想要写出一篇好的作文，不妨先阅读一些优秀的范文范本，汲取其中的精华。小编为大家整理了一些范文范本，希望能够给大家提供一些写作的素材和灵感，帮助大家写出优秀的作品。
阅读《草莓》一文，然后回答21---25题(14分)。
(1)时值九月，但夏意正浓。(2)天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。(3)葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡;但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。(4)天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的檞树生意盎然，充满了对未来的信念。(5)农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。(6)地里新翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的娇艳。(7)我们许多人一起去散步，兴味酣然。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，依然是那碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。
我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。
我们常以自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。
但是，只须重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻，越来越深刻地改变着我们的心性和容颜;似水流年，彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也有所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安、若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。
然而，六月的'气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。
21下列说法不正确的一项是()(2分)。
a、第一段中的(2)(3)句是具体描绘当时的景象，是第(1)句中的“夏意正浓”的具体阐释。
b、(4)(5)(6)(7)四句通过人的活动和周围的景象勾画出一幅秋收、秋种图，字里行间充溢着对生活的热爱之情。
c、“兴味酣然”的原因有三：一是“虽是九月”，但“夏意正浓”;二是天空异常晴朗;三是秋收后欢乐气氛感染人。
d、“一切基本上没变”，既指景色没变，也指心情没变;为后面的抒情做了必要的铺垫。
22、作者在第一、三两段同是描写九月的景物，第一段意在表现“夏意正浓”，第三段却意在表现“秋的气息”。从文章的思路看，这样写的目的是什么?(2分)。
23、根据上下文，具体说明第五段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。(4分)。
24、结合全文，你觉得本文中的草莓的象征意义是什么?(不超过10外字)(2分)。
_____________的情怀。(4分)。
21、(2分)b。
22、(2分)为了表现季节的更替是不可抗拒的自然规律，也为了引发下文对生命演变的联想和感悟。(两点各1分)。
23、(4分)(1)时光流逝，心性和容颜得到改变。(2)再造了我们的思想和情感，使思虑成熟，生活有节奏，经验日益丰富。
24、(2分)“青春的妙龄时光”或“妙龄十八的青年”
25、(4分，联想和情感各2分)季节的更替生命的演变。抒发了作者对生活的热爱和对生命的珍惜，以流年似水、青春不再的感怀。(答对两点给满分2分)。
水果摊中没有你的显赫地位，果园中很少见到你的身影，你并非出身于高贵的世家，你只是一个小而又小，甚至被人遗忘的角色。的确，许多人甚至叫不出你的名字，但我却时时想念着你草莓。
草莓，有的生长在荒郊野外。它不是树，没有干，没有花木那样娇嫩、需要人照料、需要时时放在温室里。草莓不需要任何照料，它凭着自己顽强的生命力，独生独长。它还常常挺起自己纤细的腰，接受着狂风暴雨的洗礼。
草莓既没有特别惊人的形状，也没有什么奇异的特征，但是，它有着甜美的滋味。特别是刚下过一场小雨后，草莓就变得更丰满可爱了，摘下一个成熟的草莓，放在手中，宛如一颗神奇的红宝石，就算不吃，看看也挺舒服。要是咬上一口，那酸甜的汁水便会甜遍全身。
杨梅可没有这种滋味。杨梅肉太薄，核太大，一颗杨梅放进口中，等刚品出一点点味道，口中便只剩下待吐的杨梅核了。草莓吃起来可带劲多了，是越吃越爱吃，大人们是决不会嘴馋的，我真替大人们感到遗憾，真正的美味他们不知道享受哟!
唉，草莓，为什么你不是果树?为什么大人们总对你漫不经心?然而，在我们孩子的童年史上，你却是值得大书特书的啊!
1，文章的中心句是哪一句?
2，文中用什么和草莓进行对比，表达了作者怎样的感情?
3，你希望有草莓树吗?把你奇特的想法写下来吧!
1.草莓既没有特别惊人的形状，也没有什么奇异的特征，但是，它有着甜美的滋味。
2.文中用杨梅和草莓进行对比，表达了作者对草莓的青春活力的赞美以及对它的美味的喜爱。
3.草莓树的奇特想法，同学们可以自由发挥哦，你心中的草莓树，一定是最美最甜蜜的!
当我们直接听到这些立体空间中的声音时，除了能感受到声音的响度、音调和音色外，还能感受到它们的方位和层次。这种人们直接听到的具有方位层次等空间分布特性的声音，称为自然界中的立体声。我们听声音时，可以分辨出声音是由哪个方向传来的，从而大致确定声源的位置。我们所以能分辨声音的方向，是由于我们有两只耳朵的缘故。例如，在我们的右前方有一个声源，那么，由于右耳离声源较近，声音就首先传到右耳，然后才传到左耳，并且右耳听到的声音比左耳听到的声音稍强些。如果声源发出的声音频率很高，传向左耳的声音有一部分会被人头反射回去，因而左耳就不容易听到这个声音。两只耳朵对声音的感觉的这种微小差别，传到大脑神经中，就使我们能够判断声音是来自右前方。这就是通常所说的“双耳效应”。
一般的录音是单声道的。例如一个音乐会的录音，从舞台各方面同时传来的不同乐器声音，被一个传声器接收(或被几个传声器接收然后混合在一起)，综合成一种音频电流而记录下来。放音时也是由一个扬声器发出声音。我们只能听到各个方向不同乐器的综合声，而不能分辨哪个乐器声音是从哪个方向来的，感觉不到像在音乐厅里面听音乐时的那种立体感(空间感)。
如果录音时能够把不同声源的空间位置反映出来，使人们在听录音时，就好像身临其境直接听到各方面的声源发音一样。这种放声系统重放的具有立体感的声音，叫做立体声。
在舞台上用两个相距不太远的传声器，分别连到两个放大器上，然后把放大器放大后的变化电流连接到另一个房间的两个与传声器位置对应的扬声器中。这样当一个演员在舞台上由左向右、边走边唱地走过时，在另一个房间里的听众就会感到好像演员就在自己面前由左向右、边走边唱地走过一样。
如果用两个录音机同时分别记录从两个传声器送来的音频电流;放音时，再将同时放音的两个扬声器放到与传声器对应的位置上，听到的声音就会有很好的立体感，这就是两声道立体声录音。现在的立体声磁性录音机大多是两个声道的。它的录音磁头和放音磁头都是由上下两组线圈做成的，磁头的磁心叠厚比一般用的磁带录音机磁头磁心叠厚要窄一半多，在磁带上的磁迹也就比普通录音机记录的磁迹窄一半多。
这样，一条磁带上就有四条磁迹。在录音时，声音由布置在左右的两个传声器转变成音频电流后，由录音机内的两套放大器分别进行放大，并分别送到录音磁头的两组线圈内，当磁带经过录音磁头时，两声道的录音就同时被记录到磁带的两条磁迹上。在放音的时候，磁带通过放音磁头时，放音磁头的两组线圈分别感应出两条磁迹的变化电流，经过两套放大器分别放大，然后由布置在听众左前和右前的两个扬声器分别重放出两个声道的声音，使听众获得立体感。
与单声道相比，立体声有如下优点：(1)具有各声源的方位感和分布感;(2)提高了信息的清晰度和可懂度;(3)提高节目的临场感、层次感和透明度。
通过一个学年的尝试，孩子的阅读兴趣逐渐形成了，很多孩子都会在做完作业之后拿出书来读，孩子的阅读速度也有了增加，具体的亮点表现在以下方面：
读书心得交流会上，孩子们都读着自己的文章，尽管有些孩子的语言不是很连贯，尽管有些语言不是很通顺，但是，他们他们都会把握故事的主旨和暗含的道理。整个交流会惊喜连连，因为那么小的孩子，在抓住主旨内容的同时知道选择不同的点进行拓展，他们有的抓住某一个细节来阐述自己的思考。
在学生的共同研讨下，班级成立了班级图书馆，并制定了很严谨的借阅制度和图书保护制度。并选出两个图书管理员，每天中午孩子们都会围在图书角的周围进行选书还书、借书。为了避免孩子不看就换的起哄的行为，我们还请了一个监督员专门检查作者和主要内容。
孩子们的阅读兴趣都有了提高，但是并不是所有的孩子都喜欢阅读，有的孩子阅读速度比较慢，而且不知道从文中能够读到什么，因此对于这样的学生教师应该采取激励机制进行调动。
拓展阅读的实践，就是一种“大阅读”观的实践。它能使学生由外部刺激的被动接受者和知识灌输的对象，转变为信息加工的主体和知识意义建构的主动者。下面小编为大家带来了小学语文拓展阅读的。
方法。
供大家参考。
一、课前搜集信息，了解感知课文。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的。
热点。
讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在。
语文学习。
中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。感知是认识的第一步，丰富的感性认识是深化我们对客观事物理性认识的基础之一。
对同一主题领域素材宽泛的阅读，有助于丰富学生的感性认识，有助于他们“建构属于自己的意义理解”。《一夜的工作》一文，为了能让学生更好地理解人们对周总理的爱戴，更好地体会周总理生活俭朴、工作劳苦的伟大品格，就有必要让学生更贴近人物，对人物的生平有一定的认识。
因此在教学这一课前，布置学生搜集有关总理的资料(图片、
故事。
生平。
名言。
等)。当这些资料汇集到一处时，这些多个角度的不同信息，让学生更完整地认识了一个有血有肉的伟大人物的形象。在这些丰富的感性认识之后，在学生心理留下的是对人物充满个性化的理解，留下的是更想走进人物的兴趣冲动。
二、课中整合信息，深入理解课文。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考。
辩论。
中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的。
经验。
知识的积累等发表不同的见解对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学习提供广阔的舞台。阅读的目的在于获得意义的建构，而意义的获得有赖于多方面因素的相互作用，而将某一阅读对象还原到当时具体的自然或社会情景中，有助于学生较为深入而准确地理解阅读对象。
《草船借箭》一课，为了让学生了解周瑜、诸葛亮这两个人物多方面的性格特点，在原有课文提供的信息基础上，呈现了另一个信息。为学生准备《三国演义》中孔明借东风的课外阅读材料。学生在阅读两篇同一个主题的材料时，就自觉地进行对比、整合，信息之间互相渗透、互相补充。自然地。
总结。
出了周瑜、诸葛亮等人物丰满的性格特点。
三、课后推荐信息，拓展延伸课文。
美国的一位。
教育。
家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读《水浒传》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。“大语文”理念下的课堂教学不是一个圆形的完整结构，学完了课文并不意味着知识学习的结束，而应该是学生学习新知识的又一个开端。教《草船借箭》，便把学生带向三国;教《孙悟空三打白骨精》，便把学生带向《西游记》。
教《春》时，带学生走进著名作家朱自清;教《猫》时，带学生走向老舍。语文阅读教学就应该这样把学生带向古代。
文化。
带向现代文化带向中华文化带向世界文化。
一、用感悟解读文本，追求语文阅读的独特性。
面对当前的应试教学，教师往往有很大的功利性，如果教师放下功利，摒弃琐碎的分析、理解，多一些对。
文章。
整体韵味的把握，多一些对语言文字感情色彩的感悟，呵护童心，呵护纯情，会发现课堂是美的，世界也会更美。
教师要引导学生和文本对话，让学生一身轻松的状态下，启动思维，激发情感，有所理解，有所体验，有所感悟，有所思想，主动积极快乐阅读。案例：一位教师在教《陶罐和铁罐》一文时，设计了这样的朗读环节。师：“你敢碰我吗?陶罐子!”是铁罐傲慢地向陶罐发问一句话。
请你们想一想，我们应该怎样读才能体现铁罐的傲慢?(把自主权交给学生，学生活跃、主动轻声试地读)生：我认为“敢”字要重读：“你敢碰我吗?陶罐子!”一个“敢”字让我们感受到铁罐的傲慢。生：我认为“碰”字重读：“你敢碰我吗?陶罐子!”重读“碰”字让我们感受到陶罐只能巴结铁罐，讨好铁罐，而且陶罐不敢碰铁罐。
体现了铁罐的傲慢。生：我认为“我”字重读更好：“你敢碰我吗?陶罐子!”让我们感受到铁罐很了不起的样子，并且认为陶罐根本不算什么东西!生：我觉得“陶”字重读更好：“你敢碰我吗?陶罐子!”强调了铁罐对陶罐的轻蔑，也就显示出铁罐的傲慢。
师：你们朗读的感悟都有道理，带着你们的理解自由朗读!教师充分让学生去感悟、体验，尊重学生的个性朗读。教学体系是开放的，教学过程是生成的。
充分发挥学生的主体作用，学生通过自己去揣摩、体验和尝试，根据各自不同的生活经历和情感体验，生发出不同的解读，这种体验是学生心灵深处最真实的声音，是学生独特的个性显现，是最真实的情感宣泄。
二、用情感诵读文本，追求语文阅读的语言味。
情感是作者创作的源泉，是文本的生命。每一篇课文都蕴涵着作者深深的情感，而作者情感的表达又常常隐藏于文字深处，没有反复吟诵是很难体会的。因此，语文教学要想让学生真情流淌，引导学生倾听文本释放的信息，捕捉文中“情感焦点”。
学生通过深情朗读，良好的语感，善良的心灵，美好的形象在朝夕的诵读中逐渐累积，凝炼、延伸。学生对于文本的“入情”，自然而然就将自己的情感融进文本，身临其境，心入其境，与文本融为一体。
因此，教师在指导情感朗读时，要引导学生倾听文本释放的信息，学会捕捉文中“情感焦点”，善于透过字里行间去了解文章的语言和情感的感悟，在浓浓的语文味中，积淀了深厚的语文素养。
三、用情韵升化文本，追求语文阅读的延伸。
好的语文课余音绕梁，情韵无限。一篇好的文章文虽断，但情未了。学生通过学习课文后，会追根问底，延伸知识，升华情感。这就是“语文味”的魅力所在。案例：一位教师指导《穷人》续写。师：我们学习了《穷人》这课，哪个人物给你留下深刻的印象?生：我喜欢桑娜夫妇，因为他们人格高尚。
师：很了不起，一下子就读懂了作者，这是一篇世界著名的作品，但是作者列夫?托尔斯泰并未把它写完，可是我们却有了他的知音，就在我们班级。生：(惊讶好奇)是谁?师：就是你们呀!(学生笑)今天，你想帮助你的好朋友完成作品公布于世吗?生：(齐)想。师：能有幸和各位大作家朋友一起学习、我感到太荣幸了。
下面就请各位。
说说。
写作时要注意些什么?生：续写时要把握想象内容的合理化。生：知道作者的写作手法，使它们能融为一体。师：谢谢你们，让我大开眼界。(学生笑)请你们一起来研究作者的写作风格(小组活动，教师巡视交流列夫?托尔斯泰的写作风格)。
师：你们真不愧为作者托尔斯泰的知音!老师相信你们的续写，一定会再起轰动，你们有信心吗?生：(齐)有!(学生创作、交流。)学生写得兴趣盎然，灵感流淌在孩子的手心，自信写在学生的脸上。读着学生的续写，透过学生那纯真的语言文字，领悟那字里行间深情厚意，感受到学生内心深处与本文的情感共鸣。
真正是情至浓，文至真，整个课堂洋溢着浓浓的“语文味”。语文课，应该注重学生的语文素养的培养，教师要积极引导学生主动和文本对话，陶冶情操，学会抓住文本里跳动着的情感脉搏，唤起学生品尝艺术语言的内心体验，真正地引领着走进文本，去感知、体验、揣摩字里行间中作者所表达的情感。
我们的语文课堂，一定会充满生机和魅力!语文课一定会“悟”里看花别样红，水中望“阅”分外明!
1、丰富课外阅读的内容。
小学生好奇性较高，对于觉得有意思的事情通常会有较高的热情，而丰富的课外阅读内容就是吸引小学生注意力的一个好方法。如果整天让他们读一些单一枯燥的内容，那么他们很容易就会产生厌烦的心理，对电视动画片或者一些网络游戏产生更深的迷恋，因此不管从哪种角度上来考虑，丰富课外阅读内容都是一个必须的选择。
比如在学完《盘古开天辟地》这一篇课文之后，老师可以给学生挑选一些我国其他的古代神话如《夸父追日》、《精卫填海》、《后日射日》等等，这样一来就会激起小学生探索其他神话的兴趣，可能还会有看完所有古代神话的想法。
此外，教师还可以组织学生在每堂课开始前讲解一篇自己阅读过的文章，并给出自己的看法，这样学生不仅能够增加阅读文章的篇数，同时还能够加深对文章内容的理解，实现学生阅读能力的提升。
现在的阅读氛围对小学生来说就是造就人才的环境。比如教师可以在班级里为小学生组织一个读书角，动员学生拿出自己喜欢的书捐献给班级，收集在一起放到班级的读书角上供大家阅读。每班选出几名责任感比较强的学生，轮流管理图书，负责学生的借阅、归还等等。
除此之外学校还可以组织一些读书活动，比如每学期举办一个校园读书月活动，在整个校园中为学生营造一个积极向上的阅读氛围。用氛围带动学生去读书。然后活动的最后几天举办一个读书比赛，比如"唐诗专场"，由学校出题，看看谁会背的唐诗比较多，然后给以相应的奖励等等。
3、争取家长的配合。
孩子的教育不是学校单方面的任务，家庭对学生的教育同样起着举足轻重的作用，学校可以向家长提出邀请，提倡亲子阅读，因为学生在学校的时间大部分都用在课堂教育上，拓展阅读一般都是学生在家进行的。而亲子阅读这个活动的展开，相信一定会让学生的阅读水平提升到一个新的高度。
此外，教师还可以邀请学生家长与学生共同完成一个任务，如共同朗读一篇文章，共同解读一篇文章等，通过这样的方式以加强学生与家长之间的交流、沟通，对于表现卓著的学生，教师可以给予其奖励，以增强学生的荣誉感，从而更好的满足其进行后续阅读学习。
结束语：小学语文的拓展阅读不仅可以激发小学生的学习兴趣，还可以启迪他们的智慧，培养高尚的情操，提升对文学的修养，让小学语文教学不仅仅是传授知识，还陶冶心性，提高小学语文教学的意义。不过教师在开展拓展阅读活动的时候，既要考虑到小学生的年龄特点，也要结合当前的教学任务，尽量做到两不耽误，相辅相成。
4、提供良好的阅读环境。
古人讲：“近朱者赤、近墨者黑”“蓬生麻中、不扶自直，白沙在涅、与之俱黑”都是指环境的重要性，在课堂教学中也如此，良好的阅读环境可以使学生在学习过程中身心愉悦，能够轻松自如，很快进入到阅读的角色中，并从中发现乐趣，掌握所阅读知识的思想内容，提升阅读效率。
在创造一个好的环境的同时，教师也应该在课堂上悉心的指导学生进行，通过这种指导，让学生对阅读产生强烈的兴趣，这样，才能提升学生的阅读水平和。
语文知识。
水平。
5、开发学生想象能力，增加阅读知识。
在课堂中，教师可以通过阅读来丰富学生的。
想象力。
让学生理解事物之间是存在一定的关联的比如在生活中遇见一幅美丽的图画你会浮想联翩想到许多与画中相关的东西在阅读中也一样当遇到一篇美文或者一首诗歌时教师应该通过对学生做想象指导让学生更好的掌握文章所处的环境达到身临其境的感觉。
如果想提升小学生的阅读能力，就应该丰富阅读内容，进而引导学生，所以，在选择阅读教材时，要选择那些与课本内容相关联的资料，这样才能弥补课本上遗漏的知识，让小学生获得更全面的知识。
6、掌握阅读技巧。
无论学习什么知识都应该要掌握一定的技能和方式，阅读也不例外，在拓展阅读教学中，教师只有掌握好阅读技能，对不同的学生采用不用的方法，从学生的实际情况出发，因材施教，只有这样，才能提高学生的阅读水平。
同时，也可以让同学、家长直接进行沟通和交流，通过沟通来分享彼此的心得，激发学生的兴趣，在业余时间，也可以举行一些比赛，通过比赛，使学生能看到自身的不足，学到其他人的长处，也能让同学产生良好的互动，促进彼此的学习。
小学语文拓展阅读在当今小学课本中有着十分重要的地位，因此，家长和教师应该高度重视小学语文拓展阅读。并结合学生的实际情况，采用不同的方法教育学生阅读，开拓学生的视野，在不断提高自身语言的同时，进一步加强对学生语言能力的培养，为我国教育事业作出更多的贡献。
“一纲多本”的指导思想，极大丰富了语文教材，通行的每一版本语文教材都蕴含着重要的价值与意义。被选入语文教材的文本都是经过细细斟酌、精挑细选而来，这些文本既具备较高的文学价值，又与小学生的身心发展水平相协调，因此是语文阅读的一大重要资源与宝库。
为此，开展拓展阅读教学，要首先立足语文教材，充分利用教材文本的价值，在此基础上寻找恰当的角度进行拓展阅读教学。立足文本是拓展阅读的基础与前提，但拓展阅读却不能局限于教材文本这一范围，而要跳出文本的束缚，拓展阅读内容，真正激发学生的阅读兴趣与阅读内部动力。
抽象思维。
薄弱，为此，教师可以推荐一些故事性强、附带插画的相关书籍，以充分调动学生的阅读兴趣。
除此之外，小学语文教师也可以订阅一些小学语文报刊，有价值的小学语文报刊往往集知识性、趣味性、丰富性于一体，是进行语文拓展阅读的重要领域。
二、拓展阅读时空，营造阅读氛围，提高学生阅读的自觉性。
拓展阅读，既指阅读内容的拓展与丰富，也指阅读时间与空间的拓展与丰富。充足的阅读时间与丰富的阅读空间，是实行拓展阅读教学的基础，缺乏时间与空间的保证，拓展阅读教学的开展很难落于实处。传统的语文阅读教学往往停留在课堂之上，然而课堂时间极为有限，阅读很难持续、深入地进行。
为此，教师要重视引导学生进行课前与课后阅读，使阅读成为一种出色的习惯。如教师在讲授人教版小学五年级下册第五组课文《草船借箭》之前，可以引导学生查阅相关的背景资料，既提高了课堂教学的有效性，又激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识。
除了拓展阅读时间之外，教师也应当打破教室这一空间的束缚，带领学生走入当地的图书馆、书店等，向学生展开一个丰富多彩的阅读世界。打破课堂与教室的束缚，拓展阅读时间与空间，教师要注重营造阅读氛围，提高学生阅读的自觉性。
处于小学阶段的学生，他们具有爱玩、爱做游戏的天性，并且注意力保持时间较为短暂，很难真正静下心来进行阅读，因此，无论是在课堂还是课外，无论是在教室还是图书馆、书店，教师要注重引导，营造温馨、安静的阅读氛围，使每一个学生在这种氛围中尽情地开展阅读活动。
三、开展阅读活动，加强阅读交流，深化学生阅读的质量与深度。
要想提高小学拓展阅读教学的有效性，开展一些阅读活动是极其必要的。一方面，由于活动具有丰富性、趣味性，容易激发小学生的兴趣与动力，使他们乐于阅读;另一方面，阅读需要交流与沟通，开展活动为学生进行交流搭建了一个有力的平台。
所谓“一千个读者，就会有一千个哈姆莱特”，面对同一个文本，不同的读者会有不同的感受与理解。阅读活动，使阅读从自我阅读走向了对话，可以提高学生阅读的质量与深度。
尤其是小学生，他们由于生活经验贫乏、知识储备较为薄弱，阅读活动可以帮助他们发现阅读中存在的认知偏差，吸收其他同伴的感受与观点;同时，小学生具备丰富的想象力、创造力，阅读活动帮助他们挖掘自身潜力，最终起到很好的取长补短的作用。开展阅读活动的形式多种多样，如诗歌朗诵活动、阅读交流会、阅读成果展示活动等。
教师在讲授人教版六年级下册第二组课文时，由于这一组课文展示了不同地区的民俗风情，如《北京的。
春节。
》《藏戏》《各具特色的民居》以及《和田的维吾尔》，教师可以因势利导指导学生查阅相关资料，了解不同地区的民俗风情，并通过阅读成果展示活动向同伴、老师展示阅读情况。
参与活动的主体除了学生之外，教师与家长也可以走进阅读活动，通过倾听、引导、交流、欣赏等，对孩子的阅读给予支持与鼓励，也有利于提高拓展阅读教学的有效性。
四、传授阅读方法，培养阅读习惯，提高拓展阅读的有效性。
拓展阅读是学生汲取知识、培养能力、熏陶情感与提高语文综合素养的重要途径，但要想真正提高拓展阅读教学的有效性，使其朝着科学、合理的方向发展，还需要教师向学生传授正确的阅读方法，帮助学生养成良好的阅读习惯。
小学生进行拓展阅读，往往具有一定程度的自发性，他们尚未掌握一些有效的阅读方法，久而久之，不仅无法实现拓展阅读教学的效果，甚至会使学生产生倦怠情绪。
阅读方法与习惯虽然因人而异，但依旧有章可循，如边读书边做笔记的方法、圈点勾画的方法、学思结合的方法等，这些科学的方法能够帮助学生在阅读中学会思考，帮助学生在思考中学会质疑，因此，能够提高拓展阅读教学的有效性。掌握科学的阅读方法，培养良好的阅读习惯，有助于学生提高阅读质量，受益终身。
次声波又称亚声波，通常情况下次声波并不引起人耳听觉。与可听声波一样，次声波由各种物体的机械振动产生，通过各种弹性介质的振动向四周扩散传播.次声波又称亚声波，它是一种频率低于人的可听声波频率范围的声波。次声波的频率范围大致为10-4～20赫。
次声波产生的声源是相当广泛的，现在人们已经知道的次声源有：火山爆发、坠入大气层中的流星、极光、地震、海啸、台风、雷暴、龙卷风、电离层扰动，等等。利用人工的方法也能产生次声波，例如核爆炸、火箭发射、化学爆炸，等等。
由于次声波的频率很低，因而它显示出了种种奇特的性质。其中，最显著的特点是传播的距离远，而且不容易被吸收。
我们知道，声音在大气层中的衰减，主要是由分子吸收、热传导和粘滞效应所引起的，相应的吸收系数与声波频率的二次方成正比。由于次声波的频率很低，所以在传播过程中大气对它的吸收系数很小。例如，空气对频率为0.1赫的次声波的吸收系数大约是对频率为1000赫的声波吸收系数的一亿分之一。由于次声波不容易被吸收，所以它的传播距离就很远。1883年8月27日印度尼西亚的喀拉喀托火山爆发时，它所产生的次声波围绕地球转了三圈，传播了十几万千米。当时，人们利用简单的微气压计曾记录到它。次声波不但“跑”的远，而且它的速度大于风暴传播的速度，所以它就成了海洋风暴来临的前奏曲，人们可以利用次声波来预报风暴的来临。
伴随着严寒的冬季，期末考试悄悄来临，同学们都投入了紧张的复习阶段，同他们一样我们的复习也进入白热化，工作也进入尾声。回顾这一段时间的工作情况，我部在这一学期的工作进展比较顺利，配合院部证书的盖章及检查。应用数学系素质拓展部也已从创建伊始的不完善逐步走向规范。我部创建时间不久，虽然面临很多困难和考验，但我们有信心把每一份工作做好。我们着重加强内部交流和建设，着重培养集体意识和合作精神，旨在为我部发展壮大打下坚实的基础。
在这一学期我部工作总结有以下几点：
在这些活动中我们取得了良好的反响,同学们积极参加,气氛活跃。一个好的开始,是成功的一半。我们会始终以一丝不苟的严谨态度将每一次活动成功进行。在这次宿舍文化节中各部积极配合,合力将活动做到更好。
拓展部尽快推进正规化、重要化。在检查中我们的证书存在瑕疵，我们就积极改正，积极配合院部工作。
按照在素质拓展培训大会上院部要求的格式把每个人的活动真实、准确的填写到证书上。尽管在检查中我们的证书存在瑕疵，但我们积极改正，并反思工作上的不足与缺陷。
我部在以后的工作中会努力上进，总结经验，发扬优点，改正不足，不断创新发展。逐步加强与各部之间的联系，以便于各项工作的正常开展。在我部成员的不断努力下，我们的工作一定会上一个新的台阶。
第一段：引言（字数：200）。
阅读是人类获取知识、开拓视野的一种重要方式。通过阅读，我们不仅可以学到新的知识，提高自己的素养，还能够拓展我们的眼界和思维。阅读拓展心得是指通过阅读，我们能够获取一种更深层次的审美体验和人生体验，使自己的心智更加丰富。在我近年来的阅读拓展中，我深刻体会到了阅读对于个人成长的重要性。
第二段：阅读带来的知识提升（字数：200）。
通过阅读，我们可以获取到海量的信息和知识。无论是经典文学作品、科学技术书籍还是历史人文著作，每一本书籍都能给我们带来新的收获。我曾经读过的一本历史书籍《人类简史》，让我对人类社会的发展有了更深入的了解，也为自己的个人发展提供了有力的支撑。此外，通过阅读，我们还能学到不同学科领域的知识，拓宽自己的知识面，提升个人的综合素养。
第三段：阅读带来的审美体验（字数：200）。
阅读不仅能带来知识上的提升，还能带给我们更高级的审美体验。阅读文学经典作品，我们能够领略到作者的深邃思维和卓越才华。例如，我最近读到的一本小说《围城》，让我对人生有了更深的思考，也让我对文学的力量有了更深的认识。“美在人文”固然是人们对阅读的共同期待，但是通过阅读只有个人才能真正感受到美的真谛。
第四段：阅读带来的生活体验（字数：200）。
通过阅读，我们可以获取到其他人的人生经验与智慧，使我们拥有更广阔的视角看待生活。阅读的作用就像是一座心灵的桥梁，使人们能够跨越时空与其他人产生链接。有时，一本好书能够给我们带来宝贵的人生指导，并且在我们遇到困境时给予我们勇气和启示。通过阅读，我们能更好地面对压力、解决问题，使自己的生活更加充实和有意义。
第五段：结论（字数：200）。
通过阅读，我深刻认识到阅读拓展心得的重要性。阅读不仅提供了人类丰富的知识和信息，还拓展了我们的审美和人生体验。阅读不仅是一种学习的方式，更是心灵的洗礼和思维的启迪。通过阅读，我们可以获得一种心智上的成长，改善自己的文化修养，同时还能够提高自己的思考能力和表达能力。阅读是一条通往智慧的道路，希望更多的人能够通过阅读拓展自己的心智，实现个人的全面发展。
拓展阅读是一种提高阅读能力和拓宽知识面的有效途径，通过从其他领域的书籍、文章中汲取信息和启发，可以丰富自己的思维和观点，从而提高自己的综合素养。在过去的一段时间里，我进行了大量的拓展阅读，并从中受益匪浅。以下是我所获得的一些心得和体会。
首先，拓展阅读让我获得了更广阔的视野。通过读取不同领域的书籍，我了解到了许多我之前所不熟悉的知识和观点。比如，我曾阅读过一本关于天文学的书，深入了解了宇宙星系的组成和演化，也了解了黑洞、行星等神秘的天体现象。这些知识不仅让我对宇宙的奥妙充满了好奇，也开阔了我的思维，让我明白了自己在宇宙中的渺小和肩负的责任。
其次，拓展阅读让我培养了独立思考的能力。在拓展阅读的过程中，我常常会遇到一些与自己之前的认知不同的观点和理论。这时，我会慎重地思考，并不断与自己的思维进行辩论。我会仔细研究这些观点的来源和理论基础，然后与自己的知识体系进行对比和验证。通过这样的思考过程，我逐渐学会了站在不同角度思考问题，并形成了自己的独立观点。
此外，拓展阅读也让我培养了综合运用知识的能力。在我阅读的过程中，我经常会发现一些不同领域之间的联系和共通之处。比如，当我读到一本关于心理学的书时，我突然想到其中提到的心理治疗方法与领导力发展之间可能存在一些相似之处。于是我开始寻找相关的资料和案例，通过对两个领域的知识进行融合，我发现了一些新的启示和思考方式。这样的综合运用不仅让我对知识的掌握更加全面和深入，也让我在实际问题中更加灵活和准确地应用所学知识。
再次，拓展阅读也帮助我提高了阅读理解和批判性思维能力。在阅读一些专业的学术著作时，我学会了更加仔细地阐释和理解作者的观点和论证过程。我会反复阅读、思考，与自己的经验和知识进行对照，不断追问和思考。通过这样的阅读训练，我发现自己的阅读速度和理解能力得到了显著提高，同时也能更好地辨别和评价不同文章之间的优劣之处。
最后，拓展阅读还让我产生了对知识的追求和对未知事物的好奇心。随着我对不同领域的书籍进行拓展阅读，我发现自己对知识的欲望越发强烈。我渴望不断地了解新事物，探索未知领域。这也让我更加明白，知识是无穷尽的，只有通过不断学习和拓展阅读，才能更好地满足自己对知识的追求。
总之，拓展阅读是一种有效提高自己阅读能力、拓宽知识面的方法。通过拓展阅读，我获得了更广阔的视野，锻炼了独立思考和综合运用知识的能力，提高了阅读理解和批判性思维能力，同时也培养出了对知识的追求和对未知事物的好奇心。我相信，持续不断地进行拓展阅读，将会使我不断进步，更好地适应未来的发展。
我一直被称为一个书虫，对于阅读我有着超乎寻常的热爱。但是，在进行拓展阅读之后，我才深刻地体会到阅读的乐趣和重要性。通过拓展阅读，我收获了知识，得到了启迪，同时也提升了自己的思维能力和语言表达能力。在这篇文章中，我将分享我在拓展阅读过程中的心得体会。
首先，拓展阅读丰富了我的知识面。通过拓展阅读，我得以接触到各种各样的知识和信息。不仅仅是课堂上学到的知识，拓展阅读能让我了解到更具深度和广度的内容。我开始阅读各类经典文学、历史文化、自然科学，甚至是哲学等等。这样丰富的知识不仅让我受益匪浅，也使我在与他人交流时能够拥有更多的共同语言。
其次，拓展阅读启迪了我的思维。通过拓展阅读，我接触到了许多深思熟虑的观点和思想。从中，我学到了如何通过批判性思维去分析问题，不盲从地接受一切观点。我开始学会思考，对于同一个问题，我会试图找到更多的角度去思考和分析。这种批判性思维的培养不仅仅有助于我的学业，更重要的是让我在生活中具备更加独立、理性的思维方式。
另外，拓展阅读提升了我的语言表达能力。阅读能够培养一个人的语感和修辞能力。通过阅读优秀的文学作品，我学会了如何运用鲜活的语言表达自己的观点和情感。同时，通过拓展阅读，我还学习了许多生动有趣的词汇和表达方式。这使我在写作和口语表达中更加得心应手，更具表现力。无论是学业、工作还是社交，良好的语言表达能力都是非常重要的。
在拓展阅读的过程中，我也积极地参与了许多相关的活动。我参加了阅读俱乐部和读书分享会，与其他热爱阅读的人一起分享读书心得和感悟。这不仅让我加深了对书中内容的理解，也结交了许多共同爱好的朋友。与他们的交流中，我获得了更多的启发和思考，也开阔了自己的眼界。
综上所述，拓展阅读对我来说是一次极为有意义的经历。它不仅丰富了我的知识面，启迪了我的思维，提升了我的语言表达能力，而且让我与他人建立了更深入的交流和联系。通过拓展阅读，我成长为一个全面发展的人。我深信，阅读将继续伴随我的人生旅程，为我带来更多的欢乐和收获。
随着社会的快速发展和竞争的加剧，职业拓展已经成为了每个人职业规划中的重要一环。为了在职场中有更好的发展，我们需要不断地完善自己的知识和技能。而阅读正是一个快速获取信息和知识的途径。在职业拓展阅读过程中，我逐渐体会到了许多重要的心得体会。本文将重点介绍其中的五个方面。
首先，持续阅读增强了我的专业知识。职业拓展阅读是一个增加信息量的过程，通过阅读各类相关书籍、文章、报纸等，我们能够更加深入地了解我们所从事的行业。随着知识的不断积累，我们可以更加准确地认识到行业的动态和未来的趋势，从而更好地规划自己的职业生涯。我自己以市场营销为例，在阅读了大量的市场营销理论和案例后，我对市场的运作规律有了更加深入的理解，能够更好地应对市场的变化。
其次，广泛阅读帮助我拓展了我的眼界。职业拓展阅读是一个获取不同视角和思维方式的过程。当我们读到不同领域和行业的书籍时，我们能够了解到各行各业之间的差异和共通之处。这种多元化的思维方式能够激发我们的创造力和创新思维。世界上有无数个行业和领域，每一个都有不同的发展模式和成功经验。通过广泛阅读，我们可以更好地了解这些模式和经验，并将其运用到自己的职业生涯中。
第三，阅读培养了我的批判性思维。职业拓展阅读是一个挑战现状和打破常规的过程，而批判性思维正是在这个过程中被培养起来的。通过阅读不同的观点和理论，我们可以培养出分辨真伪和思考问题的能力。这种能力对于我们在职场中遇到的问题和困难来说至关重要。只有通过批判性思维，我们才能够更好地分析和解决问题。
第四，职业拓展阅读让我意识到学习是一个终身的过程。在阅读的过程中，我逐渐发现自己的知识储备是永远无法填满的。无论是科技的发展还是市场的变化，我们必须要不断地学习和适应。只有保持学习的态度，我们才能够在竞争中保持竞争力。通过职业拓展阅读，我们更加明确了学习的重要性，从而鼓励自己不断地学习和成长。
最后，职业拓展阅读让我有机会与优秀的人进行交流和互动。通过阅读优秀的作品和书籍，我们能够和作者思想上进行交流，从中获取启迪和灵感。但不仅如此，阅读也是一个连接世界的媒介，我们可以通过阅读与全球杰出的专家、学者和成功人士进行交流和互动。这种交流和互动不仅能够让我们获得更多的知识和经验，更重要的是能够打开我们的眼界和思维。
总而言之，职业拓展阅读是我们职业生涯中重要的一环，通过持续阅读，我们能够增强我们的专业知识、拓展眼界、培养批判性思维、认识到学习的重要性以及与优秀的人进行交流和互动。在今天这个竞争激烈的职场中，拥有这些优势将能够帮助我们更好地发展自己的职业生涯。因此，我鼓励每个人都要重视职业拓展阅读，努力提升自己的能力和水平。
20xx年是我到拓展部工作的第二年。总结过去的一年，主要的工作有以下几个方面：
一，进一步加强对外联系，拓展承接展览业务。
二，加强业务学习，进一步丰富展览陈列手段，不断提高设计水平。
积极贯彻院领导提出的展览厅“一条龙服务”意识，在实践工作中不断学习，积累经验，较好地完成为租场的客户提供策划、媒体宣传、陈列布置以及请柬、海报、画册的编辑与设计的指导工作。另外，还负责画院员工名片设计与xx年、20xx年度中共广东省委宣传部贺年卡的设计。
三，协助展览馆馆长，制定展览馆相关管理制度，完善部门的员工分工，责任到人，更好地提高工作效率。
根据日常的布撤展以及展览过程中出现的情况，及时分析研究，协助展览馆制订管理制度，明确人员分工，使得工作效率得到提高。
四，协助完成广东画院展览馆音响工程任务。
邀请广东省演出公司对展览馆音响工程进行设计、施工，对设计方案反复研究，并根据日常使用情况进行方案修改，在20xx年9月初完成竣工任务。
五，负责《院刊》的版式设计以及部分编辑工作。
在担任《院刊》(季刊)编辑的期间，较好地完成部分编辑工作与每一期的美术编辑、排版以及监印工作。
六，加强数字化办公业务的管理与学习，作好有关展览的文字、图片资料整理工作，实现数字化管理。
充分利用拓展部配备的电脑、扫描仪、打印机、数码摄像机等现代化的办公设备，加强学习，积极实践，把一年来展览举办的有关图片、文字等资料的整理记录、存档。
七，在完成本职工作的同时，抓紧业余时间进行创作研究。
积极响应院领导的号召，充分利用业余时间进行创作研究，创作出一批作品，特别是在理论方面，加强学习，先后有多篇理论文章发表于各类专业刊物。其中，《再论文人画之价值》发表于《美术报》，《呼唤经典，呼唤深刻，呼唤巨匠》、《李伯安艺术研究》、《关山月艺术研究》等发表于专业刊物。另外，拓展部人员还积极参加每周举办的文化讲座学习。
八，工作中的体会和不足。
在日常工作中，我主要是同时负责展览馆、艺术研究拓展部以及《院刊》编辑室三个部分的工作，其中大部分是设计的工作，在工作中总觉得自身的设计水平还不足以自如应付所有的设计任务。所以应更进一步加强业务学习，主要是在知识的更新和强化方面。另外要更好地提高工作效率和进一步完善拓展业务方面的工作，在画院新址工程完成之际，不断地自我增值，更好地适应现代美术事业的发展。
这是我在人力的参与的第一个活动，感觉很开心。很高兴可以和大家一起完成工作。
刚开始做策划的时候，真的是什么都不懂。第一次做出来的策划有很多问题，很多细节都没有考虑到，策划书的格式、语言也不规范。还好有师兄师姐的指导和大家的相互协作，才能把策划修改好。在试玩阶段，我们更好地完善了游戏规则，也让大家更加熟悉了游戏。
在调配人员的时候，因为人手不足，所以很多同事上下午都安排了工作，但大家都乐意去完成任务，让我觉得我们真的是一个“有福同享，有难同当”的大家庭!
游戏当天，活动总体顺利进行，虽然有出现一些小问题，例如物资的准备不够充分，游戏气氛不够热烈，但在大家的共同努力下，这些问题基本得到解决。参与这个活动很累，同时也很快乐。
大家对待工作都很认真，很有热情。和我一起做策划的同事很好地完成了讲解游戏，分发物资，维持秩序的任务。跟部门的同事也有做足功课，事先熟悉规则，及时解答了所跟部门的疑问和监督游戏的进行。
至于对昊楠师兄和诗婷师姐的评价，那当然是很好啦，没有你们的指导，我们的策划的可行性肯定很低，你们细心的指导我们受益匪浅。
在这次活动中，我收获了很多经验，进一步巩固了和大家的友谊，同时发现自己在遇事学会随机应变和提高心理素质这两方面有待加强。
希望大家可以继续共事下去，构建一个温馨的人力大家庭，一起挥霍我们的大学生活。
为了让员工进一步明确和认同组织目标，增强企业的凝聚力，树立互相配合，互相支持的团队精神和整体意识，改善人际关系，活跃身心，减轻压力，形成积极向上的组织氛围，9月份，我司以“团结?互助?合作”为主题，在xxx岛组织了此次员工户外拓展训练活动。具体情况总结如下：
一、拓展训练覆盖面广。此次活动分三批进行，每批次历时两天，来自各个部门共250位员工参加了拓展训练。公司领导也与员工们一起参加了此次生动、活泼、有趣的拓展训练活动，个别员工因休假等特殊情况未能参加，覆盖率达88%。
利进行。三批次的任教教员和裁判员都不一样，他们所选择的训练项目也不相同，例如：第一批制定的训练项目有驿站传书、顶球竞走、天龙八步等;第二批的则选择了一元五角、吸管传筋、饼干去哪儿了等项目;第三批选择了人体多米诺、三人一心、齐眉棍等项目，尽管如此，但教员们采取的是统一的拓展流程，规范的操作模式：破冰、随机分队、起队名、喊口号、展示风采、拓展训练，目的只有一个：通过训练，让员工进一步明确和认同组织目标，树立互相配合，互相支持的.团队精神和整体意识。此次拓展训练，达到了自我锻炼、自我提升的目的。
三、取得较好拓展成效。通过紧张活泼的体验式参与，员工之间彼此增进了友谊，通过亲身实践，员工们体验了团队协作和有效沟通的魅力，对于自身的工作方法和沟通方式也有了进一步的思考。大家纷纷表示，活动促进了相互间的理解和配合，对释放心理压力、调节心理平衡、增强工作热情和积极性有很大的促进作用，希望能有机会多参加这样的活动。
20xx年x月x日
为了让员工进一步明确和认同组织目标，增强企业的凝聚力，树立互相配合，互相支持的团队精神和整体意识，改善人际关系，活跃身心，减轻压力，形成积极向上的组织氛围，9月份，我司以“团结•互助•合作”为主题，在xxx岛组织了此次员工户外拓展训练活动。具体情况总结如下：
一、拓展训练覆盖面广。此次活动分三批进行，每批次历时两天，来自各个部门共250位员工参加了拓展训练。公司领导也与员工们一起参加了此次生动、活泼、有趣的拓展训练活动，个别员工因休假等特殊情况未能参加，覆盖率达88%。
利进行。三批次的任教教员和裁判员都不一样，他们所选择的训练项目也不相同，例如：第一批制定的训练项目有驿站传书、顶球竞走、天龙八步等;第二批的则选择了一元五角、吸管传筋、饼干去哪儿了等项目;第三批选择了人体多米诺、三人一心、齐眉棍等项目，尽管如此，但教员们采取的是统一的拓展流程，规范的操作模式：破冰、随机分队、起队名、喊口号、展示风采、拓展训练，目的只有一个：通过训练，让员工进一步明确和认同组织目标，树立互相配合，互相支持的团队精神和整体意识。此次拓展训练，达到了自我锻炼、自我提升的目的。
三、取得较好拓展成效。通过紧张活泼的体验式参与，员工之间彼此增进了友谊，通过亲身实践，员工们体验了团队协作和有效沟通的魅力，对于自身的工作方法和沟通方式也有了进一步的思考。大家纷纷表示，活动促进了相互间的理解和配合，对释放心理压力、调节心理平衡、增强工作热情和积极性有很大的促进作用，希望能有机会多参加这样的活动。
随着社会的发展和职业需求的不断变化，职业拓展成为了现代人必备的能力之一。而对于个人来说，拓展自己的职业道路也成为了重要的选择。为了更好地了解职业拓展的重要性和方法，我在最近阅读中收获了不少心得体会。
首先，职业拓展需要不断学习和积累。随着科技的迅猛发展，许多新的行业和职业不断涌现。对于拥有一定工作经验的人来说，不断学习和积累才能跟上时代的步伐。阅读成为了我扩展职业视野的重要途径，通过阅读，我不仅能够了解最新的行业趋势和发展，还能够通过书籍中的案例和经验来丰富自己的实战经验。此外，在阅读的过程中，我还能够了解到一些行业成功人士的心路历程和职业发展经验，受益良多。
其次，职业拓展需要自我认知和规划。在职业发展的过程中，了解自己的优势和弱点，找准职业目标和方向非常重要。通过阅读一些拓展职业发展的专业书籍，我逐渐认识到自己的优势和潜力，也了解到自己需要改进的方面。并且通过学习他人的职业规划和经验，我也能够更加明确自己的职业目标，并制定出切实可行的职业规划方案。
第三，职业拓展需要积极参与社交活动。尽管阅读对于个人职业发展非常重要，但单单依靠书本知识是不够的。在现实生活中，积极参与社交活动能够让自己与更多的人建立联系，并从中获取更多的职业机会。通过与同行业的专家和成功人士的交流，我了解到了许多行业内部的机会和趋势。此外，与其他职场新人的交流也能够帮助我更好地了解不同职业的特点和要求，对于做出更明智的职业选择非常有帮助。
第四，职业拓展需要接受挑战和突破自己的舒适区。职业拓展不可能一帆风顺，会面临各种各样的挑战和困难。但只有勇敢面对挑战并且不断突破自己的舒适区，才能够在职业道路上不断取得进步。阅读让我从许多行业成功人士的经历中学到了很多。他们不仅敢于接受挑战，还愿意承担风险并付出努力。通过阅读，我也意识到，面对职业发展中的困难，拓展自己的舒适区对于实现职业目标非常重要。
最后，职业拓展需要不断反思和调整。在职业道路上，只有不断反思自己的职业规划和目标，才能够及时调整自己的方向和策略。通过阅读一些成功人士的职业自传和心得体会，我学会了将自己的职业规划与现实情况对比，找出存在的差距，并通过调整和改进来实现职业目标。
总之，通过阅读，我深刻体会到了职业拓展的重要性和方法。不断学习和积累，自我认知和规划，积极参与社交活动，接受挑战和突破自己的舒适区，以及不断反思和调整，这些都是实现职业拓展的重要步骤。通过这些体会，我相信我可以在职业道路上不断取得成功。
拓展阅读教学是指在学生完成了课堂教学后，进一步培养学生阅读能力和拓宽知识面的学习活动。在现今信息泛滥的社会中，学生需要具备良好的阅读能力去获取和分析各种信息，因此拓展阅读教学显得尤为重要和必要。通过拓展阅读教学，学生能够进一步提高自己的阅读技巧和速度，拓宽自己的知识面，培养阅读的兴趣和习惯。
在实施拓展阅读教学的过程中，我发现选择合适的素材和方法是至关重要的。首先，拓展阅读素材应该符合学生的兴趣和能力水平，既要有挑战性又要能够引发学生的阅读兴趣。其次，教师可以采取适当的阅读策略来引导学生的阅读，如预测、扫读、略读等。此外，教师还可以设置一些问题或任务，帮助学生更好地理解文章内容。最后，定期组织一些拓展阅读活动，如阅读讨论会、朗读比赛等，让学生有机会展示自己的阅读成果并与他人交流。
拓展阅读教学对学生的发展有着深远的影响。首先，通过拓展阅读，学生可以不断扩大自己的知识面，了解更多的文化和世界。拓展阅读还可以帮助学生培养理解和解决问题的能力，提高困难解决、批判思维和创造性思维。此外，拓展阅读还可以培养学生的自主学习能力和阅读习惯，提高学生的自觉性和责任感。拓展阅读教学不仅有利于学生的个人成长，还有助于学生在社会中更好地适应。
在实施拓展阅读教学的过程中，我深刻体会到了拓展阅读对学生的积极影响。首先，学生的阅读能力得到了进一步的提高，他们能够更加流利地读完一篇文章，并且能够通过阅读理解、分析文章内容和作者意图。其次，学生的知识面得到了拓宽，他们了解了更多的文化、历史和科学知识。最重要的是，学生对阅读产生了浓厚的兴趣，主动去寻找更多的阅读材料并分享给他人。通过拓展阅读教学，我也深刻地了解到了学生们的潜力和能力，能够更好地指导他们的学习。
展望未来，在拓展阅读教学中，我希望能够继续不断完善自己的教学方法和技巧，为学生提供更好的阅读教学体验。同时，我也希望能够培养学生的独立思考和创新能力，在拓展阅读的基础上，引导他们做一些阅读报告、写作或演讲，进一步提升他们的语言表达能力。最后，我希望能够积极与家长和同事合作，共同关注学生的阅读发展，并通过沟通与分享，使拓展阅读教学取得更好的效果。
总结：通过拓展阅读教学，学生能够进一步提高自己的阅读技巧和速度，拓宽自己的知识面，培养阅读的兴趣和习惯。在实施过程中，教师可以选择合适的素材和方法，定期组织拓展阅读活动，并通过阅读策略和问题引导学生的阅读。拓展阅读教学不仅有利于学生的个人发展，还有助于学生适应社会。在拓展阅读教学中，我也深刻体会到了学生们的进步和潜力，期待未来能够继续提升自身能力，为学生提供更好的阅读教育。
授课人：合肥市三十八中学 王华。
教学目标。
知识和能力目标：
1.积累文言词语，翻译课文。
2.理解文章内容，领会文章给人的启示。
过程和方法目标：
反复诵读课文，揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物的表达效果。
情感态度和价值观目标：
重视学习，养成读书的好习惯。
教学重、难点。
1. 翻译课文，揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理。
2. 美读课文，力求声情并茂，读出人物的个性。
教学方法 1.朗读法 2.讨论法 3.点拨法。
教具准备 多媒体课件。
课时安排 一课时。
教学过程。
一、一个三国故事。
1、集体朗读。
2、个别朗读。（师生纠正可能出现的错误）。
3、幻灯显示，教师示范朗读。
4、学生练习朗读后，个别朗读。
5、集体朗读。
1、学生自己翻译课文（2-3分钟），教师给予指导。
2、学生提出在翻译课文中遇到的疑难问题。
3、师生共同答疑解难，师介绍：文言文的翻译五字法。
4、集体朗读。
1、我们在读孙权的语言时，应该读出怎样的语气，才符合他当时的神态与心理呢？由此可以看出孙权有怎样的性格特征呢？——学生回答、试读。师板书。
2、在孙权的谆谆告诫之下，吕蒙学的结果如何？——学生回答。
3、我们在读鲁肃的语言时，应该读出怎样的语气？面对鲁肃的赞叹，吕蒙巧妙应答。我们应该用怎样的语气，读出他当时的心理感受呢？由此可以看出鲁肃、吕蒙分别有怎样的性格特征呢？——学生回答、试读。师板书。
4、学生美读课文，力求声情并茂，读出人物的个性。
学生分角色朗读。
1、积累“吴下阿蒙”“刮目相待”这两个成语，解释其意思并造句。
附：板书设计。
孙权——关心属下。
鲁肃——爱才敬才。
吕蒙——善听好学。
阅读是开阔视野、陶冶情操的重要方式之一，在拓展阅读中，不仅能够获得更广泛的知识，还能够培养自己的阅读兴趣和理解能力。此次拓展阅读的经历给我留下深刻的印象，让我意识到阅读的重要性，并感受到阅读的魅力。通过拓展阅读，我扩大了知识面，培养了自己的思考能力，增强了对文学的欣赏和理解能力，同时也对自己的成长有了更为深刻的认识。
在进行拓展阅读的过程中，我深深感受到了知识的广阔。我们生活在一个信息爆炸的时代，而通过不断阅读拓展的材料，我才发现我对世界的认识是如此之浅。通过阅读，我了解了不同的国家、文化、历史和传统习俗，丰富了自己的知识储备。比如，在阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书时，我了解了俄国工人革命的历史和他们所付出的艰辛。这本书让我深入了解了一个陌生的国家和历史事件，拓宽了我的视野。
此次拓展阅读还培养了我批判性思维的能力。在拓展阅读中，我不仅读了大量的资料，还学会了独立思考。通过分析、比较和评估文本中的信息，我培养了分析问题和提出自己观点的能力。例如，通过阅读《城南旧事》，我学会了观察和思考小人物身上的艰辛和奋斗，从而深入了解城市发展和人与社会的关系。这种批判性思维的培养也让我在解决问题和面对困难时更加从容。
除此之外，拓展阅读还增强了我对文学的欣赏和理解能力。通过阅读优秀的文学作品，我体验到了文学的美和作者的思想感悟。譬如，在阅读《围城》这本书时，我陶醉于那里面的文字描写和深刻的内涵，不仅欣赏到了作家的文学才华，也深刻地领悟到了作品所传递的人生哲理。这使我对文学的理解进一步加深，也提高了我的写作技巧。
通过这次拓展阅读，我不仅拓宽了自己的视野，培养了自己的思考能力和对文学的欣赏和理解能力，同时也对自己的成长有了更深刻的认识。我发现自己在阅读中远不如自己想象的那么出色，还有很多不足需要改进。而拓展阅读提供了一个反思和提高的机会。我意识到了我的不足和需要学习的地方，并下定决心不断提升自己，通过更多的阅读来丰富自己的知识，提高自己的能力。
总而言之，通过这次拓展阅读，我收获颇丰。我为了更广阔的知识面，不断拓展自己的阅读领域；我培养了独立思考和批判性思维的能力；我增强了对文学作品的欣赏和理解能力。这些都是我在拓展阅读中获得的宝贵财富，也是对我未来的学习生活和人生发展有着积极影响的重要经验。我相信，在今后的学习和工作中，这些收获将会成为我前进的动力，助我走向成功。