范文范本可以帮助我们更好地理解题目要求，把握写作的重点，从而更准确地表达自己的观点。希望大家能够从以下范文范本中汲取营养，提升自己的写作能力和水平。
第一段：引言（150字）。
儿童课堂创业是一个新兴的教育模式，旨在通过让孩子们亲身体验创业的过程，培养他们的创造力、团队合作和实践能力。作为一个参与过儿童课堂创业的学生，我想分享一些我在这个过程中所得到的宝贵经验和体会。
第二段：选择适合的创业项目（250字）。
选择适合的创业项目是成功的关键之一。在儿童课堂创业中，我们经常需要分析市场需求和竞争环境，然后选择一个能够满足人们需求并且有潜力的项目。在这个过程中，我们需要做市场调研，考虑产品的创新性和可行性，并与团队成员讨论和决定最终项目。通过选择适合的创业项目，我们能够为我们的团队提供一个有利的商业环境。
第三段：团队合作与分工合理（300字）。
创业不是一个单打独斗的过程，团队合作是必不可少的。在儿童课堂创业中，我们需要学会与团队成员共同合作，共同解决问题。合理的分工能够充分发挥每个人的特长，让团队的整体效能最大化。在团队合作中，我学会了倾听他人的意见，学会尊重他人的不同想法，并主动与他人协作解决问题。通过团队合作，我们能够互相学习，互相帮助，使我们的创业项目更加成功。
第四段：创业中的风险与挑战（300字）。
创业过程中充满了各种风险与挑战。在儿童课堂创业中，我们面临着产品定价、市场推广和销售等各种挑战。同时，我们也要面对失败和挫折，但是这正是我们成长的机会。通过解决挑战和克服困难，我们学会了坚持和不放弃。我们明白在创业道路上，失败并不可怕，关键是能够从失败中吸取经验教训，继续努力追求成功。
第五段：总结与展望（200字）。
儿童课堂创业不仅仅是一次商业实践，更是一次宝贵的成长经历。在这个过程中，我收获了许多不仅仅是商业方面的经验，还有沟通能力、解决问题的能力以及团队合作精神。通过创业，我更加明确了自己的职业规划，对未来的发展也有了更明确的目标。我希望能够将所学到的创业精神和技能运用到实际生活中，不断追求个人的成功，并且能够为社会做出贡献。
总结：儿童课堂创业是一种新颖的教育方式，通过让孩子们亲身体验创业的过程，培养他们的创造力、团队合作和实践能力。这个过程中，选择适合的创业项目、团队合作与分工合理、面对风险与挑战都是重要的方面。儿童课堂创业不仅让孩子们获得了商业经验，还为他们的成长提供了宝贵的机会。希望通过自己的努力，能够在未来的生活中取得成功，并为社会做出自己的贡献。
随着社会的发展，现代社会对个人的财务管理能力的要求也越来越高。作为家长，我们要培养孩子的财商，让他们具备良好的理财意识和能力。在我与孩子一起探索财商知识的过程中，他不仅学到了很多的理财技巧，还积累了一些宝贵的财商心得。在下面的文章中，我将分享孩子的财商心得体会。
首先，要让孩子理解错位消费的重要性。在我们的日常生活中，很多时候我们会面临一些购物诱惑，尤其是一些新奇而昂贵的物品。不过，我们要教导孩子要根据自己的实际需要和经济条件，做出正确的消费决策。孩子懂得了错位消费的重要性，就会在购物时慎重选择，不会盲目跟风消费，这样可以避免犯下财务错误，也为未来的理财打下了良好的基础。
其次，培养孩子的储蓄意识和习惯是非常重要的。为了让孩子了解储蓄的意义和价值，我们可以从小开始给他们零花钱，并鼓励他们将一部分零花钱存入储蓄罐中。随着储蓄的逐渐增多，孩子会逐渐意识到钱的积累和增值的重要性。而且，储蓄也能让孩子养成自律和自控的好习惯，让他们学会有计划地支配自己的金钱。储蓄不仅可以让孩子在紧急情况下有备无患，还可以让他们学会规划未来，远离消费陷阱。
然后，要让孩子了解消费与投资的区别和意义。消费是指购买商品或服务来满足当下的需求，而投资是指为了未来获取回报而投入资金。我们要告诉孩子，理性的消费非常重要，但合适的投资更能创造财富。孩子要学会通过消费和投资的区别来判断何时消费、何时投资。同时，也要教育孩子正确理解风险和收益的关系，不要贪图暂时的利益而冒险。只有通过合理地投资，孩子才能实现财富的增值和保值，为未来的发展打下坚实的基础。
最后，我们要让孩子学会合理规划和管理自己的开支。告诉孩子如何进行预算和分配资金，以确保收支平衡，并将剩余资金用于储蓄和投资。在孩子的理财过程中，我们可以以家庭为单位，给予孩子一些小任务和责任，让他们亲身体验预算和开支管理的重要性。通过这种方式，孩子能够学会合理安排自己的支出，避免消费过度和浪费资金，还能锻炼孩子的责任心和动手能力。
通过孩子的财商心得，我们可以看到儿童财商的重要性，并且在培养孩子的财商过程中，我们也能够感受到孩子从中获得的成长和收获。通过培养孩子的财商，他们不仅可以正确理解和应对金钱，还能够学会合理规划和利用自己的财富。这将帮助他们在将来的生活中更好地面对各种经济挑战，为实现个人发展和幸福生活打下坚实的基础。因此，作为家长，我们应该帮助孩子培养财商，让他们从小就拥有正确的财务管理能力。
在《初步认识乘法的意义》这节课中体现了从“加”到“乘”的思路,首先给学生提供了具有“相同数连加”的实际情境,然后引导学生从中抽象出乘法。注重了关于乘法意义“实际背景”的积累，让学生经历“问题情境――发现、解决、比较问题――运算意义”的过程，凸显了教学中的关注点是学生的认知过程和感悟。
1、从加法入手，感悟乘法。
如何让学生体会到引入乘法的必要性呢？从学生熟悉的“儿童乐园”入手，引导学生用加法解决问题，通过观察4个加法算式，引导学生发现都是“求几个相同加数连加的和”，这些相同加数的算式也可以用另一种方法――乘法表示。这里直接引入，并没让学生体会相同数连加的麻烦，而是让学生在练习中通过写加法和乘法算式来亲身体验到乘法算式的简便，从而凸显了学习乘法的重要意义。
2、注重从实际背景中理解乘法意义。
把相同加数连加的算式写成乘法算式，关键是确定两个乘数各是多少。一个乘数就是相同的加数，不会出错；另一个乘数是相同加数的个数，它隐含在连加算式中，要加以强调，这样有助于学生体会乘法运算的意义。学生是否把相同加数连加的算式写成乘法算式，或都是否会用相应的相同加数连加算式计算乘法算式的结果，都是学生是否理解乘法运算意义的标志。
在教学中将重难点分三个环节来突破:第一个环节是创设情境，引入新知当学生发现这些加法算式都是“相同加数相加”时，并体验到相同加数相加的实际问题很普遍时，引导学生通过看一看，说一说、算一算，比一比从“相同加数”和“相同加数的个数”两个角度去看问题，进而抽象出乘法算式。第二个环节是由“扶”到“放”探究新知，以2+2+2+2=8为例让学生从中认识乘数、乘数、积，并知道两个乘数分别表示相同加数和相同加数的个数。从学习加法时只关注整体里的具体数量，到关注整体的个数，学生的思维视角发生了变化，促进了学生思维层次的提升。在这过程中我利用了图与乘法算式的转换，深化学生对乘法意义的理解。比如，练一练的'第二题“看图列乘法算式”学生通过观察图形摆放特点，利用转化的办法将其分成了几个相同的部分，巧妙地运用乘法知识解决了问题，体会到乘法计算的简便。同时，教师也培养了学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现了解决问题策略多样化的教学思想。最后一个环节通过分别用连加和乘法算式表示一共有多少个桃（20个3相加）来让学生亲自感受乘法计算的简便。尽管他们还不会说出“乘法就是求几个相同加数的和的简便运算”这样的结论，但是从学生稚嫩的表达中，得知“乘法就是几个相同加数的和的简便运算”这一结论已植入学生的心中。
当然,在这节课中还有很多值得进一步思考的地方,今后还要继续思考与反思。努力做到真正的读懂教材，读懂学生，读懂课堂，让每一节数学课都成为有利于学生发展的有效课堂。
随着时代的进步，创业已经不再是成年人的专利，越来越多的儿童开始步入创业的道路。儿童创业不仅可以培养孩子们的实践能力和创造力，还能教会他们如何理财和团队合作。作为一名参与过儿童创业的学生，我深刻体会到了其中的乐趣和收获。
首先，儿童创业可以大大增强孩子们的实践能力。在创业的过程中，我们需要找到市场需求，设计产品或服务，并将其付诸实践。例如，我和我的朋友们在学校开设了一个手工艺品店。我们首先进行市场调研，了解同学们对手工艺品的需求。然后，我们使用废旧材料制作了各种漂亮的手工艺品。在制作的过程中，我们学习到了很多有关材料的知识，并提高了我们的手工技巧。最后，我们在学校组织了一次展销会，将手工艺品出售给同学们。通过这个过程，我不仅学到了如何制作手工艺品，还提高了我的销售技巧和人际交往能力。儿童创业让我们能够亲身体验创业的过程，培养了我们的实践能力。
其次，儿童创业可以锻炼孩子们的创造力。在创业的过程中，我们需要不断地创新和改进产品或服务。例如，我们在手工艺品店的开展中发现，同学们更喜欢精美细致的手工艺品。于是，我们开始尝试使用不同的材料和技巧，制作出更加独特和精美的产品。在这个过程中，我们不断地尝试和创新，提高了我们的创造力和想象力。儿童创业让我们不仅能够创造出自己的产品，还能够激发我们的创造力，找到不同的解决方案。
此外，儿童创业还可以教会孩子们如何理财。在创业的过程中，我们需要考虑成本和收益，合理规划资金的运用。例如，在开设手工艺品店的时候，我们需要购买材料和工具，并支付展销会的费用。我们通过编制预算和计划，合理安排资金的使用，并通过销售手工艺品来获得收益。在这个过程中，我们学会了如何理财，如何合理规划资源。儿童创业不仅教会我们如何赚钱，还教会我们如何合理管理和利用这些钱。
最后，儿童创业可以培养孩子们的团队合作精神。在创业的过程中，我们需要与他人合作，共同完成任务和实现目标。例如，在开设手工艺品店的时候，我们需要分工合作，每个人负责一项任务，共同完成产品的制作和销售。我们需要相互配合和协作，解决问题和克服困难。通过这个过程，我们学会了团队合作的重要性，学会了如何与他人合作和相互支持。儿童创业让我们不仅能够锻炼自己的团队合作精神，还能够学会如何与他人共同努力，实现共同的目标。
总之，儿童课堂创业给予我们很大的发展空间和机会。通过参与儿童创业，我们可以增强实践能力，锻炼创造力，学会理财和团队合作。儿童创业让我们在早期就感受到了创业的乐趣和收获，为我们未来的发展打下了坚实的基础。我相信，通过儿童创业的经验，我们的未来一定会更加光明和成功。
《儿童乐园》这节课是建立在学生已经学过的加法、减法的基础上进行学习的。这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，加之这个概念又难以建立，在这种情况下，首先通过学生比较熟悉而又十分喜爱的“游乐园”引起学生的学习兴趣，为认识乘法作准备。然后由同数连加算式引出乘法。从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
回顾本节课，觉得在不少环节上处理的不好：
1、“以学生为本”的教学理念还只停留在理论阶段，没有深入人心。比如用小棒摆你最喜欢的图案、自己选一个数学问题解决等环节都为学生提供了探究的时间和空间，提供了充分的活动与交流的机会。但是问题是在教学实践中，仍然较多地考虑自己的教学设计，不能及时根据学生的学习情况调整教学思路。对于学生提出可以用乘法来求“一共用了多少根小棒？”的方法置之不理，（当时一是怕中下生听不懂，影响学习情绪，二是怕展开讨论会影响教学时间）致使认识乘法的意义兜了一个大圈，浪费了很多时间。其实追究起来还是被旧的教学思想影响，还没有真正实施新的课程标准。回避学生的问题或者敷衍都是不可取的。数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。课堂是生成的，是不能被预设的。况且开放的课堂上什么都有可能发生，学生的创造性言行、质疑等等这些都有可能发生。教师事先备好的教学过程被打乱，教学进度或加快或减慢的情况时有发生。因此教学过程的'真实推进及最终结果，更多由课的具体行进状态、以及教师当时处理问题的方式决定。因此课堂教学中教师应该根据学生的课堂反馈，及时调整教学结构。
2、教学的放与收做得不理想。学生摆小棒并列出许多相同加数的加法算式后，我没有及时引导学生观察算式的共同点，从而总结出相同加数，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生回答准确，也不能准确列出乘法算式。就是在放开之后没有及时作一个小结，把知识收笼到重点难点上来。第二个地方做得不好的是：在回应课的开头时，我让学生看图提数学问题后，没有把很多的问题收笼到这节课的乘法问题上，使部分学生列出了加减算式。从这节课上使我认识到：放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探索，收得太紧不利于学生学习能力的培养，在放与收之间，教师应恰当起好主导作用。
这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。总之，教师在数学教学中要注意激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价，旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空，实现小学数学教学的开放性；旨在打破以“教师中心”的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。这就是当今教师所必须做到的。
不管做什么事情，事后都需要反思思考自己的对与错，这样子才能方便知道自己的表现，以下是“《儿童乐园》教学反思”，希望给大家带来帮助！
1、自主探究部分：学生先自己观察儿童乐园插图，然后提出问题并尝试解决问题。这一部分学生完成的比较好，因为之前的知识铺垫，学生大多能够找出数学信息，并且能够根据现有的数学信息提问和解答。
2、合作交流部分：通过提出问题的铺垫，老师适时提出让学生合作讨论，有没有更简单的方法计算：有多少人坐飞机？学生通过相互交流、启发，取长补短，从自己的一个方法，和同伴交流和分享方法后，知道很多种方法，有之前预习过的孩子更能提出用乘法计算。然后我让学生自己先和同伴说一说自己对乘法的理解，孩子们虽然能发现一些问题，但很多知其然而不知其所然。于是，便向孩子们详细讲解为什么可以写成乘法算式，以及需要注意的地方。
3、课堂检测部分：讲解完乘法，剩下的时间马上完成活动单练习，后汇报对批。由于对批是灵动课堂活动的一种，学生每一个学生都能成为一名小老师，所以，学习性质高，完成作业的态度也比以前积极。在汇报的过程中，发现问题后及时解决。
本节课让学生感受到了参与到学习中学习数学的乐趣。当然，在教学的具体过程当中，还有很多需要提高和改进的地方。如：有的学生有蒙混过关的想法，有的学生遇到困难有退宿，讨论不积极等，我会努力让学生主动、积极的参与到学习中来，更要向做得好的老师们多学习。
【扩展阅读】。
集体反思的意义。
1、认识和改变自己。
这种学习方法的提出本身就是在如何改变性格这个议题基础上思考的，通过对思想的追本溯源可以达到认识自我和改变自我的目的，集体反思学习最终就是要改变我们的思想、行为和性格。从无意识到有意识，从有意识到潜意识和下意识，这个过程本身就是认知、理解、学习、行动、习惯的过程。集体反思学习的方法可以实现这个过程，让优秀变成一种习惯。
2、培养良好思维模式。
集体探讨是打破思维定势、突破思维局限的有效方法，我们每一个人的思维有其局限性，这是我们的成长、教育、经验、学习等多种因素共同决定的，而且一旦拥有就会固化从而变得根深蒂固。有时候大家不能理解别人不一样的想法，而这种不一样的想法就代表了不一样的心智模式、不同的思维模式，通过反思学习可以修正我们的思维模式和心智模式。世界应该是多元的，也允许不同的声音，我们应该包容各种思想和思维。
3、提升解决问题能力。
这种解决和分析问题的思路做法毫无疑问可以锻炼和提升我们解决问题的工作能力，我们循着这种思路可以彻底找到问题发生的根源，以及找出预防问题的.有效方法。这种方法与企业中所倡导的全员持续改善的管理手法也不谋而合，不论是理念还是方法，都是一脉相承，只是集体反思学习有更进一步的深入。
4、掌握一种学习方法。
反思作为哲人们的工作方法，越来越被我们普通人来使用，特别是管理者。反思是经验学习的工具，经历必须经过反思，才能升华为经验知识。生活和工作都需要反思，其实我们每一个人无时无刻不在思考中，但对思想的思考还是需要进一步加强。
集体反思的局限分析。
1、对学习的理念方法认知不够。
当今社会和环境的快速变化要求组织和个人具备优秀的学习能力，学习和适应这种变化对我们提出了新的挑战。让我们对学习有了新的认识，个人学习已经延伸为终身学习、组织学习，不仅是学习理论知识，而且更要在实践中、新事物中快速学习，向社会经济生活中所有对象学习。学习的方式也在不停地更新，除了传统学习方式，基于网络媒介的学习更是为我们的工作生活带来了巨大的变化，培养学习型组织和知识管理为我们的未来提供了方向。认识不到学习的这些变化就给集体反思学习带来了一定困难。
2、难以超脱自我意识。
摆脱不了自我意识的束缚，想法和行动经常还是笼罩在“自我意识”的阴影下。本来是要求大家把“我”置之度外的，可是还是跳不出“我”这个怪圈，自我潜意识的影响太深了。难以进行自我主观判断，无法理认清客观事实，这种客观事实包括客观事实的人和客观事实的事，大部分人在集体反思学习时仍然夹杂个人情感的因素和根深蒂固的观念，这是集体反思学习严重障碍。
3、个人和组织开放度不够。
现代社会充满了信任危机，不信任的社会文化使我们每个人都戴上了面具，努力伪装隐藏自己真实的想法，不愿意轻易表露真实的自我。人们思想趋于保守和固步自封，每个人心理上习惯于设防，如何克服组织防卫心理，也是组织性行为学的研究重点，个人和组织开放度不足会限制每个人内心的开放程度，从而影响集体反思。
4、学习成果难以跟踪和检验。
集体反思学习成果在工作层面的绩效是可以衡量的，而个人修养层面却是很难度量的，而且时间是长期的，并非短期就能看得到效果，也就是存在很长的“时滞”。学习的心得成果只有经过长期调整修正，才能变成习惯，才能根深蒂固在思想里，也才能成为性格中的一部分。而这些都是难以跟踪和检验的，而对于人的本性，则比较倾向于能看到短期好处，不太重视长期影响，不愿意进行长期投资。
儿童财商是指儿童在经济上的理解和处理能力。随着社会经济的发展，儿童财商的培养越来越被家长和教育机构所重视。对于我个人而言，通过与家长和老师的引导，我逐渐认识到了儿童财商的重要性，并在日常生活中逐步培养起了自己的财商。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会。
在我的成长过程中，家长起到了至关重要的作用。他们引导我正确对待金钱，并教我养成良好的购买习惯。一次，我要买一本新的数学书，因为上面有一些有趣的题目。我拿到书店后，马上就在看不同出版社的书籍，比较价格和内容。最终，我选择了一本性价比比较高的书。在经历这次购买后，我明白了购物也是一门学问，必须要有耐心、细心、独立思考，这是我对财商的第一次体会。
另外，学校也为我们提供了学习财商的机会。在学校里，我们有专门的财商教育课程，老师会通过讲解理论知识和案例分析，培养我们的财商意识。比如，老师通过给每个同学一笔初始资金，让我们自己去经营一家小店铺。在这个过程中，我们学会了如何合理招聘员工、控制成本、开展促销活动等。同时，我们还要进行资金的周转和储蓄，这对我们的财商能力提升起到了很大的帮助。
除了学校的教育，我还从生活中的小事中受益匪浅。比如每次拿到零花钱，我都会将其中一部分进行储蓄，一部分用于购买自己喜欢的东西，剩下的则用于帮助需要帮助的人。通过这样的方式，我不仅学会了如何合理规划和使用钱财，还培养了对他人的关爱和帮助他人的意识。这样的行为让我更加明白，财商不仅仅是关于金钱的处理，更是一种生活态度和价值观的体现。
在我日常的学习中，我还提升了自己的投资理财能力。家里给我开了一个小型的股票账户，每个月会把一部分钱存进去进行投资。虽然投资的金额很小，但是这个过程帮助我了解了股票市场的基本原理，学会了决策和承担风险。当我第一次通过投资赚到一笔钱的时候，我感到非常兴奋和自豪。我意识到，只有勇敢地去尝试，才能在风险与收益之间找到平衡，并积累财富。
总的来说，培养儿童财商是一个长期的过程。通过家庭、学校、生活中的实践，儿童可以逐步学会如何理解和处理金钱。在这个过程中，我深深体会到，儿童财商的培养不仅仅是为了学会如何赚钱和理财，更是培养正确的价值观和态度，培养孩子们为社会贡献力量的意识和能力。希望更多的家长和教育机构能够重视儿童财商的培养，让儿童在经济社会中具备更强的竞争力和生存能力。
儿童玩偶课堂是一种独特而有趣的教育活动，通过让儿童与玩偶互动、创作和表演，培养儿童的创造力、表达能力和合作精神。在参加儿童玩偶课堂的过程中，我深刻地体会到了这种教育活动的独特魅力和教育价值。本文将就我在儿童玩偶课堂中得到的启发和体验进行总结。
首先，儿童玩偶课堂激发了我孩子们的想象力和创造力。在课堂中，每个孩子都有机会自己制作一个属于自己的玩偶。他们可以选择不同的颜色、形状和装饰来打造自己心目中的玩偶。这种自由的创作过程，让孩子们的想象力得到了充分的发挥。他们可以尽情地发挥创意，即使两个孩子选择了相同的材料，最终做出来的玩偶也是完全不同的。这不仅提高了孩子们的创造力水平，也让他们学会了尊重和欣赏他人的创意。
其次，儿童玩偶课堂培养了我的表达能力。在课堂中，孩子们不仅需要制作自己的玩偶，还需要为玩偶设计一个故事或者情节。然后，他们要想办法将这个故事通过玩偶表演的方式呈现给其他同学。这要求孩子们具备一定的表达能力和演讲能力。我发现，在这个过程中，有些孩子刚开始时可能会有些害羞和不自信，但随着时间的推移，他们的表达能力得到了极大的提升。他们学会了如何组织语言，如何用身体语言和表情来表达自己的意思。这对于孩子们的综合素质发展起到了极大的促进作用。
第三，儿童玩偶课堂强调了合作的重要性。在课堂中，孩子们通常需要以小组的形式完成一些任务。每个小组都有自己的玩偶和故事，但他们需要一起努力，合作完成一场精彩的表演。通过合作，孩子们学会了倾听和沟通，学会了相互协作和互相帮助。他们摈弃了个人主义的观念，明白了只有团结合作才能取得更好的成果。这些合作的经验将对他们未来的学习和工作起到积极的影响。
第四，儿童玩偶课堂培养了我对艺术的欣赏能力。在课堂中，每个孩子都有机会观赏其他同学的表演。这些表演不仅仅是简单的展示，而是经过精心设计和排练才能呈现出来的。我发现，每个孩子都有自己独特的表演风格和创意，每个故事都有其特色和魅力。我学会了欣赏他人的努力和才华，也学会了从他人的表演中汲取灵感和启示。这对于我个人的成长和发展是很有益处的。
最后，儿童玩偶课堂为我提供了一个展示自我的机会。通过制作玩偶和表演，我有机会向他人展示自己的才能和创意。这让我收获了很多自信和快乐。我发现，只要敢于尝试和表现自己，我们每个人都有无限的潜力和可能性。儿童玩偶课堂给予了我展示自己的舞台，让我学会了自信和勇气。
综上所述，儿童玩偶课堂是一个富有教育价值和启发意义的活动。在参加这个课堂的过程中，我意识到了儿童的想象力和创造力的重要性，同时也培养了我自己的表达能力和合作意识。通过观赏他人的表演，我也学会了欣赏艺术和展示自我的勇气。在未来的学习和成长中，我将继续发扬儿童玩偶课堂的精神，不断锻炼自己的才华和能力。
教材分析：
这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：
情感目标：本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
能力目标：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
知识目标：学习本课生学词。
教学难点：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料。
教学时间：2课时。
第一课时。
一、引入课文。
学生互相交流查阅资料的情况。
二、初读课文、整体感受。
1.学生自读课文。
2.个别学生读课文。
3.学生齐读课文。
三、讨论学习课文内容。
1.读了课文，你觉得宣告是什么意思?
2.全世界儿童向世界宣告了什么?(未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。)。
3.你从这个条约，想到了什么?
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业：
写一篇读后感。
第二课时。
一、学生交流读后感。
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予(四笔写成)，惧(右边是八笔)。
四、布置作业。
书写生字词。
没有战争、破坏、仇恨。
共享大自然的恩惠。
共创美好的生活。
安置儿童是指因家庭问题或其他原因无法与父母生活在一起，需要被安置在福利机构或领养家庭中的儿童。他们往往面临情感上的孤独和无依赖感，缺乏安全感和稳定的成长环境。作为教育工作者，我们有责任去关心安置儿童的成长与发展，并为他们提供适应性的课堂环境。
安置儿童的特点决定了他们在课堂中所面临的特殊挑战。首先，他们对于亲情和人际关系的需求更强烈，往往需要更多的关怀和支持。其次，由于家庭环境的不稳定，他们的情绪和注意力常常容易分散，难以专注于学习。此外，他们可能会面临自尊心和自信心的问题，需要通过课堂环境的营造来增强自我认同。这些挑战要求我们运用更加细致、关爱和富有人文关怀的教育方法。
第三段：创设关爱和稳定的课堂环境。
为了使安置儿童能够获得更好的学习体验，我们需要创设关爱和稳定的课堂环境。首先，我们可以通过增加师生互动的时间来建立师生之间的信任关系。这样的交流可以使孩子感受到来自老师的关心和支持，增强他们的归属感和安全感。其次，我们可以定期组织班级活动和校外教育体验，以扩展儿童的视野和增强他们的社交能力。同时，我们还可以通过设置自主学习和小组合作的机会，让他们通过与同伴的互动来提升自信心和合作意识。
第四段：建立个性化学习模式。
因为每个安置儿童的背景和需求各不相同，我们需要建立个性化的学习模式。举个例子，对于那些在学习上具有困难的儿童，我们可以提供额外的辅导或补习课程，帮助他们弥补学习上的差距。而对于学习能力较强的儿童，我们可以提供更具挑战性的学习任务，以激发他们的学习兴趣和潜能。通过这样的个性化学习模式，我们可以更好地支持和促进安置儿童的学习发展。
第五段：关爱的力量。
通过与安置儿童的课堂互动和教育实践，我深深感受到了关爱的力量。在面对生活的曲折和挑战时，他们需要一个可以依靠和信任的人。作为教育者，我们有幸成为他们生活中的一部分，能够给予他们帮助和关心。与他们相处的过程中，我看到了他们逐渐变得开朗、活泼和自信。他们学会了相信自己，也学会了与他人和平相处。这种变化让我深受鼓舞，也增强了我在教育工作中的使命感和责任感。
在安置儿童课堂中，我们需要创设关爱和稳定的环境，并建立个性化的学习模式。同时，我们也要通过关注和支持帮助他们树立自信心，培养他们的社交能力。通过与安置儿童共同成长的过程，我们能够见证他们的改变和成长，感受到关爱的力量。我相信，只要我们用心去付出，安置儿童也能够获得公平的成长机会，实现自己的梦想。
今天早上第一节，我们上了《儿童和平条约》。首先明确学习目标，然后分成学习小组进行组内学习，并强调看那一组能够在学习的时候提出最多的问题来。当我们验收的时候，孩子们的问题层出不穷，涉及到的方方面面都是我们作为老师不能预设到的。所以我们一旦给孩子们属于自己的空间，孩子的创造力和想象力是传统的一段一段讲授形式没有法比的。下面我就上课过程中的精彩镜头回顾回顾。
生问：儿童和平条约为什么要儿童来签订呀，我们儿童手里也没有武器，也不会造成破坏。
生答：虽然我们现在是儿童，以后我们也要长成大人的。现在的大人也是由儿童长成的。（我当时听完，竖起大拇指，并说“经典、经典”）。
在我的引导下，生说：“海湾战争，伊拉克战争，新疆和西藏的打砸抢烧，包括我们成都的9路公交车燃烧事件……这些破坏就在身边啊。（所以，我们要呼吁和平，我顺势说。）。
一生问：当我们地球的资源，食品用完了的时候我们怎么办呢？
我也点点头说这的确是个问题。
鑫答：我们人类只要勤劳创造，食品就会越来越多。我很受启发，立即在黑板上写上：勤劳的双手，智慧的头脑一定会让我们的物品越来越来丰富。
生问：我们的天空给与我们更美的彩虹，这与和平有关吗？
生答：这些彩虹就像一片片国旗，就像一个个国家，我们当然要和平，要保卫它。
在这里，有的孩子说可以通过书本，有的孩子说可以通过出国。我给孩子们补充了，我们还可以通过网络。我给孩子们举了个例子说我们的班级网页上的文章，我刚发上起一秒钟，就被一个外国小朋友看见了。我是猜测可能又这样的事情，但是我说的很肯定。孩子们兴奋地说：“真的呀！”看他们那样子，好像以后一定要把自己的文章发到网上一样。
生答：你可以想愉快的事情，做愉快的事情。
另一生说：我这里有一篇文章，可以删除记忆。
我很吃惊，说：“那不是把我生活中美好的东西也给删掉了呀？！
那一生说：“科学家说可以专门删除那些不快乐的事情。”学生们纷纷摇头不相信，我也不能肯定，下课的时候这个孩子还真的把这篇《删除记忆》的文章给我拿来了。谁能够确定呢，说不定到未来，现在想的不可能会成为现实呢？嘻嘻，不过能够删除记忆的话，肯定负面的影响也会很大的吧。
有孩子说：“不是，现在的和平是指我们这个时代，永久的和平是指的未来，大家的和平是指的全世界的人，所以不重复。”
我问：我们要保护我们的生命之源，这个“生命之源”是什么呢？
最后，大家认为“和平”才是人们安居乐业的首要保证，认识到和平很重要，希望我们教室里将放飞出一只只和平鸽子。我在黑板上写下了：和平使者 和平年代 和平家园 接着我们一起读：让我们成为一个和平使者，创建一个和平年代，建设我们的和平家园吧！
孩子们提出了很多的问题，提问最多的小组要加分，孩子们这样积极踊跃，可能还是不仅仅为了加分吧？！是生命本能的主动探索欲望吧！
我为什么这样条款地记录下来，因为今天上课本来就是很简单地操作却达到了意外的收获，拓展了孩子思维的空间，调动了孩子们的学习积极性。
作为一名小学老师，我一直对儿童教育充满热爱和热情。每天面对一群天真无邪的小精灵，我感到十分兴奋。在我眼里，儿童课堂是一片神奇的土地，我希望能够在这片土地上播下智慧的种子。初入儿童课堂的时候，我提前准备了一堆五彩斑斓的教具和玩具，以为孩子们会因此而兴奋不已。然而，意料之外的是，孩子们对这些“弄不明白”的东西表现得十分冷漠。我认识到自己有必要从儿童的视角出发，尊重和理解他们的兴趣和需求。
第二段：激发兴趣，快乐学习的秘法。
在尊重孩子兴趣的基础上，我意识到激发孩子学习的最好方式就是让他们感到快乐。于是，我设计了一系列有趣的活动来吸引孩子们的注意力。比如，用彩色纸折成各种形状，让孩子们用画笔为其上色，他们可以自由发挥，创造出各种颜色和形态。此外，我也会利用游戏的方式进行教学，让孩子从参与游戏中体会到知识的乐趣。通过这些活动，我发现孩子们的学习积极性和创造力大大提升，他们开始主动探索、学习。快乐的学习环境，也让孩子们养成了持续学习的好习惯。
第三段：培养孩子的动手能力和创造力。
除了注重孩子的兴趣和快乐，我还深信动手能力和创造力的重要性。因此，我在课堂上设计了各种动手实践活动，鼓励孩子们动手制作手工艺品、小实验等。在这些活动中，孩子们可以通过亲自动手，触摸、感受和探索，将理论知识与实际操作相结合，提高学习效果。鲜花制作、火柴人拼图、手工卡片制作等活动，不仅可以培养孩子的耐心与专注力，还可以锻炼他们的空间想象能力、手眼协调能力和创造力。孩子们通过亲手制作的物品，表达自己的想法和灵感，增强了自信心和成就感。
第四段：尊重孩子的个体差异，引导个性发展。
每个孩子都有自己独特的个性和潜能，作为老师应该尊重这些个体差异，并引导他们健康发展。在课堂中，我经常组织各种小组活动，让孩子们充分发挥自己的特长和才能。例如，我组织了一个绘画小组，让热爱绘画的孩子们在小组中交流、学习，并互相激发创造力。同时，我也注重挖掘每个孩子的潜能，并为他们提供相应的学习机会和资源，帮助他们实现个性化发展。尊重孩子的个体差异，相信他们的潜能，是培养出优秀人才的关键。
第五段：和家长的紧密合作，共同促进孩子成长。
一直以来，我坚信教育是家庭和学校的共同事业。与家长的紧密合作，对于孩子的成长至关重要。我积极与家长沟通，与他们分享孩子在课堂上的表现和进步，同时也尊重家长的意见和期望。在家长会上，我会向家长详细解释我的教学理念和方法，与他们共同制定孩子的学习计划。此外，我也积极参加学校组织的家校活动，与家长们进行面对面的交流。家校合作的良好关系，为孩子提供了一个良好的成长环境，促进了他们的全面发展。
总结：通过儿童课堂的心得体会，我得出了一些重要的教育经验：尊重和理解孩子的兴趣和需求，激发孩子的学习兴趣和快乐感，培养孩子的动手能力和创造力，尊重孩子的个体差异，引导个性发展，并与家长紧密合作，共同促进孩子的成长。这些经验都离不开对儿童教育的深入思考和实践探索，希望能对儿童教育的改进和提升有所帮助。
第一段：引言（200字）。
安置儿童是指那些由于家庭问题无法与生父母一起生活的儿童。他们经历了许多不幸的遭遇，面对着心理创伤和社会适应问题。为了帮助他们重新建立信任和自尊，提高他们的学习成绩和生活技能，安置儿童学校扮演着重要的角色。近期我参与了一个关于安置儿童课堂的培训，给我的是珍贵的心得体会。
第二段：重建信任和自尊（200字）。
安置儿童经历过家庭问题和被遗弃的痛苦，他们对他人充满了怀疑和不信任。在课堂上，我们注重建立师生之间的信任关系。我们尊重孩子们的感受，倾听他们的故事，并给予他们关爱和理解。逐渐地，他们开始感受到这种关怀，逐渐地放下心防，表现出了与人互动的积极性。这种慢慢重建的信任和自尊对于他们的发展和学习至关重要。
第三段：提高学习成绩（200字）。
由于缺少稳定的家庭环境和适宜的学习条件，安置儿童的学习成绩往往不容乐观。在课堂中，我们注重个别化的学习方法和教学内容的灵活性。我们根据孩子们的兴趣和特点制定个性化的学习计划，并提供支持和引导。通过这种方式，我们不仅帮助他们补充学习缺失，还能激发他们的学习兴趣和动力。在短短的时间里，我们看到了他们学习成绩的明显提高，甚至超过了一些常规学校的同龄孩子。这让我们相信，安置儿童也能像其他孩子一样取得成功。
第四段：培养生活技能（200字）。
除了学习成绩，安置儿童还需要掌握适应社会生活的基本技能。在课堂上，我们注重培养他们的生活技能。我们教授他们如何独立完成衣物的洗涤和整理，如何做简单的烹饪和清洁等等。这不仅增加了他们的生活自理能力，也提高了他们的自信心。在安置机构中，他们能够更好地适应生活，为将来的独立生活做准备。
第五段：结语（200字）。
参与安置儿童课堂的体验让我深刻理解了这些孩子的需要和潜力。他们虽然经历了不幸，但只要给予他们适当的关爱和教育，他们同样能够取得成功。我希望能够有更多的人关注安置儿童，并为他们提供更好的教育机会。通过共同努力，我们能够帮助这些孩子重建信任和自尊，提高他们的学习成绩和生活技能，在他们的成长过程中起到积极的影响。
近年来，随着社会的发展和人们对儿童福利的重视，越来越多的安置儿童进入公立学校接受教育。作为一名志愿者，我有幸参与了安置儿童课堂的教学工作，在这个过程中，我收获颇丰，深深地感受到了教育对于他们成长的意义。下面我将从理论知识的应用、关怀与陪伴、品德培养、自我认知和成长培养这五个方面谈谈我的心得体会。
首先，理论知识的应用是安置儿童课堂的基础。通过仔细研读相关教材和参加培训，我了解到不同年龄段的安置儿童在认知和情感方面具有一定的特点。我在实践中将这些理论应用到教学过程中，根据不同儿童的特点和需求，采用了灵活多样的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也注重与他们的互动，鼓励他们参与课堂讨论和提问，培养他们的思维能力和表达能力。通过理论知识的应用，我能够更好地满足安置儿童的学习需求，让他们在课堂上取得更好的学习成果。
其次，在安置儿童课堂中，关怀与陪伴是至关重要的。作为教师，我不仅要教授他们知识，还要关心他们的情感和身心健康。我常常与他们进行交流，倾听他们的心声，理解他们的困惑和烦恼。有时候，我还会借助游戏和活动来缓解他们的压力和焦虑，让他们在轻松愉快的氛围中学习。此外，我也密切关注他们的生活状态，与他们的家长和保育员保持沟通，共同为他们提供全面的支持和关怀。通过这样的关怀与陪伴，我让安置儿童感受到了爱和温暖，增强了他们的信心和自尊心。
再次，品德培养是安置儿童课堂中的一项重要任务。安置儿童在家庭环境和成长经历方面可能与其他孩子存在差异，他们更容易出现一些品德和行为问题。因此，我注重通过课堂教育来引导他们正确的价值观念和良好的行为习惯。我设置了一系列的班规并与他们讨论，引导他们明白班规的意义以及遵守班规的重要性。我也经常通过讲故事、分享社会新闻等方式来启发他们思考和讨论与品德相关的问题。通过这些品德培养的教育，在实践中我看到了安置儿童的进步和成长，他们逐渐明白了什么是正确的，什么是错误的，更加懂得了如何与他人和谐相处。
此外，安置儿童课堂也是帮助他们进行自我认知的重要场所。在课堂上，我引导他们探索自己的兴趣和优势，并鼓励他们发现自己的特长和潜力。我鼓励他们进行自我评价和自我反思，帮助他们形成良好的自我认知。同时，我也注重与他们讨论职业规划和未来发展，让他们有明确的学习目标和人生规划。通过这样的自我认知的培养，安置儿童能够更好地了解自己，增强自信心，为未来的成长和发展奠定基础。
最后，安置儿童课堂也是培养他们成长的重要环境。在课堂中，我鼓励他们勇于尝试和挑战，敢于发表自己的观点和意见。我注重培养他们的创造力和团队合作精神，通过小组合作和项目制学习，培养他们的解决问题的能力和团队合作意识。同时，我也鼓励自主学习和自主思考，引导他们进行个性化学习和创新实践。通过这样的成长培养，安置儿童的综合素质得到了全面提升，他们也越来越有能力面对未来的挑战。
通过参与安置儿童课堂的教学工作，我深切感受到教育对于他们的重要性。通过理论知识的应用、关怀与陪伴、品德培养、自我认知和成长培养这五个方面的工作，安置儿童在课堂上得到了全面的教育和关爱。我相信，只要给予他们足够的关心和支持，这些宝贵的孩子们一定能够获得更好的成长和未来。
在儿童成长的过程中，绘画课堂扮演着重要的角色。通过参加绘画课程，儿童不仅能培养其创造力和想象力，还能提升他们的表达能力和细致观察力。在过去的一段时间里，我有幸参加了一堂精彩的儿童绘画课，深深体会到绘画对于儿童的意义和影响。
第一段：抛开束缚，释放创意。
在绘画课堂中，我发现最重要的是能够抛开束缚，释放儿童内心的创意。以往，我总是有些害怕不按照老师的要求画，害怕做出的作品被别人嘲笑。但在这堂课上，我们的老师鼓励我们尽情发挥自己的想象，不必拘泥于绘画的规则和约束。这种开放的环境让我们能够放飞自己的思绪，大胆尝试各种不同的创意，从而培养我们的创造力和独立思考能力。
第二段：观察细节，捕捉美丽。
另一个我从绘画课程中学到的重要技能是观察细节和捕捉美丽。在绘画时，我们需要仔细观察我们要描绘的对象，尽可能多地捕捉到其特征和细节。这种观察力的培养让我们逐渐学会欣赏周围的美丽，不再轻易错过一朵花的芬芳或一个小动物的活泼。同时，通过绘画，我们还能将观察到的美丽表达出来，使别人也能感受到我们的喜悦和惊喜。
第三段：耐心与毅力，追求完美。
在绘画课堂上，我最需要努力培养的品质是耐心与毅力。绘画不是一件简单的事情，它需要我们反复实践，进行一次又一次的修改和改进。有时，一个作品可能要花费我们几个小时甚至几天的时间。但是，在这个过程中，我们必须保持坚持的态度，追求完美。正是这种品质的培养让我们在绘画中学会了坚持和不放弃，进而也能在其他领域取得成功。
第四段：与他人分享，传递快乐。
绘画不仅仅是个人的创作，更是一种与他人分享的方式。在课堂上，我们经常将自己的作品展示给其他同学和老师，与他们交流和分享我们的创作心得。通过这种分享，我们不仅能够得到其他人的赞赏和鼓励，更能够将自己的快乐和成果传递给他人，使他们也能感受到绘画带来的美好。
第五段：绘画的未来，我的梦想。
通过参加儿童绘画课堂，我对绘画产生了更深的热爱和兴趣。我意识到绘画不仅仅是课堂中的一种活动，更是我未来的梦想。我希望能够继续学习更多的绘画技巧和知识，提升自己的绘画水平。同时，我也希望将来能够成为一名有影响力的画家，通过我的作品和绘画作品传递更多的美和快乐。
总之，在儿童绘画课堂中，我体验到了无限的乐趣和成长。这些乐趣和成长不仅仅限于绘画本身，更深入到我的日常生活和个人成长中。通过参加绘画课程，我释放了创意，培养了观察力，发展了耐心与毅力，分享了快乐，同时也为自己的未来梦想奠定了坚实的基础。我将继续努力学习和探索绘画的奥秘，用绘画的方式传递美和快乐。
教学目标：
知识目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识生字5个。
情感目标：理解课文内容，理解儿童和平条约，并了解世界儿童渴望和平的美好心愿。
能力目标：完成“语文天地”中“畅所欲言”。
教学重点：
1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容。
3.完成“语文天地”活动。
教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“儿童和平条约”的资料。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
第一课时。
—、导入新课。
1.学生说说自己查找到的有关“儿童和平条约”的资料。
二、新授。
1.初读课文。
(1)选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
(2)出示5个生字，学生“开火车”认读。
疾、饥、予、恐、惧。
(3)出示生词，同桌读、指名教读。
疾病、饥饿、给予、恐惧、条约、宣告、仇恨、无家可归、探索。
(4)说说“宣告”的意思。
2.熟读课文、理解课文。
(1)再自由读课文。
(2)同桌互读，并评价。
(3)指名读，并评价。
(4)齐读课文。
(5)小组合作学习：
选择喜欢的方式读课文。
自由说说：从这个条约，你想到了什么?
指名说说。
(6)小组学习：朗读、背诵课文。
正确地朗读课文;。
正确、流利地朗读课文;。
正确、流利、有感情地朗读课文。
(7)试背课文。
3.完成“语文天地”中“畅所欲言”。
(1)出示题目：
请你打开收音机、电视机，翻一翻报纸，找一找什么地方有战争，有饥饿。
对这些现象，你有什么话想说?
(2)学生自由说说。
(3)指名说说。
三、布置作业。
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
板书设计：
战争。
仇恨。
第二课时。
一、导入新课：
2.出示5个生字，学生认读。(开火车)。
疾、饥、予、恐、惧。
二、新课。
1.出示要写生字，学生认读。
约、宣、疾、仇、归、予、探、恐、惧。
2.学生分析字形，互相交流。
3.指导书写：予(四笔写成)，惧(“具”字里面有三横)。
4.书写生字。
(1)学生自由书写生字。
(2)指名上台书写，并指名评价。
(3)书写生字，每字3遍。
(4)完成“语文天地”中“抄一抄”
出示词语，学生认读。
宣告、探索、恐惧、悲伤、无家可归、()。
抄写词语。
(5)合作学习：
小组中，选出写最快、的作业，评选出来。
上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业。
1.书写生字，每字3遍。
2.抄写词语。
板书设计：
我们和我。
教学目标：
1、学会8个字，认识4个字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重点：
1、识记8个生字及掌握多音字“给”；
2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
教学难点：
通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。
教学准备：
课件。
课时安排：
2课时。
教学过程：
一、激情导趣，揭示课题。
1、出示一份班级公约。
3、鼓励学生读题质疑，部分解疑。儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
二、初读全文，整体感知。
1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的好奇心一起走进课文吧！
2、根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3、同桌互帮互学，交流自学情况。
4、检查学生掌握生字情况。
三、入情入境，细读感悟。
过渡：让我们再次走进条约，细细品味儿童维护和平的那份决心吧！
读第一句话，指名汇报。
全世界儿童向世界宣告了什么？说说你从中知道了什么？
播放课件，渲染战争场面。
（2）把自己的感受和体会用朗读表达出来。（指导朗读）。
过渡：只要我们消灭一切与和平对立的事物，这个世界又是一番怎样的景象呢？
（1）闭眼听读4－6句，思考：和平世界是一番怎样的景象？
（2）交流汇报。
（3）指导读句子，感受和平带给我们的幸福生活。（教师适时板书：珍爱）。
（1）自由读七、八句。思考：为了世界和平，我们可以做些什么呢？
（2）为了现在的和平，为了永久的和平我们能怎样做呢？为了大家的和平，我们又该如何做呢？齐读最后一句话。
四、拓展延伸，深化情感。
过渡：远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。
1、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。
2、朗诵诗歌《放飞和平》。
作业布置：
2、你想像中的未来世界是什么样的，画一画。
板书设计：
向往珍爱。
和平创造。