规划计划是实现个人或组织目标的必要步骤，可以帮助我们合理安排时间和资源。接下来是一些成功人士的规划计划分享，让我们一起来学习和借鉴吧。
职能制是以各个职能科室进行直线管理，研究院根据研究需要下设药物信息、化学合成、药理、毒理、药物分析、药剂、注册等科室，每个科室设科室主任，对下属成员进行全面管理。
这种方式的优点在于，由于是按照专业来划分的科室，各科室的专业性较强，有利于各科室专业人才的培养，而且只存在一个维度的管理，管理相对简单。但是按照专业来划分科室进行管理也有其固有的缺点，即该类组织体系的设计中很难进行项目管控，对于项目的责权分配不清，一旦出了问题，各科室容易产生相互推诿现象。因此这种职能制的组织管理方式多用于研究机构和一些事业性单位之中。
而为解决项目中的责权分配问题，就诞生了第二种研发组织管理方式，即项目制。项目制是以各个项目组进行直线管理的一种方式。研究院根据项目的数量和工作量的大小设适宜个数和人数的项目组，每个项目组设项目组长对项目组成员进行全面管理。
一般来说，一个项目的工作由一个项目组来全部承接，因此这种方式的权责分配最为清晰。但是这种方式也有一些缺点，比如每个项目组可能都需要化学合成、药理、毒理、药剂、药物分析等方面的专业人才，而要做到满足每个项目组的全部要求需要较充足的资源来支撑，资源的共享程度较差。
同时每个项目组都是一个利益共同体，项目组之间分割严重，不利于知识的共享。此外，由于各个项目组的项目经理需要对药品研发的全部流程进行管控，因此这对项目经理的跨专业要求非常高。项目制常见于一些研发的cro公司和一些研发专业性有限的中小型药企。
矩阵制双线模式，提升效率
以上两种方式，一个侧重于项目，一个侧重于专业科室，由于两种都只从一个维度进行了考虑，因此存在着一些无法避免的问题，因此，矩阵式制的组织管理模式也因此应运而生。矩阵式制是将项目制和职能制有效结合的一种组织管理方式。分为项目组合职能科室两个维度进行双线管理，既根据专业的不同设置职能科室，又根据项目设置项目组。每个成员既归科室主任管，又归项目组管。根据主导管理方式的不同又分为强矩阵式和弱矩阵式两种方式。
在强矩阵式的管理当中，以项目组的管理为主体，主导管理者为项目组长。也就是说每个成员的主导管理者都是项目组长，包括工作安排、进度考核、薪酬绩效都由项目组长管理，而不同专业性的项目组成员又分属于不同的专业科室，由科室主任进行专业的指导和业务能力的培养。
形象的说，项目组长就像是班主任，而科室主任则更像是不同科目的老师。由于以项目组为管理主体，因此强矩阵式有利于项目运行效率的提升，有利于项目经理对项目进度和项目质量进行有效的控制；同时由于科室主任的存在，也有利于各个成员专业性的培养。但是没有一种方式是完美的，由于管理是双线的，会带来跨项目沟通的问题，项目与部门之间的沟通可能带来效率的降低。
在弱矩阵式的管理当中，以职能科室的管理为主体，主导管理者为科室主任。也就是每个成员的主导管理者都是科室主任，包括职称晋级、薪酬考核都与科室主任来管理和决定，而每个成员由于承接的项目不同又分属于不同的项目组，共同完成项目的工作。
在这种方式中，科室成员相对固定，而项目组的组成更多是按照项目的特点和需要临时组成。甚至对于那些专业方面有特长和特殊技能的人，可以同时做2-3个项目，归属于2-3个项目组。在项目结束之后，项目组自动解散，又按照新项目的特点组成新的项目组。
这种方式同样具备项目制和职能制的优点，尤其有利于培养专业人员的项目管理能力。但是缺点就在于，尽管大家是合作做事，但是由于成员的主导管理者是科室主任，因此在实际操作是项目经理对于项目中人员的调配和工作安排都需要与科室主任来协调，较难真正发挥作用，项目运行的效率不易控制。而且过多的内部沟通会带来系统的内耗问题，降低项目研发的效率。
三种方式都各有优劣，至于药企经理人到底应该选择何种方式，还要视药企研发系统的具体情况来定。由于管理都是人来完成，每个药企研发系统的人文环境对研发组织管理方式的选取和研发效率的影响也都需要药企来做考虑。
研发人员都是高层次，高智商的知识管理者，管理他们的难度，相信药企经理人更有体会，这其中的管理艺术又岂是单靠组织管理方式的设定能做到的？我们能做到的，只能是尽可能地选取一种适合企业的研发组织管理体系，至于究竟如何对待这些“矫情”的读书人，还要靠每个管研发的经理人自己的本事。
首先声明，我不是资深科研工作者，只是一学生，这里的见解只是自己在不同实验室的感受。
本科在一个二流学校，那时实验室新组建，招来一批博士做讲师，并带我们毕业设计。当时可谓初入实验室，一切都如此新鲜，大有跃跃欲试的感觉，所以天天很积 极主动去实验室，等待着老师安排些实验做。然老师经费有限，学校能给提供的经费更是少之甚少，每次去实验室，总是希望而去，失望而归。有限的实验室资源对 于新进的多个博士们来说，成了竞争的主要动力。而如果是良性竞争，倒也无可厚非，最怕恶性竞争，最终结果，老师的大部分心思不在学生身上。学生去了实验 室，感觉没有实验做，碍手碍脚，不去吧，又成了他们的把柄，认为学生懒惰。有一老师更为过分，211新毕业的博士而已，盛气凌人，常骂学生是猪，我常想， 如果学生是猪，你干嘛要来这个猪圈里混？后来，毕业论文是一个老师的实验结果，然后照抄一下。答辩的时候，老师们根本不问实验结果，而是问一些题外的东 西。因为他们知道实验学生没有做过。庆幸自己很快离开了这个地方！
后来读研，在一个节奏慢的城市，老板很开明，实验室环境总体不错。感觉这个老板的管理风格很适合我。他从不骂学生，很替学生着想，做事说话很谦逊。每次开 例会，总是说，你们认为怎样？是不是可行？给学生很大的发挥空间，同时也肯定学生的可取之处。这至少充分调动了我的积极性。每天在很轻松的环境里坐着紧张 的实验。体会到了累并快乐着。后来，由于实验需要，他送我去了中科院的一个实验室。
在那里呆了一年，换了新的环境。起初对这个环境并不适应，天天早起晚睡，中午没有午休。不过，老板倒是很nice，说话低声细语，很少骂学生。经常主动找 学生聊天，问学生实验情况，而且每月的实验室大扫除，有时间的时候也会和学生一起劳动。虽然很少发脾气，却每周都找学生聊实验情况，虽然没有进展也不会挨 骂，可总觉得自己做的不够好，这无疑增加了我们的压力。现在想来，这位老师是适合做科研的，他来中科院4年没有发pa-pe-r，竟然能耐住性子，持之以恒， 虽然也有些紧张，但总体来说还是很淡定的。终于功夫不负有心人，去年获得了大丰收。值得佩服。
现在换了新的环境，老板很牛，可那种主动做实验的欲望却不再强烈！
前言
这些定律有一个共同的特点：名字中往往有一个不相关的名词，什么“时钟”、“鳄鱼”、“鲶鱼”。。。如果不知其意，第一次听别人提起，空虚忐忑的感觉油然而生。
所以非管理学科人士提前补充一下相关知识，以备不时之需，避免尴尬局面。
如果阁下有科研团队要管理，想必更有益处。
音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。“它具有唤醒、联系和整合人格的力量。”根据今年市教育局出台的《关于进一步加强音体美教学工作的意见》可看出对音体美素质教育的重视。根据教育局的意见，我们将从以下两方面入手：一是加强课堂教学，真正提高学生的艺术修养；二是加强学生的特长培养，为中小学生文艺汇演及素质教育技能检查做好准备工作。具体计划如下：
初一：培养学生的音乐兴趣、感受、鉴赏能力；培养学生的音乐表现能力，艺术想象和创造力；以及乐观的态度和友爱精神。
初二、初三、初四在初一的基础上进一步提高感受与鉴赏能力，增进群体意识，锻炼合作与协作能力。
根据市教育局的音乐工作调整，中小学音乐教学要与高中音乐教学接轨，重点突出欣赏教学。因此，我们在教学中应侧重于欣赏教学。在此基础上更要抓好唱歌、节奏、竖笛的教学，及特长小组的活动迎接市中小学生文艺汇演及素质教育技能检查。
具体安排如下：
1、五月份初四音乐考试。
2、五月份举办全市中小学生文艺汇演。
3、六月份音乐教学技能测试。
根据市里的安排，针对我校的具体情况将做如下安排：
1、抓好课堂教学，提高课堂教学质量。
2、抓好特长小组活动，以优促进整体的发展。
特长小组活动根据年级安排如下：
星期二、四：六、七年级器乐小组及六年级舞蹈小组活动。
星期三、五：七年级舞蹈小组活动。
1、认真备课、上课、组织听课，开展教学研讨会，提高授课水平。
2、对学生认真要求，从基础抓起，教学侧重于欣赏教学，提高学生的欣赏、鉴赏能力。
3、改革教学方法，让学生在活动中体验快乐，学会知识。
4、认真组织特长小组，提高学生的素质，丰富学生的课余活动，同时促进课堂教学更好的发展。提高其效率。
本学期围绕教学内容以欣赏为主的变化，我们根据我校的情况，将课题定为：“如何提高学生的音乐欣赏能力”。
1、三月份：组织音乐器乐、舞蹈小组活动，为五月份汇演做准备。
2、五月份：初四音乐考试，汇演节目基本定型。
3、五月份：市中小学文艺汇演。
4、六月份：迎接市素质抽测。
3、用心才能创新、竞争才能发展。
4、优服务、高效益、大发展。
5、和谐创新、开拓市场、团结拼搏、共创未来。
6、企业和市场同步、团队与世界接轨。
7、诚信、高效、创新、超越。
8、爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流。
9、团结、拼搏、务实、高效。
10、用一流的待遇留住一流的人才。
11、创新、创业、创辉煌。
12、超越自我、追求卓越。
13、团结、敬业、奉献、创新。
14、诚信高效、服务用户、团结进取、争创效益。
15、全心全意传递祝福，尽职尽责开拓创新。
16、爱岗敬业、开拓进取、创新服务、放眼未来。
17、勇创一流、勇创新高。
18、敢于竞争、善于竞争、赢得竞争。
为切实做好学校科研团队建设工作，进一步提升学校学术地位和核心竞争力，顺利实现我校由教学型大学向较高水平教学研究型大学转变，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2015－2020年）》的精神和学校关于加强五支团队建设的安排部署，制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，紧扣“为提升人才培养质量争做贡献，为地方经济社会发展争出良策，为学校转型发展争当先锋”主题，围绕学科建设方向，搭建项目研究载体，努力增强科研意识，提高科研能力，提升科研水平，进一步提高我校的科研竞争力和可持续发展力，为促进我校由教学型大学向较高水平教学研究型大学转变而努力。
二、建设目标
（一）总目标
围绕学校转型发展，发挥科学研究的促进作用，分类别分层次建设服务人才培养、服务学科建设、服务社会发展的团队结构优、合作精神好、科研意识强、科研素质高、科研成果丰的科研创新团队。
（二）具体目标
4、在培养一批勇于创新、善于合作、成果突出的学术带头人和科研骨干的基础上，建设一批以优秀学术带头人为核心，科研骨干为中坚，有关教师和研究生、本科生为成员，科研意识浓厚、科研态度严谨、科研方向稳定、科研素质优良、科研成果显著，富有团结合作、创新进取精神，具有相应学术影响力和学术地位的各级优秀科研创新团队。在三年资助周期结束后，三分之一的院级科研创新团队达到校级科研创新团队条件，五分之一的校级科研创新团队达到省级科研创新团队条件，力争实现国家级科研创新团队零的突破。
三、建设措施
（一）加强组织领导
学校成立科研团队建设领导组，组长由校领导担任，成员由科技处处长、发展规划处处长、人事处处长、教务处处长、各学院院长和各科研单位负责人组成。负责全校科研团队建设总体工作。
（二）强化科研意识
研贡献奖”和“科研先进集体”，树立好学校的科研标杆；进一步做好“山西经济高峰论坛”、“中青年学术论坛”、“人文大讲坛”、“每周一讲”等学校品牌活动，营造浓郁的科研氛围。
（三）鼓励学术交流
鼓励与支持师生参加高层次、高水平的国内外学术交流活动，展示自身科研成果和实力，及时掌握国内外最新学术信息与最新研究动态；鼓励学院与校外机关、企事业单位进行广泛、深入合作，充分发挥智囊团、思想库的作用，主动开展前瞻性、对策性研究，积极参与决策咨询；鼓励我校教师利用各种媒体宣讲自己的研究成果与学术观点，推进文化传播，发展先进文化，提高公众科学素养和人文素质。
（四）提升科研能力
进一步采取各种激励措施，激励我校教师尤其是青年教师通过攻读博士学位、到国内外知名大学做访问学者或进修、承担科研项目等方式，提升自身的科研能力；通过专家授课、以老带新、团队科研、心得交流等方式，提升全校师生的科研能力。
（五）建设科研平台
完善《山西财经大学科研机构管理办法》，实施科研机构年度考核制度，健全科研机构的准入和退出机制。对已形成明显学术特色和学术优势，并具有中长期发展目标的科研团队，优先批准组建科研机构。对科研任务完成好、科研成果突出的科研团队，学校提供办公场所并予以资助。三年内，增加2个省级人文社会科学重点研究基地，建设成1个省部共建人文社会科学重点研究基地，努力实现教育部人文社会科学重点研究基地零的突破，进一步完善我校科研平台。建立专项科研基金，支持以研究基地为重点的科研平台的发展。
（六）完善评价制度
进一步修订科学研究评价制度，逐步改变完全依靠数量、级别考核科研成果的评价体系。强调团队成员科研成果与团队研究方向相一致，科研成果与人才培养、服务社会相结合；完善个人考核与职称晋升、职务升迁、职级分类、收入分配相挂钩制度，科研团队考核与学院目标责任考核相统一机制；对考核不合格的科研团队，及时进行整改或撤并；对达到省级科研创新团队标准的校级科研创新团队和达到校级科研创新团队标准的院级科研创新团队，建立滚动资助机制。
四、工作要求
（一）高度重视科研团队的建设工作
各学院及研究机构和各类型、各层次科研团队要结合本单位的实际情况制定具体工作计划，认真总结“十一五”发展成绩与经验，制定以强化科研意识、提升科研能力、提高科研水平为目标的 “十二五”科研团队建设规划，组织好科研团队建设要求的各项工作。
（二）科学制定院级科研团队的管理细则
各学院及研究机构要按照《山西财经大学科研团队管理办法》，制定好本单位科研团队管理细则。对各科研团队的`管理要把目标管理与过程管理相结合，确保科研团队目标任务的顺利完成。
（三）彰显学科科研特色
不同学科的科研团队要根据历史基础、自身优势、发展态势的实际情况，按照学校科研团队建设目标的要求，分别重点开展以创新研究、应用研究、教学研究为重点的科学研究，彰显学科科研特色。
（四）相对稳定科研方向
各科研团队要切实发挥自身的比较优势，瞄准学科建设前沿，以经济社会发展的重大战略与理论和实践问题为核心，整合校内外科研资源，凝炼并形成相对稳定的科研方向，促进我校科研事业的可持续发展。
（五）积极完成科研任务
各职能处室和教辅单位要牢固树立“服务科研”的意识，为科研团队建设提供高效优质服务；各类科研团队要认真进行调查研究，针对我国经济发展方式转变及我省转型发展、跨越发展中的难点、热点问题，积极申报各级、各类科研项目，圆满完成学校科研团队建设目标和任务。
一直想说说团队建设方面的问题。提起来团队建设，小时候感觉好像很高深似的，现在想想小时候玩的游戏中，已经是在初步进行团队建设了。那时候在一起玩什么，分工还好分点。为什么现在的团队建设反而难了呢？！我从自己的切身体验浅浅地谈谈科研团队的建设。本人认识不足，仅仅希望能够带来点灵感。
斯蒂芬.罗宾斯(1994)认为，团队是指一种为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。后来，又对团队与普通群体的区别作了深入研究，得出四个结论：一是群体强度信息共享，团队则强调集体绩效；二是群体的作用是中性的（有时消极），而团队的作用往往是积极的；三是群体责任个体化，而团队的责任既可能是个体的，也可能是共同的；四是群体的技能是随机的或不同的，而团队的技能是相互补充的。团队管理（team management）指在一个组织中，依成员工作性质、能力组成各种小组，参与组织各项决定和解决问题等事务，以提高组织生产力和达成组织目标。基本上，小组是组织的基本单位，各种小组的形成，若是成员能力具有互补性，形成异质性团队（heterogeneous team），其效果较佳，因为可从不同观点讨论，激发更有创意或独特的问题解决方式。
科研团队一样有共性，也有独特的地方，
科研管理是对知识生产过程中的社会活动的管理。它不同于其他管理，科研活动具有较大的灵活性和不确定性，科研管理是对以探索性、创造性为主的脑力劳动的管理，工作过程中出现的问题也是难以预测的。针对这些方面，我认为一个良好的团队建设应该注重以下几方面。
1 团队的发展目标：这个一般来说，科研的目标比较明确了。
2 人才的层次：一个团队绝对不仅仅是几名“最优秀”的人的简单集合，不是说都是英雄才好，一个好的科研团队除了有战略眼光的导师和带头人外，实验室技术人员和其他工作人员是必不可少的。选人尽量不要选错，任人唯贤唯德，选择有能力或潜力的人做同事，录取学生加入实验室也应当如此 。不然一个人搅和的团队都不好。
人才的层次好了，还应该保持人才的稳定性以利于工作的稳定性，采用各种合理、有效的激励措施留住高素质人才，使他们产生自豪感、归属感和认同感。
不过科研团队是知识型的团队，即使是有层次，也要建立在共享、平等、权利淡化的基础上的。此外，还要避免一些先来者以长者自居，变相地侵占后来者的思路。
3 分工合作：为发挥科研团队管理的效果，每位成员须先了解课题组近期和长期的课题目标与研究任务，略微明确团队的使命及个人可能的角色和责任；其次成员亦须了解如何完成小组任务，最后要能积极投入小组目标的达成。这需要定期开会讨论。
4 团队文化建设：如果想持续发展团队的话，我觉得不管团队大小，团队文化是应该有的。即使没有一个体系的团队文化，那么融合团队精神的几条也应该经常提起。假如项目缺乏积极进取团结向上的工作氛围，项目成员的力量就很难合在一起，大家相互扯皮推诿指责，项目也就不可能成功。团队和谐与合作的基础是凝聚力，团队文化不好的，会出现很多同事之间要对重点问题达成一致意见变得很困难，团队中出现“高度的和睦交往，低度的团结一致”的现象。
特别是科研项目中，人为的因素很多，更应该注重团队精神的作用。人是要有精神的，特别的科研中更需要精神的支持。一个良好的团队中特别需要培养牺牲精神、敬业精神、合作精神等等。目前一些高校研究所等科研单位的状况实在是不佳。
5 建立良好的沟通机制：在科研中，会经常出现研究接口问题，往往是导师领进门，师兄师姐带师弟师妹，但是有些科研项目要结题，要审核，还会经常出现对项目研究内容的更改要求等等。在这些时候，没有良好的沟通方式将导致更复杂的问题。建立成员有效沟通技巧，更可使团队管理工作走向良性循环。
6 制度建设：俗话说“不以规矩，无以成方圆”，如果要短期的工作，那就人治；但是要是建设个好的团队，长期的公关合作，制度建设是必不可少的。高效科研团队需要有严格的规章制度和高的治理标准。
1）工作责任制：如果团队分工不清，人员责任不明，互相推诿，什么时候才能搞好工作？明确规定某个人在某个项目中的责任，并且尽量稳定地持续下去； 看看最近的一个小团队：原本只会在科幻片中出现的“水变油”技术变成现实，项目只有4人参与，和一般队伍庞大的科研团队相比，只能算一个“蚊型”团队。“我主管项目研发，研究员oomman varghese负责研发，他的助手研究生thomas la tempa，最后一个成员是擅长纳米管研究的maggie paulose。”宾西法尼亚州立大学材料工程学教授克雷格·格兰姆斯这样说。
4）实验室制度等等。
值得注意的一些问题：
1 可以经常参加一些团队集体活动，提高团队成员之间的沟通意识；
3 多交流，多鼓励：培养和鼓励成员独立作研究，让他们尽量发挥潜力；
4 激励机制，既要在工作中让每个成员承担一定的压力，又要在生活中多关心多照顾项目组成员，让大家都能感受到团队的温暖，这对于导师就显的十分重要了。
最后一点，最好是科研人员管理科研人员，别搞太多行政，就像有人说的那样：“在国内，外行的管理内行的，这叫风光；内行的管理内行的，这叫权威；内行的管理外行的，这叫憋气；外行的管理外行的，这叫混乱...
在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如：小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。
1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。
所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。
2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课
只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。
3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。
组长：xxx
副组长：谭xx
人员：全体语文教师
3月28日
多媒体教室
1、录像课《草船借箭》（40分钟）展示优秀的课堂教学，为老师选一个较为典型的'有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）
2、语文教师根据看点提示评课。根据已提供的课例，全校语文教师就“语文课堂教学有效性”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。
3、看点提示：
（2）本课对你的教学有哪些启发？
（3）为提高本课的教学效率你有哪些建议？
4、校领导评课并总结活动。
中山大学新华学院于2005年依托母体学校中山大学成立，汉语言文学专业是该校最早成立的专业之一。专业开设初期，主要以中山大学中文系的资深教授“以老带新”培养年轻教师，尚未形成自己的教学团队，年轻教师的精力也主要集中在教学上，无暇顾及科研工作。经过十余年的发展，逐渐形成自有教学团队，但在团队建设过程中还存在一些不足。
（一）以硕士学历中青年教师为主，教学、科研水平有限。
该校汉语言文学专业教学团队现有专职教师23名。其中：中级职称教师14名，高级职称教师8名；17名教师具有硕士学历，5名教师具有博士学历；45岁以下中青年教师名15。教师专业方向涵盖语言学、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、文艺学、非物质文化遗产等方面，基本覆盖该专业的核心课程。
这样的职称、学历、年龄、教师专业方向结构在独立学院中较为合理，但以硕士学历的青年教师为主的教学团队，整体教学、科研水平有待进一步提高。这批青年教师中，虽有7人次在校级授课比赛中获奖（含第一名），并有1名教师获评“广东省民办学校优秀教师”，也有个别青年教师具有十年以上高校任教的教龄，对新教师的指导与帮助能起到一定作用，但其余老师基本教龄在三到五年左右，教学能力和经验的积累不够深厚，对新教师的传帮带效果有限。
该团队超过80%的教师，一毕业即进入高校工作，行业背景单较为单一。
（二）不同课程师资力量分布不合理。
该教学团队现有古代汉语教师2名，现代汉语教师2名，中国古代文学教师6名，中国现当代文学教师4名，外国文学教师2名，文艺学教师1名，非物质文化遗产教师1名，还有1名教师因该专业的“对外汉语”方向取消，正面临转型。由此可见，中国古代文学、中国现当代文学教师数量充盈，文艺学、非物质文化遗产师资力量单薄。
基于行业性别特点，该团队育龄女教师超50%，加之国家实施全面放开二胎政策，该团队面临生育高峰；行业对教师的学历水平、科研水平要求逐渐加强，以硕士学历为主的中青年教师急需通过访学，甚至离职读博等方式提高个人能力。一旦师资力量薄弱的课程，有任课老师出现休产假、访学、离职等情况，则面临请相近专业方向教师代课甚至停课等问题，既不利于代课教师的教学与科研的系统性发展，又不利于教学团队的稳定性建设，还扰乱了教学秩序。
（三）多教师任教同课程，易沟通协调不畅。
多教师任教同课程主要分三种情况：1.个别特色课程，要求不同专业方向的教师任教同一门课程同一个班。比如“汉字学与汉语正字”“汉语表达与应用写作”需要古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学等专业方向，“公文与实用文书写作”课程的教师参与到教学中。2.师资充盈的课程，如“中国古代文学史”本可以安排教师轮流上课，但中青年教师占比大，迫于职称晋升的要求，多教师任教同一门课程的不同班。3.师资力量薄弱的课程，吸收转型教师或非核心课程教师为储备师资，需与本专业方向教师同上一门课，如“文学原理”。
多教师任教同课程时，在教学进度、参考教材、教学内容、平时成绩标准、试卷命题、阅卷、录入成绩等各个环节，都需要仔细地沟通与协商。这是一个周期性的、比较繁杂的工作，要做到统一行动并和谐有效地实现共同的教学目标，存在一定难度。
（一）鼓励校外学术交流，发掘教师潜力。
鼓励教师利用游学、访学等機会提升个人学术水平。目前已选派1名教师到美国索尔兹伯里大学游学，3名教师分别到浙江大学、华南师范大学、暨南大学访学。
充分借助母体学校资源，安排青年教师到中山大学中文系旁听硕士生、博士生课程。该团队已有4位老师坚持听课一学年。期间，2位老师共同申请国家语委科研规划项目“广东汉语方言调查”的子项目，1位老师成功申请到校级教改项目。
把握本校教师人才培养计划，积极申请“博士导研计划”，即通过校外具有博士学位的研究人员或博士研究生指导本校教师在科研方面取得一些进步，目前该团队已有两位老师成功申请。
（二）拓宽师资来源，优化师资队伍结构。
聘请学术带头人，引进高素质研究人才。聘请中山大学非物质文化遗产研究中心主任、“百优博士论文”获得者宋俊华教授为学术带头人。成立以宋俊华教授为首的非物质文化遗产教学小组，指导青年教师进行广东木鱼书、木偶戏调查研究，已发表相关论文2篇。聘请陈小辉博士，山东大学儒学高等研究院博士后出站，已出版专著2部、译著2部，并发表论文40余篇。通过学术带头人与高素质研究人才，带动学术梯队建设，增强教学团队的学术凝聚力。
聘请双师型教师，丰富教师行业背景。聘请原长隆旅游度假区企划总监、副总经理、中山大学人类学博士李铭建副教授，前徐州报业集团记者刘皓、前晚报报业集团记者令倩倩等一批具有文化产业、新闻媒体行业从业经验的双师型教师，既圆满完成了“节事创意与策划”“新闻写作”等实践性强的课程授课，又拓宽了学生的就业领域。
挖掘社会教育资源，建设高水平的兼职教师队伍。聘请傅浩泉（广州市皓晟文化发展有限公司合伙人）、张翼鹏（《家庭医生》杂志社主编）、韦宏日（南方日报社广告部策划总监）、邹伟全（中山大学人类学博士、广东省绿芽乡村妇女发展基金会副秘书长兼项目主管）、姜迪武（国家二级演员、广州话剧艺术中心培训部主任）等一线专家进课堂，用实际案例或亲自表演为学生讲解课程相关内容。相关教师也前去听课学习交流。
（三）组建教学小组，合力促进教学与科研。
结合现有师资，将相近教学课程与科研方向的教师整合成立7个教学小组，语言学2个、中国古代文学1个、中国现当代文学1个、非物质文化遗产2个、外国文学1个，每个团队由教学经验丰富、学术功底扎实的老教师担任组长，带领中青年教师，发展建设各个教学小组，在教学与科研方面取得一定成果。
教学小组内部实行集体备课制度、听课制度，小组间积极交流，主动分享校内外学习经验。如分享贵州民族大学非物质文化遗产保护与产业化经验，以便教师更好地指导学生进行广东村落和非物质文化遗产的调研及保护工作；分享由中国高等教育研究会主办的“高校应用型人才培养与教学方法创新培训班”的心得体会，团队教师进一步探索教学方法、提高教学质量、落实校系人才培养目标助益良多。
教学小组形成合力，申报各级教学改革项目、科研项目。目前已申报并获批广州市哲学社会科学“十二五”“十三五”规划课题各1项，省级教学改革项目4项，校级教学改革项目9项。这些项目的立项对增强团队的学术自信，将教学与科研有机结合，具有重要意义。
汉语言文学专业教学团队经过十余年的建设，针对存在的一些问题，摸索出一套符合该专业团队建设特色的方案，充分发掘已有教师潜力、丰富师资来源、强化内部整合，使团队教师整体教学、科研水平得到提升。
发、科研和社会服务等方面的技能以及理论与实践教学的水平，尽快提高团队带头人的在省内同类院校及外贸行业的影响力和知名度。
聘请相结合，造就一支出名师带头，以中青年骨干老师为主，整体素养高、教学水平好、动手技能强，专兼结合、梯度结构合理，在省内同类院校及英语类相关专业具有较高知名度的高水平专业教学团队。详细建设目标为：
在课程建设、教学方法、教学设计、考试模式等方面积极进行改革，努。
级立项。
力提高教学质量，培育校级教学。仔细讨论分析工学结合、产学研相结。
二、建设内容。
合及校企合作等多种形式的内涵建设，充分利用校内外实训基地，努力。
1.人才培育模式改革。以商务英语专业建设为载体，深化人才。
提高同学实践技能和操作设备的实际技能。
培育模式改革，以面对浙江二级城市、小型外贸企业和大中型制造业。
4.教研科研水平的提高。
的工厂的外贸业务部门为专业定位，进一步深化外语优先、外贸娴熟、
撰写专业论文和编写教材。制造良好的学术氛围积极探究商务英语专业。
平和娴熟外贸业务技能的人才。重点探究优良学风建设长效机制、隐。
的人才培育模式，在课程建设、教学方法、课件开发、考试方法、试验。
性课程体系构建、创业创新平台建设等三项人才模式改革内容，为商。
室建设、工学结合等方面积极进行改革，不断进行归纳、总结、凝炼和。
务英语专业同学成长成才制造良好的育人环境。
升华，撰写具有学术价值、对教学改革具有指导意义的论文或省级教研。
2.课程体系重构与课程建设。以专业教学标准和课程标准构建。
立项。进行教学讨论,把教研科研成果转化为教学服务，提升教学水平。
为契机，依据工作任务和岗位职业技能需求，重构专业课程体系，使。
教材建设专业论文教研项目科研项目。
之更加符合行业对人才的最新要求。加强专业主干课程建设力度，鼓。
随着科技的不断发展，科研工作已经成为一种普遍的方式来推动社会进步。作为科研人员，团队合作是我们日常工作中不可或缺的一部分。通过与他人的合作，我们不仅能够共同攻克问题，还能够不断提升自身的能力。在科研团队中，我深刻体会到了团队合作的重要性，并且对于团队科研有了一些的感悟和体会。
首先，团队合作能够将个人的优势发挥到极致。每个人都有自己擅长的领域和专业知识，通过与他人的合作，我们能够集思广益，共同解决问题。在科研项目中，团队成员可以相互补充，各取所长，发挥自己的专长。有些团队成员擅长实验操作，有些擅长数据分析，有些擅长文献查找和总结。通过合理的分工和合作，我们能够最大化地发挥每个人的优势，提高工作效率和质量。
其次，团队合作能够促进知识的传递和共享。在科研工作中，每个人都有自己的知识储备和经验，通过合作，我们能够在合作中互相学习和交流。团队成员之间的讨论和交流可以帮助我们更好地理解问题，从而深化对问题本质的理解。同时，团队成员也能够通过彼此的互动和反馈，及时纠正错误，改进方法。在这个过程中，我的知识储备和能力得到了快速的提升，更加完善了我的科研思路和方法。
第三，团队合作能够培养团队意识和沟通技巧。科研工作往往需要多个人合作完成，通过与他人合作，我们能够培养出团队合作的意识和能力。在团队工作中，每个人都有自己的任务和目标，需要相互协调和配合。通过相互合作，我们必须学会倾听和理解他人的观点，尊重他人的意见，同时也要表达自己的观点和想法。这样的沟通和合作能力对于团队的整体协作至关重要。在团队中，我不断地提升自己的沟通技巧，学会如何与团队成员进行有效的沟通和协作，使得我们能够更好地共同进步和取得成果。
第四，团队合作能够提高工作效率和成果的质量。团队合作可以将个人的经验和知识进行共享和整合，从而推动工作效率的提高。通过充分利用每个人的时间和能力，团队成员可以相互帮助和支持，共同完成工作任务。同时，团队成员之间也能够相互监督和督促，确保工作的质量和进度。在我的科研团队中，我们形成了高效的分工和协作机制，每个人都为团队的进展和成果做出了自己的贡献，使得我们的科研工作得以顺利进行，并取得了令人满意的成果。
最后，团队合作能够为个人提供成长和发展的机会。通过与他人合作，我们能够学习和吸收他人的优点和经验，不断提升自己的知识和能力。在团队合作中，每个人都能够得到他人的充分帮助和支持，从而在工作中不断突破自己的局限，发展更好地自己。同时，团队合作也能够提供分享和展示个人成果的机会，让个人的工作得到认可和赞扬。在团队科研中，我充分利用团队资源，不断学习和探索，最终将自己的成果展示给他人，得到了认可和肯定，在科研道路上得到了更大的成长和发展。
总结起来，团队科研在很多方面都能够带给我们许多的体会和收获。通过团队合作，我们能够充分发挥个人的优势，共同解决问题；通过团队合作，我们能够互相学习和交流，提高自身的知识储备和能力；通过团队合作，我们能够培养团队意识和沟通技巧，提高工作的效率和成果的质量；最重要的是，通过团队合作，我们能够在个人的成长和发展中得到更大的机会和更好的支持。因此，团队科研对于我们每个人来说都是一种重要的体验和学习机会，我们应该珍惜和积极投入其中，共同推动科技的发展和社会的进步。
近年来，科学技术的高速发展催生出了越来越多的科研团队。作为科技创新的重要力量，团队科研不仅能加快科技进步的步伐，还能在解决复杂问题时发挥更大优势。在这个过程中，我有幸参与了一个科研团队，并从中获得了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我对团队科研的一些感悟和体会。
首先，团队科研需要明确的目标和规划。科研是一项系统性的工程，要有目标才能有方向。在我们的团队中，每个项目都有明确的研究目标，每个成员都知道自己在项目中的角色和任务。同时，我们还制定了详细的研究计划和时间表，确保每个阶段都能按时完成。目标和规划的明确性不仅提高了团队成员的工作效率，还使得整个团队协作更加紧密和有序。
其次，团队成员的专业性和协作能力同样重要。科研是一项高度专业化的工作，每个成员都要有相关的知识和技能。在我们的团队中，每个成员都有自己的专业领域，我们通过定期的学术讨论和交流会议，不断提高自己的专业水平。而且，良好的协作能力也是团队科研的关键。在项目中，我们经常需要与其他团队合作，需要进行数据共享和实验配合。只有通过良好的沟通和合作，才能取得最终的研究成果。
再次，团队科研需要合理的分工和分工任务的协调。在我们的团队中，我们根据每个成员的专业领域和兴趣，进行了合理的分工。每个人都有自己的研究方向和任务，但是我们也时常会相互交流和合作。在研究过程中出现的问题，我们会共同探讨解决。团队成员之间的相互支持和协作，让整个项目的进展更加顺利。团队内的稳定的分工和高地整合，不仅提高了工作效率，还提高了科研成果的质量。
最后，团队科研需要持续的进步和创新。科技不断进步，科研也要不断发展。在我们的团队中，我们鼓励每个成员主动学习新知识和技术，不断探索新的研究方向。我们组织定期的研讨会和学术交流，促进团队成员之间的思想碰撞和创新思维的涌现。只有不断进步和创新，才能在科技竞争激烈的环境中立于不败之地。
综上所述，团队科研是一项复杂而又充满挑战的工作。明确的目标和规划、专业的知识和协作能力、合理的分工和分工任务的协调以及持续的进步和创新，都是团队科研的关键要素。我相信，在团队科研的道路上，只要我们能够坚定目标、充分发挥团队的优势，就能取得卓越的科研成果，并为社会的发展做出更大的贡献。
要搞好科研管理，首先要树立适应时代要求的管理观念和指导思想。在这一趋势和背景下，转变体育科研观念、改革科研管理模式、促进理论和研究方法的创新将成为重要途径。结合体育部教师具体科研情况，提出了以下的科研发展思路：
1、大力倡导创新性、原创性研究，减少低水平重复性的研究；
5、在中青年教师中倡导运用先进技术手段从事科学研究，创新思想，增加科研方法中的科技含量。
二、健全团队科研管理制度体系建设
制度建设和政策引导是科研管理十分重要的方面，为科研团队建设提供制度保证和政策支持。为了鼓励体育部广大教师积极开展科学研究，出台了以下政策办法：
1、制定与学校科研奖励办法相配套的奖励措施。鼓励团队成员积极开展科学研究，多学习，多探索，多创新，对有突出表现的成员给予奖励。具体奖励办法如下：
特等奖：5，000元
a.奥运会、亚运会、全运会一等奖；
b.世界大学生运动会一等奖；
c.全国大学生运动会科学论文报告会一等奖；
一等奖：1000元
a.奥运会、亚运会、全运会二等奖；
b.世界大学生运动会二等奖；
c.全国大学生运动会科学论文报告会二等奖；
d.广东省大学生运动会科学论文报告会一等奖；
f.教材主编三十万字；
二等奖：500元
a.奥运会、亚运会、全运会三等奖；
b.世界大学生运动会三等奖；
c.全国大学生运动会科学论文报告会三等奖；
d.广东省大学生运动会科学论文报告会二等奖；
f.教材副主编十五万字；
三等奖：200元
a.广东省大学生运动会科学论文报告会三等奖；
c.教材编委四万字。
2、根据体育部科研团队实际情况，将科研团队成员的工作进行合理分工抓落实。团队分2个小组，宣传干事1名，团队秘书1名，其他成员各负其责，做到分工明确，立足本职，促进共同发展。
3、制定和规范科研团队会议制度。为了更好地加强科研团队建设，增加团队成员在科研方向和手段等方面的交流与协作，及时沟通和汇总新的体育科研动向，体育部将科研团队参加会议制度化，规定每月第一周周三下午3点体育部会议室定期举行团队会议，团队成员会后要及时进行总结，负责人定期进行检查。此外，团队成员不定期的举行相互交流和学习，团队成员还利用课前课后讨论、研究。
4、扩大对外交流，采取请进来走出去的方法，积极吸收外来先进科研经验进行自我补充和提高。体育部科研创新团队不定期邀请相关学科的专家学者举办讲座或座谈，扩大团队成员的知识面和交叉学科的'知识，同时也组织科研团队到兄弟单位取经，吸取先进经验。
5、严格执行各项规章制度。要求每名团队成员，把近期的科研状况和掌握的学科动态进行归纳总结，在会议上进行交流。团队会议不得无故缺席，并要求积极参加团队组织的各项活动。
第一章 总则
第一条 为进一步提高我校科学研究的整体实力，促进相关研究领域的交叉与合作，培养和支持一批优秀的创新群体，提升科研队伍的创新能力和竞争实力，特制定本办法。
第二条 创新团队建设遵循“整合资源，支持重点，突出特色，动态发展”的原则，以科研项目为载体，主要目标是培育和产生原创性重大科研成果，培养优秀学术带头人和优秀创新人才群体，为学校申报省部级及以上优秀科研团队做好培育工作。
第二章 申报条件
第三条 有相对稳定的研究方向。团队的研究方向符合国家科学研究中长期发展规划，在基础研究或应用研究方面特色鲜明，研究领域交叉性和创新性较强。
第四条 有高水平的学术带头人和相对稳定的队伍。创新团队的带头人具有较深的学术造诣、较强的创新意识、较好的组织协调能力和合作精神，年龄在申报当年不超过45周岁，近5年以来在国家核心及以上级别期刊上发表学术论文5篇以上，主持过省部级及以上科研项目。团队的专业结构、年龄结构、职称结构、学历结构较为合理，人数不得少于5人，平均年龄在45周岁以下，60%以上具有博士学位或正高级职称。
第五条 有条件良好的科研平台支撑。创新团队原则上以国家级、省部级重点实验室、工程中心、人文社会科学研究基地或校级各类科研平台为依托，具有良好的科研条件和工作氛围。
第六条 有优势明显的学术水平。创新团队的学术水平在全省同行中应具有明显的优势，近5年人均至少有2篇论文被sci、ei、cssci收录；获科技成果奖或国家发明专利1项，获市级及以上级别的社会科学奖1项。
第七条 具有承担重大科研项目的能力。创新团队在申报时须有在研省部级及以上科研项目，或有教育厅重大项目；在研项目获资助经费总额理工类在20万元以上，人文社科类在5万元以上。
第三章 申报与评审
第八条 学校科研创新团队两年评选一次，评选数量视当年具体情况而定。申请建设的团队要认真填写《长春师范大学科研创新团队申请书》，以团队带头人所在院系、研究所或科研机构为依托单位，不受理个人申报。经依托单位审核批准后，上报科研处。
第九条 每次申报数额，原则上省部级及以上重点实验室、工程中心和人文社科研究基地不超过2个，校级各类科研平台不超过1个。
第十条 学校本着“鼓励创新、科学公正、择优支持”的原则组织校内外专家对申报建设的创新团队进行综合评议和审核。重点考察研究方向是否具有较高的学术价值和创新性，以及人员队伍、研究条件、研究基础等各项内容是否符合创新团队要求。
第十一条 经过专家评审和团队带头人的答辩，选出候选团队提交校学术委员会审议，由校学术委员会确定学校科研创新团队。
第四章 政策支持
第十二条 学校对创新团队给予专项资金支持。
第十三条 获得批准的学校创新团队可以优先申报上级部门组织申报的各类创新、优秀团队。
第十四条 学校优先推荐创新团队成员申报各级各类优秀人才项目；优先支持团队成员赴国外高水平大学或研究机构进行合作研究，所需经费依照学校相关部门的规定执行。
第五章 组织管理
第十五条 获得批准的创新团队，由学术带头人填写《长春师范大学科研创新团队研究计划》一式三份，经所依托单位的学术委员会审查后，报科研处备案。
第十六条 根据团队建设需要，各创新团队可以聘请一位国内外同领域知名专家作为团队指导教师。各团队所聘请的团队导师需由相关部门按学校相关规定对其进行资格审查，履行相关手续，接受相应考核。
第十七条 创新团队实行年度考核制。每年年底由团队带头人填写《长春师范大学科研创新团队年度工作报告》，并向校学术委员会进行汇报。
第十八条 学校对创新团队实行总体目标考核，不对团队成员个人进行考核。具体目标是，每个创新团队在三年内获得国家自然科学基金立项4项，或获得发明专利3项，或获得国家哲学社会科学基金项目立项2项。
第十九条 经费管理：
（一） 每个创新团队所获得的资助经费分年度下拨，并与年度考核挂钩；
（四） 如第一年度未完成三年总任务的三分之一，第二年度初期下拨上年度资助金额的一半，第二年未完成三年任务的三分之二，暂停拨付资助经费，待第三年全部任务完成后，一次性将缓拨经费补齐。如果第三年仍未完成任务，经费拨付终止。
第二十条 创新团队导师、带头人因特殊原因不能继续履行职责或团队核心成员变动等，要及时向科研处提交人员调整的书面报告，科研处视情况做出重新聘任团队带头人或取消该创新团队建设的决定。
第二十一条 三年未完成团队工作计划和被取消的团队带头人，三年内不允许再次申报。
第六章 附则
第二十二条本实施办法于发布之日起执行。
第二十三条本办法解释权在科研处。
2、需求万变、努力不变。
3、用心才能创新、竞争才能发展。
4、优服务、高效益、大发展。
5、和谐创新、开拓市场、团结拼搏、共创未来。
6、企业和市场同步、团队与世界接轨。
7、诚信、高效、创新、超越。
8、爱岗敬业、求实创新、用心服务、勇争一流。
9、团结、拼搏、务实、高效。
10、用一流的待遇留住一流的人才。
11、创新、创业、创辉煌。
12、超越自我、追求卓越。
13、团结、敬业、奉献、创新。
14、诚信高效、服务用户、团结进取、争创效益。
15、全心全意传递祝福，尽职尽责开拓创新。
16、爱岗敬业、开拓进取、创新服务、放眼未来。
17、勇创一流、勇创新高。
18、敢于竞争、善于竞争、赢得竞争。
19、万众一心，传动新思维。
20、科技创新，永无止境。
21、求实是我们的根本，创新是我们的动力。
22、整合资源，创造机会，开拓市场，实现共赢。
23、留心生活，创新无处不在。
24、科技感动中国，创新成就价值。
25、提高原始创新，集成创新，引进消化吸收再创新的能力。
26、吐故纳新，创新纳福。
27、构建科技创新体系，提高新奥综合竞争能力。
28、坚持创新，再铸辉煌。
29、发奋图强，展新奥人才貌；群策群力，为煤气化添彩。
30、纳新创智，融变精匠。
31、时时寻求效率提高，事事讲求方法技术。
32、数字生活改变世界，科技创新引领未来。
33、弘扬创新精神，增强创新能力。
34、人人提案创新，成本自然降低。
35、科技承载梦想，创新打造辉煌。
36、创新为科技插上翅膀，发明为成功添上动力。
37、人无我有，人有我优，人优我新。
38、探索无止境，发展也无止境，创新更无止境。
39、科学不等于技术，技术不等于产品，产品不等于创新。
40、坚持科学发展，突出自主创新。
41、弘扬求是精神，争做创新人才。
42、只有勇于承担，才有更大责任。
43、科技为地，创新为天。
44、财富不选国家人种，创新不择贫富阶级。
45、多样的工作，多样的风采；不一样的新奥，不一样的精彩。
46、经济依靠科技，科技依靠创新，创新依靠人才。
47、新奥以人为本，创新我为先锋。
48、科技时代，创新让我们撑起一片蓝天。
49、集智创新，纳福无限。
50、只有创新才有突破，只有突破才能取胜。
1、科技美好生活，创新成就未来。
2、奋勤奋斗奋科技，爱家爱国爱世界。
3、研究新产品，发展新技术。
4、新的世界，你我同在。
5、一流成果，十分收获。
6、战略新兴，研发先行。
7、不断研发占领高地，持续创新共创佳绩。
8、研发攀顶峰，群英汇聚。
9、人心因凝聚而广，科技靠凝聚而强。
10、有坚实基础，只为能走得更远。
11、有多少经济实力，就有多大发展空间。
12、高端的团队造就更新兴的产业。
13、创新的科技造就更伟大的未来。
14、精英团体协作，尖端科技在握。
15、精英联袂搭台，尖端科技聚彩。
16、人才加技术，尖端开新路。
17、科技研发，产业发展的指明灯。
18、科技振兴实业，从研发开始。
19、科技推动人类进步，研发引领实业发展。
20、科技改变你我，金融成就未来。
21、创想美好未来，尊享品质生活。
22、创新开创科技疆域，未来尽享产业硕果。
23、发展靠科技创新，科技发展新产业。
24、研发融合科技，科技致力研发。
25、科技本无根，研发领先锋。
26、科技领先，腾飞发展。
27、让科技更好地服务于社会。
28、进步源于创新，发展依托科技。
29、科技创造，技论功勋。
30、企业新生命的活力，引领时尚新潮流。
31、因技术而生，铸力量而成。
32、科技为研发之动力，动力强则研发快。
33、团队的力量铸就产品的研发。
34、科技的'进步引领时尚新生活。
35、创新开拓集思广议，研发科技马不停蹄。
36、消费产品新型科技，经营思路逢勃生机。
37、团队力量造就尖端科技，研发平台放飞新兴产业。
38、研发是科技的智慧。
39、科技成就精彩，研发引领未来。
40、科技是第一生产力，发展才是硬道理。
41、尖端科技依托团队力量，研发平台发展战略产业。
42、尖端雄才平台，造就科技王国。
43、依托先进的平台，雄厚的团队，让技术一路领先。
44、好钢用于刃，开发高尖精。
45、技术推动进步，研发成就未来。
46、生命在于运动，科技在于创新。
47、科技成就未来，产业振兴生命。
48、科技导引现代研发，研发最终精进科技。
49、要想科技发，建议靠大家。
50、世界已变，科技出现，生产虽慢，产中精品。
科研团队是由一群志同道合、互补互助、共同追求科学成果的人组成的，他们的合作能力、创新能力和执着精神是远远超出个人的，是他们齐心协力以及在长期实践中不断总结和提高，使得科学的进步得以不断推进。今天，我们就来探讨一下科研团队的心得体会。
一个优秀的科研团队必须有一个明确的共同目标。这个目标必须是鼓舞人心的，具有挑战性，可以激发团队成员的热情，让他们愿意为之付出努力。因为这个共同目标不仅仅是为了达成一个杰出成就的标志性事件，更是承载着这个团队大家无私的努力和奉献。
第三段：团队成员需要互相信任。
一个科研团队要想达到极致，必须基于对团队成员的信任建立起来。互相认识、互相理解、互相信任是保持一个团队的成长和成功的非常重要的因素，正确对待团队内部每个成员的态度可以让团队成员之间的交流更加顺畅，团队成员之间相互作用、推动力才可以真正激发出来。
第四段：开放的沟通和合作。
开放的沟通和合作是科研团队的核心之一。沟通可以达成你中有我，我中有你的共识，协作是深度合作的一种方式，通过协同工作，团队成员可以从不同的角度交换意见，使各种能力和经验在团队内得到更好的发挥，从而实现共同进步。不同意见的交流和磨合能够促进团队成员的成长，也能帮助团队不断完善项目。
在科研过程中，总结经验是科研团队成长的重要步骤。团队成员要不断总结自己的经验，在总结中不断提高自己的能力和水平，以更高效和精准地实现团队的目标。同时对不同的操作、方案、交流进行反思和总结，有助于团队不断创新和发展。
结尾。
以上是对科研团队的心得和体会的总结，一个优秀的科研团队需要一个共同的目标，需要相互信任，需要开放的沟通和合作，需要不断总结经验。伟大的科研成果往往不是单凭个人能力，而是众人的共同努力。通过合理地利用团队的优势，通过团队精神的不断培养和发扬，科研团队一定会在未来以更高水平、更高质量的形象蜚声中世。
科研团队作为在科研领域最为重要的组织形式之一，拥有着众多优秀的特点，如共同的目标、分工合作等，这些特点使科研团队在研究和发展新的科学技术方面取得了许多成果。在科研团队的探索中，我们更加深刻地认识到，科研团队的成功与否并不是由个人的能力所决定，而是需要整个团队的配合和努力，只有团队的成员彼此信任、共同进步，才能够取得辉煌的成绩。
第二段：问题探讨。
然而，在科研团队中，经常会遇到许多棘手的问题，如信息不对称、沟通困难等，这些问题会阻碍科研团队的发展和壮大。例如，在我们的团队中，由于成员之间的地理位置相距较远，经常会导致信息不对称的问题，需要每次开会进行更加详细的沟通。而这些问题，需要我们不断总结、改进，最终才能够让科研团队有成功的机会。
第三段：解决方案。
为解决这些问题，我们总结了许多应对策略。首先，我们尽量避免使用复杂的术语和语言，以便更好地理解彼此的意思。其次，我们加强了信息共享的渠道，一方面通过开放的平台共享文档，让团队成员了解所有成员在进展中的工作；另一方面，我们也定期开展线上会议和实地会议，以便在不同时间段和地点更好地探讨任务和进展。最后，我们也意识到加强团队建设是关键的一步，一方面通过团队外部的建设，如培训、工作坊等方式，提升全员共性基础，另一方面通过团队内部的建设，如制定规章制度、考核管理等来提升整体稳定性。
第四段：成效体现。
通过对于团队建设的改进和优化，我们的团队得到了巨大的成效。团队成员之间的信任不断加深，沟通的效率也得到了提高，一些复杂的项目已经得到了突破性的成果，这都归功于团队成员之间的互相支持和帮助，并不是靠一个人的努力。
第五段：总结。
最终，我们所追求的是，在科研团队里，人人都能发挥出强大的能力，在共同努力下，取得更大的成就。因此，科研团队是一个相互依存的体系，需要各个部分协同工作，才能够成为一个无人可比的突破性团队。我们相信，在今后的工作中，我们会继续保持配合，为了更好的科研报告和成果，不断努力。
去年年末，为提高院系教师科研的热情和能力，学院共成立了五个创新科研团队，我带领的团队研究方向是“中小微企业发展”，确定这个方向是结合了近两年中国小微企业的现状和困境，有一定实践意义和指导意义。在团队成员的组成时，可以打破教研室的限制，主要由兴趣及研究方向而定。我个人认为，研究方向完全一致的很难实现，即便是同一个专业的老师研究方向也可能大相径庭，毕竟每个学科的范围都很大，而科研人员所能做的仅仅是其中的一个部分，所以一个团队组成后，能否形成合力，能否起到共同促进和提高的作用，团队成员的入团动机和对科研的兴趣与决心是最重要的，基于此，在我的团队6个人中，就有非营销专业的老师，其中科研积极性最高的还是过几年将要评选副高职称的中青年老师。
为了促进团队各项活动的开展，年初院系派发了3000元的启动经费，并对使用用途做了明确规定，严禁用于吃喝游玩，所谓专款专用。对于我们这类高职院校来说，科研经费基本上自筹，科研基金少，一个省级项目学校最多配套2000元，而省里的基金几乎很少落在高职院校，和本科院校相比，基金有着明显的倾斜。一年的时间很快过去，因为种种原因，本来想和其它院系科研团队合作聘请科研前辈来做讲座的愿望没有达成，但是本团队的研讨活动进行了一次，年底又率领团队成员和另一个团队的成员共同走访了江苏大学，并和那里商学院的领导、教授、博导们进行了交流，开阔了眼界，受到不少启发。其实科研也是需要悟性的，在科研工作上，没有人会手把手地教你，完完全全地告诉你，毕竟大家的基础、研究方向、兴趣、研究方法等有着很多的差异。但是有悟性的人，别人的一句话，一个案例就可以给你有用的启发，甚至会让你有种醍醐灌顶的感觉。所以一个人独自做科研不仅孤独，更会陷入瓶颈，从而使个人丧失信心和勇气。反之，如果有一个团队或者几个兴趣相投、目标一致的科研朋友，结果就都大不一样了，遇到困难有人指点和帮助，收获成功有人祝福，即使失败了很多也有人在旁安慰和鼓励。这种安慰和鼓励尤其对于刚刚从事科研的年轻教师是非常重要的，可以避免“瞎子过河”的'无助感。
在团队成员的共同努力下，我们团队取得了很好的成绩，院系领导也很满意。这次在院系所发的9200元科研奖励中，我们团队中的四个人就获得了2200元，只占整个院系总人数的1/10。在所有的成果中：共发表论文9篇，其中北大核心期刊3篇；江苏省教育厅课题2项，江苏省社科联课题1项，横向课题2项；国家规划教材选题立项1项；此外还获得省级奖励1项，市级奖励1项，校级奖励1项。最令人欣喜的是几位年经老师今年在科研方面进步很大，横向课题均产生于年轻老师，有从未申报过课题的今年也成功申报了市级课题。我想，成绩只属于过去，但是通过自身的努力而带来的成就感和自信心的提高将是深远的，它将激励着我们进一步向前，向前。
这学期非常有幸能成为科研团队的一员，为了不辜负领导的期望和同事的信任，我将励精图治，拼搏进取，力争获得自我提高和模范带动双丰收，起到引领、示范和辐射的作用。
要想成为一名合格的科研成员必须具备丰富的知识和过硬的素质，这样才能担当起。
教学。
等各种重任。
因此，我将利用课余时间不断地加强学习，努力提高自身素质。坚持业务学习和理论学习并重，业务上向名家学习、向同事学习，学习他们先进的经验，学习他们成功的教学思路和教学模式；理论上向书本学习，在网络读书，获得关于读书、学习及成长的经验，并及时写好读书笔记。
在教学工作岗位上，认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生。为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
坚持认真备课，深入细致。注重平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。认真编写教案，并不断归纳总结经验教训。
教学实践中应该特别注重课堂教学效果。尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。培养学生的创造性思维方式，活跃课堂气氛，提高课堂教学效率。
积极参加校内外教研活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。平时应经常向有经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题，以提高教学水平。
我知道，作为一名科研成员，要严格要求自己，不断完善自我，注意时时处处起到示范引领作用。同时更要坚持不断地学习，不满足自我，朝着更高的目标奋进，力争更为优秀。
科研之所以被看作是一项令人兴奋的工作，可能是因为它需要团队协作，吸引人才，创造奇迹。当然，这些都需要经验，勤奋和自律的技能，才能成为成功的科学家。在我这个年轻的科学家的职业生涯中，我收获了许多有关科研团队的经验和收获。我想分享几个让我受益匪浅的感性认识。
1.目标明确。
科研刚开始时，我们需要使我们的目标清晰。为了确保所有人的共同目标一致，我们应该尽早就那我们要解决的问题，计划好实现成果需要做什么事情，如何和团队中的其他成员，商讨我们正在研究的具体问题。这有助于避免浪费时间，确保大家努力方向的一致性。
2.沟通透明。
科研团队中，相互之间的沟通是至关重要的。每个成员都需要知道他们负责完成的任务所涉及到的工作以及整个项目的大局。和其他成员建立和谐的沟通关系，有助于各成员间良好的互动。有时候，隔邻的实验室可能掌握了你在项目中需要的信息，背后的理由可能需要对整个项目进行多个阶段的完善。因此，建立有效，具有透明度的沟通机制是非常必要的。
3.分工合作。
在科研项目中，分工合作及严格的时间管理是至关重要的。分配任务应该考虑到每个人的利益和专长。通过分工可以让我们出优质成果的机会更多，也可以减少误解和不愉快的事情。一些例子包括：你们可以决定谁在研究过程中负责哪个测试，然后再相互讨论结果，根据实验数据进行相关解释，最后有一个人负责整理这些数据，形成完整的报告等等。
4.自律。
科研团队需要具备自律性。团队中每个人必须掌握自己的日程控制，管理工作时间，在时间管理方面做得很好。提出特定的责任及等级进行成果检查，并检查各项任务的执行情况。科研工作不同于普通的工作，它可能不会带来或直接带来经济效益，但它对人类进步和社会进步的意义非常深远。
5.认同合作。
最后，成功的科学家必须认识到科研团队合作的价值。科学事业离不开交流正因为有合作带来的利益。这不一定意味着必须让你的项目成为其他项目的一部分，而是要开放合作，拥有达成目标的挑战意识，以及超越最佳实践，寻求在实践中付诸实践多种多样的办法去实现。人们在任何领域成长和提高，都是通过学习和分享，而科研也是如此，只有通过全球性的共享和合作汇聚大量的知识才能保持科学事业的持续。
综上所述，科研团队的工作，看似是一项个人驱动，但实质是彼此合作的成果。遵循统一的目标，透明的沟通，依据自己的责任加以有效的分工，有自律性的工作时间，对合作工作充满认同。只有这样才能保持科学事业的可持续。