计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排。那关于计划格式是怎样的呢？而个人计划又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
斜面在生活中比较常见，对于斜面省力学生有一定的认识，上课时通过工人搬油桶引入斜面的概念，通过猜测斜面的作用引出验证实验的设计和讨论，重点回顾对比实验，注意变量的控制。本课的第一个实验比较浅，数据得出就能得出“斜面能省力”结论。继后抛出“怎样的斜面更省力”的问题，让学生自行解决，同样通过控制变量，实验收集数据进行分析得出结论来。“同学们的数据比较都能证明使用斜面省力，为什么省力的大小不一样呢？这和什么因素有关系呢？”学生纷纷猜测，在猜测的基础上找到一个影响斜面省力大小的主要因素就是：斜面的坡度大小是否影响斜面省力的大小。可是在设计这个实验时，有些学生对于变量和不变量这个问题没有理解清楚，再加上自主选择实验材料训练的较少，致使学生实验完成的效果不好，汇报结果时有些仓促。看来只有做到课前备课的充分、周到，才能使课堂的生成处理的更高效。
对于些课，我有些思考。什么是斜面？小学科学六上课本16面描述如下，像搭在汽车车厢木板那样的简单机械叫做斜面。（小学科学常用的举例式定义。）在网上搜到这样的话：斜面是简单机械的一种，可用于克服垂直提升重物之困难。
菜刀、剪刀、斧头这一类工具的刀刃都是倾斜的面，与没有开封的刀口比较是省力，但也没有涉及到什么提升重物，都是向下用力或左右用力，凭什么说它们是斜面？还有，滑梯是不是斜面？房屋的三角顶是不是斜面？我真的有点迷糊了。
作为一名科学老师，我觉得在今后的课堂上，我还应该时时用自己的慧眼去捕捉课堂中的每一抹亮色，让学生自由畅谈个人真实的想法，而不是打压、终止学生的发言。要使课堂在对话中生成，在生成中引导，在引导中感悟，那么我们的课堂也将在生成中绽放生命的旋律，课堂也会萌发个性化的气息。这样的课堂，一定会时时精彩的。
学生是科学学习的主体，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程，引领学生进行探究活动，不一定要按部就班的进行。叶澜老师说过：“课堂是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。教师在教学中，可以设立一个灵活性、变通性大的课题，让学生自己提出问题和想法，学生根据自己的兴趣和研究优势选择问题，根据问题的性质去选择工具材料，教师要鼓励学生发散思维，进行多方位，多角度观察、思考、探索、想象，从而提出多种设想和解决问题的方案。在此基础上，再引导学生进行收敛思维，确定解决问题的最佳方案。这样不仅能培养学生的基本操作技能，而且能训练学生思维的流畅性、变通性和独创性(发散思维的三个难度)，从而激活学生的创造性思维。
课堂是师生生命经历的重要场所，我们教师要树立动态生成的正确态度，把握有利时机，运用有效策略，让课堂焕发生命的活力。作为科学教师，应细心呵护学生与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，帮助他们体验科学活动的过程和方法。新课程强调“给孩子一些权利，让他们自己去选择;给孩子一些机会，让他们自己去体验;给孩子一点困难，让他们自己找答案;给孩子一片天空，让他们自己向前走”。在科学教学中，教师应将学生定位为科学探究者，给予学生更多选择的权利，体验的机会，自主的发展空间，使学生的活动更具自主性、个性和灵活性，只有这样才能调动学生学习的积极性，促进科学素养的逐步形成与发展。
总之，在科学课堂中上，只有充分发挥学生的主体作用，让他们充分行使探究的权利，在教师予以一定指导下自主探究，才有可能让学生插上探究的翅膀越飞越高。因此，只有放开学生的“手脚”，才是真正意义的探究。
一、填空题
1.放大镜是我们在科学学习中经常用到的观察工具，也叫，它的特点是中间，边缘。
2.像、白糖这样的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体叫做。
3.物质会发生变化，有些变化只改变了物质的大小.形状.形态等，没有产生新物质，我们把这类变化称为，而有些变化产生了新的物质，我们将之称为。
4.我们将米饭上滴上碘酒，看到米饭上出现了，说明米饭和碘酒发生了。
5.月球是地球的，它本身不能，它在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做，它变化的周期大约是。
6.把铁钉浸入硫酸铜溶液中，能看到铁钉上附着有的物质，我们知道这种物质是。
7.日食和月食的发生，一定要让三者在一条上，所以日食发生农历的，月食发生在农历的。
8.为了便于辨认，我们把星空划分成不同的区域，称为，大熊座的明显标志就是，小熊座上有著名的。
9.绝大多数的水污染是由人类的活动引起的，目前的污水主要包括农业污水、、。
10.和是减少垃圾数量的重要方法。
二、选择题
1.世界上第一架显微镜是一位名叫（）的生物学家发明的（）
a.达尔文b.列文虎克c.罗伯特?胡克d.培根
2.下面是不同放大镜的侧面图，其中（）放大镜的放大倍数最大。（）
a.b.c.d.
3.用蜡烛火焰加热白糖5分钟，白糖（）
a.只变成液态的糖
b.先变成液态的糖，然后变成黑色的物质
4.如图所示的标志是（）
a.回收标志b.交通标志c.绿色食品标志
5.1969年美国的（）载人飞船成功地在月球上着（）
a.“阿波罗”11号b.“月球”号c.“神舟”六号
6.月球地形的最大特征就是分布着许多（）
a.火山b.环形山c.海洋
7.月食不会出现的是（）
a.月全食b.月偏食c.月环食d.以上的都不会出现
8.下列垃圾中不能自然分解的是（）
a.杂草和菜叶b.蛋壳和纸屑c.塑料袋和可乐瓶d.电池.空罐头
9.影响铁生锈的因素是（）
a.只有空气b.只有水分c.是空气和水分共同作用的结果
10.星空随着地球四季的变化而发生变化，有一颗恒星的位置常年不变，这颗恒星是（）
a.天狼星b.大角星c.北极星d.织女星
三、判断题
1.用放大镜可以观察到手上的细菌。（）
2.蜡烛完全燃烧后会生成水和二氧化碳。（）
3.生成气体的变化可能是化学变化。（）
4.填埋场在填满垃圾后，可以在上面建公园.种庄稼。（）
5.水星是自转周期最短的一颗行星()
6.日食和月食有时会出现在同一天。（）
7.我们吃饭的时候觉得饭有点甜是因为里面有糖。（）
8.银河实际上是由无数颗星星组成的一条闪亮的光带。（）
9.我们喝的矿泉水里面没有微生物。（）
10.月球的'体积是地球的46/1（）
四、连线题
把下列实验器材与它在实验中的作用用线连起来
镊子放置切片标本
培养皿染色
滴管吸取少量的液体
碘酒夹取实验材料
五、综合能力题
1.请你说说塑料袋五种重新使用的方法。
2.铁生绣与什么因素有关呢？请你自己选择一个因素，设计一个实验。
参考答案
一、填空题（每空1分，共25分）
1.凸透镜，厚，薄
2.食盐，晶体
3.物理变化，化学变化
4.蓝色，化学变化
5.卫星，发光，月相，一个月
6.红色，铜
7.直线，初一，十五
8.星座，北斗七星，北极星
9.工业污水，生活污水
10.减少丢弃，重新使用
二、选择题（每空2分，共20分）。
1.b
2.b
3.b
4.a
5.a
6.b
7.c
8.c*d
9.c
10.c
三、判断题（每空2分，共20分）。
1.×
2.√
3.√
4.×
5.×
6.×
7.×
8.√
9.×
10.×
四、连线题（8分）。
把下列实验器材与它在实验中的作用用线连起来
镊子放置切片标本
培养皿染色
滴管吸取少量的液体
碘酒夹取实验材料
五、综合能力题（25分）。
1.防尘鞋套放置杂物当垃圾袋购物袋（7分）。
2.铁生绣与什么因素有关呢？请你自己选择一个因素，设计一个实验。（20分）。
研究的问题：铁生锈与空气有关吗？
我们的假设：铁生锈与空气有关。
观察到的现象：空盘子中的铁钉有点生锈；一半在水里的铁钉锈很多；菜油盘中的铁钉没有生锈。
实验结果：铁生锈与空气有关。
教学目标：
1、使学生理解斜面的作用以及知道一些应用斜面的实例。
2、培养学生的实验和分析能力。
3、培养学生学科学、爱科学、认真细致的科学实验态度。
教学重点：
认识斜面是如如何省力的。
教学难点：
如何把学到的知识运用生活中去。
教具准备：
斜面实物、电脑课件、分组实验材料。
教学过程：
一、创设情景，提出研究问题。
1、出示图片一（建在树上的房子），思考：如何到树上的房子里？（同时思考楼梯）
2、出示图片二（把东西送到车上），思考：如何把东西送到车上？
引出：我们生活中有些省力的设备，这些设备都有一个特点（倾斜）。
3、斜面的介绍（多媒体）：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。
二、探究斜面是否更省力。
1、思考，使用和斜面和不用斜面，有什么不同？斜面能省力吗？
2、我们怎样设计一个实验来研究这个问题？
测试力度（测力计）
提升物体（螺帽、大塑料模具、小塑料模具）、
斜面提升（搭建）
直接提升
统计表
3、学生分组实验，下班指导。
4、分析数据，得出结论：在斜面上推（或拖）一重物，使它沿着斜面向上移动时，比使垂直提升重物要省力。
三、探究斜面坡度与省力的关系。
1、思考：如何让斜面更省力？
2、我们怎样设计一个实验来研究这个问题？
测试力度（测力计）
提升物体（螺帽、大塑料模具、小塑料模具）
不同坡度的斜面（由大到小共4种，自己搭建）
统计表
3、学生分组实验，下班指导。
4、分析数据，得出结论：斜面与水平之间的夹角越小，沿斜面提升重物就越省力。
四、巩固与拓展
1、说说工人为什么利用斜面把东西推到车上（比直接提升更省力）
2、说说生活中有那些地方运用到斜面的（为了省力的设备）？
3、出示图片（山峰），想想能否在这里利用木板做一个斜面让我们开车上去？人类又想到了什么办法？（引出下节课内容）
油菜花开了
【教学目标】
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：
1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；
2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的.各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】
演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。
【教学过程】
一、引入
单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”
二、探究过程
1、观察一棵油菜。
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物v板书w，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（3）请同学再说出几种绿色开花植物。
2、观察一朵油菜花。
(1)观察：
从油菜上摘一朵油菜花。用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖：
学习使用镊子解剖一朵油菜花。
示范：镊子的使用和解剖的顺序；
解剖的油菜花。
将萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用胶带贴在观察记录表上。
观察解剖后的油菜花的各个部分。
填写“油菜花的观察记录表”。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2)数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3)除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。
三、小结
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
四、布置课外活动作业：
采集各种各样的花，下节课带来。
五、板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊