写心得体会能够让我们更有目标地思考和行动，不断提高自己的能力和素质。接下来，小编为大家推荐一些优秀的心得体会范文，让我们一起来欣赏和学习。
我一直都认为写字是一件很有趣的事情。而对于每个人来说，写字的过程是不同的，因为每个人都有自己独特的表达方式。对于我来说，我写字的时候，常常会有一种身临其境的感觉，仿佛我已经融入了我所描述的场景中。在日常生活中，写字是无处不在的，无论是在学校，还是在工作中，都需要我们不断地写字。因此，写字也成为了一项非常重要的技能。
第二段：学习的体验。
当我还在学习写字时，我经历了很多艰辛。因为我觉得我的字写得很糟糕，所以导致了我常常遇到一些困难。但是，当我坚持下去时，我逐渐发现了一些窍门。我的手写变得非常流畅，而且我不再感到压力和困难，因为我已经建立了自己的写字方式。学习写字也让我更加注重平时的练习，我感到自己的心理变得更加健康，同时也更有耐心和毅力。
第三段：写字的精髓。
在我学习写字的过程中，我发现写字真正的精髓不在于如何让字变得好看，而是如何让字更符合自己的风格和个性。在此基础之上，我们可以慢慢完善自己的书写技巧。因此，我们需要学会动笔前的冥思苦想，即如何让自己的书写变得更有意义。这样，我们就能够更好地表达自己的情感和思想。
第四段：写字与人生。
写字的过程与人生的过程有很多的相似之处。在人生的旅途中，我们也需要不断地调整自己的态度和方式，才能达到自己的目标。类比于写字，有时候我们需要重新审视自己的问题，进行修正和改进，从而让自己更加出色。此外，写字也是一项需要持之以恒的事情，我们需要在日常生活中坚持不懈地练习，不断地提升自己的写字能力，才能真正成为一名写字能手。
第五段：总结感受。
在我写完这篇文章之后，我深深感受到了写字所带来的感受。写字不仅是一种艺术和技能，更是一种内心的表达和体现。通过写字，我们可以更好地理解自己，也可以把思想和感情表达得更加清晰地传递给别人。因此，在日常生活中，我们应该重视写字的重要性，不断地提升自己的书写技能，并发现自己写字的美丽之处，让文字展现出我们个性的一面。
第一段：引入写字帖的重要性和自身使用写字帖的经历（200字）。
写字是一项基本的生活技能，而写字帖作为锻炼和提高写字能力的重要工具，逐渐在我们的日常学习中得到了广泛的应用。我自己也曾使用写字帖进行练习，并从中获得了很多益处。在使用写字帖的过程中，我深刻体会到了它对于基础写字技巧的培养以及书写规范性的提升所起到的关键作用。
第二段：写字帖的基础训练对字形和笔画的掌握有着重要的影响（300字）。
写字帖的训练主要从基础的字形和笔画入手。通过临摹写字帖上的字体，我们可以更好地学习和掌握每个字的写法，从而提高字形的准确性和美观度。在我的书写训练中，我发现通过写字帖的训练，我的字形变得更加工整，字迹的美观度也有了明显的提升。这是因为写字帖所用的字体都是经过精心设计和推敲的，它们的结构合理、线条流畅，有效地指导了我正确书写每个字的方法和技巧。
第三段：写字帖的规范性训练对提高整体书写质量至关重要（300字）。
除了基础训练外，写字帖还注重书写的规范性训练。在写字帖上，每个字的大小、间距、上下结构等都是经过精心规定的。通过临摹写字帖并遵守规定，我逐渐养成了整齐划一的书写习惯，尤其是在写长段落时，能够保持每个字的间距一致，每行字的水平对齐。这不仅让我的书写更加工整美观，还提高了文章的可读性。写字帖的规范性训练使我的书写不再杂乱无章，而是有条不紊，让人一目了然。
第四段：写字帖对于提高写字专注力和耐心具有明显效果（200字）。
使用写字帖进行字写练习是一项需要耐心和专注力的任务。在临摹写字帖时，我必须集中注意力，准确地模仿写字帖上的字形和笔顺，并注意每个笔画的细节。这种对细节的关注和专注力的要求让我逐渐在写字中培养了耐心和毅力。通过持之以恒地使用写字帖，我发现我的字写得越来越认真、仔细，这种专注力和耐心也渐渐在其他方面的学习和生活中得到了体现。
第五段：结尾总结并呼吁大家养成书写时使用写字帖的习惯（200字）。
通过使用写字帖，我深刻认识到了字写练习的重要性。它不仅可以提高我的字形和笔画准确性，还对整体书写质量和规范性有着积极的影响。此外，写字帖还培养了我的专注力和耐心。因此，我建议大家在日常学习中养成使用写字帖的习惯，无论是小学生还是成年人，在字写练习中都能够收获满满的进步和快乐。使用写字帖是一项良好的习惯，它不仅可以帮助我们提高写字技能，还能培养积极向上的工作态度和精神品质。让我们一起努力，用美丽的字迹书写出自己的精彩人生！
写字帖是一种帮助人们提高书写水平的工具。在我们学习的过程中，我也接触并使用了不少写字帖。通过反复练习，我不仅大幅提高了自己的书写能力，还体会到了写字帖的许多好处。在此，我将从五个方面，分别是规范书写、塑造美感、陶冶情操、培养坚持和培养耐心，谈谈我的心得体会。
首先，写字帖规范了我的书写。写字帖中的每一个字母和每一个汉字都是按照规定的笔画、笔顺来书写的。通过反复模仿和练习，我逐渐养成了书写规范的习惯。这对我书写的整齐、工整起到了很大的帮助。不仅如此，写字帖还提供了正确的写字姿势，使我能够正确握笔，调整姿势，避免了写字过程中的不良习惯。这让我的书写更加得心应手。
其次，写字帖通过塑造美感提高了我的书写水平。写字不仅仅是表达意思，还可以通过字迹的美感来传递情感和意境。写字帖中的字体多种多样，有草书、楷书、行书等等。每一种字体都有不同的特点和美感。通过模仿这些字体，我不仅学会了描绘每一个笔画，而且懂得了如何运用筆法来赋予字体以美感，使我的书写更具艺术性。
再次，写字帖陶冶了我的情操。在练字的过程中，我常常会静下心来，专心致志。书写需要一种专注和耐心，这些品质也在不知不觉中在我心里得到了培养。练习写字不仅可以使我脑海中的思维得到整理，还可以让我体味到书写的乐趣，进一步修身养性。
此外，写字帖还培养了我坚持的品质。每天坚持写字，几个钟头都是家常便饭。每当我感觉到厌倦时，我就会告诉自己：坚持下去，不要轻易放弃。这样的坚持让我在写字的过程中也体会到了毅力和耐心的重要性。正是因为这种坚持，我的字迹才能越来越好，书写能力才能不断提高。
最后，写字帖还让我培养了耐心。写字需要一遍又一遍的练习，需要反复描绘每一个笔画，直到达到满意为止。这个过程是相对长久的，需要我有足够的耐心来坚持。通过写字帖的练习，我不仅培养了耐心，还体会到了耐心带来的成功的甜蜜。
总的来说，写字帖不仅是一个提高书写水平的工具，更是一个培养全面素质的途径。通过练习写字帖，我不仅规范了自己的书写，塑造了书写的美感，还陶冶了自己的情操，培养了坚持和耐心。这些收获让我更加热爱书写，而且也在不经意间提升了自己的综合素质。写字帖对于每一个人都是有益的，所以让我们一起来坚持练字，让自己的书写和品格都更加美好。
写字是一门古老而重要的技能，它不仅仅是表达思想和情感的工具，更是展示个人修养和气质的表现形式。本文将分享我在学写字过程中的心得体会，探讨字体的选择、字形的塑造以及书写的技巧等方面的经验和思考。
第二段：字体选择的重要性。
字体是书写的基础，不同的字体有不同的美感和表达方式。在学写字的过程中，我发现字体选择是至关重要的一环。简单而朴实的字体适合表达沉稳和稳重的情感，而流畅而优美的字体则适合表达柔和和舒展的意境。因此，在学习书写时，我转而选择了自己喜爱的字体，每个字尽量注重形状的完整和线条的流畅，这样不仅使我的字变得更加美观，也更能准确地传达我内心的情感。
第三段：字形的塑造和个性化。
除了字体选择外，字形的塑造也是学写字的关键。在学习的过程中，我发现每个字的形状和结构都有其规律可循，这对于提高书写的准确性和美观度都有很大的帮助。我通过不断观察和模仿优秀的字体作品，逐渐掌握了字形的基本构造和比例关系。在字形塑造上，我也渐渐形成了自己的风格和特点，注重线条的流畅和曲线的柔和，力求在字形中体现出个人的特色和个性。
第四段：书写的技巧与练习方法。
书写是一门技巧活动，需要实践和磨炼才能掌握。在学写字的过程中，我总结了一些有效的练习方法和技巧。首先，保持笔尖的湿度适中，既不能过湿导致墨汁泛滥，也不能过干导致墨迹模糊。其次，控制手腕的力度和灵活性，保持手臂和腕部的柔韧性，使书写的动作得以更加轻松和自然。再次，每天坚持进行适量的练习，定期检查自己的字迹，发现问题及时改正。通过这些练习方法和技巧的实践，我逐渐感受到了书写的进步和提升。
第五段：书写的意义和价值。
学写字让我深切感受到了书写的意义和价值。通过学习写字，我培养了耐心和细致的品质，锻炼了专注和自律的能力。书写是一种思维的凝练和情感的抒发，它可以帮助我更好地表达思想和情感，更精准地传递信息。同时，好的字迹也是展示个人魅力和修养的一种形式，它能给人留下深刻的印象和美好的感觉。因此，学写字的过程往往也是一个充实和愉悦的过程，它不仅仅是一门技能的学习，更是一种精神的修养和自我提升。
结尾段：总结全文观点。
通过学习写字，我领悟到字体选择、字形塑造和书写技巧等方面的重要性，并体会到了书写的意义和价值。通过不断地练习和磨砺，我的字迹逐渐变得更加美观和精准。学写字的过程不仅意味着提高自身的表达能力，还能够培养自己的个性和修养。在以后的学习和工作中，我将一如既往地坚持书写的练习和完善，不断提升自己的书写水平和品味，用好字来记录和表达自己，赋予生活更多的美感和价值。
写字是一种能够表达思想和情感的艺术活动，每个人都有自己的独特的书写风格和技巧。在我多年的写字实践中，我逐渐体会到了一些写字的心得和体会。下面我将以五段式的方式来分享我对写字的认识和体会。
首先，写字是一种艺术。每一笔每一划都是我的思维和情感的流露。当我拿起笔，在纸上写下第一个字时，我感受到了一种独特的满足感。我可以通过每一个笔画的变化和力度给这个字注入生命，使它有自己的个性和韵律。我逐渐懂得了如何运用不同的字体和排版技巧来传达不同的情感和意境。写字的过程就像是一场与自己真实感受和创造力对话的艺术盛宴。
其次，写字是一种自我表达的方式。每个人都有自己独特的写字风格，这是我们个性和思维的显现。我对字的力度、笔画的细腻程度、字体的选择等方面都有自己的偏好和习惯。通过书写，我可以表达出自己的情感和思绪，将它们变成文字，使之得以传承和分享。写字是我与世界交流的一种方式，也是我记录和展示自己的一方舞台。
第三，写字是一种磨炼自我的实践。写字需要耐心和专注，每一笔每一划都需要准确而有节奏地完成。在写字的过程中，我学会了专注于每一个字母的形态和结构细节，不断改进自己的书写技巧。写字让我慢下来，静下心来思考和观察。它是我修身养性、提升自我的一种方式。我也发现，通过长期的写字实践，我的文字变得越来越美观和规整，这也增强了我的自信和自尊。
第四，写字是一种冥想的状态。当我开始书写时，我会进入一种专注而放松的心境。手指与纸张的触感、笔墨之间的联系，使我感到身心愉悦和平静。我沉浸在字的世界里，与思绪交织，与情感对话。在这个过程中，烦忧和杂念慢慢消散，我感到内心的安宁与和谐。这种写字带来的宁静状态，使我更加热爱写字，也更加享受其中的乐趣。
最后，写字是一种对传统文化的传承和弘扬。在当今数字化的世界里，写字似乎变得越来越少见。然而，正因为这种少见，写字的价值更加凸显。书写是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族智慧和思想精髓的载体。通过写字，我与古人建立了一种关联，感受到了传统文化的魅力和智慧。我希望能够通过自己的努力，将这种传统艺术传承下去，让更多的人了解和喜爱写字。
在我多年的写字实践中，我深深体会到了写字的艺术性、自我表达的独特性、自我磨炼的实践性、冥想和放松的状态以及传承和弘扬传统文化的意义。写字已经成为我生活中不可或缺的一部分，它不仅给予了我乐趣和满足，也让我更加了解和发现自己。通过写字，我与自己和世界建立了一种更加密切的联系，这也使我更加充实和快乐。写字，是一种美丽而深远的艺术。
写字是人类文化的重要表现形式，它承载着历史记载、情感宣泄、学术研究等多方面的功能。在日常生活中，我们也需要写字来记录重要的事情、向他人传达信息。因此，写字的能力是很重要的，让我们能够更好地表达自己、与人沟通。
第二段：分享写字的技巧和训练方法。
写字的技巧和训练方法包括笔画练习、握笔习惯、姿势正确等方面。其中，笔画练习是最基础的一步，在每天的练习中，可以通过仿写、抄写、写字帖等方式，逐渐培养出优秀的笔锋和速度。握笔习惯则是保证书写质量的重要因素，我们可以通过多方面练习来养成正确的习惯。同时，保持正确的姿势也能使得手写流畅、不累，对于长时间写字的人来说更是重要的。
第三段：阐述写字带来的好处。
写字有助于我们提高脑力、记忆力、注意力等方面表现，同时也有着沉淀思维、陶冶情操的作用。在日复一日的实践中，我们能够感受到写字对于我们自身能力和文化素养的提升，它让我们更好的与他人沟通交流，也让自己提升了形象。
第四段：谈论个人的写字体会和体验。
我自己在平时的生活中，也注重于写字的练习和技巧的提升。通过不断的练习和探索，我逐渐找到了自己的书写风格和习惯。在写字的过程中，我能够更加放松自己、沉淀思维、提高专注力，同时也学习到了更多不同领域的知识。写字也是一种表达自我的方式，我可以通过它来表达自己的感受和思维，更好的理解自己和他人。
第五段：总结写字的意义和未来的发展趋势。
写字是一种重要的文化传承方式，它承载着人类智慧和历史渊源。在未来，随着科技的不断进步，电子设备取代了手写，但是手写仍然具备着自己的特殊意义和价值。它不仅让我们更好的理解自己和他人，也加深了我们对传统文化的理解和认识。相信在未来，写字仍然会保持着其重要性和特殊价值，让我们在日常生活中更好地运用它来塑造自己的形象和提升文化素养。
一、放慢节奏，人人过关。
三年级的小朋友从二年级刚上来，由铅笔换成钢笔，需要一个适应的过程，同时他们的小肌肉还没有发育完全，理解能力也需要再培养，所以教他们写字，关键是放慢节奏。对于高年级学生而言，一个月就可以把所有的笔画练完，短时间内就可以使书写发生很大的变化，但是对于三年级的学生而言，要用两个学期来完成笔画的教学才能达到巩固的目的，然后才是部首和结构的教学。虽然上一届学生的字已经写得很漂亮了，但是我依然不太满意，总感觉最初的教学还是太性急了，没有考虑学生的接受程度。事实证明，唯有细水长流、循序渐进，每日进步一点点，才能打好基础，写出更漂亮的硬笔书法。
从开学直到上周，我们班的学生才练完所有的点――斜点、斜长点、左右点、相向点、相背点、三点水、四点底。点虽然看起来不起眼，却在汉字中出现频率比较高，练好了点，书写已经有所变化，所以所有的点练完以后，我们又用了三天的时间复习巩固，保证每个学生的“点”过关。上周，我们又用了一周的时间指导学生掌握“长横”的写法，因为“长横”是所有笔画中出现频率最高的，可以说，练好了横，学生的书写又是一番新面貌，所以我采用的“人人过关”的方式，让每个学生跟上班级的进度，不要掉队。
二、亲自示范，手手相传。
有的人说：“写字需要悟性。”的确，同样写字，班级的同学差异还是很大的，这和脾气性格、握笔姿势、做事习惯有相当大的关系。但是，我始终认为，写字是一项技艺，没有谁天生写不好字，只要方法正确了，学生都能够掌握这一项技术。那么，既然是技术活，指导就非常重要了，除了统一讲解注意点之外，让学生按照正确的方式反复练习是必要的（当然，三年级的学生每天最多6行就可以了）。我除了亲自给学生写范字，还手把手地教，这是目前最有效果的方式，是其他任何方式都不能替代的。
“听懂了”不代表“能做到”，不拿着学生的手写，他永远不知道一个字从起笔到运笔到收笔是怎样的感觉。例如“斜点”，要求先轻后重、前尖后圆，右下方顿45°。学生都知道这个规则，但是一写起来，手就“不当家”了，唯有拿着学生的手边讲边说边写，学生才会体验到什么是“用笔由轻到重写出前尖后圆”的效果。
写字是一种创造、是一种享受，所谓“方寸之间显乾坤”，别看一个个小小的文字，真把字写好了，也是需要气度、力度的。一笔一划、一字一词中尽情展现的是修养品行、审美情趣。
三、鼓励鼓励，还是鼓励。
“表扬是教育的法宝”，写字教学当然也不例外，老师的严格要求是第一位的，但是适时的鼓励一定是学生进步的催化剂。真心的欣赏、发自内心的赞美、不吝啬的画星、不定期的展览都是帮助学生爱上写字的有效方式。
教学生写字，很有乐趣，每天都会看到学生的进步。当他们能写一手好字的时候，精神面貌会焕然一新，学习习惯会有所改善，安静了、沉稳了、严谨了。而批改着书写工整的作业，对我而言，更是享受之一啊！
写字是人类文明的产物之一，它既是一种传统的沟通工具，同时也是一种交流思想和表达情感的方式。作为一种艺术形式，写字有着悠久的历史和准确的技巧。在长期的写字实践中，我体会到了许多写字的心得，下面我将结合自己的经验来谈谈我对写字的体会。
首先，在写字时，我发现姿势和笔的握法是很重要的。正确的姿势可以保持身体的平衡和舒适，让手腕和手指更容易做到灵活的运动。同时，笔的握法也是十分重要的，它可以使笔尖与纸张接触更密切，保证字迹的清晰可见。通过细致的观察和不断的练习，我找到了适合自己的姿势和握法，并不断加以改进和完善。
其次，写字的姿势和笔的握法只是写字的基础，掌握了这些基本技巧后，更重要的是提高字的美感。一篇好的文章或是一幅优秀的书法作品，都需要有良好的字体美观感。因此，要想提高字的美感，就需要注重字的结构和线条的流畅。写字时，我经常会用眼睛观察每一个笔画的位置和形状，追求笔画的匀称和协调。同时，我还注重字的整体布局，力求在纸上形成一个和谐统一的整体。只有不断的练习和观察，才能真正准确地捕捉到字体的美感，提高自己的写字水平。
接着，字体的选择也是写字中的关键问题之一。每个人都有自己独特的字体倾向，有些人偏爱隶书，有些人则偏爱楷书。而我个人则喜欢行书，我认为行书字体流畅自然，有一种舒展和力度感。除了字体的选择，字的大小和间距也是需要特别关注的一方面，在写字时，我会根据自己的需要来调整字的大小，确保字的大小与纸张的大小相适应。同时，间距的掌握也非常重要，过于密集的字母或汉字会给人一种拥挤和压抑的感觉，而过于稀疏的字母或汉字则显得空洞和无力。
最后，写字不仅是一种技巧和技术，更是一种自我表达和情感宣泄的方式。在写字的过程中，我可以倾诉我的心声，透露我的感受。当我遇到困惑和烦闷时，我会用力量十足的字体表达我的坚定和决心。而在喜悦和幸福的时刻，我会用优美流畅的字体表达我的喜悦和幸福。通过写字，我不仅可以记录下自己的心路历程，更可以分享我的思考和感受。
总之，写字是一门艺术，一种沟通交流的方式。通过不断的练习和反思，我的写字水平在不断提高，同时也让我更加意识到了写字的重要性和魅力。我相信，只有不断地坚持和努力，才能写出更好的字体，从而准确地传达自己的思想和情感。写字，让我在平凡的日常生活中，找到了一份静心和满足，让我体验到了一种独特的魅力和意义。
写字是人类最基本的交流方式之一，而字体则是书写的形态。字体包含了字形、字间距、字形比例等方面的内容，对于一个人的字体而言，它更是个人特色的体现。在日常生活中，我们经常会看到一些漂亮的字体，也会碰到一些写得丑陋的字体。那么，如何写出自己独特而美观的字体呢？我通过长时间的实践和不断摸索，总结出了一些关于写字体的心得体会。
首先，写字体要注重笔画的均衡和流畅。字体的笔画是由一根根线条组成的，因此，每个笔画的长短、粗细与流动性都极为重要。字体笔画过于粗暴或过于修长都会让整个字体显得协调不均衡。因此，我平时写字时特别注重每笔的力道和流畅程度，力争使每个笔画都形成完整的线条，进而整个字体显得匀称而优美。
其次，写字体要考虑字形的规范和工整。每个字形都有其独特的形态和结构，不同字形之间的搭配和组合也需要遵循一定的规则。在写字的过程中，我注意到了字形结构与笔画的关系。比如，字形的转角处往往需要加以处理，使之恰到好处，既不会显得生硬，也不会显得过于圆滑。另外，字形的上下间距和左右间距也需要保持一致，这样才能让整个字体看起来工整而稳定。
第三，写字体要注重字体的比例和平衡。字体的比例是指字的大小与形态之间的关系。对于同一个字体而言，不同大小的字的比例应该是一致的。在写字的过程中，我常常用“民族体”与“楷体”进行对比，通过比较两种字体的大小与形态关系，进一步理解字的比例问题。此外，字体的平衡也很重要。在字体的布局过程中，我注意到字的重心需要在纸张上平衡分布，这样会显得字体整体更加稳定和舒展。
第四，写字体要注重细节和个性的表达。在字体的设计和书写过程中，我发现一些细节的处理可以使字体更加生动和个性化。比如，字的起笔和结束处可以适当加以点缀，让字的形态更加活泼。另外，在字母之间的间距处理上，稍加处理可以让字与字之间形成一种微妙的呼应，增加整体的美感。此外，我还经常尝试一些不同的书写风格和装饰方式，以展现自己的独特个性。
最后，写字体需要持之以恒。虽然字体的写作看似简单，但要写出符合心意、别具一格的字体并非易事。在这个过程中，我不断地修正和调整自己的写字方式与习惯，经过长时间的实践和不断摸索，才逐渐形成了自己独特的字体风格。因此，我认为持之以恒地写字，不仅对于字体的进步有着重要的影响，同时也是养成良好习惯的体现。
总结起来，写字体是一门需要细心与耐心的艺术。只有通过不断的实践和摸索，才能使字的形态变得更加美观、工整和规范。同时，保护个体特色，注重细节和比例的处理，也是写字体的重要方面。在今后的学习和工作中，我将持之以恒地写字，不断提高自己的写字技巧和水平，使自己的字体更加独特而美观。
11月17日，一大早我们随着学院机械工程系团组织部组织的歌乐山素质扩展活动，同学们穿着整齐的军训服装，胸前都戴上了团徽，参观了红岩魂陈列馆。
站在通往红岩博物馆、烈士墓的大门，我顿时感到庄重严肃，我知道自己眼前的土地上有先烈们的足迹。一路上人来人往，参加纪念活动的人很多。我们怀着沉重的心情，首先在烈士墓前举行了哀悼仪式，之后依次参观了红岩博物馆、白公馆、渣滓洞。在烈士墓后面的墙上，我看到了许许多多年轻而坚毅的面孔，还有一朵朵盛开的菊花，那些菊花代表那些连相貌也不曾留下的烈士们。他们为新中国的诞生献出了宝贵的生命，历经苦难、折磨而牺牲。墙边的那句话，“在凯旋的号声里，我们将会交换一个微笑。”至今我也不能够真正理解它的含义。我想这是烈士们视死如归、无私奉献的心声吧。只要新中国能够诞生就能交换他们的微笑，死又何惧。
从烈士墓下来，我们走进了红岩博物馆。在一个个玻璃橱窗里静静地躺着烈士们的遗物和一些镣铐、当时的枪支器械等。
(在监狱中烈士们所佩戴的镣铐)。
看着这些东西，我感觉历史触手可及。让我记忆犹新的是杨虎城将军牺牲时戴的帽子，帽子大概是皮革做成的，很旧，上面布满血渍。这个帽子仿佛在述说着60多年前它的主人怎样惨遭国民党特务杀害。博物馆里的每一件物品都有故事，看着它们，我脑海里浮现出60多年前，先烈们如何生活、工作和想象着他们不幸被捕后遭受怎样的折磨。这些东西带我穿越时空，看到了那时千疮百孔的中国和那群坚强勇敢的中华儿女。
从博物馆出来，我们一行向白公馆行进。通往白公馆的路很陡，坐落在歌乐山山腰上的白公馆很隐蔽。陈然如何出版白公馆版《挺进报》，又如何向狱友传播;韩子栋如何装疯卖傻骗过特务得以逃脱;得知新中国成立后狱友们如何高高兴兴地制作五星红旗。这些参加纪念活动之前看过的烈士们的事迹在参观一间间囚室时变得清晰起来。这些事迹让我体会到了烈士们为了新中国成立而付出的努力与生命，以及他们的聪明和才智。
最后我们来到了渣滓洞，印象最深刻的是遇难烈士名单里，上百名烈士生年不同，但卒年一致为1949。他们大多数牺牲时才20多岁。囚室墙上那记载大屠杀的文字也格外刺眼，国民党特务在胜负分明局势已定的情形下，依然用机枪扫射，用汽油燃烧的残忍手段屠杀共产党人。这些丧心病狂的特务令我十分愤怒。让我无比感动的是囚室墙上大屠杀幸存者语录：“陈作仪、何雪松一听枪声，立即挺身上前，掩护身后的难友。”“李泽、张学云等立时和敌人展开惊心动魄的夺抢斗争。”看吧，这些革命先烈们是多么的无私，多么的英勇。
在回来的路上我内心久久不能平静。这次纪念活动让我深入了解了那次惨无人道的大屠杀以及被杀害的烈士们。缅怀先烈，重温那段血腥的历史，让我们继承先烈们的精神，并发扬光大。
这些革命烈士?用自己的革命信仰、血肉之躯?抵抗国名党的严刑拷打和刑讯折磨?彰显出共产党人威武不能屈?富贵不能淫的崇高革命气节。
在白公馆监狱?让我感触最深的是一面用红色绣花被面做成的五星红旗。缀在中间的一颗大星和环绕四周的四颗小星?都是用草纸做成的?这是狱中难友为迎接重庆解放而精心制作的一面国旗。当他们听到中华人民共和国成立?第一面五星红旗飘扬在天安门广场上的喜讯后?仅凭自己的想像?做成了这面红旗。他们在制作这面特殊的红旗时?一定畅想明天?憧憬未来?一定为梦寐以求、为之奋斗的事业终于成为现实而欣喜万分。然而?他们最终却没有等到重归天日的那一天?未能看到五星红旗冉冉升起的那一刻?但他们的精神、他们的苦难、他们“为了免除下一代的苦难?我们愿把牢底坐穿”的执着?为我们换来了如今的幸福生活?作为年轻的一代?我们应该吃水不忘挖井人?时刻牢记革命前辈对我们的教导?学习发扬红岩精神。
前几天再次参观重庆渣滓洞集中营(中美合作所)，感触颇深，归途中写有三首小诗。
一、人间地狱渣滓洞。
青山环抱水潺潺，深院高墙电网牵。
刑室阴森如地府，牢房黑暗似阴间。
钢鞭处处沾皮肉，镣铐通通带血斑。
志士成仁担道义，英灵含笑在九天。
二、歌乐山松柏。
香山别墅隐深山，细流涓涓千万年。
翠柏苍松英灵化，巴渝喜看换人间。
三、白公馆石榴树。
据传此树乃许晓轩烈士被-迫外出做苦力时带回幼苗亲手所栽，
如今树高近两丈，年年盛夏枝繁叶茂，榴花盛开，娇艳无比。
一颗幼苗墙角栽，冒雨迎风长成材。
酷暑寒冬何所惧，红花朵朵笑颜开。
四、永远的丰碑——许晓轩。
(引用)“越是关键时刻，我们越要叫敌人知道，共产党人是不可动摇的。”这是许晓轩烈士留给后人的铮铮誓言。许晓轩烈士是长篇小说《红岩》里许云峰的主要原型，重庆解放前夕，惨遭国民党特务杀害。
许晓轩，1920xx年出生于江苏省江都市。幼年时因生活所迫，不得不中途辍学，到本地的一个钱庄当学徒。1931年“九一八事变”，许晓轩积极投身到抗日救亡的洪流中。
1938年5月，许晓轩加入中国共产党，并担任中共川东特委青委刊物《青年生活》的编辑和发行工作。1939年春，许晓轩担任中共川东特委青委宣传部长。1940年，调任重庆新市区区委书记，在他的组织发动下，新市区党的工作有了很大起色。
1940年4月，由于叛徒出卖，许晓轩不幸被捕，后被押往国民党军统贵州息烽集中营。作为狱中中共秘密支部的核心成员，每当危险的时候，许晓轩就鼓励大家:“越是关键的时刻，我们越要叫敌人知道，共产党人是不可动摇的。”
1946年7月，许晓轩等人被押到重庆“中美特种技术合作所”第一看守所，即“白公馆”监狱。在戒备森严的国民党军统监狱中，他用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部，并任党支部书记，组织和领导狱中的地下斗争。敌人为割断他与狱中地下党组织的联系，将他戴上重镣，关进终日不见阳光的地牢。面对敌人的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，许晓轩始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对他都是没有效果的。
1949年11月27日，重庆解放前夕，蒋介石下令对狱中的革命者进行血腥大屠杀。许晓轩从容就义，年仅33岁。许晓轩牺牲后三天，重庆回到人民手中。党和政府将烈士的忠骨安葬在苍松翠柏护卫着的歌乐山上。
五、烈士的精神为何摧不跨。
面对敌人的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，许晓轩始终大义凛然，坚强不屈，不为所动。无可奈何的敌人不得不承认：任何刑具对他都是没有效果的。
烈士的精神为什么催不跨，我认为是坚定的信仰在支撑着他们，为自己所信仰的共-产主义，为自己所投身的解放全人类伟大事业，为千百万劳苦大众的幸福和生存而死，死的值得，重于泰山。如出卖同志、出卖灵魂、苟且偷生，却终生受精神折磨，最后也将一死，轻于鸿毛。如此说来，人生不管活的时间多长，总有一死，关键时候的抉择将决定你是遗嗅万年还是流芳千古，我对许晓轩等革命烈士在关键时刻的选择非常钦佩。
红岩精神永垂不朽!
写字是每个人日常生活中必不可少的技能，良好的书写能力不仅仅体现了一个人的教养和修养，更能提升思维的准确性和表达的清晰度。为了提高自己的书写水平，我开始使用写字帖。通过不断练习，我深切体会到写字帖的重要性以及其对我书写方面带来的改变。
第二段：写字帖带来的技法和美感的提升。
使用写字帖的过程中，我从中学习到了许多书写技巧和规范。之前我总是无法掌握字母的正确书写顺序和笔画结构，导致字形变形，缺乏美感。而现在，通过反复练习写字帖上的字母，我渐渐掌握了它们的正确书写方法，提高了我字形的规范性和美感。写字帖的每个字都经过精心设计，使得字与字之间的结构、比例和平衡都得到了充分的考量，使作品看起来更加舒展、工整、美观。这不仅提高了我书写的准确性，也让我的作品更加赏心悦目。
第三段：写字帖带来的对细节的关注和耐心的培养。
使用写字帖的过程迫使我对细节进行更加仔细的观察和关注。在平时草率书写时，我常常忽略了许多细小的笔画和形态，导致字形变形或者不规范。而写字帖中的每个字母都有详细的笔画和结构说明，让我不得不一一对照练习，这样循序渐进的过程让我更加细心、耐心，从而让我的书写更准确、更规范。
第四段：写字帖带来的自信与自我满足感。
使用写字帖的过程中，我不断与自己对话，与每个字母、字形进行相互沟通和理解。当我不断攀升自己的写字水平时，我深切感受到了自信和自我满足感的增加。每次完成一个字母或者一段文字的写作时，我都会充满成就感，这种成就感推动着我对写字的热爱和坚持，让我更加勇敢面对写字的挑战。
第五段：总结写字帖对自我提升的价值。
通过使用写字帖，我深切明白了书写的重要性和正确书写的技巧。它不仅让我在书写方面得到了提升，更培养了我的耐心、细心和自信。每天练习写字帖成为了我生活中不可缺少的一部分，它不仅提高了我的书写水平，更为我的个人发展和提升添砖加瓦。我相信，在不断坚持的过程中，我的书写水平会达到更高的层次，我会成为更加优秀的自己。
写字是一项能力，而能力的提升需要不断的学习和锻炼。为了提高自己的写字水平和书写美学，我报名参加了一期为期一个月的写字班。在这段时间里，我不仅掌握了一些基本的写字技巧，更重要的是培养了耐心、细致和自律的学习态度，这是我在参加写字班过程中的的心得体会。
第二段：技巧的学习和提高。
在写字班的课程中，我学习了一些基本的写字技巧。老师教我们正确的握笔方法，使得笔尖能够更好地与纸面接触，从而提高书写的稳定性。此外，老师还教我们如何在纸上划线，以保持字迹的整齐和舒展。通过不断地练习和模仿，我发现自己的字迹变得越来越工整，书写越来越有美感。这种技巧的学习和提高使我更加喜欢写字，也为我在日常生活中提供了更多展示自己的机会。
第三段：培养耐心和细致。
写字需要细心和耐心，这是我在写字班中最大的收获之一。在练字的过程中，我时常遇到笔画粗细不一、字形歪斜等问题，这让我意识到写字并不是一件容易的事情。然而，我也深刻地体会到了只有通过耐心和细致的练习，才能不断地完善自己的字迹。于是，我在写字班中开始了每天一字的练习，无论是图书馆还是宿舍，我都坚持不懈地练习。渐渐地，我发现，只要肯付出努力，坚持下去，就一定能够写出一手漂亮工整的字。
第四段：自律的学习态度。
参加写字班不仅仅是为了学会写字技巧，更是为了培养自己的学习态度。在写字班中，老师要求我们每日提交练习作业，这对于我来说是一个很大的挑战。但我明白，只有养成自律的学习态度，才能够坚持不懈地去练习。于是，我尽量把每天的时间安排得紧凑并合理，切实把写字班列入我的学习计划中。每天晚上，我都会抽出一定的时间进行练习，并且每天晚上完成作业的感觉真是让人郁闷又有成就感。通过自律的学习态度，我深刻地认识到只有坚持不懈地努力学习，才能取得良好的成绩。
第五段：结尾总结。
参加写字班的一个月里，我不仅学到了一些写字技巧，更重要的是培养了耐心、细致和自律的学习态度。通过时间的积累和不断地练习，我深刻地理解到提高写字水平需要长期的坚持和努力。不仅仅是写字，无论是什么技能的学习，只要付出足够的努力，追求卓越，就一定能够在其中收获到更多的成长和发展。我将会继续努力，不断提高自己的写字水平，并将这种学习态度应用于其他方面的学习中。写字班对于我来说并不只是一次简单的学习经历，更是为我打开了一个全新的学习之门。
小学生的模仿能力特别强，我们私下常议论，学生写出的字往往都和教师的字非常相像。
所以做教师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业、写评语，或是批日期，都要一笔一画、工工整整地写。我们课堂板书时应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。久而久之，学生耳濡目染，就会养成写字就工工整整地写的习惯。字写得工整了，他们就会感受到汉字的美丽，从而激发了写字的兴趣。平时在课堂上只要板书，我就规范工整地写，写得歪了，擦了重写。让学生受到认真写字的感染,激发了他们想要写好字的欲望。在个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。使学生潜移默化地受到了教育。
托尔斯泰曾经说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在教学中，教师多讲一些古今书法家勤奋练字的故事，如王羲之的儿子王献之练了十八缸水，成为一代书法大师；岳飞用沙土练字，也写了一手好字……让学生从故事中了解到，要想把字写好，得勤学苦练。利用多媒体播放书法家的作品，让学生感受汉字的魅力。教师要善于发现学生的进步，对于他们的点滴进步及时加以肯定，让学生在表扬中找到信心。班上有一名男生，我刚接触他时，发现他做什么事都提不起兴趣，字写得也非常差。于是在写字教学时，我特别留意他，在写法上重点指导，注意他的变化，只要他写的字稍有进步，就及时表扬他，时间久了，这名男生在表扬声中找到了自信，写字有了很大的进步，对学习也有了兴趣。我在教室后面的黑板上腾出了一块地方叫“展示台”，专门用来展示学生写得好的字，其他同学以他们为榜样，照着样子练习。平时多开展各种写字竞赛，每周举行一次小组写字比赛，每月举行一次班级比赛，把字写得好的作品让学生传阅或者张贴在墙上，有效地调动学生的积极性，增强了学生克服困难的勇气，增添了写字的兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”，这样，写字效果才能明显提升。
1、笔画的书写指导。
从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“子”字第一笔是“横钩”而学生写成“横折弯钩”，“山”字第二笔是“竖折”，而学生写成“竖弯”，“口字”由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。
2、偏旁部首的书写。
汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“土也”。
3、写好字，笔顺规则不可忽视。
在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。
4、田字格的书写指导。
小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。
总之，只要我们正确把握新课程标准的精神，在教学中充分提高学生的写字兴趣，教给学生正确的写字方法，培养学生良好的写字习惯，学生一定会回馈以一手漂亮的字。
第一段：引言（150字）。
写字是一种表达思想、记录文字的方式，是一门基础而重要的技能。在写字课上，我学到了许多有关写字的技巧与知识，这让我获益匪浅。在接下来的几段中，我将分享我学到的关于写字的心得体会，包括对于笔画的练习、字体的选择以及对所写字的审美要求的思考等。
第二段：笔画练习（200字）。
在写字课上，我们多次进行了笔画练习。通过练习，我发现笔画的技巧和力度对于写字的美感起着至关重要的作用。早先，我习惯于按照自己的感觉随意书写，结果形成了一种潦草、不规范的手写风格。但经过一段时间的刻意练习后，我发现笔画的顺序和力度对字的形态有着明显的影响。通过练习，我学会了运用力度和速度的协调，使字的笔画线条流畅、整齐，从而使我的字写得更加漂亮。
第三段：字体选择（250字）。
写字课上，老师还教授了不同的字体。字体的选择与写字的风格和作用息息相关。有时，一种字体能体现出文本的严肃性或者活泼性。在进行字体选择时，我会先了解某种字体的特点，然后结合所要表达的内容，选择合适的字体来书写。此外，我还学到了如何通过调整字的宽窄、大小和字距来改变字体的效果。这给我的写字操作带来了更多的灵活性和创意。
第四段：审美要求（300字）。
写字不仅仅是一种技巧和表达方式，它还与审美有着密切的关系。在写字课上，我明白了不同的审美要求对于写字的重要性。一个人的字写得好不仅意味着字的形状端正、工整，更重要的是字给人以视觉美感。因此，从选择纸张和墨水的颜色、纸张的质感到字的布局和排版，都需要考虑审美要求。具有审美意识的写字，既能够提高写字的效果，又能够增加人与文字之间的亲近感。
第五段：心得与总结（300字）。
通过写字课，我意识到写字并非只是一种技能，更意味着对于美与艺术的追求。通过不断地练习和磨砺，我可以不断提高自己的写字水平和审美能力。写字课也让我明白了字的美感与整体文化修养之间的紧密联系，一个人对艺术的感受和态度是可以通过写字展现出来的。因此，通过写字的过程，我在不断提高自己的同时，也在不断地锻炼自己的审美能力。写字课的收获不仅限于纸上的笔画，更多的是心灵的启发和情感的沟通。
总结：
通过写字课的学习，我不但提高了自己的写字水平，还认识到了写字背后的审美要求和对艺术的追求。写字不再只是简单的记录和沟通方式，而是一门关于美感、审美及文化修养的课程。通过不断地练习和反思，我相信自己在写字的道路上会不断进步，不仅字的质量上乘，而且能展现出更多的艺术魅力。
写字过程显得枯燥乏味，学生接触的只是白纸黑字，很容易产生单调感，有的甚至有些抵触，但在这方小小的天地，我们照样可以绘出美丽的图案。因此导入环节非常重要，充分利用课前的三分钟展示，讲名家练字故事、讲字的演变等等来激发学生的兴趣，树立他们的自信。
1．在观察的基础上指导写。在学生动笔之前，首先要引导学生按一定顺序观察字的结构，看这个字是由哪几部分组成的，每部分的大小比例怎样，并记住字的笔画在田字格中的位置，使学生心中有字。在此基础上指导写字。写字时，要注意指导学生掌握每个字的笔画顺序，懂得汉字笔顺的基本规律和起笔、运笔、收笔的基本方法及速、力度。写出的字大小匀称，间架结构准确。
2．心中有形。要求学生在书写汉字的时候，脑海里出现这个字的的边线轮廓，并以此想象字形的特点，或从整体的字形中想象生动有趣的画面，从而达到整体认识汉字形状的特点。写字不能只求多不求质量，更不能急于求成。必须采取一定的辅助措施，使学生掌握写字的方法和规律。描字和仿影对于写字能起到事半功倍的作用，它能更好地帮助学生掌握字的结构和笔画的基本写法，减小写字教学的坡度，培养学生对字的审美能力。在此基础上学生临帖时能够做到“成字在胸”，写出的字结构安排合理，笔画安排合乎标准。
3．.注意写字姿势和执笔方法，教育学生书写时注意力要集中，耐心细致地按范字进行认真书写，把字写的正确、端正、整洁。当然，要想让学生写出一手好字，光靠写字课是难以做到的，必须在日常生活和学习中对学生的写字严格要求平时作业、考试书写都要严格要求，克服粗枝大叶、马马虎虎潦草书写的毛病，使学生养成良好的书写习惯。
4.示范是写字教学的先导。在指导学生写字时，教师在田字格中示范，用规范、工整、漂亮的`书写向学生展示写字的全过程。边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。一些合体字的穿插迎让、错落倚从、疏密收放及笔画变化，都要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。
教学中，教师通过评价，努力指导学生把写字延伸为感受美和创造美的过程。学生对审美有了一定的认识，书写时就获得了求美的巨大内驱力，在求美中获得写好字的强大推动力，使整个书写过程真正做到眼到、心到、手到，每练一遍都能追求一个更高的标准。
教师在教学评价中，时时渗透德育，如：“提笔即练字”“认认真真写字，端端正正做人”“字如其人”。在教师语言的熏陶和感染下，学生努力实践着，相信久而久之，学生就能写出正确、端正、整洁、具有一定美感的字，使学生的书写具有硬笔书法的韵味。
此次活动让我深刻的感受到：书写，不仅是在写一个个汉字，还是在写一个人的人生。因为一个人掌握了一项特长，就赢得了一份自信，就为自己的人生多获得了一个支点。两位老师的课，让我学会了不少指导方法和技巧，这将对我指导我班学生规范书写起到了很重要的作用。从今天，我要和学生一起书写，让每个孩子爱上写字，让每个孩子写出一手漂亮的字。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。教师要使学生树立“提笔就是练字”的观念，小学生自小养成了天天写、常常练，认真习字的好习惯，就会形成一种惯性，一种内在的动力，运用习惯的力量，坚持不懈地训练，必定走向成功！
摘要：基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。
关键词：写字教学、正确方法、良好习惯培养。
基础教育是提高民族素质的奠基工程。小学语文是基础教育的重要学科之一，而写字教学则是小学语文教学中基础之基础。学生通过长期的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培养坚强意志，审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯，有利于提高学生的道德、文化素养。
识字是小学语文教学的重点之一，写字和识字有着非常密切的关系，是巩固识字的重要手段。学生既认识所学的生字，又能端正、整洁、行款整齐地书写出来，可使学生在校期间能更好地完成作业，而且对他（她）今后的学习和工作也大有裨益。
常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的确，一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌。随着时代的发展，科技的进步，电脑将取代我们人体的许多功能。但书写对我们每个正常人来说，仍然是不可缺少的。而且，写好字能帮助我们养成认真仔细严谨的作风，坚持不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。一手好字，将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往。一手好字，终身受益。
就农村小学的写字教学现状来谈谈我的拙见：
一、以身作则，树立榜样。
小学生的模仿能力特别强，我们私下常议论，学生写出的字往往都和教师的字非常相像。
所以做教师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业、写评语，或是批日期，都要一笔一画、工工整整地写。我们课堂板书时应该注意书写的姿势、握笔姿势。安排好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。久而久之，学生耳濡目染，就会养成写字就工工整整地写的习惯。字写得工整了，他们就会感受到汉字的美丽，从而激发了写字的兴趣。平时在课堂上只要板书，我就规范工整地写，写得歪了，擦了重写。让学生受到认真写字的感染,激发了他们想要写好字的欲望。在个别辅导时，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中老师把自己变成了一面镜子。使学生潜移默化地受到了教育。
二、培养学生的写字兴趣。
托尔斯泰曾经说过“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。在教学中，教师多讲一些古今书法家勤奋练字的故事，如王羲之的儿子王献之练了十八缸水，成为一代书法大师；岳飞用沙土练字，也写了一手好字……让学生从故事中了解到，要想把字写好，得勤学苦练。利用多媒体播放书法家的作品，让学生感受汉字的魅力。教师要善于发现学生的进步，对于他们的点滴进步及时加以肯定，让学生在表扬中找到信心。班上有一名男生，我刚接触他时，发现他做什么事都提不起兴趣，字写得也非常差。于是在写字教学时，我特别留意他，在写法上重点指导，注意他的变化，只要他写的字稍有进步，就及时表扬他，时间久了，这名男生在表扬声中找到了自信，写字有了很大的进步，对学习也有了兴趣。我在教室后面的黑板上腾出了一块地方叫“展示台”，专门用来展示学生写得好的字，其他同学以他们为榜样，照着样子练习。平时多开展各种写字竞赛，每周举行一次小组写字比赛，每月举行一次班级比赛，把字写得好的作品让学生传阅或者张贴在墙上，有效地调动学生的积极性，增强了学生克服困难的勇气，增添了写字的兴趣，使学生由“要我学”变为“我要学”，这样，写字效果才能明显提升。
三、注重方法指导，让学生学会写。
1、笔画的书写指导。
从一年级起就应该重视笔画的书写指导，他们开始是写拼音字母，拼音字母多带弧形，由此从拼音字母书写过渡到汉字的书写时一定要注意笔画的书写指导。如：“子”字第一笔是“横钩”而学生写成“横折弯钩”，“山”字第二笔是“竖折”，而学生写成“竖弯”，“口字”由“竖、横折、横”组成，学生写成“竖折、横折”组成，在书写指导时要及时矫正。
2、偏旁部首的书写。
汉字是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族祖先智慧的结晶。它越来越不可替代地成为中华民族的象征。植根于写字基础上的书法有着出神入化的线条和千变万化的空间组合，生动地表现了我们民族的智慧、性情、态势和精神。富于变化的汉字多由不同的偏旁部首进行空间组合的，这些偏旁部首大多由独体字演变来，在写字教学中不仅要指导学生写好独体字，更要注重这些由独体字演变而来的偏旁部首，如“地”字偏旁是“提土”旁，书写时应将“横”变为“提”，学生则易写成“土也”。
3、写好字，笔顺规则不可忽视。
在一年级的课本中已经学习了先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里头后封口的写字规则。这也是初学写汉字的一个难点，要指导学生有规律地去把握，一个笔画较多的字，不仅仅是一种书写规则的指导，也要加强汉字书写的综合指导。
4、田字格的书写指导。
小学生的空间知觉能力差，初学写字不知从何下笔，写出来的字不是东倒西歪，就是“顶天立地”。指导学生用田字格书写，可以逐步提高学生的空间知觉精确度，帮助他们掌握汉字的间架结构。教给学生书写方法，让学生能够写出满意、漂亮的汉字。
总之，只要我们正确把握新课程标准的精神，在教学中充分提高学生的写字兴趣，教给学生正确的写字方法，培养学生良好的写字习惯，学生一定会回馈以一手漂亮的字。
第一段：引言（100字）。
写字是一项重要的基础技能，它不仅能帮助我们更好地表达自己，提高写作能力，还能培养我们的耐心和细心。在写字班的几个月里，我从中收获了很多经验和体会。下面我将围绕着学习方法、坚持和乐于分享三个方面，总结我在写字班中的心得体会。
第二段：学习方法（400字）。
在写字班中，学习方法是非常重要的。首先，我们要掌握正确的握笔姿势和写字姿势，以保证字体的美观和清晰。其次，学会书写基本的笔画结构和笔画顺序，这样能更好地书写汉字。最重要的是，要勤练字，通过不断的练习，磨砺出一支自己的书法笔。此外，要注意观察名家书法作品，学习他们的笔法和布局，不断提升自己的艺术修养。在写字班中，老师们也会分享一些学习技巧，我们要保持积极的学习态度，并将这些技巧运用到实践中。
第三段：坚持（300字）。
坚持是学习任何一项技能的关键。学写字也不例外。在写字班中，老师们教会了我们一些写字的方法和技巧，但要想取得进步，还需要我们自己的努力和坚持。每天都要抽出一些时间来练习写字，无论是几分钟还是几个小时，都要保持一贯的习惯，这样才能渐渐提高自己的字体和功底。有时候，练习会让我们感到枯燥乏味，但只有坚持下去，才能看到自己的进步和成长。
第四段：乐于分享（300字）。
在写字班中，我不仅学到了很多，也收获了一群志同道合的朋友。我们互相交流、切磋，共同进步。乐于分享是写字班中的一种精神。我们会把自己的作品展示给大家，听取他人的意见和建议，帮助他人提高，同时也受益于他人的指导。通过与他人分享，我们能够更全面地认识到自己的不足，找到进步的空间。在这个过程中，我们还结识了很多志同道合的朋友，互相鼓励和支持，相互激发学习的热情。
第五段：总结与展望（100字）。
通过参加写字班，我不仅学到了写字的技能和方法，也培养了自己的耐心和细心。坚持练习和乐于分享是取得进步的关键。未来，我会继续保持写字的习惯，不断提升自己的书写水平。我也希望能够把自己学到的知识和经验分享给更多的人，让更多的人受益。写字不仅是一种技能，更是一种艺术和修养，希望写字班能够继续为更多人提供学习的机会，推动中国传统文化的发展和传承。
总结：通过学习方法的运用、坚持练习和乐于分享，我们能够在写字班中取得进步，提高自己的字体和写作能力。这些经验和体会也可以应用到其他学习中，帮助我们更好地成长和发展。写字班不仅是学习写字的场所，更是一个培养艺术修养和个人素养的平台，值得我们珍惜和传承。
识字是阅读写作的基础，写字则是写字是一项极其重要的语文基本功，两者都是低年级语文教学的一个重点组成部分。我读了《现代小学识字写字教学》一书，有以下感想：
路克修的《现代小学识字写字教学》一书，把现代小学识字、写字教学作为探讨的主要内容，重点介绍了当今国内主要识字教学的方法、流派，同时对与识字教学相关的汉语拼音教学、汉字特点作了较系统的说明。写字教学方面，从汉字结构和儿童写字心理入手，作了一些理论和实践方面的探究，并且从写字教学艺术、审美情趣培养等角度作了阐发。
教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学生的学习热情，这种学习是不会维持长久的。”可见，学习兴趣对于学生和老师是多么重要，学生因为有了学习兴趣才会产生主动性，而老师因为学生有了学习兴趣才能更好的发挥其主导性。识字写字教学更是如此，因为低段的学生自控能力较差，他们喜欢新奇的东西，需要教师激发和引导，让学生产生学习热情。
我们指导学生书写时，讲清楚书写要领之后，严格要求学生注意执笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯。之后，可以组织书法比赛，把学生认为写得最满意的字向同学、老师展示，评比交流，甚至投稿到报刊杂志，让学生体验识字、写字的乐趣。书写技能的形成是一个逐步发展，逐步细化，逐级精到的过程，需要坚持，并付出巨大的努力。教师在教学生的同时，也要加强自身的学习。
书法是六艺之一，博大精深，传承至今，可在越来越智能的手机、电脑时代，人人变得浮躁、随意，要想静下心、沉住气，一笔一划写好字实属难得。把识字写字教育抓好，彰显其特色，教师实际的教学工作是关键和基石。因此作为一线教师，我们应当把写字教育当作传承文化重要渠道，掌握好方法很重要，能起到事半功倍的效果。
汉字都是由基本笔画组成的，因而掌握各种笔画的写法就为写好汉字打下了基础。如“横”画，“学生容易写得太直、平，或者落笔、收笔没有轻按的动作，也有的又把笔按得太重。应指导学生落笔微按，中断快而轻，收笔微按，重在掌握向右上倾斜的角度。”如“捺”画，容易写得过分直或过分平，没有恰当的弯曲度，运笔方法是：落笔轻轻一按，顺势向右稍偏下行笔，略带弯曲，轻轻抬笔。概括起来说，初学基本笔画的学生要练好运笔的轻、重、提、按和迅捷行笔等技巧。有的学生正确掌握运笔技巧，开始练字不要贪多，一个字、一个笔画都要严格按照规范运笔动作来练。
《现代小学识字写字教学》一书中，在写字教学中注重圆融整合，以“美”为触发点，以“三字歌”为载体，确立写字教学规范。“写字时，心要静，人坐正，脚放平，三个一，需记清，赏范字，得细心，主笔画，位置定，落笔慎，认真临，竖要直，横要平，用笔美，讲造型，兴趣浓，爱竞争，大拇指，增信心，建档案，同分享，家长阅，促提高。”这首写字规范三字歌朗朗上口便于学生诵读及记忆，能在平仄有声的优美语言中落实写字课的教学常规，使学生将规范内容逐步内化为自身的学习要求，从而使写字教学达到事半功倍的效果。
总之，识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。