每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在全国范围内公开征求意见。这不仅为教师更好地理解和遵守职业道德规范搭建了交流的平台，同时也是教育行政主管部门了解教师心声、关注教师需求、完善《中小学教师职业道德规范》的一个很好的途径。新《规范》反映了新时期对现代教师的素质要求。但是在修订过程中，可能仍然需要厘清几对关系。
道德与法律
厘清道德与法律的关系。在社会规范体系中，道德和法律是两种不同属性的行为规范，在调整社会关系方面，尽管两者手段不一，但其功能却相互补充。法律带有强制性，而道德的作用更主要表现为对人们行为的规范和引导，其实现方式主要依靠舆论监督、内心修养和习惯驱使。
要厘清教师职业道德与《教师法》及其他相关教育法律之间的关系。《教师法》等相关教育法律既规定了提高教师待遇和社会地位、维护教师合法权益的保障，也规定了教师的职责、使命和特有的权利、义务，确立了教师的基本行为规范。因此，教师在教育教学工作中就应当遵守职业道德，做到敬业爱岗、热爱学生、教书育人、为人师表等。而《规范》则是对中小学教师职业精神的引领，应该在法律的基础上，与时俱进，根据新时期对教师的新要求来制定。
权利与义务
权利与义务是道德内涵中的一对重要范畴。如果仅从道德主体的角度来看，道德无疑是一种义务，离开了义务就没有道德可言。但是道德权利与道德义务各自又有其特殊的规定性。在对《规范》进行修订的过程中，需要正确对待和妥善处理道德权利和道德义务的关系。《规范》是新形势下提高教师素质的必然要求，但在提高要求的同时，是否能考虑赋予教师相应的权利?比如，要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准，其实这更应该是对学校及教育行政主管部门的要求，甚至涉及到社会对人才选拔的标准问题。可以对教师提此要求，但是实施起来可能会有一定难度。毕竟教师在评价学生时候，只有一定的主动权，而决定权还在学校，甚至在教育行政部门。当然，要求教师转变教育观念，对学生进行多元评价，促进学生全面发展是毫无疑问的。
职业与事业
教师是一种职业，但教师职业本身具有一定的特殊性，其特殊性主要体现在教师所担负的历史使命。对教师的职业道德规范就要体现出教师职业的这一特殊使命。要求广大中小学教师要热爱学生、教书育人、为人师表，这是教师职业使命的必然要求，否则就不具备从事教师职业的资格。但是教师毕竟是一种职业，提出的应该是职业要求，不可能要求每个教师都将教师职业作为一种事业追求，那是更高层次的一种教师职业道德境界。所以教师职业道德要求，应该是着眼于教师这一职业岗位的行为规范及意识形态的引领。
原则与实施
新《规范》已成为当前教师关注的，并在教师群体中引起了争论。争论的焦点是教师职业道德的内涵与外延问题。但分析之后，会发现教师群体更为关注的是《规范》实施的保障问题。美国、日本等制定的教师职业道德规范比较细致具体。我们国家提出的教师职业道德规范相对更为原则化。
不同模式的规范，如何保障实施效果，起到提升教师整体素质的作用，关键还在于如何在中小学教师中有效实施并在教师群体中发挥作用。比如，教师广为热议的保护学生安全问题、分数评价问题、终身学习问题等，这些的确是反映教师素质的重要方面，有必要对教师提出新的要求。但针对我们比较原则化的规范，有必要制定相应的实施细则，对学校及教育行政部门如何加强教师的职业道德规范建设，如何为教师的终身学习等方面提供保障作出具体的要求。
”读书是人们取得知识和技能的重要途径，是传承文明弘扬文化的重要途径。本着“读书成才”、“读书育人”的`理念，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好的阅读习惯，营造浓郁的读书氛围。为培养学生良好的学习行为、方法、习惯，我们要求学生在阅读中遇到好词佳句要及时做好笔记，目的是鼓励学生平时要注意积累习作素材。同时促进教师认真指导并检查督促学生做好此项工作。经研究决定，每学期举行一次读书笔记评比活动。在评比过程中每个语文老师要记录好“整体情况、存在问题、整改建议”，以便今后能及时改进、取长补短、互相学习。具体方案如下：
1、活动主题：学生读书笔记展览。
2、总体要求：全校师生应在校领导的指导下，高度重视本次活动，积极参与，认真完成相应的工作。
3、时间安排：20xx.3.14下午
4、评比地点：学校阅览室
1、以班级为单位，由各班语文教师负责监督、组织。
2、按照年级顺序，将各班读书笔记由老师编号后于规定日期，统一送交阅览点指定位置进行展览。
3、参评对象：语文组老师和初一初三学生。
1、本次比赛采用二级评奖的形式进行。即班级初评，学校总评（师生互评）。班级初评要求学生全员参与。
2、班级初评形式自定，可以先让学生自己介绍读书笔记，然后同学间互相评议。在此基础上挑选7本内容丰富、设计合理、书写工整、干净整洁的读书笔记参加学校总评。
3、学校总评设一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。
优秀读书笔记的评选由评委采取打分制，满分10分，以平均分为最后得分，分高者胜出。评分标准如下表：类别标准分值得分封面封底笔记内容笔记本封面、封底整洁，不卷角。笔记内容丰富、思想健康。
作为一名教师尤其是青年教师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从一名学生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一些学者专家就已经提出了素质教育，并在积极为此努力，然而受到各方面条件的限制，素质教育一直都仅限于表面上，到我高中毕业时，所有的改革都在无奈的为学子们最终的高考让路，“三好学生”的标准提了很多年，可我只知道学习成绩是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正把它们放在和智育相等的位置上的行动少之又少。就我自己而言，我发现步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素质教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社会发展的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投入到这一场改革的行列中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有遗憾。
《纲要》再一次提出：把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源，教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为教育工作一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
《纲要》指出：要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担，必需进行教学改革。对于教学改革，教师、学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改，改变教师的教，目的是促进学生的学，转变现有的灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实，教学不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较注重认知，认知是教学的一部分，就是学习。在认知方法上我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启发，教学生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识，还要学会动手，学会动脑，学会做事，学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给他们留下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时间。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合，就是学思要联系，知行要统一。《纲要》提出减轻中小学课业负担，最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切，全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教师关注课堂教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业负担。
《纲要》明确指出：推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距，着力解决择校问题。加快薄弱校改造，着力提高师资水平。实现县(区)域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。
总之，《纲要》的出台，既是国家意志的体现，也反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展;《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务，对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义;《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求，更高标准，树立新的科学质量观，我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。
总之，我认为教育思想的转变决定着改革的成效，所以要努力改变大家的认识，了解社会真正需要的人才是什么样的，实现多元化录取，综合评价，让专才有用武之地，让通才有更广阔的发展空间。
以上是我学习《纲要》的一些粗浅的认识，希望在我们的不断探讨和努力之后，我们的学生在结束高中学习的时候已经在学会知识技能的同时也学会了动手动脑，学会生存生活，更能学会做事做人。
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
感悟：
我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
人们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的12种品质：
1.友善的态度——他的'课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。
2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄.
3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。
4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。
5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。
6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。
7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。
8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。
9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。
10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。
11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。
12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。
在新课程中，教师的主要职能已从知识的传授者转变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径;指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习策略和发展能力;创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性;为学生提供各种便利，为学生服务;建立一个接纳的支持性的宽容的课堂气氛;与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦;和学生一道寻找真理;能够承认过失和错误。
学习地点：多媒体教室
参加人员：全体教师
学习内容：《中华人民共和国国旗法》（节选）
第一条为了维护国旗的尊严，增强公民的国家观念，发扬爱国主义精神，根据宪法，制定本法。
第二条中华人民共和国国旗是五星红旗。
第三条中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。
第四条地方各级人民政府对本行政区域内国旗的升挂和使用，实施监督管理。
第六条国务院各部门，地方各级人民代表大会常务委员会、人民政府、人民法院、人民检察院，中国人民政治协商会议地方各级委员会，应当在工作日升挂国旗。
全日制学校，除寒假、暑假和星期日外，应当每日升挂国旗。
第七条国庆节、国际劳动节、元旦和春节，各级国家机关和各人民团体应当升挂国旗；企业事业组织，村民委员会、居民委员会，城镇居民院（楼）以及广场、公园等公共活动场所，有条件的可以升挂国旗。
第十三条升挂国旗时，可以举行升旗仪式。
举行升旗仪式时，在国旗升起的过程中，参加者应当面向国旗肃立致敬，并可以奏国歌或者唱国歌。
全日制中学小学，除假期外，每周举行一次升旗仪式。
第十七条不得升挂破损、污损、褪色或者不合规格的国旗。
第十八条国旗及其图案不得用作商标和广告，不得用于私人丧事活动。
第十九条在公共场合故意以焚烧、毁损、涂划、玷污、践踏等方式侮辱中华人民共和国国旗的，依法追究刑事责任；情节较轻的，参照治安管理处罚条例的处罚规定，由公安机关处以十五日以下拘留。
第二十条本法自１９９０年１０月１日起施行。
老师们!
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的.是第二条“教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间埃”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”