教学工作总结是一种反思与思考的过程，可以帮助我深入研究教学实践中的各种问题。接下来，我们就一起来看看一些优秀教师的教学工作总结范文，希望能对大家有所帮助。
作为学校的数学学科教研员就要及时做好上传下达的任务，疫情特殊期间，线上交流更要及时。接收、学习、上报、讨论和发布区教科中心的通知和建议，落实完成上级数学学科有关教研和线上学习的要求与建议。
做好学科教研，线上的教学材料查找推荐，做好录屏直播等的技术指导和帮助，推荐一些好的线上学习经验与成果。通过分享美篇等形式推广好的经验和做法。特别推广了临沂小数公众号和刘秀艳工作室的一些学习内容和做法。
要求老师多的自己尝试先行。例如：观看名师讲座，不是转发就可以了，我自己提前扫码等待，一旦开始再次通知老师及时观看，通过示范带头引领，不能让老师都能观看，但可以提醒引领更多老师观看学习。通过图片上传、交流心得、写美篇等形式，交流、巩固学习效果，激励、鼓舞老师之间的互相成长。
我们学校高度重视在线学习。我们学校的学科教研员、年级主任都提前加入了相应的班级群，不光是督促老师在线教学，更多的是及时发现问题，讨论解决问题，便于更好地指导老师开展线上教学。我们的语数英老师每周都要推送一篇基于线上教学的美篇，既要发到年级群、学科群，也要发到班级群。这样做对老师而言是分享、督促成长，对学生和家长是鼓舞、激励和监督。大家都知道数学对难点易错题的讲解很重要，一些教师（特别是老教师）早在寒假期间就开始了线上的语音、小视频的讲解指导工作，由最初的对着课本录音和拍视频，到录屏，再到现在的钉钉直播和会议视频。截止现在全校老师已基本实现了直播教学和尝试的工作，本周我们的直播教学已全面展开。5月6日，我们召开了全体教师会。会上我们总结分享了线上教学的经验，在会上对直播教学技术操作进行了再次的培训和指导。直播教学其实在操作上难度不大，关键是老师的备课质量参差不齐，面对家长和学生一起收听，老师对于自己的普通话和课堂语言组织感觉有压力、不自信。另外学生的'参与度和听课质量无法保证，或多或少影响老师直播教学的积极性。这些都是问题，需要我们去尝试去解决。为了能更好地做好直播教学，学校让老师每天上报收看的人数、未看的人数和观看不足人数，并发布到班级群中，以此督促师生按时参加。
通过最近的网上教学让我有了一个认识或者说是体会。之前曾听说过，随着科技信息的发展，学校、教师会逐步减少或退出历史舞台，我当时信了。现在看来我认为不会。学校老师的线下教学有无可替代的地方（无可否认学生都是渴求知识的，但他们都太贪玩了，不懂得约束自己，不懂得怎样去合理安排学习，需要一个固定的场所——学校；需要一个组织者、引导者与合作者，也就是老师；需要一群志同道合的人，也就是同学，他们互相鼓励共同进步，才能更好地成长。线上教学虽然有种种优势和诱惑，但只能是补充线下教学，不能完全替代。特别是我们小学教育，面对小学生，更是不能够取代。对于小学生而言，一个人的自觉学习真的真的很难。真是：一个人走，可能会走得很快，但那只是短暂的，只有一群人走才能走得更长更远。作为老师和家长的我，在这个特殊假期深有感触。
线上教学问题还有许多，新事物吗？总会这样。想想都是问题，但做才是出路。正如新教育所言：行动，就有收获。坚持，才有奇迹。加油，中国。加油，线上教学。
网络直播是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
直播可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;信息的传输方式多种多样;学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制;提供更多的学习机会;扩大教学规模;利用internet远程教学，学习者不会有太大的学习压力，轻松学习，娱乐学习。这是因为internet远程教学表现形式多样化。
“班级里”没有“前排”，“后排”之分，老师对待每个同学都是平等的，视听效果也是平等的。师生之间有“天涯若比邻”的感觉，学生可以随时在网上请教所学专业的一流专家、学者或教师，可视电话如同面对面的交流一样。
对学生学习有帮助。让学生网上完成作业，而教师在网上批改作业。同学们也可以通过网站阅读其他同学的文章并作评论。提高了教师批改作业的效率和学生的学习兴趣。有学生说可以从别人给他的文章评语中学到不少东西，还可以了解其他人的写作经验和感受，使他的写作水平提高很快。
我们多方设法，确保所有学生全面参与线上教学，各班老师每天报送出勤情况、上课前小组统计、课后作业打卡，如有缺席者班主任老师课后及时联系。
学校全体领导包保年组，每人进入三到四个班级群，辅助班主任老师开展线上教学。学习中如有问题和困难可线上直接解答或线下私信老师。每个年组的英语老师都加入到班级群，英语课堂出现的问题小组长及时辅助老师处理，英语老师统一解答辅导。体音美老师通过录制视频的方式，参与线上教学。
教学中心根据实际情况安排线上课表，组织各年组教师网上集备，积极讨论教学中存在的问题及解决方案，制定下周的教学计划及课程安排，确保线上教学有序进行。
1、一年五班解研老师在网课中把班级同学分成八个小组，每次汇报，检查作业等由小组长先统计然后再汇报，把小组技术搬到线上进行，收到很好的效果。
2、李倩、霍丹等老师，利用“每日交作业”软件，学生完成每日作业后，软件可以直接统计对错，速度快，效率高。唐素香、徐冬梅老师作业批改认真，辅导耐心细致，得到家长好评。
3、李倩、范建平两位英语老师认真负责，每天都要找时间对当天的学习情况进行总结，家长也十分配合。
4、王冰、李洋、李艳、肖杨、唐素香等老师，在班级群中对学生进行劳动教育、礼仪教育，得到家长支持，收到很好效果。
5、宁飞老师执教毕业班，针对即将毕业的学生，她除了授课，还进行思想教育，王婷婷老师，利用群发奖状的方式鼓励学生。
6、丰富的课程安排，我校王聪老师的剪纸视频；张明阳老师的音乐教程视频；孟慧老师的绘画教学视频；李跃、薛永昌、刘赫男老师的体育运动视频也被适时的安排到学生的学习中，让学生得到体育锻炼，美育熏陶，做到劳逸结合，张弛有度。
教师的线上教学要付出比平时多得多的精力和时间，确实非常辛苦。我校领导也都深入到各个班级，积极参与线上教学。老师和领导们的工作得到家长的一致好评。孙秋菊、李倩、解研、周克壮等教师，在他们的班级群中，家长对老师和领导们的工作表示感谢。家长还纷纷发送网课的朋友圈，感谢老师的.付出。
通过两周的线上教学和教师、学生及家长的互动交流，我们欣喜的看到，家长对线上教学给予了极大的关注和支持，这也让我们备受鼓舞，希望我们家校同心，协力为学生进行知识的传递。
温暖的春天，正向我们走来，期待疫情过后，让我们再次相聚校园，静待花开！
1.同学们都非常的积极，当老师提出问题的时候，都会很认真的去写。
2.平时在班上不怎么积极不怎么活跃的同学，在群里面上课的时候，发现他的发言和他的回答还是非常积极的，觉得非常的不错。
3.而且在群里面上课的时候，氛围非常的不错，虽然这个形式简陋了一些，但是大家都非常的积极，非常愿意去配合，氛围特别的好。
4.同学们还是非常渴望学习的，也非常渴望，希望到学校学习，让我感到非常的欣慰，非常的开心。
1：第三天直播上课对于我来说，流程更清晰了，也懂得了直播间的一些操作，运用起来更加的自然，更加的顺畅了。相较于第一天学生打卡很乱，学生交作业很乱，今天直播的时候把老师助手弄好了，打卡交作业，学生都非常顺畅，而且我也能够看到学生的在线人数。做作业情况，一切都非常自然。了如指掌。
2：对于学生来说，因为我们这一次教的主要是顾客思维，学生今天交的作业，比第一次交的作业整体在顾客思维上面有所提升，而且交作业的人数是全员的。没有一个学生不交作业。
虽然有部分同学再顾客思维的重要买点排序上面还有一些问题，包括文案的组织上面和主文案和辅助文案的关联性上面都出现了一些小问题。
但是我觉得这是正常的，我们还有很多堂课来讲解这个顾客思维，我相信只要学生每一天都有进步，他后面会做的越来越好。
刚刚接到学校通知要线上授课时，我由最初的震惊、茫然，很快调整过来：有现成的专业教师的上课视频，现在的通讯又如此发达，还有什么是不能克服解决的呢？于是，我马上联系通知家长，告知当前形势及孩子们在家学习的内容、方式方法、注意事项等……每天和孩子们一起听讲，在固定的时间段检查作业，对疑难及共性问题在班级群里进行共同解答；对个别问题单独连线进行沟通讲解。并适当布置辅助作业加强巩固。另外，及时更新各项信息：包括最新疫情通报，孩子们的健康情况等。积极完成学校的升旗，班会，居家锻炼等各项任务……有了健康向上的心态，各项工作的展开就轻松并得心应手了。
基于对学生学情的相识和本学科的课程特点，我每天提前告知孩子们学习内容及重点，督促每位学生正常按时上课和背诵学问点，在孩子们学习结束后督促他们及时上交作业，一个一个认真检查并做好批注，孩子们修改后重新检查，加深孩子们对知识点的记忆和理解，以期孩子们真正理解，并能够联系实际解决问题，课后与学生共同探讨课上的学习收获。此外，我还特地在班级群里为学生答疑解惑、解决作业问题，并对所学内容拓展延深，进一步提升学生的.学习实力。
“互联网+教化”的模式，能够充分发挥网络整合资源的优势，最大化发挥互联网的作用。我充分利用学习强国、网络微视频等热门软件，精选适合本班学生学习的时政学问。通过课前播放，不仅丰富了学生的学科学问，还能激发学生的学习爱好，激发学生的爱国情感，可谓一箭双雕。
总之，通过本次线上教学的开展，学生的自主自律能力、归纳总结能力等有了一定的提升，也让我看到了亲子之间的融洽和交融，同时也拉进了师生间的感情联络。虽然线上教学还有一定的局限和不足，但有了我们师生及家长的共同努力，我们一定会让线上教学越来越完善，越来越促进我们的学习。
离校不离教，停课不停学。疫情当前，我校初三年级通过网络直播的方式给学生上课。在这个特别的寒假里，将优质的教育资源分享到千家万户。
和平的年代没有硝烟，但是没有硝烟的战场同样考验着每一个人，选择了在黑板前站立，就选择了一种永恒的姿势，一种责任，一种使命，一种默默无闻、光明磊落的情怀。疫情就是命令，防控就是责任，此时此刻我和我的同事们在自己的岗位上恪尽职守，用直播的方式与同学们种下对未来的期盼，用行动为抗击疫情贡献着自己的力量。
在居家学习的新情景下，教师面临教学方式、教育教学管理方式和操作技术的新挑战，为了保证学习效果、效率和效益的提高，在校领导的统筹规划下，在教研组和年级组的交流研讨下，在备课组的积极努力下，对直播教学的过程中，如何使得教学目标有效达成，师生互动有效实施等一系列问题得到了妥善落实。
使用直播教学，课前由各班课代表统计到岗人数，课上师生可以连麦、文字互动，课后还能观看重播。极大程度方便了学生的复习和对重难点知识的反复熟练，教师也可通过各种平台提供的数据了解学生上课时的观看时长，作业难点统计等情况，有效的提高了办公效率，对家长的沟通也能及时有效传达。
学生积极主动的回答问题，作业认真书写，课堂上的互动并未减少，反而因为新模式带来的冲击，对学习更加充满兴趣。两周来我能明显的感觉到学生的进步和成长。
同学们，没有过不去的寒冬，没有不到来的春天。待到春花烂漫时，让我们同时交出疫情防控和在学校奋进发展的两份优异成绩单，交大附中雁塔校区等你们回家!
朋友们，春光旖旎，盛世桃花，我们将在这不夜之城守候，拥抱与微笑终将会来到，武汉加油!中国加油!
这是我踏进教师行业的第一年，但在今年年初我们国家以及整个世界都引来了这一场大风暴——“新冠病毒”的侵袭。面对这样的一个情况，学校组织我们进行网络线上教学。其实自己也实习了很久，有了一定的经验。这次原本想着就要亲自踏入正式课堂了。但世事无常，也总是有些波动曲折。但想一想，这次线上教学也是给我真正踏入教师行业的一个缓冲机会，我应该抓紧这样的一个机会，好好的历练自己一番。不管是在线下还是线上，我作为一名语文教师的素养还是要进行提高的，所以做了做准备之后我便开始进行教学了。
一开始进行教学的时候，我对自己课时安排不是安排的'很好，因为自己以前的经历不是很足，同时自己对这次网络教学不是很熟悉的原因。所以有时候上课总会遗漏掉一些东西，比如说一些细节方面，没有引导孩子们进行探索合作等等。这些对于线上教学来说，是一些难题，因为想要组织好各个学生进行互动，对于线上来说是有一些难度的。而这次我也通过实践认识到这件事情确实是充满了难度的，所以后来我又对自己的教学工作进行了调整。
调整之后发现整个班级的学习状态也更好的了一些，在教新内容的前一天，我用接龙的方式先提选出要进行朗读的几名同学，再让其做好准备，用手机录好朗读的音频，然后在我教新课之前发给我，我做好整理之后，然后加入自己的新课课程之中。这样既不会浪费我们的上课时间，也让学生们有了一种参与感，而不是我一个人总是在讲，孩子们也总是默默无闻的听。这样，我的语文课就显得更加生动活泼有趣了一些。
其实通过这次教学，我真的感慨很多，原来教育和我想象中还是有所区别的。首先我们就要明白，教育的意义到底是什么，有人说是为了让孩子们学习，然后有一个好成绩。其实不然，我认为教育的最终意义，是为了让孩子们爱上学习这种感觉，这是受益终生的，我想这也才是教育真正的意义。
通过这次网络线上教学，让我对教学有了很多的启发，在工作上要常常多动脑筋，多去想一想问题，有时候我们也会研究出一些更好的教学方法，让我们的工作有一个事半功倍的效果，从而达到我们最终的目的。
在年级组长的组织下，各学科教师填写本周的具体课程表。结合家长的建议，将前二天的授课链接统整，由班主任负责在当天第一节课之前统一发布到班级群，避免因群里消息多被覆盖。每天，各年级语数外教师会对孩子们一天的学习情况进行了认真细致总结，梳理了知识重难点，并对第二天的学习内容和要求进行了预布置。数学组教师录制了解说微视频，在微课中强调学生作业中出现的疑难问题，并对学生进行心理疏导，鼓励同学做错了题也不要太着急，要学会查找原因尽快更正。
(一)晨读时光书声琅琅。
早读时段，老师们在班级群里提前发布温馨提醒，就晨读内容作出明确指导。同学们按照要求自主晨读，坐姿端正，大声朗读，家庭里书声琅琅，家长们很满意。语文老师会表扬坐姿好、诵读流利的孩子，英语组教师就孩子们朗读的流利度、准确度给予评价。
(二)“两操”参与习惯好。
经过了三天的训练，孩子们无论在家里还是父母店里都能积极参与“两操”，提前做好相关准备。各班级由班主任在群里及时发布提醒和相关视频，提醒孩子做眼保操前要洗手，运动前穿好运动鞋，注意运动时的安全。学校建议“两操”时段家长可以和孩子们一起动起来，让孩子当小老师，调动他们的积极性。
课上，各班老师能及时与孩子互动，纠正孩子们坐姿；及时表扬上课认真的孩子。课后，班主任都会提醒孩子们注意眼睛休息，细心提醒孩子注意个人卫生。各学科教师课前5分钟左右再次在班群推送上课链接，并发布作业内容，便于学生在课前了解学习目标。
英语组教师均发布课前“温馨提醒”，提醒学生准备好文具，听课时坐姿端正、及时做好笔记或者认真思考。王晔老师为学生推送与课文相关的资源拓展学习面。邓超老师运用了“快乐看”平台上的英语课资源，孩子们在电视上观看更护眼。董清清老师提前录制了希沃知识胶囊的微课视频，提前在群里发布课堂内容和作业，家长纷纷为董老师的课堂点赞。
数学刘凤鸣老师根据学生作业中的.集中错题，制作了微课视频进行讲解。科学张蒙果老师运用了umu互动学习平台上科学课。为督促学生的线上学习，教学结束后语文周若娜老师在班级群随机中点名请学生回答问题。张航老师在课堂上还设置了一个数学小游戏的作业，孩子们纷纷尝试打卡，激发了孩子的学习热情，更进一步帮助孩子们理解知识点。
任课教师在课前发布作业，指导学生明确学习目标。邓楚军、蒋洁老师等在班级群反馈前一天作业的提交和完成情况。曹静、杨虹霞老师对学生的更正作业反复多次进行批阅讲解，尽量做到让学生当堂知识当天消化。仇菁、黄娟、董清清、周金旭、王佳琪老师在年级组群讨论批改作业存在的一些操作问题，邓阳老师在线上给予帮助，确保老师们高效地完成线上教学任务。
各学科教师批改作业使用等级制或星级制，评价方式多样，有文字评语还有语音评价。朱斌、王韵、朱蕾等老师能及时将优秀作业分享到群里。伍丹、黄珍老师将居家学习期间的作业情况进行详细登记，熟悉每一个孩子的作业完成质量。舒钰老师将试做的题目发群里，供孩子们进行回顾和更正。
(一)数学小讲师上线。
李珂、李灿两位数学教师能充分发挥孩子们的聪明才智，利用美篇每次推出四位数学小讲师，发布小讲师的讲题视频，充分调动孩子们的数学学习积极性。
(二)科学课堂乐趣多。
春天是养蚕的季节，三年级科学组的老师们结合教学内容和学生的兴趣点，指导孩子们了解蚕宝宝、观察蚕宝宝，学会近距离研究小动物的一些基本方法。柳淼淼同学用粘土制作了蚕宝宝和桑叶，做得惟妙惟肖。在一年级的科学课上，许悦老师带领孩子们看视频、做实验，试验成功的孩子们乐得哈哈大笑。六年级的科学课上，孩子们和家长或兄弟姐妹一起完成科学小实验。
(三)学科融合有创意。
近两天，美术组教师调整了教学内容，结合疫情让学生在家里体验独特的融合实践课，这样的安排正好与综合实践课不谋而合，实现了学科融合。三年级的美术课为《自制颜料》，孩子们用玫瑰花瓣、胡萝卜等自制绘画颜料。孩子们一个个兴致盎然。为什么可以用蔬菜和水果制出五颜六色的天然颜料？奥秘在哪里？这节“美术+科学”的学科融合课太有趣。
高年级的美术教师指导学生利用家里现有材料进行绘制和创作，这种“开发式”的作业让学生脑洞大开，孩子们的创意满满，作品精彩纷呈。
为了帮助班级中的个别学生跟紧班级教学进度，老师们采用了“一对一”云辅导，让孩子们及时巩固所学知识，感受到老师们的关心和温暖。
现如今，大多数学生家中有兄弟姐妹。宅家期间，孩子们能主动和兄弟姐妹一起阅读、运动、劳动等，减轻父母的负担，营造良好的家庭氛围。孩子们自己整理书桌，或主动收拾电子产品，打扫房间，养成良好的生活习惯。
黄燕燕老师制作了“居家调查表”，从自主学习、课程安排、是否存在学习困难等方面进行调查，以便老师们下阶段进行精准指导和帮助。
为了做好线上教学的各项准备工作，老师们的工作量一下子倍增。班主任除了负责自己的语文课，还要做好班级当天的课前提醒、“两操”提醒等工作，手机桌面都变成了闹钟。科任老师的线上授课班级多、作业批改量大，一天大部分时间盯着屏幕，很辛苦。为了缓解老师们的紧张情绪，调整身心状态，学校各年级的蹲点行政各出奇招，从宅家运动、亲子手工等方面分享资源，倡导学会放松身心，积蓄精力更好地为孩子们服务！
停课不停学，师生共成长。在疫情防控期间，我校全体师生齐心协力，共同奋斗，尽全力完成每日的线上教学任务。马王堆小学全体教师将满怀责任感与使命感，做到防疫、教学两不误，全力助力学生健康成长。阳光会穿过云层，疫霾终会过去。让我们静待春暖花开，早日回归到美丽的校园！
“以岗位所需技术和技能作为主要培养内容”的职业教育,疫情期间的课程讲授面临很多问题:一边是讲授空间和地点的变化,一边是教学方法和信息化手段的革新,对于中职教师而言,面临的挑战可想而知。如何做好教学设计,上好网上教学的每一节课呢?在开课两周以来的网上教学中，我校各位任课教师边上课，边摸索，边备课，边教研，通过深入教研和教学实践，他们体会到确保网上教学质量，应着重做好以下几方面：
精设计。
传统意义上的课堂中，学生是被动的“接受者”，教师是主观的“演讲者”。疫情期间，通过网络的教学，让教师看不到学生的“临场反应”，更不知学生在手机那头的“自动播放”。俗语说：“好的开头是成功的一半”。如果第一节课就让学生失去课程的兴趣，如何让学生抵制“网络的诱惑”?坚守课程的“阵地”呢?那就是要精心设计“接口”才能引发学生的学习兴趣。因此，课程的第一节课可以由一个任务开头，看似简单但要求较强的专业知识，并且能在一次次的尝试中吸取教训，最终任务每个学生都是可达成的。
多引导。
课程的引导主体是教师，从教学任务的引导到能力点的训练，再到德育目标：做人做事和职业道德规范方面，教师都是主导者。教师在授课前可以发布任务，让学生了解课程结构，行业的规范和国家标准，引导学生树立正确的职业观，以后的各项任务都应该以行业标准要求，德育的目标培养就在潜移默化中实现。此外，课前的引导还应该包含信息化平台的使用引导：并不是所有学生都会使用职教云课堂或者钉钉直播或是中国大学慕课mocc，课中的引导最重要的是任务情境。另一方面，将行业标准和岗位责任引导至第一节课，既能让学生了解岗位工作要求，同时将职业德育目标融入学生的“第一印象”中。
勤互动。
为了克服远程网络教学的不可控因素，调动学生上课积极性和集中力、提高教师教学效果，增加互动必不可少。因此在课程的设计中，互动应该贯穿课前、课中、课后环节。
课前：提前一周和学生一起测试平台，了解学生的反馈，熟练学生和教师的平台操作，并且为了紧急情况(如网络崩盘)提供预案选择。
课后：除了作业和线下答疑的传统互动外，增加课程评价和疫情时期学习评价表进行互动。课程评价是为了以后课程内容的改进;疫情期间的学习评价目的是针对网络平台在疫情期间的教学质量和效果进行反馈。以每堂课的教学任务和学习内容导学为课程主线，融入提问、讨论、头脑风暴等互动环节。在互动形式上，不限于网络平台的手写答题，还包括：qq语音回答问题、在线图片讨论、闪卡互动、视频讲解等。
初中各科老师均利用科大讯飞的智学网平台进行分班级直播授课，大部分教师能打开摄像头与学生面对面地亲切交流，备课组进度一致。班主任每天20：10这个时间通过智学网和学生沟通学生的表现情况，表扬优秀树立典型。2月28日初中班主任召开了百日誓师会，激发了学生的斗志，领导们为学生加油鼓劲，效果良好。
（二）各学科作业落实情况。
各学科作业布置主要为上课配套地专项练习，理科方面地教师额外给学生布置了每天一题，作为帮助学生巩固一轮复习地手段。整体作业布置合理，在第五天由于考试作业稍显多，但是在学生完成的范围内。学生完成认真，对不会做的题目教师采用三种方式：
1、课前就难度较大的习题统一进行讲解；
2、中等题目布置给学生讲解，录好视频发到班级答疑群，共同分享；
3、教师对于重点题型录制微课为学生详细讲解，发布到班级群。教师批改作业认真。
二、教学过程中的亮点。
1、每个组的教师都高度关注边缘生的上课和作业完成情况，课下加强督导，及时和家长反馈，做到了目标明确，重点突出。
2、备课组集体备课形式多样，有微信群、qq群、钉钉群、优教信使等多种途径，但是都达到了统一进度，突出重难点的集体备课要求。
3、备课组想尽办法，为提高时效性助力。
化学学科：为边缘生因材施教调整试题难度，关注学生心理状态的变化；
物理学科：课前录好视频，为学生播放，增强课容量和趣味性；
政治学科：在布置作业中加入了历年真题，同时要求限时做，给学生以考试的状态；
历史学科：
（2）错题再练，通过智学网大数据分析，讲一段时间的错题集中发布，以达成有效回顾。
生物学科：线上教研定教学模型及知识模块，线上教学梳理基础知识，学生线下梳理知识结构图，打卡落实，一天精讲一天精炼，讲练结合，夯实知识，检查反馈，组内分工合作，同心协力。
语文学科：
（1）为学生整理作文素材，每天一份，学生晚上睡前阅读。
（3）注重真题的价值，所有专题均以近两年全国卷真题为例，详细讲解分析真题，穿插知识点，使学生不但学会知识点，而且能将其运用在具体习题中。
数学学科：整合数学思想以及做题方法，为学生的做题指点迷津，同时加入了每天一题的练习，真正做到温故知新。
3、班主任们利用班级小管家每天督促学生三检，强调上传视频才可以完成打卡，并有时间限制，最大限度的控制学生的学习。
4、2月28日学校统一进行了初三年级线上百日誓师大会，通过领导的讲话，教学处主任讲话、年级组长讲话、学生代表发言，以及班主任视频、学生宣誓视频等多种形式，为100天壮志加油，场面宏大，效果良好。
5、2月29日组织全体初三年级家长开了云家长会，让家长明白了当前的形式以及家长监督的重要性。
6、每周两次线上考试，制作答题卡，学生上传照片，教师批阅，学生查阅成绩，教学处下发成绩统计表，备课组进行成绩分析，商量下一步改进措施。
三、出现的问题。
1、作业落实不容易到位，真实性不能完全保证；
4、上课互动和上课的课容量有些冲突，连麦耗时，学生讲解也耗时。
四、改进方案。
1、通过家长会告知考试的重要性，请家长尽量配合监督（已完成）；
2、作业讲解中让学生讲，从而发现学生做作业的问题和真实性；
3、统计可以连麦的学生人数，可以减少中途不必要的耗时；
4、课下通知学生提前录好视频，上传到多媒体，这样可以增加参与度，也可以增加课容量。
为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政策。“停课不停学”已经成为学生在家学习的主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝试。在这几天的网上授课教学中我有下面几点感受：
学校积极发动，众人拾柴火焰高。在李校长的倡导下，张校长的发动下，我们九年级很多教师都用上了网上直播。我也积极参与其中。接触钉钉是比较早的，所以入手也较快。由于钉盘上上传了一点复习资料，所以开始建的物理钉钉群，也没解散。并且一直在坚持直播。
一开始学生很兴奋，在线听课的人数很多，但时间长了，学生就会疲惫，上线人数会减小，一开始我是开回放功能的，后来关闭了。因为很多学生不在线听，看回放的机率很小，我让学生做笔记的。记不下来的可以使用手机的截屏和录屏。只有自己参与，他才懂得珍惜。很少一部分学生家长管控不了的。这个线上不好管控。后来就在直播前，用视频会议先振下，提醒那些忘记上线听课的学生。附上两张直播的截图。
响应九年级张校长的号召建立了物理培优钉钉群，这个是培训群形式，和班级群稍有区别。主要是开视频会议，听取优生的意见和建议。
视频家访了解学生在家学习情况。顺便了解下网上直播效果。家长比较满意，希望其他课任老师直播。尤其是理科。
做好常规的内容，现在感觉也步入正轨了。作业推送，作业检查，按部就班。没交作业的先订提醒，后打电话。最后还是有三四个不交作业的。
当然，我始终认为线上教学还是不能够完全取代传统的线下教学，他还是有局限性的。教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动非常有限。但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信我以后会更好的利用线上教学方式，扬长避短，让线上线下相辅相成，当下面对疫情，我作为教师好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任。
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1.学习的平台软件，修改教学课件。在接到线上教学的通知后，我立刻下载《雨课堂4.0使用手册》开始学习，观看专家教授的雨课堂直播分享和常见操作的实操视频，并通过电话和qq向使用过雨课堂的同事请教，充分掌握雨课堂的基本操作，并了解有关注意事项，据此对课件进行修改，使之满足雨课堂的要求。
2.组织学生建课程群，有问题早发现早解决。联系学委，建立qq课程群，根据学生选课名单核对入群人数，并将使用雨课堂听课的方法以文件形式分享给全体学生，针对学生遇到的问题，及时与平台管理员沟通解决，防止下次上课时仍有学生不会进课堂、不会打卡的情况发生。
3.提前测试，实战演习。2月16日，距离开学还有一周时间，组织学生进行了一次雨课堂线上直播授课的实战演练。通过测试，在平台使用人数较多的时候，发现画面卡顿比较严重、网络延时明显、教师和学生画面不同步、学生之间也经常相差好几张ppt、有些学生甚至频繁被“挤出”课堂等问题的出现，体验使用效果不理想。
4.准备预案，多种形式互补。鉴于雨课堂在前期测试过程中卡顿严重以至于无法正常授课的情况，通过“中国大学mooc”、“学堂在线”、“智慧树网”、“超星学银在线”等平台检索，找到了与《天然药物学》课程内容高度相似的《生药学》，在“中国大学mooc”平台通过“异步spoc”课程引用了厦门大学丘鹰昆教授的《生药学》作为线上学习内容，对相关课程信息进行了修改，提前发布课程内容、单元测验和作业，并通知学生及时注册、认证、选课。同时，为了达到更好的教学效果，根据前期老师们的经验总结和开学第一天的实践体会，选用了“腾讯课堂极速版”作为直播授课平台，将自己的课件讲授给学生，与“中国大学mooc”线上课程形成优势互补。
5.统筹安排，及时反馈。18:30通过qq课程群通知学生19:00准时开始上课，并发布具体安排;19:00~19:30，学生自主观看课程视频;19:30~20:00，带领学生做单元测验和作业题，并了解掌握学生听课的效果，同时熟悉“在线答题”和“提交作业”的流程;20:00~20:40利用腾讯课堂再次对课件中的重难点进行强调，并对“中国大学mooc”平台视频课程中未涉及的知识点进行补充。在线上授课过程中，不仅要讲授课件内容，而且要及时回复学生在弹幕和qq群中的提问。
6.通过课后答疑、单元测验和作业全面掌握学生的学习效果。下课后，在qq课程群对学生的提问进行答疑，通过交流互动进一步掌握学生对上课形式和课程内容的接受和理解程度。最后进行教学总结，对学生单元测验答题情况和作业提交情况进行实时追踪，并以此为依据调整授课方式和内容。
小结：不知不觉开学已经两周了，通过6次线上直播课，我有了很多新的收获和体验，改变了一些以前固有的观念。原来上课的时候，经常感觉调动课堂气氛好难，问题抛出来没人接时还不能掉在地上!这次在因为疫情原因不得不采用直播上课的时候，我一开始非常担心，对着空气讲课不是更容易冷场吗?提问没有人回应不是会很尴尬吗?但是这些担心随着第一节课上课后几分钟就消失了，同学们展现出了良好的精神风貌，对老师很有礼貌，回答问题特别积极踊跃，配合度非常高!当我遇到一些网络问题和软件操作问题的时候，他们都会很热情的帮助我，让我非常感动!通过网课我觉得虽然隔着电脑和手机屏幕，却一点也没有拉远老师和学生的距离，反而师生之间平等和睦，相处更加融洽，或许这就是网络直播课的魔力吧!
2020年的春节本是一个亲友团聚的好机会，然而突如其来的新冠肺炎让这个春节笼罩在了一片深霾中。作为教师的我在宅家这样一种环境下也开始了自己的“主播”生涯!联系到实际的直播课教学，我认为教师应该关注以下几点：
1.直播课教学更强调教师的教学设计。直播课学生不能直面教师，教师应该进行更充分的课堂预设。
2.直播课要求教师多媒体运用能力更强。教师要顺利进行网络直播课，相应的文字、ppt、及直播软件必须熟练掌握。
3.教师应关注直播课的实际教学效果。直播课教学时，前期可能因为学生刚接触这种教学方式，会有非常高的热情，而随着时间的推移，学生的热情逐渐减退，且教师在直播课时并不能直接观察学生的状态，相应学生因为不能直接面对教师有可能学习状态有所松懈，从而导致教学效果不能达到预期目标。
4.直播课对教师的电脑等相关教学设备要求更高。
5.学生面对电子产品时间过长，可能会对学生心理和生理成长带来一些影响，这一点教师尤其应关注。
在新冠病毒肆虐的环境下，学校和家庭、教师和家长、教师和学生更应该积极配合，使学生的正常学习得到保证。可喜的是，我校在校长的领导下、教师的努力下、家长的配合下，使得直播课教学得到有力保障。
新冠逞凶情更浓，家校合力心愈凝!
一周的网上教学已经结束了，我们也从刚开始的无措到慢慢一步步的有条有序。网上教学不同于课堂教学，我们不能和学生们面对面讲话，不能直截了当的传达给学生他们所需要了解的信息。这就需要我们和家长的配合!
网上教学的第一天直播课，各位家长积极配合，但其中仍然出现了不少问题。为了方便，我给家长重点说明了两种观看直播课的方法，但是直播开始时因为观看人数多，网络延迟慢，家长的各种问题接踵而来。有的家长不会通过电视观看直播，导致第一节语文直播课很多同学耽误掉。第一节课后，我反思了很多，最重要的就是要和家长提前沟通好，一定要把事情传达到位，方便学生更好的学习。
也从这一刻起，我更深刻的认识到了家长在孩子和老师之间的地位。网上教学，家长就是老师和学生沟通的桥梁，或者可以说家长就是老师和孩子之间的传话筒。我们在网上教学时，最重要的就是要和家长做好配合工作。网上教学中，我们是孩子知识的传递者，而家长此时此刻才是孩子学习知识的监督者。因此，我也思考了很多，作为一名老师，尤其是在这种特殊时刻，一定要不厌其烦的与家长沟通到位。我们不能因为家长的不配合而放弃这个学生，更相反，我们也要努力与家长沟通好，让孩子在家更好的学习。
今天是在线学习的第二天，针对昨天出现的问题，经过深思熟虑知之后，昨天的问题似乎都迎刃而解，甚是欣慰。下面就针对昨天的问题的解决方案略列如下：
1.无法监控孩子是否能在8:00之前起床，按时在线学习，想起来是不是该提前点名，暂时没有想出好办法，群里接龙感觉有点浪费时间，暂时没有好方法。
解决方案：为了更好地统计学生在线学习情况，今日8:40学习完语文之后，开始在班级qq群签到。在线学习回复1，未在线学习回复2并作出解释说明，经过统计发现，有4人未能参与在线学习，1人私聊发信息说明原因，其他3人信息私聊，已作出解释说明：1人在学习别的软件，已提出建议先参加在线学习;1人未加班级qq群，已下载加入;1生家长已回复可以按时参加学习。为了更好地促进学生的参与面，特修改签到时间为每天造早上7:50—8:00，同时在微信班级群通知到每一位学生。
2.无法保证所有父母都能在家陪孩子一起在线学习，这样的后果就是作业提交拖拖拉拉，反馈内容不能及时传递给孩子。
3.由于孩子父母的年龄不一，对于新鲜事物电子科技的接受能力不一，需要反复解释说明，费事费力。
解决方案：以上两个问题通过点名就能确定在线学习的人数，同时布置作业时候，对作业进行详细说明，分阶段出示详细作业要求和打卡主题，今天为了保证在线学习的时效性，规定打卡时间可稍微推后，在线学习之后再打卡，提前完成可以提前打卡，教师提前将作业发到小打卡的主题里，然后发链接到班级群并做好解释说明，这样既可以保证在线时间学习效果显著，作业打卡出错率减少，在线人员及时签到，作业上交就及时了。
4.作业量大、作业种类多，检查、点评指导起来有点心有余而力不足的感觉。
解决方案：面对语文作业种类多，作业容量大，检查、点评任务重这些问题，我研究发现小打卡可以再电脑上操作，直接可以直接下载电子版的作业统计，在正确主题下打卡即可正确显示学生打卡情况，此统计非常方便，省时省力，效果显著，监督反馈效果好，为了更好地点评指导学生的作业完成情况，特聘请小助手帮忙点评，既可以学习，也可以很好的帮助老师，很好地解决了心有余而力不足的问题。
经过统计发现，还存在一下问题：
1.尽管作业要求特别详细，分层逐个发作业，个别同学还是不能将内容准确打卡到相应的主题下，导致统计起来相当麻烦，针对这一情况，我决定在群里反馈后，进行个别学生单独指导，保证所有同学都能正常在线学习，提交作业。
2.作业要求有点啰嗦，个别家长看不懂内容，根据此情况，我们在明天的作业时更加简洁、有条理一点，保证所有家长孩子一看就懂，保证作业上传无误。
根据登封市教体局下发的《关于在全市中小学延期开学期间开展网上教学的通知》及1月31日登封市教体局组织的关于停课不停学的电话会议精神，登封市嵩山路小学及时制定了《嵩山路小学网上教育教学实施方案》。
2月1日下午，学校通过微信群要求全体教师下载云视讯软件。2月2日上午，教导处通过云视讯召开年级组长会，要求教研组长利用云视讯和优教信使集体备课，制定延期开学时间作息时间表，备课一周，教师尽早将微视频发到年级群中，大家讨论并完善。最后确定上传到各年级班级群中。教学副校长李蕴红要求大家充分运用优教信使上的资源，让自己的课达到最好效果。教导处李丹蓉老师又进一步给大家讲解优教信使上组卷的使用方法。语文数学英语学科可根据需要通过云视讯进行网上授课，副科暂时不上，可改为综合科，要求班主任合理安排。2月3日，语文数学英语学科组通过云视讯研讨网上教学的主要内容和学生的学习方法及落实反馈途径。先个人备课，储课一周，制定网上教研计划、教学计划，具体备课内容分配给每位成员，备课内容包括预习、微课、作业、检查反馈，每人备课内容在教研组展示，讨论，修改，定案后每天定时向学生发放。
2月4日，校长、教导处领导、各教研组长又参加了登封市教体局组织的网络教学工作会，更加清醒认识到疫情防控时期教学的重要性。当天，教学副校长李蕴红进一步在工作群中总结布置推进工作有序进行。
嵩山路小学采取一系列措施，停课不停教，停课不停学，以最高标准、最严要求、最强执行力扎实做好教育教学工作。
今天王校和我巡视了一二年级的授课情况，每个班级每位老师都安排有序，和孩子互动时老师们都用赏识的评价语言，如春雨润人心。老师们也都能认真批改作业，特别是选出了优秀作业进行展评，发挥榜样的力量，也让家长能看到其它孩子的表现，找到差距。隔屏不隔爱，孩子和家长一定能感受到我们的这份爱与付出的。下面分享一下今天各班的做法：
1.二二班刘洋老师的班级学习小组组织得比较扎实。一些活动通过热心的家长负责上报每个小组成员晨诵、讨论、读背的情况。但课堂上的小组放手，老师不太容易及时掌握具体的情况。
2.二一、二二的语文采用的是先看视频，后提问学生对学习的掌握情况，看视频后，刘洋老师是针对其中的重点段的朗读和学生互动，海燕老师是针对其中的重点字词又用直播的方式和学习交流。
3.二一的数学课流程效果很好。学生探究——探究展示——教师针对学情讲解——师生互动——最后看微课。一改事先放视频的方法，学生学习时就是想想、做做、听听，减少了看屏幕的时间，学生参与意识强，气氛比较好。
4.一年级语数都是采用看视频的方法，李宛老师很用心，省名校课堂的课比较长，她只让看了最重要的一部分，后面的练习指导没有看，而是在微信群里，通过自己讲，学生练，师生互动完成。张华老师和王淼老师注重激励，优秀学生的作业展示让人赏心悦目。
5.直播连麦展示学生的时刻应该是每个孩子的高光时刻，二一班海燕老师下午直播时，让学生读课文，可以看到很多孩子想上去展示，每个孩子读完，齐老师对孩子的鼓励和语言上的肯定，让孩子展示完后都发自内心地对她说一句：谢谢老师!还有一八班李宛老师上完课，孩子们一个个发语音感谢老师们。看到孩子们自信的表情，听到他们响亮的读书声，还有旁边家长们陪伴的身影，以及真挚的感激，这种遥远而又近距离的互动，让人温暖着，感动着。
6.今天二年级的体育杜鹏老师也很用心，凡是提交上的体育练习，他都给予了肯定，并选出了榜样作业。艺术课堂虽然参与人数不多，但张柯老师和修倩老师也都用心地做了指导，参与孩子们银铃般的歌声对于他们来说应该是最好的回报了!
7.主播空间中二四班马铭晗老师对每一个小主播都有一句点评，让孩子们感受到即使在家，他的一举一动老师也是关注的，很暖心。二一班夏老师在主播空间开始时发布了任务及要求，让学生当给家长当小老师讲解数学题，然后数学在线辅导时对优秀的小主播给予表扬，并播发小主播的视频，有布置，有检查，有榜样的展现。
努力方向：
各学科只要布置作业，就要有批改，包括体音美。教师发送文件，通知，布置作业一定要在合理的时间，要在自己所辅导的时段发送，不能影响到其他老师辅导。特殊事情，布置的作业一定要有文档显示作业内容，不能要求家长打印或购买教材及教辅。
共勉：
亲爱的老师们，我们要用共情原理去想什么是学生需要的?特殊时期，他们需要的不仅是知识，但更重要的是一种自主学习的习惯，以及对学习、对生活持之不断的热情。上级要求小学网上在线时长要减少，我们马上要减少每节课的时间，短时间内如何完成我们想要教给孩子们的知识、能力和好习惯?如何让我们在线指导有效?让我们且思且行。
鉴于受到新型冠状病毒肺炎疫情的形势发展，我校在有关教育部门的积极响应下，开展了网上授课教育活动。相信各位同仁教师对于网上授课形式也有一定的了解。我校在前期网上授课准备过程中，对于钉钉软件平台有一定的心得体会。现分享如下：
手机和电脑的优劣势。
1.手机：在手机和电脑二者间，使用手机是最方便的，它最大的优势是用手机来拍摄自己在纸上画图演算的过程;用手机进行直播，最好有一个手机支架(手臂比较长、能自由调节位置高度的那种，不是用来看视频的那种支架)。劣势就是手机直播是无法共享屏幕的，没办法呈现出手机里边的图片和课件，如果想在直播时共享屏幕，必须使用电脑直播。
2.电脑：用台式电脑和笔记本，相对教学效果应该是最好的，它最大的优势应该是播放ppt课件。如果使用台式机电脑，必须要有音箱和带麦克风的摄像头的配件支持，有些摄像头不带麦克风，那就必须要有耳麦。
3.手机+电脑：手机和电脑随时切换，发挥各自的长处。在直播模式下，老师想让某同学说话，可以让该同学提出连麦申请，自己通过申请就可以说话，但不能有两个人同时获得连麦资格。如果需要学生发言，只能是学生自己申请、老师通过请求，然后学生才能说话。钉钉目前不支持主播直接打开某人的麦克风(以后的升级中可能会完善)。
直播的时候可以在互动界面看到有多少人在参与课堂，但无法知道哪些人在，哪些人不在，要想得知课堂直播情况，只能在结束直播之后，通过“查看详细数据”而了解到。
二、细节问题。
1.在直播开始前，有一个“支持连麦”的选项，记得加选，如果不选，学生是无法连麦互动的。
2.在直播开始前，只有老师在点了“录制”按钮之后，学生课后才可以看到回放的。
总结。
通过教师们的亲测发现，钉钉作为一款智能化的家校交流平台，具有信息沟通及时，教学互通流动等优点，特别是在实际操作过程中，其操作简洁，直观便捷，功能实用等特性让人印象深刻，令人体验细致入微，是一款值得教师入手的智能学习软件。最后愿以我们教师的使用心得给更多的老师在网络授课这个新兴领域为更好的教授广大学生提供帮助。
战胜疫情，从我做起!让我们同心协力，携手前行，在这个非常时期，用我们的辛勤与智慧，在平凡的教学岗位上做出最大的贡献!