在编写计划书时,需要考虑目标的可行性、工作的前提条件和所需资源等因素。小编为大家收集了一些经典的计划书案例,相信能够给大家带来一些灵感和思考。
1. 学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣.
2. 学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词.
3. 练习有感情的朗读课文.
第一课时
1. 课前让学生唱歌.
2. 谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的`影子世界去看一看吧.
2, 让学生自由回答.
1, 听录音范读.
2, 学生自读,标出生字新词.
3, 指名试读课文,引导学生学会正确评价他人.
1, 出示小黑板的生字词:( 影子. 挥挥手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )
2, 发挥班内小老师的优势,教认生字.
1,读一读字音.
2, 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记.
3, 让小部分学生到台上来表演: (挥挥手. 嘿. 捉迷藏等动作)
1, 轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想.
2, 小组交流自由朗读的收获.
3, 选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读.
4, 教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化.
5, 师: 说说你们手的影子的变化.
生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔.我做什么,他就做什么.
生; 影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.
生:接着笑着说: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿.
6, 有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣.
7, 讨论: “一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?”
同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!
教案点评:
写人的文章,大都是通过记叙几件关于这个人的事或表扬或批评这个人的性格品质。本文作者通过回忆伯父鲁迅给自己留下印象深刻的四件事,赞扬了鲁迅先生的高贵品质,表达了作者对鲁迅先生敬爱的感情。对学生来说难点是如何体会含义深刻的句子的意思,从而很好地理解鲁迅先生的优秀品质。教学设计体现了对学生自学能力的培养,通过对具体事例的分析来悟出鲁迅先生的高贵品质;通过理解重点词语的意思黄昏写作背景来体会含义深刻的句子的意思;通过练习给各段加小标题,培养学生综合概括能力;理解五段课文之间的联系,培养了学生分析理解的能力。在学生按提示分组自学课文内容并讨论汇报结果的前提下,教师又进行了适当的归纳总结。
探究活动:
1.学生课下搜集鲁迅的一些名言,摘抄下来,搜集有关鲁迅的资料和故事与同学交流,
2.组织学生看《阿q正传》的电影,看完交流观后感。
这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒,误以为献血会死,但为了抢救受伤的同伴,还是毅然献出了自己的鲜血。当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。课文通过阮恒献血事的神情、动作的描述,生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象,文章围绕形和影子、光源和影子,动作和影子几方面写“我”观察到的`现象,“我”的想象以及“我”的感觉,一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。
1、谜语导课,引起兴趣。
2、趣学教材,小组交流、讨论、实验、相互合作,得出答案。
3、户外观察,进行实践、创新。
4、课后扩展,满足好奇心。
二年级学生,已经基本脱离了幼儿时期的幼稚,他们对任何事情都充满了好奇心,对什么事情都想弄个明白,课间休息时,常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短,问东问西。
1、熟读课文,理解影子是怎么形成的,以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。
2、认读本课10个二类字,会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。
3、能仿照课文中的几种例句造句,如会用:“一会儿……一会儿……”练习说话。
4、培养学生善于观察的好习惯。
熟读课文,认读10个二类字;写好7个生字,会用“一会儿……一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。
理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。
1、手电、实物。
2、观察阳光下自己的影子。
第一课时。
猜谜语:一只小黑狗,沉默不开口。你停它也停,你走它也走。
1、自读课文,标出不认识的生字,运用学过的办法认出生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……)。
2、请生尝试读课文。
3、听课文录音,要求听清字音。
4、分析句子的语气,再尝试读课文。
5、全班齐读,自我评价。
1、小组交流二类字,相互帮助。
2、小老师领读词组。
1、随机学习课文一、二、三自然段。
(1)丁丁说自己的影子很有趣,你认为呢?从哪些地方能看出影子有趣?
学生读课文,说说自己读到的内容,全班交流。
(2)这是丁丁在哪里照出来的影子?
(3)你们还知道在哪里有影子?
2、学习第四自然段,探究影子的变化。
(1)齐读第四自然段。
(2)质疑:影子为什么会变来变去呢?
学生进行实验、讨论、交流。(手电、实物、照照影子)。
(3)汇报。
抓住两点:
a、要有影子,必须要有光和形。
b、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。
回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化,并记录下来。
四、回归题目。
1、今天我和同学们走进了这位小姑娘和阮恒的一个故事中,学习了(齐读),请谈谈现在你对“朋友”的理解。
2、快速讲《黑熊的话》这个故事。猜黑熊讲了什么话?
附板书:
小姑娘阮恒。
输血。
迫在眉睫举放又举。
朋友。
同学们,还记得闰土吗?说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的?他在介绍闰土时用了哪些方法?
今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生,从作者对鲁迅先生的外貌、神态、动作、语言等方面的描写中,感受他崇高的精神。(版书课题《我的伯父鲁迅先生》)。
这节课,我们要完成以下目标。出示小黑板(熟读课文,采取喜欢的方法自学生字新词,概括各段段意,练习给各段加上小标题,初步理解课语文内容。)(明确目标)。
[评:通过复习描写人物的基本方法巧妙地引入了新课的学习。]。
二、初读课文,自学课文。
1、自读课文,注意读通课文,读准字音,不认识的字可借助字典弄清楚。
(1)读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”等字。
(2)分辨字型,练习书写几个重难点字:
“冠”(注意上边没有一点)。
“嗽”(中间是“束”,不是“束”,右边是“欠”不能写成“攵”)。
2、再浏览一遍,说说课文写了哪几件事?可分为几段?你怎么知道的?
3、同桌讨论。总结归纳段意(第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。)。
4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意,你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗?教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
5、选择其中一到两个段落放声朗读,要读准字音,读得流利。想想如何加小标题。
6、生分小组讨论研究。
7、教师小结。(板书:谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫、女佣回忆)。
三、再次默读课文,想想鲁迅先生是个怎样的人,勾出表明中心的句子。(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多。)。
[评:从总体上入手把握鲁迅先生的崇高形象,为后面深入体会找准了一个切入点。]。
板书设计。
教学目标:
1.学会本课14个生字,认识两个生字。能正确读写下列词语:遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。
2.有感情地朗读课文。
3.结合时代背景理解含义深刻的句子,学习鲁迅先生爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的高尚品质。
4.练习给各段加小标题。
教学重难点:
体会含义深刻的句子。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1.学习生字新词。
2.初读课文。
3.给各段加小标题。
教学过程:
一、导入新课。
1.对鲁迅这个名字大家并不陌生,你对鲁迅先生有哪些了解?能做个简单的介绍吗?(交流资料)对,鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
2.回忆一下,你读过哪些关于鲁迅的文章?今天我们再学习关于鲁迅的文章《我的伯父鲁迅先生》。(板书课题)。
3.看看课题,想想作者是鲁迅先生的什么人。
二、预习课文。
1.认真读课文,想想课文写了鲁迅的哪几件事?
2.把你认为含义深刻的句子画下来,自己体会,读不懂的,课上和老师、同学讨论。
3.学习生字新词。
三、全班交流。
1.学习生字词。
(1)读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。
(2)分辨字型:
“冠”(注意上边没有一点)。
“嗽”(中间是“束”,不是“”,右边是“欠”不能写成“攵”)。
(3)理解词语。
(4)组词。
仪()悼()逝()餐()搞()。
议()掉()晰()参()稿()。
冠()悟()摊()咳()嗽()。
寇()梧()滩()核()漱()。
2.本文作者是谁,你怎么知道的?读读有关语句。
3.读课文。
4.课文共有几段?你怎么知道的每一段讲了什么内容?
第二段:伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书。
第三段:鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。
第四段:鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。
第五段:阿三对鲁迅先生的回忆。
5.给各段加小标题。
教师讲解拟小标题的方法有两种:一是根据段意概括小标题:二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。
受人爱戴;谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫;女佣回忆。
6.课文写了鲁迅的哪几件事?
谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫;女佣回忆。
7.交流含义深刻的句子,读不懂的下节课和老师、同学讨论。
四、布置作业。
1.抄写词语。
2.熟读课文。
第二课时。
教学目标:
1.结合时代背景理解含义深刻的`句子,学习鲁迅先生爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少的高尚品质。
2.有感情地朗读课文。
教学过程:
一、复习。
回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事?
二、学习二、三、四、五段。
(一)提出自学要求。
1.自由读,想想每段讲的是什么事,从中你体会到了什么?
2.自学后小组讨论交流。
二、汇报自学讨论结果。
要求:每小组汇报一件事,其他小组可作补充。
1.从第一件事中你体会到了什么?(板书:关心子女。)指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。(带着感情读,伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”)听了这句话,“我”为什么比挨打挨骂还难受?)体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思,所以觉得比挨打挨骂还难受?)指名再读这件事,仔细体会鲁迅先生为心子女,善于启发教育孩子。
2.从第二件事中你体会到了什么?(板书:敢于斗争)。指名读有关语句。(可是到了后来,碰了几次壁,把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗?)抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。(“黑洞洞”,指旧社会的黑暗;“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。)再指名分角色朗读,体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。
3.第三件事讲了什么?(出示投影片)(指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”救助车夫,关心车夫,更关心穷苦人民。)在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃?(鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民,救助一个车夫不能解决问题,只有推翻旧社会才能解救劳动人民)指名有感情地朗读,体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。
4.从第4件事中你体会到了什么?(板书:关心穷苦人)女佣阿三的话讲了哪两方面的意思?(一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎;二是关心女佣阿三劝阿三多休息。)从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。(板书:为别人想的多,为自己想的少,爱憎分明)。
5.小结:体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。
三、学习第一段。
鲁迅先生就是这样一个爱憎分明,为别人想的多,为自己想的少的人,但因积劳成疾于1936年去世,去世时有许多人来哀悼他。
1.教师有感情的朗读第一段,思考:从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?学生边听边勾出。(齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里——各色各样的人都有。”)。
2.伯父得到这么多人的爱戴,当时“我”理解吗?(板书:爱戴)。
3.有感情地朗读第一段。想想表达了作者怎样的思想感情?
四、总结全文。
1.为什么伯父得到这么多人的爱戴?
2.第一部分与后面几部分有什么联系?(板书:因果)。
3.概括课文的中心思想。
五、布置作业。
1.完成课后的第四题。
2.预习《高粱情》。
附:板书设计。
教学目标:
1.知识与技能目标:
了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求;培养学生良好的设计思维方式,促进设计意识的形成;学生能用简洁的造型语言设计主题招贴,初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。
2.过程与方法目标:
学生在参与过程中学会与人合作,与人交流,并在此过程中掌握表现的方法与技能。
3.情感目标:
培养学生关注生活,热爱生命的情感,加强学生对人类生存与发展的思考。
第一课时。
一、教学准备:
1.战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。
2.学具准备:剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点:招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点:招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
四、教学过程:
1.图片导入:
伊拉克战争场景中的和平鸽等,感受战争给人类带来的'灾难,激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一:
讨论:用何种方式表达自己热爱和平的情感。
(学生课前收集材料并展示,自由发表自己的观点,引导学生用正当的方式表达自己的情感)。
2.教师介绍和平鸽的由来。
欣赏:毕加索的《和平鸽》、《和平之人》;介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标志性形象,人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。
思考:除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?
3.展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、
讨论:生活中有那些问题值得我们关注,可以用招贴画表现?
展示《拯救动物》,构图与主题的表现、形式美感有着密切联系,具体到图形的大小、位置、色彩处理。
活动二:
尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置,创造新的画面。
学生将剪好的图形展示,体会不同构图的视觉感受。
4.优秀公益广告欣赏。
5.作业布置。
收集色纸、牛皮纸、报纸等,用剪贴形式设计制作一张公益招贴画,也可尝试用电脑制作。
6.优秀学生作业欣赏。
1、导语:我们中国有句古话,有朋自远方来,不亦乐乎?意思是说,有朋友自远方来,难道不是一件令人高兴的事吗?今天,我们要学习的一篇课文,写的就是朋友间的故事。
2、揭示课题:她是我的朋友
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的,就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心,思考·练习2的句子可以帮我们的忙。
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
阮恒在献血的过程有过害怕,甚至是非常害怕,你认为他可爱吗?说说你们的看法。
写对话的小练笔。把医生和阮恒的对话写成一段话。
这一学期来,我发现我们班学生变了,课堂上的表现不再像一年级的时候那样活跃,那样积极、主动了,取而代之的'经常是死气沉沉,师生彼此都觉得无趣。我也觉得很累,常有一种“老牛拖破车”的感觉。为此,我非常苦恼,一有空就在思考这个问题:“原因在哪里?他们对那些星星月亮之类的小奖品已不那么感兴趣,对开火车、找朋友等常见的形式也已习以为常了,我该怎么办才能把他们的热情再调动起来呢?”
教室里不时发出阵阵热烈的掌声,我也不由自主地发出赞许的微笑,并及时作出鼓励性评价:“你的想像力真丰富。”“这办法妙极了。”之后,我又稍作下总结:“刚才,我们从这些同学身上学到哪些记住生字的好办法?”大家通过交流,总结出如发挥想像猜字义、加动作表演、爬文字长城等方法。一节课下来,我做的事不多,孩子们却学得更好。
教学目的:
1、让学生认识各种绘画工具并尝试使用各种工具的'乐趣;
2、了解一些画种,知道儿童画包括造型和上色的步骤;
3、通过自己的画笔画出较完整的一张作品,与自己的姓名有关,学会表现自己,让别人了解自己。
教学重点:尝试使用各种画具的乐趣。
教学难点:区别各种画种。
教学准备:师生各种绘画用具图片课件。
教学过程:
一、活动:介绍自己。
二、介绍课前常规。
1、美术课的各种常规工具。
笔:铅笔、彩笔、蜡笔。
纸:画本、画纸、彩纸。
用品:剪刀、橡皮等。
2、美术课纪律。
认真听课,老师讲课时不动手,老师宣布开始后尽情表现,可以自己画、也可以合作画;
同学之间互相帮助,多交流,画完后跟同学说说自己的画工具要准备好。
三、绘画创作:
1、刚才小朋友介绍了自己,老师的脑袋太小,一下记不住,请小朋友用画画的形式告诉我。
2、把你们的姓名先用笔写出来,你觉得怎样写漂亮就怎样写,写大一点。
3、把自己的姓名装饰一下,工具各异。
4、添画其他,完善画面。
讲评画作。
教学目的:
1.引导学生了解元宵节的风俗习惯,并通过欣赏,感受元宵节热烈的气氛,培养热爱中华民族文化的情感。
2.引导学生进行彩灯的设计制作,并布置展示。
教学重点:
了解元宵节习俗,欣赏彩灯并学习设计制作彩灯。
教学难点:
引导学生掌握彩灯的基本制作方法并能较好地完成作品。
教学过程:
一、组织教学。
二、激趣导入:
1.引导学生欣赏各种花灯图片,并说说自己的感受。
(1)花灯美吗?为什么美?
(2)各有什么特点?
(3)你还见过什么样的花灯?
2.请学生说说元宵节的来历及有关元宵节的传说。
3.让学生拿出自己带来的花灯,引导他们观察:
(1)花灯的制作材料。
(2)花灯的基本结构。
(3)花灯的几种制作方法,不同材料有不同的制作方法。
三、与学生一起探讨、演示花灯的制作过程和方法。
1.演示制作方法、过程。
2.你认为还可以怎样制作更漂亮或更简便?
四、学生分组进行讨论、设计,合作。
第二课时。
一、请学生谈谈本组制作思路。
二、互相参观提看法。
三、交流好的制作放。
四、继续制作完成。
五、作品展览,评议。
六、课堂延伸:除了用纸质来做,还可以用什么材料来做?比如:柚子皮、废弃物等。
本节课为《我的影子》教学第二课时,重点是让学生在读中理解课文,感悟语言文字的趣味性,学会用重点词语造句以积累,丰富学生的语言表达。同时,进一步激发学生的好奇心,培养学生对周围现象有兴趣地观察,有意识的探究,鼓励学生多实践和收集有关资料。教学完后,我自己觉得学生的各方面能力有了明显的提高。
本单元主题为“好奇”关于学生的.“好奇”,我相信是真如“十万个为什么”。他们还小,对很多东西,很多现象都有强烈的好奇心,想探究竟。就会很自觉地去查找一些相关的资料,以获得答案。此时和他们有着相同的心理的一些短文也自然地受到了他们的青睐。于是,我利用“课前五分钟”的惯例,让学生把查到的知识或主题有关的短文带到台上,给大家读一读,既符合了教学主题,又满足了他们的表现欲,使他们的收集选材能力和倾听能力得到发展,又锻炼了学生的胆量。
低年级阅读教学应以学生朗读感受为主,为此,我在读的方面特别注意:
1.让学生有目的性,有层次性地读,每次在布置学生读之前都提出要求。
3.把评价主权还给学生,在学生读后,大部分学生都能准确地评价他人朗读时的优点和不足,并且说话较有礼貌,如“有个小意见”“如果再大声一些就更棒了”等等。
4.关注学生的发展。每个班级都存在着差异性,在课堂上,我特别“偏心”那些学困生,用鼓励形式让他们大胆尝试一些朗读,体验成功,对点滴进步的学生及时肯定,并提出更高一层次的要求,帮助他们逐渐上进。
教学目标:
1、指导学生画图程序中绘制简洁的图案。
2、引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点:
采用画图程序创作一幅青蛙。
教学难点:
创作方法的了解和掌握(画图程序界面上各种工具的使用)。
教具准备:
电脑演示示范作品以及电脑软硬件设施。
课堂教学:
一、复习导入:
1、组织教学,确保每台电脑能够正常运行。
2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容。
二、发展阶段。
1、教师示范:
以清晰的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途,当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等创作方法。
2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。
3、学生进一步熟悉软件中的各种工具。
4、学生创作。
作业要求:大胆、自由地创意和绘制。
5、学生作业品评。
学生完成作业后,在屏幕上互相评价、欣赏,并评出最有创意的`作品。
三、收拾整理。
指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑,整理桌面、地面。
四、课后拓展。
鼓励家里有电脑的同学多做练习,进行有趣的造型活动,可能的话把自己的作品打印出来,装饰自己的小房间或教室。
1每人选送一件作品(美术、书法、手工等任选其一)。要是自己认为最好的,有创新的。
2介绍自己的作品,并能讲述完成的过程。
3观看展览后,评出好作品,并说出理由。
二、教材说明。
本次口语交际有一幅图,图上画的是一个展览室,墙壁上有同学们的书法、绘画作品;桌上摆放着手工制品。一个同学一边张贴自己送来的书法作品,一边与身旁的女同学交谈。另一个同学送来了自己制作的轮船模型。还有一个女生在认真地观赏同学们的摄影、绘画作品。
图下有两点要求:一是每人选送一件自己认为最好的'美术或书法、手工等作品参加展览。先向同学们介绍自己的作品,再说说你是怎么完成的。二是评一评谁的作品好,好在哪里。
讲述明白,大家参与评议,是本次口语交际的重点。
三、教学建议。
(一)引导学生看图,读题目,明确要求。
1图上都有什么?
2同学们在干什么?
(二)分组讨论、交流。
(三)展示、介绍自己选送的作品,并说说是怎么完成的。先在小组展示介绍,再选优秀者向全班介绍。
(四)评议:谁的作品好,好在哪里。
(五)小结:鼓励作品好、说得好和评得好的同学。
1、理解课文内容,学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字,掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
5、教学重点、难点。
教学重点是体会描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时的复杂心情;继续练习抓住课文主要内容。其中,前者还是教学难点。
要磨出精品课,就必须钻研教材,了解编者的意图,才能设计出最佳的教学方案,备课不是一人的行为,而是全组的齐心行动,共同备课。学校从领导到备课组的每位老师都在帮助我,让我去挖掘自己的潜力,构思教案:上网查找资料,撰写教案,制作课件,反复推敲,几经斟酌,深入到每一个细节。同时他们还帮助我集体研讨,精益求精。从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量,看哪些地方是可以配合教学过程的,哪些是需要改进的,力求做到既要培养学生的综合素养,又要切实为教学内容服务。是呀,在他们的帮助下才渐渐有了眉目。
《我的影子》是一篇非常生动的学生习作。文章围绕形和影子、光源和影子、动作和影子几方面写“我”观察到的现象、“我”的想象以及“我”的感觉,激发学生对自然界中的一些现象产生了兴趣,愿意去观察自然现象,去了解探索一些最简单地物理知识。这篇课文内容贴近儿童生活,语言生动,句式丰富,富有情趣,是低年级难得的一篇学习语言的好文本。教学时要让学生充分读书,在读书内化课文语言,积累书面语言,提高表达能力。
于是我进行了我班孩子情况的分析。本篇文章是“影子”为话题,孩子们在平时的生活中,对影子有一定的了解,同时班上孩子对影子很感兴趣,因此学习这篇文章孩子们有话可说。孩子们在之前的学习中已经了解了课文内容,因此孩子们在回顾课文的过程中,比较容易。同时小组合作是本课教学的重要策略,但是孩子的小组合作能力较弱,因此在操作中需要老师进行详细地细节指导,让孩子明确分工。
针对这一现状,我制定了以下的学习目标:
1、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受影子的变化,激发学生对自然现象产生好奇,并愿意去探索、去研究。
2、会认11个生字,会写8个字。
3、熟读课文,学习丰富的句式。
交流完善教学设计同样是为上课做准备,目的是集大家的智慧共同感受整个教学流程,教学目标的设置,重点的理解,难点的突破,教学环节的衔接,教学策略的实施,教学问题的预设等,达成共识。在他们的帮助下,我能够按照说课中出现的问题进行整理、修改、完善自己的教案。
我在教学本课时,首先抓住了文中作者的情感——趣味,步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣,最后使学生达到情感的升华,整个教学过程中感到比较成功之处有:
引导学生有感情朗读,让学生在文中找出影子的有趣,通过图片和影像反复有感情朗读,让学生与作者产生同样的情感。
在整体感知中“师生互动”在读中体会文章思想感情。给学生充分的自由度,体现了学生的自主性,也体现了新的学习方式,在这段学习过程中学生表现得积极踊跃,讨论热烈,学习效果良好,课程气氛比较活跃,学生真正地都动起来了。
教学过程师生互动,生生互动角色表演时,顿时课堂活跃起来,朗诵诗的、写诗的、唱歌的、画画的、将课堂的气氛推向了高潮。
在整个教学过程中,也有不足之处:
1、对学生的回答跟自己的预设有出入时,不能顺势而导。这不仅仅是缺少教育机智,而是没有把真正把学生作为学习的主体的表现。
2、耗时太多,整个教学前松后紧,因而设计的几个环节还有些没能完成。
欣赏?评述。
课时:1课时。
教材分析:
黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解。
教学目标:
1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重点:
引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
教学难点:
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学准备:
教具:有关的'图片、资料、范图、
学具:收集到的图片、资料、绘画工具。
教学过程:
一、引导阶段。
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段。
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:
1、不规则图形组成的正负形:图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形:黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形:每个基本形大小相同,造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形:由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、讨论交流:
引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求:
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁,有创意,形式感强。
3、线条流畅,涂色均匀。
五、展示评价:
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”
3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”
六、课后拓展:
鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。
执教时间:3月1日——3月3日。
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1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。
3、通过绘画,培养学生之间的友谊。美术教案-我的新朋友。
教学重难点。
1、描绘出新同学的外貌特征,在欣赏同龄人作品时,大胆的发表自己的建议。
2、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。
3、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。
课前准备。
同学之间相互观察。
准备几幅供学生欣赏的肖像画,
教学过程。
一、组织学生检查学生用具准备情况。
二、引导阶段。
板书:朋友,提出问题:什么样的人才能称为朋友呢?学生根据自己的理解说一说。(彼此关系比较好的人)。
引导学生谈话,从幼儿园到现在你认识了很多的人,在这些人中,有你喜欢的、了解的……,相信其中肯定会有你的好朋友,在这些朋友中那些是刚认识的,而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友,在这些新朋友中,谁给你留下的印象最深,他有什么特点。引导学生在说话时,指以表达出同学的特点。
要把同学画像主要应画好它的什么地方,学生思考、讨论,小结学生的'讨论结果,得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。
三、发展阶段。
1、真实反映阶段带领同学互相观察,通过观察了解新同学的外貌特征,并引导学生用简单的语言进行描述,利用比较的方法,引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处,也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。
2、形成特色阶段引导学生观摩不同风格的名家肖像画,使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征,注重色彩和线条的表现力,又要体现自己的绘画风格。
3、大师们的作品非常有特点,相信同学们,也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。
4、展示学生的肖像画作品。
请同学们猜猜他是谁,检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。
四、收拾整理。
作品完成后,督促学生将工具材料收拾好。
五、课后拓展。
1、欣赏更多的肖像画。
2、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。