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外国人早已就承认了中国学生是世界上知识最充分的学生群，因为和同等级的学生比起来，中国的学生思维更敏锐，而且懂得的知识面比其他国家的要多得多。可是，中国仍然缺少顶尖的技术人才，尤其是创造性的顶尖人才。
就比如说诺贝尔奖，考虑的就是人们的创造性，凡是获得诺贝尔奖的人物，无一不是创造性十足的人才。有多少美籍华裔的人获得诺贝尔奖呢？这些人能获得诺贝尔奖，都是靠着美国的教育制度啊。有过一个比较：中国有很多百万富翁，却极少有千万富翁，但美国却从不不缺少身价千万的富翁；中国有很多著名的物理学者却缺少像美国那样的物理学家；中国有很多中国制造，美国却有很多美国创造。
从源头来讲，这是因为教育制度局限性：在家庭，父母会为孩子拟好一切，让孩子几乎丧失自己的处事思维，同时当孩子高兴在自己的小制作时，迎来的只能是“别乱动，瞎弄的什么。”久而久之，孩子们的创造性和灵感几乎化为零：在学校，老师会限制孩子自己的喜好，一切根据成绩而定，在这个尤其看重成绩的时代，所有的爱好与兴趣全都涣然冰释，空洞无比。同样的，一件见怪不怪的事情，那便是现在儿童们的生活习性，当你们问起高中生物理定义时他们头头是道，但当你问起他们生活常识时却惊奇的发现，他们就像是一个个未经人事的孩童。过去，还有一项综合常识，学生们还可以凭借这个学习一下生活上的知识，去掉这个以后，少的并不是学生的一份负担，而是社会多了一项负担。
初三时就时常听起老师对我们大讲特讲外国教育制度和我们的不同，不过也仅仅是知道外国可以自己选择科目，后来从英语书中知道的也是少之又少。直到暑假，得知一个同学高中没在国内上而是去了加拿大，一个西方发达国家，随着几次聊天，便是羡慕嫉妒恨。她去的是加拿大的首都多伦多，据她所说，她有两项必选科目然后再选一科自选，一共只有三科，也就保证了每天只上四节课，剩下的时间便由自己打发。这样以后，不仅每个人可以根据自己的爱好选择自己中意的科目，把每个人的'特长发挥到最大化，同时也会有许多时间去发展一下自己的兴趣爱好。同中国的古板的全科和急剧缩水的自由时间相比，他们虽然好像玩的时间更长了，可在玩的背后，自己的实际能力要比中国学生强得多。
在美国，每名高中生考入大学，并不会立刻去大学报到，而是向大学递交一份提案，明年再入学，而这空闲下来的一年，则由他们自己掌控，大多数的学生们会选择先去工作再去旅游。所以他们会先去找一份临时工赚够他们旅游用的钱，然后开始一场由自己或朋友几人一同制定的旅游计划。这一年的生活会给他们带来非常大的帮助，毋庸置疑。
这样，外国人成绩比我们低，他们的知识比我们少，他们是单方面发展，而我们是全方面协调发展，可是，结果是什么呢，成绩被实际打压的没有一点还手之力，这又怪的了谁呢，都是家长和老师自作主张罢了。
随着新课改、素质教育的实施，思想品德课的教学已逐渐被学生接受并喜爱，改变了以往枯燥乏味、遥不可及的感受。笔者从教十余年，对这种变化有着深刻的感受。课改前，不要说学生，就连教师都觉得提不起对思想品德课学习的兴趣。课改后，新教材内容和理念让人眼前一亮，顿觉熟悉和亲切。笔者根据这几年的教学经验，在思想品德课教学贴近生活方面总结出一些拙见，以示读者，期待提出宝贵意见，共同进步。
初中生由于年龄小、知识根底浅、活泼好奇,偏爱形象思维,乐于接受教师的富于生活式的教学方式。思想品德作为中学德育渗透的主渠道,对于学生学会做人、学会做事具有不可替代的作用,为此我在思想政治课的教学中,倾注情感的感化、熏陶,注重学生的生活体验收到良好的效果。
一、教学内容要贴近生活学生思想品德的形成与他们对生活的感受、认知、体验和感悟有着密切的关系。在教学过程中,教师要了解学生已有的生活经验和他们对生活的感受、认识和感悟,注意将已有生活经验与教学内容联系在一起,充分运用学生已有经验和所学知识,充分发挥生活经验在教学中的作用。例如,在“友情”的教学中,可以通过学生回忆、交流自己儿时、小学和现在所交往的朋友给你的身心、生活、学习带来的帮助和影响等来加深学生对友情作用的理解，使课堂教学成为学生交流已有生活经验的过程,成为拓展和深化生活经验、提升生活经验和能力、引导学生创造和体验生活的过程。
二、教学方式要贴近生活教学方式要贴近生活,这是尤为关键的一环。在教学中，要经常设置生活化的情境,让学生活起来,动起来,让他们产生经验与感悟,在情感的体验中学习。
同时,不能让学生成为听众,应组织他们多看、多做,多参与合适的活动,让学生真正成为学习的主体,使思想品德教学过程成为学生反复亲历体验的过程。例如,教学“学会与父母沟通”时,可先让一位学生谈自己与父母相处过程中的各种烦恼,然后把他的家长请进课堂讲述家长的烦恼,然后组织学生讨论,寻找造成与父母沟通困难的原因,并在家长和学生互动的基础上探讨如何搭建心灵沟通的桥梁。又如:在学习“环境状况”这一主题时,可以组织学生走出课堂,走向社会,开展调查活动,看看自己生活的村庄（社区）有哪些环境问题,想一想这些环境问题对人们的正常生活有什么危害,应该如何解决,并设计一个节约资源、保护环境的公益广告。通过这样一个参与体验的过程,一方面将社会的鲜活材料请进了学校小课堂,消除学生对学科知识的陌生感、枯燥感,从而真正激发了学生的学习兴趣;另一方面也可以培养学生运用所学知识分析、解决实际生活问题的能力,达到知识、能力和情感价值观的统一。三、综合实践活动要贴近生活综合实践活动是课堂教学贴近生活的`延伸和拓展,是指导学生从课堂回归生活,用掌握的知识指导现实生活的中介和桥梁。综合实践活动也是让学生用生活印证知识,深化认识的有效手段。因此,在课后,教师应该有目的地要求学生开展采访、调查、访问等形式的实践活动,鼓励学生积极参与社会实践,让课堂教学再次回归生活,使学生在生活中发现问题,利用掌握的知识指导自己解决问题。例如,在教学“可持续发展战略”后,布置学生开展课外拓展活动:去调查你所生活的村庄（社区）有哪些卫生死角，找找存在问题的原因，想想解决问题的方法，设计出实施方案，并思考“可持续发展战略”与当今建设的“低碳社会”的关系。通过参与社会生活,不仅使学生的认识得到了深化,而且还培养了学生发现问题、分析问题何解决问题的能力。总之,思想品德课只有贴近生活，指导生活，增强时代气息,才能走出单纯的知识灌输,乏味的道德说教的怪圈;只有生活化的思想品德教育活动才能引发学生内心的道德情感,真实的道德体验和道德认识，提高思想修养和知识水平。
评语：本文研究了xxxx.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
评语：论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
评语：论文结构完整，各部分基本符合xxxxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
评语：论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。评语：本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
在为期三个月的毕业设计中，该同学能在老师的严格要求下顺利完成整个毕业设计工作和论文的撰写。程序能正确的运行，界面安排合理，论文符合要求。在整个毕业设计的过程，态度端正，学习也比较认真，时间安排也很合理，能按时到实验室，不存在无故早退或迟到的情况。能基本在每个阶段完成相应的任务，还能主动加班，做到时间上前紧后松。当然，在这其间也存在一些不足和需要提高的地方。例如，知识面不够广，处理问题和运用知识的能力还有待提高，不能积极主动的.和老师交流工作的进程。希望该同学在以后的工作或学习中注意这些问题，争取更大的提高和进步。
高职高专职业教育与生产实际结合的教育模式在我国教育发展中已经有一定的历史，在十一届三中全会上就有针对教育与实践结合的教育方针，所以，我国的产教结合教育模式已经得到广泛的推广和应用。近年来，随着我国经济的快速发展，人才的缺乏，使得产教结合教育模式更加受到各大高职类院校和企业的重视，成为高职高专职业教育的重点。但是各个地方的产教结合力度不同，推广水平不均衡。各类高职高专院校存在实习条件有限，师资力量不足，办学经费短缺，校企联合资源不足等现象，教育与生产实际结合缺少主动性。但随着我国教育行业的不断发展，教育水平的不断提高，创造性地发展了产教结合模式，一个群策群力，开创职业教育产教结合新途径的局面已经形成。高职高专职业教育与生产实际结合的教育模式在新型市场经济下显现一下一个特征：首先，教育与生产实际结合的主体多元化趋势发展。目前，我国的经济发展是多元化的，那么人才培养也要向着多元化的方向发展。高职高专职业教育要从固有的教育思想中摆脱出来，在生产实践相结合过程中，学校要与各大企业进行合作，无论是国有、集体、私营还是外资企业，在教育与实践结合的过程中，借助企业的资源培养更多优秀的高职高专人才。其次，教育与生产实际结合主体配置的市场化发展。在我国计划经济体制下，教育与生产实际结合配置还要依靠行政干预进行。而在市场经济的主导下，教育与生产实际结合还要依靠市场化发展进行合理的配置。在市场化发展下，产业资源要素和职教资源要素往往会主动朝着效益高的空间聚集。
2.高职高专职业教育与生产实际结合的价值和意义。
目前，我国的社会、科学、技术、生产等领域间的关系还在相互协调与整理，呈现出教学、科研、生产相互影响、相互促进的一体化趋势。市场经济的发展离不开教育与生产实际的结合，对于高职高专职业教育更应该与生产实际相结合，这对于学生自身、学校、企业和社会都具有一定的价值和意义。首先，教育与生产实际相结合是贯彻落实素质教育，全面提高高素质、高技术人才的必要途径。栾春玉长春金融高等专科学校吉林长春130012随着经济的发展，我国急需素质高、能力强的技术人才，在经济建设中，离不开科技的进步和劳动创造，因此，职业教育肩负振兴民族经济，实现生产兴国，全面培养现代化先进、高素质、应用型人才的根本任务。新时期，在职业教育教学过程中，开展合理有效的产教结合形式，是贯彻新时期党的'教育方针的具体体现。其次，教育与生产实际结合符合社会主义市场经济的需要。职业教育与普通教育存在一定的差异性，职业教育要求人才培养对社会发展具有实用性和直接性，也就是培养出社会生产实用性人才。高职高专职业教育办学过程中要与生产生活实际相联系，人才培养要符合生产实际需要。将教育与生产实际相结合，能够建立学校、企业、社会间一体化联系，形成联合办学模式，促进人才培养。再次，教育与生产实际结合能够提高办学质量，提高学生创造力。职业教学除了对学生文化理论知识进行培养，还对学生的职业能力和操作技术进行培养，在产教结合的过程中提高学生的职业技能，发展学生的创造力，有助于教学质量的提高。教育与生产实际相结合通常是在实习教师的指导下，根据教学基本要求对学生进行实践技能的讲解，培养学生从操作姿势到操作方法进行培训，要求学生能够独立运用专业知识进行实践操作，培养学生独立完成任务的能力。此外，将生产实际引入教学，能够提高生产力水平，提高生产创新能力，开创一条以生产促进教育发展，不断提高教育质量的发展道路。最后，教育与生产实际相结合，有助于激发学生的创造热情和创造能力，帮助发展高职高专职业教育学校的发展。将理论教育与生产实践相结合，让学生在实际生产中不断探索和创新，提高学生的创新意识和创新能力，促进生产实践的发展。高职高专职业教育与生产实际相结合能够促进学校的发展，提高学校的社会影响力，帮助学校不断壮大，使学校在激烈的市场竞争中赢得自己的一席之地。而且，企业与学校合作能够加大学校资金投入，改善学校教学条件，提高教师待遇，稳定师资队伍，从而使职业学校摆脱困境，求得发展。
3.高职高专职业教育与生产实际结合的主要模式。
3.1以校为本模式。
以校为本的模式主要是高职高专职业院校根据专业培养目标的需要而建立的教育与生产实践相结合的模式。这类模式的建立条件是学校具有与教育专业相关的校办产业，不仅能够为学生提供进行生产实践的条件，还能扩大学校的办学条件。因为校办产业是学校的一部分，所以教育与生产实际相结合就非常容易，学校能够制度科学合理的产教结合的目标、计划，有条不紊的实施和协调各项工作，有利于学生能力的培养和提高。
3.2职业教育产业化模式。
职业教育产业化模式适用于农业类职业教育院校的教育与生产实际结合，也就是依照当地的主导产业进行农业职业教育办学，以农业产业为依托，实行农业产业化链条发展，将专业教学与生产实际相结合，体现以产养教、以教促产、培养农业实用人才的目的。
3.3以企业为本模式。
以企业为本的模式主要是依照自己的产业结构，实行相对应的高职高专职业教育，这种产教结合模式的针对性比较强，专业素质要求较高。高职高专教育机构为产业企业所有，教育与生产实际结合的计划、实施与协调工作都有企业的相关管理部门进行参与，目的性较为明显。的教育，合作企业负责实习实践岗位的提供，帮助学生了解专业，熟悉工作，掌握专业技能。
4.高职高专教育与生产实际结合的路径。
4.1加强行业企业参与职业教育。
高职高专教育人才的培养离不开行业企业的参与，要想做到教育与生产实际相结合，就要提高行业企业参与职业教育的积极性，建立职业院校与行业企业密切联系的机制。相关的教育部门要分析行业职业与高职教育间的关系与影响，提出行业中职业教育人才培养的知识与能力的要求，制定产教结合的培养目标，深化教育与生产实践联系教学改革。学校方面要与各个企业保持密切合作，加强与行业企业的联系。学校在职业教育过程中，设置企业参与环节，加强行业企业对职业教育的支持与参与。同时，职业教育也要强化服务企业、服务社会的意识，推动职业教育与行业企业的共同发展。
4.2加强校企联合办。
学校企联合办学是高职高专职业教育办学的一种重要形式，在我国高职高专教育中较为常见。企业在学校教育过程中进行管理，与行业企业参与职业教育相比更加深入，企业在整个职业教育过程中起到重要作用，不仅能够提高学校的教学质量、教学设施，更能够为教育与生产实际提供良好的条件。而且校企联合办学能够培养更多的优秀人才，企业也享有优先录用优秀毕业生的权利，保障企业的利益。校企联合办学不仅能够增加职业院校的办学能力，还能够培养出符合企业自身特点的高素质人才，促进企业的发展，具有良好的社会效益。
4.3加强校办产业的发展。
高职高专职业教育可以利用学校专业的品牌效应建立校办产业，依托专业建立产业，办好产业的同时又能促进专业的发展，形成教育与实践相结合，产业与教育共同发展的良性发展。校办产业的建立有利于营造良好的产教结合氛围，为学生提供良好、充足、稳定的生产实践基地，更有利于学生能力的培养和技术水平的提高。加强校办产业的发展。
学位论文质量是评价教育硕士培养质量的重要指标之一,而论文选题又是教育硕士学位论文撰写的首要环节,是直接影响学位论文质量的重要一环;下面是有20xx学年论文成绩。
评语。
欢迎参阅。
立论正确，理论分析透彻，论证充分，解决问题方案恰当，结论正确，并且有一定的创见性。论文论证思路清晰，结构严谨、条理清楚、逻辑性强，符合学术论文体例。论文中使用的基本概念正确，语言表达准确、清晰，引用资料较丰富、可靠。作者写作中能按时、全面、独立地完成。
毕业论文。
的各项任务，能综合运用所学过的理论，具有较强的综合分析问题和解决问题的能力。
2、良：
立论正确，理论分析比较透彻，论证比较充分，解决问题方案合理，结论正确。论文结构严谨、条理清楚，符合学术论文体例。论文中使用的概念正确，语言表达清晰，材料比较丰富。作者写作中能按时、全面、独立地完成毕业论文的各项任务，能较好地运用所学过的理论，具有一定的综合分析和解决问题的能力。
3、中：
论文立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题方案比较实用，结论正确。论文论证思路基本清晰，结构安排可行，符合学术论文体例。论文中使用的概念正确，语言表达比较清晰，有一定的材料，并进行了一定程度的加工整理。作者写作中能按时、全面、独立地完成毕业论文的各项任务，基本能运用专业理论知识，综合分析问题和解决问题的能力一般。
4、及格：
文章研究了的基础理论与实践问题，选题恰当。论文立论基本正确，理论分析无原则性错误，结论基本正确。论文中使用的概念基本正确，文字尚通顺，条理比较清楚，有一定的支撑性材料，符合学术论文体例。作者写作中能按时、独立地完成毕业论文的各项任务，基本掌握与本文有关的专业理论知识，具有初步的分析和解决问题的能力。
5、不及格：
论文选择作为论题，选题是合理的。但作者没有准确掌握基本理论知识，写作时没有全面收集资料，没有认真及时地按照指导意见进行写作与修改。致使论文中使用概念混乱，结构层次不清楚，逻辑混乱，文句不通;论据严重不充分,材料凌乱、失真;理论分析有原则性错误，结论不正确;论文写作格式不规范。
1、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。
2、本文研究了.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
3、论文结构完整，各部分基本符合论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
4、论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
5、论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的。
心得体会。
提出自己的看法言之成理。论述观点正确材料比较充实叙述层次分明有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验对音乐教育模式进行比较这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿经过认真修改已经达到本科论文的要求。
6、本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。
7.文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中有一定的逻辑性，但缺乏个人见解。
8.文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。
9.语言表达一般，格式完全符合规范要求;参考了一定的文献资料，其时效性一般;未见明显抄袭现象。
10.本文研究了xxxx.对处理会计信息失真有较强的实用价值，提供了新的依据。作者思路清晰，论述过程严谨，分析合理，结果于实际应用性较强。论文写作规范，语句通顺，达到了学校对学位论文的各种要求。
11.该论文选题正确，结构合理，内容丰富，数据资料充分，分析方法先进，写作进度安排合理，结论和建议具有区域现实意义，建议推荐为校级优秀毕业论文。
12.论文题与论文的内容基本相符，结构完整，语言比较流畅。即或在初稿中除了分段过细外，也没有发现多少严重的语法或拼写错误。作者试图从列夫•托尔斯泰和曹禺的作品中寻找其小说中某个人物的关联。从内容看，作者对原著比较了解，也收集到了相关的资料，如何通过分析资料得出自己的结论这是论文写作应达到的目的，而恰恰在这一点上，作者下了苦功夫。
13.论文结构完整，各部分基本符合xxxxx论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。
1.1软件工程的不合理设计分析。
1.1.1客户的不合理要求造成软件开发的不合理性由于软件工程的客户要求不合理，因此造成软件开发的不合理性。由于客户自软件工程的开发缺少一定的了解和认识，因此客户的而要求一向十分的简单，且更加偏重于实用价值。客户的要求虽然简单易懂，但是在对软件工程的设计上造成一定程度的困难。提出一些不以软件设计的技术基础和原理为基础的要求，造成软件的设计开发上的困难，使其实现起来十分不易。因为在软件的开发上，技术人员需要的是一些十分具体、详细的需求，并非是宽泛意义上的需求。由于骨科的不合理要求，造成了软件开发上的不合理现象。
1.1.2软件工程中的烂尾现象一些软件的设计人员以利润为主要目标，忽视了软件开发的兼善尽美，造成了一些软件开发上的烂尾设计现象。软件工程中的烂尾设计一般表现为：软件的理念和设计方法上都是十分正确的，但是将软件在实际的应用中，出现了一些功能无法实现的现象，这种现象的出现就是软件工程中的烂尾设计。
1.2软件工程的合理设计分析。
1.2.1软件的合理设计要以合理、具体的需求分析为前提软件工程的合理设计一定要首先对顾客的需求作分析，要根据顾客的需求进行设计的具体化安排。顾客过于广泛的需求是无法应用到设计中来的，因此在某些方面不能一味地迎合客户的.需求。一味地迎合顾客，软件的设计上会产生不合理现象，反而对顾客的满意程度造成影响。
2.2.2软件设计的合理性要以硬件作为发挥的基础平台软件需要硬件的支持，才能在今后的实际应用中起到更好的作用。没有硬件的支撑，再好的软件也无法得以实践和应用。因此，软件在设计的过程中，一定要以硬件作参考，考虑软件与硬件的匹配度，才能保证软件在使用上与硬件相匹配。
2软件工程在实际中的应用。
2.1软件工程在互联网领域的实际应用。
互联网领域在满足人们远程沟通的需要上起到了十分积极的作用。在互联网中，软件工程的实际应用是最多的，且需求仍然朝着不断上升的趋势发展。为了方便互联网的远程信息交互系统，软件开发工程使用高级语言等方面实现了技术的革新与开发，在互联网领域的前段性方面提供了保证。
2.2软件工程在工业领域的实际应用。
软件工程应用最为突出的领域应该是在工业领域，软件工程为工业领域的发展中奠定了稳定的基础。譬如，工业中的自动化控制和智能控制、工业车间的流水线生产，这些都可以通过软件工程发送指令得以实现。软件工程在实际领域中一般需要借助硬件设施为平台支持。因此，在软件工程的设计之初，要对工业硬件进行最基础的了解，然后通过计算机软件技术实现智能化、自动化的生产车间，加快工业生产的同时，完善了生产车间的流水线。
3结语。
随着软件使用上的逐渐广泛，对软件工程设计的合理性上的要求也越来越高。因此，软件设计人员要在软件设计的合理性方面进行思考。加强软件的合理性设计，保证软件在使用过程中可以充分发挥自身的应用效果。软件在不同的领域中提高使用效果的同时，软件工程也促进了该行业的协调发展。
如今社会快速发展教育文化呈现出了多元化知识总量激增、更新速度加快教师不可能拥有全部的知识加之网络文化的繁荣教师不再是学生获取知识的唯一来源肩些方面教师需要向学生学习。而在我们当中,好多老师平时都懒于学习增加自己的储量教育理念落后于时代的发展。现实教学中仍旧使用老方法教育学生,忽略了如今学生的自我意识导致最后的冲突。例如某老师课堂上按照教案对课本知识进行讲解掌生在听课过程中不自觉地趴在桌子上睡着了而这位老师过去拿着课本朝学生的头上猛地一拍掌生本能地起来教师便滔滔不绝地训斥这位学生这位学生烦躁地把书一摔说少你讲的课能把人乏死,无聊得和xx一样正不想听呢。”老师听后觉得面子挂不住厂巴掌甩过去掌生一闪然后朝老师一巴掌打过去两人就此厮打起来……如果我们老师在课堂中处理问题的时候能够冷静一些、艺术一些仔细思考学生在自己的课堂上为什么会睡觉最后也不会发生学生动手打老师的现象。
二、教师教育方法简单粗暴忽略了学生的人格尊严。
高中学生的人生观、世界观基本形成思想活跃精力充沛表现欲强对事物有自身独特的看法不再苟同老师对有些事情的观点。在课堂上对知识可以提出自己的见解这就要求老师自身的专业素养一定要过硬才能够避免学生一问三不知的尴尬局面。同时作为教师除了应具备一定的专业素养在自身品德修养、素质方面也应该有所提高。在面对成绩差和表现差的学生时,不能够一味地恶语相向、变相体罚。如此作为,只能激发学生的反抗心理适得其反。只有以德服人才能够让学生心悦诚服达到最终的教育目的。
三、家庭教育的盲目性为孩子出现问题埋下隐患。
随着生活水平的提高,人们温饱问题基本解决了但是对物质享受的极度追求和以“自我”为中心的心理需要,使学生自身维权意识以及“自认为是权利的被保护者”意识越来越强烈加之学校和家长之间本来就缺少沟通而学生的层次参差不齐这就需要老师优化自己的管理技巧。我所带的学生大多数来自农村,家长得自身素质决定了他们对孩子教育的程度。他们在孩子多年的成长过程中,往往做不到“言传身教”甚至对孩子进行着“潜移默化”的负面影响。经济社会追求物质最大化,现在父母重视给孩子提供物质上的最大化享受忽略孩子的思想品德教育从为供给孩子吃穿就完事了。绝大多数家长外出打工,将教育孩子的责任落在爷爷奶奶的身上更有甚者肩些家长将教育孩子的责任完全推给学校对孩子的教育简单厂味的溺爱、袒护、放纵掌校的管理再严格教师再耐心孩子也教育不好。我当班主任好多年了和好多家长打过交道这些家长到校之后就很简单的几句话孩子在学校里面称们不管咋教育都行家长不会多说什么的。但一旦有老师在管理的过程中简单粗暴地打了自己孩子,家长就会跑到学校兴师问罪对老师恶语相加甚至大打出手。所以在对家长诱导配合学生教育管理上我们也应该取长补短增强师生家长彼此信任度形成并建立三角关系树立家校双向教育理念。
四、教育法规的适用性不强使教师处于尴尬境地。
现在国家严禁教师体罚学生遏制了老师打伤、打坏学生事件但也滋长了部分品行不良的学生不尊敬老师甚至出现了谩骂殴打老师的现象,而政府对谩骂甚至殴打教师的学生基本没有什么约束力。不久前兄弟学校的一位老师被学生打了掌校没有处分那位学生反而阻止老师报案。现在学校之间竞争激烈类似事件发生后掌校领导和教育主管部门往往还要“捂盖子”连个轻描淡写的处分都不肯给。老师在管理学生中与家长起了冲突而有些学校领导采取的办法是谁惹下的事情谁自己处理,学校不会出面帮你解决。极少数学生正是抓住了学校和教师的软肋肆无忌惮地违反纪律无意中助长了学生的违纪欲望使学生的私欲膨胀变得无法无天。如今教师反倒成了弱势群体对学生只能哄着惯着不敢对学生严格管束。照这样下去最终教育的结果会是什么样子河想而知。
五、学校严格的考评制度诀定了教师管理学生的行为。
当前各个学校对教师业绩的评价基本以分数为主要依据,同时还以学生对教师进行信息反馈来评价这个教师是否得到学生的.认可实行末位淘汰制。这中间的矛盾就出现了:一则鼓励了重分数轻素质的教育价值观为了使个人的教学成绩提高采用一些极端手段控制自己的课堂二则考分低的学生无形中就受到教师的歧视越是成绩差的学生,教师为了提高平均成绩逼迫其学习。而如今的学生个性张扬很本不愿被管太紧所以报复教师最有效的办法就是在信息反馈时始教师差评。这样最终的结果是教师的心态发生变化在管理学生过程中方法有点极端造成师生之间的矛盾升级。通过以上分析我们可以想到掌生殴打老师表面上伤害的是师道尊严最终受害的还是学生自己最终伤害的是整个教育。我从事教育快二十年了深知为人师表的艰辛,届此我希望教育部门和学校建立健全学校的管理制度能够给教师一个宽松的教学环境;希望我们的老师利用课余时间不断给自己充电提高自身的业务素养始学生多一份关爱希望我们的家长注意自身的言谈习惯始学生树立好榜样严格管理教育自己的孩子积极配合学校的教育;同时,也希望社会各个方面能够给予教师乃至整个行业更多的理解、支持和配合提高我们整个民族的教育质量。
摘要：高中数学由于具有一定难度，我们在学习过程中如果只是死记硬背，就难以举一反三，数学学习必然会到达瓶颈阶段，因此这需要我们善于发现生活中与数学学习的联系，并在老师的引导下在良好的数学学习氛围中养成学习兴趣，从而不断提高学习效率及质量。本文就对高中数学与生活实际的融合进行了阐述及分析。
关键词：高中数学；生活实际；融合。
1引言。
数学学科并不是一门独立的学习内容，它与其他学科及生活实际是紧密相连的，因此打好数学基础是尤为重要的。在经过长期的自我经验总结可以发现，在将数学知识与生活实际相联系后，不仅对数学学习掌握了一定技巧，更能够在生活实践中将知识点熟练的运用到实处，长此以往也更加了解到了数学学习的重要性及意义，学习兴趣也就相对提高，从而养成自主学习的好习惯，数学学习效率得到了充分保证。
学位论文的完成情况表现出该生具有扎实的基础理论和系统的专业知识;从课题的完成情况可以看出：该同学表现出较强的科学研究、独立分析、解决问题的能力。
论文内容充实，论据充分，撰写格式规范，层次清楚，叙述文笔流畅。答辩中自我讲述条理清晰，重点突出，表现出良好的'语言表达和组织能力;答辩思路清晰，反应敏捷，回答问题正确。
答辩委员会一致认为：xxx同学的学位论文达到本科论文的要求，同意通过论文答辩，建议授予工学学士学位。
互联网无疑为当今的生活提供了巨大的便利，但是基于互联网自身的特点，互联网自问世之日起就被定性为“双刃剑”。在品牌运作方面，一方面，由于网络可以进行双向互动式沟通，以及网络突破时间、空间、地域的限制，使企业与消费者沟通更便捷。将品牌运作与互联网结合，将极大地利于品牌的推广;另一方面，由于网络匿名、信息传播便利、网民数量大等特点。如果在网络上传播的是品牌的不良信息，而且企业不采取及时有效的措施的话，企业品牌负面消息传播带来的影响将会被不断放大，给企业带来品牌危机。
1当今网络环境下的品牌危机特点。
在当今网络环境下，无论是品牌危机的兴起、扩散还是深化，借助网络后，导致危机影响力将更加深远。在当今的网络环境下，品牌危机特点可以概括为以下三点：
(1)突发性。随着互联网的发展，每个网民都可能成为消息的制造者和传播者，危机产生将会呈现出突发性特点，不知在哪个时间，哪个地点，哪个环节，都会有可能由于某事件而给企业带来品牌危机。与此同时，企业品牌危机的信息传播极快且覆盖面广。危机产生后，一般会受到社会的广泛关注，直接导致消费者对品牌的信任度将急剧下降。
(2)蔓延性。由于企业产品和消费者的生活息息相关，消费者对企业的负面新闻关注程度较高，尤其是著名品牌的产品更是消费者关注的焦点。当企业的产品出现一些负面消息后，在网络媒体的传播助力下会使负面的消息快速传播，导致品牌危机迅速蔓延并升级。
(3)破坏性。网络环境下发生品牌危机，无论是何种性质，发生后都会产生一定的破坏作用。对产品销量、利润、信誉等造成不利影响，更严重的甚至导致企业的破产倒闭，甚至危及整个行业。
2品牌危机的形成原因。
2.1从来源上划分品牌危机的成因。
品牌危机的成因，一般可以归结为五个方面：供应商、竞争者、企业内部、消费者、政府。
(1)供应商：若供应商的原材料质量出现问题，而作为生产企业来说没有严格的质量把关，一旦被消费者发现，则势必造成不良的产品影响，如福喜事件。
(2)竞争者：如果直接竞争对手的品牌出现危机，很可能影响到一个行业的品牌发展。如三鹿导致整个国内乳业的品牌信任危机。
(3)企业内部：企业内部产生危机的面比较广，比如有生产环节、营销环节、售后服务等方面。
(4)消费者：危机产生于两个方面：一是消费者揭露某种危机现象，二是消费者受网络传媒等误导，进而进一步传播虚假信息。
(5)政府：指的是政策和相关法律法规。比如政府对产品质量的要求。
2.2从网络信息传播上划分品牌危机成因。
而除了概括将危机来源划分为五大方面外，从网络信息传播来看，品牌危机成因还表现在以下两方面。
2.2.1品牌推广失误。
(1)诚信问题。企业在推广宣传品牌过程中进行虚假宣传、夸张宣传这些错误的营销方式会使消费者的忠诚度急剧下降。如佳洁士涉嫌虚假广告，牙膏美白效果是后期通过电脑修图软件过度处理生成的，并非牙膏的实际使用效果。于3月被上海市工商局罚603万元。
(2)代言人行为失误问题。例如柯震东、房祖名吸毒被抓。而由于柯、房两人拥有大量的商业品牌代言合同，“染毒”丑闻将为当事企业带来巨大的负面效应。据业内人士估计，仅柯震东一人因吸毒为其代言的品牌所带来的直接、间接商业损失将高达数十亿元之多。
2.2.2媒介的推波助澜。
在没有充分、正确了解企业品牌危机的情况下，媒体如果发出不符合事实的报道会导致消费者怀疑产品、拒绝产品。例如，如果出现了某企业有关人员的不当行为或者企业漏税等报道，就会极大的影响消费者对该企业产品的信任。例如，格兰仕微波炉被媒体曝出对人体有辐射，后来被证实此报道不属实，但是一段时间内还是影响了消费者的购买情绪。
发展与危机，是两个不同的概念。一般地说，人们不会把它们联系到一起，更不会想到这两者之间有什么利害关系。但是，当你打开人类社会历史长卷，研究各民族兴衰史实时，便会自然地认识到，原来，发展与危机一直是一对矛盾运动的两个方面，它们是对立统一的关系。
有文字记载的，真正称得上人类社会的，从开始到现在，大约五、六千年。在这几千年里，人类经历了原始社会、奴隶社会、封建社会，以及现在的社会主义与资本主义并存的多种社会形态。而在这些社会形态中，发展与危机一直在矛盾运动着。简要地说，原始社会、奴隶社会和封建社会时，部落、国家之间，为了生存，为了发展，相互争夺，败者面临灭亡危机，或被迫迁移，或沦为奴隶、附庸。资本主义初期，资产阶级为了发展，更加强横地抢占生产资料。英国的圈地运动，欧洲移民侵占新大陆美洲，使得大批的农民、牧民，土著民族，或沦为无产者，或濒临灭绝的境地。这里不是为了讲述世界历史，只是用这点事实，说明发展与危机两者矛盾运动的现象。不过，需要指出的是，上述现象，通常是世界上某个局部发生的发展与危机的矛盾运动，还不足以构成影响整个人类生存的威胁。
到了20世纪中晚期，随着自然科学的飞速发展，工业化、机械化、电气化、化学化等迅猛膨胀，人类生存的危机越来越明显。这时，危机不在单纯是哪一国家、哪一民族的了，而是全人类共同面临的威胁，谁也逃脱不了。
首先，工业厂矿、交通运输、企事业单位，加上私人轿车、摩托车无节制地增加，消耗大量煤炭、石油，而煤炭、石油的储藏量不是无限的，结果造成了世界能源紧张，出现了世界能源危机。其次，由于这些能源燃烧，加上化学工业、造纸工业、印染工业等生产时，排放出大量的有毒气体和污水，污染了环境，造成饮水资源枯竭，土地沙化，自然生态遭受严重破坏，出现了全球性气候恶化，各种自然灾害此伏彼起，形成了无法抗拒的气候危机。还有，由于土地沙化、气候恶化，农业生产受到严重威胁，加上高速公路的发展，以及各地掀起的建房热等，农业用地大量减少，出现了全球性的粮食危机。这就是目前世界上人类共同面临的三大危机。
三大危机日益明显地影响人们的正常生活，也引起了世界各国的关注。怎么办呢？是停止现代化生产吗？那当然是绝对不可能的了！别的不说，就以小汽车来说吧，坐习惯了小汽车的，一下子叫他抛车不坐，出门上班，改用两条腿走路，或者骑自行车，那能行吗？只要不是刀架在自己脖子上，危险是公众的.，是不会去带头改变的，这是绝大部分人的人生态度、思想观念。当然也有一些国家政府，采取一些措施，在节能、减排上做了一些规定。我们国家提出的科学发展观，在节能、减排和保护环境上，也做了具体工作。但这对全世界范围来说，无异于杯水车薪。
美国是世界上排放有害气体的头号大国，是不折不扣的造成气候危机的祸首。可是，每次在研究气候问题时，以布什为首的美国政府总是支吾搪塞。为什么呢？说穿了，就是他要保住工业经济的霸主地位，损自利人的事，绝对不会带头去做的。
面对如此冥顽的祸首，为了人类生存，全世界人民应当一道行动起来，申讨挞伐之！
评语。
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答辩成绩的评语，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助!
学位论文的完成情况表现出该生具有扎实的基础理论和系统的专业知识;从课题的完成情况可以看出：该同学表现出较强的科学研究、独立分析、解决问题的能力。
论文内容充实，论据充分，撰写格式规范，层次清楚，叙述文笔流畅。答辩中自我讲述条理清晰，重点突出，表现出良好的语言表达和组织能力;答辩思路清晰，反应敏捷，回答问题正确。
答辩委员会一致认为：x同学的学位论文达到本科论文的要求，同意通过论文答辩，建议授予工学学士学位。
该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。
该同学的比业论文撰写基本符合规范，论文正文和图面质量较好，但存在一些表达错误。在答辩过程中自述内容比较完整、条理比较清晰，基本能正确回答老师们提出的问题。
该同学论文撰写基本符合规范，篇幅适当，语言表述基本清楚，个别地方存在错误。在答辩过程中自述内容比较完整、条理比较清晰，基本能够正确回答老师们提出的问题。
答辩时准备工作比较充分，符合时间要求。语言表达比较准确，重点较突出，论点正确。回答问题有理论依据，概念较清楚。
由于网络具有强大的交流与互动功能。发生品牌危机的问题将会在网络进行大量流传，导致消费者对其曝光的品牌产生质疑，从而导致企业品牌危机。企业同样可以利用互联网这个工具进行处理品牌危机的策略制定，具体来说，企业要做好三个方面的内容：一是危机预防;二是危机应对;三是品牌重建。
3.1品牌危机的预防。
建立品牌危机预警系统。对于危机最重要的是要预防它的发生，而不是发生后再去亡羊补牢，之前已经讲过，如今网络环境下发生的品牌危机，最后结果是：无论是何种性质的品牌危机，发生后都会产生一定的'破坏作用。企业可以利用网络技术建立起高效的危机监测与预警机制。监测各行业、专业网站上的各种信息并对监测到的信息进行分类评估，然后及时地将对企业有利或者不利的信息进行处理。尤其是当发现不利于企业的信息时要马上采取一些相应的手段与消费者和传播者进行沟通，消除不必要的误解，维护企业的形象。
3.2品牌危机的应对。
(1)建立处理方案。危机形成后要及时适当地做出回应，借助外部有利因素积极进行危机处理。网络环境加速了危机爆发的速度，因此危机管理最重要的是争取时间，迅速做出正确反应。当网络中出现引起公众关注且不利于企业的信息时，企业应迅速找到发布该信息的源头网站与发布人，努力在第一时间内与他们进行沟通，弄清楚事情发生的始末，以便于企业针对源头进行处理，避免信息由于网络传播发生夸大甚至扭曲的状况。同时企业可以适当雇佣公关公司开展宣传活动，树立企业正面形象，降低品牌危机造成的不利影响。
(2)及时披露。当遭遇品牌危机时及时披露相关信息，将正确的第一手资料告知消费者，以避免媒体针对品牌危机大事报导后滋生出的某些不实信息。如三鹿企业意图买通网上相关站，屏蔽对自己不利的报道与信息。这件事情被报道后引起消费者极大的不满，使原先的品牌危机问题更加严重，最终加速了企业的灭亡。
(3)主动承担。危机形成后，如果企业有错误的话要真诚地向消费者承认错误。对已经形成的伤害不能推卸责任，给予消费者相应的赔偿。因为危机事件发生时企业就是舆论的焦点，这时大众消费者关注企业的一举一动。加果采取逃避或推脱责任的态度必然会产生不利于企业的负面影响，并造成媒体的大范围报道使负面影响扩大化。坦诚面对消费者，勇于承担责任可以加强与消费者的沟通交流，易于取得消费者的理解和支持，为安全度过危机提供了便利。
3.3品牌形象的重建。
处理品牌危机之后企业品牌形象都或多或少地受到一定的影响，这个时候需要对品牌形象进行重塑。可以重点通过网络这个媒介进行品牌重塑的宣传，因为网络具有很强的互动性。接触的人也很多，传播迅速，可以在短时间内迅速达到宣传与互动的效果。首先要加强与社会公众的沟通和联系，及时告知他们危机后的新局面、新未来。从而再度赢得社会各界的理解、支持与合作，重新建立品牌的良好声誉。其次要兑现在危机中许下的承诺，彰显企业的诚实守信，以诚意换取消费者及社会公众对品牌、对企业的信任。最后要善于利用危机，转危机为契机，发掘危机中存在的机遇，加大品牌的宣传力度，争夺失去的市场，重新树立起企业品牌的良好形象。
4结论。
在网络环境中，品牌危机传播的途径、速度、范围等都发生了很大的变化，企业必须加强对网络环境的监测，以避免品牌危机的发生。当面对网络环境下的品牌危机时，企业必须对内外部环境进行综合分析，完善应对危机的管理系统，调整应对方法。借助网络平台树立正面积极的企业形象，取得公众的原谅和理解，处理好品牌危机。
如何提高学生的英语交际能力在我国英语教学界已经引起了广泛的关注。在教学过程中存在着多种影响学生提高交际能力的因素。学生的主观努力固然重要，但从教师的角度来说，不正确的教学思想和方法是不容忽视的。过分注重英语书面语大大减少了学生交际实践的机会。更糟糕的是，传统的以教师为中心的课堂教学模式已不能与当代交际教学的发展相适应。这是一个非常急迫的问题，我们必须予以关注。以下我就根据自己在上课、听课、评课过程中的一点经验体会，浅谈一下英语交际教学中存在的问题及解决办法。
一问题：
（一）思想。
由于不正确的思想，学生不敢说英语。在英语交际方面，正确与流利似乎是矛盾的。许多人持这样一种观点，正确第一，流利第二。这对于学生英语交际能力的提高弊大于利，原因是它导致了学生因害怕犯错而不敢张嘴。其实只有通过练习学生才能学会如何正确的表达。根据我的经验，学生在做交际练习时，我们应鼓励他们，而不是为了纠错而打断他们的话，否则就会挫伤他们的说话热情。显而易见，“正确第一”只能导致学生宁愿闭嘴也不愿犯有时看似十分幽默的错误。
（二）话题。
教师或教材事先定好的话题往往使学生不知说什么好。对于大多数学生来说，最容易的是那些他们熟悉且生动有趣的话题。只为了语法教学而编辑的材料不能使学生说。比如“tomisaboy.”“kateisagirl.”等句型有语法意义，但缺少练习价值，很明显，学生会很快厌倦它们。另一个学生不配合的原因是教学材料脱离现实，“tothetibet”,“toguilin”等话题只能帮助学生学点语法。另一方面，材料应主要反映英美文化。只有有吸引力的文化背景才能使学生学到地道的英语。如果我们把文化与语言学习分开，交际练习就会失去光彩。
（三）语言环境。
由于有限的语言环境，学生缺乏练习的机会。以下因素可能导致了这种情况：对于书面语的过分重视；教师很少真正说英语，即教师在课堂上很少说，在课后也不与学生用英语交流；教师在课堂上说得过多，即课堂教学以教师为中心教师代替学生思考和练习，学生通常处于被动的地位；学生不注重培养说英语的习惯以及交际教学不能列入教学计划。
（四）动机和责任。
如果没有自我动机和教师的引导，学生往往不会坚持用英语交际。一般说来，学习另一种语言的动力来自两个方面：学生的自我动机和教师对于在课堂上所使用的练习材料的正确而充分的使用应持的负责态度。每个人都有理想，问题是某些学生的自我设计与他们现在所学的课程相距甚远。因此，我们应主动接近学生，引导他们形成现实的态度。通过这种方式，可以把他们的理想与我们的教学目标结合起来。由于缺乏对于实现教学目标来说十分重要的客观压力，学生也可能不会坚持说英语。通常教师对学生的交际练习不作严格要求，没有确定的时间或内容让学生每天或每周练习。结果，学生只说汉语或半汉语来取乐。因此，很难取得期望中的教学效果。
一解决办法。
（一）思想。
（二）课堂中心。
将课堂中心由教师变为学生。分组讨论比以教师为中心的课堂教学模式更利于教学目标的实现，它能给学生提供更多的机会进行交际。讨论组可分为三种形式；全班讨论、小组讨论、两两讨论。根据我的一点拙见，讨论的话题应是可行的、有趣的、可争论的。我们应抓住指导讨论的时机。选择合适的话题可不是件容易事。我们可以提供话题供学生选择，当然学生亦可提供他们感兴趣的话题。我想，这种方式可吸引学生的'注意力，使学生真正成为课堂教学的中心。
（三）语言环境。
必须创造一个更生动的语言环境，彻底改变那种以教师为中心，教师代替学生思考和练习的“哑巴英语”教学模式。鼓励学生在校园的每个角落说英语。通过设立英语角，举办英语话剧比赛等活动，为学生创造说英语的环境，使学生在丰富多彩的课外活动中检验应用和扩展课堂上学得的知识。有了生动具体的语言环境，学生的交际能力自然会提高。
（四）课时数。
应延长交际教学和实践的时间。在许多中学英语交际教学和实践的时间很有限。有许多学生一直没有机会在课堂上当众用英语与别人交际过。原因何在？人多而时间少。这种情况急待改变。
总之，要改变传统的英语交际教学模式，以下几点值得注意：“流利第一”应成为教学思想；学生应成为课堂教学的中心；讨论应成为教学的主要方式；启发应成为有效的教学方法；竞争应成为一种有用的动力；交流应成为最终目的。
练习方能成就流利的口语。成功的教学应给予学生足够的练习机会。我相信，经过我们共同努力，英语交际教学中的弊端一定会消除。经常的有效的努力必将带来真正的成功。