优秀作文应该有自己的风格和独特之处，使人一读就能辨识出作者的笔法。以下是一些优秀作文的好词好句，希望对大家的写作有所启发。
加入我有一根哈利。波特的魔杖，我宁愿在四季中变成各种精灵，去把我这颗善良的心给予所有人！在他们心中为他们开花！
春之歌。
春天，万物复苏的季节，大地一片新绿，人们，动物们，惺忪地张开了熬了一冬的眼睛。在春天的柔波里，我甘心做一曲春天的歌曲，去叫醒所有人来共同欣赏这美丽的春色，我还要到敬老院，孤儿院，用自己的歌声唤醒人们心中真正的春天；我引导人们多多关心这些老人们，我呼唤小朋友来孤儿院同这些孩子们一起玩耍!如果你们要问我是谁？我就会说：每天你们在微笑，我就是你们微笑的漩涡！
夏之风。
夏天，生机勃发的季节，让我们感受到绿的季节！
可是，这炎热的天气，烤干了植物的水分，也助长了人们焦急的火焰！在夏天里，我宁愿做一缕清风，而不是热浪，轻轻的为人们送去一丝凉爽，轻轻地为生命扑灭焦急的火焰！如果你们感受到了清凉，我就太高兴了！因为我就是这样不断出现，不断为人们送去清凉。轻轻地我走了，正如我轻轻地来！
秋之落叶。
秋天，收获的季节。万物都已孕育出了生命，但有些树木，却籁籁地落下枯叶，飘啊飘！在秋天，我宁愿作一片落叶，依偎在树木旁，慢慢地为大叔贡献自己的养料，等过了冬天，到春天时，就会开出一朵花，这朵花叫做贡献，变成落叶，化作了春泥，默默地去为大叔奉献，给予养料，化作了春泥更护花！
冬之梅。
在冬天，我宁愿做一剪傲骨的梅花，在悬崖百丈时，我依然傲立在风雪中，待到山花烂漫时，我会为大家第一个预报春的来临！也为这萧索的大地，贡献出自己的一份生机!
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春天是一位魔术师，她手执画笔，染绿了小草，而那生机盎然的绿色又给予我们希望。农民春分时播下种子，他所有的希望于是被厚土覆盖；学子发下宏愿，他所有的希冀于是被心灵燃烧。人人都把希望寄托于春天，就连那风筝也像挣断线，去自由寻找新的方向，如果你不想被落下，就请带着你的鸿鹄之志，乘着和煦的春风吹航，你应该把握这一年一遇的希望，让自己的人生从此不再彷徨，迷惘。
夏天是一位斗士，你要为你“播下”的种子而奋斗。你期盼它成长，你渴望它成熟，在这耕耘的征途上，你是否也发现，夏天时那样令你着迷和兴奋。虽然太阳毒辣辣的，但它却给你的种子营养；虽然水分显得过少但它足够让你的“种子”滋润，那水分就是奋斗时的奖励，虽然少的可怜巴巴，但它是你兑现希望的力量之源；那阳光就像奋斗的目标，虽然高得有点离谱，但它树立了你实现梦想的信心。在夏天，你不能也不该懒惰，否则你的希望将会灰飞烟灭。
秋天显得凄凉，不错，叶子飘离了树干，可你留意过叶子飘落时那眷恋的情意吗？你目睹过落叶归根时那令人落泪的场面吗？落叶就是那些默默无闻的奉献者，他们无怨无悔地回报着社会，同时秋天还有令人喜悦的成功，春天你若播下了“种子”，夏天你用汗水去浇灌，那么秋天你就会收获喜人的果实；庄稼人将满载粮食的拖拉机驶回家；学生将有着满意成绩的试卷带回家。若你的成“果”不令你满意，那就说明你曾经荒废了你的希望，莫伤悲莫凄美，明年再战！
冬天就像个童话，纯洁中又有严峻。在冬天的宁静里，你可曾检讨过以前失败的原因，你怎么只收获了那瘪小的谷粒，“种子”不佳吗？勤奋不够吗？若你成功了，不时回忆那甘甜的时刻，还会得到几分欣慰，同时，你也该不失时机地孕育新的“种子”，在明年春天，种下去；在明年夏天，浇灌它；在明天秋天；收获一季的幸福！
畅想春夏秋冬，赋予他们新的意义，它们不再只是风景的交替变更，好似还在督促我们，圆满人生的道路！
我爱四季的风。春风，给人以温暖;夏风，给人以凉爽;秋风，给人以清新;冬风，给人以活力。四季的风与众不同，让我们慢慢品味。
春风--“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
春风，预示着春天的到来。春风一吹，万物便苏醒了。冬眠的动物又活动起来了;燕子从北方飞回来了。春风是温柔的。它轻轻地吹着，抚摸着大地，地上的种子发芽了，小草也拼命地往上长。一眼望去，一副绿油油的景象。春风又吹着小河，小河上的冰渐渐融化了，开始欢快地流动起来。有时，春风也是变幻莫测的。春天的风忽冷忽热，风热了，人们换上春装，愉快地奔跑。可没过几天，风又冷了，呼呼地吹，似剪刀的春风逼着人们又悄悄脱下春装，换上了冬装。春风真是会开玩笑。
夏风--“夏风多暖暖，树木有繁阴”。
夏风，派上用场了。在炎热的夏天里，只要哪里有夏风，哪里就会很凉快。你热了，吹一吹夏风，炎热很快就会散去。你累了，吹一吹夏风，疲劳会有缓解。你烦了，吹一吹夏风，烦恼立刻随风飘散。你困了，坐在大树阴下，吹着凉爽的夏风，打一个盹儿，精神会好许多。看来啊，夏风真的不仅是十分凉爽，而且还用处多多呢!
秋风--“空山新雨后，天气晚来秋”。
秋风，用处真的比夏风还广泛。它可算得上是“丰收之神”了。秋风光临了果园，在每一棵果树上都摸了摸，便扬长而去。不一会儿，果园里就传来人们兴奋的叫声：“丰收啦!”秋风又光临了田野，在每一株植物旁吹了几口气，庄稼们全都成熟了，毫无疑问，这又是一次大丰收。秋风吹来了，落叶漫天飘舞。落在地上，仿佛铺上了一条金黄的毯子，十分美丽。
冬风--“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”。
冬风，随时刺骨，但也充满了活力。冬风刮到池塘里，水全冻起来了，结了一层冰。等待春风将冰“解”开。冬风刮到房顶上，刚要滴下来的水滴刹那间形成了冰。万物都冻结了，本来该悄声无息，却传来欢笑声。哦，瞧!那边的孩子正堆雪人、打雪仗、滑雪呢!活泼可爱的孩子们给被冬风冻结的世界增添了一份生机。
我爱四季的风。爱春风的泼辣，爱夏风的舒畅，爱秋风的神奇，更爱那冬风的寒冷。
xxxx学校是我汲取了九年营养的母校，我爱我的母校。爱她的一切，所以对她有一种说不出的感情。特别爱母校四季的美景。
我爱母校的春天。春天的校园是充满生机的。春天来了，万物复苏，姹紫嫣红。广玉兰、桃花、梨花你不让我，我不让你，都开满了花赶趟。勤劳的蜜蜂在花丛中忙碌着。你走到校园的人工湖边，闻闻各种花的香，顿时感到沁人心脾，心情愉悦。湖里的小鱼好像也在给你打招呼呢！
我爱母校的夏天。夏天，是四季中最热情似火的季节。每天太阳都孜孜不倦地烤着大地；夏天，也是树木长的最茂盛的时候，走在校园里银杏树的下面，一阵风吹来，会让你感到无比的凉爽。雨后，走到竹林里去把竹笋，更是一种乐事。
我爱母校的秋天。秋天到了，校园里的油桃熟了，于是我和同伴一起去摘油桃，看到巡逻的保安一来，便一窝蜂地散去了。时值深秋，银杏树的叶子也落了一地，秋风瑟瑟，黄黄的叶子随风飘舞，若在仙境一般。秋天也是校园环卫工人最忙的时候，因为有一大堆树叶等着他们去打扫。
我爱母校的冬天。冬天雪后是最美的，雪儿仿佛给校园披上了银装。校园里到处是打雪仗的同学们的身影。每个人的脸上都洋溢着说不出的快乐。
xxxx学校——我的母校，我从小生活、学习的地方。我爱母校的四季，我更爱我的第二个家！
春天，鸟语花香；夏天，烈日炎炎；秋天，瓜果飘香；冬天，大雪纷飞。每个季节都有属于自己的特色，今天我就向大家介绍一下吧！
春天，是一年中第一个季节，也是一个美好的季节。冰雪开始融化了，叮叮咚咚地响起。早晨，会有代替闹钟的鸟鸣；黄昏，会有比油画更好看的晚霞，甚至连油画家也画不出这么美的美景。摘一朵小花，在河里浸一浸，取一枝柳条，做成一只可爱的戒指。一日之计在于晨，一年之计在于春，给这个新的一年送来美丽的开始。
夏天，是一年中最美丽的季节。人们开始换上短袖和短裤，太阳也开始加热了。这个季节永远都不会寂寞，到处蝉鸣蛙鼓，还有在池塘边一直叫的知了，还有那五彩缤纷的花，有黄色的、有红色的、还有粉色的，人们很容易就被骗进去，以为那是天上的花仙子。
秋天，是一个热闹的季节。树上的叶子已经纷纷落下，农民已经开始忙起割玉米、高粱，各个脸上都挂着笑容。大雁已经飞向南方了，树上红红的苹果摇摇欲坠，像一个个红红的大灯笼。地上的叶子满地都是，一脚踩上去，清脆的沙沙声让人觉得十分悦耳。
张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。
四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，教师对此必须加以必要的引导。
知识目标：积累语言基础知识和课内名句
能力目标：结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
情感、态度和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
1．案导学：见后面的学案
学生的学习准备：预习课前预习案上的课前基础知识和课前思考题
教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。
教学环境的设计和布置：六人一组，进行合作探究讨论并推一代表发言
1课时
略。
春天，我用细瘦的胳膊，将种子播种在这片土地上，消耗着我成倍的体力。我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在这满是石头和树根的不毛之地上。可我懂得，我没有权利逃避，上苍在给予我生命的同时，也给与了责任。我不应白白地浪费时间，也不该自艾自怜命运这样的不济，把这片不毛之地给了我。
每天，我满怀着希望，望着掩着我的种子的那片土地，努力想象着他们发芽、开花，结果那一切美好的景象。我知道人要是能够期待，才会有拼搏向前的斗志。
夏天，我曾因干旱而焦急地落泪。站在这片土地上，仰天长叹，期盼着南来的风，吹过载着雨的云朵，那是怎样的望眼欲穿，望眼欲穿哪！我烦恼，哭泣，恨不得大骂苍天的固执，苍天的吝啬和无情。
偶尔倾盆大雨，不下则已，一下便几天几夜，我担心过，不单单是走路、吃饭，甚至梦里都在梦着它，白天里，我曾“浪费”了我所有时间，花费了很多钱，买来材料，为它们遮风挡雨，可即使挡过这次灾难，它也会在另一个灾难里沉没，只有强者才会继续走剩下的路。
秋天，我和别人一样收获，望着那些干瘪的谷粒，心里又有一种又苦又酸的快乐，但我不因我的谷粒比别人的干瘪而灰心丧气。我把它们捧在手心里，紧紧地贴在脸上。此时此刻对上苍的些许抱怨，似乎在不觉中消失。
回想起来，我倒经历过许多，我哭过，痛过，恨过，感动过，欢笑过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳动，只要我认真付出过，认真地活过，人们将无权耻笑我，也不必用它的饱满来衡量我的干瘪。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情可做？不，我可以享受我收获的一切，我将坐在窗前检点自己，自己失败的原因，做错过什么，欠别人什么……但愿，只是别人欠我。这时，便是坐在暖暖的屋子里，享受付出后该得到的那些东西的最好时刻。
一个人不会有新一轮四季，走过了一个四季，感受过，应当感受到不算白走一趟。
亲爱的朋友们，不要让眼前所谓的不公，迷失了你善良上进的心，望你有一颗要把一切都包藏在心底的心。
2下一页。
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四季如诗如画。如果你要问我最喜欢哪一个季节，我会毫不犹豫的回答，哪一个季节都爱，因为四季缺一不可。
春天。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
公园里，小草已迫不及待的脱去枯黄的外衣，换上了绿油油的外套。温馨的一家人在公园里放风筝，我在爸爸的指导下把风筝放的高高的，大鸟图案的风筝翱翔于蓝天。
校园里那一丛丛萌了芽的竹子，期待着春雨的光顾。春雨来了，竹笋鼓足劲儿刺破土壤。喝饱了雨水的竹子一夜之间像新生的婴儿一样生机勃勃，为和谐的校园奉献现出一抹绿。
我爱春天。
夏天。
夏天，它让春天的嫩芽变得成熟、娇艳。
夏天是一个郁郁葱葱的季节，树林里的一排排高大碧绿的树葱葱郁郁。晚饭后人们在树荫下乘凉、嬉戏、谈心聊天，热闹极了！趴在树上的知了也不甘落后地唱着知了，知了歌，仿佛在为人们傍晚的休闲娱乐助兴加油！
公园中央的池塘里，碧绿的荷叶映衬着粉红的荷花，分外的迷人，真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红！
为此我也喜欢夏天。
秋天。
是谁用魔法把田野里的大豆变成金色的毯子？是谁用魔法让果园的果实变成黄色？是谁让我家院子里的菊花盛开？啊，原来这位伟大的魔法师就是秋天。
早晨我起床，吃过饭去校园。操场北面的那棵柿子树挂满了一树的红灯笼，在风中舞动着她那丰腴的身段，仿佛在和我打招呼，可爱极了。
正值中秋之际，农民伯伯看到豆地里的一块块金色的毯子，摸着胡须笑的合不拢嘴。
我家阳台上那一盆盆紫色的、黄色的、白色的菊花笑盈盈的看着我，随风摇曳。
我爱这秋天。
冬天。
一节语文课过后，窗外到处白茫茫。何时下起了大雪？我们奔跑出教室，在这银装素裹的世界里，打雪仗，堆雪人，好开心呀！
我和同学邀请老师堆了一个大雪人，用红粉笔当雪娃娃的鼻子，用蓝粉笔当雪娃娃的眼睛，用破旧的扫帚把做雪娃娃的胳膊，就这样一个无比可爱的雪娃娃被我们做成啦。我们和老师围着雪娃娃，手牵着手跳啊、唱啊，高兴极了！
我爱冬天。爱它的银装素裹，爱它的洁白无瑕。
我爱四季的美景，更爱四季默默奉献的品质。
我们的地球非常美丽，有奔流不息的江河，有像棉花糖一样的白云，有茂盛的树林……当然我最喜欢的就是四季啦!
春天，花朵争奇斗艳，一个个都绽开笑容，红色小花说：“大家看!我有一身像彩虹一样的衣服，我是不是非常漂亮?”“不!我才是最美的。”春回大地，万物苏醒，多美啊!
秋天很调皮，东跑跑，西跑跑，忙得像在赛马拉松呢!一会把水果仍在果树上，一会帮叶子宝宝换上金色、黄色、红色的衣服。
冬天说：“我喜欢看到小朋友堆雪人、打雪仗的样子。”它听说南方小朋友很不乖，冬天喜欢北方，但他们就不住北方，冬天就不想把雪献给南方的小朋友。
春夏秋冬我都很喜欢，因为到处都是欢笑。
美丽的春天，快乐的夏天，金黄的秋天，寒冷的冬天，构成了一年四季的奇妙景象。我最喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕，还可以捉知了。
春天，河水解冻了，小鱼、小虾、青蛙等动物开始活动了。桃花开了，白的如雪。杏花开了，红的似火。大雁从南方飞来，小草也探出了小脑袋，柳树抽出了嫩芽。
转眼间，春天过去了，夏天来了，天气慢慢变热了，池塘里的荷花开了，粉中带白，好看极了。能吃雪糕了，到游泳去游泳，还能捉知了，它每天都在树上唱歌：“知了，知了。”在我晚上睡觉的时候，它还在不停地叫，真是够烦人的呢！
夏天过去了，秋天来了。树叶纷纷落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。果子成熟了，结的又打又圆。稻子金黄金黄的，像满地的金子。
天气慢慢变冷了，冬天来了。下雪了，雪花纷纷落下来，给麦苗盖上了棉被，给大地铺上了地毯。腊梅花开了，散发出浓浓的香气。
这就构成一年的春夏秋冬，这就是我眼中的四季。
我用我的眼睛观看四季的景色。我看见了和煦的春风，我看了烈日当空的夏日，我看见了秋季丰收的喜悦，我还看见了冬季大雪纷飞时的粉妆玉砌。
我看见了万物复苏的春天。江流化冻了，可爱的小鸟第一个发现了春的到来，它站上了枝头，叽叽喳喳地唱道：“春天到，春天到。”大地妈妈也苏醒过来，揉了揉惺松的睡眼，打了个哈欠，伸了伸懒腰，起床了。小草又织成了一片绿纱送给了大地，小花也奉献出了自己的美丽为“被子”缀上了斑斓多彩的花纹。大树爷爷的头上长出了嫩芽，宛如一只只绿油油的蝴蝶，飞了很久，累得气喘吁吁正停在枝头呼呼大睡呢。
我看见了炙热难忍的夏天。太阳炙烤着大地，那一群群小朋友早已等不及了，飞奔到泳池，一个个像彩虹一样在天空中划出一道优美的弧线，又“扑通”一声落到水底，吐出一串串珍珠般晶莹剔透的泡泡，又浮出水面。那快乐的笑声一直传到了很远、很远……水池旁那一颗颗参天大树如同一顶顶撑开的绿绒大伞，人们在树荫下一边扇着扇子一边下着棋，快乐极了。但树上的知了却不是这样想的，她早已被烈日晒得头晕眼花，热呀，热呀，叫个不停。
我看见了金光闪闪的秋天。大地妈妈披上了一层金黄色的面纱，到处都可以闻到果子的清香，大雁也排着“人”字形的队伍启航了。盛夏那绿油油的大树已变得枯黄，只要有微风一吹就会看见一片片树叶如黄色蝴蝶般在空中翩翩起舞，叶子把用自己生命换来的一床地毯献给了大地。望着金色的麦浪，农民伯伯的脸上露出了欣慰的笑容。他一边欣赏着自己一年的劳动成果，一边笑得合不拢嘴：“今年真是丰收年呀！”
我也看见了冰清玉洁的冬天。天气骤然变冷，天也变得灰蒙蒙的。终于有一天的傍晚时分下雪啦！第二天早晨，我推开大门一看，哇！太美了，整个世界粉妆玉砌。冬爷爷怕大地妈妈着凉，便叫云妹妹从天上扔下一床被子。那房顶上，大树上，街道上全部都盖上了一层毛茸茸、亮晶晶的被子，到处都白茫茫的。小朋友们冲到门外，一起到湖面上滑冰、堆雪人，玩得开心极了。
我用我的眼睛看四季，四季那美丽的景色就在我们身边，只等待我们用自己的慧眼去发现。
有人向往昆明的四季如春，有人向往两极的冰天雪地，但我最爱四季分明。
春华。
有许多诗人赞美过充满希望的春天。苏轼的“燕子飞时，绿水人家绕”，白居易的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，可不是嘛，春天是个万物复苏的季节，花园里，鲜花竞相开放，姹紫嫣红、芳香扑鼻，怎能不叫人喜爱？河堤旁，柳树抽出新枝条，上面长出小嫩芽。一阵风刮过，柳条随风飘动，像姑娘飘逸的长发。布谷鸟“布谷布谷”的叫声响起，告诉人们新一年的春耕开始了，大家都纷纷开始了播种，谁都不敢疏忽怠慢，“一年之季在于春”，大家都盼着有个好收成。
秋实。
秋天是一个瓜果飘香的季节，到处硕果累累。田野里稻子成熟了，就像块块金色地毯；果园里，葡萄披上了紫袍，苹果穿上了红袄，柿子套上了橙色的外套，颗颗果实，就是白云，片片果树，就是蓝天，蓝天有了白云显得更加明丽；小路两旁，野菊花开了，香了田间羊肠小道，几棵银杏树黄了叶子，白了果实，多美的一幅画啊！天空上，大雁开始南飞，它们一边飞一边“歌唱”，歌声里不时传来阵阵暖暖的叮咛。
寒来。
北风悄然而至，它像一只野兽，走过的地方毫无生机。树枯了，草黄了，花谢了，到处冷冷清清，甚至把天空都冻“哭”了，可北风还不住手，又把天空的“泪”冻成了一片片洁白的“花”飘落到人间——下雪了！孩子们都迫不及待地出来堆雪人，打雪仗，阵阵欢声笑语在耳边回荡，这又成了一幅特别的风景。
暑往。
炎热的夏天，只有热，没有风。太阳把最强烈的光照在地面，这使得树木发疯似的生长，到处叶茂草深。屋外，一个人也没有，但这却孕育了一名“高级歌唱家”——知了，这寂静的夏天成了它们自我展示的舞台，夏天也因它们热闹了起来。这些“音乐家们”虽然出生在地下，却默默埋下梦想的种子，等待着，等待着……终于，它们实现了愿望！傍晚，下了一场突如其来的雷阵雨，让凉爽代替了炎热。夜晚，青蛙变成了“主唱”，人们陆续出来乘凉，有说有笑，好不热闹，这场景，不禁让我想起那句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
春华秋实，寒来暑往，自然之书，正是用这样的一页向人们展示它的奥妙！
大自然是五颜六色，也是神奇的，在我眼中充满着活力。
春，是绿色的，森林是绿色的，大地是绿色的，河水也被照成了绿色，像衣服涂满了绿色的画，一阵风吹过，嫩绿的叶子发出“沙沙沙”的声音，小雨打在了河水中发出“嗒!嗒!嗒”的声音，奏成了一支动听的曲。雨停后，小草从大地上破头而出，“啪!”上面沾满了晶莹剔透的露珠，从远处望去，大地像一张绿色的地毯，这时河水也仿佛被涂上了一层翠绿色的颜料，发出“哗啦啦”的声音。百灵鸟在树上唱着迎接春天的歌曲。
小朋友来到草地来玩耍，有的欢欢快的踢着脚下滚动的足球，有的躲在树后面，玩着捉迷藏的躺在柔软的草地，闭着眼睛感受着春天，还有的小朋友来到盛开的花丛中流连忘返。用他们那灵敏的鼻子，像一只小狗闻着鲜花发出的清香。
夏是红色的，太阳是红色的，洒在大地上成了红色，洒在河水上成了红色，知了趴在粗大的树上，热的发出了“知了知了”的声音。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，”一只调皮的小蜻蜓停在了一片又大又圆的荷叶上，问荷叶姐姐：“今天有人踩莲蓬吗?”“当然有了，”农民伯伯把它带给了更多凉爽给别人.青蛙也”呱呱呱”的跳上一片荷叶，一朵红红的荷花,绽放自己那漂亮的花瓣，突然下起一阵暴雨，“噼里啪啦“”的打在了地上。雨停后，火辣辣的太阳又冒出了脑袋，狗吐着舌头，发出“哈哈”的声音，过了一会儿，嘶嘶的蝉鸣又传来了，一只两只的蜜蜂在花丛中转，“嗡嗡嘤嘤”的声音像连环曲围绕着小花。傍晚，圆圆的月亮照在了大地上，一切都安静了。
秋，是金黄的，田野是金黄的，大地是金黄色的，河水也是金黄色的。一望无迹的田野，一阵风吹过，麦子摇动着她那婀娜多姿的身子，其中里有一位歌唱家，唱着迎接秋天的歌，还有一位舞蹈家，迈着轻盈的步子，跳着一支优美的舞曲，其他麦子也生出它们小巧的手，拍打着节奏，树上的叶子也渐渐变成了红色或者金黄色，树上也掉落下来了。
冬，是白色的，雪落在屋顶上，大地上等等。一片白茫茫，雪堆里开着几朵美丽的梅花，成为了一个焦点，大地像铺上了一层白色的纱布，小朋友们都出来堆雪人，打雪仗呢!
大自然是一个神奇的世界，它有着不同的声音，不同的色彩，仿佛像是一个美丽的梦境。
一、教材分析：
张洁的《我的四季》属于苏教版必修一第一模块“向青春举杯”中的“体悟人生”。
四季犹如生命，生命便是四季。张洁的《我的四季》将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季”里，实际上就是把人生的阅历浓缩在了表述四季的文字里，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。
人生，有播种的春，有耕耘的夏，有收获的秋，也有在回顾四季的冬。四季对每个人都是相同的，但每个人的四季却又是迥异的，《我的四季》表达了生命的劳作、艰辛、期待与收获，教师对此必须加以必要的引导。
二、教学目标：
知识目标：积累语言基础知识和课内名句。
能力目标：结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义；用自己的`语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。
情感、态度和价值观目标：以课文为引，通过小组合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，学生能通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。
三、学情分析：中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透到位。理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向“崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自私自利者……抱着一种鄙弃的态度”那么，我先让学生理解了作者写作本文的思想基础，也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋习的主旋律。
四、教学方法。
1．案导学：见后面的学案。
五、课前准备。
学生的学习准备：预习课前预习案上的课前基础知识和课前思考题。
教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案、课内探究学案、课后延伸拓展学案。
教学环境的设计和布置：六人一组，进行合作探究讨论并推一代表发言。
六、课时安排：1课时。
七、教学过程。
略。
我喜欢冬天的冰天雪地，打开门儿就能见到那鹅毛似的雪，漫天飞舞，到处是雪的世界粉妆玉砌，仿佛是雪的舞台。
我喜欢在春风的吹抚下走进窄窄的山径。香蕉像只弯弯的镰刀，一路上殷勤地张结着。我喜欢抬头看那可爱的小鸟它在彩霞的陪衬下显得更加迷人丁了。
我喜欢秋天的落叶，在晨曦中打开门儿，那一片片落叶堆积成一块大鹅毛毯摆在门口，这一定是秋天送给我的礼物！踩上去软软的、柔柔的。那一片片落叶像是被炽烧的红叶，又仿佛是被早霞染红的！
我喜欢云。我喜欢春天的云，美好而又明朗；我喜欢夏天的云，焦躁而又渴望；我喜欢秋天的云，柔和而又鲜红；我喜欢冬天的去，洁白而又清雅！
我喜欢春、夏、秋、冬，喜欢它们的美！
设计理念：
本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同资料和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习潜力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在用心主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。
学习目标：
1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“]”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文资料，明白四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
认字和练习朗读。要让学生透过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、生字卡片。
3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。
4、预习本课要求认识的11个生字。
课时安排：二课时。
教学过程：
第一课时。
一、画面渲染激情、导入、揭题。
同学们，看，这天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。那里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们明白这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还明白些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，这天让我们一齐走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。
(设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。透过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。)。
二、自主读书、合作探究。
1、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的潜力)。
2、同桌交流，相互帮忙。(培养学生的合作精神)。
3、组长检查，总结方法，练习说话。
(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)。
(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)。
(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)。
(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)。
4、自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)。
过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：
一读：咬字准确，声音响亮。
二读：读通句子，语速稍快。
三读：读得流畅，读出感情。
5、教师范读，学生评价。
多媒体出示评价标准：
一听：字音准不准。
二听：语速快不快。
三听：读得美不美。
6、学生赛读，师生评价。
(1)每组选一名代表，读后师生评价。
(2)组与组齐读，评出优胜组。
7、合作探究，美读课文。
过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选取自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。
(1)小组合作、探究，选取自己喜欢的季节，美美地读一读。
(2)出示课件，启发、指导把课文读美。
(3)生生、组组、师生挑战读。
(4)熟读成诵。
(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也能够试着背一背。
8、欣赏、背诵。
(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。
(2)师生合作，共同背诵。
(3)思考：这么美的景物，大家明白是谁送的吗？(大自然)。
9、学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)。
学生会提出以下两个问题：
(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎样会说话呢？
(2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？
以上这些问题，能够透过小组讨论，教师引导方法来解决。
(设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动理解变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。)。
三、思维拓展，强化训练。
1、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。
__________会对小鸟说：“我是春天。”
__________会对青蛙说：“我是夏天。”
__________会对____说：“我是秋天。”
__________会对____说：“我是冬天。”
过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描述的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描述四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。
2、介绍收集的图片，练习说话。
3、分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选取的权利，能够采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)。
(设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达潜力。透过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。透过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。)。
四、写字指导。
1、认识笔画“]”，指导书空练习。
2、指导书写“七、儿”。
(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写，每字练写2遍。
(设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的资料。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1－2个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。)。
五、总结。
这天，我们不仅仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。
板书：
四季。
春夏秋冬。
教学特点：
本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生（学习本文时，正值秋季，所以安排秋季图片导入，自然、亲切）。上课伊始，孩子的学习用心性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。
课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。
课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅仅帮忙学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在简单愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好。
四季中，总有一处你喜欢的景物的四季吧！可能你们会有各种不同的抉择，但是我只有一个选择，那就是我亲爱的母校。虽然她是那么的平凡，但是，她在我读小学的漫长时光里给我留下了深刻的印象。如果你想知道的话，那么就陪我一起走进那亲爱的母校吧！
春天，万物复苏。瞧那一朵朵娇嫩的花姑娘吧！它们好似想在那蜜蜂环绕的绿树下度过它那短暂的一生吧！突然，一位位雨姑娘们又降落到了那片熟悉的土地上，就连那青涩的小草弟弟也渐渐地挺直腰板了。过了一会儿，雨姑娘们又坐在了那生机勃勃的土地上面了。
夏天，一位位“不速之客”又诞生在了芬芳的土地上，这使得我们又只能呆在那时热时冷的教室里了。唉，真是太无趣了！
秋天，一张张邮票从树上飘了下来。我便把它拾起，想象着，发呆着，想象着一件件枫叶做的棉衣。想象着，想象着，便把一片片枫叶放进我那小小的口袋里。
大自然是美丽的，我爱大自然的一草一木，一花一树，更爱大自然的一年四季。春天的鸟语花香；夏天的百花盛开；秋天的落叶纷飞；冬天的银装素裹。都向人们展示了大自然的无比神奇。
抚摸着一群刚刚出世的小宝宝。淘气的雨娃娃也来凑热闹了，唱起了“沙沙沙，沙沙沙”的歌。杨柳在雨中摆动着，正在跳着那优美的舞蹈。可爱的花儿们被雨娃娃的歌声惊醒了才，一个个又穿上了漂亮的小裙子。天晴了，鸟儿们在树上唱起了欢乐的歌，伴随着孩子们的欢声笑语，像一支美妙的交响乐，正鸣奏在大地间，鸣奏在春天里。
我爱夏天，太阳公公开始上班了，阳光照耀在人们的身上。好热啊！小朋友们一个个都吃着冰淇淋；老人们都拿着大蒲扇在阴凉的地方聊天；爱美的阿姨们也涂起了防晒霜，打起了遮阳伞。邻居家的小狗也伸着舌头，懒洋洋的趴在地上。花儿们，小草们也垂头丧气的。突然间，豆大的雨点像一颗颗珍珠一样从天空中降落了下来。雨后，凉爽多了，花儿们开心极了，露出了笑脸，小草和树叶变得油绿油绿，夏天好美丽呀！
我爱秋天，金色是秋天的颜色。落叶纷飞，硕果累累。树叶纷纷从树上飞舞下来，像一个个伞兵正在练习跳伞。树叶铺盖在地上，为大地换上了金色的晚礼服。这时农民伯伯是最快乐的，忙活了一年，终于可以有个好收成了。咧着嘴的玉米，猫着腰的稻谷，蓬着发的棉花，红着脸的高粱，都像出席婚礼的宾客一样，喜悠悠的在飒飒的秋风中摇摆欢舞。收割机上的粮斗子里挤满了滚圆的大豆，那珍珠似的大豆从喷筒里倾倒入车厢，就像汹涌澎湃的金色豆流，从天上倾泻下来了。一个个农们脸上出现了欣喜的笑容。
我爱冬天，白雪皑皑，粉妆玉砌。雪像鹅毛一样纷纷扬扬的落下来。房子上，地上，小路上，松树上，都落上了一层白白的雪，雪停了，孩子们出来了，堆雪人，打雪仗，滑冰……是他们必不可少的游戏。
我爱的自然，更爱大自然的一年四季。
每当迎春花悄悄地探出它的小脑袋，露出他那艳黄的头发时，我就知道——春天来了！
“好雨知时节，当春乃发生”。一场春雨，唤醒了万物。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树也美美地享受着春姑娘带给它的美容礼物——春风。一阵阵春风，吹绿了柳树姑娘的长发，吹绿了整片田野，吹绿了整个大陆！
在我眼中，春天是万物复苏的季节。
每当荷花满池塘，骄阳如火时，我就知道——夏天来了。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷花长在池塘里，亭亭玉立，美得像一位翩翩起舞的姑娘。然而，夏天的天气则像“六月的天娃娃脸——说变就变”，一会儿热得让人汗流浃背，一会儿却下起了倾盆大雨，一会儿又晴空万里、彩虹当空。夏天真是个调皮的小孩儿，喜欢搞恶作剧。
在我眼中，夏天是荷花满塘、天气多变的季节。
“稻花香里说丰年”。每当人们开始收割田里的稻谷，开始采摘树上的果实时，我就知道——秋天来了。
树叶在秋天变得枯黄，大雁在秋天飞向南方，一切都显得那么凄凉，唯独枫叶火红火红的，为秋天添上了一抹靓丽的色彩，真不愧是“霜叶红于二月花”啊！
秋天，许多花儿的花瓣已掉落，不像以往那样光彩美丽。而各种各样的菊花却在这个季节争奇斗艳，又为秋天又增添了一道独特的风景。
在我眼中，秋天是丰收满满、枫林似火、秋菊争艳的季节。
每当梅花悄悄盛开时，我就知道——冬天来了。
“墙角数枝梅，凌寒独自开”。冬天一朵朵艳红的梅花为这个近乎银白的世界增添了几道美丽而坚强的身影。
冬天，晶莹剔透的雪花在空中飞舞。一个个小雪球飞来飞去，那是孩子们在打雪仗。一个个小雪人堆起来了，红萝卜鼻子，石头眼睛，树枝胳膊，系上围巾，戴上帽子，是那样的栩栩如生，生机勃勃。
在我眼中，冬天是梅花怒放，雪花纷飞的季节。
其实，各个季节都有各自的特点和不同，我喜欢每个季节，你呢？