无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教学这篇课文，我力求让学生自主学习，并通过阅读分享，让学生达到因学文而心有所动。
一、积极性被调动
学生是课堂学习的主人，在整个教学过程中，把学习的过程还给学生，把说话的舞台让给学生。我始终让学生积极主动地参与教学的全过程，给学生充分自读自悟的时间，让学生有充分的时间和圈画、思考、交流、汇报、朗读、表达.....让学生真正地成为学习的主人，在语文课堂上有所收获。
二、心弦被拨动
从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义是这一课的重、难点。对课文中的三个事例，我指导学生研读的重点是具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”是什么？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的？通过读读议议，拨动学生心弦。
三、心灵被触动
教学中，我引导学生关注“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，并三次回扣课文的第二自然段，使学生在反复地诵读中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，感受和感悟到见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。通过多种形式地朗读、感悟让学生彼此分享自己的'阅读体验，说说自己读了课文中的三个事例有什么感受？透过“！”还能感受到什么？感悟“！”蕴含的丰富情感内涵。在此基础上一咏三叹再读课题，读出自己的感受，此时，学生对课题、对课文的认识也得到了升华。学生在阅读分享中心有所动，与此同时，训练学生结合课文仿写，练笔表达也成了水到渠成之事。
一节课下来，自我感觉本堂课学习目标基本达成，学生的学习效果也不错，但是这堂也不免有些遗憾：高年级学生字词方面已有了一定的自学能力，因此在开课的字词学习的安排确实必要性不大；另外，在引领学生领悟文章的表达方法方面，在这堂课上还显得有欠缺，没有给出一定的时间让学生感悟。
教学中，教师要将一定的探究材料提供给学生，也可以让学生自己热心去准备各种实践材料，这样学生有了探究的目标才会积极去实践，才会仔细去发现，才会寻找解决问题的办法，《小苗的诞生》教学反思。在教学过程中，教师要善于引导学生在解决问题中学习，激发学生的探究动机.
1、以“兴趣”为导向，激发学生求知欲
兴趣是最好的老师，现在的学生对上网很有兴趣，我让学生上网观看视频，搜集整理资料，，再让孩子收集各种各样的种子，指导孩子从种子的饱满程度、种皮颜色、潮湿程度等方面观察这些不同的种子，提出自己的疑问，教学反思《小苗的诞生》教学反思》。激发学生的求知欲。
2、从“简单”入手，引发思考，在实践中探究问题
学生提出的这些问题看似很简单，却都是孩子在观察比较中提出的一些疑问，其中有部分问题就涉及到如何使种子萌发的问题。，我让孩子结合自己的实际经验猜想种子萌发的条件有哪些？引导学生自己亲自动手、上网查询、通过实验，观察思考去发现问题，再通过实验解决问题。
3、从“复杂”出来，“授之以渔”在实践中解决问题
学生提出的这些问题看似很简单，却都是孩子在观察比较中提出的一些疑问，其中有部分问题就涉及到如何使种子萌发的`问题。，我让孩子结合自己的实际经验猜想种子萌发的条件有哪些？引导学生自己亲自动手、上网查询、通过实验，观察思考去发现问题，再通过实验解决问题。
《小苗的诞生》中，我细致的和同学共同研究了，种子萌发需要水的实验，使学生体验到了自己成功的快乐，这样自己再单独实验，种子萌发需要空气和温度，就比较顺利了。这样学生不仅了解了知识，更重要的是掌握了探究的方法。
一、说教材
(一)教材所处的地位和作用
本课属于《世界历史》九年级上册的第四单元的第十二课，美国独立战争使得美国历史有了新的篇章，同时具有双重性。从资产阶级革命的角度看，上承“英国资产阶级革命，下启“法国大革命和拿破仑帝国”，三个革命共同构成了大革命的洪流，学习这一课可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节:《殖民扩张与殖民地人民的反抗》打下了基础。从现状来看，历史短暂的美国从落后的殖民地一跃成为影响世界局势的大国，诞生过程是非常值得关注的。对中国的发展有借鉴作用。
(二)教学目标
1、知识与能力
(1)认识北美独立战争爆发的原因和了解北美独立战争经过，培养学生多角度分析历史问题、归纳梳理历史事件的能力。
(2)掌握《独立宣言》内容、作用及战争胜利的意义，培养学生探究历史问题能力。
(3)归纳华盛顿活动，培养学生概括历史知识和正确评价历史人物的能力。
2、过程与方法
(1)通过完成表格的形式归纳美国建立的大事件，使学生掌握归纳和综合分析的方法。
(2)通过对《人权宣言》、《1787年宪法》的解读，使学生掌握史料分析法、合作探究法及动手解决历史问题的方法。
(3)通过归纳华盛顿活动及评价这位资产家，使学生掌握正确评价历史人物的方法。
3、情感态度与价值观
通过学习华盛顿领导美国人民争取民族的独立的事迹，感受其爱国精神。
(三)、.教学的重点难点
1、重点:美国独立战争爆发原因及《独立宣言》的主要内容、作用
2、难点:美国独立战争的意义确立的依据:由于战争爆发原因具有的复杂多样性，为了让学生的明白美国独立战争爆发是在多种矛盾激化条件下引发的，使其更好的理解战争胜利的意义，因此我把革命爆发的原因作为本课的重点内容之一;而在革命过程中颁布的《独立宣言》对整个战争意义重大，加上其是中考的重要考点，所以我把它设置为本课的另一重点内容。考虑到美国独立战争胜利的意义跨度较大，要求学生具备较高的知识拓展能力，但以学生现有的思维能力理解起来有一定深度，所以我把它设立为本课的难点。
二、说学情
初三学生，正处于中考备考的阶段，他们学习本来就压力大且对于世界历史还比较生疏，这样学习起来容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师提出了更高的要求。所以我采用问题为主线进行探究，使之在课堂中集中注意力、多思考、多分析，在课堂中进行角色扮演和选用一些图片、材料，在适合调节紧张的教学氛围的同时也帮助学生对美国独立战争的内容形成全面清晰的认知结构，以达到课堂的最优效率。
三、说教法与学法
(一)教法:本课从学生的特点和教学实际出发，在教学过程中，以问题探究为主线，借助多媒体辅助教学法、角色扮演法、小组讨论法、合作探讨法、任务驱动等教学方法，发挥学生的主体作用，使学生集中注意力、多思考、多分析，从而较好地达到教学目标。
1、角色扮演法:通过情景剧创设情景、让学生切身地感受北美人民的反抗情绪，理解战争爆发的原因。
2、材料分析法:对于疑难问题，教师通过选取有关辅助资料帮助学生理清线索，突出重点、突破难点。
3、合作探究法:通过生生、师生的交流与合作，调动学生探究历史问题的积极教学内容和学生的实际情况，在教学过性和主动性，激发学生学习兴趣，培养学生学习历史有关方面的能力。
(二)学法:引导学生课前预习做到自主学习，独立思考学习，合作交流探究问题的学习方法，充分调动学生学习的'主观能动性、积极性，培养学生的主体意识。
四、说教学过程
根据本课的程中我设计了自由独立的渴望，自由独立的实现，自由独立的保障，自由独立的解读等四个环节进行讲解。
(一)首先设疑导入，学习新课。(2分钟)
为了激发学生学习的兴趣，伴着美国的国歌在ppt上会展示与美国有关的图片，我启发式提问:“看到图片会联想到哪个国家?”然后导入新课，利用图像效果直观刺激感官，更快地进入学习状态，有利于学习任务的进展。用两分钟去导入。
(二)教授新课(40分钟)
1、自由独立的渴望(即是探索美国独立战争爆发的根本原因)(14分钟)
爆发的背景分为经济矛盾及民族矛盾，首先讲解经济矛盾，我采取角色扮演法，让学生表演历史情境剧《税税税不停》，让学生明白直观感受到北美资本主义经济发展后英国对其经济的压迫程度，在讲解民族矛盾时，我选取材料和图片，让学生更好地了解到北美人民的反抗情绪，通过展示的战争爆发前不可调和矛盾，以提问的方式，让学生阅读课本后回答出战争爆发的根本原因,从而突破了教学难点。(这里运用过渡语:哪里有压迫，哪里就有反抗，一场争取民族自由独立的战争终于爆发了，由此引出第二个教学目标:独立战争的过程。)
2、自由独立的实现(战争的经过)(10分钟)
(1)在进行这一环节时，我按爆发，建军，建国，转折，胜利，和约这六大线索给学生列了个表格，让他们自主阅读回答问答，这样有利于学生对战争经过的重大事件和年代更好把握，也可以锻炼到学生独立思考和查找有效信息的能力。在学生边回答的过程中，我结合战争经过的路线图进行讲述，以此加深学生对战争大事了解记忆。由于战争经过只需简单了解即可，所以我在这部分不作详细讲解。通过展示美英战争初期实力对比图表，说明这是一场以少胜多的战役，使学生认识到战争的正义性，体现了三维目标中的情感态度与价值观的教育。
(2)考虑到建国过程中颁布的《独立宣言》的内容及影响是本课重点，也是中考的常见考点，我会在这部分给出文献的史料，以教师设疑:《独立宣言》的体现什么思想，为什么马克思称它为“第一个人权宣言”?让学生结合课本阅读进行小组合作探讨回答材料反映的问题，这样很好地处理《独立宣言》有关知识点的学习，这样设计可以锻炼学生分析史料能力及合作探讨历史问题的能力。
3、自由独立的保障(1787年宪法的制定)(8分钟)
运用过渡:自由独立得以实现后，美国人民又是怎样保障的呢?这样很好地过渡到下面要学习的内容，采取讲授方式讲解宪法的内容，由其中一点:华盛顿当选为美国第一任总统，引出美国国父――华盛顿，并采用提问的方式谈谈:你所了解的华盛顿?因为课前，要求同学们搜集有关华盛顿的事迹及小故事，这样安排，锻炼到学生的搜集资料的能力及自主学习能力，这一环节的设计又可以锻炼到学生表达能力，最后由我引导学生一起归纳华盛顿在这场战争前后的主要活动，由此正确评价华盛顿历史作用，拓展一下评价人物的方法来延伸历史知识。
4、自由独立的解读(独立战争胜利的意义)(8分钟)
(1)启发式提问:美国为什么进行战争，最后战争的目的有没有达到?要求学生结合战争爆发的原因启发学生归纳出独立战争对美国的影响，对世界的影响。大屏幕出示独立战争的历史意义，指导学生抓住意义中的关键词归纳要点，如:“结束了?，实现了?，确立了?，有利于?，推动了?”。五句话五个关键词，这样有效地记忆历史知识，变复杂为简单，学生很快提高了记忆的效果。特别要指出并没有解决黑人问题，为讲美国的内战做好准备。
(2)最后展示刻在自由的女神像基石上的诗歌，让学生更深刻地认识到战争胜利的历史意义，同时情感得到升华，这样设计让“自由”这条主线贯穿，首尾呼应，使得整节课有完整性。
(三)巩固小结(3分钟)
全课讲完后，我展示一首歌谣，作为本课的总结。这样的歌谣朗朗上口，学生更感兴趣，更方便记忆，达到很好地回顾这节课所学的内容的目的。
教学中，教师要将一定的探究材料提供给学生，也可以让学生自己热心去准备各种实践材料，这样学生有了探究的目标才会积极去实践，才会仔细去发现，才会寻找解决问题的办法。在教学过程中，教师要善于引导学生在解决问题中学习，激发学生的探究动机.
1、以“兴趣”为导向，激发学生求知欲
兴趣是最好的老师，现在的学生对上网很有兴趣，我让学生上网观看视频，搜集整理资料，，再让孩子收集各种各样的种子，指导孩子从种子的饱满程度、种皮颜色、潮湿程度等方面观察这些不同的种子，提出自己的疑问。激发学生的求知欲。
2、从“简单”入手，引发思考，在实践中探究问题
学生提出的这些问题看似很简单，却都是孩子在观察比较中提出的`一些疑问，其中有部分问题就涉及到如何使种子萌发的问题。，我让孩子结合自己的实际经验猜想种子萌发的条件有哪些？引导学生自己亲自动手、上网查询、通过实验，观察思考去发现问题，再通过实验解决问题。
3、从“复杂”出来，“授之以渔”在实践中解决问题
学生提出的这些问题看似很简单，却都是孩子在观察比较中提出的一些疑问，其中有部分问题就涉及到如何使种子萌发的问题。，我让孩子结合自己的实际经验猜想种子萌发的条件有哪些？引导学生自己亲自动手、上网查询、通过实验，观察思考去发现问题，再通过实验解决问题。
《小苗的诞生》中，我细致的和同学共同研究了，种子萌发需要水的实验，使学生体验到了自己成功的快乐，这样自己再单独实验，种子萌发需要空气和温度，就比较顺利了。这样学生不仅了解了知识，更重要的是掌握了探究的方法。
课讲完了，但并没有感觉的到轻松，有很多的遗憾，让我不得不进行反思。按照现在倡导的先学后教的模式，突然发现自己的教学理念真的很落后，没有一点创新。而新课程下的课堂要体现学生的主体地位、培养学生创新精神和实践能力、最大程度发挥学生的潜能、让学生学会学习、掌握学科一些必要的技能和方法、赋予新课堂以现实的意义和生命的价值。这才能使我们的课堂成为学生学习知识的殿堂。由此我认为备课不仅仅是写出教案，做好课件，按部就班的完成教学任务就万事大吉了。首先要看看你的设计思路是不是在你原来的教学理念上有创新，能够在课堂上展示学生的主题地位和培养了学生的创新精神和实践能力。能否让学生在掌握历史知识的同时在能力上，思想上有提高。接下来以后，我没在着急准备写教案，而是先把自己的设计思路整理出来。从导入的设计，到活动的设计，师生的互动，课后学生的练习巩固，我都努力围绕能接近学生，能充分发挥学生的主动性，还能让学生在学习中学会技能方法，并能开心的通过体验巩固学到的知识。
良好的开端意味着成功的一半，有牵一发而动全身之妙，一个睿智怡情、赏心悦目并与现实生活息息相关、妙趣横生的导入，是为师者精心设计、艺术构思的结晶，也是教师学习过程中的一种艺术创造，也如同拨动学生的心弦的第一音。对抓住学生求知的心里，激发学生的学习情趣，使其怀着满腔的期待投入到新的学习主题上来并学好新知识打下坚实的基础。
而美国经济的发展这课想要想有个好的导入应该不算困难，因为推动现在美国经济发展的主要是以信息产业为主导的高新技术，如网络，信息技术及相关的高新技术。我最初就想用张店的电脑城或北京的.中关村导入，可在跟学生交流后，发现很多学生并不知道。但学生对微软和英特尔公司却很熟悉。所以我就设计了这个对话的导入，很可惜，我课前没跟学生进行很好的沟通，在导入的时候学生们的反映并不像自己想象的那样积极主动。在课堂上我问他们上信息技术课学过有关我问到的知识没有，他们说没有。我当时心里就觉得导入可能出问题。果然，这次导入不是很理想，现在想想如果改成直接用身边电脑导入：同学们，这是什么？你知道微软公司跟英特尔公司吗？他们是哪个国家的？然后点出硅谷导入新课，效果会好些。以后需要注意的是不管哪个环节都要注意，备教材，首先要备好学生，其次是讲授新课的过程这是完成教学目标的主要部分，根据新课程理念，在教学过程中要体现师生的相互尊重和信任，老师的主要角色就是引导帮助学生，通过各种活动的设计让学生充分展现自己，在快乐中学到知识，掌握本领，提升认识。
在这节课中我最初是设计了三部分。第一预习指导，让学生自己学习，培养学生的自学能力。第二是两个活动，一个是让学生自己画表格归纳所收集到的历史信息，第二个活动让学生看图表能解释历史现象。最后是一个课堂的巩固小节，让大家在充分思考的基础上能够在思想上提高认识。通过试讲后，我发现第一个活动用的时间太多，而且也不好把握，所以就改成了学生展示平台，不让学生做表格，只是起来总结自己的预习成果。时间是够用了，也主要是由学生来完成这个环节，但我的感觉课堂不够活跃，这说明我在跟学生的交流方面需要提高。第二活动看图解释美国的经济发展特点，我认为自己设计的很好，不仅能锻炼学生的能力，也能让学生感兴趣，可很遗憾的是屏幕板示内容没打开，这也是这节课中最让我遗憾的地方。不管什么原因造成的，以后在讲课前一定做好充分准备，要预设各种可能出现的情况。第三部分是巩固小节，是认识提升部分，我设计了“相信自己能行”这个环节，通过让学生归纳美国经济发展的主要原因，谈自己的认识，在提问前我强调了思考的方向，要从全局，考虑每个时期经济发展的共因，可是学生还是把每个阶段的原因合起来一起回答，而且不是一个学生这样做。谈认识或启示这方面学生做的不错。这让我觉得学生需要进行多进行开放性主观性题目的训练。回答问题不能太死板。
第三巩固练习部分学案中巩固部分是我教学中经常用的，几乎每节课都有，在这节课中我设计了两个巩固练习，一个是通过一个或多人参加的判断活动，来巩固所学知识，可能是学生第一次参加，所以开始时学生并不积极，但结果证明这个活动学生还是比较喜欢的。这个活动需要完善的地方就是应该把错误的判断题给学生纠正。我希望这个活动能在我的教学中坚持下去，学生不仅喜欢参加，还能寓教于乐。第二活动是选择题，通过提问的方式进行，学生做的不错。以后我觉得可以通过其他的方式进行，例如抢答、分组竞赛的方式等。
教学中教师的反思是提升教师水平的非常重要的环节。以上是我这次讲课的感受和反思，我希望自己能在平时的教学中一直坚持，每课都要有教学后记，一位教育专家说过，如果一个老师能坚持写三年的教学反思，他定会是个教学上的能手，一位非常优秀的教师。我正在朝着这个方向努力着。