这是一个寻寻觅觅的万里长梦，一个单纯温馨的学者家庭，他们相守相助，相聚相失。
——题记。
“早春，阿瑗去世。19岁末，锺书去世。我们仨就此失散了。就这么轻易地失散了。现在，就只剩下了我一个人。我清醒地看到以前当做‘我们家’的寓所，只是旅途上的客栈而已。我一个人怀念我们仨。”
《我们仨》，由杨绛女士于九十二岁高龄时所作，是以纪念其先生钱钟书和爱女钱媛的散文般的传记图书。这本书纪录了这个平凡而又不平凡的学者家庭长达近一个世纪的成长跋涉。
杨绛先生的叙述，含蓄、节制、内敛、细腻，却有那难以言表的亲情和忧伤弥漫在字里行间，读下来会觉得心里有股暖暖的涓流在徐缓间流动，烘得全身都有说不出的共鸣感觉。平和自然的风格，行云流水般的语句，一位失去老伴和女儿的老妇，在经历了“相守相助，相聚相失”之后，将这淡淡的悲哀和怀念娓娓道来。平淡、平静、平和的文字，却如此深刻地震撼着我的心，让我的心思跟随杨先生的回忆一起走过了这个家庭已经经历过的那几十年的风风雨雨、聚散离合。
全书一共分为三部分。第一部分只有短短五百多字，由杨先生先前所做的一个梦入手，引出了第二部分老伴与女儿住院治疗到弥留之际以及第三部分对mom、pop、圆o这一家人幸福生活的回忆。
第二部分，是全书的灵魂所在。以意识流的写法，讲述了最后几年中一家三口相依为命的情感体验，从锺书突然接到一道神秘的而不可违抗的命令离家前往某地开会，到一家人在古驿道相聚，再到阿园离家住院治疗，最后到阿圆去世，锺书去世，杨先生一人迷失在三里河的寓所，虽然内心痛楚只字未提，但那种痛楚却简直是倾泻纸面，源源不绝，读起来字字是血，声声是泪，令人荡气回肠，谁能不为之动容!这一部分以梦境的形式，避免直接面对失去两位至亲的苦痛，这样却带给我一种更加深沉、更加深刻的绵绵的伤悲。
阿圆住院期间，“很坚强，真坚强。只是她一直在惦着她的爹妈，说到妈妈就留眼泪。”于是杨先生感觉“自己的心上给捅了一下，绽出一个血泡，像一只包含着热泪的眼睛。”而阿园听从爸爸的吩咐，回“她自己的家去了”以后，杨先生“心上盖满了一只一只饱含热泪的眼睛，这时一齐流下泪来。”“我的心已结成一个疙疙瘩瘩的硬块，居然还能按规律匀匀的跳动，每跳一跳，就牵连着肚肠一起痛。”而这时的锺书，“眼睛是干枯的，只会心上流泪。锺书眼里是灼热的痛和苦，我知道他心上也在流泪。我自以为已经结成硬块的心，又张开几只眼睛，潸潸流泪。”读到这里，我似乎感同身受，也泪如雨下。
锺书弥留之际，“还问我做梦不做，
我只是明白了。我曾做过一个小梦，怪他一声不响的忽然走了。他现在故意慢慢儿的走，让我一程一程送，尽量多聚聚，把小梦拉成一个万里长梦。”他对她说的最后一句话是：“绛，好好里。”在古驿道上，他们三人往返奔波，格外的辛苦，格外的漫长。在这古往今来人人必经的人生的最后旅程中，他们三人相聚、相守、相失。
第三部分,以平实感人的文字记录了自1935年伉俪二人赴英国留学,并在牛津喜得爱女,直至年钱先生逝世63年间这个家庭鲜为人知的坎坷历程.他们的足迹跨过半个地球,穿越风云多变的半个世纪:战火,疾病,政治风暴,生离死别……他们相濡以沫,相敬如宾，美好的家庭已经成为杨先生一家人生最安全的庇护所：
mom拍着胸脯说：“没关系，我会修。”
pop自豪的说：“我会划火柴了!”
圆o说：“我和爸爸最哥们儿，我们是妈妈的两个顽童，爸爸还不配做我哥哥，只配做弟弟。”
pop说：“这是我的女儿，我喜欢的。”
圆o对mom说：“妈妈，你不害怕么?”
圆o对pop说：“这是我的妈妈，你的妈妈在那边”
mom对pop说：“你太吃亏了，我的字能见人么?”
圆o对mom说：“爸爸，好好休息。”
圆o对pop说：“我一生出来就认识，你是长大了认识的。”
有人说：“你们一家呀，圆圆头最大、锺书最小。”
mom说：“阿圆虽然结了婚，在我看来，她总像煞是个没出嫁的女儿，老是和爷娘粘在一起。”
圆o对mom说：“妈妈，该撮煤了。煤球里的猫屎我都抠干净了。”
mom曾说：“钱瑗长大了，会照顾我，像姐姐;会陪我，像妹妹;会管我，像妈妈。”
pop和园o对mom说：“妈妈有点笨哦!”
pop说：“她爱教书，像爷爷，刚正，像外公。”
……。
mom说：“自从生了阿圆，永远牵心挂肠肚，以后就不用牵挂了。”
pop说：“我知道她是不放心。她记挂着爸爸，放不下妈妈。”
圆o对mom说：“娘，你曾经有一个女儿，现在她要回去了。爸爸叫我回自己家去。”
pop对mom说：“绛，好好里。”
mom说：“现在，只剩了我一个人，怀念着我们仨。”
……。
他们三人在“古驿道”上散失，又在《我们仨》中重新聚首。我在这里，想要安慰杨绛老先生的是，珍宝在哪里，心就在哪里，爱在心中，家便在心中。他们三人在这里诗意地居住，在这无边无垠、永恒长存的时空之中，生生世世不再分离。
后记：早在19，钱钟书和女儿钱瑗先后生病住院期间，杨绛就起意撰写这部回忆录。这年年底，钱瑗病重，请求母亲由她来写《我们仨》。在护士的扶持下，钱瑗躺在病床上用颤抖的手开始一篇一篇地写。到年2月底，她已经写了5篇。杨绛看重病在身的女儿写得实在辛苦，劝她停一停。没想到5天之后，也就是1997年3月4日，钱瑗就去世了。杨绛接着忙着照顾钱先生。1998年12月19日钱钟书去世后，她才开始动笔，完成了这部回忆录。
现代人都在追求轰轰烈烈，想要轰轰烈烈的事业，轰轰烈烈的爱情，却忽视了平淡中的美丽。我们以为自己有理想、有追求，每天在滚滚红尘中为了生计和所谓的理想而奔波忙碌，但又有几个人真正仔细地思考过自己内心深处真正想要的是什么。我们抱怨工作不够顺利，恋人不够浪漫，家人不够体贴，朋友不够理解，我们抱怨生活太枯燥乏味，但我们有没有在生活的点点滴滴中去寻找乐趣、体会乐趣呢?生活原本就是平淡的，但在这平淡中，只要我们用心去体会，还是可以去享受其中的乐趣的，就像歌中唱到的“曾经在幽幽暗暗反反复复中追问，才知道平平淡淡从从容容才是真”。
以下几条为对于我自己的提示：1、问问自己内心深处真正想要的是什么，并努力去实现它，但绝不急功近利，一定要脚踏实地。2、修身养性，在这个人心浮躁的社会中找一个宁静的心灵空间，培养一个淡泊宁静的心态，温和内敛的性格。3、广涉博取，以期可以厚积薄发。4、用心去再平淡的生活中体会点点滴滴的乐趣。5、在现代的物质社会中寻找一些非物质的东西去温暖自己的心灵，比如亲情、友情、爱情，体会并珍惜每一份平淡的情感。6、学会感动，为平凡的人、平凡的事而感动。7、学会去爱，爱身边的每一个人，给他们幸福与快乐，在其中享受自己的快乐与幸福。正如海子的那首诗：面朝大海，春暖花开。
《我们仨》这样一本纪实文集，轻松的展示了一家三口走过的六十几年岁月。下面是本站小编给大家整理的杨绛我们三。
读书笔记。
希望能帮到大家!
她看着女儿钱瑗和钱钟书相续的离开人世，只能一个人思念他们仨……。
也许我们都在寻觅………。
最近买的书里出现了一本《我们仨》，我反应了一段时间才确信自己早就读过。是在大学的图书馆里读的，因为读的贪快了，所以对内容的印象就不太强烈。何况杨绛先生晚年的笔调如此散淡。后来读她的《干校六记》也是这样的况味，你想，要把那段蹲牛棚的日子写出点《浮生六记》的闲散来是要如何的豁达。我更早读的是她的《洗澡》，几乎与《围城》是姊妹篇，当时只觉得杨绛与钱锺书当真是天生的一对。愚夫愚妇是羡慕不来的。
我记得《我们仨》一版20xx年出来的时候十分畅销，我正在念高二，我的历史老师李舒酷爱阅读，她最先从席殊书屋买来推荐给我。我当时还嫌此书太过畅销——我向来不读畅销书。后来此书降温了，降温以后才能看出来究竟是不是经典。我想我是太年轻了，我若是老了再看这书，一定泣不成声。如今再翻看，隔了五六年了，激起的情感就不大一样了。
开头一句：“有一晚，我做了一个梦”。这就是人生了。结尾如泣如诉，真有明代。
散文。
的功力：一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，锺书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易的失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下我一人。我清醒的看到以前当作“我们家”的寓所，只是旅途中的客栈而已。家在哪里，我不知道。我还在寻觅归途。
整个假期，我把这本书读了两遍，每一次阅读，穿越平淡朴素的字迹，用潺潺柔水写成的文字，字里行间那无言的感动，相失之后的痛楚与难过。团聚，生死离别，感情的大起大落，全部蕴藏在杨绛先生的文字中，文字叙述很简洁，很平静，但是我们心里却掀起一层又一层的波澜和无言的感动。
故事很简单，普通不过的一家三口。
第一部《我们俩老了》很简短，就一页。讲了一个梦的故事。我记住了钟书先生安慰杨老的那句话：那是老人的梦，他也常做。
第三部《我一个人思念我们仨》附有很多张他们一家三口的生活照，是那种其乐融融，看了让人很温暖的家庭照片。有年轻时，夫妻俩在伦敦和巴黎留学时的合影;也有钱瑗的成长照片、英国留学的纪念照。最喜欢他们父女俩的合影，老先生爱说女儿像他，一样的有着聪明的头脑，含蓄的微笑。他们仨各自的工作照，看完也让人感动。中国知识分子家庭的真实写照都在这些图片中定格了。最后两张老俩口相互理发的照片，拍得真好。杨先生会用电推子，钟书先生会用剪刀。我看到这里，才真正领会了什么叫做相濡以沫。
第三部一共分十六小章，用很浅显的文字记录了他们这个三口之家共同经历的快乐。“我们这个家，很朴素;我们三个人，很单纯。我们与世无求，与人无争，只求相聚在一起，相守在一起，各自做力所能及的事。碰到困难，钟书总和我一同承当，困难就不复困难;还有个阿瑗相伴相助，不论什么苦涩艰辛的事，都能变得甜润。我们稍有一点快乐，也会变得非常快乐。所以我们仨是不寻常的遇合。”
在这第三部里，我印象深刻于他们夫妇二人留学期间的苦读和自得其乐的生活。想像着两个不嗜家务的学者是如何打理每日的柴米油盐，他们的真实生活都在杨先生的笔下复活，让我看到两个抽空去探险(散步)的快活人。钟书先生的西式早餐做得真棒，让我也提起兴趣早起为家人用自制豆浆和五分钟白水蛋当早餐，看他们爷俩吃得心满意足。
读到第七章，阿瑗两年不见父亲，看见爸爸带回的行李放在妈妈床边，很不放心，猜疑地监视着。晚饭后，她对爸爸发话了。
“这是我的妈妈，你的妈妈在那边。”她要赶爸爸走。
钟书很窝囊地笑说：“我倒问问你，是我先认识你妈妈，还是你先认识?”
“自然我先认识，我一生出来就认识，你是长大了认识的。”
-----真是绝句啊，这父女间的对话!
还有，写到当时有些落迫的钟书先生“留在上海没个可以维持生活的职业，不得依仗几个拜门学生的束修”，却不想在一个夏天，收到学生送来的一担西瓜。圆圆看爸爸把西瓜分送了众人，自己还留下许多，佩服得不得了。晚上她一本正经对爸爸说：
“爸爸，这许多西瓜，都是你的!----我呢，是你的女儿。”
杨绛先生用她的朴实的文字，娓娓道来讲述了“我们仨”，一生，也因为有“我们仨”，感觉并不孤独，生活很有意义。逝者不可追，往者不可留。留在杨绛先生心里的，是“我们仨”在一起的美好时光。这样的回忆，有些痛楚，有些温暖，有些感动，有些回味。再平凡不过的一个小家，因为有“我们仨”，很快乐，很温馨。
淡淡然读完杨先生的《我们仨》，终了也是淡淡然，再女儿钱瑗，丈夫钱钟书相继过世的沉痛打击下，杨先生只用平淡的文字里记录着生活里点滴记忆，也许这是她对逝去的人的最好缅怀方式，也是她在痛苦中得以解脱的唯一途径吧!
《我们仨》这样一本纪实文集，轻松的展示了一家三口走过的六十几年岁月。从两口之家的小甜蜜，到两人去到牛津，在图书的海洋里徜徉，再到小圈圈的降生，成才，总也找不到什么喧哗的声音，找不出任何干扰项去打破这片宁静，老人像是在轻轻的对自己言语，在亲人墓前一起回忆那逝去的日子。她不曾想把人生描绘的多么壮丽，多么缤纷，却在不经意间告诉我们，她爱着她的丈夫，女儿，她有着普天之下女人所有的那份热忱，那份牵挂。然她的不同，除了书本，除了学生，除了家庭，其他的纷纷扰扰均与她绝缘，他的文字里透出来的尽是黑白底色，年轻时候的含苞待放，大家闺秀，到老年时候的沉着坚毅。在这片田地里，你何处去寻找市侩气息?又有什么比这无声的坦然更有重量。
这个暑假，我读了杨绛的《我们仨》、《洗澡》等一些著作。有一些感触，写在这里，是一种总结，也算是一种回顾。杨绛是钱钟书先生的夫人，是钱瑗女士的母亲，《我们仨》就是她写的他们家的一些故事。在这些故事里，每句话，每个字，都透着浓浓的亲情气息。
整本书的开始是一个“梦”，一个“长达万年的梦”，梦的主要内容是作者与-。
她的家人在一条古栈道上的离离合合、聚聚散散。一开始看的时候，我看不懂她的那个梦是要说明什么，只是看字面的意思，就当看一篇小说。但当我看到后面的内容时，我才明白，这个梦是她们一家在一起走过的最后一段人生路的写照。她欲扬先抑，开篇就抓住了我的心，激起了我阅读的兴趣。
杨绛的写作风格和我以往见到的许多作家的风格不同，前一段时间我看余秋雨的文章比较多，他的文章总是在表象中寻找内涵，寻找风景之后的文化，寻找大背景、大道理的。他追求的是“大”，还有许多作家群起效之，结果却都丢了自己的风格，又学不到他的“大”，所以余秋雨得以闻名。。而杨绛不一样，她注重细节，从生活中的每一件小事下笔，看似零散的点点滴滴，都可以成为她文章中的亮点。而这些点点滴滴，正是我们平时觉得不足挂齿的那些片断，但杨绛却可以把它们串在一起，就像把散落的珍珠串起来，就变成了一条项链。她不直接抒发感情，不直接议论人事、阐述道理，她只是从容地叙述，将那些她家里的小事娓娓道来，变成一篇篇的文章。但就是这样细致的、不动声色的讲述，使读者有了更多理解、想象的空间，她所要表达的主题也在这样的讲述中慢慢地浮上水面。
这本书的内容我也比较喜欢，字里行间满满的全是要溢出来的亲情。我很珍惜亲情，很爱我的爸爸妈妈，很喜欢幸福的家庭生活。所以这本书的内容也算是配合了我的心情，所以特别喜欢。
杨绛的书我还在找着看，她的作品风格是我比较喜欢的风格。我从她的书中也学到了很多。的确，珍珠每个人都有，但是项链却是珍贵的。因为许多人都对自己的珍珠视而不见，任它们散落，却不会将他们串起来。所以我正在学，学会了串珍珠，就拥有了项链。
《天堂的尖叫》——黄春华。
《掌心的阳光》——黄春华。
《只有爱不能分开》——黄春华。
《鲁滨逊漂流记》——丹尼尔·笛福。
《草房子》——曹文轩。
《城南旧事》——林海音。
《古代诗书与贤者故事》——赵镇琬。
《蓼花鼎罐》——邓湘子。
《失落的一角》——谢尔·希尔弗斯坦。
《西游记》——吴承恩。
《假如给我三天光明》——海伦·凯勒。
《狼王梦》——沈石溪。
《三国演义》——罗贯中。
《小王子》——安东尼·德·圣-埃克苏佩里。
《汤姆大叔的小屋》——比彻·斯托。
《七号梦工厂》——大卫?威那斯。
《朝花夕拾》——鲁迅。
《上下五千年》——林汉达。
《大卫科波菲尔》——查尔斯·狄更斯。
《论语注释》。
《中国古代帝王与名士故事》——赵镇琬。
《青铜葵花》——曹文轩。
《一只狗和他的城市》——常新港。
《风与树的歌》——安房直子。
初中荐读书目。
偶遇《悟空传》这本书，是去年秋天的事。记得刚一走上泾川新华书店二楼，这本红色封皮、书名字体霸气的书一下子就吸引了我。把它捧在手上，轻轻的抚摸，它的外面还有一层塑料膜紧紧的包裹着，对内容的好奇，使我欲罢不能。最终我狠了狠心，牺牲了多半周的生活费才将它收入囊中。
“我知道，如果人触犯了天的威严，天就会愤怒，但天是否知道人也会愤怒？当我乞求时，你傲慢冷笑。当我痛哭时，你无动于衷。现在我愤怒了。我要听到天的痛哭，我要听到神的乞求。我知道天会愤怒，但你知道天也会颤抖吗？苍穹动摇之时，我放声大笑，挥开如意金箍棒，打他个天翻地覆。从今往后一万年，你们都会记住我的名字，齐天大圣孙悟空！”当悟空愤怒的吼出这些话时，我很震撼，也很佩服它的叛逆精神，只有它才敢于发出这样石破天惊的质问，而八戒的吐露却是虚弱的，沙僧也无奈的喃喃道：“不断的寻找太痛苦，这样我就知足，就宽心，就领悟神的力量……”
悟空在通往西天，取得真经的路上，除妖降魔，经历了九九八十一难，但是它不抛弃不放弃取经团队和合作伙伴，不甘屈服和战斗精神给了我许多启事，想到这些，我突然间发现，自己曾经拥有的自信乐观好像消失很久了，那种无忧无虑的笑容也是长时间没出现在嘴角了。“我不会输”这是一只猴子最后的呐喊，这样执着的信念一生从未改变，他们反抗了命运的安排，而我们这些真正的凡人，又该如何呢？我想，从这本书的主人悟空身上我已经找到答案了。
《爱的艺术》——弗洛姆。
《爱弥儿》——卢梭。
《发现孩子》——蒙台梭利。
《觉醒》——凯特·肖邦。
《孩子，把你的手给我》——海姆·g·吉诺特。
《妞妞：一个父亲的札记》——周国平。
《陪孩子长大》——李子勋。
《好妈妈胜过好老师》——尹建莉。
《最美的教育最简单》——尹建莉。
《幸福的种子》——松居直。
《陪孩子走过高中三年》——刘称莲。
《人生设计在童年》——高燕定。
《靠自己去成功》——刘墉。
《傅雷家书》——傅雷。
《好父母好家教》——魏书生。
《张晓风散文集》——张晓风。
《林清玄散文集》——林清玄。
《守望的距离》——周国平。
《撒哈拉故事》——三毛。
《青春的荒草地》——常新港。
《我们仨》——三毛。
《蛙》——莫言。
《季羡林散文集》——季羡林。
《谈美》——朱光潜。
《明朝那些事儿》——当年明月。
《冰心散文集》——冰心。
《袁腾飞讲历史》——袁腾飞。
《风庐散记》——宗璞。
《目送》——龙应台。
《刘墉散文集》——刘墉。
《提醒幸福》——毕淑敏。
《山南水北》——韩少功。
《白天遇见黑暗》——夏榆。
《风中的院门》——刘亮程。
《周国平散文》——周国平。
《海子的诗》——海子。
《顾城的诗》——顾城。
《汪曾祺小说选》——汪曾祺。
《时间简史》——斯蒂芬·霍金。
《寂静的春天》——蕾切尔·卡森。
《经典常谈》——朱自清。
《十三堂国学课》——楼宇烈。
《写在人生边上》——钱钟书。
家长荐读书目。
“这世上，最让人惆怅的事莫过于，你曾经经历的蓊郁葱茏，都被时光的那只小手，拂得干干净净，烟尘也没留下一粒。某一天，你试图循着从前的路，想走回去，却早已物是人非。风还在吹，水还在流，你却找不到你的过往了，仿佛你从未出现过。天地迢遥，山水长渺，你想凭吊，也无所附丽了。”出自丁立梅散文的这一段文字，让我想起了杨绛先生的《我们仨》一书。我猜测，这就是杨绛先生写下《我们仨》的原因。
“一个寻寻觅觅的万里长梦，一个温馨单纯的学者家庭”是对《我们仨》这本书最好的概括。读《我们仨》时，总会感到亲切而又温暖，能从字里行间感受到杨绛先生对过往岁月的追忆与怀念。这就是文字的力量。而杨绛先生的文字更是有一种独特的魅力，可以像“我觉着我的心上给捅了一下，绽出一个血泡，像一只饱含着热泪的眼睛”一样生动形象；也可以像“我们夫妇常把日常的感受，当作美酒般浅斟低酌，细细品尝。这种感觉值得品尝，因为忧患孕育智慧”一样富有哲理。
而《我们仨》给我留下印象最深的还是这个温馨的家庭。乖巧懂事、聪明能干的阿园，和蔼可亲、学富五车的父母，构成了一个普通却又独一无二的三口之家。我认为，一家人幸福快乐地生活在一起，便是最大的幸福。杨绛先生在书中记录的日常琐碎，其实在每个人的生活中都是存在的，他们如同血液，和着生命一起奔流。
我相信，杨绛先生在面对女儿和丈夫的相继离世时，心中充满了痛苦与悲伤。但她选择好好活下来，并以思念为笔，写下了感人的《我们仨》。钱锺书曾赞杨绛是“最贤的妻，最才的女”，这绝对是有依据的，我单单从《我们仨》一书中就看到了一个善良体贴、富有智慧的杨绛先生的形象。亦想起杨绛先生的一句话：“你的问题是书读得太少而想得太多。”多么睿智的一句话！
看《我们仨》一书，让我不由得想起了我自己。我家住在六楼，每天中午上楼时，都能闻到每一层楼里不一样的饭菜香，这样凡尘中的幸福，不遥远。进家门后，妈妈会为我端上美味的菜肴，在我吃完饭后，她会催促我去午休。每天晚上下晚自习后，爸爸都会在路口等着我，本来就很短的一段距离，因为爸爸的等待而又缩短了几分。在妈妈的絮叨中，在爸爸的等待中，都包含着对我深深的爱，这一切，我都知晓。父母的恩情，做儿女的永远报答不完。我希望自己能像钱瑗那样，能干而坚强，能在父母老去后，用自己的肩膀撑起整个家庭。
曾经我想过一个问题：这凡尘到底有什么可留恋的？原来，正是自己的家人啊！他们是我最深的羁绊。死去，也就成了一件让人格外恐惧的事情。
“人世间没有小说或童话故事那样的结局：‘从此，他们永远快快活活地一起过日子。’。
人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。
人间也没有永远。我们一生坎坷，暮年才有了一个可以安顿的居处。但老病相催，我们在人生道路上已走到尽头了。”
杨绛先生在《我们仨》一书的结尾处这样总结道。这正是一个百岁老人一生的阅历所化为的笺言，这值得我们每个人牢记。
最后，愿杨绛先生一路走好。在天国，“我们仨”再次团聚了。
《宝葫芦的秘密》——张天翼。
《草原上的小木屋》——罗兰·英格斯·怀德。
《牛说话》——邓湘子。
《鼹鼠的月亮河》——王一梅。
《极地特快》——克里斯·范·艾尔斯伯格。
《秘密花园》——弗朗西丝·霍奇森·伯内特。
《铁丝网上的小花》——克里斯托夫·格莱兹。
《金波美文仿写：三年级》——金波。
《金波美文仿写：四年级》——金波。
《住在摩天大楼顶层的马》。
《绿野仙踪》——莱曼·弗兰克·鲍姆。
《像风一样奔跑》——邓湘子。
《苹果树上的外婆》——米拉·洛贝。
《犟龟》——米切尔·恩德。
《公主的月亮》——詹姆斯·瑟伯。
《三只小猪》——乔恩·谢斯卡。
《长袜子皮皮》——阿斯特里德.林格伦。
《哈利波特与魔法石》——.罗琳。
《智能骑兵》——李志伟。
《福尔摩斯探案集》——阿瑟·柯南道尔。
《小学生最爱玩的380个思维游戏》——刘青。
《总有一天会长大》——托摩脱·蒿根。
《包拯断牛》——宏生。
《天空在脚下》——埃米莉·阿诺德·麦卡利。
《哈利?波特与密室》——罗琳。
《寄小读者》——冰心。
《女孩和栀子花》——汤素兰。
《笨狼的故事》——汤素兰。
五六年级荐读。
《穿靴子的猫》——夏尔·佩罗。
《蚯蚓的日记》——哈利·布里斯。
《阿利的红斗篷》——狄波拉。
《安徒生童话》——安徒生。
《了不起的狐狸爸爸》——罗尔德·达尔。
《没头脑和不高兴》——任溶溶。
《妹妹的红雨鞋》——林焕彰。
《我的野生动物朋友》——蒂皮德格雷。
《发明家奇奇兔》——埃迪特·施爱伯-威克。
《夏洛的网》——埃尔文·布鲁克斯·怀特。
《皮皮鲁传》——郑渊洁。
《时代广场的蟋蟀》——乔治·塞尔登。
《列那狐的故事》——吉罗夫人。
《我有友情要出租》——素珍，郝洛玟。
《风到哪里去了》——左罗托夫。
《稻草人》——叶圣陶。
《窗边的小豆豆》——黑柳彻子。
三四年级荐读。
《大卫，不可以》——大卫·香农。
《大卫，上学去》——大卫·香农。
《獾的礼物》——苏珊·华莱。
《烟花》——邓正祺。
《猜猜我有多爱你》——麦克·山姆布雷尼。
《爷爷一定有办法》——菲比·吉尔曼。
《逃家小兔》——玛格丽特怀兹布朗。
《我变成了一只喷火龙》——赖马。
《安的种子》——黄丽。
《驴小弟变石头》——威廉·史塔克。
《花婆婆》——)芭芭拉·库尼。
《奥利薇》——伊恩。
《肚子里有火车站》——鲁斯曼·安娜。
《牙齿大街的新鲜事》——鲁斯曼·安娜。
《十一只猫系列故事》——马场登。
《鸡蛋哥哥系列故事》——秋山匡。
《不一样的卡梅拉系列故事》——约里波瓦。
《爱心树》——谢尔·希尔弗斯坦。
一二年级荐读。
最初设想，这本书一家三口各写一部分，钱瑗写父母，杨绛写父女俩，钱钟书写他眼中的母女俩。到10月，钱瑗已经非常衰弱，预感自己的日子不多了。她请求妈妈，把《我们仨》的题目让给她写，她要把和父母一起生活的点点滴滴写下来。躺在病床上，钱瑗在护士的帮助下断续写了5篇，最后都不能进食了，还在写。杨绛见重病的女儿写得实在艰难，劝她停一停。这一停，就再没有能够重新拿起笔。钱瑗最后一篇文章落的日期是192月26日，她去世的前6天。女儿去世后，杨绛将残稿接手，续写完属于“他们仨”的故事。
《我们仨》分为两部分。第一部分中，杨绛以其一贯的慧心、独特的笔法，用梦境的形式讲述了最后几年中一家三口相依为命的情感体验。第二部分，以平实感人的文字记录了自1935年伉俪二人赴英国留学，并在牛津喜得爱女，直至钱先生逝世63年间这个家庭鲜为人知的坎坷历程。他们的足迹跨过半个地球，穿越风云多变的半个世纪：战火、疾病、政治风暴，生离死别……不论暴风骤雨，他们相濡以沫，美好的家庭已经成为这一家人生最安全的庇护所。天上人间，阴阳殊途，却难断挚情。杨绛独伴青灯，用心灵向彼岸的亲人无声地倾诉着。作为老派知识分子，她的文字含蓄节制，那难以言表的亲情和忧伤弥漫在字里行间，令读者无不动容。生命的意义，不会因为躯体的生灭而有所改变，那安定于无常世事之上的温暖亲情已经把他们仨永远联结在一起，家的意义也在此书中得到了尽情的阐释。
《孤独六讲》——蒋勋。
《灿烂千阳》——卡勒德·胡赛尼。
《巨流河》——齐邦媛。
《文化苦旅》——余秋雨。
《行者无疆》——余秋雨。
《相约星期二》——米奇·阿尔博姆。
《三毛典藏全集》——三毛。
《上学记》——何兆武口述。
《妞妞》——周国平。
《苏菲的世界》——乔斯坦·贾德。
《傅雷家书》——傅敏。
《一一风荷举》——张晓风。
《苏东坡传》——林语堂/张振玉。
《人间词话》——王国维。
《陈寅恪的最后二十年》——陆键东。
《一个人的村庄》——刘亮程。
《平凡的世界》——路遥。
《病隙碎笔》——史铁生。
《福尔摩斯探案全集》(上中下)——柯南·道尔。
《雅舍小品》——梁实秋。
《欧·亨利短篇小说选》——欧·亨利/王永年。
《菜根谭》——洪应明。
《你心柔软，却有力量》——林清玄。
高中荐读书目。
“语文学习，靠一本教科书是不行的。如果仅抱教材，死读课文，那么终有一天，你会突然发现，语文竟然让我越来越力不从心。学好母语，提高能力的唯一途径，就是进行大量阅读。”每接一个班级，不管学生能否听懂这句话，我都坚持一遍遍重复着，并用行动带领着他们走上阅读之路。
去年9月，我刚接手四年级时失望至极。工作十多年，从没遇到过基础这样差的学生。小学语文课程标准要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”我认为这是小儿科，抱起课本信心十足走进教室。第一节语文课，孩子们把我“气”得“吐血”，我把他们“累”得“心慌”。把课文读通读顺，理解文章所写的主要内容，对我的孩子们来说简直是天方夜谭。
“这帮孩子没救了。”错误的心理暗示让我把领读课文也当成了课堂的主要任务。（要知道过去就是一年级，俺也只是为了调动学生读书兴趣才和学生赛读，抛砖引玉的。）一节节我认为的枯燥乏味的语文课，就这样懵懂地行走了近半个月（汗颜）。
偶尔一次习作改变了我的行走方式。为了征集大家的学习建议，谈谈对语文课的感受，我给了命题作文《我心中的语文课》。倾听着孩子们纯真的言语，我不由汗涔涔。大家不约而同地写到，很喜欢现在的语文老师，喜欢她在讲述课文时所带来的生动的故事，喜欢老师读书的声音。更多的孩子表示，由过去的不喜欢语文到现在的渴望上语文课，特别怀念那一堂没有领读的语文课。
我第一次陷入深思。“我没有权利剥夺孩子爱书的权利，这样的强迫式阅读学习，是绝对不行的。我要改变引导方式，让孩子们彻底爱上语文。谢谢孩子们让我迷途知返。”
我就象一个舵手，带领孩子们寻找适合自己的航标。我重新把培养学生拥有博爱多思、诗意情绪、快乐阅读作为自己的教学重中之重。清晨极静之时，与孩子在黎明中共舞；花开花落之日，与孩子流连于天边的一丝流云；聆听着幸福的天籁之音，我知道航向找对了。
利用课堂，做无为老师。通过卖破绽帮孩子树立自信，激发他们读书的兴趣。课下，和孩子们交流《马小跳历险记》，其实也是在寻找共同的语言密码。这是老师经过调查知道有部分孩子正在看的书籍哟。
方向的巨变，让孩子们意识到，要想在同学们面前显得“博学”，必须读书了。虽然开始时候很多人在读图书角的《故事会》，我还是很欣慰，毕竟，我们一起从课本中走出来了，让语文在我们的生活中得以延伸。
今年3月底，我偶入校讯通，同时加入作文连线。一篇篇精彩的博文让我目不暇接，特别是圈主“小城说雨”老师的精彩实用的指导文，令人艳羡。我多想让我的孩子们也拥有这样的空间啊。由于条件限制，愿望至今没有实现。
我没有灰心，我告诉孩子们，只要你多读，我会把咱们的读书收获和同学的优秀作文传到老师的博客上。同时，我把优秀的博文打印了下来，粘贴在教室的墙壁上。记得《天天都是六一节》呈现出来时，大家都兴奋地围在板报前，久久不愿离去。
我的孩子们没有自己的博客，但是都知道“小城说雨”老师，“曾经有梦”老师，“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等许许多多优秀的老师和朋友。他们的佳作被孩子津津乐道。现在，只要我拿着打印纸进教室，孩子们的小脸就会兴奋红润起来，就好象一群看见桃子的小候那样，“坐立不安”了。
我们共读的第一本书是《苹果树上的外婆》，同诵的第一首诗歌是《神奇的窗子》。难忘欢快的童声，难忘沉醉的笑脸，难忘如诗的歌声。
家长会上，我带着孩子们一起为家长“表演”共读的奇妙，邀请家长和我们拥有共同的语言密码。后来，张梦冉，张佳萌，张世龙等家长，都坚持和孩子共读，孩子的兴趣日见高涨。
引读、共读的最终目的，是培养孩子的阅读习惯。经过一个多学期的引领，我借助班长为大家宣传“书香暑假”的喜讯。现在，你随意邀请我的学生，他们都可以给你说上一通读书感悟。没准你还能找到《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》这些经典著作的解说员呢。
本学期，加大孩子的博文上传量，培养一批班级的带头人，将是我的新的教学目标。最后，我想告诉我的孩子们：“阅读路上，有我们同行真好。”
我是怀着想了解杨绛一家的心情去看了我们仨。本书分为两部分:第一部分杨绛先生用梦境的形式讲述了最后几年中一家叁口相依为命的情感体验。第二部分则是以回忆讲述了自1935年杨绛、钱钟书夫妻赴英国留学，并在牛津喜得爱女，直至1998年钱先生逝世63年间这个家庭鲜为人知的坎坷历程。
读完此书，我对这位“最贤的妻，最才的女”的形象愈加清晰了。杨绛先生和钱老虽是文学界的知名人士，本书真切地记录了二人却都是生活中的白痴。钱老在生活中，连个灯泡坏了，门锁坏了都修不了，打泼了牛奶还像个孩子似的不知所措。我们的杨绛先生也烧不出几个像样的菜。然而他们却彼此包容着。在这里我突然想到了我的另一半。以前我总觉得他只知道吃喝玩乐，其实想想他的优点还是挺多的，他除了没有钱老这样的文学才华，不会写文章之外，在生活中他可比钱老强多了。认识他的人都知道，他热情好客，而且还会做得一手好菜。修门锁上灯泡这样的小事，从不让我操心。想到这，我觉得杨绛先生包容的可比我多得多，我应该更懂得珍惜这样的幸福才对。这应该算是我第一次在大众面前秀恩爱吧!
那文人秀恩爱又是怎样的呢?文人秀恩爱是让人觉得甜而不腻的。他们能在各个方面欣赏对方，如杨绛能把钱钟书的幼稚当成有趣，钱钟书能把杨绛的怕黑记在心里。两个人之间的情话更像是从偶像剧里出来的台词。钱钟书说:“从此只有死别没有生离。”“我不要儿子，只要女儿，只要一个像你的。”而杨绛的情话丝毫不输给钱钟书。
她说:“阿圆温厚，不与人争，像钟书”，“阿圆好静，像钟书”，“阿圆胆子大，像钟书”，“阿圆喜欢格物致知，像钟书”
他们的生活看似平淡无奇，却也能恩爱有嘉，他们秀恩爱不像今天的大多年轻人，晒晒礼物，秀秀图，说上几句甜言蜜语，而是一种欣赏与包容。
我想真正的爱情与婚姻不是作秀而是暖于心的真情。如果我们也能做到处处欣赏对方，欣赏对方优点，包容彼此不足，婚姻还何谈不幸福呢?交朋友亦是如此。
尊敬的各位领导，各位同仁，大家好，在我们乡读书沙龙成立之际，我能和大家一起交流读书这个话题，感到很荣幸，在此我不想说读书对我们有多么重要，因为我们当教师的都是明白人；也不想过多引用名人名言来求证我的观点，我只想把我个人的读书成长经历原汁原味地、不加任何雕琢地说出来，为大家今后的读书成长起个抛砖引玉的作用。在说之前，请大家听这样一个小故事。
从前，有一位以卖草帽为生的人。有一天，他叫卖得十分疲惫，这时，他刚好看见路边有一棵大树，于是他放下草帽坐在树下打起盹来。等他醒来的时候，发现自己的草帽都不见了。抬头一看，树上有很多猴子，并且每只猴子的头上都带着一顶草帽看着他。他想，猴子喜欢模仿人的动作，于是灵机一动，假装生气地把头上的草帽往地上一扔。猴子见状，也学着他将草帽纷纷扔在地上。他赶紧捡起草帽高高兴兴地回家了。回家后，他将这件事兴奋地告诉了他的儿子和孙子。
多年以后，他的孙子继承了家业。有一天，他在卖草帽累了的时候，也倒在一棵大树下睡着了，草帽又被一群猴子抢走了。孙子想起了爷爷曾告诉他的故事，于是脱下草帽扔到地上。可奇怪的是，猴子竟然没有跟着他做，还凶狠地直瞪着他。一会儿，猴王出现了，捡起他的草帽，嘲笑他道：“开什么玩笑！你以为只有你有爷爷么？”
“你以为只有你有爷爷么？”这句话给了我很深的震撼，是呀，在他的爷爷把那件事当做经验传授给自己的儿子和孙子时，猴子的爷爷也把那件事当做教训传授给了自己的儿子和孙子，因此当老人的孙子再重复过去的“经验”时，当然要碰壁了。这就说明，“经验”在某一时期可能是解决问题的法宝，但时空变化后，“经验”就有可能成为解决问题的灾难。
敬爱的同行，也就是这些曾经的“经验”让我们失去了探索的动力，也就是这些“经验”阻滞了我们的专业化成长，我们可能认为，我们脑子里拥有的知识只要学生能学会就不错了，我们工作几年、十几年、几十年积累的“经验”足够应付日常的教育教学工作了，在这种思想的支配下，我们失去了学习的激情，我们满足现状，得过且过，使我们的工作枯燥地日复一日地“重复着昨天的故事”，久而久之就形成了我们教师的职业倦怠。
那么如何让“经验”永葆活力，永远成为解决问题的源头活水呢？其中一个最有效的途径就是读书，通过读书，和大师的思想对话，和自己的心灵对话、用书中的先进思想和理念观照自己的教育教学生活，用新的知识，新的理念重新构建我们的知识图谱，只有这样才能有效地陪伴当今学生的健康成长，让他们成人、成才、成功。
这几年，我读了一些书，给我影响最深的是关承华老师写的《别和青春期的孩子较劲》，赵建中写的《教育的使命》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，朱永新老师写的《新教育》等书籍，通过阅读让我对自己曾经的教育思想产生了叛逆，对自己曾经的教育教学行为进行了反思，对自己曾经自以为是的“经验”进行了否定。现在就阅读对我的成长和大家进行交流。
首先阅读丰富了我的教育智慧，让我在处理教育事件时能心平气静，慢半拍去睿智地处理，从而收到良好的教育效果。去年10月15日中午，我班一位一向文静、懂事、学习成绩优秀的女生旷课了，得知这个情况后，我急忙给她家长打电话，她家长的电话停机，我顾不上当时正下着的小雨，骑着摩托车往她家里赶，到她家一看，大门紧锁，我只好无奈地回到学校。我心里着急，但更多的是担忧，她从来没有旷过课，今天难道……就这样一直到中午放学，她始终没有来学，她整整旷了一中午课！这时，我顾不上吃饭，就又骑着摩托车向她家里奔去，并且由于心里着急，在路上又摔了一跤，到她家后，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃惊，继而是恐惧，但更多的是从她眼神中流露出的哀求，从我家访的经验来看，她不想让我说出她旷课的事实，当我看到她奶奶时，我更不忍心说出来此行的.目的，老奶奶七十多岁光景，从她浑浊的目光中，已知道老人饱经沧桑，真不忍心让老人家再担心什么，于是，我和老人寒暄几句后，就匆匆告辞。
看着信，泪水不觉模糊了我的双眼，此时此刻我好像看到一位因失去母爱而孤独无助的她，擦干泪水，我连连庆幸今天没有过分责备她，更没有用高八度的声音去呵斥她，否则，将给她带来多大的伤害呀，那将是我一辈子都无法饶恕自己的错误。通过这件事，我更加理解了“教育需要等待”这句话的含义，在遇到学生犯错误时，一定要保持一种宽容的心境，“欲速则不达”这句箴言在我们教育学生时更应时刻响在耳边，只有这样，我们才会有耐心，才会冷静、睿智地思考有效的教育对策。
其次阅读让我养成了观察和思考的习惯，“认真做事只能把事情做对，用心做事则能把事情做好”，我们面对的是一个个鲜活的生命，教育的每一天都是新的内容。所以我们每一个人都应成为一个有思想的人，会思考的人。四月一日下午放学后，九年级学生在学校甬路上练习投掷实心球，把门岗前的花盆砸烂了。这本是一件小事，照价赔偿就解决了，但偏有教师从保护学生的角度出发，说花盆值不了几个钱，再说学生又不是故意损坏的，就别让学生赔了。我听后心中很不是滋味：虽说花盆是学校的，又值不了几个钱，但学生既然把花盆损坏了，就因该赔偿，因此，这不是钱多钱少的问题，是培养学生的责任担当的意识。再说学生在投掷实心球时就应该看到花盆，也应该预料到可能会损坏花盆，但没有一个人主动把花盆挪到比较安全的地方，这说明了学生爱护公物的意识淡薄。因此，如果以此事为契机，对学生进行爱护公物和责任担当意识的教育，一定会收到良好的教育效果。最后经过研究，决定让损坏花盆的学生照价赔偿，并让各班开展一次爱护公物和责任担当意识的主题班会，对学生进行教育。再一个案例：由于我校刚实行学生包餐制，四个人一个小组，虽说由班主任老师给每位学生盛饭，但清早和下午是由四个人共吃两盘菜，这样问题就来了，有的学生集体观念淡薄，只管自己吃，不顾别人。另外由于洗刷饭盆和饭桶是轮流的，这样在轮到某些同学时，不能认真洗刷，造成了餐具的不卫生，招致了其他学生的不满。这虽算不了太大的事，但也不能算是小事，因为这里蕴含着同学之间要相互关心，相互爱护的教育契机，因此，针对这种情况，我们各班主任老师分别召开了就餐学生会议，对同学们进行集体意识，关爱他人意识教育，通过这种教育的开展，现在学生在吃饭时相互照顾，互相谦让，不仅融洽了同学们之间的关系，也有利于学生良好素养的形成。校园中没有“大”事，但也没有“小”事，善于从“小”事中发现教育契机，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到这些都需要阅读来积淀。
做一个睿智的教师，做一个有思想的教师，做一个会知性阅读的教师，做一个研究型、专家型的教师，是新时期教育对教师提出的要求，我们每一位教师都要有不甘平庸，不甘只做教书匠的勇气，静下心来，捧起经典，与大师对话；拿起笔，书写教育生活，与自己的心灵对话；放下架子，蹲下身来，走进学生的心灵，与学生的心灵对话。仰望星空，脚踏实地，每天进步一点点，用梦想的烛光照亮生命的每一分钟，用行动的履痕让梦想厚实，让生命中的每一个回眸都看到花香满径。
最后，我用全国特级教师窦桂梅老师的一句话与同行们共勉：“工资再少,也要买书；时间再紧,也要看书；房子再小,也要藏书”。
谢谢大家。
20xx年4月10日。
就在前几天，我打开电脑，便被大管家老师的一篇标题为《阅读改变人生，公益“再”行动》的博文所吸引。原来啊，捐书的公益活动又开启了！于是，我二话不说，便打开充满书香气息的书柜，从里面一连整理出七本让人受益的精彩图书，要捐给来自贫困地区渴望读书的小朋友们。
我一共整理出了七本图书，都是我精心挑选的，也都是我的最爱。它们分别是《爱的教育》《呼兰河传》《福尔摩斯探案故事》《名校作文500字》《儿童自救手册》，还有两本是我在第七届“书香班级”获得“阅读之星”校讯通颁发的奖品和获得201期“博腕儿”校讯通颁发的奖品，分别是《神秘的公寓》和《亲爱的汉修先生》。
我在每一本书的扉页，用最工整的正楷字，写上了给他们的祝福语。
我写道：“亲爱的小朋友，你好。我是来自郑州市郑东新区的一名中学生。那是一个美丽的地方，希望有空能来这里做客。希望我们能通过这种方式把彼此的心拉近。祝愿你们能伴随芬芳的书香，点亮阅读人生。愿我们能成为朋友……”
写完之后，我的手虽有些酸疼，内心却一阵欢欣。
我知道，每个孩子诞生在这个世界上，并不都是幸运的。也许是地区差异造成了贫富的巨大差别。他们生活在贫困地区，贫困家庭，并不像我们一样幸福，天天有书看，天天有学上。虽然我们都是孩子，兴许还是同龄人，我们却“不一样”。书是人类进步的阶梯，也是我们的精神财富，想象一下，如果生活在一个天天没书看的世界上，该是多么的乏味，多么的无聊啊！
准备好了所捐的图书，我坐在电脑前，手紧握鼠标，郑重地点亮了那颗小爱心。看着这个红彤彤的小图标，我又一阵欢欣。有了它，我就算真正地为贫困地区捐助了一份爱心，并打算本周日的下午，就把图书亲自送到众享书店。
我关闭校讯通主页，关上电脑，那个红彤彤的小图标仍在我脑海中浮现……。
亲爱的朋友们，就让我们人人献出一点爱，用我们的爱，点亮贫困地区小朋友们的阅读人生！
同时也祝愿贫困地区的小朋友们天天开心，学习进步，天天都有好书读。
浅阅读，顾名思义，就是囫囵吞枣，一目十行的粗略的阅读。
在读图时代里，追求视觉上冲击的我们，似乎忽略了很多东西。
在这种竞争激烈的社会，白天是忙碌到近乎要死掉的应酬，晚上是疲惫而又迷茫的休息，总是为生活忧烦奔波的我们，一边面对着随时要打太极，推拿自如，还是就是那种直截了当的竞争激烈的社会，还是校园，还是世界，拥挤而又充实，充实的过分。
这样的我们，不可能有这么多的精力，耗费在仔细钻研和阅读上面。浅阅读，似乎成为了生活的时尚。我们一目十行，走马观花。
“我看完了，我只花了一个小时！”不知道是谁在这间充斥着冷森的安静空间里喊道，接着找来众人一记鄙视的白眼，接下来，就是翻书页的声音，韩多人陆续走出教室，谈笑着，带着解放的满足。
“话说，那本书里面讲的是什么？”侧头，问身旁的少年。
“不知道，好像忘了，对了，这本书这么厚，我哪有精力去翻看啊，只不过跳过去吧，都怪老师，偏要叫我们买。”一阵阵附和的抱怨声传来，只能略带歉意的颔首。
一目十行，走马观花啊，垂下了手，低了头……。
其实我也在浅阅读啊，突然抬起头，大步向前走去，浅阅读，我一直在做这种事情啊，这种事情，不知大干过多少，都是用个同一姿势，手捧书本，一目十行。
但是，在这这种浅阅读里面，我们到底失去了什么？突然感觉，不仅心空了，小腹那里，似乎也空了，缺少了什么，但是还是说不出来，依然重复着当时的动作。
突然一种没有来由的烦躁，急急看完最后一页，将书狠狠摔在了桌子上。
又要考历史了，快点复习，考语文了，复习，数学，复习，复习……。
看着，挑灯夜读，读下去，似乎已经读到了很晚，台灯亮着，一直到很晚。
我浅阅读，我浅阅读，自我催眠，飞快的不到一分钟，啃下一页，字数长长的，心里却空空的。
终于明白自己失去了什么，自己失去了的是乐趣，以及钻研。
在这种社会里，我想仔细钻研一下，可以么？怯懦的声音，让人心痛。
浅阅读，读图时代，只不过是想安安静静的可以看书罢了。
浅阅读的时代，读图的时代，到底，包含的是什么，低垂下眼帘，拾起书本，细细阅读。
在这繁忙的城市里，在这竞争激烈的社会里，浅阅读纵横，没有精力的我们失去了什么？
浅阅读，回忆，失去。
我们班是一个卧虎藏龙的宝地，有：运动健将张轶驰，巧妙画手高梓彧，而我今天要介绍的是一鸣惊人的“阅读大王”——周继海。
你可不要看他眼睛小，可是他的阅读量可不小，不信的话，你瞧——。
no。2：侃侃而谈。昨天，他看过了《封神演义。原著》，正好我也看过了，就和他聊了起来。我说：“花胡雕有毒。”他说：“是二郎神变的，元始天尊和他的徒弟姜子牙能解毒……”我被他说晕了。
no。3：看书如命。只要周继海在看书，你就是有三头六臂也难把他从书的海洋里拽出来。有一次，刘晋找他打架，叫了半天也没任何的答复。
你说周继海是不是“阅读大王”呀？
每个假期，根据妞妞自身情况，我们都会有所侧重地地制定一个计划，今年暑假已经放假半个月了，由于前段时间主要是带孩子游玩，计划也就略迟了些。
校讯通的书香班级活动如火如荼，我却很难让孩子按照校讯通制定的规则去做，比如做宣传画报，比如和一个喜欢的作家写信，再比如让她自己列一个阅读计划。。。妞妞均表现出不乐意，用她经常说的一家话就是：让你赶鸭你赶鸡、让你向东你偏往西！这或许是因为年龄的关系吧，孩子大了，有自己的思想，妈妈也不便过多干涉。计划的一直未制定也和妞妞的态度有很大的关系。
并不是妞妞不阅读，而是她不乐意受太多的限制。
过后，妞妞却陷入深思，忽然就冒出一句话：“妈，我这几年的英语算是白学了！在书上学的根本就不行！”
说实话，当时我的内心猛地一跳：孩子能自己意识到这个问题，简直太可贵了！这不仅仅是一个学习方法的问题，同时也说明在她的内心有一种不甘，一种想熟练掌握英语的欲望！
其实，任何一种语言，其学习掌握得方法都是相通的。我和妞妞不约而同地选择了英语阅读。犹如我们的孩子，小时候尽快接触阅读一样，我们在这个暑假，准备真正去开始英语阅读。
旅游回来，妞妞基本上开始了正常的暑假生活，而英语阅读也该提上了议程。昨天晚上，和妞妞一起，商定了如何开展假期英语阅读。
妞妞目前的英语学习分为三个部分：第一是辅导班的英语学习，新概念教材；第二是每天的晨读，英语和古文阅读隔天交替；第三是每天晚上十分钟的英语单词背诵。
根据妞妞的实际情况，我们决定进行适当的调整，保留第一和第二，而关于晚上十分钟的英语单词的背诵，由于缺少语言场景，单纯的背诵单词，效果并不理想，总是很快就忘记了，同时出现在文章中的时候，还是不认识！
给妞妞买了大约有四十本的英文阅读书籍，是妞妈很很盲目的购买，第一次购买的难度太大了，让妞妞对英文阅读有了很大的畏惧心理。昨天晚上，对这些书籍挑选了一下，确定现在借助词典或书上的注释可以阅读的大概有十几本，属于分级阅读，还是比较适合妞妞的现在的水平的。
和妞妞商定如下英语阅读计划：
1、每周一三五上午，用1个小时的时间用于英语阅读。
2、每周二四六下午，看一部英文电影。（虽不属于阅读内容，但学英语离不开语音和语感，开始看电影对于口语的提高有很大的帮助）。
3、每天晚上利用半个小时的时间，妈妈一起陪读。
计划很笼统，是因为暑假妞妞有自己的学习安排，妈妈只需在大的方向上把握就可以了。
妞妈认真地想了想，根据以前的阅读情况，对自己提出几点要求，避免急于求成而使孩子厌读：
1、英语阅读，不必刻意去要求孩子背诵里面的生单词。对于初读者，单词背诵毕竟是一种负担，不仅仅影响阅读进度，更为重要的是影响孩子的阅读兴趣。
2、选择合适的读本，由易到难。总以为孩子学了那么久的英语，不就是几个生单词嘛，孩子应该能看懂！其结果往往是由于生单词过多而让阅读无法进行下去。后来选择容易的读本，孩子很快就读完了一本。
3、陪着孩子养成英语阅读的习惯。即使是大人，也会选择更为容易更有趣味的事情去做，所以英语阅读初期需要家长的监督和陪同，同时根据孩子的阅读情况适当调整阅读方法。
希望暑假过后，妞妞的英语阅读能够养成习惯。
那时，当我拿起川端康成的书，准备细细阅读，细细品味的时候，我突然发现自己很难静下心来完全沉浸于书中。那种对所有阅读爱好者来说亲人般的“代入感”消失了。目光开始涣散，内心逐渐烦躁？那时，我第一次直观地感受到自己的生活已经变得碎片化。
是什么时候我开始愿意亲近由网络推送的文章带给我的一时快感，而放弃阅读的呢？
恐怕首先就是互联网的发展。在手机上浏览真是太容易了。动动手指，划划屏幕，五花八门的公众号飞速弹出，姑乱纷纭的知乎答题迅速铺满你的屏幕。它们通过连续的新鲜内容，不断刺激你的大脑，让你始终处于“啊！又知道了新的东西！”的喜悦中。我们只需要付出很少，就可以沉浸在“获得了新东西”的刺激里面。而不久，我们就会被这种感觉所俘虏，就像史学博士廖峰说的那样：“人或成为碎片化信息的奴隶。”
再者，现在社会的脚步越来越快，宛如一个漩涡，飞速旋转着，同时把我们每个人的时间搅得七零八落。有人说，碎片化生活是我们自己造成的。我一开始很同意这句话，并且决定从自己的阅读习惯开始重新把我的生活整合在一起。我去读《如何阅读一本书》，希望它能帮到我。而讽刺的是，阅读《如何阅读一本书》，我却是零零散散地在碎片时间去翻阅它。待真的翻到最后一页，抬起头来，满心里都是“这本书到底说了什么”的茫然疑惑。这种情绪，反倒比书更让我清醒。
其实碎片化阅读，于我们学生来讲，大多数时间是被迫居多。且不论在学校的时间被严格的作息表进行了细细划分，在周末、在假期，作业、课外班，各种各样关乎学业的东西争先恐后地挤进我们的课余时间，我们自然没了用来阅读、用来思考的大段时间和精力了。自然，也有一部分原因是我们自身造成的。“读书是需要思考的，但我已经很累了，这些闲暇时光我更愿意用来刷刷微信放松一下自己。”我的一个好友曾这么说。坦白来讲，我也会有这样的想法。但于我们的思考能力来说，是有害的。
我们可能不能完全扭转“碎片化阅读”的局面，但我们总有一些办法去改善它。比如，当接触到一个新的知识点时，先考虑如何将其纳入自己知识体系。亦即在脑子里回想你的知识网络，思考它可以如何跟你已经知道的东西联系起来。另外，关于读书，我们不用追求“读完一本书”，而应该追求从这本书中获得了什么东西。读书应该为自己所用，而不是让自己去迁就它。
“碎片化”已是当今社会的常态。我们可以尝试在此基础上探寻它的原因，从而改善自己的生活。若能让自己的生活仍留有大段时间以供自己来阅读思考，那是值得珍惜的事；倘若不能，那也无妨，充分利用碎片时间，一样能使自己的生活丰富充实。
书籍是人类进步的阶梯。
——题记。
梁实秋曾经说过：“知识无涯，而生命有限，既要博古，又要通今，时间实在不够用，所以用功读书，开始要早。青年不努力，更待何时？”
从此名言中，我们都深刻体会到了生命与知识对于人类的重要性。我们都知道生命是父母给予我们的，然而知识又从何而来呢？是我们通过自身的广泛阅读而获取的。因为只有阅读，我们才能吸收更多的知识营养；只有阅读，我们才有认清这世间的真善美与假恶丑；只有阅读，我们才能不断地改变自己。
自幼开始接触书本后，就莫名其妙地喜欢上了书，喜欢书页中散发出的那一股淡淡的香气，每当打开书，自己就会闭上双眼细心品味那股香气，而对此时的我来说，就是一种享受。我喜欢书页中那整整齐齐的黑体文字，它们带我走进了知识的海洋，让我增长知识，充实头脑。
至今为此，我从未放弃过阅读的习惯，而是一直保持着，甚至以后，将来都不会放弃。因为我明白阅读可以使我领略人生的真谛，看清社会阴暗的角落，或许这就是古人所说的“读书百遍，其义自见”吧！
然而很多人都说“书中自有黄金屋。”我觉得这句话一点也没错。不知道很多有没有这种感觉：当你认真地打开一本书细心品读，走入书的世界时，决会发现一些新的东西在脑海中浮现，一幅崭新而美丽的图画就展现在眼前，甚至你对一些旧的事物有了一些新的看法，从而认清了很多事物，使自己变得更优秀呢？如果有，那就请热爱阅读吧，他会帮你打开知识的大门，走进书香的世界，知识的海洋。
同学们，在这成长的路上，让阅读伴随我们成长，让阅读融入到我们的生命中，让我们爱上阅读，和阅读做一个永不分离的朋友吧！
家长朋友：
您好！
近段时间，我们（在学校）“班级共读”一直读的是绘本。绘本对学生有很大的吸引力，应该是低年级学生阅读的首选。绘本到底该怎样去阅读呢？下面我从“绘本的选取”、“绘本的特点”、“阅读的方式”“阅读的指导”等几方面来说说。
[绘本的选取]：要选择比较著名的作家的作品，适合5~9岁孩子阅读的图书。如，杨红樱的《寻找快活林》，张秋生的“让孩子更聪明的育儿童话”系列《狐狸的大尾巴掉了》，冰子的“幼儿智慧成长童话”系列《会爆炸的气球》，“改变孩子一生的好故事”系列《培养正确生活习惯的故事》，《小威向前冲》、《勇气》、《窗边的小豆豆》、《神奇校车》系列等。
故事的主题：这些故事重在培养小朋友的识别能力：是真诚还是虚假；是友爱还是欺骗；是美好还是丑恶。培养小朋友快乐性格，多交朋友，爱护朋友。培养小朋友正确生活习惯、学习习惯的故事。
[绘本特点]：绘本是家庭亲子阅读的最好范本。对于识字不多的孩子来说，图像是他们阅读的重要工具，而图画恰恰是绘本重要的呈现手段。
阅读绘本，孩子可以凭借着一幅幅“会说话”的图画直观地进入绘本世界，自然流畅地“看”故事，家长也可根据绘本上的文字提示，引导孩子共同阅读。
[阅读方式]：家长亲子阅读。
[阅读指导]：绘本到底该怎样去阅读呢？下面是我们在学校阅读的一些方法，推荐给您：
阅读前创设情境：在开始读书前，给小朋友创造一个美好的、安静的、适合读书的氛围，如可以放音乐等。
从封面开始：家长给孩子讲一本新书时，先不要急着去阅读内文。第一步：打开书，先看图，再读文。首先和孩子一起欣赏书的封面，封面通常是书中故事的精华，让孩子看着图画，推测一下这本书讲的是什么故事，然后再翻阅画页。阅读前看图猜故事会启发孩子的想象力、推理能力，同时也能训练孩子的表述能力等。也就是：让小朋友知道这是一本什么书。如，《狐狸的大尾巴掉了》的卷首语是这样的：
“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快乐勇敢、机灵、聪明的小青蛙……”
他是小青蛙，自己快乐，也给别人带来快乐，小伙伴们都叫他“快乐蛙”。
你想认识这只快乐蛙吗？
那么就请你翻开书页，认识认识“快乐蛙”！看看狐狸的大尾巴是怎么掉的吧！
第二步：留给小朋友一点自己看图时间，让他在欣赏图画的同时，自己想象故事的内容，在读图画中获得满足。
第三步：大声朗读，让小朋友看完图画后，家长诵读书中的文字的时候。
阅读中每当小朋友复述故事或回答问题后，一定要注意鼓励和表扬，或者奖励，以便提高小朋友对阅读的兴趣和积极性，培养读书习惯。
阅读后为了让小朋友加深印象，帮助记忆，在阅读中或阅读后，要提出一些和故事相关的有意思的问题，让他回答，既可复述故事，又可以锻炼语言表达能力。如：这个故事里讲的是谁的故事？故事中都说了些什么？你喜欢故事里的谁，为什么？另外，提的问题一定要紧密结合故事的内容，可以是知识性的，也可以是智力测验性的。总之，提出问题是巩固阅读内容的最有效的方法之一。
[阅读建议]每一本书可以采取不同的方式重复阅读，一方面可以享受不同阅读方式带来的乐趣，另一方面也最大限度地提高书的利用率。
建议家长给孩子念完后再鼓励他自己念几遍，培养孩子的理解力及创造力等。
看完内文，花一点时间和孩子细细地品赏一下图画，引导孩子观察画中主人公的动作、表情或是图画的细节部分，理解整幅图画的意义，挖掘文字未表达的部分，串连所有图画的故事内涵。最后让小朋友讲述书中的完整故事。
[注意事项]绘本阅读课应该注意：阅读时间不宜过长，要根据小朋友的年龄、性格、情绪来决定。家长诵读书中的文字的时候，应忠实于原文。每次提的问题一定要有所区别。
让我们与孩子们一同徜徉在绘本所描绘的童话世界里，一同体验绘本所带来的阅读乐趣，一同享受绘本阅读的幸福与甜蜜。
祝您周末愉快！
您的知心朋友：一四班黄老师。
20xx年3月19日。
“有一根“魔杖”，它确实是有魔力的，哪个孩子一旦被它点中，就会变得更聪明，在学习和才能上更有潜力。这个“魔杖”是什么，就是课外阅读。”尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》中如是说。儿子8岁半了，看书也从小小的绘本、带拼音的故事书到如今的原版的古典名著。儿子看得津津有味，受益匪浅。回想孩子的阅读历程，我觉得大概有以下几个方面：
1：创造阅读气氛。
刘称莲老师在《陪孩子走过小学六年》的“阅读篇”中说道：父母为孩子创造的是阅读的氛围，孩子就可能喜欢上阅读；父母为孩子创造的是看电视的氛围，孩子就可能喜欢看电视。父母是孩子每天接触最多的人，自然而然也最容易成为孩子模仿的对象。孩子如果每天看到父母看电视、玩游戏，孩子自然也会喜欢看电视、玩游戏，而这些又极易让人乐在其中，甚至不能自拔；反之，父母每天勤于工作，工作之余喜欢读书看报，孩子也会喜欢读书看报，这就是所谓的“言传身教”吧。所以，我们家的电视基本没有开过，每天孩子写作业时，我就在旁边静静地看书，孩子写完作业后往往也会赶紧看自己的书。
最初，我们家的阅读方式是亲子共读：每天晚上，我抱着小小的儿子，坐在台灯下，读书给儿子听--慢慢地，儿子开始磕磕碰碰地和我一人一段读—然后，由儿子读我听—最后，我们一起看……直到某一天，儿子忽然宣布要自己读书了。
带着这个疑问，我们进入第三个阶段：学而思。就是孩子每读完一本书，我都必须读，然后再提出几个小问题让儿子回答。事实证明，儿子读书的质量还可以，我这个妈妈终于可以放手让孩子自己读书了。
这段时间，儿子看书的速度和质量明显提高，阅读理解能力也见长。读曹文轩的《青铜葵花》时，儿子被青铜对葵花的好感动地一塌糊涂，“芦花鞋”和“冰项链”两章让儿子感动之余，羡慕地不得了，一直说让我给他生个妹妹，他也要这样照顾妹妹；学《爬山虎的脚》这一课时，读着课文里的句子，儿子跟我说：“妈妈，我觉得叶圣陶爷爷写得文章语气都很谦虚，就像和我们面对面说话一样，商商量量的，让人心里很舒服。”孩子读文章中能有这样的感受，真不错！
孩子还小，作为家长，我们只有尽可能地让孩子养成各种好习惯。在孩子成长的过程中，我也清晰认识到自己的缺点和不足，所以，也在尽可能跟随着孩子的脚步成长着。这个过程，很温暖！很甜蜜！
这段时间，好几个家长问我怎么才能让孩子爱上阅读，问过之后，我发现这几个家长大多喜欢在孩子写作业时看电视，而且在我提出不要这样时还振振有词：“上一天班了，下班连电视都不能看？”或者“我一看书就头疼！”……阅读的路没有止境，我的孩子才刚刚踏上这条幸福的书香之路，愿书香永远浸润孩子的成长！让阅读点亮我们的心灯，让阅读照亮孩子的前程！