要写好演讲稿，首先必须要了解听众对象，了解他们的心理、愿望和要求是什么，使演讲有针对性，能解决实际问题。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇演讲稿吧，我们一起来看一看吧。
您们好!
无危则安，无损则全，安全就是人们在生活和生产过程中，生命得到保障，身体免于伤害，财产免于损失。安全生产是企业的管理重点，是企业发展的根本保障。安全就是效益，我们肩负着国家的财产，职工的安全，血的教训，时时刻刻印在我心中。企业要搞好安全生产工作，就是要时刻把职工的安危放在心中。
我是制膜四车间郭永顺，作为一名普通职工，我也来谈谈我对安全的理解和认识。今日，我为大家带来的话题是安全——在我心中。我想，今日在座的各位，对于“安全”这个词有着不一样的感悟，作为一名党员，一名一线员工，几乎每一天都能听到一个个安全事故在不断的重演。看到那些悲惨的场面，听到那些撕心裂肺的哭喊，我们除了表示深深的同情和惋惜之外，我想我们更应当从那些悲惨的哭喊声中认识到，我们所肩负的职责。每个事故的背后都有一个悲惨的教训，一时的疏忽，一次小小的操作失误都有可能导致事故的发生。在事发后，我们都会做出不一样的假设，假设它能够听从指挥，能够遵守规章制度，能够正确操作，也就不会出现那么多的安全事故。
在生产中，难免会出现这样那样的问题，我们都应当时刻提高警惕，对自我的生命负职责，安全负职责。可是，安全已成为当今社会一个必不可少的话题，如何才能牢记安全，如何才能不出事故等等这一系列问题，无时无刻都会在课堂上会议中提到，可见安全对我们来说是那么的重要。
在学校，讲安全无非是不要做一些对自我不利的事情，危害自我的事情;而在企业不一样，到处都能看到“安全重于泰山”“安全职责大如天”等等的标识语，明知机器对你会有伤害，但我们还要必须去做，这就要我们做到一切“操作”听指挥的态度，领导再三强调不要去干，不要有侥幸的心理去尝试，干那些你不会干的事情，可能你运气好，一次、两次、甚至十次、百次都不会出事，在这过程中你就会放松警惕，最终导致伤害自我。同时也会在心理上造成极大的创伤。
可是在我们日常工作中。安全就是效益，安全就是生命，这些耳熟能详的警世标语时时都能听见;安全职责重于泰山，这也是员工皆知的硬道理;违章作业就是自杀，违章指挥就是谋杀，这也是管理工作者明知的道理。可是，在一齐起安全通报中，又有多少人明知的警示和硬道理而不顾，用生命去触及安全;又有多少安全生产管理工作者明知的“违章作业就是自杀，违章指挥就是谋杀”道理而不顾，用员工的生命和国家的财产触及安全。我认为：让员工能完全领略到“安全”其中的真正含义和重要性，纠正不规范行为是安全管理的重点。
安全，对于职工意味着机器设备的正常运转，更意味着千家万户的幸福与安康，安全工作没有终点，仅有起点。你听，职责重于泰山的谆谆教诲声犹震耳!你看，从车间到科室，所有的人员正在自我的岗位上以认真负责的态度，扎扎实实地工作着——安全是火，点燃了生命之灯!安全是灯，照亮了生命之路!安全是路，引导着生命走向新的辉煌!
朋友们，当我们沐浴在新世纪明媚的阳光下时，我为我们取得的成绩而鼓舞，我为伴随着我们走过风雨的安全而欢呼!那么，为创造企业明天的辉煌，让我们一齐记住，安全警钟长鸣，安全在我心中!
多谢大家，我的演讲完了!
《快乐的节日》是一首儿童歌曲的歌词，写得非常优美动人，但是怎样让学生体会，感受文字的美妙,是个难点。这课教学参考书上写得也不详尽，于是只好自己动脑筋。
我觉得诗歌中的比喻句用的十分精妙，于是抓住这个特色来教学。
1、我们像春天
学生找出“我们像春天一样”，并找理由：
师点拨：“春天是多么充满生机的季节呀！”
生：“我们就像春天一样充满生机。”
（学生点头）齐读句子。
2、我们像花儿
学生找到“像朵朵花儿开放。”
师：“这里你体会到了什么？”
生：“花儿多。”
师：“为什么小朋友像花儿？找句子。”
师：“说得好，我们一起来读读句子。”
“请你说一说——我们像（ ）。”
生：“我们像小草，正在出土。”
生：“我们像小树苗，正在发芽。”
生：“我们像小花，正在开放。”
……
3、我们像小鸟
大家读读第三小节，觉得我们还像什么？
生：“我们像小鸟一样。”
生：“可能飞行时会遇到困难，比如有老鹰或者猎人，所以要勇敢。”
师：“要不怕困难。谁能联系自己的实际说说。”
生（一位学习不太用功的孩子，竟有了体会）：
师：“说得好，比如你的困难是？”
生：“我上课要不能坚持做端正，要和同桌说话。”
师：“现在你认识自己的困难，有勇气克服吗？”
（学生点头）
师：“谁再来说说。”
教学第二小节时，我遇到了困难。
4、花儿和白杨树像小鸟？
这个环节我处理得不太好，我想让孩子说说这里用了什么比作什么，但是开始没有学生举手。
于是，我提示这小节第三行“它们”说的是谁？
个别学生学生举手了：
“它们是‘花儿’和‘白杨树’。”
师：“它们为什么像小鸟？找找理由吧，自己读读。”
（许久，没有举手）
于是我只好自己讲解：看，花儿在微风的吹拂下，发出沙沙的声音，白杨树在哗啦啦地响，他们好象在和我们打招呼，在向我们祝贺，向我们唱歌。
[反思：
课后我想，孩子毕竟不能光靠自己感知，虽然主体是他们，他们也能自己解决一些稍有难度的问题，但必要时老师还是起到了关键作用，不可缺少讲解。
当时我没有提示好：比喻句就是两个不同的事物但是有相似的特点，虽然“花儿”、“白杨树”和“小鸟”看上去什么关系都没有，但是这里是动态的，“花儿”、“白杨树”在风中会发出声音，会说话、唱歌，这个声音是和小鸟有相似的，所以，这个比喻句很独特。
1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。
教学重点：
学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。
教学难点：
体会诗歌意境，陶冶学生情操。
教学准备：
1、《快乐的节日》录音带。
2、生字、词卡片。
3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。
第一课时
一、导入
配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏;去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗?(放《快乐的节目》这首歌。)
二、新课
(一)自学
自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。
1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。
2、正音。多种形式。(指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。
(二)识字
1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。
2、请学生回忆学过的识字方法。
3、课件演示分类识字。
“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么?
学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。
读词语。(游戏检测法)
看!快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语?
鲜艳 叔叔 唱啊
衣裳 阿姨 哗啦啦
(三)写字
1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。
裳注意上部的书写。
艳叔阿姨注意姨字右部分的写法。
哗啦啊 注意安排好口的书写位置。
2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。
3、评一评。选择学习伙伴互评。
(四)交流
合作探究，领会、感悟文章内容。
1、自读思考。这首诗歌有几个小节?
2、找三名学生分小节朗读课文。
在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。
3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”
4、渗透第一段中比喻手法的运用贴切而形象。用春天、花儿比喻我们生机勃勃、美丽健康。
第二段中拟人手法的运用亲切而生动。花儿、白杨树、小鸟为我们祝福，拟人的手法表达了我们的感受。
5、学生自己大声朗读课文。
6、喜欢同一小节的学生在一组学习，有感情地朗读。
(五)诵读
诵读课文，领略文章韵律之美。
1、有感情地朗读课文，遇到喜欢的小节可以站起来读。
2、配乐朗读。(配乐唱歌)
第二课时
(一)交流
1、还记得那首《快乐的节日》吗?让我们在优美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧!
2、示插图，观察图画。
图画中，从小朋友的表情你能用词语准确地概括出他们的心情吗?随机板书：快乐。
3、口语交际：说说自己在什么时候感到过快乐。
自由组合小组，从多彩的生活中寻找快乐的话题。
引导学生比一比快乐有哪些种，自己还没有体验到什么样的快乐。
关注班级中不够快乐的孩子，请大家出主意，怎样才能让他们快乐。
讲评时，要求学生交代清楚什么时候，在什么地方、谁，让听的人明白。
4、写一句话，提醒学生运用音序查字法解决实际问题。
(二)练习
1、看谁填得多。
快乐的( )( )鲜艳的( )( )
( )( )生活 美丽的( )( )
简单的( )( )( )( )校园
试一试选择词语造句。
2、照样子说一说。
小鸟在前面带路。 小树()
花儿向我们点头太阳()
体会拟人手法的运用，看怎样说得好，互动中评议哪些句子，像例句一样说得好。
大家好！
我叫段开婕，是一个爱读书的小女孩。今天，我演讲的题目是《我读书，我快乐》。
读书让我增长了知识。书籍是人类最好的老师，通过读书，我获得了许多在课本上学不到的知识。我读了《十万个为什么》之后，知道了许多动物，象蛐蛐、螃蟹，它们的血液都不是红色的，明白了人夏天用温水洗澡比用冷水洗后更凉快。
读书让我明白了道理。我读了安徒生写的《卖火柴的小女孩》以后，她悲惨的命运让我泪流满面，使我更加珍惜现在的幸福生活。看过《窗边的小豆豆》之后，小豆豆那乐观、活泼、积极的性格让我受到启发，让我敢于面对学习中的困难。
读书让我学会了写作。书看多了，一篇篇优美的文章让我十分羡慕，我就拿起笔来把我身边的人、事写下来，并试着投稿。目前，我的几篇作文在《济源广播电视报》上表了，我兴奋极了，晚上睡觉还从梦中乐醒呢！
我喜欢读书，我热爱读书，读书已经成为我生活中十分重要的一部分，它将伴随着我成长。
我的演讲到此结束，谢谢大家！
大家好！
今天我演讲的题目是《我学习、我运动、我快乐》。作为一名教育战线上工作三年的青年教师，虽然在进行教学工作之前参加了省教育厅组织的青年教师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这三年来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要学习改进。
“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩。“坚持学习”这个问题并不仅局限于单单地读书。随着传媒扩大，电脑上网的普及等，使学生获取知识拥有了越来越广阔的空间。教师已不再是唯一的信息源。教师与学生的知识已不再是同心圆中大圆与小圆的关系，而是两个相交的一大一小的圆。加之，自推行新的课堂改革模式以来，课堂空前的活跃，学生把自己当成了课堂的主人，他们真是什么都会问，什么都敢问。特别是语文学科包罗万象，涉及到各科知识以及社会知识，如天文、地理、影视、心理学，甚至明星。所以，作为语文老师真的需要“眼观六路，心学八方”。要关心新知识，补充和更新新知识，学习新理念、创新新方法，知识和眼界要不断地与时俱进。要不断地去认识新事物，了解这个大千世界，要与学生思想接轨，琢磨和研究学生思维方式、充分地了解学生的思维水准，只有这样才能顺应时代的发展要求，适应当前的教学改革的新潮流，适应教师专业化的发展。所以作为一个老师必须坚持学习，坚持提升自己。
教师这个职业，教师长期的坐而论道，缺乏体育锻炼，像颈椎病、肥胖症等稍不注意就会有。而且长期从事脑力与体力的劳动。长期以来工作压力大。需要更加地自己关爱自己，保持身心健康。该工作的时候工作，该休息的时候休息，是自己时刻保持一种愉悦的精神状态。每天坚持锻炼身体，保持身心的舒适和愉悦。“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”这个理念大家都懂，可是每天真要我们老师拿出一小时锻炼，确实很难。怎么办，为了自己的身体健康，就要想千方、设百计地挤时间，花功夫去锻炼。我们学校的部分老师们每天坚持每天利用早操和课间操时间做锻炼，对老师职业病的预防都大有好处。身体好了，心情自然也会好，心情好了，天天开心了，工作自然就有激情了没有好的身体，就没有好生活！没有好的生活，更无从谈起快乐！
还记得刚毕业的时候，我慷慨激昂，我也和杨板仓先生一样有着“自第桃园称太古，欲载大木拄长空”一样的志向，我也希望得一二英才教育之，不说教出经天纬地之才，但凡对他人、对社会有用之人，我就足已。作为一名青年教师，这份职业让我曾快乐而自豪，也曾烦恼而困惑。醉后方知酒味浓，为师始知为师难。当语文教学和班级管理的担子沉沉的压在我肩头的时候，当教育的烦琐深深的困扰着我的时候，我才真正体会到教师平凡生活的滋味，体验到其中的艰辛和压力。没当老师以前，只知道老师不过每天上两节课，批几本作业而已。谁曾想到无休无止的备课、查资料、做练习。说实在的，各种各样的表格、各个部门的汇报材料……有时，着实会让我手忙脚乱、焦头烂额。但是，看看这张脸，摸摸那个头，看着那一枚枚蓓蕾仰着小脸渴求着阳光雨露。我终于明白满树的花朵只源于我这一粒种子。漫步在校园里，认识的和暂时还不认识的学生“张老师好”的问候每每让我如履春风；校长的关怀、同事灿烂的笑靥让我内心充满阳光。纯洁的心，圣洁的情，深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业的爱，我找到了一个教师所有的幸福和快乐。因为有了教师的付出，孩子们才能由幼稚走向成熟，从娇枝嫩叶茁壮成长为大自然中多姿多彩的风景。也许单调、也许枯燥，也许身体疲惫的、辛劳的，但也一定有幸福，一定有骄傲和自豪。
学习应该是教师学习工作和生活的一种常态；勤于运动锻炼身体是最基础的本钱保障；快乐是一种尊重，一种认可，一种幸福温馨的感觉！