高中教案是教师为了合理安排教学时间和内容，实现高效教学而进行的合理规划。教案模板是为了指导教师在教学过程中准备课堂教学所使用的一种工具，它可以帮助教师系统地规划教学内容、设定教学目标和选择教学方法。如何编写一份符合实际教学需求的教案模板呢？以下是一些优秀教案模板的范例，供大家参考借鉴，也可以根据具体需求进行调整和改进。
一、教学目标：
1、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。
3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。
二、教学重难点：
1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。
2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和说实话的实践中。
三、教学准备：
师生共同搜集与诚信相关的故事。
四、教学过程：
(一)联系旧知，导入新课：
待人真诚，言而有信，是中华民族的传统美德，通过上节课的学习，使我们懂得了与人交往，要做一个让别人信得过的人。今天我们这节课就来继续讨论诚信的话题。(板书：诚信)
(二)播放视频，介绍故事：
说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的：在广东汕头市某一彩票投注站，有一位叫陈妙娟的工作人员，经常为以为老客户代买彩票，有一期彩票中得5000000元的大奖，由于电话故障，陈妙娟没能和老客户及时联系上，可陈妙娟并没有把钱据为己有，而是在老客户付彩票钱的时候，让这位老客户赢得了五百万大奖。
2、反过来想，如果陈妙娟拥有了这笔钱，她会怎么样?
小结：是呀，她拥有了钱，但是她却失去了诚信，也就没有真正的快乐!可见诚信比金钱更可贵!(板书：是金)
(三)学生汇报搜集的有关诚信的例子。
那么你还搜集到哪些有关诚信的例子?现在小组内进行交流，待会汇报。看哪个小组搜集到的诚信的例子多。(出示课件：诚信故事我知道)
1、老师刚才发现，有的同学的例子图文并茂，请他上来给大家来说。
2、谁再来给大家讲讲诚信的故事?(你听了他的故事有什么感受?你有怎样的意见?你想对他说点什么?)
小结：可见一个人讲诚信，就会造就一个诚信的集体;一个诚信的集体，就会造就一个诚信的国家。
(四)理解：“人无信不立”的含义
小结：一个又一个鲜活的事例，让我们再一次感受到——诚信是金!(齐读课题)让我们深刻的记住——诚信是金!
(五)三鹿奶粉事件和假手机事件
虽然人的诚信品质对一个人、一个家庭、一个社会乃至一个国家是那么至关重要，可是在我们的生活中还是有这样为了自己的利益而不讲诚信的人，伤害他人也害了自己。大家看发生在前段时间的假奶粉事件。(播放课件：连环播放，师进行讲解。)
(点击播放假手机图片。)大家看，这是今年3.15打假中第一起事件，大家看到的这就是所谓的镀金手机，只不过是商家为了赚取更多的利润而欺骗消费者。
(六)汇报自己搜集的不讲诚信的例子。
老师了解到大家也搜集到很多不讲诚信的例子，谁来说给大家听?
1、听了他的事例，你有怎样的感受?(举2——3个事例)
2、同学们设想一下，如果我们的生活中没有了诚信，会怎么样?
小结：可见，失去诚信的恶果是让人不敢想象的。
(七)写诚信卡：
诚信对于一个人来说非常重要，现在大家就把自己的一句诚信诺言写在上节课做好的诚信卡上，作为自己的座右铭，时刻提醒自己，要诚信为本。(学生写时，老师贴诚信树)现在请几位同学念一念你写的诚信诺言。
(八)建立诚信档案：
希望大家，能通过诚信档案，严格要求自己的诚信行为，作为视诚信为金的人。
教学反思
在每一节课上，我都十分强调新课的导入环节、情景设置、过渡以及问题的设计。因为导入关系到学生对本节课的喜欢程度，直接影响着对课程的学习兴趣;自然的过渡，能让学生在不知不觉间完成对整堂课的学习;严谨的提问设计，起着对知识点的落实和培养学生分析问题的能力的作用。
在导入后，我并不按照教材设计的那样直接引出诚信的含义，而是采用“一诺千金”的典故来说明自古以来国人就讲究为人诚信，诚信是中华民族的优良传统。，让学生讲述自己知道的有关诚信的成语或典故。从而引出我们讲诚信的原因之一：是传统美德。之后，我让学生讲述生活中有关诚信和不诚信的现象，并一个转折“讲了这么多，那究竟什么是诚信呢”的问题，回到诚信的上来。最后，以一提问“为什么要讲诚信”来引出第二个大点。由于前面已经讲到过讲诚信的一个原因，因此我在提问后停顿了五秒左右看学生反映。然后，让学生带着问题开始第二部分内容。
总的说来，这是一堂我准备的较为充分又不同于以往的课。在教学过程中，我充分发挥女教师的优势，有时采用肢体动作，有时使用幽默语言，配合案例，极大的调动了课堂氛围，落实了知识点。这次教学使我懂得了生活案例使用的重要性，还要充分发挥女教师独特的优势。但前提是一定要能从整体上把握教材内容的规划，使得教学过程完整有序，流畅自然。
我们要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。所以，在教学《诚信是金》一课中，我注意指导学生，以少的时间，精的内容，活的形式，形成学生主动把握，快动思维，灵动氛围的良性循环圈。以“活动”贯穿始终，在活动中促进了学生的发展。
总之，品社课要走进学生的生活，充分发挥学生的主观能动性，及时启发学生自我评价。只有将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟、发展，才能进一步提高课堂教学的实效性。
教材分析：
本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。
学情分析：
经过两年的基础学习，本班学生已经掌握了大量的词汇，能够运用多种识字方法来学习生字，学生的朗读水平与理解能力逐步提高。上课伊始，我就给学生创设了轻松、和谐、愉悦的学习氛围，让孩子们在课堂上无拘无束，畅所欲言。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
4、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。教学重点.难点：
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
教学准备：歌曲磁带.生字卡片.
教学时间：2课时
第一课时：
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感
课时重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感
、出示课题并解题
1.谈话
同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题：让我们荡起双桨
教学生字：荡、桨
荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）
桨：（提醒读准三拼音节jiang）
荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、读课文
1，播放课文录音。
2，借助汉语拼音自学课文。
3，检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
推开波浪环绕红墙
凉爽洒悄悄地功课
（提醒学生读准这几个字：浪lang边音；爽shuang翘舌音；洒sa平舌音）
三、细读课文
1，细读第一小节。
（1）指名读课文。
这一段共有几句话？
（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）
“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）
第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）
他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）
“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）
“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）
（3）指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）
小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）
（4）指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）
指名读，集体读。
（5）小结并板书：倒映环绕（欣赏）
四、指导写字
1、自由认记，想想怎样记住这些字。
2、重点指导
3、学生自由练写，老师巡视。
第二课时：
课时目标：
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文，背诵课文。
课时重难点：
1、学会本课生字词，理解生字词。朗读与背诵课文。
2、理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
一、细读课文第二小节。
（1）指名读第二小节。
（2）理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）
人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）
“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）
“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）
（3）指导朗读。
小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）
我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）
指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小结板书：迎洒望听（唱歌）
二、细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：问谁安排（感激）
三、细读第三小节。
（1）齐读第三小节。
（2）理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（3）指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
（4）小节并板书：问谁安排（感激）
四、总结课文
1，课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友
们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）
2，指名有感情地朗读课文。
3，想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
作业设计：
1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情
倒映伙伴悄悄环绕凉爽
2、加偏旁组词（小黑板）
（）（）（）（）
主良
（）（）（）（）
（）（）（）（）
肖果
（）（）（）（）
3、在括号里填上合适的词。
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
板书：
1、让我们荡起双桨
欣赏美景
歌唱共产党
感激祖国
反思：
[让我们荡起双桨教案教学设计]
阳光明媚的周末，漫步走在喧嚣的街道上，微风拂过，满天飞舞着蝶一般的落叶……我漫无目的的扫视着周围，感觉一切都有条不紊。忽然，看到不远处有一位较为年轻的男子正坐在人行道上，衣衫破烂不堪，双脚残疾，俯着身子，双眼直直地盯着地面，右手拿着粉笔，用力地一笔一顿地书写着什么；而左手却在吃力地支撑着身体，一丝不苟，旁若无人。
当我缓缓从沉思中醒来，另一个更为感人的一幕呈现在我的眼前：一位妈妈牵着一个七八岁的小女孩的.手匆匆经过他的身旁，而在不经意间踩到那位男子所写的字。这时，小女孩仰起天真可爱的脸蛋对妈妈说：“妈妈，你踩到那位叔叔辛辛苦苦写的字了。”然后，她又转身面向那位男子，抱歉的点了点头，嘴角轻轻上扬，奶声奶气地说道：“叔叔，对不起！我们刚刚踩到你写的字了，”微风将落叶轻轻飘飘地吹落入平静的湖面，激荡起了层层的涟漪，小女孩鲜红色的裙摆也在微风的吹拂下，轻轻摇曳着，而那艳丽的鲜红色也在渐渐唤起人们内心的良知。她又俯下身，轻轻的吹了吹被妈妈“踩疼”的字。然后，小女孩微微抬起头，眼神快速的扫过那位男子的脸庞，那位男子或是太投入，没有应声，她又继续大声说道“真对不起！”
此时，周围人的目光都不约而同的投向小女孩，有人鼻子里哼了一声：“至于吗？用的着吗！”“怎么用不着呢？老师说过，我们要尊重每个人的劳动！”小女孩眨着她那对清澈的双眸，认真地看着发问的那个人，就像是一个小天使，纯洁、美好、善良。大家都看着着小女孩，目光中有赞许、有惭愧、还有深思……激荡起的波纹扩散到了整个湖面，是啊，老师与父母从小就教导要尊重他人，为什么残疾人写的字就不该得到尊重呢？想起小时候几个人手拿树枝追打路边的乞丐，几个人围着哑巴孩子逗乐，相比于小女孩，我真是愧疚！
尊重，看起来简单，可它蕴含着的，岂止是字典上那寥寥的几笔？尊重，说起来简单，可心里真正装着尊重的又有几人？尊重，想起来简单，可能够实际做到的又能有多少？不要认为不必尊重生命，或许你会因为不尊重生命而虚度了时光；不要认为自己是多么的尊重他人，或许你还不如一个孩子；不要认为可以不尊重他人，或许有一天你就是那个“他人”。就让我们在心中荡起“尊重”的船桨，激荡起世间最美好的浪花！
教学目标：
一、德育目标、能力目标
激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。通过收集资料，培养学生的收集信息、整理信息的能力。
二、知识目标
2、知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和学生的生活经验，理解诚信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
教学重难点：
理解诚信对于学生成长的重要意义。
教学准备：
flash小故事《狼来了》《哪个更重要》
教学过程：
一、创设情境，谈话引入
今天，老师带来了一个话题想和大家一起交流探讨。在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。播放flash小故事《狼来了》，引导学生思考：故事中的小男孩最后的结局将会是什么?为什么会导致这样的结局?这个故事对你有何示?学生交流研讨。
这个故事告诉我们做人不能常说谎话，尤其是同样一件事情说谎的次数多了人们就不当回事了。所以，做人做事要讲究诚信，诚信是金，只有诚信待人，诚信做事才能换得别人的尊重与信任。今天我们就一起来学习《诚信是金》。
活动一共话诚信
1、出示flash课件《哪个更重要》。
同学们现在大家分组研讨：
1)请你们想一想年轻人应该丢掉哪一个背囊?
2)扔掉诚信的年轻人可能会成为什么样的人?以小组为单位，用表演的形式把故事续演出来。
3)为什么不可以丢掉诚信?
小结：正如同学们所说的，诚实确实很重要，除了生命之外，诚信比才学、机敏、金钱、荣誉等等都重要。我们的生活离不开诚信。
板书：诚信
2、故事思考：
自古以来诚实是中华民族的美德，古代《曾子杀猪》的故事就是这样，受到人们的赞赏而传承下来的。想知道曾子为什么杀猪，我请位同学讲讲，书(12页)其它同学看图欣赏。
出示《曾子杀猪》
曾子为什么要杀猪?曾子杀猪中，给你印象最深刻的一句话是什么?
小结：
曾子为了不失信于小孩，竞真的把猪杀了，煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。而代代传承下来的诚信，不仅仅影响的是曾子，还影响着我们身边的人。
3、体会“人无信不立”的含义。(书第9页)
其实生活中有很多需要我们做出选择的事情，而有的选择是在很久以后才知道是对是错，来看一个故事，把书翻到第9页，小组读文，围绕“这位年轻人被拒聘的原因”这个问题，组内展开讨论。
小组读文讨论：
这位年轻人被拒聘的原因是什么?
看了这个故事后，你有什么话想说?
评价：对，你说的对，诚信比能力和才学还重要。
小结：
活动二：假如没有诚信
学生展示课前收集、调查的事例。结合10—11页的事例进行研讨：
1)在生活中，为什么有不少人心中总有一份猜疑?
2)当社会失去诚信时，那些诚实守信的人会受到什么影响?
3)如果生活在不成不信的社会环境下，你有什么感觉?
总结：在我们的社会大家庭中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接的伤害，而且整个社会都会失去安全感，人与人之间失去最起码的信任。同学们让我们从现在开始，从点滴做起，一起来做一个诚实守信的公民吧!
现实生活纷繁复杂，利益驱动深似海，但无论局势怎么“诡异”，诚信始终是一种贵似黄金的品质。言必信，行必果才能赢得别人的好评。孔子曰：“言而无信，未可立也。”人存于也，贵在信矣！
古语有云：“凡出言，信为先。”又有俗语说：“祸从口出。”对自己所说的话，定要经过深思熟虑后方能说出。不要轻易作出承诺，许下的承诺，欠下的“债”，如果自己无能力还“债”，这不仅给良心套上无解的枷锁，亦会失信于人，使自己的声誉受损！明星代言商品是顺应市场发展规律的一种商业形式。“明星效应”影响巨大，为了保证市场经济的井然有序，所以明星代言最基本的前提就是诚信。从商家角度来说，诚信是对广大消费者的最起码的尊重，缺乏信誉的商家是不可能做大做久的。对明星来说，诚信代言是对其“粉丝”最起码的负责，因为“明星效应”不容忽视。违背诚信原则的商家企业是不可能在现代社会中有立足之地的。
诚信是排队吃饭时自觉刷卡：诚信是拾金不昧后旁人说的“痴愚”。诚信是“愚”，但它却是大智若愚。诚信既可以是百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。坚持诚信的原则，才能从平凡中闪出辉煌！
人类没有了真诚，生活便没有了分量。让我们在真诚中舒展心灵的双翼，在真诚中领略世界的风采。留住真诚，生命便有了前进的依托；留住真诚，你我便有了心灵的共鸣。让我们在诚信里感受温暖，让我们在诚信里憧憬明。
五年级:凌依
教学环节
教学活动设计
设计意图
复
习
导
入
在上一课学习中我们知道，宽容是我们进行人际交往非常重要的一项品德，同样能决定我们人际交往深度与广度的还有诚信。
巩固上节课所学内容并起到较好的承上启下的作用
教
授
新
课
第一环节：感悟诚信
活动一：诚信鸡蛋哥
幻灯片展示诚信鸡蛋哥的故事
想一想：为什么任庆河会被网友封
为“诚信鸡蛋哥”?他的哪些行为体现了诚信?
活动二：说一说
你还知道哪些关于诚信的故事或例子?通过这些故事，你有何认识?
第二环节：体验诚信
活动三：小论坛
把你看到或听到过的不诚信行为揭发出来?并说说这些不诚信行为有哪些危害?
1.图片展示常见不诚信现象。
2.视频播放《肯德基被曝光使用“速生鸡”》新闻
以及事件发生后相关西快餐门庭冷落的相关报道
学生反思，教师点出不讲诚信的危害
第三环节：践行诚信
活动四：小故事大道理之一《刘廷式坚娶盲女》
思考：为什么刘廷式会在邻翁父女如此厄运的情况下仍娶盲女为妻?
你赞同“小节无害论”吗?
小故事大道理之二：《中国留学生的三次逃票》
活动五：校园诚信从我做起
幻灯片展示一组校园情境，作为一个诚信的学子应当怎么做?
通过展示网络最新的案例，并分析其行为从而归纳出诚信的含义。
学生所举到的例子基本上能涵盖到古今中外，教师可顺势引导学生认识诚信的重要性。
联系学生实际,反思日常学习生活中的不诚信现象，通过学生的真实体验,提高思想认识,突破本课难点。
通过大多数学生喜欢的洋快餐所产生这一反面案例，触动学生认识到不讲诚信的危害。
分别通过古今两个案例让学生认识到，一个诚信的人应当做到“对人守信”和“对事负责”。
最终落实到作为一个中学生，应当践行最基本的诚信行为。
课
堂
小
结
1.诚实的含义。
2.诚信的重要性
3.不讲诚信的危害
4.怎样做“对人守信，对事负责”
通过交流本节课的收获，帮助学生梳理本节课所学的内容，使学生的认知更有条理性。
作业
布置
搜集有关诚信的格言、警句、典故
知识拓展
课堂尾声
教师寄语
情感升华【教学反思】
1、通过这节口语交际课，锻炼学生的口语交际的能力和即兴演讲的能力。
2、通过对“诚信”这个话题的讨论培养诚信品质。
教学重点
认识诚信,了解诚信在生活中的重要性。
教学难点
怎样把诚信落实到学生的日常生活中。
课时安排
1课时
课前准备
1、收集有关“诚信”的故事、成语、格言、演讲稿。
2、认真阅读课本的“口语交际”。
教学步骤
一、情景导入
1、轻松随意的2分钟演讲《拖堂也是不讲诚信》，激起同学们对诚信话题的浓厚兴趣。(演讲材料见“教师用书”)
2、教师讲解演讲的方法和技巧
演讲前：做准备，调情绪，理思路，找观点，打腹稿，拟提纲。
演讲中：语言简，观点明，吐词清，有感情，仪态庄，有交流。
二、积累名言
1、说名言警句及对它们的理解
我们不但听过讴歌诚实鞭挞无信的故事,我们还传颂着“宁可穷而有志,不可富而无信”之类的民间谚语,同学们,说说你们收集的名言,警句,格言,谚语或成语及对它们理解吧!
2、举例
民无信不立。——孔子
诚者，天之道也;思诚者，人之道也。——孟子
言不信者，行不果。——墨子
(演讲词既要以事感人,又要以理服人,以名言,警句,格言,谚语或成语作为论据有强烈的说服力,同时,每个学生都能说名言,警句,能突出口语的特点.)
三、讲述故事
讲话内容可以是老师提供的材料，也可以是自己找的材料。讲话时间可长可短，但尽可能的每个人都讲到。此环节可安排10分钟的活动时间。教师要积极参与、指导。
1、讲诚信的故事
如商鞅立木取信、韩信知恩必报、曾子杀猪等。
2、失诚信的故事
如南京冠生园破产、商纣王灭国等。
3、学生讲述自己的诚信故事
四、即兴演讲
集中交流，男女同学对抗赛
1、男女同学各推荐一名上台抽签，抽签后，先作2分钟的准备，后投币决定演讲先后
2、演讲完毕，由同学根据前面讲的“方法”和“技巧”作评价，教师参入其中。
师生共同总结，并评出“今日演讲之星”。
演讲评分标准:
1、构思新颖,层次分明。2分
2、观点鲜明,论点突出。2分
3、论据切题,旁征博引。2分
4、语言有感染力,仪表大方,能恰当辅以肢体语言。2分
5、听众反应热烈,情绪高亢。2分
五、课堂小结
同学们,诚信是火焰,给人希望,给人温暖;诚信是明镜,给人准则,给人借鉴,让我们充实自己,发展自己,共同努力做诚实守信的中学生,共同打造一片诚信的天空。