教案的编写需要注意教学资源的充分利用,提供适当的教具和教材,满足幼儿的学习需求。以下是一些经过实践验证的小班教案范文,供教师们学习和借鉴。
2、喜欢参加数学活动,能从生活中找出含有正方形的物品。
3、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
【活动准备】。
1、教具“正方形”“火车”;
2、正方形,非正方形卡纸若干,呼啦圈6个;
3、圆形,方形饼干若干。
【活动过程】。
一、初步感知正方形:游戏“神秘袋”。
教师出示“神秘袋”,让幼儿猜一猜,摸一摸里面有什么。
出示正方形卡纸,并提问:
1、正方形有几个角?
2、正方形有几条边?
教师指导幼儿在观察,触摸的过程中认识正方形。
二、认识正方形,了解其主要特征,操作学具“火车”。
教师出示学具:没有车厢的“火车”,让幼儿观察发现火车车厢的形状是正方形的,车厢的大小不一样,请幼儿找出大小与车厢匹配的正方形,在操作中发现:正方形,四个角,一样大,四条边,一样长,转一转,不变样。
三、游戏“小企鹅跳冰块”,能从众多图形中找到正方形。
场景布置:教师将呼啦圈平放在地上当作冰块,正方形与非正方形(圆形、三角形)的卡纸图标各放入呼啦圈中心,没放呼啦圈的地面假设是水。
听指令:全体幼儿扮演“小企鹅”,教师说指令,“小企鹅”先在水里游泳,当听到“有风浪了”时,就必须找含有正方形标识的冰块站上去。因为只有含有正方形标识的冰块是安全的,其它形状的冰块站上去会破掉,就会掉到水里去,所以站在其他形状上的就是失败了。当听到“风停了”,“小企鹅”可到水里游泳。游戏可反复进行。
四、分享“饼干”,从生活场景中感知正方形的存在。
教师准备圆形与正方形的饼干若干。
小朋友们的表现非常棒,教师想请小朋友“吃饼干”,但吃饼干是有要求的,今天我们要吃正方形的饼干,请幼儿来取饼干。
【活动延伸】。
请小朋友观察一下我们的教室,找一找含有正方形的物品,如:正方形折纸,布书,小毛巾,地垫,地板砖等等。
请小朋友再找找我们生活中含有正方形的物品。
【活动反思】。
运用游戏的形式开展数学活动,符合小班的年龄特点,在整个活动中幼儿始终沉浸在游戏的欢乐中,兴趣很高。
老师针对低年龄的幼儿的特点,以出示神秘袋的`方法吸引幼儿仔细观察老师出示的图形,幼儿果然变得专心了,进行对比之后,之后出示孩子们比较喜欢的交通工具火车,让孩子们进一步感知活动内容,继而通过游戏巩固所学知识点,在选饼干的过程中,使活动内容分回归生活。
本次活动的选材十分适合小班幼儿的认知年龄特点,抓住了他们的最近发展区,用多种形式达到了一个目标,逐层推进、逐步提高要求。各环节环环相扣,紧密联系,使幼儿的注意力始终处于集中状态。教师还注重了低年龄幼儿的语言、社会能力的发展。若在最后环节添上一些让幼儿的情绪得到高涨的游戏活动会更贴切小班幼儿的心理。
目标:
让幼儿感知图形,三角形,长方形,正方形,能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿思维,想象能力,发展幼儿观察能力。
激发幼儿探索的欲望。
活动方法:以游戏为主、结合操作性、讲解演示法。
活动准备:
几何几何图形若干。
几何图形拼组成的`图画。
魔术箱(纸盒子)。
小鸭、小猫、小兔子的教具。
活动过程:
五官儿歌,集中幼儿注意力,培养幼儿学习习惯养成教育。
游戏:摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。
摸一摸“魔术箱”:变出魔术箱,老师导入语:箱子里有很多有趣的东西。
念咒语解开箱子:魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?
摸出来一本长方形的书:问是什么,是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。
游戏反复进行:分别认识其他三种图形。
教师小结:
圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑。
三角形:三条边,三个角,像座小山坐的牢。
长方形:对边一样长,四个角一样大,大大方方本事好。
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正真有用。
一:游戏“角色扮演”
展示四种图形宝宝。
图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。
老师角色扮演:用图形宝宝遮住脸,问小朋友我是谁,我的特点?
二:游戏“谁得本领大“。
拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
依次变出另外几幅图画,让幼儿分别找出各种图形。
三:游戏“找图形宝宝“。
地上摆好四种图形宝宝。
老师示范:走、走、走,找个图形站站好。口令结束,找到口令中的图形站好。
学生游戏:边走边念,表现好的给予奖励。
四:结束部分:
给每个幼儿发个图形,让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。
我讲的《认识图形》,总的来说,我的这节课缺点比较多,具体有:
1:教学目标不明确,教参上要求学生能认识长方体、正方体、圆柱、球体就可以了,能认识,能分类,并能说出分类的依据。我讲的深浅不一,比如长方体和正方体,我还让学生认识了它们有几个面,几条棱,几个顶点,而这些内容是高年级才学的,一年级的学生可能难以理解;讲圆柱时又讲的少了,没说出什么来。
2:语言太随便。上课时,我说了这么一句话“由长方形组成的物体就是长方体”,确实,这句话不对,太随便了!
3:课件中的物体不规范。在认识生活中的图形时,我找了一些图片,有一张是长方体的饭盒,但是转折的棱是圆弧过渡的,不是严格的棱。虽然总体感觉是长方体,但是不该用它。
4:课堂不严谨。我在讲正方体时,在黑板上徒手画了一个正方体,“你用工具了吗?”没有,我学了十多年的美术,画几何体从来都是目测,用直尺是作弊行为,但数学相反,必须要用直尺画直线,用圆规画圆。我应该注意这一点。数学是一门非常严谨的学科,科学和艺术要区分清楚。不要用艺术的眼光来对待科学。
5:学生动手少,学具准备不充分。一直是老师在讲,没让学生自己摸一摸、摆一摆。
总之,要多琢磨,多听有经验老师的课,多看好的课例,先模仿在创新。考虑到学生的知识基础,站在学生的角度去讲。
1.认识圆形、三角形、正方形、和长方形,知道它们的名称和基本特征。
2.能在周围环境中找到与图形相似的实物或实物的某一部分。
1.卡纸剪成的圆形、三角形、正方形和长方形。准备一些圆形、三角形、正方形的实物或实物图片。
2.小朋友的数学书
1.认识圆形
出示一个圆形的盘子,请幼儿说一说这事什么形状的?
出示其他圆形的物体,请幼儿看一看,摸一摸,感知圆形的特征。
请幼儿说一说在及里或幼儿园还看到过哪些东西是圆形的。
2.认识长方形
出示长方形和正方形的盒子,请幼儿说一说分别是什么形状。
出示其他正方形和长方形的物体,请幼儿看一看,摸一摸,比一比,感知正方形和长方形的相同点和不同点以及他们的基本特征。
请幼儿如说一说还有哪些东西是长方形和正方形的。
3.认识三角形
教师出示三角形的积木,请幼儿说一说这块积木是什么形状的。
把三角形积木拓画在黑板上,请幼儿观察三角形的特征。请幼儿看看、数数、感知三角形的基本特征:三条边,三个角。与长方形和正方形的特征区别。
说一说见过的三角形物体。
4.教师把各种图形的磁性教具摆放在黑板上,请幼儿按指令找一找。
出示三角形物体,请幼儿找出三角形摆成一排,数一数有几个?用同样的方法出示圆形、正方形、长方形。比一比正方形和长方形两种图形谁多谁少。四种图形谁最多,谁最少。
5.幼儿操作活动。
1、能感知正方形。
2、感知正方形在生活中的应用。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、正方形图标,记录用的大张白纸、彩色笔。
2、大方巾、大小不同的彩色几何图形片,亲子调查单“我家的正方形”,数量供幼儿每人一份。
1、认识正方形。
出示正方形图标,引导幼儿正确地说出正方形的名称。
请幼儿说说什么东西是正方形的,教师将幼儿的答案记录在白纸上。
2、游戏:“给大方巾找朋友”。
玩法:教师将大方巾铺在桌上,向幼儿展示各种色彩、大小的几何图形片,请幼儿把各种正方形都放到大方巾上面,鼓励幼儿边做边说:“大方巾我给你找到了正方形的朋友。”
3、找班上的正方形。
引导幼儿在活动室里找找,还有哪些东西也是正方形。
4、激发回家找正方形的兴趣。
向幼儿介绍亲子调查单“我家的正方形”,请幼儿和爸爸、妈妈一起找一找、画一画、记一记,家里有哪些东西是正方形的,第二天带到班上与大家分享。
利用户外活动散步时间继续在园内寻找正方形的物体,巩固对正方形的认识。
能指认正方形的物品。
[附]亲子调查单:我家的正方形
小朋友家长:
您好!请您和孩子一起找一找家中哪里有正方形,找到了把它记录在纸的空白处(或让孩子画下来),与小朋友们共同分享。
《认识图形》本课的目标是通过观察、操作认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,初步感知图形的特征,并能辨认这些图形。重点是会区别这几种立体图形。
本节课我是在复习课程平面图形的基础上进行学习的,课前我让同学们回家准备了一些立体图形,如:各种盒子和玻璃珠。课堂上,让学生动手操作,分一分、说一说,你是怎么分的?为什么这么分?学生参与性很高,特别在做小游戏,蒙眼摸一摸,说出你摸的是什么?学生兴趣高涨,刚开始是个别学生上台展示,看到孩子们这么感兴趣,我就让小组合作互动玩这个游戏。
课后我反思这节课,这堂课让学生亲自动手操作,分一分、摸一摸能够让学生直观感知立体图形的特征,能够辨认这些图形并区别这些立体图形。但个别学生对于圆柱的名称还不太清晰,长方体、正方体会说成长方形、正方形。我收获最大的是低段孩子学习要建立在兴趣浓厚的基础上学,那会学得轻松,学得开心。在玩中学,学中玩,知识才能更容易掌握。
活动目标:1、认识三角形、正方形、圆形等基本图形,初步尝试拼合图形。2、在数学活动中感受各种图形带来的乐趣。活动准备:1、在大而厚的纸上镂刻出大小不同的圆形、三角形、正方形的“洞”当作“土坑”,排成一条小路。将镂刻下来的图形贴上色纸做成彩色的“砖块”。有些圆形的“砖块”剪成两个半圆,有些正方形的“砖块”剪成两个长方形。2、兔妈妈和兔宝宝的图片3、长方形、正方形、三角形、长方形、圆形图片若干活动过程:一、引入:今天,有两位动物朋友来到了我们小二班,我们来看看他们是谁?(出示兔妈妈和兔宝宝)哦,他们是兔妈妈和兔宝宝!兔妈妈告诉我说她想带小兔到对面的草地上玩捉迷藏,去草地要经过一条小路,我们来看看现在这条小路上发生了什么事情。(出示小路)二、幼儿“修路“,认识图形哦,小路上有许多洞,原来小路上的几块砖头不见了(指着图上的洞),大家快用小眼睛找找小路上少了哪些形状的砖头?原来是少了三角形、圆形、正方形、长方形的砖头。小朋友们看得真仔细,把这些形状都找出来了!老师准备了许多不同形状的砖头,想请几位小朋友来把这些砖头放回小路上,把路修修好,这样兔妈妈就可以带小兔去草地上啦。每个上来的小朋友从篮子里面选一块砖头补一个洞。(教师请小朋友来操作)三、圆形与正方形(难点)刚才几位小朋友都找到了砖头,并且把它们放回了小路上,但是大家有没有发现小路上还有几个洞没有被补好?它们是什么形状的?(圆形和正方形)但是老师这里没有圆形和正方形的砖头,只剩下两块长方形和两块半圆形的砖头,我们一起想一想怎么把剩下的半圆形和长方形的砖头拼成一块圆形和一块正方形的砖头补上去呢?现在老师把砖头交到大家的手上,你们来想一想、拼一拼。(给一半的小朋友发两个半圆,给另一半的小朋友发两个长方形,请幼儿思考、讨论,请几位小朋友谈谈自己的想法)我听到说可以把两个半圆形的砖头拼成一个圆形的砖头,我请他来拼一拼。我请拿着半圆形的小朋友们自己动手和老师一起拼一拼。老师还听到想出来的办法可以把两个长方形的砖头拼成一个正方形的砖头,我请他来拼一拼。请手里有长方形的小朋友们动手和老师一起来拼一个正方形。你们帮了兔妈妈很大的忙,老师这就把这些砖头放回小路上。总结出:两个一样的半圆形的可以拼成一个圆形,两个一样的长方形可以拼成一个正方形。四、引申游戏小路修好了,兔妈妈说很感谢我们,所以想请大家一起去和兔宝宝玩。从这里到草地上还是要经过小路,现在我请丁老师和陶老师为我们在教室里铺小路,我们一起闭上眼睛(趴在膝盖上闭眼)等待一下,我们一起数20下:“1、2。。。。。20”现在请??家睁开小眼睛,哇地上出现了两条小路,老师现在请丁老师和陶老师从这条路上走过去,大家看看老师们是怎么走过去的。(出示图片、教师出示什么形状的图片就从什么形状的图片上走过去)现在丁老师和陶老师都来到草地上了,小朋友们有没有发现她们是怎么走过来的?有的小朋友发现了,老师给两位老师看了圆形,她们就走到圆形上,老师拿出正方形,她们就走到正方形上……现在我请几个小朋友来试试,看看她们能不能成功地走过小路。活动结束:今天我们帮兔妈妈和兔宝宝修好了小路,她们很感谢我们,兔妈妈说:“谢谢你们!”我们应该怎么说?(不用谢)现在她们要回家了,我们来对她们说再见吧!
活动目标:
1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。
2、复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。
3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。
活动重难点:
活动重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。
活动难点:区分物体图形、颜色的二维特征。
活动准备:
1、小熊两个;小羊、小兔、小猫挂饰若干;各种形状的`礼物若干。
2、供幼儿操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干,贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。
3、布置一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。
4、录音机,录有“生日快乐歌”的磁带。
活动过程:
一、引起兴趣:
1、今天,我们来做个游戏――扮小动物,你愿意扮谁就选一个挂饰挂在身上。
2、幼儿带上挂饰,你扮谁呀?(我是小兔、我是小鸭……)。
3、告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?
4、怎么去呢?买些什么礼物呢?
5、每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。
6、出发(要经过一条镶有圆形、三角形和正方形的石子路。并要求幼儿相互说说自己正走在什么形状的石子上。)――小熊家到了。(幼儿坐回自己的座位)。
二、送礼物:
1、告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。
2、按小组把礼物送给小熊。
3、请个别幼儿把礼物按图形分类。
三、小熊请客人吃饼干:
1、小黑和小白准备了点心给你们吃(出示两盆饼干)。
3、小白请大家动脑筋:
(1)请xx小动物吃红的三角形饼干;
(2)请xx小动物吃黄的圆形饼干;
(3)请xx小动物吃绿的正方形饼干。
四、结束部分:
1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。
2、时间不早了,我们该回家了,等到明年再来给小黑、小白过生日。
活动反思:
幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物,他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到:“善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值,把握时机,积极引导。”根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,让孩子在玩中学习了解图形。
活动目标:
1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。
2、培养参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备:
1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。
2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。
3、形状、大小不同的几何图形多个,小塑料筐6个。
活动过程:
一、观看情境表演。
1、这是小兔的家。你们瞧,小兔出来了。
2、天气真好,小兔想到外边去玩。刚走出家门,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3、小兔为什么会摔倒呢?(因为地上有坑)这些坑是什么样子的?(长方形、圆形……)。
二、复习图形。
1、瞧,这里也有一些图形。你们看,这是什么形?(长方形)长方形是什么样子的?
2、正方形是什么样的?正方形和长方形什么地方不一样?
3、三角形有几条边、几个角?
4、圆形有没有角?
5、这是什么形?(半圆形)。
6、你们看,这里有两个一样大的正方形。我只要说声“变”,它们就会立刻变成另一种图形。不信,你们瞧,它们现在变成什么形状了?(长方形)这个长方形是怎么变出来的?(两个一样大的正方形拼在一起变出来的)。
7、用同样方法把两个一样大的`半圆形变成圆形。
三、铺路。
1、小兔家门口的小路上有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)。
2、我们一起来铺路吧,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形坑里……直到把坑全部填平(边讲解边演示)。
3、幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相对应的材料。引导幼儿思考当长方形、圆形材料较少时,怎样做才能把坑填完。(分别用正方形和半圆形拼合而成)。
四、游戏。
1、小兔出来啦,小朋友快藏起来!(众幼儿藏在椅子背后)。
2、小兔从家中出来,见到坑坑洼洼的小路铺平了,高兴地说:“是谁帮我把路铺平了?我去找找看。”
3、找到小朋友后,小兔向大家表示感谢。
活动延伸:
引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。
活动反思:
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。
图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平。这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到困难时进行的,它不仅使幼儿再次明确了某些图形的转换关系,而且使他们在完成铺路任务之后获得成功感,提高自信心,这比单纯的练习具有更大的教育价值。
一、活动目标:
1、巩固对圆形、长方形、三角形特征的认识。
2、激发幼儿对图形的兴趣,喜欢辨认生活中的图形。
3、练习按形状特征进行分类。
二、活动准备:
有圆形、长方形、三角形的汽车图一辆;三角形、圆形、长方形积木饼干人手一份;嘴巴是三角形、圆形、长方形的动物盒子各一个。
三、活动过程:
(一)、出示小车图片,认识图形。
小朋友,昨天小花猫打电话给老师,她说她买了一辆新车,你们看小花猫的车子漂亮吗?提问:
1、你们看,它的车头是什么形状的?(三角形)。
2、车的身体是什么形状的呀?(长方形)。
3、车轮子又是什么形状呢?(圆形)。
(二)、在初步认识图形后,老师激发幼儿认识图形的兴趣。
小朋友真厉害,全部都答对了。我们的`图形宝宝也好厉害!三角形可以做车头,长方形可以做车身体,圆形可以作轮子。
1、小朋友们你们知道吗?我们生活中,还有哪些东西是长方形的?
2、哪些东西是三角形的?
3、哪些东西是圆形的?
(三)、幼儿给“小动物送食物”,进一步巩固认识图形。
小兔喜欢三角形的食物,现在他们都肚子饿了,我们来给他喂食吧,你在喂食时,要把食物举起来给大家看下,让大家都知道你喂了什么食物给小动物!(幼儿两个两个上去给“小动物”喂食)。
(四)、师点评。
师检查小朋友的“食物”是否放对,如果放错了,师用小动物的语气说“小动物今天告诉老师,他们有点肚子痛,因为她们吃错了东西,”让刚才喂错食物的孩子,重新喂食!
“三位动物朋友说他们吃得好饱,他们说谢谢你们!”
1、通过比较椭圆形,感知椭圆形的基本特征。
2、能区分椭圆形与其他图形的不同。
1、电脑课件;幼儿操作卡片等。
2、认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。
一、以电脑课件的方式,引出课题。
边出示课件边讲述故事:今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方,你们猜一猜这是什么地方啊?(边出示课件中的图片)今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡,这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝,所以这座城堡有一个好听的'名字,叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了,有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝,还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会,你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了?那我们一起来看一看都有谁来了。(边演示课件边提出问题)这是谁呀?这是谁呢?这又是谁呢?圆形宝宝说:“今天我要给大家介绍一位新朋友,它是我的好朋友,和我长的有一点像,但是又不大一样,你们想不想知道它是谁呀?那我们快把它请出来吧!(出示椭圆形)它就是椭圆形宝宝。
二、找找生活中的椭圆。
三、认识椭圆形的特征。
1、通过圆形与椭圆形进行比较,直观感受椭圆形的特征。
师:我们先把这两个图形宝宝重叠,你们发现了什么?
师:你们找的很对,椭圆形比圆形要长、要扁。
2、圆形容易滚动,椭圆形不容易滚动。(汽车)
教师小结:椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同,椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不容易滚动。
3、认识圆形和椭圆形的相同处。
师:光滑,不像三角形正方形和长方形一样有角。
四、集体练习操作。
五、幼儿单独练习,给椭圆形涂上颜色。
教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终,使幼儿的情感得到满足。首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,模仿各种动物跳参加宴会,体验游戏的快乐。
1.初步对长方形、三角形、圆形的认识。
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动准备:
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的'图形)。
2.兔子头饰1个。
一、以情境表演形式引出主题。
1.出示小白兔头饰。
大家好,我是小兔!这是我今年新造的房子,你喜欢吗?
二、逐一出示图片,提问。
你们看我的房子有哪些图形形状啊?图形是怎么样的?
长方形什么是什么样的?
三角形有几条边、几个角?
圆形有没有角?
三、游戏――铺路。
1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客,你们愿意来参加吗?
可是小兔子犯难的,因为小白兔家门口有各种形状的坑。谁能想出好办法,让小白兔走在路上不摔倒啊?(把坑填平)。
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形的材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平(边讲边演示)。
3.幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分。
让幼儿扮各种小动物跳,沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。
小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片,箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。
一、创设情境,认识圆形物品。
师:(用神秘的口气加眼神)仔细听,这是什么声音?师敲击小鼓。
幼儿:小鼓声。
师:快看看,真的是小鼓。知悉观察,小鼓长什么样子?幼儿:圆形。
师:来摸一摸,有什么感觉?
师:请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。
幼:圆圆的,滑滑的。
幼:圆圆的,
幼:边缘是光滑的,
幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)。师:像小鼓这样圆圆的滑滑的,没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)。
师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?
幼:它像盘子,
幼:它像太阳,
幼:它像……。
师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)。
二、让我们一起在活动室中寻找,有哪些东西是圆形的?(幼儿在室中寻找。)。
三、交流自己的发现。
四、观察幻灯片上的圆形实物,感知圆形的特征。
五、进一步感知圆形的特征。
1、出示贴着几何图形的黑板,仔细看一看,哪些图形是圆形?挑选出来,让它们站成一排。
2、幼儿动手挑选。
五、实践操作,添画。
1、小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。
一个圆形变变变变出大太阳,
两个圆形变变变变出可爱的小鸡,
三个圆形变变变变出好吃的'糖葫芦,
四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。
2、为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。
3、观看幻灯片中的圆形变成的图形,激发幼儿的想象。
活动目标:学习按形状、颜色的特征进行分类。
2、游戏一:给小动物喂食
(1)、按颜色给小动物喂食
按照小动物身上的颜色,给小动物喂食,喂食完毕,邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。
(2)、按照颜色形状给小动物喂食
3、游戏二:找朋友
(1)、取下《小朋友的书》“操作卡片(二)”上的卡片。
(2)、指导幼儿进行按照形状、颜色、大小、点子数量进行分类。
环节一:当我拿出图形教具时有有一部分小朋友能辨认并且大声的说出来,“这是三角形;这是.......”,然而我忽略了个别无法辨别或是辨别不清楚的小朋友,开头环节略显仓促。
环节二:由于环节一的疏忽,我开始着重讲解游戏一的玩法(讲解示范法、个别操作法),并以如果小朋友喂错食物,小动物会生病的“游戏惩罚”,作为“游戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。
环节三:由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应,于是我把游戏二中的第三小节拿上来,提前教学。把之前的“食物”重新利用,后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口,先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样,然后老师说口令,找颜色一样的小朋友抱一抱,找一找形状一样的小朋友抱一抱。
小朋友玩的很开心,效果也很好,家长反映:我们家孩子说他有好朋友了,听了真幸福。
1、认识长方形,正确说出图形的名称,初步了解长方形的特征。
2、区分长方形与正方形的异同点。
(一)兴趣导入(教师和学生用卡:形状卡片)
游戏:"哪个图形宝宝不见了?"
1、教师在黑板上逐一出示圆形、三角形、正方形等;
指导语:现在呢,我们要玩"那个图形宝宝不见了"的游戏,玩游戏的时候陈老师要请宝贝趴在桌上(学生常规好,可让闭上眼睛)
教师取走一张圆形卡片,请幼儿说一说"哪个图形宝宝不见了"。
2、游戏反复进行,可集体或个别。
(二)新知学习(小挂图、正方形,长方形卡片)
名称:学习长方形
玩法:
1、幼儿初步认识长方形。(小挂图)
出示画有长方形实物的挂图,让幼儿命名。教师问:"这是什么?""它是什么形状?"。
2、比较正方形和长方形的异同。(正方形,长方形卡片)
教师出示长方形和正方形的卡片,将正方形与长方形重叠放置,直观地让幼儿感知并说出正方形与长方形的.异同点。
3、教师小结:"正方形和长方形都有四条边、四个角;正方形的四条边是一样长的,长方形四条边不一样长,面对面的两条是一样长。"
(三)操作巩固(p13、学生用卡:形状卡片)
1、名称:圈一圈(p13)
玩法:找出是长方形的物品,并圈出来。
2、名称:分一分(学生用卡:形状卡片)
玩法:将不同颜色的卡片按照形状(长方形和正方形)分为两类。
(四)游戏体验(形状卡片挂饰)
名称:"萝卜蹲"游戏
指导语:现在呢,我们一起玩《萝卜蹲》的游戏啦,请宝贝们出来
教师给每个幼儿发各种图形挂饰。
指导语:宝贝们看到自己的图形宝宝了吗?这就是代表你自己啦。我们一起念儿歌《萝卜蹲》:萝卜蹲,萝卜蹲,陈老师先说萝卜蹲完,挂正方形的小朋友蹲;这时候挂正方形小朋友蹲下,再请那个挂正方形的小朋友边蹲边念"挂正方形的小朋友蹲,挂正方形的小朋友蹲完萝卜蹲",做错了,要表演"动物叫"节目哦。
交换图形挂饰,游戏若干次。
(五)练习提升(p14、p15)
1、名称:送图形宝宝回家
玩法:用连线的方法分别将正方形和长方形宝宝送回家。
2、名称:涂一涂,数一数
玩法:找出每一个物体中的长方形涂色,并数一数正方形和长方形各有几个。
3、名称:找一找、说一说
玩法:在教室中寻找与长方形相似的物体。
设计意图:小班幼儿在认知过程中,容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式,如果单纯让幼儿认识圆形,幼儿会感到很枯燥,兴趣往往不高,而且效果也会不好。因此,在设计这个教学活动时,让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点,从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣,发展幼儿的感知、观察和想象能力。
活动目标:
1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体,感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备:
1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张,圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。
3、幻灯片,箱子,箱子里有各种不同的圆形物品,操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程:
一、创设情境,认识圆形物品。
师:(用神秘的口气加眼神)仔细听,这是什么声音?师敲击小鼓。
幼儿:小鼓声。
师:快看看,真的是小鼓。知悉观察,小鼓长什么样子? 幼儿:圆形。
师:来摸一摸,有什么感觉?
师:请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸,互相交流一下自己的感受。
幼:圆圆的,滑滑的。
幼:圆圆的,
幼:边缘是光滑的,
幼:没有棱角……(幼儿交流,充分表达自己的观点)。 师:像小鼓这样圆圆的滑滑的,没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)
师:(出示一张圆形的纸)提问:它像什么?
幼:它像盘子,
幼:它像太阳,
幼:它像……
师:说一说,你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品)
二、让我们一起在活动室中寻找,有哪些东西是圆形的?(幼儿在室中寻找。)
三、交流自己的发现。
四、观察幻灯片上的圆形实物,感知圆形的特征。
五、进一步感知圆形的特征
1、出示贴着几何图形的黑板,仔细看一看,哪些图形是圆形?挑选出来,让它们站成一排。
2、幼儿动手挑选。
五、实践操作,添画。
1、小朋友你知道圆形能做成什么吗?老师给小朋友变个魔术看看。
一个圆形变变变变出大太阳,
两个圆形变变变变出可爱的小鸡,
三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦,
四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。
2、为幼儿准备一些画有圆形的纸,启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳,苹果),鼓励他画的越多越好。
3、观看幻灯片中的圆形变成的图形,激发幼儿的想象。
活动目标 1.知道圆形的基本特征,并能与其它图形区分开来。
2.能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。
活动准备
1.自制的圆形蛋糕,小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张,各种图形的饼干若干。
2.教室的四周摆放各种圆形的物品。
活动流程
一、引题,引发幼儿兴趣。
1.今天小兔要过生日,有两个朋友来做客,我们一起来看看它们是谁吧。 出示图片,请幼儿说一说它们叫什么名字,并请幼儿向小动物问好。
噢,原来是小猪和小猫来啦。
2.朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自制的圆形蛋糕和饼干。(通过教具吸引幼儿的眼球,更好的激发幼儿参与活动的兴趣,调动幼儿参与活动的积极性)
二、提出问题,认识图形。
1.宝宝们你们知道这是什么形状的蛋糕吗?可以提问个别幼儿。回答圆形。然后讲解圆形的特征:边不是直的,没有角,摸一摸是光滑的。
2.因为小兔喜欢吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没有圆形,小兔还喜欢吃圆形的饼干。 请幼儿在各种形状的饼干里找到圆形的饼干,并检查幼儿是否拿对。
3.现在宝宝们来告诉老师小兔、小猪、小猫的哪个部位是圆形。
4.请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。(苹果,西瓜,篮球,碗,盆等)
活动结束