教案的编写需要考虑教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的要素。小编为大家整理了一些中班教案的案例,让大家了解到不同主题和领域的教学设计。
1、初步尝试运用平面或立体的方法表现场景主题。
2、能大胆布局绘画。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
1、事先请幼儿观察过自己的家;
2、油画棒、黑色水彩笔、8开铅画纸;
一、引导幼儿回忆自己的家,激发幼儿绘画的愿望。
1、“请小朋友说说你们的家是什么样子的?家里有什么?有哪些人?”
2、“我们一起把自己的家画下来,好不好?”
二、幼儿学习绘画的方法。
1、教师示范绘画方法:
2、交代绘画要求:
三、幼儿绘画,教师指导。
1、重点:初步表现绘画的主题及家中的主要人物。
难点:能用平面或立体的方法表现自己的家。
2、鼓励幼儿大胆绘画,突出自己的特征。
四、作品展示与评价。
1、请幼儿说说画面中有什么,自己的家里主要有哪些人,画上画的是家里的什么地方等。
2、教师总结:表扬认真、细心作画的幼儿,鼓励幼儿邀请同伴到家里玩。
线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。
活动目标:
1、理解故事的内容,用语言表达对故事的理解,学习词:“大、缩”。
2、积极参与游戏活动,大胆在集体面前表达自己的想法。
3、愿意向小老鼠那样帮助别人,体验帮助别人的乐趣。
活动准备:
活动过程:
一、 出示米皮皮的图片,这是一只叫米皮皮的老鼠,你知道吗?他今天可高兴了,他今天得到了一个宝贝,他帮助了许多的小动物,听一听他是怎样帮助的?请听故事《米皮皮的魔棒》。
二、教师有感情地讲述故事。
(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?
(2)为什么这是一根神奇的魔棒?
(3)他对他们是怎样说的?(长长长)。
教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说:“长长长”。小苗苗就长大了!
游戏:幼儿用手指当魔棒,教师出示小苗苗的卡片,引导幼儿是用手指磨棒说:“长长长”教师迅速的出示长大的苗苗卡片,方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片,学习词语:“长、缩”
三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。
教师出示故事图片讲故事提问:
(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子,有发生了什么事情?
(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?
(3)谁帮助了狼叔叔,怎样帮助它的?
四、学习游戏“米皮皮的磨棒”
我们来玩一个游戏好吗?我来当米皮皮,请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔,当我用磨棒指着问:“你是谁?”你要告诉我:“我是小苗苗”我说:“长长长”你就要扭扭身体举起手来说:“我长大了!”当我说:“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说:“我缩小了!”
第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说:“我长大了,我缩小了!”
五、结束:磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?为什么?他用磨棒做了什么?
教师小结:米皮皮帮助了别人,所以所有的小动物都很喜欢它,就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友,这样你的朋友才会更多!
活动目标:
1、理解诗歌内容,根据诗歌的线索大胆想象,仿编(语言领域)。
2、寻找事物间的相关连部分,并学习配对。
准备:课件实物锁和钥匙。
活动过程:
出示锁。请看我拿的是什么?可是它锁住了,怎么把它打开呢?(用钥匙)对!锁和钥匙是一对好朋友,锁离不开钥匙,钥匙离开锁也不能帮人们做事,所以说他们俩是一对好朋友。
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
小朋友学会了儿歌,咱们也来当个诗人,自己来仿编儿歌。怎么编呢?请看老师先编。(出示课件碗)看见碗,我就会想到它的朋友是筷子,我仿编的儿歌是:筷子对碗说:我们是一对好朋友。碗说对!就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
找生活中还有哪些是一对对的好朋友,鼓励幼儿大胆表达,并帮他们把儿歌仿编下去。
一、活动目标:
1、学习用渐变色装饰水果,并将其剪下贴在树上,装饰成水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节,体验与同伴合作的快乐。
3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
二、活动准备:
1、大树一棵,水果涂色图每人一份,油画棒,剪刀,胶水,已涂色的水果若干,音乐磁带,已画好4棵大树。
三、活动过程:
(一)谈话引出活动内容。
1、小朋友,你们知道现在是什么季节呀?
2、秋天来到了,水果丰收了,你知道秋天有哪些水果吗?
3、(出示大树)这是一棵奇妙的水果树,在秋天会结出各种各样的水果,看:红红的苹果,黄橙橙的梨,紫色的葡萄,把水果树打扮得好漂亮呀!
4.今天请小朋友也来做一做各种各样的水果,来打扮我们的水果树,好吗?
(二)教师讲解示范。
1、用油画棒给水果涂上漂亮的颜色。重点示范渐变色的操作。
2、用剪刀剪下各种水果,贴在水果树了。
(三)、幼儿操作,教师巡回指导1、鼓励个别幼儿大胆涂色。
2、鼓励幼儿涂色时表现色彩的渐变。
3、帮助个别能力较弱的幼儿。
4、将涂好色的水果贴在水果树上。
(四)欣赏水果树。
这么漂亮的水果树,树上的果子可真多呀,我们一起来数一数树上的果子吧!听音乐表演《摘果子》。
活动反思:
充分体现了《纲要》中的“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象”。在幼儿自主表达创作过程中,我不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。
1.积极地参与活动,探索新的绘画方法,并体验成功的快乐。
2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征,发展幼儿的观察力,提高幼儿的绘画知识技能。
3.学习棉签画,并感受用多种工具结合作画的乐趣。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5.培养幼儿的欣赏能力。
1.棉签颜料纸。
2.实物小蝌蚪。
3.音乐。
一、导入活动,以谜语引起幼儿兴趣。
二、观察实物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么样子的,我们一起看一看。(观察小蝌蚪,相互说一说)小蝌蚪在水里东游游、西游游,真快乐,我们一起学着小蝌蚪的样子游到自己的`座位上。
教师和幼儿共同小结:小蝌蚪有圆圆黑黑的身体,细细长长的尾巴,会在水中游泳。
小蝌蚪这么可爱,老师真想把它画出来,小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语:身体怎么画?然后呢?)三、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
教师在画纸上示范并讲解:我们请小蝌蚪来游玩吧!轻轻地用棉签蘸黑色颜料点在画纸上,再轻轻提起向后一拉,一只小蝌蚪就画成了。
三、交代要求,幼儿操作,教师巡回指导。
1.教师:现在请小朋友在画纸上画小蝌蚪,要画出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添画上绿绿的水草。
2.幼儿操作,教师指导他们注意点画方法,画出朝着不同方向的小蝌蚪,鼓励幼儿大胆细心地作画。
四、评价和欣赏作品。
教师扮演青蛙妈妈说:“呱呱,我的宝宝在哪里?”,“青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了,我们一起把小蝌蚪送回家吧。”教师带领幼儿把作品放到美术区展示,让幼儿介绍自己的构思。
幼儿讲述自己的作品上做的不够。部分幼儿画的是同一方向的小蝌蚪。在个别指导上做的不够,一些孩子的作品相对凌乱些,最后桌面也没能保持干净,可能因为平时缺少这方面的锻炼,所以幼儿对此次活动既新奇又陌生,手指的灵活性也不够,以后结合教学活动多给孩子一些这方面的训练。
1、能理解故事,并清楚地说出故事的内容。
2、能说出运动的好处,乐意参加各项体育锻炼。
故事挂图,胖胖的单张图片。
2、讲故事的前半部分。提问:你有什么好办法可以帮胖胖减肥吗?
3、讲故事的后半部分。提问:胖胖减肥成功了吗?他用的是什么办法?
4、看挂图完整听故事。提问:胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?小结:胖胖经过自己的努力,坚持运动、锻炼,最后终于减肥成功了。
5、幼儿边看挂图,边和教师一起讲故事。
1、在语言区继续提供挂图及幼儿用书,供幼儿讲述。
2、利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教育,鼓励他们多多参加运动,改变他们的身体状况。
3、在日常活动中,鼓励幼儿多锻炼,让身体更健康。
1.学习用手指点画梅花。
2.体验点画的快乐。
3.培养观察能力和审美能力。
4.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦
5.培养幼儿良好的操作习惯,保持桌面干净。
梅花,范画,颜料,白纸。
一、出示图片,让幼儿观察并初步了解梅花结构特征。
(一)小朋友最喜欢花了,因为每一朵花都是那么漂亮,今天老师给小朋友带来了美丽的梅花。(出示梅花图)小朋友,看看梅花什么样子的?(红色的,五个花瓣,树枝是弯弯曲曲的,枝上还有没有完全开放的花骨朵。)(二)老师想把这美丽的梅花保存下来,可我不想画,那可怎么办呢?老师啊,用手指点画了一幅梅花图。小朋友想不想看?(看点画图,幼儿说一说老师是怎么做的?)小朋友们是不是也想做啊?(幼儿:"是。")那我们今天一起做一幅美丽的梅花图!
二、幼儿操作,老师指导。
(一)老师示范每一个步骤并进行详细介绍,幼儿要看好老师是怎么做的(教师示范做一朵梅花)请小朋友和老师一起做吧!
(二)幼儿动手制作,教师巡回指导。
活动结束成果展示。
活动开始,通过谈话,引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的图片及课件中,了解了梅花的特点:颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉,所以在教师引导下,大多数幼儿朗诵的较熟练,并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。通过朗诵,使幼儿感受到了古诗的意境美,体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征,在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动,不仅增加幼儿对梅花的印象,还会使动手能力得到提高。
活动目标:
1、理解诗歌中乌龟不愿意说话,给它造成的窘境。
2、在玩指偶的过程中,再现诗歌情景,并学习边玩指偶边朗诵诗歌。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动重难点:
理解诗歌中乌龟由于不愿意说话而带来的麻烦,激发想说,敢说、愿意说的愿望。
活动准备:
1、挂图三幅。
2、事先做好乌龟、青蛙、蜗牛的角色指偶。
活动过程:
一、引题,乌龟不理我。
1、猜谜语师:今天我们班来了一位小客人,是谁呢,别着急,猜出谜语你就知道啦。听好了:小小碉堡,露出腿脚,谁在里面缩头缩脚”。(乌龟)。
2、请出小客人“乌龟”,引出诗歌《乌龟怪脾气》。
师:哟,真棒。一猜就中,让我们用热烈的掌声欢迎乌龟的到来吧。
师:我们可以向小乌龟打招呼,怎么说:小乌龟好。(幼儿自由回答)。
师:可能没听见,再请一个小朋友来大声的跟它打招呼(幼儿:小乌龟好。)。
师:奇怪了,我们跟他打招呼,问问题,小乌龟怎么都不理人啊。这脾气可真怪。
(乌龟怪脾气,见谁都不理)师:乌龟不爱说话的怪脾气会给他带来了什么样的麻烦呢?我们一起来看看。
二、乌龟怪脾气。
1、教师出示图片帮助幼儿理解儿歌的内容。
师:图片(1)上太阳怎么样?乌龟要去干嘛啊?我们用一个好听的词来形容太阳叫红艳艳。
师:太阳红艳艳,乌龟忙爬山。
师:乌龟碰到了谁,蜗牛是怎么说的?(蜗牛说:“山路陡!”)。
诶,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。
那乌龟会听吗?为什么它不听,它又是怎么做的?一直往前爬(蜗牛说:“山路陡!”乌龟不理蜗牛,)。
师:(图2)看、这回他又碰到了谁,猜猜看它又会怎么说?(青蛙说:“山路滑!”)。
诶,滑是什么意思?
对,滑是路滑,容易摔倒的意思,这回乌龟听了吗?(没,青蛙说:“山路滑!”乌龟不理蜗牛)。
(图3)乌龟爬到半山腰,呀,发生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得头昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看乌龟的头上都冒金花了。
2、学念儿歌。
(教师朗诵儿歌,幼儿倾听)。
(2)师:这只乌龟呀脾气可真是怪,我们也一起来念念儿歌。
(教师和幼儿一起朗诵)。
(3)看老师给你们准备了乌龟、青蛙、蜗牛的指偶,我们一边玩指偶,一边念儿歌,把乌龟的指偶套在这只手的大拇指上,把青蛙和蜗牛的指偶分别套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)准备好了吗?我们一起边玩指偶边念儿歌,开始。
(4)小朋友们念的都很不错,但我发现有几个小朋友当念到蜗牛时,没有拿出蜗牛的指偶,当我们念到蜗牛时,蜗牛的指偶出来,青蛙的指偶藏起来,当念到青蛙时青蛙的指偶出来,蜗牛的指偶藏起来,我们再来试试看看,看这次玩的是不是比第一次好。
(5)现在请女孩子边玩指偶边念儿歌,男孩子仔细听,仔细看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
(6)现在请男孩子边玩指偶边念儿歌,女孩子仔细听‘仔细看,看看女孩子玩的怎么样?
师:小朋友们说的都很棒,老师为你们拍拍手。
活动反思:
《乌龟怪脾气》是《我对你说》这个主题活动中的一个语言活动,这个语言活动主要是描述乌龟由于不爱说话而造成的麻烦。诗歌略带幽默风格。诗歌中乌龟不爱说话的怪脾气在我们中五班也有,有个别性格比较内向,不愿开口或不善交流的孩子,当他们遇到困难和挫折时,不会主动地与他人诉说,不会主动寻找老师或同伴的帮助,使问题不能及时、很好地得到解决,这个语言活动蕴涵的教育价值高,借这个诗歌帮助孩子们认识交流和自我表达的重要性。
1、能仔细观察画面,大胆讲述小猫贪吃的不同神情。
2、了解常用量词“根、包、瓶、块”等的使用和搭配,丰富相应的词汇量。
3、能合理讲述画面,创编不同的结尾,体验阅读的乐趣。
大图书《贪吃的小猫》
一、猜谜预测,导入活动。
1、我们一起来猜个谜语:胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,厨房粮仓它放哨。(猫)
2、前几天,小朋友告诉我看了动画片《加菲猫》,谁来说说,加菲猫喜欢吃什么?
3、今天老师带来了一本有关小猫的书,我们一起来看看,好吗?(出示大图书)这本书叫《贪吃的小猫》。什么是贪吃呢?(特别喜欢吃,特别能吃,吃东西没节制等)
4、看,贪吃的小猫探头探脑地出现了。猜猜,这本书会讲贪吃小猫的安身们故事呢?(看封面预测故事)
二、阅读讲述,展开活动。
小猫贪吃的馋样子是怎样的?(高兴得尾巴翘起,嘴巴鼓着,眼睛盯着,怕你抢了它的香肠。)
谁能把这件事连起来说一说?
第2页:看看,接下来发生了什么事?谁能把这件事跟刚才一样说一说?
第3页:妈妈又买了什么东西,小猫还会吃吗?谁来把这件事说一说?
这次,小猫吃得如何?你是怎么知道的?(小猫吃得很写意,它摸着肚子,抿着嘴巴,舔着舌头。)学一学小猫写意的样子。
小猫吃了一包土豆片,还会吃一包什么呢?
第4页:谁来说一说这件事?
除了一根香蕉,小猫还可以吃一根什么呢?
第5页:接下来妈妈买了什么?还可以说一块什么呢?
第6页:贪吃的小猫在干什么?谁来讲讲这件事?
第7页:这次,妈妈买了什么?还可以说一瓶什么?小猫还会继续吃下去吗/
第8页:谁来讲讲小猫是怎样吃的?(它四肢伸长,把头钻到了购物袋。)
第9页:小猫吃到了吗?为什么?小猫哪去了?我们一起来看看。
第10页:小猫怎么了?(毛、胡子都竖起来了,张着嘴辣死了……)
小猫为什么这么难受?贪心好吗?为什么?(以日常生活实例引导幼儿不贪心)
三、师幼阅读,体验乐趣。
1、我们一起来读读这本书,看看它到底是怎样说的?(教师读课本,幼儿倾听。)
2、“结果就是……”是什么呢?谁能来说一说?(幼儿创编不同的结果,可讲述小猫吃了胡椒粉后的`结果,或贪心的后果。)
3、这个故事好听吗?你们愿意和老师一起再来读一次吗?读到“贪吃的小猫跟在后面”时,要注意声音放轻些,以免被妈妈发现。(师幼一起阅读。)
4、这次小朋友自己来读书。阅读时要注意语速,声音不拖调。(幼儿再次阅读。)
5、谁愿意自己来读书?这次你加上自己的结尾。
6、小结:今天我们阅读了《贪吃的小猫》的故事。除了小猫贪吃外,还有哪些小动物会贪吃?还有哪些人会贪吃?(幼儿自由表述)
1、运用已感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。
2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
3、有对春天特征感知的经验4、多媒体课件一套
4、培养幼儿勇敢、活泼的`个性。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
以愉快的情绪活动主题。
1、说唱歌曲“春天”
摘句说唱,跟着节奏把每个字说清楚。
2、改编歌词
(1)说说春天的特征“春天来了,小草绿了,花儿开了,春天还有哪些呢?”(小草长出绿头发、桃花涂上红胭脂、茶花戴上小红帽……)
(2)自主,替换歌词。
选择合适的句子填进歌曲并说唱。
替换歌曲段中的“花儿都开了”这句。
春天天气真好,蝌蚪找妈妈;春天天气真好,青蛙呱呱呱;春天天气真好,小朋友呀去郊游;……要点:
帮助幼儿积累替换歌词的经验。如:句子太长可以去掉词或说得快一点等。替换歌曲段的“杨柳树儿对着弯弯腰”
要点:替换的句子加长了,幼儿互相,选择合适的词句,歌词替换。
1、春雨滴滴答,……滴答……2、用新编的歌词演唱。(鸭子、青蛙……)四、来来来,恰恰恰,一起舞起来。
在愉快的歌舞中结束活动背景介绍:
最近我班正“春天真美丽”的主题活动。在主题初期小朋友多次在校园里寻找春天的秘密。找到迎春花象喇叭,说小草变绿了,还白玉兰悄悄地开放了。小朋友亲眼目睹茶花的花苞想吹气球变成一朵朵灿烂的小花;光秃秃的树枝上苞出嫩芽。就象看着婴儿慢慢长大一样,小朋友对春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服装的美、动物有趣的和小朋友快乐的郊游。于是大家分别去收集的资料。有赞美春天的诗词、散文许多优美动听的歌曲等。欣赏了散文诗春雨的色彩、春天的秘密,古诗:春夜洗雨、春晓……等。小朋友对用音乐的春天感兴趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鸭洗澡……用舞蹈、说唱、乐器等多种对春天的和喜爱之情。
歌曲“春天”是一首家喻户晓的老歌,我在想,能给老歌注入新的活力,让这首歌曲更富有时代气息呢?于是我借鉴流行的元素,尝试用hippop的说唱来歌曲春天。小朋友喜欢说唱,那欢快的(节奏、与众不同的演唱激活了小朋友的欲望。对春天喜爱的热情也越来越高涨。我在思考,可否让幼儿把对春天的经验用说唱的,替换歌词的方法呢。从而活动师幼和幼儿之间的多向交流,使得各自的经验能够互相迁移又互相重组。也培养大家合作协商解决活动中题难的能力。
1、运用已感知经验,学习替换歌词,尝试跟着节奏说唱。
2、用说唱和歌表演的表达对春天喜爱的情绪。
个环节:导入主题律动“小鸭洗澡”
以诗句“春江水暖鸭先知”引出律动小鸭,师生愉快地表演把幼儿情绪所有调动起来,很快活动主题。
个环节:尝试用说唱的,为歌曲春天替换歌词环节有两个,是把歌曲中“春天天气真好,花儿都开了中的花儿都开了”替换成春天的事物。小朋友的思维很活跃,说唱道“春天天气真好,燕子飞来了”;说唱:“春天天气真好,青蛙呱呱呱叫”;还说:“春天天气真好,小蝌蚪呀找妈妈”……是替换歌曲中“杨柳树儿对着弯弯腰”句。句比前一句长,对幼儿又是挑战。中班幼儿具备好胜心,,面对的挑战,出越发激动和的创作热情。思维的火花被激活了。的——“小朋友呀去郊游,真呀真高兴”;“小草长出绿头发,痒得咯咯笑”;“大狗熊呀睡醒了,找吃的”……在环节的开是拓幼儿思路鼓励幼儿求异思维,幼儿的思路有时会狭窄,会被先前的幼儿所,这时老师要用开放性问题来开拓幼儿的思路。如:“还有的吗?有不一样的吗?除了花、草,动物有吗?我时了多媒体画面,选取了与春天的动植物的图片组合成一幅春天的画,有把春天所事物都呈现,会禁锢幼儿的思维,画面是有抛砖引玉的作用,帮助幼儿打开思路,多向思维。
环节的难点在于。小朋友脑子里想的归纳成简短的一句话,并填进固定的乐曲中,很会字多了,字少了的。比如:“春天天气真好,美丽的茶花红彤彤”。一开始唱不进歌曲中,于是我启发小朋友一起想办法,交头接耳,自言自语,还拍手跺脚打节拍,就你言我一语,师生出点子找窍门,最后终于了。在后大家悟出替换歌词的诀窍了:原来字少就说得慢点,字多句子太长可以去掉字,也可以说得快一点。在替换歌词时幼儿肯定会有失败或,的,在经历了失败——尝试——的过程中幼儿的编唱经验和爱春天的情感更了提升。在的更幼儿感受到合作学习的快乐和性,这是隐性的教育而非显形的。
从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来,在这方面,有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想,说一说,并动手画一画,充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强,培养孩子对大自然的热爱,对春天的热爱,鼓励孩子更多的尝试,孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动,我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导,也有利于孩子的参与与实践,提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得了成功的体验。如果重新上这节课,在表现春天景象的细节上,可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子,让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。
a4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。
幼儿在教师的示范下,一起做律动操进入活动室。
看各种天气引出风的主题。
故事引导:今天,老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!
游戏方式: 每个小朋友手持一张a4纸并高举过头顶,手只能轻轻举着,不能用力抓牢行进中,要随着风力的变化调整纸张;行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。
游戏方式:用身体各部位与纸张接触,在奔跑中寻找风的力量。
注意: 奔跑的速度越快,纸张在风中与身体部位的接触更紧密;注意提示安全。
故事引导:刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧!
游戏方式:两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法
注意: 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外;在游戏过程中保持纸张的平整。
故事引导:魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心,吵到了魔王休息,决定抢夺我们小朋友的风筝,不让我们玩,所以当听见“魔王来了”的时候,我们要把风筝藏起来。
游戏方式:每个小朋友手拿a4纸自由的玩耍时,听见“魔王来了”要用不同的身体部位把a4纸压在地上。
组织小朋友将手中a4纸揉成团变成“炸弹”反击,“炸弹”丢魔王。
教师充当魔王角色。
组织小朋友揉揉胳膊,揉揉腿,相互之间捶捶背。
我班幼儿有一定的环保意识,知道不乱扔垃圾,了解像饮料瓶这类垃圾可“变废为宝”,但对垃圾的分类和回收却知道的很少,为了更好地利用资源,丰富幼儿环保知识,设计了本活动,让幼儿通过操作实践,参与垃圾分类和回收,并在活动延伸中用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥,让幼儿感受环保的意义。
社会
1、知道哪些是无毒无害的废旧物,了解它们能循环再用。
2、认识垃圾分类标志。
3、参与垃圾分类回收实践,通过用回收款买鸥粮喂鸥,感受环保的意义。
《垃圾分类》ppt 贴有易拉罐 废纸 塑料瓶标志的可回收垃圾箱三个 上述可回收垃圾若干五、活动过程:
教师提问:小朋友,你们见过的垃圾有哪些?
平时这些垃圾是怎么处理的?
(1)出示分类垃圾桶图片,提问:这是什么?它们有什么用?
(2)认识垃圾分类标志,幼儿讨论:哪些是可回收垃圾?
(3)教师小结。
(1)幼儿观察自己带来的垃圾袋里有什么,是不是可回收垃圾。
(2)认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标志的垃圾箱。
(3)幼儿分类垃圾。
(4)请垃圾收购站的回收垃圾。
家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥,体验环保活动的乐趣。
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品,培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力;活动延伸将教育从课内拓展到课外,起到了家园共育的作用,也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
1、能与同伴交流自己对动物嘴巴的认识,了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途,感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
收集各种有不同特征的动物(如鹊鹏、啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等)嘴巴图片若干。
1、教师讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿对动物嘴巴的谈论兴趣。
教师有感情地讲述故事后提问:是谁救了苹果树,为什么啄木鸟能救苹果树?
2、了解动物嘴巴的外形与其生活习性之间的关系。
教师:啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?
教师:你还知道哪些动物的嘴巴有特殊本领?它们的嘴巴是什么样的?
3、观察图片,引导幼儿了解动物世界的神奇,感知动物的多样性。
教师:图片上的动物有什么特殊的本领?它们是靠身体的什么地方完成特殊任务的?(鹈鹕是靠它的大嘴巴来捉鱼的,蜜蜂是用管子一样的嘴来吸食花蜜的……)。
教师:你还知道哪些动物也有一张奇怪的嘴?它们的嘴巴是什么样的?
活动目标:
1、与同伴交流自己的对动物嘴巴的认识,了解一些动物嘴巴的明显外形特征和特殊用途,感知动物的多样性。
2、有进一步了解动物的兴趣和好奇心。
活动准备:
收集各种不同特征的动物(如啄木鸟、蜜蜂、河马、蜗牛、兔子等),嘴巴图片若干。
活动过程:
(一)讲述故事《救救苹果树》,引起幼儿谈论动物嘴巴的兴趣。
教师有感情地讲述后提问:是谁救了苹果树?为什么啄木鸟能救苹果树?
(二)了解动物嘴巴的外形与生活习性之间的关系。
教师:啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?
教师:你还知道哪些动物的嘴巴有特殊的本领?他们的嘴巴是什么样的?
(三)观察图片,引导幼儿了解动物世界的神奇,感知动物的多样性。
区域活动:收集图片、音像资料,在科学区探索交流,增长知识。
游戏活动:在日常生活中,让幼儿观看《动物世界》录像,引导幼儿继续关注动物的嘴巴,满足幼儿对动物的观察兴趣。
1、与同伴交流对动物嘴巴的认识,了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途,感知动物的多样性。
2、有了解动物的兴趣和愿望。
1、课件:《动物的嘴巴》。
2、ppt:救救苹果树。
3、幼儿用书:《怪嘴巴》。
(一)导入:
1、引导谈话:我们每一个人都有嘴巴,我们的嘴巴有什么用呢?
2、那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢?我们一起来听一听故事里是怎么说的。
(二)播放ppt《救救苹果树》,了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系。
1、教师讲述故事。
教师:是谁救了苹果树,为什么啄木鸟能救苹果树?
2、出示ppt:
教师:啄木鸟长着一张什么样的嘴巴?这样的嘴巴有什么特殊的本领?
教师小结:啄木鸟的嘴巴是直直的、尖尖的能用力的啄开树皮,给大树治病。
教师:你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢?他们的嘴巴又有什么本领呢?
(三)感知动物嘴巴的多样性。
观察幼儿用书画面,引导幼儿了解动物世界的神奇,感知动物嘴巴的多样性。
教师:你看到了什么动物?它的嘴巴是什么样子的?(根据幼儿回答,出示相应的动物。)教师:那你知道他有什么本领吗?我们一起来听一听吧。(逐个播放课件)。
教师小结:原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的,都有自己特殊的本领。
教师:今天呀,我们认识了很多动物,了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀,在大自然中还有很多动物朋友呢。他们的嘴巴会有什么有趣的故事呢?你可以到书上找一找,也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦!
区域活动:收集图片、音像资料,在科学区探索交流,增长知识。
游戏活动:在日常生活中,让幼儿观看《动物世界》录像,引导幼儿继续关注动物的嘴巴,满足幼儿对动物的观察兴趣。
1、理解故事,知道黑夜是不用讨厌和害怕的。
2、敢于面对陌生的事物,会采取正确的方法和态度。
重点:理解故事,知道黑夜是不用害怕和讨厌的。
难点:在故事阅读与操作玩耍中,明白事理(黑夜是不用害怕与讨厌的)、积累认知(各个房间的用具与用品)。
故事、操作卡片(物品具象:厨房用具;物品轮廓:卧室用品)。
一、席奶奶讨厌黑夜
1、这是什么时候?你是怎么知道的?
2、这样的夜晚,你会感到怎么样?
3、(教师讲述:小镇附近的山区里,住着一位老太太,大家都叫她席奶奶。)
(1)席奶奶怎么啦?
(2)席奶奶好像在躲着什么、害怕什么。是什么东西那么讨厌,让她想躲开呢?
4、(教师讲述:她讨厌猫头鹰、讨厌蝙蝠、田鼠、鼹鼠……)
这些都是夜间出现的动物,席奶奶讨厌,猜猜她还会讨厌哪些动物?
:原来,席奶奶讨厌夜行动物。
5、(教师讲述:她还讨厌黑影、讨厌月光、讨厌睡觉……和黑夜有关的东西,席奶奶都讨厌。
6、(故事名字)这是一个“讨厌黑夜的席奶奶”,她准备赶走黑夜。
二、席奶奶赶走黑夜
1、(教师讲述:席奶奶想——要是我能把黑夜赶出小镇,太阳就能永远照着我的小茅屋,那该多好!)
席奶奶想赶走黑夜,你有什么好办法可以帮助席奶奶呢?
2、看看席奶奶用了什么办法赶走讨厌的黑夜?
(教师讲述:她用小树枝扎了一把扫帚,要扫掉茅屋里和小镇上空的黑夜,她又扫又扒又拨又掸,但是每次向窗外一看,黑夜还是在那里。)
这是席奶奶想到的第一个办法。
3、(出示ppt7,教师讲述:席奶奶拿出针线,缝了一个大口袋。她想把黑夜装在里面,拿到小镇外面去倒掉。她又装又填又压又塞,蹑手蹑脚地连一个黑影也不放过,可还是没办法把黑夜全都塞进布袋里;她像剪羊毛似的去剪黑夜,但是从天上掉下来的只是一些云;她用蜡烛去烧黑夜,但是黑夜又溜到屋外去了;席奶奶用了最后一个办法,给黑夜哼催眠曲。可是讨厌的黑夜还在那里。)
席奶奶一共用了几个办法?(5个)
4、席奶奶把黑夜赶走了吗?
三、帮席奶奶想办法
1、席奶奶实在太讨厌、害怕黑夜了,连忙躲进了屋子,她一头冲进了她家的厨房。可是,她看见厨房里有一大团黑乎乎的东西。
(1)这会是什么呢?我们一起帮席奶奶看一看。看!都有什么?(玩“练眼力”游戏)
(2)桌上有许多图片(物品具象的图片),把你觉得席奶奶家厨房里有的找出来。(幼儿找到后放到黑板上。)
(3)(师生共同逐一辨认、验证。)席奶奶家厨房里一大团黑乎乎的东西原来是什么?
:原来是厨房用具。
2、你们的眼睛真亮!可是席奶奶不知道、看不清楚,她又躲进了卧室,看看这里黑乎乎的有些什么?(玩“练眼力”游戏)
(1)桌上有很多图片(物品轮廓的图片),我们帮席奶奶卧室里黑乎乎的东西找出来。(幼儿找到后放到黑板上。)
(2)(幼儿自己观察后辨认、验证。)你们刚刚看到了什么?你都找出来了吗?
:原来,卧室里黑乎乎的是卧室用品。
3、席奶奶还是没看清楚,又冲出卧室跑到了卫生间。这里可能会藏着什么呢?(幼儿自由猜测)
:对呀!黑夜里藏着的东西就是我们白天也能看见的东西,所以一点儿也不用害怕的!
5、知道了这个,你们想对席奶奶说些什么?
:原来,黑夜是赶不掉的,也没什么好讨厌的,香香地睡一觉,黑夜自己会离开的,白天到来了,那些夜行动物也会自己回家的。
四、活动延伸
1、(教师讲述:为了赶走讨厌的黑夜,席奶奶忙活了一整个晚上。她累坏了,准备去好好地睡一觉。这时候,太阳爬上了小山村的山顶,照亮了席奶奶家的小茅屋。席奶奶在铺着草垫子的床上睡着了,她对着窗外说了一声:“晚安!”)
(1)白天来了,席奶奶却去睡觉了。在美丽的白天里,你最想干嘛呢?
2、回去慢慢想想。
每年农历八月十五是传统的中秋佳节,作为传统节日的中秋有其浑厚的人文底蕴,中秋蕴含着"阖家欢乐共赏月"的欢聚景象。在祖辈眼里,中秋节就是"共享天伦"的代名词,而对于新世纪的孩童,也许他们的认识要比成人简单的多。那个节日无非是香香甜甜的月饼而已,而对其深刻的内涵则知之甚少。曾听说过这样一句话:"一个情商、智商并重,学会生活,学会做人的人,一个有激情社会交往能力的人才无愧于一个完整的人。"幼儿个性形成的关键期在6—7岁之间,这期间孩子的思维由形象趋于抽象,能学会思考,体会情感。中秋佳节这个涵盖着极其强烈教育价值的节日,为我们提供了教育契机。
1、了解中秋节的由来及有关习俗。
2、积极参与表达与交流怎样过中秋节。
3、体验中秋节家人团聚的欢乐气氛。
1、教具:人物、花灯、月饼、桌子、红菱、藕、糖水芋头等图片,教师自制ppt,实物:芋头、苏式月饼。音乐《爷爷为我打月饼》。
2、经验准备:了解有关中秋节的传说;完成调查表。
(一)了解中秋节的由来,知道八月十五是中秋节。
1、了解中秋节的由来。
师:明天是什么节日呀?中秋节有个美丽的传说叫什么?里面讲了个什么故事呢?
师小结:嫦娥为了保护后羿才吃了仙丹,结果呀他们一个在(天上),一个在(地上),只能远远地互相对望,互相思念。人们呀非常敬重嫦娥,为了纪念她,人们就把月亮又圆又大的那一天订位中秋节。
2、知道八月十五是中秋节。
师:你们知道是哪一天吗?对!是农历八月十五(出示字卡)农历八月十五是什么节?
(二)知道中秋节是全家团圆的日子。
1、幼儿自由参观调查表展板,与同伴交流分享。
师:前几天我们小朋友也都调查了中秋节想和谁过,怎么过,现在请你去和好朋友看一看、说一说吧!
2、集中交流。
师:现在请你说一说,中秋节你和谁一起过?
师小结:哦!原来中秋节呀是一个团圆的日子,全家人在一起团团圆圆,快快乐乐。
(三)了解中秋节的有关习俗。
1、了解本地中秋节的风俗。
(1)了解吃月饼的风俗。
师:那你们想怎样过中秋节呢?你吃过什么月饼呢?你还知道月饼的馅是什么做的,还有什么馅的月饼呢?谁吃过和他们不一样的月饼?……师小结:原来月饼的馅不同,那月饼的味道也(不一样)。
师:你吃过什么味道的月饼呢?甜甜的月饼表示什么呀?还吃过什么味道的月饼?
师幼:表示一家人(团团圆圆、幸福的在一起)。
(2)了解苏式月饼的特点。
师:我们看,这两个月饼有什么不一样?(出示广式月饼与苏式月饼的图片)还有呀它们的名字也不一样,这个呀叫广式月饼,这个叫(苏式月饼)。
师小结:很早以前呀就在我们这里有了苏式月饼,后来慢慢流传到了全国各地。
(3)做月饼、送月饼。
师:想对爷爷奶奶说句什么祝福的话呢?
师:哦……你是个有礼貌的孩子!我们小朋友都是孝敬老人、懂礼貌的好孩子。
(4)了解吃糖水芋头、红菱、藕的习俗。
师小结:中秋节真是个喜庆的节日,有那么多美味的食物。
(5)了解赏月、猜灯谜活动。
师:中秋节还会干什么呢?中秋的月亮看上去怎么样呀?还有什么活动呢?
师小结:中秋的月亮呀特别圆,特别亮,全家人团团圆圆在一起欣赏月亮,真幸福呀!中秋节还有有趣的猜灯谜活动呢!
师小结:原来中秋节会这样过,(会吃月饼、吃红菱、吃糖水芋头、吃藕),晚上还会(赏月),还有有趣的(猜灯谜活动),中秋节是我们中国的传统节日,我们中国人非常重视它。
2、播放ppt,了解其他地方中秋节的风俗。
师:在很久很久以前,人们就过中秋节了,各个地方都有不同的习俗。我们一起来看一看,他们还会怎么过呢?(舞火龙、拜月、跳月)
(四)庆祝中秋节。
1、跳舞庆祝中秋节的到来。
师:中秋节的活动真丰富呀!明天就是中秋节了,我们也来提前庆祝中秋节,围成圆圈一起来跳月吧!
2、围着圆圈跳舞。
师:我们班围成圆圈也像一个团团圆圆的大家庭,刚才我们小朋友还带来了月饼呢,我们一起去教室品尝月饼吧!
家园共育:请家长关注幼儿的情感体验,感受一家人团聚在一起过中秋的浓浓亲情与快乐。
塘幼:教师情绪高涨,环节过渡自然,幼儿能说会道,目标达成度较好。
鹿幼:整个活动挖掘的知识点比较细,教师讲解的也比较清楚、全面,最后它和孩子一起跳月,气氛非常好,而且首尾呼应。如果再多点感受家人一起团聚的氛围,效果会更好。
妙幼:《中秋家家乐》这个活动教师比较有激情,小朋友事先对中秋节的习俗进行调查之后,也很会说。教师层层深入挖掘的很细、很透彻,还结合了实物:苏式月饼、芋头等,让幼儿能更直观的感受到它们的特点。就是整个活动讲的太全面,重点不突出。
鹿幼:课堂中教师能注意多种表扬方式,幼儿参与度较高,目标达成度较好,中间做月饼的过程,如果能找个视频让孩子们观看,孩子会更清楚做月饼的过程。
飞翔:活动中涉及到的内容有很多,我们也增添了一些关于中秋节的知识。如果在让幼儿多感受一点与家人团聚的氛围就更好了。
运用多种手段提高教学效果——《中秋家家乐》教学反思社会教育是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。本次社会活动《中秋家家乐》恰如其分的将这些知识点融合在了一起,然而对于幼儿来说,枯燥乏味的社会知识不能只是教师机械说教似的"教",而应该针对大班幼儿的年龄特点,采用多种手段激发幼儿学习的积极性,为幼儿搭建一个展现自我的平台。
手段一:教具直观,刺激记忆思维。
幼儿的记忆方式属直观记忆占多数,而采用接近幼儿实际生活的直观教具,更能刺激幼儿的记忆思维,对所学知识掌握的更加牢固。在活动中,我也运用了多种图片与实物教具去刺激幼儿的记忆思维,如:在重点认识苏式月饼的特点时,我提供了一个苏式月饼,与幼儿一起观察掰开月饼会发生外壳散落的现象。实物的直观视觉过程牢牢的刻印在了幼儿的大脑深处。又如在引导幼儿了解其他地方中秋节的风俗时,我将其他地方过中秋的风俗图片制作成ppt,图片中热闹的场面和特别的服装,让幼儿眼前一亮,随机立刻输送到记忆深处。
手段二:多种表扬,增强幼儿自信。
《纲要》中指出:教师应为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会,增强其自尊心和自信心。无论是成人还是幼儿,都喜欢被表扬,与之成正比的,表扬越多则表现力与自信心就越强。如活动中,我也注意运用多种表扬方式:动作的表扬如:奖你一对大拇指、击掌、摸头等,语言的表扬如:你真聪明!你的小眼睛真亮!你是个懂得分享、孝顺、懂礼貌的孩子等。每次幼儿被表扬到,脸上都会露出会心的一笑,随后便会更加积极的倾听、发言,活动中,我也充分以幼儿为主体,让他们积极地进行表述,教师则用引导者的身份来进行提升总结,可见教师多运用表扬手段便能打开幼儿的话匣。
手段三:动静交替,活跃课堂氛围。
社会活动提倡让幼儿喜欢参加游戏和各种有益的活动,并在活动中获得快乐。大班的活动时间比较长,而社会活动涉及到的知识面也比较广。为了让幼儿不会觉得那么枯燥无趣,我加入了与幼儿一起做月饼的环节,用简单而有节奏地语言和幼儿一起听着音乐做月饼,让幼儿在轻松愉悦的氛围中知道了做月饼的过程,中间加月饼馅时,幼儿也众说纷纭,都想做一个自己爱吃的月饼,其中,体现幼儿主体性的同时又活跃了课堂氛围。在活动的最后,我和幼儿一起用跳月的方式庆祝中秋,既体现了活动中的动静交替,又围绕着中秋这一中心。
《社会》是一个综合的学习领域。社会学习往往融合在各种学习活动中,并渗透于幼儿一日生活的各个环节。因此,我们应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教。社会学习也是一个漫长积累的过程,作为教师因很好的将生活与教育相结合,真正的将社会教育渗透在孩子日常生活的点滴中,让孩子了解更多、掌握更多。
1、通过教学活动,让幼儿在欣赏抽象画的基础上,初步理解梦境可以不用将具体事物画出来,知道不同的色彩可以表现不同的梦境。
2、让幼儿学会重彩转印画的基本步骤,体验玩色活动的乐趣。
3、培养幼儿感受、欣赏和表现美术作品的能力。
1、法国作家奥迪隆.雷东的作品抽象画《红色的斯芬蒂克》(若没有原著,师可以自己用鲜艳的色彩画一幅重彩转印画)
2、幼儿人手一份材料(一块玻璃板、一个镜框、一张白纸、毛笔若干支、颜料)
3、烘干机、录音机、磁带(内有睡觉、可怕的音乐、轻快的音乐)
1、师:小朋友们,你们好!我是小魔女。今天我将带你们去梦的世界玩,高兴吗?
2、听音乐,做动作(睡觉,做恶梦,美梦,重新睡觉)
3、师:“天亮了,该起床了。”
1、师:小朋友在梦的世界里,你们玩的真起劲,梦见了什么?(幼儿自由发言)
小结:哦,小朋友做了各种各样的梦,有可怕的梦,也有快乐的梦。
2、师(出示抽象画):有一位法国的画家也做了一个梦,而且把它画了下来。你们猜猜他梦见了什么?(幼儿自由发言)
小结:我发现一件奇怪的事,画家的梦里没有将具体的事物画出来,而是让我们来猜一猜,这种画我们把它叫做抽象画。
3、师:在这幅画里,画家要告诉我们,他做了一个可怕的梦,还是快乐的梦,为什么?引导幼儿从色彩上去观察,色彩较鲜艳,还是偏灰暗。)
哦,原来你们认为画家做了一个快乐的梦,因为他的画里有许多鲜艳的色彩,灰暗的色彩比较少。
4、师:我刚才也做了一个梦,是个可怕的梦,该用怎样的色彩去表现呢?(引导幼儿讲出许多灰暗的色彩,当然也可用少量鲜艳的色彩来表现)
5、师示范步骤:
1)你们瞧,我带来了一块玻璃板,要将颜色画在玻璃板上。
2)请你们帮我选颜色,你们觉得可以用什么颜色?怎么画?(可以让幼儿指导老师随意画线条或色块)
3)将玻璃板轻轻的晃动,让色彩自由渗合,流动。
4)拿一张白纸在上面压一压,轻轻地掀开。
5)为了使颜色干的快,在烘干机上烘一烘。
6)我还要给它镶上镜框,这样就更漂亮了。
6、师:《我的梦》终于画好了,你们想不想试一试?
请你们先想好自己的梦是快乐的,还是可怕的,然后选用相应的色彩画在玻璃板上,拿白纸压一压,烘干后,选用自己喜欢的镜框镶上,完成作业的小朋友可以将自己的梦讲给好朋友听一听。
7、幼儿作业,师巡回指导。(放音乐)
1、师让幼儿将作品布置在一块板上