优秀作文是我们对学习成果进行反思和总结的工具，通过写作可以更好地认识自身的学习优势和劣势。通过阅读这些优秀作文范文，我们可以了解到不同风格和题材的作品，拓宽我们的文学视野。
教师，太阳底下最光辉的职业。对于我们这个“教师之家”来说，已经或正在演绎教书育人“同一个梦想”。
上世纪60年代，我奶奶从初师毕业，在家乡一所小学任教。当时，条件极为艰苦，许许多多像我奶奶一样的老师，是在煤油灯下的昏暗教室里度过的。奶奶热情、大方，教学水平高，很快赢得十里八村老少爷们的青睐。结婚后，奶奶忙于照顾三个年龄紧挨着的孩子，忍痛中断了自己的教学生涯。后来，奶奶难产导致大出血，不幸离开了人世，从此告别了她钟爱的教育事业。长大以后，爸爸和姑姑了解了这段经历，决定拾起“接力棒”，再续“园丁梦”。
上世纪80年代初，因家庭条件所限，大姑放弃了高中学业，在村里小学当了一名代课教师。每每听她绘声绘色地讲述当老师的乐趣、孩子们的天真可爱，爸爸也被深深地感染了，他暗下决心，将来一定报考师范学校，做一名光荣的人民教师。19xx年秋天，爸爸如愿以偿，收到了录取通知书，怀揣着梦想，踏入了师范学校的大门。经过三年的学习深造，爸爸积聚了为人师的知识储备，起先被分配到一所乡镇完小，后来调到乡镇中学，开启了的教学历程。改革开放后的新农村，电灯取代了煤油灯，教学环境有所改善。春夏秋冬，爸爸耕耘，三尺讲台洒下辛勤汗水;寒暑易节，爸爸收获，美丽校园留下桃李芬芳。乘着事业的东风，甜蜜爱情随之而至，同是教师的'妈妈也加盟进来，他们组成了一个名副其实的“教师之家”。共同的志趣、相同的追求，让他们的生活充满阳光，事业也渐入佳境。
19xx年夏天，根据组织安排，爸爸调离教育岗位，进入党政机关工作。虽然自己的梦想“半途而废”，但我们的“教师之家”却日益兴盛。小姨和舅妈从师范院校先后毕业，为这个“教师之家”注入了新鲜血液。
近几年，低矮破旧的平房早已换成了宽敞明亮的教学楼，电脑软件、电子屏幕已取代传统的粉笔黑板和备课笔记，诸多变化令当教师的家人们兴奋不已，干劲更足。每次家庭聚会，大家都会自然而然地聚焦同一个话题：教育。曾为教师多年的姥爷，每次谈话时都会谆谆叮嘱大家要抓好学生的教育。姥姥则总不忘念叨那句不知重复了多少遍的话：“你们可要安心工作，千万不能误人子弟啊!”
闲暇之余，爸爸从抽屉里翻出那本泛黄的教师资格证书，爱不释手，浮想联翩。是啊!国家的富强、人民的幸福，离不开教育。实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，离不开广大教师。爸爸、妈妈为自己曾是一名人类灵魂的工程师而骄傲、而自豪。我们这个“教师之家”也正齐心协力，奋进在实现“中国梦”的伟大征程上。
教育是传承与创新，是一个国家、一个社会发展的关键所在。而在教育的过程中，教师起着极为重要的作用。作为学生的引路人，他们肩负着培养学生综合素质和提供知识的责任。在教育事业中，教师需要不断反思和思考，以保持初心并不断进步。本文将分五个段落，阐述教师们在教育事业中的初心、感悟和认识。
第一段：教育初心。
初心即是为教育所生，是教师坚持教育事业的根本动力和态度。教师最初的初心一定是源于对学生的深深关爱和对教育事业的无尽热爱。无论是教育未来的精英还是培养普通劳动者，教师们都怀揣着当老师的心愿，为学生们奉献自己的智慧与精力。他们认为，教育是改变人们命运的关键，无论学生的背景如何，都应该有平等的机会接受教育，实现自己的梦想。这正是教师们最初迈入教育殿堂的动力所在。
第二段：教育感悟。
教师的教育感悟离不开实践与思考。没有实践，是无法获得真知的；没有思考，是无法获得深度的体会的。在进行教育教学时，教师们经常会面临种种困境和挑战。然而，正是在解决这些问题的过程中，教师们从中获得了许多宝贵的感悟。例如，教师在面对学生多样化的需求时，体会到每个学生都有自己的特点和潜力，要因材施教，尊重学生的个性和兴趣，以发现并激发他们的优势。此外，还有教师在面对压力和负担时，找到了疗愈自己的方式，保持积极的心态和热情。这些感悟的获得使教师们更加明确自己的教育目标和方式。
第三段：教育认识。
教育的本质是培养人的全面发展。教师们要承担起这一重责大任，必须对教育有更深层次的认识。教育并非单纯是传递知识，而是培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使他们成为独立、有责任心、有创造力的人。教育需要与时俱进，紧跟社会的发展和变化。因此，教师们需要不断学习和更新知识，提高自己的专业素养，才能更好地履行教育使命。
第四段：教师进步。
教师进步是教育事业获得长足发展的关键。无论是技能培训还是专业学习，教师们都应积极参与，不断提高自己的教学水平。同时，教师们也应加强自身的自我反思，及时总结教学中的经验和教训，不断探索和创新教育方式。只有通过不断努力和进步，才能更好地完成教育使命，使学生们能够在知识的海洋中茁壮成长。
第五段：教师情怀。
教育事业需要热忱与情怀。教师们必须充满爱心、耐心和责任感，无私奉献自己的时间和精力。教师情怀是一种精神力量，让教师们能够战胜困难，坚定信念，为学生们的未来而努力。教师情怀也是一种道义担当，他们承担着培养未来一代的重任，时刻铭记着这份责任和使命。
总结：
教师们始终坚守着自己的初心，在教育的道路上努力前行。通过实践与反思，他们不断感悟和认识教育的真谛，并通过专业的进步和情怀的付出，为学生们的成长和社会的发展贡献自己的力量。在践行初心的过程中，教师们不断扩展自己的眼界和修养，以培养有梦想、有责任、有担当的人才。教师的初心，将永远铭记在学生们的心中，也将永远为推动教育事业发展注入无穷动力。
孩提时，教师节，老师们照常上班，辛苦工作，作为学生的我们会私下商量怎么给老师过这个节日，于是有的鲜花堆满了老师的办公桌，有的小礼品也成了小小心意送给了我们的老师，还有的以优异的成绩来报答老师，这些都让老师倍感欣慰，让老师激动不已，看到老师开心，我们作为学生当然也是十分高兴。老师和学生之间总是那么亲近，那么和谐！
教师的自身价值在很大程度上体现在我们的孩子身上，做教师的幸福很大程度来源于孩子，没有孩子参与的教师节，可以说是残缺的教师节。
在当今的社会下，家长们都关注孩子的教育，当然也会关注教育孩子的老师，到了教师节，也替着孩子给老师祝福节日，其实让孩子自己向老师祝贺教师节，这种来自孩子的尊敬更是老师教育生活最大的快乐。孩子一句问候，一句感谢的话语就会让我们当老师的'温暖好长时间。在幼儿园里，孩子们在家长的配合下能用他们稚嫩的小手制作小卡片，或者制作小礼物，我们收到会很开心；教师节当天，家长也可以和孩子们商量好送一句什么祝福，秀一段什么本领，让孩子感恩老师。还有像幼儿园大班的孩子还可以一起商讨制作什么手工，绘画什么作品，表演什么节目等等祝福老师。当然这些都无需强求孩子去做，而是鼓励孩子去做。只有发自于真心，才会有真情涌动。愿意向老师表达敬爱之情的孩子，会让教师特别感动。让教师节成为师生情感交流的纽带，也许更能体现出教育的魅力。
其实在教师节这一天，孩子除了可以沿用以上的方式参与到教师节中来，还可以老师和孩子们一起联欢，一起放松心情，像朋友一样，像家人一样坐下来，聊一聊生活琐事，说说心里的话，氛围是很轻松的；也可以老师和孩子们确定一个教师节主题，孩子和老师一起就这一主题说说自己的看法，大胆发表自己的意见，例如“这个教师节，我们该如何过？”就可以作为一个小主题和孩子们商量，老师和孩子之间是平等的交流；作为老师，平常对孩子们的要求较多，总是不能达到真正意义上的平等，这一天可以静下心来反思一下自己，面对孩子们能进行自我批评，也可以让孩子指出老师的不尽人意的地方，老师和孩子互相学习，互相帮助，共同进步。
没有礼炮，没有鲜花，但能听到老师和孩子的欢声笑语。教师是平凡的，只有扎扎实实上课，平平静静过节，真心实意为孩子的成长，这样的节日也许才说得上是充实而又有意义。
人非圣贤，孰能无过。在教育过程中，我们经常会碰到学生犯错误，而教师对他们多一些宽容，定会取得悬崖提缰的良好的教育效果。宽容是爱的甘露，通过教师耐心地引导，犯错的学生会得到滋润和营养，必将使他们在自我教育中转化。
爱因斯坦小时侯，把一个指南针拆坏了，却未受到父亲任何指责。拿破仑·希尔小时侯被父亲称为是“希尔兄弟中最坏的一个”，而他的继母恰恰认为他是这些孩子中最伶俐的一个，对他倍加关爱，在他犯错时宽容，拿破仑后来才有了巨大成就。
主体性教学要求教师平等地对待每一个学生，一视同仁，遵循教学的公平原则。教师要用平常心去看待每一个学生，要学会像法官一样公正。
一位教师上课时看到一个平时学习不认真的学生趴在桌子上，就说：“你可真懒，只要一拿起书就睡觉。”几天后，一个他平时比较喜欢、学习成绩也比较好的女生也打瞌睡了，这位教师看见以后，充满怜惜之情地说：“大家不要惊动她，他一定是昨天晚上看书看得太晚了，同学们可要向他学习，你看她，打瞌睡也还拿着课本呢！”
我想，作为教师，如果没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心。
激励是向别人提供积极性，或以积极性去影响别人的一种正向动力，它是通过激发人内心的潜能来发挥作用的，是一种持久的外部动力。通过激励，可以帮助学生建立积极的心态，帮助学生建立对自己潜能开发的强烈的自信心，从而使外力演变为内力。美。
国学。
者查尔斯的故事就告诉了我们这个道理。
行为科学家的实践证明：一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%~30%，如果受到充分的激励，能力就可能发挥80%~90%，以至更多。
学会赏识是一种教育艺术。赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。“赏识导致成功，抱怨导致失败。”这是一个伟大的父亲用自己十多年的教育经历总结出来的教育心得，这位父亲名叫周弘，他的女儿周婷婷幼时又聋又哑。但是，在周弘的“赏识”教育下，周婷婷不仅能听会说，还充分发挥了自己的各种潜能，享受了更多的人生幸福和成就感，最终成了一名残疾少年大学生。
小学生是未成熟的人，是发展中的人，他们的内心世界是极其脆弱的，他们渴望教师真爱的滋润，需要教者关爱有加，呵护倍至。苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。孩子的童心、童真、童趣要好好保护，任何形式的简单、粗暴、冷漠、体罚，都是对孩子的美好而脆弱的生命的任意践踏，因而是不道德的教育行为。教师的一言一行、一举一动都可能在学生们的心底留下深深的投射，教师要学会用心去呵护每个孩子的心灵。
随着新一个学期的开始，我们迎来了一位新的数学老师。他长得矮矮胖胖的，说话带口音，长得和电视里的“憨豆”先生很像，所以，只要认识他的同学，一见到他就说：“憨豆老师好!”他也不骂，只是微微一笑。下面是爱汇网小编为大家收集整理的我们可爱的教师们，欢迎大家阅读。
我自豪我有一位好老师——温洁，。她严厉而又幽默，
看她很严厉，其实她也有和蔼的一面。
老师就像我们心中的一个小灯塔，在夜晚，给我们指路，
到了白天，老师就变成一个太阳，带给我们温暖。
记得那一天上语文课的时候，老师说问题说得太快，我没反应过来，连让我干什么都不知道，在别说回答问了!
放学后，我来到语文老师的办公事，解释道“老师，您刚才讲的内容我没听懂，所以，您能不能把上课的内容在给我讲一遍，”我的嘴里吞吞吐吐说出这就话。
那次，我在楼道踢足球，结果，脚劲太大了，把楼道的玻璃踢碎了，老师记得之后，一气之下没收了我的足球，气冲冲地把我拉到办公室，让我罚站，放学后，老师给我讲道理：楼道不是活动的地方，空间狭小，很容易伤到别人，还容易破坏公物，也会伤到自己，特别不安全!噢!原来我犯了大错。
我自豪我有一位好老师——温洁，。她严厉而又幽默，
看她很严厉，其实她也有和蔼的一面。
老师就像我们心中的一个小灯塔，在夜晚，给我们指路，
到了白天，老师就变成一个太阳，带给我们温暖。
记得那一天上语文课的时候，老师说问题说得太快，我没反应过来，连让我干什么都不知道，在别说回答问了!
放学后，我来到语文老师的办公事，解释道“老师，您刚才讲的内容我没听懂，所以，您能不能把上课的.内容在给我讲一遍，”我的嘴里吞吞吐吐说出这就话。
那次，我在楼道踢足球，结果，脚劲太大了，把楼道的玻璃踢碎了，老师记得之后，一气之下没收了我的足球，气冲冲地把我拉到办公室，让我罚站，放学后，老师给我讲道理：楼道不是活动的地方，空间狭小，很容易伤到别人，还容易破坏公物，也会伤到自己，特别不安全!噢!原来我犯了大错。
是啊!老师是火种，点燃了学生的心灵之火，老师是石级，承受着每一位学生的攀登。老师是一根蜡烛，虽然细弱，但也有一份热，发一份光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。
个子不算高，平时总梳着一头的卷发，炯炯有神的双眼犀利无比，所有同学的一举一动都看得清清楚楚，最厉害的是她那张出言不逊的嘴，对待任何人都非常严厉，因此无论是谁都会被驯得服服贴贴。whois she?哈哈，她是我们的数学林荣老师。
有人说老师像园丁，也有人说老师像蜡烛，而我更却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。
在生活上老师很关心我们，我还得大概四年级时，我跟捣蛋天王潘鑫豪打了起来，我的脸被他划伤，大家带着我和潘鑫豪去找老师，老师正在四(3)班上课，得消息后顾不上上课把潘鑫豪狠狠地训了一顿。林老师不仅在生活上，在学习方面也很关心，在学习上，她就像一位导游，带领我们在知识的果园徜徉，摘取秋天的硕果，品尝成功的欢喜，那甘甜甘甜的果汁滋润着我们求知若渴的心田，在我们遇到困难理，她总会助我们一臂之力，共渡难关，当我们犯错时，她总会用她的心血一次又一次得洗刷每一个学生心灵上的灰尘，真不不愧为人类灵魂的工程师!每次我数学遇到难题时去请教老师，她总是耐心讲解，一次次直到我全理解为止，还鼓励我们不懂要多问老师。难道这几件事还不让我感动吗?平时严厉无比的林老师竟如此关爱学生。
林老师为了我们，经常不顾自己感冒发烧为我们上课，她除了有重要的事情外，从不旷课请假，临近期末考试时，她更是看重时间，什么事都放在一边，每天一张试卷，来巩固我们的知识，同学考差了，她会再让那位同学考一遍，易错题和难题一个一个讲给我们听。林老师真是个兢兢业业，有责任心的好老师!
其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生呕心沥血，日复一日，年复一年，不知为我们流了多少汗水，又不知为我们添了多少皱纹，直到两鬓飞雪，他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的事迹。
小鸟要歌唱春风，花儿要歌唱太阳，而我却要歌颂这光荣的，伟大的人民教师。
随着新一个学期的开始，我们迎来了一位新的数学老师。他长得矮矮胖胖的，说话带口音，长得和电视里的“憨豆”先生很像，所以，只要认识他的同学，一见到他就说：“憨豆老师好!”他也不骂，只是微微一笑。
说起来，这个老师脾气也怪，他的趣事，3天3夜也讲不完。你那么想听的话，我就讲几件吧!
第一件，“憨豆”第一天来和我们上课时，我们对它的第一印象，那可不是一般的差：第一节他的课，他本来应该来和我们做自我介绍，再说了，同学们都很期待他长什么样，但是，他却躲在办公室里喝茶，我们班里那节课乱了半天，直到语文老师来，才平静了下来。到了他的第二节课，他终于来了，他的样子，令全班都笑的合不拢嘴。好啦，不扯这些，进入正题，他上课讲题特别慢，还不止这个，他为了“风筝”的读音纠结了10多分钟，唉，他是又当数学老师又当语文老师啊!
我这个老师，在平常还会说一些稀奇古怪的话，令我们百思不得其解，如：脱裤子放屁——多此一举，戒指(其实是卷子)，邪说(瞎说)，毛乱啦(别乱啦)……我们一问他一些难题，他就跟家长告状说，我们故意出难题刁难他，他说话时还会喷口水，所以班上的人都不喜欢他。有一次，我们实在忍受不止他的行为大家就约起来整他。门上放一打书(他开门时砸到他)，黑板上写满了他的坏话，底下的女生和男生准备粉笔丢他。(但是我没参与啊!)他一进门就识破了这个计划，但是也没避免被粉笔丢的厄运。之后，他被气走了，我们的另一个老师过来劝我们，说什么我们素质差，不懂知恩图报……之后我们就再也不敢胡作非为了。
唉，这个老师不知是天上的哪路神仙派下来的!今后的日子还长呢!
各位老师：
1、注重爱的教育，爱生如子，关注学生发展。对待学生亲切和蔼，以情感人，不出言伤人，不以各种方式体罚、变相体罚学生。把“爱”的种子播撒在学生心田。让学生在学校求得知识的同时，更拥有一份幸福的精神生活。
2、举止文明，谈吐文雅，教态端正精神饱满，不在学生面前表现随意，不修边幅、不拘小节、萎靡不振，穿戴打扮自然大方，不奇装怪服、浓妆艳抹，不穿拖鞋、背心上班。
3、治学严谨，静思笃行，创新教法，教学相长。刻苦钻研业务，加强教研教改，不断反思提升自我。面带微笑进课堂，因材施教，循循善诱，讲普通话，用规范字，不“土语”满堂，不华而不实，不照本宣科，努力让自己的课堂成为学生面前的亮丽风景线。
4、热爱教育事业，爱岗敬业，乐于奉献。不把手机等通讯工具带进教室，上课不迟到、不早退、不中途出教室，不拖课。
5、修身养德，崇尚科学，言传身教，永为生范。遵守工作纪律，按时。
上班、下班，不迟到、早退，遇事请假。
6、创建良好工作环境，做到“物品放置有序、办公桌面整洁、公物管理完好、办公秩序井然”。不在办公室用电脑玩游戏、看电影，不在教学区和学生面前吃零食，不在公共场所抽烟，不乱扔垃圾，保持校园、办公场所的整洁、优美。
7、升旗、集会守时遵纪，统一着装，佩戴校徽，队伍有序，精神饱满，气氛严肃，不讲话，不接打电话，不迟到早退。
8、团结友善，和谐相融，诚实守信，持中秉正，善待家长，激情工作。生活方式健康时尚，不赌博酗酒、疏忽健体。以感恩之心对待他人，爱自己、爱同事、爱学生、爱校园，做一名阳光教师，享受教育的辉煌。
“栽种思想，收获行为；栽种行为，收获习惯；栽种习惯，收获性格；栽种性格，收获命运。”老师们，让我们行动起来！从现在做起！从我做起！从身边的小事做起！说文明话，做文明事，当文明人。用自己的行动传播文明的种子，用自己的行动带动身边的人，在家做文明的好成员，在校做文明的好教师，在社会做文明的好公民，树立教师自身在学生及家长心目中的师德风范，做家长及学生满意的教师。
文档为doc格式。
一进办公室，新来的实习老师就笑着给我说,我们班的一个男孩子一下课，就跑她跟前问她。
“你是这学期的实习老师？跟着我们杜老师实习的？”
“是的，怎么了？”
“你真是太幸运了，我们杜老师可温柔了，她就是一位天使。”
实习老师说着笑着，她可能觉得这孩子太会拍老师马屁了。我听着也笑着，因为我觉得太幸福了。我相信这是孩子的真心话。
说起“天使”，我想起了班里的朵朵。寒假里，我带儿子去游泳，恰好碰见了她和她奶奶也在游泳。说实话，刚考完期末考试，而朵朵就是班上的倒数第一，唯一一个90分以下的孩子，次次生字听写不及格。看见她我就想给家长说多督促孩子学习。可是这是假期，为避免尴尬，我打过招呼后就走了。不一会儿，奶奶专门拉着孩子来到我面前说：“老师，下学期我们家长和朵朵一定再努力些，争取更大的进步，上课会更认真听……”
“每个孩子都各有所长，再加点油。”
“是，是.......我们每天在家都听写，可她接受就是比别的孩子慢一点啊。你不知道，孩子妈妈怀她的时候，她妈妈几乎都是在床上躺着过来的，汤水不进。医生也不建议留下她，几次走进医院去处理，但是我们都舍不得。就这样十个月就躺过来了。她来了，我们就欢迎，我们觉得这是上天派给我们家的天使......”
听到“天使”，已经成为妈妈的我深有感触。每个孩子都是家里的天使，在班里也应该是老师的天使。来了就应该被温柔相待。学生听写错了，我用一句鼓励去代替批评，写字慢了用耐心等待代替催促，孩子们也问：“老师，你怎么越来越温柔了？”我告诉他们：“因为你们是我的天使啊。”他们都笑了。
你真的爱学生，你就会被学生们浓浓的爱包围着。我享受着这种爱。这种爱是一颗学生自己舍不得吃却送给我的棒棒糖，是一首为我做的小诗，是一幅画，是一个练了好几遍才送给我的手工模型。过了而立之年的'我，和任教的孩子年龄差距越来越大却越处越好，也渐渐明白想成为受孩子们欢迎的老师，就是要付出真爱，真正走进孩子们的心灵。
如果只是将孩子们当做自己争名夺利的工具，将孩子的成绩作为衡量自己优不优秀的标准，那可能就会离孩子越来越远吧。
接下来的日子，就让我和小天使们一起欢笑，一起快乐地生活和学习吧，这样也会让我们自己青春岁月永驻芳华吧。
今天是9月30日，星期六，对高三年级组全体教师来说，整整一个月没有休过星期天，大家非常疲倦，想到即将到来的7天国庆长假，别提心里有多激动。下午，高二年级语文组刘老师到我们办公室来了，和我们聊起7天长假，却别有一种感觉：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陈起床不上课，有点六神无主的感觉，烦闷无聊。上一礼拜天，外语组居平老师到我家来串门子，对我说，刘老师，你说我这是怎么了，礼拜天，本来好好休息，可早上怎么也睡不着，总想着外语辅导，总想往学校跑，想上课；没有学生，哪怕拿个扫帚，把操场、楼道扫一扫也好，你说我们是不是书越教越贱了。＂没想到，刘老师的这番话，破坏了我们好不容易盼来的喜悦心情，大家似乎受到这句话的传染，开始发自肺腑地谈论放假多么无聊，上课多么充实。那情景真好像要告别讲台一样，依依不舍。
听着他们的感慨，我想起了二十多年前上大学时看过的张贤良的一篇小说《灵与肉》中，主人公许灵均在谈到曾竟给过自己屈辱，给过自己生命，给过自己信念的大西北这块热土时，说过这么一番意味深长的话：“这里有我汗水浸过的土地，这里有我患难与共的亲友，这里有我相濡以沫的妻子，这里有我生命的根。”我当时读到这里，心情久久不能平静，这种历经沧桑而依旧博大宽厚的胸怀和穿破迷雾的深邃的目光深深地感动了我。我如获至宝，把这本书里的好多精辟的议论抒情性的句子大段大段背了下来。可当时所感动的只是艺术作品中的形象那坎坷而传奇的经历，并没有真正理解这些句子的深刻含义。
今天听到同事的闲聊，我一下子参透了许灵均的感情世界。世上没有百分之百的纯金，没有百分之百，不含杂质的爱，在很多时候，让我们割舍不下的那份情，总是渗透着我们的无奈与失意，伤心与懊悔，可正因为这些无奈失意，伤心懊恼，才更衬托情的迷人，爱的真诚。更衬托出爱与情的甜蜜与醉人。这样的情，这样的爱，想说爱你可真不是一件容易的事情，那是因为这份情，这份爱已经深深深入你的骨髓，融入你的血液，成为你生命成长的不可缺少的一分子，永驻在你心灵最神圣的殿堂里。越是这样，你平常越难以感觉出来，可到真正离开她的时候，那情景，简直像生离死别，因为那是你的.生命。
听着这些感慨，我理解了许灵均，更理解了我们的教师，“忠诚党的教育事业”今天已经很少有人在提了，更多地变成了满腹的牢骚，可你只要看看教师们哪怕有一堂课，一个问题没有讲清，只要有一个学生没有听明白，自己首先感到心里不安；只要你看看我们的教师寒冬腊月，首先想到的是为经济困难的学生买一双过冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送给经济困难的学生，却忘了给自己的父亲织一件过冬的毛裤，给儿子买一件过冬的毛衣；只要你看看我们的教师整天操心学生学习进步，有时候为了学生成绩饭茶不思，苦心焦虑那份挂念，远远超过了学生的家长。而这一切，绝不是夸张，绝不是作秀，而是真真切切，实实在在和我一起工作的教师。看到这些，你就明白什么叫教师，他们把对教育事业的忠诚，珍藏在心灵深处。不管工作是多么辛苦，不管待遇是多么的得不偿失，不管人生多么坎坷，不管语言的表白是多么的朴素，不管表达这份爱的方式是多么的笨拙，多么的不会罗曼蒂克的张扬，可对教育的爱却是真诚而炽烈的。
我们的教室在学校的三层楼上，我们的教室作文。那是一间崭新整洁的教室。走近教室，就会看见一扇深蓝色的门。那是一扇比较高档的门。走进前门就可以看到南面黑板前面有一台电视机。每当下午上课前的十分钟，它就会播放节目让我们欣赏观看。前门的左边墙上有一个布告栏。栏内贴着时间表、值日生轮流表、课程表……中间有一个美丽的小天使。她长着金黄色的头发，手中抱着一个红色的爱心，张开一双绿色的翅膀，可爱极了！小布告栏下面有四只开关。它们控制着电扇和电灯。下面贴着一张纸。纸上面公布了我们在小学生作文网上发表的作文名单。
教室的南北两面都是窗户。那些窗户都非常透明，简直与没有装玻璃一样。那是我们天天早上擦的结果呀！每一扇窗户上都有一扇帘子，那是用来遮挡强光的。窗户中间有两块空着的墙壁。墙壁上贴着小学生日常行为规范和一些名人名言。
教室的前面放着一张讲桌。上面放着粉笔盒、教具之类的东西。前后分别有一块大黑板。前面的黑板是老师用来给我们上课用的。上面有一只广播。每当学校有什么重大的事情，它就会响起，及时告诉我们。两侧有八个大字：“主动、活泼、乐学、多思”，那是我们的校训。后面的黑板上有我们出的黑板报。每过半个月，我们就换一次。上面花花绿绿的布置得非常漂亮。上面的文章全部是我们自己写的。我们可喜欢了。一下课，特别是中午，我们最喜欢在那里看一看了。
你看，我们的教室多么漂亮，多么美观，多么整洁！
我们二二班的教室在一楼。你只要一走进我们的教室，马上就会感觉到我们教室的整洁。走进教室后，你首先看到的就是挂在墙上的黑板了，每天，老师用粉笔在黑板上吱吱的.写字，没有黑板老师一定上不好课。在黑板边上，有一张讲桌，上面放了粉笔、板擦、拾到的文具……讲桌的上方有一台电视，它是用来给我们放教育片的。在讲台上向后看，三十五张双人桌和六十九个小椅子整齐地摆放着，再向后看一看，有一个卫生角，卫生角里面放了扫把，扫把等卫生工具，卫生角的对面是图书角，里面放了好多书，有时，课上完的早，老师就发书让同学们看，它们中间还有我们同学们自己画的画。
在竟芳楼四楼第三个教室里生活着我们四（3）班这个大家庭。
当您走进教室的前门或后门，就能看见一张大大的黑板，它乌黑光滑，在黑板上用湿抹布擦，就像在玻璃上擦——“嘎吱嘎吱”地响呢！黑板像一个坚强的勇士，不管我们怎样在它身上怎么乱写乱画，它一点也不抱怨自己不公平。
讲台是由很多数也数不清的小石头粘制而成，表面上长着一些小斑点，就像小朋友的脸长了几颗的“顽皮的雀斑”一样逗人喜爱！桌面上放着一只铁盒子，盒子里装着色彩绚丽的粉笔。粉笔盒旁有一个黑板擦，只要您把擦子往黑板上一擦，所有的污渍都将一网打尽。
教室的西南边有一个黑洞，里面有一个广播，广播里常常播出一些重大事件。“四（3）班体育比赛第一名！”哦！原来是咱们班又得了大奖呢！那时候，我们的高兴劲儿就别提了。
讲台下面是八排整整齐齐的桌椅，当我们坐在上面写作文或作业时，一个个安静得像一只只小猫咪，“沙！沙！沙！”的写字声就像蚕宝宝在品赏着新鲜美味的桑叶。
教室后面墙上有一个“快乐小屋”，里面装满了一些知识图片，当看到它们时，我们像一个个科学家，正坐在电脑前查看资料呢！
我们的成长离不开老师的指导和帮助。在我们进入学校的那一刻起，教师就代表着知识和智慧的象征。而随着时间的推移，我们逐渐发现，教师不仅仅是知识的传授者，更是我们成长路上的朋友和伴侣。正是因为他们的耐心指导和关心，我们才能够在学业和生活中迅速成长。
第二段：教师不仅仅是知识的传授者，更是榜样和引路人。
教师是我们成长中的榜样和引路人。他们不仅在课堂上传授知识，更在生活中传递正确的价值观和人生观。我们从教师身上学到的远不止知识，更是为人处世的道理。他们用自己的实际行动告诉我们如何待人接物、如何与人为善、如何面对困难和挑战。他们的举止言谈都在潜移默化中影响着我们，塑造着我们的品格。
第三段：教师的关怀和帮助使我们涨姿势的机会倍增。
没有教师的关怀和帮助，我们的成长之路将会艰难重重。教师看到我们的潜力和不足，他们会给予我们及时的指导和帮助。当我们遇到学习问题时，他们会倾听和解答；当我们遇到困难和挫折时，他们会给予我们鼓励和支持。教师的关怀和帮助使我们在追求知识的道路上一路畅通无阻，让我们有更多的机会涨姿势，成为更好的自己。
第四段：教师陪伴我们走过人生的起起落落。
教师是我们成长中不可缺少的陪伴者。在我们人生的起起落落中，教师总是与我们同在。无论是成功还是失败，他们总是默默地在背后支持着我们。在他们的陪伴下，我们懂得了感恩，懂得了怎样面对人生的挫折和困难。他们是我们成长道路上的明灯，为我们照亮前行的路。
第五段：我们将继续勇敢前行，将所学与所思融入实际。
从师生关系到朋友关系的转变，从知识的传授到品德的塑造，从关怀和帮助到默默的陪伴，我们的成长之路充满了教师的指导和帮助。我们深知，我们所学的知识和所思考的问题不仅仅停留在书本上，更应该与实际相融合。我们将继续勇敢前行，在实践中将所学所思转化为行动，为社会的发展做出自己应有的贡献。
总结：
教师为我们的成长付出了很多，他们陪伴着我们走过了人生的起起落落，他们的关怀和帮助使我们有了更多的机会涨姿势。他们不仅仅是知识的传授者，更是给我们指引人生方向的引路人。我们深知教师的重要性，将会继续加倍珍惜和感恩我们身边的教师。同时，我们也将把所学和所思融入实际，勇敢前行，为社会的发展做出自己的努力和贡献。
啊！
老师--。
你把我培养成人，
让我为祖国发光；
啊！
老师--。
你教会我怎样做人，
我的血液里有你的心血在流淌！
师，辛苦了。
是谁－－。
教给我们丰富的.知识？
是您！老师！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁－－。
把调皮的我们。
教育成能体贴帮助别人的人？
是您！老师！
您的关怀就好似和煦的春风。
是谁－－。
把幼小的我们。
培育成成熟懂事的少年？
是您！老师！
您的保护让我们健康成长。
在金秋时节结下硕果。
您辛苦了！老师！
在酷暑严寒中辛勤工作的人们。
您辛苦了！老师！
把青春无么奉献的人们。
－－您辛苦了，老师！
《我们为什么做教师》里21位教师也并不都是“天生就是教书的材料”。他们或许是中途改行的中年人，或许是刚入行的新教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。
教书可以帮助自己成为更完整的人？
珍妮弗・韦尔伯是一位中学科学教师，她说：“我做教师是因为给了我一个明确的目的。”“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”“我做老师是因为我相信我帮助了孩子们，让他们喜欢来学校上学，喜欢学习，并且乐于面对风险和挑战。”“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”安布瑞莱斯？马利，是一位年轻的公立学校的双语教师，她说：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。”“我教书是因为教书给我带来希望。”
在这些教师的言谈中，我深深地感受到，做教师可以亲历创造的过程，追求真实健康的成长，主张“成事”“成人”，并在创造中提高总结。这么多优秀教师的现身说法，也使我更多地感受教育的使命，教师的责任和作一名优秀的教师的任务。我有幸成为一名新课程下的教师，它站得高，看到的是教师、学生发展的需求，社会的未来需求，它引领师生、学校对教育的认识，明确的是个人、学校的使命，学得多才更感觉到学习的必要。用美国本杰明。拉什的话说：人站得高些，不但能有境早些领略到希望的曙光，还能有幸发现生命的立体的诗篇。每一个人的人生，都是这诗篇中的一个词、一个句子或者一个标点。你可能没有成为一个美丽的词，一个引人注目的句子，一个惊叹号，但你依然是这生命的立体诗篇中的一个音节、一个停顿、一个必不可少的组成部分。这足以使你放弃前嫌，萌生为人类孕育新的歌声的兴致，为世界带来更多的诗意。所以，我愿意成为一名普通的教师，去实现我的人生价值。
我为什么做老师，是因为这份工作让我感到光荣；一个个学生的进步让我感到喜悦；让我体现人生价值与意义。我为什么做老师，是因为天真无邪的孩子熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。我为什么做老师，是因为学校的环境和谐温馨。我为什么做老师，是因为学校环境有利于我学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，尽管我物质上并不富裕，但我却是精神上的富翁。
阿基米德说：“只要给我一个支点，我就可以撑起整个地球。”我想，对于我们在座的各位老师们来说，最想做的，也必须做的就是在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的今天，为自己选取一个恰当的立足点，找到一个新的支点，以撑起我们心中的蓝天。那么，这个支点是什么？我认为，就应该遵循曾经热销全球的《谁动了我的奶酪》一书中所倡导的理念：“要随着奶酪的变化而变化，并学会享受变化。”今天的社会是变化的世界，网络改变了许多游戏规则，谁改变了规则，谁将统领时代。那么，作为今天的教师呢，我认为，只有转变思想，从传统的角色中走出来，时时刻刻从发展的角度去思考和面对眼前所发生的一切，做个思想现代的教师，才能以不变应万变，在竞争中立于不败之地。那么，对于现在的教师们来说，怎样做才能自然而然地溶于这场变革中去，以不变应万变，在激烈的竞争中立于不败之地呢？最简单的方法是：让学生喜欢你、信任你，走进学生的心里，和学生平等对话并保持“零距离”，正所谓：亲其师，才能行其道。说句到家的话，只要学生喜欢你、信任你，他们就会喜欢你所教的学科，才会在你的课堂上学得主动并神采飞扬，也必然会成绩优异，那家长也会尊敬你、信任你，能得到家长们的拥戴，那我想，无论是教师体制怎么改革，你永远都会是受欢迎的教师了！那么，又怎样做才能让学生信任你，喜欢你呢？我认为，今天的教师，首先要做到“七个学会”，即学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会激励、学会赏识、学会呵护。1、学会鼓励中国青少年研究中心少儿教育研究专家孙云晓在一次报告中指出：“在学校教育环境中，对于学生尤其是小学生来说，教师的权威性是独一无二的。教师对学生的态度如何，常常可以决定学生的命运。”的确，教师的态度与学生的人格需要密切相关：教师对学生鼓励越多，学生的成就需要就越强烈，越自信；反之，教师对学生鼓励越少，学生就越自卑我曾在一个高考状元高中生活的回忆录中读到这样一段话：“到高二上学期我还是学习成绩平平的学生，可下学期林老师的到来改变了我的命运。记得有一次他在我的数学65分的卷纸上写下这样一句话：‘你能行，老师相信你一定能行，你最近的进步令我骄傲！’这句话给了我无穷的力量。”可见老师的一声鼓励可以点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。而一句不恰当的话也许会伤害学生的自尊，打击他的`上进心，甚至影响他一生的成长。2、学会尊重儿童从一出生，就是一个独立的个体，他的生存权、发展权、受保护权以及参与家庭、文化和社会生活的权利都应该受到尊重和保护。学生虽然是孩子，但他们的人格尊严与成人是平等的，我们甚至应该比尊敬成人更尊敬学生。有这样一个细节常常在我脑海里放大，并化为感动：一位老师向学生借红笔，学生认真地将三色笔调至红色处再真诚献上。是的，细节的背后是尊重乃至敬重。尊重应当是相互的，如果尊重换来的不是尊重，而是对尊重的侵犯，那谁还会相信我们的教育呢？美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀是尊重学生。”是的，学生渴望尊重，渴望平等，渴望在和谐的氛围中享受师爱的阳光雨露。
《我们为什么做教师》这本书起先吸引我的是它的书名，因为我也在想：我为什么做教师呢？这本由美国马萨诸塞大学教育学院杰出的语言和文化教授索尼娅·托尼主编的书收录了21位在美国公立小学、初中和高中任教的教师的一些感言。其中有一个名叫珍妮费·韦尔伯恩的中学女教师写的一篇文章题目叫做《碰巧做了教师》。的确如此，我们当中的很多人只是碰巧做了教师。
我，从大学毕业就待在这所小学校里，学生换了一茬儿又一茬儿，我还是我，人没有变，变的是心态。为了让平淡的教学工作变得富有意义，我开始尝试同自己的职业建立起一种全新的关系，我试着去喜欢这份职业，在教学工作中体验师生情感互动的乐趣，我为能在工作中开启孩子们的心智，帮助孩子们掌握必要的知识，引导孩子们树立正确的人生观而感到骄傲。同时，我也深深的感到只有当你把工作当成一种快乐，把教书当成一种享受的时候，你才能真正把工作做好，把书教好。
珍妮费·韦尔伯恩在文章中提到“人们在许多场合都问过我，‘你还在当老师吗？’当我听到这样的话，我的感觉是，人们肯定是认为既然我已经教了那么多年书了，我肯定已经觉得没有任何新意，需要换换工作了。或者他们可能觉得我太“聪明了”，不应该只教书的。人们从不会问一名医生、律师或木匠是否还在当医生、律师或木匠。当我听到这个问题的时候，我意识到有许多人都不知道，教书有多难，二教好书又有多难。他们不清楚，要做一个好老师你必须要有多‘聪明’。”
的确，也有人曾经这样问过我“你还在教美术吗？”我无比心酸地回答：“是的，我还在教美术。
”我想：他们一定是认为我这辈子永无出头之日了，也许他们所理解的教美术就是教小孩画画这样一个简单的事儿。可是，他们都不知道要教好美术有多难，要成为一名优秀的美术教师得要多“聪明”。如今，课堂已经不再令我感到焦虑，我相信我拥有了可以影响学生的力量，我相信我在教学中能够帮助孩子们，让他们喜欢艺术，喜欢学习。
生活中有些东西是难以改变的，也许还会不断有人问我：“你还在教美术吗？”我会平静地告诉他：“是的，我还在教美术。”我从小在绘画中得到了极大的乐趣，而现在我想和孩子们一起分享这种乐趣。课堂上，我鼓励孩子们用绘画表达自己的想法，改作业时我为每一位认真画画的孩子画上五角星，写上“你真棒！”，所以，当我在黑板上画画的时候，孩子们也会竖起大拇指夸赞：“老师，你真棒！”这让我觉得很有趣。
是的，我还在教美术。日子一天一天过去，每一天都是一个新的开始。而教书的时间越长，我就越觉得有许多东西要学。教学促使我不断寻求新知，读书使我的心灵日益丰盈。《我们为什么做教师》这本书中，另外一名作者玛丽·科黑写到“我教书是因为教书是一份同他人一起学习就可以挣钱的工作。”想想看，这是多么合算的一件事情，既可以挣钱养家，又可以不断提高自己的知识内涵。
是的，我还在教美术。我希望孩子们能了解美术，了解人类文化传承的另一种方式；我希望美术教师的地位能够得到提高，这样别人就不会再问我：“你还在教美术吗？”这样伤自尊的话了；我希望能在孩子们的心灵深处埋下欣赏美、追求美、创造美的'种子。不论我所教过的孩子长大以后会从事怎样的工作，将会有一个怎样的人生，我相信，这颗种子都会在他们的心灵深处开出美丽的花朵。
珍妮费·韦尔伯恩说的没错，“教书是一份相当吸引人的职业。”
某日，山东曹县一中的一位老师上街买菜，他胸前的校徽暴露了自己的身份，结果引来周围买菜人的一片奚落：“你们在校误人子弟也就罢了，还好意思戴校徽出来丢人现眼？”
这事发生在5年前，“曹县一中”的校徽成了老师们耻辱的象征。也在这一年，汪洪祥担纲起一中校长的重任，使这所当年高考升学率滑落到全菏泽地区倒数第二的中学，3年后一跃为全地区高考升学率的正数第一。很久以来从老师们胸前消逝的校徽，从此又出现在每个抬头挺胸的老师胸前。
对此，校长汪洪祥满腹苦衷：“现行的教育体制，一个学校升学率的高低，决定其在社会上地位的高低。不围着高考指挥棒转，首先家长不干，学生不干，教育管理部门干吗？你这个学校千好万好，但就是升学率不高，谁能答应我们？”
曹县一中高考替考事件见诸媒体后，该校一位高三班主任泪水涟涟地接受记者采访：“我们也是应试教育的受害者。高考指挥棒压得我们喘不过气来。学生做一道题，我们要做三道题。我们每天早上6点多就来学校，晚上等学生自习结束才回去。我们的辛苦有谁理解？社会怎么评价我们的工作？还不是看你班上考上多少大学生？”
某位中学校长说得更干脆：“办学办学，第一位是分，第二位是钱，而升学率是王。升学率高了，学生才多，学生多了，学校的收入才能增加。”
曹县一中党委书记指着学校正在建设的教学楼说：“这楼，还有教师宿舍，都是靠学生学费盖起来的。”
这在全国已不是什么秘密：老师的收入与高考成绩紧密挂钩。曹县一中的做法是，学校根据县里制订的指标，平分到个班，超出指标的部分，每个奖励100元到300元不等。去年，超额任务最多的老师领到万把元奖金，少的也领到多元。而该校普通老师的月收入仅700元左右。
老师的`职称评定也和高考升学率紧密挂钩。“这是一个硬指标，只要你的班升学率高，你就是高级教师。”汪校长说，“一个班，班上考上大学的学生越多，班主任就越有地位。”
当地一位不愿透露姓名的人士指出，对经济落后地区来说，高考升学率已成为衡量地方官“政绩”的重要指标。考上的学生越多，地方官越有面子。而教育部门的领导也能因此得到擢升。
就是为这个魂牵梦绕的升学率，多少学校八仙过海，使出各种高招，办复读班就是其中之一。据山东省调查组提供的数字，曹县一中今年复读班共有1711人，比应届生多出近700人。而校长汪洪祥实话实说：“学校办复读班，收费并不高，一般是根据去年的高考成绩，离分数线越近的，收费越低。学校办复读班，从经济效益上算，甚至还赔本。学校图的就是每年复读班能多考上几个大学生，给学校争点面子。”
也是为这个梦绕魂牵的升学率，于是，出现了曹县一中高考严重替考事件。然而，曹县一中替考果真只是个别事件吗？自从本报披露该事件后，无论是网上，还是记者接到的来自全国各地的来信或电话，所有的信息汇成一个声音：替考事件不仅仅曹县存在，也不仅仅山东存在，媒体的报道仅仅是很少一部分。
一位教育专家大声疾呼：现在真该认真反思一下高考制度了！
某高校教师曾就舞弊问题在学生中做过调查，结果让他瞠目结舌：“很多学生告诉我他们在参加中考前，老师公然在班上传授舞弊技巧，美其名曰为了母校名誉。”
山东省教育厅一位领导说：“目前的现实是：表面上，素质教育轰轰烈烈，实际上，应试教育扎扎实实。”
曹县一中的老师痛定思痛：“我们也想搞素质教育，但怎么搞？曾经有家长托关系把孩子从城里转到我们这儿来上学。家长说，就是怕城里学校搞素质教育教唱歌跳舞耽误了孩子学习。”
一位地理教师说：“自从高考取消地理后，我真是轻松多了。现在，我可以在课堂上给学生讲讲我们县规划应该怎样布局，我们这里适合种什么作物，这些知识比较实用。要是在以前，哪有时间给学生讲这些？”
“如果哪一天不再围着高考转，我要买这么一大挂鞭炮，”一个数学老师张开双臂比划着，“然后带着学生们放鞭炮，我还要和他们一起跳舞庆祝。”
暑假期间，拜读了索尼娅尼托主编的《我们为什么做教师》一书，感受颇多。书中向我们展示了一个个教师作为个体，怎样步入到教育行业中来，又是以怎样的态度对待自己这一份职业的真实过程。读着读着，不免联系自己，记得初中毕业填报志愿时，我懵懂地写下了“武汉市第二师范学校”，从此便与教师这一职业结下了不解之缘。转眼间走上三尺讲台已经十六年了，它不仅见证了我从青涩到成熟，更让我明白教师这份职业的责任和使命。
《我们为什么做教师》里21位教师也并不都是“天生就是教书的材料”。他们或许是中途改行的中年人，或许是刚入行的新教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义；教书使得他们成为更完整的人。
珍妮弗韦尔伯是一位中学科学教师，她说：“我做教师是因为给了我一个明确的目的。”
“我做教师是因为我相信教育能够带来的影响和认知效果。”
“我做老师是因为我相信我帮助了孩子们，让他们喜欢来学校上学，喜欢学习，并且乐于面对风险和挑战。”
“我教书是因我知道做老师是起模范带头作用的。”
安布瑞莱斯马利，是一位年轻的公立学校的双语教师，她说：“我到底为什么要教书？对我来说，教书是欢乐、悲哀、快慰和无助的结合体，但它也是一项有着明确目标的任务：改变我的学生，也改变我自己。我教书是因为这个行为本身能够触及我精神和灵魂的很多侧面，使我一直保持内省并不断推动我向着意识的醒悟。”
“我教书是因为教书给我带来希望。”
……。
在这些教师的言谈中，我深深地感受到，做教师可以亲历创造的过程，追求真实健康的成长，主张“成事”“成人”，并在创造中提高总结。这么多优秀教师的现身说法，也使我更多地感受教师的责任和教育的使命。
作为教师，我想应该在以下几方面下功夫：
1、培养学生良好的学习意识和习惯，比如帮助学生养成勤于思考、善于思考的品质。
2、指导学生在实践中掌握有效学习的方法，比如指导学生如果快速高效地使用工具书。
3、协助学生解决一些解决不了的难题。
4、帮助学生创设良好的学习环境。