范文范本是一本永不完结的书，我们可以通过不断的阅读和积累，不断提高自己的写作水平。以下是一些写作上乘的范文范本，希望能够给大家带来灵感和启示。
二、思维的空间。
三、选择的空间。
音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐教师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更广阔的展现自我，发展自我的天地。
1、能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。
感受小动物可爱的形象，让孩子们更加喜爱动物。
想象并表达出动物的神态。
录音、头饰教学过程。
一、欣赏轻音乐《三只小猪》。
1、请学生们观看动画片《三只小猪》片断，然后请学生复述故事的大概情节。
（师）：“今天我们来听一听，音乐中是怎样描写小猪的形象的？”
2、初听乐曲，感受乐曲的基本情绪。
提问：“在音乐中你看到了几只小猪他们在做些什么？”
3、复听乐曲：边听边记住小猪叫的地方，比一比，看谁准确。
4、学一学小猪比较有特点的动物（如走路、叫、耳朵等）。
5、再听乐曲，挑选一只自己喜爱的小猪，随音乐模仿他的神态、动作看谁的想象力丰富（头饰）。
二、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》。
1、初听乐曲、感受乐曲所表现的情绪（并请学生给乐曲起个名字）。
2、复听乐曲，把乐曲分为两部分给学生听。
1）描写清晨的一段音乐，让学生感受清晨幽静、美丽的景色。
2）小熊猫在打水时的一段音乐，启发学生利用音乐中的特殊音响，展开自己丰富的想象。
3、再听乐曲，让学生跟着音乐表演，乐曲结束时，教师可启发学生分小组创编结尾（可利用身边一切可利用的东西）。
4、让学生边听音乐边给大家编故事听。
三、课堂小结：小结本节课的学习情况。
10篇作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的......
1、学习观察画面的内容，培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3、培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。
能用比较准确的词语表达要说的内容。
一课时。
一、情境创设，激发兴趣。
1、同学们，老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过，这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。
问：你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗？
小结：刚才，我们逛了“动物园”，看到了很多可爱的小动物。在我们语文书37页上，也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。
二、教学本课内容。
1、指导观察第幅图，问：图上有谁，在做什么？让学生从两个角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃萝卜。b小兔子来吃小哥哥的萝卜。（对说得好的及时表扬、肯定。）。
2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意，引导学生体会他们之间的爱意。
3、分组说第二、第三幅图。
4、请代表说第二、三幅图。
老师：书上的三幅图我们已经看完了，老师想知道你喜欢哪种小动物？为什么？
三、小记者行动，同时进行礼貌教育。
师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？
老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。
2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。
小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性，我们来进行猜一猜活动。
四、猜一猜活动，增强趣味性。
师：我们每位同学都有自己的小动物，请你先不告诉我们，用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来，让我们大家来猜一猜。（可叫表演的同学自己请人回答。）。
五、画小动物。
师：这节课，我们逛了很久的动物园，看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。
三、关于教学设想： 。
四、关于教学过程： 。
五、从师生关系来看： 。
六、关于教学方法与学法的运用： 。
自主探究：低年级学生存在着好奇心强、爱模仿的特点。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，用表情和动物表现《鸟店》里的鸟和猫以及为歌曲《我的小绵羊》编创歌词及表演的环节，为学生展现自我个性、发挥想象力和展示表演能力设置了一个非常重要的学习平台。用各种音乐实践活动吸引他们的注意力，从而取得良好的教学效果。
1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2．认识低音掌握的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
1．管弦乐《森林深处的杜鹃》。
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。
2．二胡独奏《赛马》。
二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3．歌曲《顽皮的杜鹃》。
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》。
这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排：两课时。
教学内容：歌曲《顽皮的杜鹃》欣赏《森林深处的杜鹃》。
教学目标：
1、认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律，
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好。
二、聆听《森林深处的杜鹃》。
2．聆听《森林深处的杜鹃》。
3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4．师生讨论。师问：
(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
7．完成教材下方的练习与思考。
8．在括号内填入单簧管名称或图形。
三、学习《顽皮的杜鹃》。
1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。
2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示。教师示范“567”的柯尔文手势。
3．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。
4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：
谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬。
6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)。
7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
9．用轻巧的声音演唱歌曲。
四、教师课堂小结。
教学内容：聆听《赛马》歌曲表演《花喜鹊和小乌鸦》创作自己的歌。
教学目标：
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性。
3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、欣赏《赛马》。
1．播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，让学生感受赛马时的热烈场面。
2．听一段二胡《赛马》演奏。
3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4．揭题《赛马》二胡独奏。
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。
6．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
师问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。
8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情?
9．再听第二乐段。
师问：
(1)第二乐段的主题反复了几次?
(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?
(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
三、学习歌曲。
1、用寓言故事导入课题。
2、教师范唱歌曲：聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？
3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律。
5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱。
6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正。
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱。
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏。
四、创编活动。
1．该曲调的创作要符合三个条件：
(1)用八个音。
(2)用四种节奏型。
2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。
3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
五、教师课堂小结。
文档为doc格式。
二、维的空间。
三、选择的空间。
音乐教学需要各种空间，合理利用空间也是一门艺术，但愿我们每一位音乐教师能吃透教材，了解学生，充分运用二期课改的理念，在教学中创设更多的空间，给学生一个更广阔的展现自我，发展自我的天地。
1、学习观察画面的内容，培养观察能力。
2、能用几句话说出自己喜欢哪种小动物，为什么喜欢它。
3、培养学生热爱自然、热爱动物的情趣。
能用比较准确的词语表达要说的内容。
一、情境创设，激发兴趣。
同学们，老师今天带你们去“动物园”看一看活泼、可爱的小动物。不过，这个“动物园”是我们自己拿来的图片、实物组成的。请同学们拿出准备好的小动物图片。
1、问：你能把自己喜欢的小动物介绍给同学们吗？
小结：刚才，我们逛了“动物园”，看到了很多可爱的小动物。在我们语文书37页上，也准备了三幅小动物图。我们又去那里看看。
二、教学本课内容。
1、指导观察第幅图，问：图上有谁，在做什么？让学生从两个角度回答：a小哥哥喂小兔子，小兔子吃萝卜。b小兔子来吃小哥哥的萝卜。（对说得好的.及时表扬、肯定。）
2、通过从小哥哥与小兔子两个不同角度说图意，引导学生体会他们之间的爱意。
3、分组说第二、第三幅图。
4、请代表说第二、三幅图。
老师：书上的三幅图我们已经看完了，老师想知道你喜欢哪种小动物？为什么？
三、小记者行动，同时进行礼貌教育。
师：我们班有哪些同学没喂养过小动物？
老师请一些同学来当小记者，采访一下我们喂过小动物的同学。
2、小记者采访时，老师可提醒采访的大概内容为：请问某某同学，你养的什么小动物？它吃什么？怎么走的？怎么叫的等等。问完后对别人说“谢谢“。
小结：我们的小记者在采访同学时，我们又了解了一些小动物的生活习性。根据小动物这些习性，我们来进行猜一猜活动。
四、猜一猜活动，增强趣味性。
师：我们每位同学都有自己的小动物，请你先不告诉我们，用自己的动作、声音、手势、谜语等方式表达出来，让我们大家来猜一猜。（可叫表演的同学自己请人回答。）
五、画小动物。
师：这节课，我们逛了很久的动物园，看到很多可爱的小动物。同学们能把自己喜欢的小动物画出来就更好了。主请你们画画自己喜欢的小动物。
在《可爱的小虫》这一节课上，我先用幻灯片将孩子们带入昆虫的世界，让他们认识、观察各种各样生活中的昆虫，然后欣赏范图，最后把自己的认识进行夸张想象之后捏出来。孩子们通过观察、欣赏，很快进入状态，捏得很好。而且昆虫的花纹和造型都有了一定的夸张。孩子们的想象力在作品中得到了发挥，。
于是，我采用集体合作的表现方式。引导学生根据自己的生活经验以及身边现有的材料进行大胆表现，进行课后延伸，在制作的过程中加以指导。鼓励孩子根据自己的能力制作平面或立体的昆虫。提高孩子的学习认识，内化情感。把制作好的小昆虫来编故事、做游戏。这一过程符合学生好动、易兴奋、好探索的心理特征。有利于课堂气氛，提高学习兴趣。
这一课下来令我有很大的感触，我们备课时想到的'是按照教材的要求指导学生创作，而孩子却能想到用不同的方式来表现，而且能够根据自己的喜好来改变色彩、进行造型上的夸张！这不就是发展吗？在玩中悟，在玩中学，自由表达，自由创造，能大大的挖掘大脑潜在的能量。
口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，联系学生已有的生活经验，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口语交际效率的关键。本次口语交际训练内容是把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。在设计本堂课时，我力求做到：一是要创设交际的情境，引导学生抓住动物特点及自己和这个动物之间发生的趣事进行口语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。
教材分析：
《可爱的动物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。
四、教学目标：
1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
教学重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
教学难点：在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。
六、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：课前多渠道搜集的动物图片和知识信息。
七、教学过程。
四、总结。
一、导入新课：
表演猜谜：出示“青蛙”“鸭子”“羊”“小鸡”等动物图片让学生表演“你比划我来猜”。(游戏规则：一个小朋友可以模仿该动物的声音或者是动物，另一个小朋友猜是什么动物。)。
引出课题：这些都是我们生活经常见到的可爱的动物。
二、教学过程：
2、在这个动物王国里面生活着百兽之王老虎，活泼可爱的金丝猴，胖胖的大熊猫，在天空中飞翔的老鹰，还有脖子长长的长颈鹿，等等一些动物。这些动物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!
3、在这幅图片中，你们知道有哪些是我国特有的珍稀动物吗?这些动物都是人类的好朋友，我们应该保护动物，爱护动物。
三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：
1、我们生活中有好多人像我们一样非常喜欢小动物，我们一起来看看他们都是怎么做的?
(有装裱成画的老虎;有陶泥做的小鸡;石头雕刻出来的大象和兔子;还有用纸折出来的小动物)这些作品是不是做得和真的一样呀!
2、今天我们就试着用橡皮泥来捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生动的小动物。(老师也给大家准备两幅作品一起来看看,有可爱的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，还有温顺的小绵羊)。
3、接下来同学看看老师来捏一捏，看看老师捏的是什么?
(制作熊猫的过程：1、拿出白色的泥揉成椭圆形，用黑色的泥搓成长条压扁包在椭圆的一端，身子完成了。
2、用白色搓一个比身子小一些的圆和身子连起来，需要按压一下。
3、去两个小黑块，捏成半圆贴在头部是熊猫的耳朵，用同样的步骤把眼睛做出来。
4、再取四块等量的黑色的泥土揉成长条，一端微微压扁，做出熊猫的四肢。)。
熊猫爱吃竹子和竹叶，这里有老师之前做的竹子放在熊猫的胸前，这样一只大熊猫就完成。
四、作业：
请同学们以小组为单位选择两种颜色以上的彩泥制作一个可爱的小动物吧。
五、评价小结。
关于鹅的诗句：
题鹅。
【唐】李商隐。
眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。
那解将心怜孔翠，羁雌长共故雄分。
舟前小鹅儿。
【唐】杜甫。
鹅儿黄似酒，对酒爱新鹅。引颈嗔船逼，无行乱眼多。
翅开遭宿雨，力小困沧波。客散层城暮，狐狸奈若何。
得房公池鹅。
【唐】杜甫。
房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。
凤凰池上应回首，为报笼随王右军。
鹅儿。
【唐】李郢。
腊后闲行村舍边，黄鹅清水真可怜。
何穷散乱随新草，永日淹留在野田。
无事群鸣遮水际，争来引颈逼人前。
风吹楚泽蒹葭暮，看下寒溪逐去船。
道州北池放鹅。
【唐】吕温。
我非好鹅癖，尔乏鸣雁姿。安得免沸鼎，澹然游清池。
见生不忍食，深情固在斯。能自远飞去，无念稻粱为。
咏鹅。
【唐】骆宾王。
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
鹅赠鹤。
【唐】白居易。
君因风送入青云，我被人驱向鸭群。
雪颈霜毛红网掌，请看何处不如君?
鹤答鹅。
【唐】白居易。
右军殁后欲何依，只合随鸡逐鸭飞。
未必牺牲及吾辈，大都我瘦胜君肥。
学习领域：造型、表现。
教学目标：
一、知识目标：
领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。
二、能力目标：
养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。
三、情感目标：
感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：
引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。
教学难点：
引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。
课学准备：
教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。
学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。
教学过程：
一、启动主体。
1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。”
2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
二、发挥主体。
1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。
2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？
4、示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？
5、知道什么昆虫有些什么特别的`本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………。
6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。
三、发展主体。
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只。
2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？
5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）。
6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。