易懂方法试讲，然后带教老师补充和完善。在技术操作方面，带教老师要先让护生预习操作程序，然后看自己操作，最后指导护生操作，在临床实践中做到放手不放眼。请护生参与科室护理质量分析及安全，鼓励护生对科室质量管理及护理安全讨论会议防范工作提出自己的想法，护士长和带教老师及时给予肯定和讲评。另外，带教老师从生活上应多关心护生，多送温暖，帮助其解决生活中的实际困难，热情邀请护生参加科室组织的各项活动，使护生对科室产生归宿感。
加强护生心理素质培养由于护生大多为独生子女，加之患者对护生操作不信任，会造成护生紧张焦虑、依赖、缺乏自信的心理。
作为带教老师应具有乐观开朗、耐心细致、敏感而富有同情心的.心理品质，做到“带思想、带作风、带技术”，强化“以病人为中心”的服务意识。应尊重护生，“请”字当头，“谢”字当尾，少批评，多鼓励，协调好护生与患者之间的关系，帮助护生勇敢面对，改变以自己为中心的思维方式，而应以服务对象的需求为重心，学会设身处地为病人着想，虚心向同学、老师及周围的人学习。
总之，实习学生的培训是护理人力资源管理中非常重要的一部分，在从事专业的早期给予有计划、有针对性的培训指导，有利于他们尽快适应临床环境，有利于从学生到专业人员的角色转变，有利于他们的专业成长和发展，有利于护理人才的选拔和培养。因此应引起护理管理者及护理带教者的重视，适应专业的发展，不断改进并完善实习生的培训，以促进护理队伍的整体建设。
最近开始看一本叫《拆掉思维里的墙》的书，是一个只认识几个朋友的朋友推荐的。目前刚看完全书第一章：你是安全的奴隶吗？忍不住想说说自己的感受。
稳定的住所，温暖的.家。但你有没有想过，就是这样一个安稳的居所，把我们限制在这个狭小的地方，失去了与整个世界的亲密。真是个家。没有亲密的爱人，有爱心的家庭能温暖吗？我们一无所获，只是寻求支持并获得我们想要的安全。尤其是很多女性朋友，都有类似的行为，值得我们深思。比如，我们可以想象第一次加强爱情的安全感，结婚获得男人的安全感，生孩子巩固家庭的安全感的最终结果。女人更不自信，更依赖男人，男人就像手中的沙子。
所以我深深的体会到，安全感不是别人给的，而是自己给的。不要被蒙蔽在我们的眼睛里，多角度分析一切。
第一段：引言（150字）。
随着社会的发展和变革，传统的思维方式已经不能满足当今时代的需求。在这个信息大爆炸的时代，人们需要不断刷新自己的思维模式，以适应新的挑战和机遇。因此，换思维成为了一种迫切的需求。经过自身的实践和总结，我深刻体会到了换思维的重要性和影响力，并在其中收获了许多宝贵的心得体会。
第二段：解析现状（200字）。
传统的思维模式往往是依据经验积累的固有的观念和思考方式，这种模式的局限性越发凸显出来。而换思维则是指在某一问题或挑战面前，主动放弃原有的思维模式，寻找新的解决方案。在我个人的实践中，我发现当我尝试从不同的角度思考问题时，经常能够找到之前被自己忽略或认为不可行的解决方案。这使我深信换思维的重要性，并开始努力将其融入到我的日常思考中。
第三段：具体案例（400字）。
有一次，我负责一个团队的项目，遇到了一个看似无解的问题：我们要在短时间内完成大量的工作，但资源有限，难以满足项目的需求。传统的思维方式让我觉得束手无策。然而，当我意识到需要换思维时，我开始从不同的角度考虑这个问题。我与团队进行了深入的讨论，发现我们可以通过简化流程、优化资源配置以及引入新的技术手段来解决问题。最终，我们成功地完成了项目，并获得了良好的反馈。这个案例深深地教会了我，只有当我们敢于换思维，才能找到突破困境的途径。
第四段：成功经验（300字）。
在换思维的过程中，我积累了一些成功的经验。首先，要保持灵活的思维，不要把自己局限在固定的观念中。其次，要学会观察，注重细节，并且随时准备捕捉新的信息。此外，要勇于挑战既有的思维惯性，敢于提出与众不同的观点和想法。最后，要善于倾听他人的声音，学会从别人的经验和建议中汲取灵感。这些经验对于换思维的成功起到了关键的作用。
第五段：总结（150字）。
换思维是人们思考和解决问题的一种重要方式。在现代社会中，由于知识和信息的日益增长，传统的思维方式已经跟不上时代的步伐。而换思维正是一种应对这一挑战的有效方式。通过换思维，我们可以打破思维的局限，探索新的创新方案，并实现个人和组织的进步与成功。因此，我们每个人都应该积极拥抱换思维，努力培养这一重要的思维方式，以更好地应对未来的挑战和机遇。
打破自己的意思是，否定当前的自己，离开舒适区，去蜕变，去成长，成长为更好的自己。沉溺于自己的意思是，以自己为中心，患得患失，懦弱，不敢改变，怕失去已经拥有的一切，希望保持自己的既有优势。
我们当然都希望打破自己，不想沉溺于自己当中。但我们做的事情中，大多数还是在沉溺而不是打破。
人总是说得容易，做起来就难。
一个公司的改革，一个国家的改革，最大的阻挠，是人。是那些既得利益者。变革了，以前有的`就没有了，所以他们会竭力阻挠。人类也不是总是进步的，有时候会退步。阻力太强了，创新的力量被扼杀了。但是拉长了看，还是革新的能量要更强一些。
说回我自己，我是在打破自己还是在沉溺于自己呢？我觉得更多的是打破自己。我自己本来就一无所有，没有权力，没有得利，所以就无所谓沉溺了。我也会发现自己很多毛病，有些毛病在改，有些毛病居然已经改了。经常反思，下决心改变，总会有些变化的。
有次我给窦总讲，我说我想修整一下，好好学点东西，我不能止步不前。我打算像几年前一样，专注下来，学习。窦总说，那时候你啥也没有，你现在和那时候不一样了啊，最起码，你背后有一个公司可以支持你一下啊。我当时愣了一下，想我需要支撑吗？需要是肯定的，但是并不强烈，从来不寄希望于外界的支撑，如果是那样，我可能老早就向世界妥协了。
我从来不拒绝世界的帮助，但我不把希望寄托在这上面。我自己帮助自己，这样外界帮助我，才能事半功倍。
打破自己，是说打破当前的自己；打破了，自己还是自己，只是不一样了。沉溺于自己，是说沉溺于过去以及当下的自己，想要变成另一个样子，也是一种沉溺。但方向是向上的，心态是谦卑的，就是好的。
打破，起初看起来是一种损伤，但是经年累月后，你就会变得更强。痛苦是成长的养料，如果你正逆境成长，总有一天你会感谢这逆境的。
通过学习，结构化思维，无处不在，无处不用，只是我们很多时候都是在潜意识层面不自觉地在使用，而不会以这种思维理论方式来指导自己在缺乏经验的领域里的进步。
我认为结构化思维就是用于解决所有问题的第一把钥匙，而且是最关键的一把钥匙，它可以使我有条不紊、忙而不乱地去应付任何问题，去寻找其他的钥匙，而不论这个问题你是否有经验。结构化思维模式具有这样几个特征：实现目标所需资源的分析，高度概括而且全面，具有资源达成的具体方法和计划。概括而言，结构化思维的三个步骤就是：确定目标、资源分析、制订计划。
同时感觉复杂问题的结构化建立技巧在实际的工作中，通常遇到的困境是：问题堆积如麻，每个问题之间的关系错综复杂。在这种时候，最需要的就是通过结构化思维来整理思路。面临这种情况时，一般遵循以下几个原则：
当我们把一个大目标通过再结构化分解成为若干个子目标，再对每一个子目标进行资源分析以制订计划时，又会发现一个常见问题：每一个子目标的实现都在占用资源，而资源总量是有限的，x有句古训：“好钢要用在x刃上”，讲得就是“利点为重，兼顾其他”的分配原则。在资源紧缺时，可将若干目标分成：重要而紧急、重要而不紧急、紧急而不重要、不紧急也不重要的四种情况。资源的'分x向一般是：重要而紧急优先，紧急而不重要次之，重要而不紧急最次，不重要也不紧急的最次。这样的分x式，一方面确保了重要目标的实现，而这些目标通常会对大目标的实现起到举足轻重的作用；另一方面，先完成紧急的工作，可以使资源快速释放，再投入到下一个工作当中。而且，当部分工作完成后，这部分工作的成果可以转换为下一阶段工作的资源，后边的工作就会越来越轻松。
结构化思维，首先是一种思维方式，其次才是一种管理方法。因此，对于更多的刚刚走上管理岗位的新同事来说，需要经过有意识地持续训练，才能够培养起这样的思维方式和思维习惯。如何培养结构化思维的技能与习惯呢？“好脑子”不如“烂笔头”，纸和笔是训练结构化思维的最有利的工具。
结构化思维，是一项重要的管理技能，掌握了这一管理技能，将使你在职场竞争和市场竞争中，获得以下优势能够有条不紊地处理各种复杂问题，在纷繁的市场上，先人一步走向成功。