通过写心得体会，我们可以更好地发现问题、改进方法、提高效率，进而实现自我提升。通过总结心得体会，我逐渐明确了自己的职业规划和发展方向。我将全力以赴，朝着自己的目标努力前进。
读了鲁迅先生写的《少年闰土》一文，我深受感触。我对文中的少年闰土非常佩服，对文中的“我”能有如许的儿时同伙而感到非常雀跃。少年闰土非但聪慧，活泼，而且知识雄厚，给人们留下了难以消逝的印象，使我对他发生了佩服之情。
《少年闰土》主要内容：课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼四件事。最后写两人的分别和友谊。
读了本文，我对鲁迅和闰土之间的美好情感深深感动。同时，鲁迅对现实生活的不满和对闰土农村生活的向往也形成了鲜明的对比，本文也明确的告诉我们：既要学习书本上的知识，也要像闰土一样投身自然，获得更多的切身体验。在这篇文章中，多次体现了鲁迅的这种感受：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空。”
由此可见，我们的生活是何等乏味。文中鲁迅还写道，“我素不知道天下有许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历。”这些事鲁迅都不曾遇见，让他感到无比新鲜，但在闰土眼中，确实何等平常。真好!
鲁迅的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
《少年闰土》就是他写的小说《故乡》之中的一段。
文中讲述了鲁迅与朋友闰土过年时一齐度过的欢乐时光。闰土与鲁迅的年纪相仿，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。其中闰土教鲁迅雪地捕鸟尤为趣味：他告诉鲁迅，仅有下雪后才好。下了雪，鲁迅扫出一块空地来，用短棒支起一个大匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，鲁迅远远地将缚在棒子上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。闰土还告诉鲁迅，在他的家，海边有各种各样的贝壳，他还要在他家的.瓜田里捉“贼”（指獾猪、刺猬、猹等较爱破坏农作物的动物）。
鲁迅认为闰土心里有无穷无尽的的稀奇事，都是他往常的朋友所不明白的。
可惜正月过去了，闰土必须回家里去。鲁迅急得大哭，闰土也躲到厨房里，哭着不肯出门，最终还是被他父亲带走了。
由此，我能够看出当时封建社会的黑暗。同样是孩子，一个能够当少爷，饱读诗书，一个却只能看看瓜，干干活，上不起学，只能浪费青春，浪费读书的大好时光。这也让我懂得了要珍惜这来之不易的完美时光，努力学习，有一句话叫“少年强则国强，少年智则国智”
我们要为了自我的梦想奋发向上，为建设中国的完美未来打下坚实基础。
书是精神食粮，使疲倦的人刹那间感到精神抖擞；书是水，时时刻刻为饥渴的人感到凉爽；书是药，时时刻刻使生病的人得到健康；书就是人们的精神食粮，如果没有它，人就会一天一天变得没有精神，如果世界上没有书，那么世界将不再文明、前进。
天天读书已成为我的好习惯，当我读到《少年闰土》时，我才知道西瓜有那么多的经历，夏天可以拾贝，雪地可以捕鸟等故事，《少年闰土》是鲁迅先生写的。
鲁迅原名周树人，字豫才，1918年5月首次用“鲁迅”作笔名，发表中国第一篇白话小说《狂人日记》他一生翻译和创作了许许多多的作品，如小说集《彷偟》、《呐喊》，散文集《野草》，杂文集《坟》等，《而少年闰土》则选自他的小说《故乡》。
鲁迅先生小时候，家里有一次大祭祀，闰土父亲对我父亲说可以叫闰土帮忙，鲁迅父亲同意了。闰土来了，它长着紫色的圆脸，颈上套一个明晃晃的银圈，闰土很怕羞，但不怕鲁迅，没人时就和鲁迅说话，于是不到半日，闰土和鲁迅就成了好朋友。
第二日，鲁迅要闰土去捕鸟，闰土说不能，给他讲了原因，闰土还给鲁迅讲了晚上去看瓜，去海边拾贝，看跳跳鱼等故事。后来闰土要走了，闰土叫她父亲送鲁迅几件东西，鲁迅也送闰土几件东西，但从此两人就没见过面了。
读《少年闰土》还让我知道“富家子弟过着饭来张口，衣来伸手的日子，而闰土在山中生活，心中有许多趣事”。鲁迅就希望过少年闰土这样的生活。
让我们一起读书吧，书中有许多美妙的东西。
海边有许多五色的贝壳；平常的西瓜有那样危险的经历；要想捕鸟必须雪下大了才行；潮汛来时，有许多鱼儿只是跳，都有着青蛙似得两个脚……这些都是主人公闰土脑袋里的新鲜事，就让我为你们讲讲吧！
闰土脑袋里有许多事，有我不明白的，也有鲁迅不明白的，当读到“闰土在海边是，朋友都和“我”一样，是看见院子里高墙上的四角天空”这时，我的手抖了一下，是啊！我们这些孩子没有见过市面，甚至连基本常识都不懂，我们却应当羡慕他们这些孩子吧？在心底为我们这些只能看见高强的孩子叹了一口气，有继续读了下去。
“闰土心里有无穷无尽稀奇事，也都是我往常朋友不明白的。”我们这些孩子的朋友，没有一个能够真正见过世面的，我却在文中找到了“鲁迅与闰土：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿”这几件稀奇事，读了《少年闰土》我也才明白，我们这些天天自以为什么都有的孩子有多么可笑。
《少年闰土》给我的启迪不仅仅是眼力与自我的知识领域，更重要的是让自我有自理本事，有一个全新的开始。
鲁迅小时候是个少爷，不能像他的伙伴闰土一样“雪地捕鸟”、“看瓜刺猹”、“海边拾贝”、“潮汛看鱼”只能看到墙内的四角天空。
读了这篇课文，我沉思了。现代的孩子何尝不是这样呢?他们都是爸爸妈妈的掌上明珠，现在的父母们都希望孩子们望子成龙、望女成凤。但他们却从未考虑过孩子们自己的想法!
“小朋友，你是否有很多问号，为什么，别人在那看漫画我却在学画画，对着钢琴说话，别人在那玩游戏我却躲在墙角背我的a、b、c……”每当哼起这首歌，我总会想起自己悲惨的童年。作文、奥数、练字、弹琴、英语总把我的星期天毁灭。每当晚上，都要练琴，虽然我心里无比愤怒，我多么想像其他同学一样，像一只快乐的小鸟，自由自在地在蓝天飞翔。每个星期天，天不亮就起床上补习班，我多么想在温暖的被窝里多休息一下。每天，还有像小山似的，无论如何都不能做完的作业。看到别的小朋友在欢快地嬉戏、玩耍，我却在补习，为什么?为什么?为什么我的童年没有欢声笑语，没有快乐的记忆，只有拼命地学习!“被课本包围的书桌，找不到童年的下落，做不完的作业为什么，好想去麦当劳坐一坐，爸爸妈妈老师听我说……”
现在，我们是祖国的花朵，园丁们为了让我们快快开放，使劲浇水、施肥、压得我们伤痕累累，全天下的父母呀!虽然你们是真的希望我们有成就，请不要扼杀我们纯洁的梦想，给我们快乐的一片蓝天吧!
《少年闰土》是我近期阅读的一部作品，作者是著名作家刘阳。这部小说以人物闰土的成长经历为主线，描绘了他在革命年代的艰苦生活和自我奋斗的故事。通过阅读这部作品，我深刻感受到了闰土的坚强意志和为理想奋斗的勇气，同时也思考了我自己的成长与奋斗。
第二段：闰土的坚韧品质。
闰土是一个农村孩子，在这个艰苦的时代中成长。尽管生活环境十分恶劣，但是他并没有消极退缩，反而展现出了无比坚韧的品质。他顶着烈日和酷寒，努力工作，只为能够温饱自己和家人。他没有选择逃避困境，只是默默地忍受着，坚持下去。正是这种坚韧的品质，让他得以在逆境中不倒下，继续前行。
第三段：闰土为理想奋斗。
闰土虽然生活在一个贫穷的农村，但他对知识的渴望和对未来的憧憬从未停止。在小学毕业后，他没有选择留在家乡，而是背着行囊离开了，去城市闯荡。他相信只有通过知识和努力，才有可能改变自己的命运。在城市的打工生活中，他用勤奋和聪明才智，获得了不少机会。他追寻着自己的理想，努力提升自己的能力，并最终成功地考上了大学。闰土的奋斗之路让我深受鼓舞，也让我明白到只要有目标，只要有努力，就一定能够实现自己的梦想。
第四段：我自己的成长与奋斗。
通过读《少年闰土》，我深切地感受到了闰土的坚持和奋斗精神。我回顾自己的成长历程，发现我也曾经历过各种各样的困难和挫折，但有时却显得软弱和颓废。在我面对困境时，我往往会选择逃避和放弃。但是通过闰土的故事，我现在明白了面对困难，只要保持积极的心态和坚韧的意志，相信自己能够战胜一切。我决心重新振作起来，追求自己的理想，并为之努力奋斗。
第五段：结语。
《少年闰土》是一部描绘人物成长的优秀作品，作者通过闰土的坚韧品质和为理想奋斗的精神，让读者深受启发。通过阅读这本书，我明白了坚持和奋斗的重要性，也意识到自己在成长的过程中需要更加积极向上，勇往直前。我相信只要努力，我的理想定将成为现实。同时，我也对刘阳这个作家的笔力和创作精神表示高度的赞赏和敬意。
读了《少年闰土》这篇课文后，我还真有点向往这篇课文主人公闰土的生活。鲁迅先生的作品真的是非常优秀。他笔下的闰土活泼可爱、机灵勇敢，可真是我们这些男孩子的榜样!闰土当年生活在旧社会，虽没有鲁迅家那样富有，但我觉得闰土比我们有知识、有见识多了。我们几乎每天都会看到的鸟，最多认得个麻雀、燕子，再就是课本上或课外书上介绍的，而闰土动动嘴皮子：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背就有一大筐。闰土的生活也不比同龄人差到哪里去，只不过没那大房子深院罢了。闰土春夏秋冬一年四季都可以到外面无拘无束的玩耍，拾贝壳啦、观鱼啦、捕鸟啦、刺猹啦，特别是那刺猹，更是男孩子们都羡慕的事，在深夜手捏钢叉，保卫着西瓜，看见猹了便抡叉去刺。哎呀!真是太激动、太有趣了。除了保卫西瓜外，还可以了解西瓜的生长过程，边玩边长见识，不做个书呆子，那生活多美好呀!野孩子闰土除了玩，也同样提高了自己的动手能力。文中就写了他能装弶捉小鸟，可厉害了!要知道我们现在这孩子可真算得上低能了，帮家人拖个地，洗个碗都累得腰酸背痛，怨天怨地，可真像是皇氏贵族了。以后我可要多做家务事，多锻炼身体，像闰土那样健康、优秀。当然，闰土除了这些美好的生活外，在旧社会的统制下生活，都是我们现在孩子想不到和不愿想的。听大人们讲旧社会的人是没有人情味的，只会看你的钱财和势力，如果你厉害、有钱他便会听你的，绝对忠心，就像狗一般。可是，这个我们男孩子的偶像闰土却生活在这样的环境中，可以说是过着奴隶般的生活。说到这，我还真有点暗自庆幸生活在这么美好的时代。
我更佩服的是闰土和鲁迅的能力，书上写着不到半日，我们便熟识了，我真有点羡慕农村生活了。就说我小时候去乡下老家吧!当我看到小朋友在一起玩得兴高采烈，也有点想加入他们的游戏，可还没等我去拜访，他们竟先看到了我，热情地把我拉入游戏，有时还在方圆几里的田埂上到处玩耍。来时我还担心没有玩伴，没想到乡村小孩如此热情，于是在老家的那段日子里也没啥烦恼了。但是现在我们这些孩子住单元楼，门一闭上，就好像与世两隔了，除了上网看电视，写作业就没啥好做了。更不能像鲁迅那样有闰土一样的朋友和你讲故事、聊天。只有在上学时才能与同学碰个面，好朋友真是少之又少，像鲁迅和闰土这样哭着不肯分别的真心朋友那是更少。总而言之，我爱闰土，更爱少年闰土。
《少年闰土》是一部让人震撼的小说，通过描写主人公闰土的成长和奋斗，展现出了一个真实而坚韧的少年形象。读完这部小说，我深受启发，从中得到了许多心得体会。
首先，这部小说给我们展示了一个真实的中国农村的生活图景。闰土生活的家庭虽然贫穷，但他们的生活却是充满着乐观和希望。作者通过细致入微的描写，让我们看到了他们的勤劳和朴实。尽管闰土的家人并不富有，但他们辛勤劳作，过上了相对稳定的生活。这让我想起了自己小时候在农村的日子，虽然生活简朴，但家人之间的亲情和邻里之间的友谊却让我感到幸福。
其次，《少年闰土》教会了我永不放弃的精神。闰土从小就面临了种种困难和挑战，但他始终保持着积极向上的态度。无论遇到什么困难，他都能够坚持下去，并不断努力追求自己的理想。这让我深受鼓舞，也明白了只有坚持不懈的努力，才能够最终取得成功。
第三，《少年闰土》让我明白了教育的重要性。闰土的家庭虽然贫穷，但他却对知识的渴望和学习的热情从未减退。在作者的笔下，我们看到了闰土一次次通过自学和辛勤努力，不断提高自己的知识水平和技能。这让我深感到教育对于每个人的成长和发展是至关重要的。它不仅能够帮助我们提高自己的能力，也能够带来更广阔的机遇和更好的生活。
第四，《少年闰土》也给了我对于友情的新的理解。闰土的朋友周大强是一个拳王，但他非常善良和正义。他不仅帮助了闰土，还教会了他很多生活的道理。在关键的时刻，周大强用自己的力量支持了闰土，并帮助他实现了他的梦想。这让我明白了真正的友情是无私的，在我们最需要的时候，他们会一直陪伴并支持我们。
最后，《少年闰土》给了我对于梦想的重新思考。闰土的梦想是成为一名科学家，他为此不断努力学习。他的努力和坚持最终得到了回报，他成功考上了理想的大学。这让我明白了只要我们真心渴望并不断努力，梦想是有可能实现的。即使在困难面前，我们也应该坚持信念，并为自己的梦想而奋斗。
总而言之，《少年闰土》是一部值得大家深思和学习的小说。通过闰土的经历和成长，我们看到了一个坚韧而乐观的少年形象。他的故事告诉我们，无论身处何种困境，只要我们保持积极向上的心态并坚持努力，就能够克服困难，实现自己的梦想。希望我们都能从闰土的故事中汲取力量，勇敢追逐属于自己的梦想。
这个小小的故事其实有着深刻的道理。故事中的奶酪其实是生活中的你想得到的东西。而他们失去了奶酪也就是象征生命中的一些变化，他们找到了新的奶酪就是你又从新得到了你生命中的“奶酪”。
与此同时，年轻的效率也正在付出年轻的代价。变化与困惑，规范与活力，曾长与问题相互而舞。
是是谁改变了他们?究竟是动了你谁的奶酪?
你困惑，
也许没人可以说清年轻的激情中的理智的目光与感情的奔放谁更重要;也许没人可以说清崛起的效率中，变化的激情与思考的冷静水更重要。大踏步地前进，因为中国还很落后;而科技文明以将全球经济变的更加一体多元化。
不管你是否愿意，你将面临更加波澜壮阔的变化，也将面临更具挑战性与更复杂的困惑。
谁动了你的“奶酪”?
无人以答。这个国家、这个世界、这个时代，在从无数变化中创造“奶酪”。
读了这本书，我明白了面对变化，我们应该学习文中的小老鼠，不要不事情想的那么复杂，当丢失“奶酪”时，赶快行动，相信胜利就在眼前。人类的那些过于复杂的智慧与情感有时也是前进路上的的阻碍，有时简单形式回跟我们带来去多的便利与益处。
是的，生活中常有变化，他们总是在不断拿走你的“奶酪”，所以，我们应该作好“奶酪”被拿走的准备。也要经常闻闻你的“奶酪”，以便知道他们什么时候开始变质，要追踪变化。当遇到变化，我们还要尽快适应，也就是越早放弃旧的“奶酪”，酒会越早享受到新的“奶酪”。别忘了要自我变化，随着“奶酪”的变化而变化。乐观的享受变化吧，尝试冒险，去享受新“奶酪”的美味。最后，作好迅速变化的准备，不断地去享受变化，集注：他们仍会不断的那走你的“奶酪”。
这便是我总结出的。罗伯特彭斯说过：“再完美的计划也时常遭遇不测。”让我们一起面对变化，面对“不测”。没有恐惧，没有顾虑，只要做到坚忍不拔，思路清晰。
来吧，让我们快快行动。
细读鲁迅先生的《故乡·少年闰土》，享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情，眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画。
我读鲁迅先生的这篇布满对童年回忆的散文，正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然、向往自由的童真童趣。忽然间，我仿佛看到了幼年的鲁迅。他，正和闰土在厨房里谈天说地呢。这是初遇闰土的第一天。闰土很高兴，他和我不停的述说着在城市里看到的东西。少年闰土是一个富于表现力的少年，是一个有更多的新鲜生活和新鲜感受要表达的少年。
然而，闰土在岁月里一点点一点点地长大，成了一个大人。他不可是身体上的改变，也是心里之中的改变，他对鲁迅恭恭敬敬地叫：“老爷。”而先前那欢笑着叫鲁迅：“迅哥儿!”的闰土早已经在社会的冷酷之中淡淡的，消亡了。让人费解。所以说以前的社会是吃人的。才让鲁迅要拿起笔去反击这个社会，为后人开出一条大道来，让后人走过这条道开出新的路来，其实地上本没有路，走的人多了就成了路。人们常常说要懂事，可这不必须，还不如天真无邪，欢声笑语要好的多。
当看了这篇文章，我感到了一种凄然的感觉，自我不禁颤了一下，难道友谊在时间的过滤之后会褪色，会暗淡吗?当鲁迅激动得叫了一声：“闰土哥!”而闰土默不吭声。之后，又喊了一声：“老爷!”我明白他俩的友谊不那么深，原先的大海已如一条溪水。
我读完了茅盾先生的《少年闰土》，被书中所展现出来的少年英雄、农民斗争、社会变迁等主题所深深吸引。通过阅读这本书，我不仅对那个独特的年代和社会有了更深刻的了解，同时也对少年闰土的成长历程有了更深入的体会。
首先，书中以少年闰土为主角，展现了他在革命年代中的成长和奋斗过程。闰土出身在一个贫苦的农村家庭，但他并没有因此放弃希望和追求。相反地，他通过不懈的努力和勇敢的决心，一步步走上了改变自己命运的道路。他在与地主的斗争中展现出了聪明才智和独立思考的能力，成为了村里的领袖。闰土在与地主斗争的过程中，他始终保持坚定的信念，坚持不懈地为农民争取利益和权益。
其次，书中展现了农民阶级的团结和斗争精神。农村是中国革命的重要阵地，是革命的萌芽地。闰土所生活的村庄也经历了从农奴制度到农民解放的社会变迁。书中描述了农民们为维护自己的权益而进行的斗争，展现了他们对地主阶级的不满和抗议。而闰土就是这个斗争的中坚力量，他带领农民们奋起反抗，最终取得了胜利。这一段段故事展现了农民们团结一心、勇敢斗争的精神，向读者们传递了积极向上的力量。
另外，书中也通过少年闰土的成长历程展现了中国社会发展的变迁。从封建社会到半殖民地社会再到解放后的社会主义社会，中国社会在这段历史时期经历了巨大的变革。少年闰土的成长过程和故事所发生的时代背景相互呼应，展现了社会主义革命的历史进程。通过书中描述的各种事件和情节，读者们可以感受到中国社会的沧桑巨变，以及这些变化对闰土和他的家庭、村庄所带来的影响。
另一方面，书中还有着丰富的人物形象和描写。除了主角闰土之外，书中还出现了许多丰满的人物形象，他们个性鲜明，充满生活的力量。比如，闰土的父亲是一个固执的农民，他积极参与革命，为儿子树立了榜样。闰土的母亲是一个坚强的女性，她在家务劳动中被压迫，却依然保持了自己对正义与公平的追求和信念。闰土的小伙伴们也是书中个性鲜明的角色，在革命斗争中起到了重要的辅助作用。通过这些人物的形象描写，读者们可以更加全面地了解到当时农村社会的复杂和多样性。
最后，在读完《少年闰土》之后，我深深感受到了少年闰土深沉的内心世界和对正义的追求。闰土是一个有着独立思考能力和坚定信念的少年英雄。他通过自己的行动和努力，不仅改变了自己的命运，也改变了身边许多人的命运。这种对正义与公平的追求和对社会变革的热情，给予了我深深的启发和思考。正是这种勇敢与智慧，使得闰土成为了那个时代的英雄，也将他的故事传承下来，激励着一代又一代的年轻人。
总之，《少年闰土》是一部优秀的作品，通过闰土的成长历程和革命年代的背景来展现了农民阶级的团结斗争和社会的变迁。同时，书中丰富的人物形象和描写也给予了读者们更全面的了解和思考。通过读这本书，我不仅从中汲取了巨大的知识，也获得了深刻的思考和启发。这是一本值得珍藏和推荐给他人的好书。
告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧!在这个57人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才徐嘉远;唱歌能手周知奕;小书法家沈楠杰;管理专家王亲云……他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧!
告诉你们，通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它是那样雄伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮丽无边!山之高，是因为它不排斥每一块小石头;海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊!
在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们班来说吧!在这个57人的集体里，就有我许多的良师益友：作文天才徐嘉远;唱歌能手周知奕;小书法家沈楠杰;管理专家王亲云……他们的才华和智慧都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增添自己更多知识的养分吗?这正是《论语》孔子传与我的做人学问的道理呀!
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
假如说我们的心田是一块最普通的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你愿意时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的理想之花一定会开得更艳持得更久。
那我们就继续诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升我们的品位，弘扬中华民族之精髓，更让它引领我们克服重重困难，向成功迈进吧!
假期的一个晴午，我把《女儿高考》这篇感人肺腑的美文反复地咀嚼。书扉早于被泪水打湿，我却仍沉浸在对父爱的感动与遐想中——一位父亲在女儿高考时的心理活动，让我们看到了所有在爱的考试中取得满分的父母对孩子那深深的爱!
我想，本文最令人叹为观止的还是那贯穿全文的自语式独白。它生动细腻地描写出了这位父亲在高考进行时想象女儿答题的情景与自己对女儿说的话。字里行间，无处不体现着父亲对女儿那深沉、细致的爱。
当我读到：“怎么，看不懂?你鼻尖上冒出细细的汗星子。别急，女儿，看看题，再想想，实在不行就跳过去……”的时候;当我读到：“早点吃的很少，我尝了尝，盐巴似乎放多了，你口干吗?”的时候;当我读到：“唉，女儿我没有心肠做饭。这段时间我还是来陪着你吧。如果真有所谓特异功能该多好，我能传达给你力量，信心，以至于智慧……”的时候，心好像被一种平凡却伟大的力量撞了一下——难道不是吗?在这看似随意的三言两语间，都能发现父爱闪亮的影子：想拥有特异功能，这是个如此天真的想法!但它寄托了父亲此时紧张与焦虑的心情呀，瞧!父亲多么深沉!
其实，我最欣赏的是这位父亲除了“深沉”，也给这份爱赋予了一个诗一般的代名词。在“这是，你只注意考卷，只忙着答题。你不知道父母也和你一样在考试，在为你加油，在祝福你!”这个句子中，父亲把关爱子女比作成了一场考试!呵，真是妙喻!
难道不是吗?你得了重病，需要住院。父母将怎样做?这就是考试嘛，在考父母对儿女的爱!那么，在做作业时、吃饭时、玩耍时，这场考试也会开始，它是随时随地的。但令人惊奇的是，父母们甚至不用上一天的课，总能在这些“爱的考试”中取得满分!
我读过许多赞美父母的文章，可从没有像现在这样感动。或许，我们已把父母的“考卷”刻在心上，勉励自己在真正的考试中——还有生活中、细节处，用切身行动来回报父母、孝敬父母!
一、背景概述：
经过多轮片区联校教研活动，我校确定了“阅读教学中运用探究性学习方式多元感悟人物形象”这一主题，以邹红霞老师执教的课为研究点，学校领导和高语组全体老师参与案例研究。
我们执教的是义务教育课程标准实验教科书六年级上册第五单元中的一篇讲读课文——《少年闰土》，执教第二课时。
我们的主题“阅读教学中运用探究性学习方式多元感悟人物形象”的本质之一在于“多元”，多元可以是方式上的多元，如抓重点词句、自主学习、小组合作等;内容上的多元则重点体现在学生对人物形象的个性解读上;方法上的多元，体现在描写方法、写作手法的不同上。主题本质之二在于“探究性学习”，它是指学生在教师的指导下，通过主动地发现问题、体验感悟、表达交流等探究性活动，获得知识和技能的学习过程。把握了主题的本质，我们才有了大胆开展研究的底气。
二、教学设计：
《少年闰土》是节选自鲁迅自传体小说《故乡》中的一段插叙文字，通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干的农村少年形象，表达了“我”对他的怀念之情。本单元的重点是了解鲁迅，并进一步学会人物描写的方法，难点是理解含义深刻的句子。根据单元重点和本课重难点，结合研究主题，我们确立了以下三点教学目标：(1)多元感受人物形象，探究人物的特点;(2)理解含义深刻的句子;(3)有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
六年级的学生已初步养成独立或合作学习的能力，同时对人物描写已有了初步的了解。但鲁迅先生文章中的词句含义深刻，学生理解起来有一定的难度，所以学生课前的预习必不可少。
我们知道，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。
为了落实这一教学思想，在设计中，我以一个问题作为主线，即“闰土给你留下了什么印象”环扣全文。首先我从学生选择的最感兴趣的事——“看瓜刺猹”作为突破口，探究闰土的形象;其次略学其他三件事，感悟闰土的形象;再次将闰土与迅哥儿的种种不同进行对比，突出闰土的形象;最后出示三十年后闰土的样子，让学生在人物巨大的反差中进行课外阅读探究，补充闰土的形象。
整节课的设计，我抓住了三个策略实现目标：
策略一，抓住人物描写方法，探究闰土的丰满形象。
策略二，比较主仆不同之处，探究闰土的独特形象。
策略三，借助课件拓宽视野，探究闰土的立体形象。
三、教学过程：
教学过程分为五大步，一是复习导入，激趣探究;二是学法指导，重点探究;三是抓住场面，读写探究;四是引导想象，对比探究;五是出示课件，拓展探究。
在教学环节中，我注重了以下三点：
(一)抓住人物描写方法，探究闰土的丰满形象。
首先，抓住人物的外貌描写，通过分角色读、赏读、背诵等方式体会闰土的机智勇敢，见多识广。
其次，抓住人物动作描写的句子，体会他聪明活泼，并进行读写结合的训练。我出示了两个场景说话：一个是冬日打雪仗，一个是夏日捉鱼虾。让学生模仿捕鸟的过程，讲述自己的活动。学生先在小组内，认真完成一说一听一评的任务，再到全班进行展示。(插视频)。
这个环节既实现了学习人物描写方法的教学目标，又使学生动口动脑，养成了读写的习惯，还让学生落实了小组合作学习的过程，培养了团队合作精神，真可谓一举三得。
(二)比较主仆不同之处，探究闰土的独特形象。
1、想象填空，比较不同。
因身份不同，生活环境不同，所了解的知识范围也不同，故迅哥儿在听了闰土的讲述后，发出了感慨。我适机出示句子，并紧扣“无穷无尽的稀奇的事”引导学生发散性思考。难道只有这四件吗?还可能有什么事?这个问题让学生开启了想象之门，生纷纷列举“水中刺海鱼、沙滩扒龟蛋、礁石掏鸟窝等”。我引读，学生填空读：闰土在(海边拾贝)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(海边有如许的贝壳……)。闰土在(沙滩扒龟蛋)时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道(沙滩上还能扒到海龟蛋)。
这一设计，不仅比较了人物的不同，探究出了作者采用对比的手法来烘托闰土的形象，感悟到作者文字背后的写作技巧，而且为理解什么是“四角的天空”做了很好的铺垫，解决了本课的教学难点。
2、出示“三不”，比较不同。
文中有三处用到否定词“不”来显示主仆的不同，“我素不知道”“我不知道”“我所不知道的”，通过对这三处的朗读，让学生独立感悟迅哥儿的情感世界，学生通过朗读“四角的天空”的句子，读出各自不同的理解。有的读出了向往，有的读出了无奈，有的读出了愤怒，有的读出了羡慕。这一环节既使学生在个性化的理解中，丰满了人物形象，又体现了学生是学习主人的地位，激发了学生的创造力、想象力。
(三)借助课件拓宽视野，探究闰土的立体形象。
课中我适机地出示各种鸟、跳跳鱼、贝壳的图片，学生在欣赏之时，发出了惊叹声，我巧妙地点拨，这些都是闰土经常见到的，可我们和迅哥儿一样，见都没见过，连听都没听说过，进一步说明闰土的见多识广。
三十年后闰土的形象的拓展阅读，激励学生探究闰土是如何被摧残成这副模样的，这一设计将课内的学习方法用于课外的阅读实践当中，实现了课内外探究的有机结合。
四、教学反思：
教研员张老师听课后对这节课的评价是“稳健““精致”“严谨”“扎实”，实在是受之有愧。不过我们在课中明确了以下几点：
1、重点研读创设教学新路。课中，应以学生研读为主体，探究发现为手段，培养学生自读、自悟的探究能力。
2、细节研读点亮思维过程。学生在自主学习中，难免碰壁，教师在关键处一点，学生便会对疑难豁然开窍。教师的组织者、指导者和首席参与者的角色得以充分体现。
3、拓展研读开放教学课堂。
但本课也存在一些问题：比如。
1、学生在课堂上探究的时间还不够充分。教师应大胆“放手”，先引导学生归纳学法，再给学生足够的时间和空间，指导学生运用方法自主学习。
2、教师对语言文字的敏锐度要加强。这与教师本身的文学修养息息相关，应活到老，学到老。
问题是探究的开始，探究是主动学习的核心，今后，我们将继续以这个主题来指导我们的课堂教学，让学生自主学习，自主发展，真正做到“给孩子一个探究的空间”。
近年来，少年闰土微课成为了广大学生的学习助手，受到了广泛关注和喜爱。作为一名学生党，我也经常利用课余时间观看这些微课，从中受益匪浅。以下是我对少年闰土微课的心得体会，希望能与大家分享。
第一段：传授专业知识，提供学术指导。
少年闰土微课是一个教育平台，其课程涵盖了高中、初中和小学的多个科目。无论是数学、物理，还是历史、地理等学科，都能在这个平台上找到对应的课程。观看这些微课，我发现闰土老师讲解深入浅出，既注重基础知识的讲解，也能够涉及一些热点话题，使学生们能够更好地理解和掌握所学的知识。并且，闰土老师还提供了很多学习方法和技巧，帮助学生们更好地学习和应对考试。
第二段：打破时间和地域的限制，提供随时随地的学习环境。
利用微课平台观看少年闰土微课，学生们可以自由选择时间和地点进行学习，不再受到传统课堂的时间和地域的限制。这对于那些因各种原因无法参加正式课堂的学生来说，是一个极其便利的学习方式。学生们可以利用碎片化的时间学习，随时随地进行巩固与学习，极大地提高了学习效率。
第三段：提供优质的教育资源，丰富学生的知识面。
从这些微课平台中，我们不仅能够获取到优质的教育资源，还能够开拓自己的眼界。学习不仅仅局限于课本上的知识，闰土老师还会推荐一些好书、好电影等，丰富了我们的知识面。与此同时，闰土老师多次强调培养学生的创新能力和思考能力，引导我们进行自主思考和学习。
第四段：激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
少年闰土微课的授课风格活泼、幽默，更贴近学生们的生活和思维。闰土老师善于运用各种图形、案例等进行说明和解释，加深了学生们对知识的理解。同时，他还会通过一些有趣的小游戏、实践活动等帮助学生们更好地掌握知识，激发学生们的学习兴趣，提高学习积极性。
第五段：强调学习方法和学习态度，引导学生全面发展。
使用少年闰土微课的过程中，闰土老师不只是传授知识，更重要的是引导学生学会如何学习。他强调学习方法的灵活运用，鼓励学生们cultivatesd'育者，巩固所学的知识。同时，他还提醒我们在学习过程中要保持良好的学习态度和学习习惯，遇到困难时不要轻易退缩，要坚持下去。
总结：少年闰土微课是一个优质的教育平台，它给广大学生提供了许多便利和帮助。通过观看这些微课，我们能够更好地学习知识、提高学习成绩，同时也能够更好地培养自己的创新能力和思考能力。希望广大学生能够充分利用这些资源，获取更多的知识，取得更大的进步。
初看《少年闰土》这个题目时我并不太在意，一看作者，嘿!鲁迅写的，大作家耶!读读看吧，说不定还不错哩!几遍翻看之后，我嘟嚷着说:“什么嘛，不就是写人文章么?”过了几天老师正好用这一篇文章上了一堂公开课，这一课时我重新认识了这个少年----闰土。
少年时的闰土和鲁迅因为一次祭祀而相逢。那时的闰土见人很怕羞可是对于鲁迅却十分大方。闰土给鲁迅讲述了许多鲁迅在院外的新鲜事儿：什么雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹，潮汛看鱼，一件件稀奇的事儿。在鲁迅心中闰土的心里仿佛有着无穷无尽的好玩的有趣的稀奇古怪的故事，而这些故事却是鲁迅他们所不知道的也不会知道的。
只有四角的天空，鲁迅他们就如同井底之蛙，笼中之鸟一般总是不能够逃出枯井，挣脱铁笼，也总是不能够去外面的世界闯上一番，去和世界去和自然接触一次。在鲁迅的那个时代，城市的孩子都是如此，如今呢，也越发的都成这样了。我们也知道外面的世界很危险，外面的世界是复杂的，可是亲爱的家长们可否放放手让我们多感受感受自然，让我们沉在泥土之中，心却浮在云雾之端，我也知道家长是为了我们好，不想让我们吃苦，可是只有尝到了苦头才能成长呀!嘿!家长们让我们去大自然中成长吧!在自然中品味生活之道，自然之理!
我手捧着语文书，津津有味地读着《少年闰土》，读完之后，我对闰土的羡慕之情不自主地流露出来。天哪！捕鸟、看瓜！那可是我一直向往的生活啊！我身在城市里，都市中，一切一切的繁荣，一切一切的假象，都是那么的虚浮无趣。城里人的勾心斗角换来了金钱与权力。农村里人们的真诚待人，虽然贫穷与终日的劳动，但是却幸福美满。
今天，我看了《少年闰土》这篇课文，看到“他们不知道一些事情，闰土在海边时，他们都和我一们，只看见院子里高墙上的四角的天空。”时我抬头望望天，哦，不，是天花板，我能感觉我和闰土一样，只是比他多加了一层禁锢而已。呵！看看吧！我们的城市是如此的繁荣，这些繁荣把我们都关在了“牢房”里。有谁可以光着脚自由自在地踏着溪水，在溪水里游泳？“不许出去，都给我乖乖地在家里复习。”唉！真盼着来一场学生大革命啊。与其在城市里当一只披着人皮的狼。现在不会，或许以后会，不如在山村里当一个天真烂漫的孩童，长大后当一个勤劳安份的姑娘。总而言之，《少年闰土》真的是一篇很优秀的文章！
少年时代的闰土，是一个极其善良、纯真的少年，有着无比的热情和好奇心。他一直都在追寻内心的真实目标，不断地努力探索自己的人生道路。但是随着年龄的增长，他也逐渐经历了成长中的起起伏伏，从少年到中年，渐渐明白了世界的真相和深层次的含义。在这个过程中，他得到了无数的心得体会，让我们一起来感受一下。
第一段：懵懂少年时的热情和犯错。
小时候的闰土，总是充满了活力和热情，他对未知世界充满了无限的好奇心，愿意不断挑战自己。然而，这种犯错也是少年时期的一个必然。闰土不时在做出错误的决定后自我反省，但他仍然毫不气馁，不断努力，力争走向更加成熟的道路。这个阶段，教会了闰土实践与思考的重要性，以及犯错并非一个人的致命伤。
第二段：成长过程中的挫折与迷茫。
年少时的闰土没有遇到太多挫折，而成长过程中不可避免地会遇到一些困难和挫折，这些都会让人感到迷茫与无力。在这个阶段，闰土需要重新审视自己的人生目标和方向，调整那些不合适自己的生活，不断地寻找自己的方向。这个过程虽然困难，但是也教育了闰土多角度思考问题的能力和寻找自我的决心。
第三段：担当责任和意识到自身的成长。
随着年纪的增加，闰土越来越明确地认识到自己所担负的责任以及必须为之行动的意义。他开始学会了自律、认真对待自己的职业生涯和人际关系，也渐渐明白了生活的真正意义。这个阶段，教会了闰土坚定自己对待事业和生活问题的自信，和对于生命的珍视之情。
第四段：挑战自我罢工和永不言弃的意志。
在事业和生活中，往往会遇到一些极其困难的挑战。这些挑战也会试图摧毁闰土崇高的理想和目标。但是每次遭受打击后，闰土并不会轻易放弃，反而会以大写的意志重新振作起来，重新寻找自己的生活意义。这个阶段教会了闰土初心不改的精神和心态，让他变得更加坚强与坚定。
第五段：分享和回馈的力量。
中年的闰土，已经走过了成长中的起起伏伏，也归纳出了成长的秘诀。回望自己的这个人生历程，他感受到了分享与回馈的力量。闰土愿意分享自己成长的经历，也将一直持续着对社会做出贡献的决心。这个阶段，教会了他感恩、分享和回馈的力量，进而让自己变得更加完整和幸福。
总之，从少年到中年，闰土从起初的探寻到变成了稳重的中年人，这个转变过程并非从未困顿和艰难。但正是这些挫折和困难，锻造了闰土坚强的毅力和睿智的思考。通过这个过程，他学到了如何面对现实、逆境，进而成为一个更加优秀和完整的人。
在这个假期里，我看了鲁迅的一篇文章，名字叫：少年闰土。爸爸告诉我学习文章要从学习作者开始。于是，我就上网查询了关于鲁迅的一些简介。接下来，我给大家介绍一下吧!
少年闰土节选自鲁迅1921年写的短篇小说《故乡》。《故乡》通过中年闰土和少年闰土的对比以及杨二嫂等人的刻画，反映了半封建半殖民地中国农村的衰败，农民在封建政权压迫剥削、愚弄、毒害下痛苦的生活和麻木的精神状态。小说是用第一人称写的，里面“我”的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情，但这是文学作品，经过虚构、想象，所以不能说“我”就是鲁迅。少年闰土是小说《故乡》中一段插叙，题目少年闰土是编者后加的，节选出来的章节所表现的中心思想与《故乡》整篇小说的主题是有差别的。
少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给“我”讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。“他的父亲十分爱他”，他的生命是有活力的，他的思想是自由的，他的心地也是善良的。
这篇文章，让我感受到了以前生活的不容易，我们应该珍惜我们现在美好的生活，不应该对这不满意，对那不满意，要知道生活的来之不易。