幼儿园教师培训汇报（模板21篇）

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安徽省中小学幼儿园教师远程全员培训

党的十七大提出，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。xx“8.31”讲话指出，“要特别重视农村教师队伍建设”。教育部部长周济在2014年中小学教师国家级培训计划启动仪式上讲话指出，加强教师在职培训，是教师队伍建设的主要内容，也是教育改革发展的迫切要求和广大教师的迫切愿望。当今时代，教育面临新形势新任务，教师要适应新变化和新要求，就必须树立终身学习理念，不断学习，更新知识结构，充实完善自己。教师要成为终身学习的模范。

xx年9月，我校通过教育部办学评估，成为全省2所、全国49所之一的国家示范性县级教师培训机构，受到教育部表彰。为将学校真正建设成为地方教师学习与资源中心，切实落实教育部“大规模、高效益、低成本”地开展中小学教师培训工作的要求，进一步推进全县中小学教师培训工作的持续和谐发展，充分发挥我校在全县中小学教师队伍建设上的应有作用，现将我校xx年以来教师培训工作情况做如下汇报：

一、贯彻执行有关政策文件，组织实施中小学教师继续教育培训工作

我校（原无为师范学校）自1999年以来，一直承担着全县小学教师和小学教育管理干部的培训工作。我们一贯以国家、省、市有关中小学教师继续教育的政策文件为依据，规范组织实施各类教师培训工作。经过不懈努力，扎实工作，顺利完成中小学教师第一轮（1999—xx）、第二轮（xx－xx年）继续教育的各项任务。

1999年教育部颁发《中小学教师继续教育规定》（教育部令第7号）以后，全国于1999—xx年实施“中小学教育继续教育工程”。我校根据省委、省政府《关于贯彻〈中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定〉的意见》（皖发[1999]14号）、省政府颁布的《安徽省专业技术人员继续教育规定》（皖政[xx]24号）和省教委颁发的《安徽省中小学教师继续教育暂行规定》（教师[1998]26号），以及省、市、县教育局（教委）中小学教师第一轮继续教育有关文件，采用集中培训的方式，对全县小学（幼儿园）教师进行了一轮以师德、信息技术和实施素质教育能力为重点内容的培训。

xx－xx年年教育部实施“中小学教师全员培训计划”，我校根据省教育厅、省人事厅、省财政厅颁发的《安徽省中小学教师继续教育实施办法》（教师[xx]001号）、省政府办公厅《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》（皖政办[xx]4号）和省教育厅《安徽省中小学教师继续教育第二轮岗位培训实施方案》（教中专[xx]002号），以及省、市、县教育局（教委）中小学教师第二轮继续教育有关文件，进行了以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育岗位培训。xx年年根据省教育厅文件组织实施了中小学教师教学业务全员培训。

2014年起，我校根据教育部《中小学教师继续教育规定（修订稿）》、《安徽省人民政府办公厅关于印发安徽省中小学教师继续教育实施办法的通知》和省教育厅《安徽省2014—2014年中小学教师继续教育实施方案》（教师[2014]2号），以及市县教育局新一轮中小学教师继续教育实施方案等文件，于2014年9月启动了以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标的新一轮中小学教师继续教育培训。

二、积极探索教师教育新模式，成功试点网络环境下的中小学教师远程培训

xx年，教育部根据国务院《xx－xx年教育振兴行动计划》关于“实施全国教师教育网络联盟计划，开展新一轮中小学教师全员培训”的要求，出台《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》（教师[xx]4号），颁发《xx－xx年年中小学教师全员培训计划》，要求“运用远程教育手段，整合优质教师教育资源，高质量、高效益地培训教师”。

从xx年起，经安徽省教育厅师范处同意，在省中小学教师继续教育中心的指导下，积极试点小学、高中教师远程培训，以解决教师多、机构薄弱，工学矛盾突出，集中培训教师经济负担重、效果“少慢差费”等问题。我校开展的教师远程培训试点，得到省教育厅和市、县教育局的大力支持和充分肯定。试点经验在xx年年全省中小学教师工作会议上，由巢湖市教育局以《面向农村抓好试点实施教师远程培训》为题做了专题介绍。xx年年，全省中小学教师继续教育工作会议在我校召开，向全省推广我校教师远程培训经验。我校先后在“教育部远程中小学教师非学历培训项目工作会”等全国性会议上发言，交流教师远程培训经验。

xx年以来，我校开展的教师远程培训情况如下：

无为县小学校长任职资格远程培训

无为县小学语文、数学骨干教师远程培训

xx年暑期教育部“中小学教师新课程国家级远程培训项目”

xx年暑期无为县小学、高中教师远程培训

无为县小学校长提高培训

教育部“xx年年万名中小学班主任国家级远程培训项目”

xx年年暑期无为县小学、高中教师远程培训（含新教师）

xx年年中小学教学业务全员培训

2014年暑期中西部农村义务教育学校国家级远程培训

中西部万名农村寄宿制学校校长国家级远程专题培训（巢湖班）

无为县“备好课”专题远程培训（2014—2014学年度第一学期）

2014年巢湖市高中骨干班主任远程培训（市级）

面对本学年“备好课”培训类型多、人数多的情况，我们起草的《无为县2014—2014学年度第一学期中小学教师“备好课”专题远程培训通知》，于2014年9月9日以县教育局文件（无教职成[2014]568号）印发，从培训类型、参训对象、报名注册、教材发放、培训安排和其他具体工作等方面进行了周全的安排，明确了具体要求，呈现出以下几个特点：

1、培训安排详尽简明。用表格的形式设计培训安排，从每种类型每个专题的学习日期、主要工作和培训内容、培训形式和有关要求做了详尽的安排和简明的说明，方便各中心校（学校）进行组织管理和学习监控。

2、工作指导及时到位。为做好训前各项工作，我校根据县教育局《通知》安排，于2014年9月11日下午3：00，通过“无为教师教育网”的“在线课堂”召开学区信息管理员会议，从怎样报名、怎样注册、怎样学习、怎样考核四方面进行了工作指导。同时，将会议的主题发言发布在“备好课”专题培训平台上。学区信息管理员只需在校参加会议，不需要集中到进修学校。他们还可以通过在线浏览、下载打印和网上咨询的方式，得到进一步的指导。

幼儿园教师培训活动总结汇报

为了提高全体教师的业务技能，增强教师的综合素质，上个学期我园开展了一系列的教师培训活动，内容包括简笔画、琴法、舞蹈、安全、学名师促发展的教研课，名师上课视频学习，幼儿园安全培训等等。通过简笔画培训我对简笔画有了一个新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。

开始老师讲了简笔画的造型理念、技法、作用及实例进行介绍，难点是简笔画的造型理念和规律、常用物体的画法和造型。要想学好简笔画首先要观察，观察事物时一定要抓住事物的主要特征是关键。教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，激发学生兴趣，起到意想不到的效果。

我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。简笔画的基本功要求，是用简练线条较快的勾画出事物的主要特征，能设计并绘制简笔画教具。简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇!通过学习使我懂得在学习简笔画时，要运用简笔画的造型原理，抓住几个原则去进行绘画，是学习简笔画的重点，还要肯下功夫去学习，去练习，要想画好简笔画真的不是一件容易的事情，我真正领悟了：“台上一分钟，台下十年功”这句古训的深刻含义。

通过这次简笔画培训活动，我了解了简笔画的特点，掌握了基本技巧，提高了绘画技能，在以后的工作中还要加强练习，争取让自己做得更好。

安徽省中小学幼儿园教师远程全员培训

根据年初制定的教师培训规划，一年来我镇认真落实规划内容，在县教育局的支持下，我镇的教师培训工作取得了较好的成绩，现总结如下：

一、在时间上和经费上予以保障和支持

我镇领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，我镇今年教师培训费用达百分之五以上，高出教师培训经费要求的水平。

二、开展多样的培训形式

我镇今年主要开展以校本培训为基础的多种培训，鼓励教师参加继续教育、学术交流、学历提高等多种培训。

1、加强班主任培训：良好的教学秩序与良好的学风与班主任的努力分不开，建设一支过硬的班主任队伍是学校的一个工作重点，因此我镇高度重视班主任培训工作，开展了班主任工作交流，组织部分教师参加了网络班主任培训，提高了部分班主任的管理水平。

2、加强英语教师的培训：根据县教育局的安排，四到五月

份组织我镇英语教师参加了英语教师培训，取得了较好的效果，我镇英语教师教学水平总体上得到了提高。

4、加强计算机应用培养

为适应现代教育教学需要，我镇积极组织教师参加计算机操作培训，目前我镇教师基本上把握计算机基本知识和操作技能，不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。

5、督促教师参加继续教育培训，基本上完成了本轮的继续教育要求。

6、加强体、卫、艺教师的培训工作。多次派出教师参加培

训。

单位：

年月日

幼儿园教师培训活动总结汇报

才是短短的两天半，一次又一次的震撼和感动让我无法用言语来表达。虽然才是短短的两天办时间，我却收获了许多许多。音乐绘画、音乐游戏、儿歌游戏、听说游戏、废旧材料大集合一个又一个的名词又再一次感动和震撼了我。

回顾山里的孩子们，我深刻的了解到，山里的孩子太需要学前教育了。因为交通的不方便，很多农村的小孩都是到了六七岁才进入学校一年级。所以，如果在边远的山区农村有一所幼儿班，哪怕只是一间小小的教室和一个与他们一起玩游戏的老师，也是最幸福不过的事情了。可是，在边远山区，幼儿班太少了，有的地方甚至还没有，因为交通不便，孩子们只有盼着能长到七八岁，能一个人走几个小时的山路去学校读书时才能进学堂，可那时候，面对的不再是儿歌了，而是一年级的课文了。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。而几位老师丰富的教育经验像久逢的甘露，给了我一个全新的认识。所以，希望通过这次培训，我能把南京老师们的丰富经验带去给山里的孩子们，让他们的视野能穿过重重大山，走向外面的世界，让他们也知道有这么一群关心着他们爱着他们的老师和领导们，让他们也知道什么叫音乐绘画与音乐游戏，知道什么叫儿歌游戏、听说游戏和废旧材料大集合。让我们山里的学前班多起来，让山里的孩子也能有一个更加快乐的童年。

安徽省中小学幼儿园教师远程全员培训

2014年上半年，我市中小学教师培训工作以科学发展观为指导，以深入推进素质教育、实施新课程改革为中心,按照市县统一部署，创新机制，突出重点，强化措施，统筹规划、有效开展各类教师培训，以提高教师整体水平为目标，经过共同努力，取得比较好的成效。现将主要工作总结如下：

一、指导思想明确，工作思路清晰

为实现我校创建市级规范化学校的目标，首先制定了切实可行的中小学教师培养规划，加大了对教师教育的投入力度和考核比例。尽管学校资金短缺，但教师专项培训和骨干教师培养方面，学校总是不遗余力，积极参加上级教育部门组织的各项业务交流培训学习活动，还主动本着“请进来，走出去”的原则积极主动地加强教师业务培训力度。以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的教师培训模式在我校已基本确立，推进了我校教师素质的整体提高，全校教育教学质量稳步提升。

二、过程管理抓落实，培训评价重质量，扎实开展各类常规培训

2014年上半年我校教师各类常规培训工作以提高教师实施课堂教学能力和水平为主要任务，突出名师引领，加大农村教师培训的力度，增强培训工作的针对性和实效性，努力提高教师专业化水平，促进全校教育工作水平的提升。主要有：

（一）中小学骨干教师培训。

针对我校小学英语、中小学音乐、美术、信息等学科的教师，在教学理念、方法技巧等方面存在的问题，以及以上学科兼职较多的情况，特别是针对实施新课程中遇到的困惑，各教研组自4月到7月陆续举办骨干教师培训班。培训涉及英语、音乐、体育、美术、计算机五个学科及幼儿教育，共计37人。通过集中进行教育理论学习，实现教育理论的专业引领，促进了骨干教师的专业成长，使我们的骨干教师能够真正发挥辐射带动作用，带领全体中小学教师共同提高。暑期又进行了第二轮培训。重点是通过聘请专家授课、课例研讨、技能培训和比赛等形式，以比赛促训练，以训练促提高，进一步提升教育教学能力，促进教师专业化发展，从而提高我校教师队伍整体素质，推动教育实现快速均衡发展。

（二）新教师试用期培训。8月20日—22日，对全校中小学段新任教师组织岗前集中培训4天。多年来，我校新教师培训实行统筹培训计划，分段组织实施，统一考核验收，考核结果与转正定级挂钩的管理办法，未通过试用期集中培训和分散研考核者，建议不予转正定级。

重点抓了新教师校内实践和跟踪指导，进行了理论考核、信息技术考核、政策法规考核和“三字一画”的各项考核。通过一年的培训和转正考核，新教师教育教学的基本功和教师素养都有不同程度的提高。也促使新教师们认识到自己肩负的重担。从培训效果的调查反馈结果看，新教师们对培训课程、培训形式都非常满意，通过培训切实提高了自身对教育教学的理性认识，为开学后的教育教学实践增添了信心，指出了方向。

（三）班主任培训。我校根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《全国中小学班主任培训计划》要求，建立中小学班主任岗位培训制度，实施班主任全员培训。在培训内容上，主要设置了教育基本理论、中小学生心理特征、班级管理、班主任素养，班主任工作经验交流等模块；
以提高广大中小学班主任的理论素养，提升其班级管理与研究能力；
在培训模式与学习方式上，更加注重理论研讨与实践探索相结合，互动合作与自主反思相结合，切实发挥班主任教育教学实践中的引领和示范作用。

（四）中小学教育干部培训。

课堂改革、学校管理、学校文化、教师理想追求等诸方面进行了培训，开阔了视野，提升了办学管理理念。还按照省统一部署，采取远程网络研修与校本培训相结合，分批进行培训。

（五）心理教师培训。根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，组织了心理教师培训活动。在课程的设置、时间的安排等方面多次调整，以保证培训的实效性，不断提高心理教师的专业化水平。培训课程包括基础理论（基础心理学、发展心理学、社会心理学、咨询心理学、变态心理学与健康心理学、测量心理学）和知识技能（心理诊断技能、心理咨询技能、心理测量技能）。

（六）学历提高培训

十一五期间，我校教师学历提高了40%，中、小学学教师学历达标率均为100%。按照教育部颁发的《小学教师进修高等师范专科小学教育专业（文科方向/理科方向）教学计划》（试行）和《中学教师进修高等师范（专升本）教学计划》（试行）的水平要求，结合当前教师教育发展的趋势和基础教育改革的需要。切实做到严格教师资格准入制度，严把教师入口关。

建立中小学教师学历提升量化考核制度。积极鼓励教师参加教师学历教育自学或函授教育学习，提高教师学历层次。

（六）学科骨干教师培训。成功举办中小学骨干教师培训。暑假期间，我校按上级教育主管部门要求举行了初中语文、数学、英语、物理、化学、生物教师骨干暑期培训。通过培训，骨干教师们树立了现代教育理念，扩展了专业知识，增强了创新意识，提高了实施新课程的能力，切实提高了教师队伍整体素质。

二、全力做好中小学教师远程研修工作

（一）基本情况

按照省教育厅统一部署，今年4月份，我校组织了所有中小学教师班主任远程研修；
暑假期间，我校在总结去年初中教师新课程全员培训的基础上，继续利用山东教师教育网远程研修平台开展初中教师全员培训。同时，为了给下一步初中教师全员远程研修奠定良好基础。

（二）基本做法

1.隆重启动切实动员

学校高度重视远程研修工作，分别组织各负责人员分管校长、技术人员和指导教师，参加了省远程研修的动员大会。然后集中学习了十天。研修学习期间学校一直高标准、严要求的做好组织和指导工作，确保在专业和思想上做好组织者和指导者。对于培训的时间内容、研修方式和分散研修的要求等具体工作，做了细致的布置，精心制定了研修工作方案和应急预案，更换硬件设备，成立技术团队，为指导教师工作和生活创造了良好的条件。

2. 高度重视严谨管理

幼儿园教师培训总结

20xx年5月9—12日，我有幸在合肥八中参加了合肥市中小学舞蹈活动指导教师培训，充实又愉悦着。整个培训下来，我学到了许多书本上学不到的知识，让我茅塞顿开，受益匪浅，既开阔了我的视野，又提高了我的自身素质。开班典礼上合肥市教育局和时代出版传媒的领导亲切光临，让我深深的感受到她们对艺术教育的重视，尤其是刘主任和徐主任的讲话寄托着对我们培训学员的关注和期望。

舞蹈作为一门艺术，它为我们提供了丰富的想象空间，而这次舞蹈培训更是为我们提供了一个感受美、追求美的一个广阔的天地。在舞蹈学习中，它的美更激发了我热爱舞蹈的热情，同时，我更有了一种把这种美的体验传播给学生们的愿望。

颜老师和李老师给了我许多启发。在他们的讲授之中，我略略了解到他们原本都不是舞蹈专业的，而他们在舞蹈领域里可以说是独树一帜的，他们勤于钻研，努力工作，培养了一大批艺术人才。在颜老师的讲课中，时时体现了他所带领的团队的那种集体精神，他们训练的过程很艰苦，在这种艰苦的条件下，学生们表现出来的那种扎实的舞蹈技巧，更是令我折服。通过学习，我感触很深，也更坚定了要把自己所带的团队教出一定的特色来的决心。陈老师用半天的时间，指导我们校园舞蹈的编排，结合我们几个小组（小学组“稻草人”、中学组“快乐的小保姆”高中组“回家”）舞蹈的即兴表演，娓娓道来，即肯定了优点又指出不足，同时也向我们传授了宝贵经验，指出今后校园舞的发展趋势，尤其是编舞技巧：

1、音乐的剪截要注意统一性。

2、主题要有创意，符合学生年龄特点。

3、动作过于陈旧，不能将舞蹈等同哑剧，要充分体现舞蹈长于抒情的特点。

4、舞台调度要根据主题，避免单一。

经过这次的培训学习，我对舞蹈以及其他的很多方面都有很许多新的感悟，获取了许多的经验。

幼儿园教师省培学习心得幼儿园教师省培骨干教师培训结业汇报演讲稿

太原的金秋，阳光明媚，景色怡人。在这美丽的季节，我有幸参加了国培计划(2011)--幼儿园转岗教师培训项目太原公安厅幼儿园的学习。首先，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位专家教授的精彩讲座，再一次感受到思想火花的碰撞，能够与来自15个省市的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园倾听老师的教诲一样，使我对自己的教学有了更多新的认识。

在这为期二十多天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。下面就参加国培学习谈谈自己的体会与收获：

开班第一天我就有幸聆听了全国幼教专家教授的讲座，让我开阔了眼界，对《国务院关于当前发展学期教育的若干意见》有了更深的认识和理解。

最让我欣赏的就是幼儿园的材料有情感性。我们平时常常会遇到这种情况：即自己辛苦制作的材料孩子们不感兴趣，不喜欢玩。而公安厅幼儿园老师在这方面做了研究，而且很有成效。例如，她们的拼图就是孩子们自己的照片，中班数图形活动，不是枯燥简单地做习题，而是数完了一组图形之后，把数字记录下来就会知道老师或小朋友的电话号码，晚上区域是游戏式学习，区域游戏是学习，但学习不一定是游戏。幼儿年龄小，我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体上课一样重要，需要我们长期持续地开展下去。要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。就可以打电话。没有做对的孩子，电话打错了，明天他一定会认真仔细地再来数。刻的认识和理解。

公安厅幼儿园环境的创设非常好，无不体现出幼儿园的园本文化，以及教师的教育理念。环境是无声的教科书，利用隐形文化的教育功能，最能发挥幼儿的想象力。给孩子良好的视觉经验，让孩子浸润在有文化积淀的环境中，对孩子的影响不是短期的能看出来的，但影响力是深远的。

就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和省级的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。

二十几天的短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与教授的联系不断，走出国培，我们的路会越走越宽。

在这阳光明媚的季节，我有幸参加国培计划(2012)——示范性远程培训学习。首先，我要感谢领导给了我这个难得的学习机会，让我能够有幸亲耳聆听多位教授的精彩讲座，而我的许多教学疑问也在专家这里得到了解决。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干的一份差事。以前我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才发现自己如此看不上的职业，竟然也不能刃有余时的胜任。反思与迷茫中。通过专家的指引，让我找到了前进的方向。要想成为一名专业的幼儿教育者，首先必须树立敬业，乐业的教育观。把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具体扎实的吹拉弹唱，读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的教学方法，善于适时合理的策划，组织，实施活动。还要不断的践行反思，不断的学习，善于总结，勇于创新，才能成为一名专业的幼儿教师。

这次授课的老师们都是来自全国各地地幼儿教育的专家学者。他们渊博的学识，对知识的信手拾来，侃侃而谈和精准独到，让我不得不竖起大拇指对我们的专家们说：你们太棒了!我充分认识到：做为一名幼儿园的骨干教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教师的“教”与幼儿的\"学”的关系，“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”出发，从孩子的实际出发，重视示范的作用，做好表率，搞好直观教学，用全新，科学，与时代相吻合的教育理念，方式方法，来更新自己的头脑，才能实现教育的理想的目标。

幼儿幼儿教师是教育的先导，是孩子们的启蒙教师。作为，幼儿园的一名教师，我觉得很幸福，因为我们是明天花朵的培养着。我要把此次培中训中学到的知识与理念运用到今后的工作和生活中去，为幼儿教育事业奉献自己的力量。

在这短短的10天的学习时间里，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感觉又都是幸福而充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。十天里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分享。

一、在专家的课堂中学习到的：

本次培训的主要课程有：《当代学前教育的变革与幼儿教师的专业发展》，《音乐教学游戏化与学习品质培养》，《追寻快乐的足迹——幼儿教师心理素质及优化途径》，《落实〈纲要〉精神提升教育质量》，《尊重规律科学实践——提升幼儿园课程领导力的共同行动》，《做一个专业的幼儿教师》，《语言教育观与幼儿园语言教育变革》，《基于问题的幼儿教育行动研究》，《幼儿园科学探索活动基本要素与问题》，《游戏精神关照下的幼儿园区域活动》，《幼儿心理健康与教育》，《“幼儿教师专业成长”——课例研究工作坊》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的印象：

孙远杰教授让我了解了什么叫“幼儿教育的行动研究”，他以行动研究原理为重点，结合实际，巧妙的利用案例对教育行动研究的原理、层次、过程等问题进行了详细的解说，他要求我们在教学工作中积极参与研究，在研究中反思，在研究中成长，从而提高自己的专业素质。其实在平时的教育工作中，隐含着许多的问题值得研究，但这隐含教育本质的问题却往往被我们忽略掉了，听了这个讲座，我反思了自己的思维习惯，使我认识到：如果想让自己的劳动从单调变得有趣的话，就走上从事一些研究这条幸福的道路上来。

冯晓霞教授的《质量-幼儿园生命之本〈做一个专业的幼儿教师〉》的讲座，使我再一次认识了幼儿的发展规律、重新认识了什么是科学的幼儿发展观、专业化教师的的职责所在、怎样做专业化的幼儿教师。她从如何理解幼儿园教育质量入手，深刻分析了哪些因素是决定幼儿园教育质量的重要因素，其中师生关系、教师的态度与行为、学习活动安排是关键。学前儿童教育既要顺应儿童的自然发展规律,又要将儿童的发展纳入合乎社会要求的轨道,专业化的教师要了解儿童的兴趣和发展的需要,把握儿童发展的程序和规律。使我认识到自己以前的做法与幼儿发展规律的背离，之所以迎合家长是因为自己理论知识的缺乏，理论支持力量的不足。教师只有做到专业化才会令人信服，才会经受住外来力量的冲击，才会有坚持的力量，才会受到尊重。我将从现在做起，坚持尊重幼儿的原则，坚持以幼儿为本、以幼儿发展为本，不再偏离。

侯莉敏教授主持的的幼儿教师专业成长——课例工作坊，更是给我带来了心智的启迪。它让我们近距离的观摩名师是怎么样组织教师开展教研工作的;当课例展示完后，执教的教师进行反思，其他的工作坊成员围绕活动进行讨论，为执教者提供帮助，让他在每次的活动中找到全新的定位，挖掘进一步提高的空间，而观察员则从教育科学的角度全程记录教学活动，并结合客观数据和相关理论，对教学活动作了科学、深入的研究分析，给执教者堤出相关的建议和意见，这为我今后组织教研活动提供了教研模式。

跟随虞永平教授重新解读《纲要》，理解《纲要》的核心精神，知道幼儿园课程的特征：适宜性，生活性，经验性。他深厚的学术功底深深的吸引了我，在与学员互动的时间，我连忙将自己平时工作中的教育困惑提了出来，虞永平教授也耐心的进行了解答。许卓娅教授风趣幽默轻松活泼的讲座带来了音乐游戏化的全新视角与体验，她向我们介绍了团体律动游戏设计和教学实施流程，还在现场与我们进行了游戏互动。覃军副教授为了帮我们拾寻幼儿园美术教育的核心理念而声嘶力竭，何媛副教授与莫秀峰副教授则让我感受到，她们虽然年轻充满朝气却是那样的博学。同时还学习了教师研究学习团队的组建及开展教师沙龙，进行了素质拓展训练，参观了三所幼儿园，现场观摩了名师的案例教学等等。

这次培训，我不光学到了先进的观念，还学到了一些操作性很强的技能：幼儿教育行动研究记录表的制作;幼儿园观察研究方法与技术;课题研究的基本步骤;幼儿园教育活动设计的问题与思路;如何设计一个促进幼儿心理健康的活动;如何开展园本教研，如何利用园本教研促进幼儿教师专业成长;幼儿心理健康的指标等等。

二、在与同行的交流中感悟到的：

培训中我的收获还来自同班的学员们。这次来到广西师大培训的老师们，来自云南、贵州、广西、海南、湖南、湖北等地，她们让我领略了各地的幼儿教师风采，当专家的问题抛出来，学员们在几秒钟之内就能做出回应，引经据典侃侃而谈，而且发言紧扣主题，层层推进，逻辑性很强，随口说出的话就像我经过深思熟虑写出的文章一样有条理，她们对幼儿园指导纲要，工作规程更是烂熟于胸，对幼教界前辈们的观点和理念也非常熟悉。这些在我脑海中仅仅是我国幼儿教育并不太发达的地方，老师们的专业素质一点也不差，那么像上海，南京，江苏等幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我自己和她们的差距有又多么大呢?她们扎实的专业素养，深厚的理论知识，敬业精神又让我感动，在教育沙龙，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书——记录——实践——反思。当讨论到怎样做一位好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做法，无一不是以幼儿的成长为中心，深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞，都让我不断地提醒自己：作为一名老师，我做地远远不够，真的该认真学习，不然一定会被时代所抛弃。

三、心动后的行动。

有人总结：“培训就是——培训时心动，培训后激动，回去后一动不动”，这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是个例外。回来以后，我将就湖北省正在开展的“课内比教学，课外访万家”的活动，着重以下几个方面向园领导和教师们反馈到学到的理念和知识，结合我园实际，针对我园的薄弱环节：早期阅读活动，基于课程整合的科学活动，音乐教学游戏化，游戏区域活动做四个详细的报告。报告中我会结合学到的理念分析我园以上四方面工作开展不好的原因，包括各种主观原因和客观原因，试着列举能解决这些问题的详细措施和策略。

国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。

最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢!广西师大的教师们，你们辛苦了!侯莉敏教授和吴慧源老师，你们就像我们身边的姐妹一样给了我们无微不至的关怀，谢谢你们!

幼儿园教师省培学习心得幼儿园教师省培骨干教师培训结业汇报演讲稿

今天我有幸参加了江苏省教育厅20“名师团送培”赣榆区骨干教师培训班，这对我来说是一次非常好的学习机会，今天给我们做讲座的是南京师范大学教育科学学院教授，课程与教学论专业博士生导师李如密和南通市教育科学研究中心副主任，江苏省正高级教师冯卫冬。听了这两位教育大家的讲座让我感慨特别大的就是他们深厚的文化底蕴和庞大的知识体系，让我受益匪浅。现将今天的听课感受做以下总结：

一、李如密博士《教师专业成长的路径与教学风格的形成》学习感受。

从李博士的讲座中听到好多专业成长的方法和形成教学风格的主法很有感受，但更让我感受深刻的是李博士对我们现在课堂存在问题的思考：

1、学习品质的重要性的思考。

李博士开讲前就给我们举例说明了什么是学生的学习品质。学习品质是对学习保持着强烈的欲望，总是主动支学习，善于专研，对学习中发现的问题有追根探底的精神。这不仅仅是学生应该有的品质，更是我们教师在自己专业成长过程中应该拥有的品质，只有我们保持这种探索精神我们的专业成长之路才会走的更稳更脚踏实地。

2、教师教学艺术个性化的和课堂评价语言的思考。

李博士讲到教师风格的核心就是教学艺术个性化。真正的教学个性化是不可代替的，是内外统一、形神兼备的整体。

讲座中李博士谈到教师课堂评价语言时让我有很大的思考：我们中国的课堂中教师的评价语言总是“你是最棒的”“你是最好的”，就是这种不恰当的评价让我们的孩子形成了不正确的人生观念：“我是最好的，谁也没我好”。在这种思想下，我们的孩子眼里融不下其他孩子的存在，出现不正常的心理。当今社会上有多少青少年因为没有正确的自我认知而发生一件件的不文明不幸的校园暴力事件。而在国外的教师评价导向却是“总有人比你好”“没有人能替代你”“你是独一无二的”这样的评价让学生能正确的看待自己，能更好的树立自己的自信，知道自己有独特的存在价值，更会明白“总有人比我好”更能容纳和接纳别人，逐渐形成正确的人生观。以后在我的课堂中我要更加注重评价语言的导向，不再轻易的随口评价，要做到有思想导向的正确评价。

3、教学风格对学生思维的影响，自问“我的课堂给学生创造性思维了吗?”

李博士在讲《教学风格与学生发展》时特别强调：教学风格对学生思维发展在的影响。他说“教师讲给学生听的不是语言,而是语言背后的思维”这句让我不由想到自己任教学的小学数学学科，不禁的思考:“我的课堂语言背后有引导学生思维的碰撞吗?”我该如何用正确的语言发展学生的思维是我以后课堂教学永远不能忽略的重中之重。

二、冯卫冬《问着专业成长的理想境界“冲顶”》。

听冯老师的讲座让我感受特别深刻的就是他渊博的知识，他可以出口成章，名师的实例能信手捏来，让我不得不叹服他知识的渊博，听他的讲座让我认识了特别多的教育大家和教育大家们的教育故事。从以下几点谈自己感受：

1、“天下事，为之，则难者亦易;不为，则易者亦难”

冯老师的这句话说出了我们一线教师对课题研究的真实的现状。课题不仅仅是我们的一种研究更是我们的“第二次专业成长”是我们走向专业成长理想境界的一次苦乐参半的“冲顶”。只要我们认真去研究一定会有更高层次的提高。

2、做个善于思考的研究者(研究来自对教学活动的细微发现)。

当我们要做课题时最头疼的就是选题，而冯老师的讲座让我们知道只要在教学活动中做个有心人做个善于发现问题善于思考的人就可以发现需要我们研究的对象。他还告诉我们研究课题的诀窍：微小、成型、应时、正向、深度。只要我们的课题研究达到这几个要求就可以很好的做研究。

今天的收获实在是太大了，在以后我的教学中我要将听来的理论实施以行动，做一个称职的合格的有理想的人民教师。最后借李博士的几句话来结束今天的学习体会：通往优秀的道路有很多，只要我们肯付出;穿合适的鞋，走更远的路;做回自己，做最好的自己。相信自己的教师生涯会边学边走，在慢慢实践的过程中摸索出自己的风格和成长之路。

幼儿园教师省培学习心得幼儿园教师省培骨干教师培训结业汇报演讲稿

11月8日，我很幸运的被幼儿园选中，来到美丽的羊城，华南师范大学参加为期14天的省培活动，我很珍惜此次的培训机会，也很荣幸与一同参加的各地方幼儿园的老师共同探讨，促进自身的进步。

通过培训，我从各专家教授中学到了新的教学理念，让我对以后的教学有了更多新的认识。也给予了我以后的带班工作很大的启发与帮助。短短的半个月，让我感触颇深，下面将谈一谈我的一些感受：

一、幼儿的学习总是积极主动地不断适应着日益复杂的自然环境和社会环境，所以我们教师就应当为孩子创造条件，丰富孩子们的学习环境，让他们在轻松，愉快的环境下学习，这是袁爱玲老师为我们开讲的第一堂课，也让我意识到什么才是真正的幼儿教育。如何教育孩子，首先你要学会如何爱孩子？一个好的老师应当有一颗懂孩子，爱孩子的心，在李怀星校长及林培淼老师的讲课中，我们明白了懂孩子、尊重孩子、理解孩子、平等对待孩子，这是一个合格的老师应该具备的基本品质，这也是给我的幼师生涯中上了一堂最重要的课程。

二、我是班主任，我深刻明白我肩上的责任如何重大！也一直思考着如何让我的班级更加规范？能够避免安全事件的发生？而吴冬梅园长的一席话让我毛塞顿开，“我们只关注教育，而忽略了管理！”的确，我们把表面的工作过于注重，而忽略了最重要的环节，如何管理我的班级？吴冬梅园长的讲课让我学到了很多，正确处理班级教师的关系，是管理一个班级成功的关键。一个好的班级是由班级里的任何一个成员共同组建的，应当缺一不可，而班主任就是当担这个大集体的领头羊，扮演着至关重要的角色，而我也在思考着，从吴园长中学到了很多方法，我觉得我应该可以在我的班级里实践，我期待着今后的变化。

三、如何让我的课堂更加丰富多彩呢？如何让孩子学得开心呢？一堂好的课，与教师当中的巧妙设计是分不开的。李思娴老师和张博老师给我们的教学宝典是“游戏法”,让游戏贯穿我们的教学，让游戏贯穿我们的.一日生活，的确，游戏教学是最能满足孩子们的最佳教学方法了。而在学科教学中，蔡黎曼老师在音乐学科上也给我们很多方法和启示；在语言学科上，陈莎莉老师也从幼儿的学习特点出发，让我们学习如何为幼儿创设一个丰富的语言环境；而手工学科里，赖晓茵老师更是为我们展示幼儿丰富的美工活动及手工作品，让我们切身体会；而在李岱玲老师的讲课中，让我们对潮汕地区本土的资源利用与开发有了很深的思考和启发。

四、要想推动教育事业的进步，学习新的教育理念是现在的幼师必须去做的，在冯咏梅园长的讲课中，我们开拓眼界，见识了先进的教育理念和方法，更需要我们老师慢慢摸索，结合自身实际情况，学习如何更好的结合起来，运用到我们的教学中。而通过为期四天的跟岗实践，我们学习了一级幼儿园的管理模式与教育模式，更让我们打开眼界，也有了一些自己的想法，回去更好的利用起来。

培训时间是短暂的，但内容是丰富的，短短的14天培训，却让我从中得到许多启发，充实了自己，收获了成长，我想，这在我以后的教学生涯中是一笔宝贵的财富，我会好好珍惜培训中的点滴所得，也会分享给我的同事们，把好的教育还给孩子，给孩子一个更好的学习环境，为真正的幼儿教育贡献自己的力量。

安徽省中小学幼儿园教师远程全员培训

2014年，我们认真贯彻执行县教育局《关于印发《怀远县2014年中小学教师培训计划》的通知》（怀教人[2014]6号）的文件要求，以提高中小学教师教育教学能力为目标，不断创新培训模式，加强培训管理，进一步提高培训质量，取得了可喜的成绩。现将主要工作总结如下：

一、组织远程全员培训，提高教师综合素质

1、2014年远程培训的考核发证

我们在2014年组织全县4187位中小学教师参加远程培训的基础上，于2014年3月12日-3月21日组织2014年参加远程培训学习成绩不合格的教师参加补训；
2014年4月1日-4月2日，组织全体教师参加远程培训统一考试；
2014年5月—6月组织培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改、合格证书的填写发放等工作，圆满完成了2014教师远程培训任务。

2、2014年教师远程全员培训

根据市、县教育局的要求，2014年，我们依托海西教育网继续组织中小学教师远程全员培训，全县有4114人中小学（含幼儿园）教师参加培训学习，其中高中教师602人、初中教师1244人、小学教师2014人、幼儿园教师173人。培训时间为2014年9月—12月。为了提高培训质量，我们认真制定培训实施方案，并根据参训教师的学科学段，编成23个班级，每班均配备责任教师、指导教师和班主任，全程跟踪指导学员学习，并组织点评、讨论、互动等专业交流，受到了参训教师的广泛好评，取得了预期的效果。并经推荐考核产生了74位优秀学员。

二、组织教育技术培训，提高教学设计水平

根据省、市、县教育主管部门关于中小学教师教育技术能力建设计划的文件要求，2014年我们继续组织开展中小学教师教育技术能力培训工作。为充分调动基层学校的积极性，提高设备使用效率，解决工学矛盾，我们在全县中小学启动教育技术校本培训工作，2014年4月—5月组织人员赴全县申报教育技术能力校本培训基地的中小学进行检查评估，2014年6月，确定24所具备条件的学校为教育技术能力校本培训基地。2014年7月5日—7月23日为校本培训基地学校举办了三期小学教师教育技术能力校本培训基地主讲教师培训。目前已举办29个教育技术能力校本培训班次，培训教师1000余人。

我们还积极做好教育技术考点的各项准备工作，2014年4月20日向省自考办申报教育技术考点，并于2014年11月28日接受省自考办的检查评估。

三、组织教师岗位培训，提高教育教学能力

1、班主任培训

根据省教育厅《关于印发福建省中小学班主任培训计划实施方案的通知》（闽教人[2014]103号）文件要求，结合我县实际，2014年依托海西教育网开展全县中小学班主任的培训，全县947位中小学教师参加班主任培训。其中中学235人、小学714人。并按照上级有关文件要求，组织100位小学班主任参加知行中国—中小学班主任远程培训学习。

2、教师职务培训

2014年7月—12月组织未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师初级职务培训，参训教师31人。组织2014年新参加工作的中小学、幼儿园教师进行见习期集中培训，参训教师70人。

3、小学校长培训

2014年7月—12月分集中培训、远(来源说明好范 文网：)程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班，全县各小学31位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训，进一步提高我县小学校长全面实施素质教育的能力和水平。

为进一步加强校园安全工作的要求，根据《教育部办公厅关于举办2014年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知》精神，2014年6月30日—7月10日组织全县52位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专题培训。

4、幼儿教师培训

2014年11月13日—14日举办幼儿园保育员培训班，140位幼儿园保育员参加培训。2014年8月27日受霞浦县民办教育研究会的委托，举办民办幼儿园教师培训，156位民办幼儿园教师参加培训。进一步提高幼儿园教师的专业素质。

5、中小学青年教师培训

2014年11月24日--26日，组织了2014年被评为中学“教坛新秀”的41位中学青年教师集中培训。此次培训的形式主要采用专家引领、课堂观摩和自主反思相结合的方式进行。培训期间，全体参训学员还参加了“海西教育网”名师送教活动，参与了课堂教学观摩与课例评议交流。许多学员表示，这次培训激发了学员学习的热情，开阔了视野、明确了目标，在提高人文素养、提升师德修养、提高专业水平等方面都有了新的感悟和收获。2014年3月—11月举办霞浦县小学"青蓝工程"培养对象研修班。培训对象为县教育局《关于印发《霞浦县"青蓝工程"实施计划》的通知》（霞教初幼[2014]4号）文件确定的培养对象118人。上述培训，进一步有效促进了中小学青年教师队伍建设，进一步提高了青年教师实施新课程有效教学的能力。

6、“名师送教”活动

的教师上课，再由福州名师执教，随后进行课例评议交流。在课后的评议交流中，参加活动的老师结合课例，各抒己见，进行了热烈的讨论，普遍认为两堂课教学风格各异，名师先进的教学理念，活跃的课堂气氛，良好的教学效果，使他们受到很大的启发，也深受鼓舞，对于他们今后在教学实践中，尽快进一步提高执教教水平、进一步教育教学质量提高起到了有力的促进作用。活动期间，福建电大教师远程教育学院徐敏院长还为参加全体参会老师做了《提升教育质量背景下课堂教学有效性的思考》的精彩讲座。

四、充分发挥基地作用，大力拓宽办学空间

1、学历教育

我们继续充分挖掘潜力，大力开展联合办学，鼓励中小学教师本着学用一致的原则，通过函授教育等途径参加学历提高培训。2014年继续于宁德师专开展联合办学工作，现有在读学员30余人。

2、师范类专业主干课程进修班

为满足部分教师职称晋级的需要，提高在岗中小学教师的素质，根据县教育局的要求，2014年3月—8月委托福建师范大学网络教育学院举办师范类各专业主干课程进修班，全县19位中小学教师参加学习并顺利结业。

3、专业技术人员继续教育

做为市级专业技术人员继续教育基地，2014年根据县人事局的委托，于2014年3月11日--12日组织专业技术人员《科学发展观与海峡西岸经济区建设》公共课集中培训，参训人数94人。为全县专业技术人员顺利完成2014年继续教育任务发挥了积极作用。

五、精心组织实施、提高培训质量

1、加强学习，提高业务水平

2014年，我们在继续组织培训处人员开展业务学习的同时，还先后组织赴蕉城、南安、思明等兄弟县（市、区）教师进修学校考察学习，进一步开拓了视野，学习了先进经验。

2、转变观念，服务培训工作

牢固树立“服务基层、服务学校、服务教师”的思想，深入中小学开展听课、评课活动，了解一线教师的培训需求，征求对师训工作的意见和建议。提供及时、优质的服务，满足教师的学习需求。树立质量意识。在教师培训工作中不仅关注培训任务的完成，更要通过对培训的精心准备、组织和管理，通过提高培训质量来吸引教师的积极参与。通过《霞浦师训》博客，及时宣传报道师训动态，扩大培训的影响。本年度我们还在省教育厅、市教育局、县教育局网站发表多篇师训报道。

3、研究培训，提高培训质量

树立研训一体理念，将教研活动与教师培训紧密结合，通过教研活动带动培训工作的开展，通过教师培训提高教研质量，重视教师主体参与，开展实践反思，加强合作学习，体验成果分享，促进教师学习型团队建设和学校学习型组织建设。以课题为栽体，研究培训规律，积极探索以参与式为主的多种行之有效的教师培训模式，努力提高教师培训的质量和效益。参加2014年宁德市社会科学研究专项课题《闽东地区农村教师教育教学能力培训研究》的研究工作，现已结题。目前正参加福建省教育科学“十一五”规划课题《提高农村教师实施新课程能力的培训模式研究》的研究工作。

4、整合资源，加强队伍建设

继续聘请相关学科的专家来我县讲学，发挥专家的引领作用；
发挥学科骨干教师的示范作用；
发挥培训对象自身的资源优势，组织好教师之间的学习交流活动；
组建兼职培训者队伍。充分利用名师资源优势，进一步提升教师培训工作的针对性和实效性。我们面向全县聘请了29位兼职教师，并结合实际，制定《霞浦县教师进修学校兼职教师管理办法》，该办法对兼职教师的任职条件、兼职教师的主要职责、兼职教师的聘任、兼职教师的培训、管理与考核等做出了明确规定，为兼职教师充分发挥作用，提供了规范要求。

本年度的工作虽然取得了一些成绩，但我们清醒地意识到，我们的培训工作与上级领导的要求和中小学教师的期望还存在着一定的差距，在今后的工作中，我们将不断的探索、不断的努力去寻求更新的适合我们的培训模式，根据不同的培训对象，采取灵活多样的培训方式，抓好短期强化专题培训，积极探索个性化、差别化培训。在培训内容上要增强培训的针对性和实用性，最大限度地满足不同层次和不同类型教师的实际需要，使广大中小学教师都能在接受培训的过程中，学有所获，学有所用。

展望2014年，我们将一如既往的按照上级教育行政部门的要求，结合我县实际，重点做好以下几方面的工作：一是继续开展中小学教师远程继续教育全员培训。利用远程网络平台，集中和共享优质教师培训资源，高水平、高质量、高效益开展好中小学教师继续教育全员培训。二是通过集中培训与校本培训相结合的方式，继续组织全县中小学教师教育技术培训工作，组织中小学教师参加教育技术考试。三是根据县教育局《关于关于印发《霞浦县农村教师教育教学能力和农村校长教育管理能力提升工程实施方案》的通知》（霞教人[2014]58号）的文件要求，全面组织实施农村中小学教师教育教学能力培训工作。四是根据县教育局的要求，组织实施县级骨干教师的培训工作。同时继续做好培训档案的规范建设工作。

莲山课件原文地址：http:///article/zjbgnzzj/

幼儿园教师培训制度

为了认真搞好教师培训工作，完成培训任务提高教师的教育理论水平和业务素质，依据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定，特制定本制度。

一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年教师，开学初对其进行上岗前的培训。思想政治培训由幼儿园统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范及本园规章制度等;业务培训有教学处组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。

二、教师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。参加县、市、省级培训的教师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师进行汇报。

三、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。做到在活动中培养，在活动中帮助提高。

四、鼓励他们积极参加业余文化进修学习，提高青年教师的文化素质，幼儿园在排课上给予支持，时间上给予保证。

五、坚持对青年教师的听课，并及时进行讲评。

六、鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课写实验报告，总结实验体会，写实验方案。

七、建立教师培训业务档案，记录教师培训情况;受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治和业务培训的内容及心得体会。

幼儿园教师培训制度

为了认真搞好教师培训工作，完成培训任务提高教师的教育理论水平和业务素质，依据《中华人民共和国民办教育促进实施条例》的规定，特制定本制度。

一、为帮助青年教师更快地适应幼儿园保教工作和管理方式，为今后工作打下坚实的基础，对新分配的青年教师，开学初对其进行上岗前的培训。思想政治培训由幼儿园统一组织安排，培训内容为教育法规、时事政治、教师职业道德规范及本园。

规章制度。

等;业务培训有教学处组织，培训内容为新《纲要》、教育理念、活动设计、保教工作以及班级管理等。

二、教师培训以参加园内培训为主，选派外出培训为辅。参加县、市、省级培训的教师，要认真做好培训笔记，培训后，要将培训情况向全体教师进行汇报。

三、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。做到在活动中培养，在活动中帮助提高。

四、鼓励他们积极参加业余文化进修学习，提高青年教师的文化素质，幼儿园在排课上给予支持，时间上给予保证。

五、坚持对青年教师的听课，并及时进行讲评。

六、鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课写实验报告，总结实验体会，写实验方案。

七、建立教师培训业务档案，记录教师培训情况;受聘教师应备有培训笔记本，记录本人参加思想政治和业务培训的内容及。

心得体会。

为了不断提高教师的整体素质，加强教师队伍的整体水平，特制订本制度：

一、教师要积极进行自我培训、自我提高，形成在某一领域的突出特长。鼓励教师利用业余时间进修，对业余进修或自修(本专业)成绩合格及获得有关证书者，幼儿园可负担部分费用。

二、提倡互帮、互学，有丰富经验的教师要带徒弟，传授经验。定期举办各种培训班，如英语、声乐、舞蹈、美工等，并进行考核评比。

三、坚持走出去、请进来的方针，每学期邀请专家或同行来园讲学，交流。每学期组织一次全员性的参观，并根据不同需要，送派教师到各地学习。学习结束每人要写2019——3000字的学习心得，并对全园教师进行二次培训或做1-2节观摩课展示。

四、坚持业务学习制度，有计划的安排业务学习内容，使全体教师不断获取新的信息，了解幼教发展动态。

五、每两年举行一次“教坛新秀”、“骨干教师”的评比。有计划的组织和选派教师参加各种形式的园内学习、外出学习、参观及培训。

幼儿园教师培训计划

幼儿园教师培训总结

面对今天我园教师队伍的现状，我们开展园本教研组活动、园本培训等各种活动，每周三分级部进行园本教研活动，每周五进行集体备课，教研活动促进了教师的专业化成长。每月进行一次业务培训，通过各种培训活动，许多教职工明白了幼儿园的工作需要团结协助精神，需要强烈的责任心，工作中合作意识增强了，大家互相尊重，而不斤斤计较。大家在思想上达成了共识，进一步体会到：人无远虑，必有近忧。如果没有忧患意识，满足已有的成绩，只能走向失败，所以教师们都以积极的态度去面对一切，以乐观的心态迎接挑战。

为了建设一支有奉献精神、高素质的骨干队伍，实现“抓骨干，骨干带整体”的奋目标斗。我们加强了对骨干教师和后备骨干教师的培养和使用，坚持搞好我园的帮带活动，发扬老师们各自的优点，在互帮互助中共同提高，以缩短老师们专业成长的路程。不仅骨干教师起到了较好的模范作用，使新教师在思想、业务等各方面迅速成长，更增进了幼儿园人与人之间的友好协作与交往。为了进一步促进教师的专业化成长，我们提供机会让她们参加各级各类的公开教学活动、竞赛，使她们在教学活动中经历锤炼，迅速成长，成为充满创造力，富有开拓进取精神的一支队伍。

面对今天我园幼儿教师队伍的现状，师德培训是我们培训教师的重要内容之一，通过学习，许多教职工都明白了，干工作不能马虎了事，不能为完成任务而干事。在工作中关注幼儿园的每个孩子，不因个人的喜好去对待孩子，而是用心去爱每一个孩子，并让孩子和家长感受到了我们浓浓的爱意，用行动让我们的工作得到了家长的信任。

本学期的教学常规制度和常规检查制度仍按照学期初制定的实行。首先，我们利用业务学习时间对教师或保育员进行相关的理论学习，明确教师职责与保育员职责，使大家做到分工明确而又相互配合。开展现场研讨，思考怎样做才是优良的一日保教常规。第二，每位教师将常规制度融入到幼儿园的保教工作中，研读《纲要》上所讲的各领域的教学目标、要求与指导要点，同时注重幼儿一日活动各环节的具体内容、要求，根据幼儿生长发育规律、年龄特点来安排活动，做到动静交替，并以游戏为主。对幼儿的要求做到细致、具体，督促幼儿，规范幼儿的行为。教师和保育员在工作中注重保教并重，共同配合，协调组织好幼儿的一日学习、生活。

计划的制定是执行常规的一个重点，本学期，大家认真及时制定各种计划，并按时上交或贴于规定的地方。各班的班主任重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的情况三位教师经常沟通交流，注重教育的一致性。

园本培训是教师专业成长的途径之一，本学期，园本培训按照计划认真组织教师学习，同时，我们在园本培训的基础上增加培训内容，由教研组长组织学习，充分发挥教研组长的专业引领作用，使大家接触更多的幼教信息，有机会得到更进一步的成长。

4月份邀请了市启蒙阅读培训师进行了《如何有效实施早期阅读》的专题讲座;7月份我园派出5名教师跟随园领导参加了省幼儿园园长培训，8月份我园苏美红、解红玲老师赴杭州进行中小学校长领导力提升培训，回园后向全体教师做学习报告，10月份安排老师赴济南参加全国一线幼教名师现场会，10月份我园安排4名教师参加教育部乐高创新人才培训，11月份冯翠翠老师赴济南参加省万名骨干教师研修班学习;8月份全体教师参加幼儿园远程研修学习活动等，各类学习活动开阔了老师的视野、增长了见识从而创新工作，进一步提高了全体教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

经过大家的努力，我们在教师教育工作方面取得了一些成绩，但还有许多工作有待改进和提高。

1、教师的专业水平和教师的思想素质有待进一步提高。

2、常规管理制度在实效性上还有待进一步研究，还应该使其更具可操作性，并更好地注重在管理中的人文性与制度性相结合，使老师们能做到自己管理自己，使教学常规检查达到其真正的目的：优化一日活动，促进幼儿发展。

总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。

幼儿园教师培训随笔

教师是一个神圣的职业，培训幼儿园教师肩负着为祖国培养下一代的历史重任，接下来本站小编为大家整理了幼儿园教师培训随笔，欢迎阅读!

教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：

一、教师必须具备创新观念与创新思想。

教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

二、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

三、教师要有敬业精神。

能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有捧着一颗心来，不代办根草去精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

四、力求成功教育。

成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。经过五天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会。

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能。

县幼儿园的吴院长详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，其他几位教学经验丰富的骨干教师又结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德。

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

这次基层幼儿园教师培训，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

一、广泛学习科学的教育理论。

县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

二、学习技能技巧，提高个人能力。

这次的培训还给我们安排了县幼儿园部分骨干教师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干教师学习，我们获得了很大帮助。

康东芳老师的体育教育示范课让我们目不暇接。在她手里，简单的一张报纸摇身一变就成了很好的教育资源，成了孩子们游戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸比赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。

白娟老师结合她自己幼儿园美术教育实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。

罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。

通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们基层幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教'，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。

三天的幼儿教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过："我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。"这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。

1、幼儿教育基本以活动为主，我认为必须配备专用的幼儿活动场所。

2、提供一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。

3、适当的给幼儿提供一些课外读本。

4、我认为每个幼儿园必须配备一名专业的幼儿教师。

希望创办幼儿园的园长们能考虑我的建议，我也希望我能成为一名合格的幼儿园教师。

幼儿园教师培训总结

今天2012年3月17日，我有幸参加了x。

市五爱幼儿园组织的《幼儿园集体教学优质课观摩交流会》。学习时间不仅安排的紧凑而且内容非常丰富，有上海著名专家x。

教授的讲座《教学活动设计中德育渗透的真与假》。上海特级教师吴佳瑛老师的小班语言活动《小兔子找太阳》、大班综合活动《西游记》。宋燕老师的中班音乐活动《功夫熊猫》、大班音乐活动《走进新疆》等。虽然是短短的一天学习，但我感触颇深，给了我不小的触动和深深的理论引领，真是受益匪浅。看的越多，接触新鲜的事物越多，越发觉得需要学习的东西就越多，现就学习的体会总结如下：

一、课堂示范我的反思。

感悟最深的是x老师的《小兔子找太阳》，整个课堂给我感觉亲切、自然、轻松，充分体现了教师较高的综合素质，处处渗透着教师的教育机智。刚开始佳佳老师没有直接出示兔子，而是先让幼儿看看兔子的下半身问“是谁呢?穿的什么样的裤子呀?尾巴怎么样啊?”等等。这样的提问帮助幼儿精准的表述，整个互动强调幼儿仔细观察认真倾听习惯。在让幼儿打开信封寻找太阳的过程中，体现了佳佳老师问题的启发性，她在信封里画上圆形，启发幼儿小兔子要找的是什么?并让幼儿说说生活中见过的什么东西是圆圆的等。给我留下映像最深刻的桥段有佳佳老师与幼儿互动的机智、互动的智慧，她能做到“让幼儿在课堂中快乐的喜欢动脑子”。例如：让幼儿找圆圆的东西时，佳佳老师会很巧妙地引导孩子去思考“找着找着小图又找到了马路上、天上、佳佳老师的身上等等。”即是对刚才孩子们的总结，有演绎到另外一个维度，是培养幼儿的思维变通性、迁移性。其中，当小兔快找到太阳时，佳佳老师用非常激动欣喜的语气说“快啦!快啦!快要找到我要找的东西啦!”这句话体现了问题有层次性，更体现出佳佳老师教态自然真实，一点不做作，能积极带动小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示ppt让幼儿观察图片回答“谁在找太阳?”(动物、植物、人类、物品)其中有个孩子回答了太阳能。老师回答“你很有学问，长大肯定很能干!”这样的表扬给了这位孩子很大的鼓励，这时其他的幼儿也纷纷表现出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老师利用班里出色孩子的表现来带动其他孩子的思维能力，这是我应该学的地方。一节优质课时经过反思、实践、再反思的实践过程形成的，渗透着每位老师的辛勤汗水，作为青年教师的我真应该好好学习。

二、专家讲座。

x

教授的讲座是《教学活动设计中德育渗透的真与假》图文并茂，她结合自己的经验讲了很多关于《教学活动设计德育渗透的真与假》。首先让我明白了幼儿育德是关乎我国发展先进文化的重要内容。关乎提高公民道德素质(教育是基础)。是儿童个体全面和谐健康发展的一个教育标志。婴幼儿时期是道德行为养成的关键期，从娃娃抓起可以事半功倍。家庭和学前教育公共机构是人们接受道德最早的地方。再次，崔岚教授一一举例了教学活动的教学目标、教学内容，其中还出示ppt绘本《小蛇散步》，先让我们老师观看并说说故事内容。再举例说出孩子们的想法与我们老师的区别。其观点教学内容有点“虚”，追求单一的德育内容，引导“关爱”错位，体验落空。

幼儿园教师培训计划

一、本园情况分析：

我园现有教师14人，有4人大学本科毕业,6人大专毕业，4人正在参加本、专科的函授学习或自考;现任教师中教龄最短的xx年，最长的24年，教师的工作经验较丰富，但个体的业务能力还参差不齐。建园四年来在园本培训方面我们已积累了一定的经验，但也存在一些不足，还有待于进一步改进。

(一)目标：通过岗位培训、继续教育、业务学习、外出参观、课题研究、基本功考核等多种渠道，并以业务培训为基本形式，提高教师的教育教学实践能力及个人业务素质。

1、开展园本教研，实现教师专业上的共同成长。

每位教师都是活生生的个体，都具有不同的能力和个性，在实际工作中都会遇到这样、那样的问题，也会产生这样、那样的想法，他们需要一个能施展才华发挥能力的平台。本学期我园将把教研活动内容与教师的实际工作经验相结合，再以实际工作经验为基础，进行一定的程度的碰撞、分享，这样的形式对提高老师的教育行为、提升老师的教育理念最有帮助。而年级组的集体备课，能更为有效地促进参与进来的所有教师都能获得新的认识，并在未来的实践中做出新的尝试，进而促进她们实现专业上的共同成长。所以说园本教研将为教师的专业成长构筑一个理论与实践的互动平台，成为促进教师专业共同成长的主渠道。

2、园本教研的方式。

(1)定期开展业务学习和教研活动，提高教师的教育理论水平和教学实践能力。园内的业务学习和教研活动已形成制度。通过课题交流互动的活动，进行课题研究及探讨，以课题研究带动教学研究，帮助老师解决实践中存在的共性问题，促进教学能力的提高。

(2)进行专题研究实践。我园本学期加入了省级德育课题的研究，重点研究幼儿的习惯培养，研究课题为“好孩子，好习惯”。为使课题研究能落到实处，也为了在研究中提高教师的科研能力和执教水平，我们将有计划、有步骤地开展实验研究，组织老师定期进行教学实验与研讨，使课题研究稳步向前发展。

(3)观摩研讨。由教师们与业务园长商讨进行教学活动观摩，时间、内容由老师在学期初就敲定，业务园长再组织全园教师观摩，并让教师自评、互评，形成一定的共识，提高教学实践能力，调动教师的积极性。这是理论联系实际的一种培训方法，让教师把学到的理论运用于评析中。老师们在活动中要学会观察、分析、评价，还要发表自己的看法，有助于老师独立思考、反思教学。

(4)坚持开展师徒弟结对、岗位练兵活动。教师们从自身实际出发，选定师傅，商定培训计划，以师带徒，全面提高全园教师的教育教学能力。组织青年教师积极参加各种业务评优，为青年教师提供互相学习的良好机会，通过交任务、压担子，放手让更多的青年教师上公开课、观摩课，使她们较快获得实践经验，迅速成长为幼儿园的骨干教师。

(5)创造机会让教师外出参观、学习、听讲座。要为教师提供多种学习机会，让教师外出参观、学习，或接受先进的理论，或参观其他的实验园，以提高教师的教育教学能力。

(6)创造一切条件对教师进行教学技能培训。本学期我园进行幼儿“早期阅读”的教学实践，对于这个新的教材，我们将通过“头脑风暴会”“教学沙龙”等促教师们探索其教学手段及方法。此外，我们还将进行课题实验研究培训、信息技术培训、美术新画法培训等，以真正帮助教师解决工作中存在的新问题，更好地为教学服务。

(7)踩实教师基本功的培训。本学期将改变以往每月做基本功作业的做法，在园内设立教师基本功作业展示窗，每学期展示教师各项基本功作业一次，以点带面，促进教师自身培训积极性提高。

(8)重视教师的继续教育。鼓励教师积极参加进修学习，以提高自身的学历层次，迅速向大专化、本科化发展。每位教师每年要完成继续教育任务，要求教师利用时间自学幼儿教育理论，做好学习笔记，不断提高专业理论水平。

幼儿园教师培训制度

为使我校教育教学工作持续、稳步发展，不断开拓创新，为更好地促进和推动我校教育教学工作，进一步提高教育教学质量，为教师提高、学校发展奠定坚实的基础，特制定我校教师培养方案。

以最新的教育理念和当前新课改的思想为指导，以基础教育课程改革纲要精神为主抓手,以人本主义、理论联系实际的理论为工作原则，以校本教研、校本培训为载体开展培训工作。

坚持校内学习研讨和外出观摩培训相结合;坚持理念更新和教学实践相结合;坚持“请专家指导”与“自我示范”相结合;坚持“自我发展”和“以老带新”相结合。

为骨干教师的发展创设平台，树立典范，加大幅射力度，影响和带动教师全员参与，形成阶梯状的'教师队伍，达到共同发展，整体推进的目的;为具有发展潜力的教师的进步创造良好的学习氛围，连成网络，提升整体水平，形成条轮式培养机制;为发展较缓的教师提供学习机会，创设学习氛围，搭建发展平台。

(一)、形式。

1、集中培训。

2、分散学习。

3、参观考察。

4、专家报告。

5、经验介绍。

6、心得体会。

7、研讨课、示范课、观摩课。

(二)、内容。

1、论文的撰写。

2、教研、科研研究。包括课题的筛选、确定，课题研究的方式方法，课题研究的原则及注意事项，课题实验报告、总结或研究论文的撰写等。

3、教育科研理论。最新教育科研理论，包括教育科研的基本原则、基本方法、基本程序等。

4、以“老”带“新”活动或“结对子”活动。

5、进行小问题实验研究，深入实际，深入一线，深入课堂，调查研究，分析解决问题。

6、定期或固定活动。

1、对教师实行三级管理制度。学校对全校教师分为三个层次，即骨干教师、新手教师、成熟型教师等。教师根据自己的实际，分别展开课堂教学研讨课，进行同伴互助。学校将根据实际情况，每周都安排不同层次的教师进行课堂教学展示活动，借以提高教师课堂教学水平。

2、学习培训制度。校内每周集中学习1次;学校每学期组织之少1次外出观摩学习;每年参加教育局组织的培训学习。每次培训学习后，都要写出心得体会或学习报告。

3、手册制度。要求每位教师每月填写《教师成长手册》，积累第一手资料。学期末，由学校负责检查考核。

4、结队制度。结队活动每两周1次，结队的内容可以为示范课、汇报课、谈心等，结队内容以书面形式交副园长室，以便存档和考核。

5、社团制度。社团活动每学期1次。可以自己的学习和实践所得进行交流，可针对某一实验问题作理论上的阐述，或以自己的实践印证、说明某一实验思想;也可就某一专题进行辩论。形成教师“不能不学习，不能不思考，也不甘不学习，不甘不思考”的浓厚氛围。

6、检评制度。根据学校有关制度规定，定期评选表彰校级优秀教师，并择优向上级推荐参加上一级评选。

幼儿园教师培训方案

提高我园教师的普通话水平，规范我园教师的教学语言，使教师能用较标准的普通话教学和交际，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好氛围。

年龄在45周岁以下的教师。

1.启动阶段（3月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案，将活动实施方案的电子稿于3月10日前报送县教体局基教股。

2.培训学习阶段（3月11日至6月30日）：组织培训，集体学习、自学自练、组织测试，促使教师自觉学习并运用普通话。

3.检查达标阶段（9月至10月）：组织教师参加县教体局比赛活动，检测教师运用普通话的情况并迎接教体局检查小组来园进行达标检查。

以业余自学为主，3月中旬将组织教师参加县教体局主办的集中培训2天。

1、对幼儿教师普通话进行培训和考核，是加强幼师队伍建设的一项重要措施，为确保培训、考核取得实效，我园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训学习，努力提高普通话水平，争取人人达标。

2、本次培训达标活动，既是一次学习提升的过程，也是一个交流展示的平台。我园将以培训与展示活动为契机，通过集中学习、自学自练、比赛表演等多种形式，促进本园教师专业成长。

3、我园将结合常规教学管理，加强对上课用语的管理，通过不定期听课活动，检查教师普通话使用情况，并把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，并做为评优条件之一。

4、普通话水平未达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级甲等及以上水平的教师，我园将进行重点培训，督促其尽快达标。

幼儿园教师培训总结

为了落实区语委办语言文字工作精神，促进教师的专业发展，提高教师的业务水平，打造一支素质高，技术硬的教师队伍，我园开展了教师硬笔书法培训活动。在活动中，全体教师积极踊跃参与，认真练习，教师的业务素质都有了很大的提升。

每周二下午集中辅导和分散练习相结合，培训教师认真自练，每周完成一页钢笔字楷书。大部分教师的作品结构合理，运笔流畅，布局美观。 培训中，教师能够掌握提、按、顿、挫等行笔的变化。教师书写正确、规范、工整。全体教师积极参与，兴趣高涨。

部分教师运笔方法有待提高，部分教师的字缺乏书法美感建议教师练字时不要太随意，增强规范性。教师之间应经常交流，在互相学习中提高书写水平。

通过本次培训活动，教师们的审美意识和写字水平得到提高，效果良好。

幼儿园教师培训方案

为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。

1、师带徒：骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。

2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。

音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。

美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。

舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。

3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。（每两周检查一次，汪先霞）。

1、骨干教师与新教师结对：

姜帅华——汪先霞冯晓霞——金素芳江培伦——张健。

占婷——易琴莲唐水香——涂宏何兰——梅琴花。

陈丽——曹汉霞刘玮——周华为陈静——曹进军。

周婷——刘咏英邹锦秀——梅琴花郑宏玲——金素芳。

蔡明月——易琴莲注：带教师为骨干教师。

2、授课教师：

教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲。

音乐：曹汉霞美术:汪艾舞蹈：周华为。

3、时间安排：

第一次（10月第四周）：学习一日生活常规与保教人员工作程序（梅琴花）。

第二次（11月第一周）：音乐（曹汉霞）。

第三次（11月第二周）：纲要解读与教材的使用（金素芳、易琴莲）。

第四次（11月第三周）：舞蹈（周华为）。

第五次（11月第四周）：美术（汪艾）。

第六次（12月第一周）：音乐（曹汉霞）。

第七次（12月第二周）：舞蹈（周华为）。

第八次（12月第三周）：美术（汪艾）。

第九次（12月第四周）：考核（含基本功、笔试试卷、亮相课）。

（汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂宏、曹汉霞、汪艾）。