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1、第一个层次的教师：教研组长、8年以上教龄的教师和高级职称的教师可备简案。
教按一日活动板块进行备课，要突出教学活动的指导和关注重点，突出对教育对象的分析，对教学效果的分析和反思以及在反思基础上的调整。要求：每大周必须有两次以上的教学反思。
2、第二个层次的教师：教龄五年以上，有一定教学经验的教师。
在熟悉备课的基本要求后，可以按一日活动的板块进行备课。突出教师的指导和关注重点，强调教师的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。
3、第三个层次的教师：新分入园、教龄三年以内，调入本园一年以内的教师。
要求：根据幼儿园一日活动安排流程备详案，坚持每天写教育反思。
4、具体要求：能科学地使用参考资料，细化活动过程，充分发挥自己的教育风格；要以幼儿主动学习为主，教玩具材料要丰富，数量适宜，种类多样；活动的空间要尽量拓宽、发展、延伸，并有利于孩子的成长发展；环境布置要与教育活动有关，注意幼儿的参与性；教师一定要写详案，环节要细节化，字迹书面做到工正整齐，统一用黑色笔书写；反思要写真情实感，针对性强；同时，要注重学科间的联系。每位教师每主题中必须自己备一课时详细规范的教案，并在期末推荐2～3份自认为最优秀的自备教案，教务处将优秀教案打印成册，作为幼儿园教学工作的重要资料。
5、积极参加集体备课，每大周至少参与一次集体讨论，共同备课。每学期结束后教师集中备课（编写下学期的课程进度、教学计划）。
6、提早备好三天的半日活动，每大周返校的第二天上午9：00前上交备课本。
1、认真学习课程标准，明确所教学科的教学目的、教学任务、知识范围、知识结构和教学进度，依据课程标准认真备课。
2、认真钻研教材，熟悉教材，依照课程标准、教材特点和学生的认知规律，科学合理地安排教学内容和教学进度。采用恰当的教学方法，切实保证教学任务完成。
3、教案要书写规范、层次清楚，明确每课或每章、节的教学重点、教学难点和“四基”内容。
4、认真挖掘教材的.思想性，合理确定思想教育结合点，切实将思想教育寓于教学之中。
5、任课教师在备课过程中，要对课后习题逐一进行解答，做出标准答案，合理确定学生课后作业。
6、任课教师在备课前要通读教材，掌握本门课程的知识体系和整体思路，以及与相关学科的联系。要认真查阅有关教学资料，提高讲课质量。认真准备有关教具和演示实验，运用现代教学手段进行教学。每节课的教案至少提前一周写完。
7、教导处每月抽查一次任课教师的教案，并签署意见。
第11周,由教务处牵头,学校行政负责和各教研组长、备课组长一起对全校教师的备课本进行了一次检查,现分各教研组将检查情况反馈如下:。
语文组:此次备课充分体现以下特点：
教师占有大量备课资料，注重对文本的“吃透”，教案详尽，备课量充分。在集体备课的基础上进行修改，体现出教师的个人的风格和对学生认知、理解程度的把握，课后反思体现出教师对教材的深入研究。
预初年级在备课组长朱洁萍老师的带领下，强调对课的教学过程进行精雕细刻，有时一堂课的修改不少于5至6次，才有“精品”的诞生，这次她们组在督导中的表现就是实证，我们期待她们在教学质量上的突破。
初一年级备课组融合个人的特长，充分体现出细致、全面的特点，注重对学生能力的培养和训练。特别让人感动的是费春娥老师跨年级教学，备课也一点不含糊。
初二年级备课组在作文教学中领先一步。由陈志良老师领头对二期新课程下的作文教学进行研究，他们根据单元重点增加作文素材，精心设计训练内容，我们期待他们的作文教学研究能开花结果。
初三年级备课组在老教师的带领下秣马厉兵。她们分析中考题型的变化，找出学生存在的不足，精心设计训练题目，早日备战中考。
当然，“金无足赤”，尽管在这次的督导中我们语文组的备课工作受到教研员的好评，但我们清醒地看到我们还需精益求精，近阶段努力的方向是：
1、建议对新教材的每课后的学习建议要加以充分地重视和落实，不要浪费现有的课本资源。
2、课堂教学设计中，特别是高年级，要注重对个别后进生的关注。
数学组:从备课本检查中可看出各备课组教师都拥有一定量的备课资料，能结合网络资源，不但注重备教材，还注重备学生。教案详尽，备课量充分。能在集体备课的基础上进行个人修改，体现出教师的个人的风格及对不同的学生的实际情况所进行的练习配套题的增补，课后反思与心得体现出教师对教材的研究及教学中出现的问题作些补充说明以便更好地为下一阶段的教学服务。
预初年级在备课组长张燕蓉老师的带领下，重点对教学过程进行合理的设计，充分体现了新教材的理念与要求。大部分老师每节课都有比较详细的反思；杨加老师对习题的补充修改处理得较好。
初一年级备课组备课认真，注重教学环节的设计，注重对学生能力的培养和训练。特别让人感动的是新老师李家臻、年轻教师李梅，虽然刚踏上工作岗位不久，但她们的备课字迹清晰，每个环节一点不含糊，包括师生的活动及详细的反思。李梅的还有教师设计意图，可见她对教学的热爱与执著。也体现了组长卢璐亚对组员的关心与帮助。
初二年级备课组在邹炳老师领头下对二期新课程下的教学进行研究，由于他们是第一届实施新教材的，他们在无现成的资料作后盾的基础上，精心设计教学内容，目标清晰合理，重点、难点突出。初三年级备课组在各位老师在组长卢少华的带领下，充分融合个人的特长，齐心合力，他们分析中考题型的变化，找出学生存在的不足，精心设计训练题目，设计有层次、作业布置多样性。
当然也存在着一些不足，即下阶段努力的方向：
1、书写仍然需要规范；
2、个别老师的课后反思仍需加强；
3、课堂教学设计中，要注重对个别后进生的关注。
英语组:好的方面：
1。教案书写详细，认真，能根据课时计划及时完成教案，并有提前两周的量。能根据自己班级实际情况在集体备课教案的基础上做适当的修改和调整。2。大部分教师课后反思详细、具体、能有的放矢。
3。教师教学设计中能体现新理念，合理运用多媒体辅助教学。4。教案规范，完整，环节清晰，操作性强。
5。大部教案能体现三维目标：知识目标、能力目标和情感目标；能体现教学方式、学习方式等。不足之处：
1。课后反思中，部分教师只写了这节课的做法，把课后反思写成了课堂内容小结。反思应当写出收获、不足及改进措施。有的反思比较笼统，空洞、对任何一节课都适用，缺乏针对性。
2。部分教案教学目标较笼统，未体现三维目标。
3。部分教案回家作业设计较简单，有的与教学内容并无多大关系，设计不够合理，且无预习作业的体现。
4。教案中未体现教学手段的多样化。
5。有一位老师备课量不足，教学反思大部分未写。
6。大部分教案在德育渗透方面未能在教案上充分体现。7。有几位老师后期教案打印，未手写。
理化信科教研组:化学：备课课时量充足，三维目标明确、重点、难点能充分体现在备课的教案中，教学过程设计流畅，注重二期课改观念，备教师的同时，也备学生，教案中，既有集体智慧的结晶，也有自自教学特点的体现。建议：作业分层化应体现在备课中。
物理：能充分体现新教材的特点，突出了以学生活动为中心的设计方案，教学手段应用多样化，作业设计具有层次性。
建议：期中考试后改用图表式备物理教案。
信息技术：能充分落实教师主导与学生主体作用相结合，突出了学生在教学活动中的主动性、活动性、开放性和创造性，教学目标明确，重点、难点清楚、明了，教学手段应用先进。
建议：教学反思：一部分不能体现在教案上。
科学：三维目标明确，重点突出，能充分利用多媒体，并借助实验来提高学生学习的兴趣，备课时，充分体现了新教材的理念，教学过程设计体现了低年级学生的特点——有趣、生动。建议：全部用图表来备课。本组内备课较好的教师是沈依红（化学）、王丽杰（物理）、金维娟（科学）、陆伟忠（信息科技）。
政、史、心、地、生、探究组:根据校有关检查要求，各备课组交换检查备课笔记，经过大家认真、仔细的检查。本次检查反映了政、史、心、地、生、探究组教师的备课情况总体来说很好，绝大部分教师都达到了“优”，都完成了备课量，很多老师超额完成了备课任务；从备课内容来看，基本上都能做到依照三维目标来设定教学要求，有教学重点难点，教学过程设计详细，作业布置与课前预习也能考虑到，教学设计中能有机渗透德育内容，并注重通过信息技术等形式提高教学效果；在教学设计最后也留有反思的部分，因此，总体上备课质量是较高的。
但是，在检查中我们也发现了一些有待改进的问题，如：个别教师三维目标不明确；有些教师在备课时没有考虑到学生课前预习的内容，个别教师的课后反思在教案中也没有体现。这些问题必须及时改进并在今后的备课中加以注意。
艺体组:。
1、优点：
各老师的教案都达到了应有的备课时量，而且书写认真，条理清晰，重点、难点分析透彻。特别是陈卫红老师在教案中的重、难点分析比较有针对性。课后小结也都能反映出教案实施过程中的一些情况和不足。音乐、美术的老师在教案中还能体现利用多媒体进行课堂教学。
2、不足:在教案中德育部分的教育还相对缺少，建议以后能在教案中能有多的体现。
通过检查，我们欣喜地看见了许多教师备课认真，备教材，备学生，备课中融入了自己的特色，体现了“二期课改”的理念，同时各个备课组的集体备课也基本到位。但在检查中也发现一些不足，如：特别精彩的教案不多、个别教师备课的提前量不够、网上下载的教案不做任何修改、教学反思不写等等。为了做好备课这一教学环节，更为了提高课堂教学的实效性，故对下阶段备课提出下列要求：
1、工作3年以内的青年教师一定要备详案（请各备课组长和带教老师一定要关注这些教师）。
2、应在集体备课的基础上，根据所教班的学生情况修改，形成自己的授课教案，书写在下发的统一备课笔记上。
3、使用新教材的学科，备课中应根据新教材的备课要求和特点备课。
4、要关注整册教材，要有2周的提前量。
5、每节课上完后，应及时写好教学反思并修改教案。
任何事物都是在不断改进、补充中完善的，教师的教案也不可能都很完美，只要我们每位教师不断摸索和改进，以“学生发展为本”为立足点，相信在下次的教案检查中会出现更多的亮点。
来园活动：
老师与个别幼儿交流。幼儿有的玩桌面游戏；有的给植物浇水；有的看书，秩序井然。
晨间锻炼：
活动情况：
1.都能有序地组织幼儿玩集体游戏，幼儿参与性强。特别是在雨天，室内场地较小的情况下，贝贝班能根据实际情况，调整适合的集体游戏内容“打地鼠”。
2.活动中能根据幼儿的活动量提醒幼儿脱衣服，做到保教结合。
建议：
1.集体游戏时间要适当，可控制在5分钟左右，可个别班级（慧慧班）时间太短（不到5分钟）。
2.幼儿自由活动中老师要有重点指导的内容或动作技能。（慧慧班）。
3.活动结束应有简短的讲评。
点心盥洗：
活动情况：
幼儿洗手习惯较好，大部分幼儿都能做到双手交叉走出。
建议：
1.个别幼儿洗手时没有擦干手也没有甩干水，手朝上时水会滴进幼儿袖管里，幼儿容易着凉；手向下水都滴到地上（慧慧班），老师应注意观察并及时引导幼儿。
2.部分幼儿不会插吸管，拿吸管的手在用力敲牛奶（慧慧班），老师应注意观察并指导。
集体教学（延伸）活动：
活动情况：
1.活动的准备充分，看得出老师对活动的过程都经过了精心的设计。像慧慧班的活动“彩色陀螺”，从一开始就吸引了幼儿的注意力，整个活动幼儿的参与性都很高。只是活动的重点不是很明确，活动过程不够清晰，但作为新教师已经很不错了。
2.贝贝班的活动“迷路的小花鸭”过程清晰、完整，老师能采用节奏图的形式来帮助幼儿掌握节奏，较好地突出了活动的重点，如果图片能大一些就更完美了。
3.苗苗班的活动“大自然的色彩”，老师准备了很多色彩鲜艳的图片，吸引了幼儿的视觉器官，较好地调动了幼儿参与活动的积极性。只是在出示图片时，老师按颜色一张一张地出示，幼儿再一张张地欣赏回答，好像流水账一样，显得不够紧凑。如能把图片一下子出示，老师再有目的地提问，这样活动会比较紧凑。
4.苗苗班的延伸活动内容和形式很值得借鉴，能够采用参观种植园地的方式，并用拍照的形式把自然界中的色彩拍下来，再回到活动室一一展示给孩子们看，孩子们在看看说说中进一步凸显了集体活动的主题“大自然的色彩”。如果时间控制得当的话，本次活动就更完美了。
建议：
1.活动前要检查一遍活动准备（录音机要提前倒好带）的情况（慧慧班）。
2.集体活动应在幼儿都安静下来后再开始活动（慧慧班1个幼儿还在走动）。
3.活动安排不怎么合理，两个活动都是艺术活动，其实也是重点领域不明确的问题。（慧慧班）。考虑到动静搭配，第一个活动尽量不要安排音乐活动（贝贝班）。
4.集体活动的过程应要突出重点，讲评活动要面向全体幼儿（慧慧班）。区域活动：
活动情况：
区域活动的材料在数量上都能准备到位，贝贝班和苗苗班的活动材料可操作性强一些。老师在介绍活动内容时，都能突出重点内容并结合幼儿的已有经验进行。只是在幼儿的活动中，老师指导的重点不够明显。在讲评环节时，有的小组展示作品，集体评讲；有的自己介绍自己成功的作品；也有的互相介绍，能做到形式多样。还有的能做到介绍和讲评内容前后呼应，目的性强。（苗苗班）如果指导部分也能做到重点突出，那就更好了。
建议：
1.活动介绍时重点内容不明确。因为已是周三了，应重点介绍1-2个活动内容（慧慧班）。
2.提供的活动材料应考虑幼儿的实际操作能力（慧慧班），可提供一些半成品材料。
3.老师在活动中应有重点指导的区域或内容。
4.讲评时应面向全体幼儿，等幼儿全部安定后再开始讲评。（慧慧班）。
自由活动：
亮点：
精心选择活动内容（魔方、魔棍、拼图等），既是幼儿感兴趣的又方便幼儿取放（贝贝班）。
建议：
注意控制好时间，个别班级时间只有4分钟。（慧慧班）。
进餐活动：
活动情况：
阿姨能按时擦桌，方法正确到位。
建议：
消毒毛巾擦好后马上擦清水毛巾，以节约时间。
打击乐教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分，每个孩子都喜爱敲敲打打，对声音有一种天生的敏感性，打击乐就和适合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手、眼、脑、心并用，使大脑建立起简单的神经联系，让头脑变得敏捷聪慧。我觉得小班打击乐活动的重点是培育幼儿对打击乐的爱好和良好的听节奏的习惯。我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的资料，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐本领的进展有很大的帮忙。
这节课我设定的目标是：
1、幼儿在老师引导下，熟悉并表现音色。
2、在老师帮忙下，幼儿探究乐器与（故事）相匹配的方法。
3、要求幼儿在团体演奏时学会掌握乐器，不任凭发出声音。
在活动中我发觉幼儿能乐观地协作我开展教学活动，对于乐器与故事非常感爱好，下头，就本节活动《玻璃瓶的小老鼠》做一下初浅的`反思。
1、老师预备充分，教态亲切，可是在语言上有教频繁的口语消失；
2、活动个环节清楚，目标设立明确并在活动中逐一体现；
3、本活动为艺术领域的音乐活动，贯穿、围绕的是音乐的主题，但老师在实际组织活动时却没有穿插使用背景音乐或（其它）音乐。
4、环境布置能够再丰富些，体现音乐活动的音乐性、情景性。
5、我觉得我在讲故事的时候应当在夸张一点，还能够请配班老师跟幼儿一齐参与嬉戏，更好的完成教学与嬉戏活动。
我想，只要从小班就开头逐步渗透打击乐的资料，我信任对培育幼儿的音乐和非音乐本领的进展有很大的帮忙，经过这节课，我体深刻地会到，好的课堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打击乐教学理念，信任以后打击乐活动我会上得越来越好！
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变主角和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。此刻，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能进取投入，思维也很活跃，由于所学的.资料是幼儿经过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
教材思路：
本课属于“综合、探索”领域的美术课。
本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。
课时：
1~2课时。
教学目标：
1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。3、学习用几种基本的.颜色调配许多颜色。
重、难点：
色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。教学准备：
教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。
学生：收集的与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。
教学过程：
——欣赏及交流：
1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）。
认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。
3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆——脸谱。
4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。
——讨论及反思。
1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？（大自然的光和色会玩魔术）。
——展示及介绍：
做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）。
1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。
2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！
用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。
1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。
在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。
2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。
3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。
——小结与评价。
1、作业小组及班级观摩，互评。
2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）。
第二课七彩生活。
教材思路：
本课属于“欣赏、评述及造型表现”领域的美术课。本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。
课时：
1~2课时。
教学目标：
1、通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。
2、观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。
3、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。
重、难点：
能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。
教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。
学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，２－３支毛笔，调色盘等。教学过程：
——交流及讨论：
1、诗歌诵读。
“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头”
2、说说生活中的色彩有哪些？
举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。
３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。
４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？
——欣赏及介绍。
２、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法）。
再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）。
介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。
——练习与体会：
１、出示一些生活用品的勾线图例。
如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。
２、学生练习，教师巡视指导。
用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。也可用颜料试着组织一幅彩色画面。如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。
３、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。
——小结与评价。
１、课堂小结，作业互相观摩。
３、设法自己去装扮生活，感受生活的美！
教师反馈是教学活动中不可或缺的一部分。通过教师的反馈，学生能够了解自己的学习情况，进一步改进自己的学习方法和态度。同时，教师反馈也是教师对学生学习情况的了解和评价。在日常教学中，我不断反思我的反馈方式和效果，逐渐形成了一些心得体会。
第二段：建立良好的反馈机制。
在我的教学实践中，我发现建立良好的反馈机制是教师反馈的第一步。首先，我与学生建立了开放、信任的沟通渠道。在课堂上，我鼓励学生提问，倾听他们的困惑和问题，并及时给予回应。其次，我注重在课后及时批改作业，并给予具体、明确的评价。通过这些举措，学生感受到了我的关心和关注，也更主动地与我沟通，形成了良好的反馈循环。
第三段：有效的反馈方式。
在反馈学生时，我发现采用不同的方式可以更有效地引导学生的学习。首先，我注重口头反馈。在课堂上，我会及时给予学生鼓励和称赞，让他们感受到进步的喜悦。同时，我也会针对学生的错误和不足进行指导和纠正，帮助他们明确自己的学习方向。其次，我还尝试运用书面反馈。我会给学生写评语，指出他们的优点和不足，并提供具体的改进建议。这样，学生不仅能够通过阅读反馈更好地理解自己的问题，而且还能够随时翻阅回顾以加深印象。
第四段：注重正向反馈的引导。
在反馈学生时，我始终坚持注重正向反馈的引导。我发现通过鼓励和赞美，能够更好地激发学生的学习动力和自信心。在批改作业时，我会将学生的正确答案和优秀表现进行集中展示，让学生看到自己的努力取得了好的结果。同时，我也会通过班级分享和表彰的方式，让学生感受到自己的进步得到了认可。这样，学生会更有积极性去改正错误，更有信心去面对挑战。
第五段：反思与改进。
教师反馈是一门需要不断改进的艺术。在教学中，我始终保持着反思和学习的态度，以进一步提高我的反馈效果。我会不断查阅教学理论和方法，探索更科学、更有效的反馈方式。同时，我也积极参加教师培训和交流活动，在与他人的交流中寻找新的经验和灵感。通过持续的反思和改进，我相信我能够成为一位更优秀的教师，并为学生的学习成长提供更好的帮助。
总结：
教师反馈是教学中的重要环节，它不仅可以帮助学生了解自己的学习情况，还可以为教师提供评价和改进的机会。通过建立良好的反馈机制、运用有效的反馈方式、注重正向反馈的引导和持续的反思与改进，我相信我能够提高我的反馈效果，并为学生的学习成长贡献更多力量。同时，教师反馈也是一项需要不断学习和实践的技能，我将继续努力探索和创新，不断提高自己的反馈水平。
教师的成长与进步离不开不断学习与培训。近日，我参加了一次教师培训，取得了不少收获和体会。下面,我将通过以下五个部分，分享我参加教师培训的心得体会和反馈。
第一段：介绍培训背景及目的。
首先，我想介绍一下我参加的这次教师培训。这次培训是由学校组织，旨在提升教师们的教学能力和教育理念。我们的培训学科涉及到教育心理学、课程设计以及学生评价等多个方面。通过这次培训，我希望能够获得更多的教学方法和策略，提高我的专业水平，更好地满足学生的需求。
第二段：培训所带来的收获。
在培训中，我学到了很多有关教育的新知识。比如，我了解了不同年龄段学生的心理特点，这对于我更好地理解学生有很大的帮助。同时，我学会了如何设计课程内容，如何根据学生的不同水平进行教学，如何评价学生的学习情况等等。这些知识对我日后的教学工作具有重要意义。
第三段：培训中的互动与交流。
除了新知识，培训也给我提供了一个与其他老师互动和交流的机会。在培训期间，我们进行了小组讨论和案例分析，分享了自己的教学经验和问题，互相激发了思维火花。通过与其他老师的交流，我不仅学到了更多的教学技巧，也扩宽了教育思路。这种互动与交流的体验极大地促进了我个人的教学进步。
第四段：感受与反思。
参加培训让我看到了自己的不足之处。在培训过程中，我发现自己在课堂组织和教学方法上还存在一些问题。有时候，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的理解和兴趣；有时候，我的课堂安排可能有些单一和刻板。这些问题给我敲响了警钟，让我深刻认识到自己还有很多需要学习和改进的地方。
第五段：进一步应用与展望。
最后，我想谈谈我对于今后应用培训成果的展望。我会将这次培训所学到的知识和经验运用到实际教学中，不断改进和创新。同时，我还会通过定期自我反省，与同事交流和合作，不断提升自己的教学能力。我相信，只有持续不断地学习和进步，才能更好地为学生提供优质的教育服务。
总结起来，参加教师培训给我带来了很多收获和启发。我了解了更多有关教育的知识，与其他老师进行了交流和互动，同时也不断反思和改进自己的教学方法。我相信，这些培训成果将对我今后的教学工作产生深远的影响。作为一名教师，我将继续保持学习的态度，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献力量。
教师反馈在教学中起着举足轻重的作用，它能够及时地告诉学生他们的学习情况如何，帮助他们发现自己的优势和不足，并激发他们的学习动力。作为一名教师，我深深认识到教师反馈的重要性，通过对自己的反思和总结，我获得了一些关于教师反馈的思考心得体会。
第二段：探讨教师反馈的目的和方法。
教师反馈的目的是帮助学生提高学习质量和效果。在给学生提供反馈时，我通常注意以下几点。首先，要注重积极的反馈。肯定学生的努力和进步，让他们感受到成功的喜悦，并激发他们进一步努力的动力。其次，要注重具体的反馈。不仅告诉学生他们做错了什么，还要向他们解释为什么错了，以及如何去改正。最后，要注重个性化的反馈。了解每个学生的特点和需求，为他们提供符合他们个性和能力的反馈。
第三段：分析教师反馈的效果和挑战。
教师反馈的效果是显而易见的。积极的反馈可以帮助学生保持自信，增强对学习的兴趣和动力。具体的反馈可以帮助学生更好地理解知识，发现自己的不足，并加以纠正。个性化的反馈可以满足学生的个别需求，提高学习效果。然而，教师反馈也面临一些挑战。首先，很多教师在给予反馈时可能存在主观评价和情绪化的问题，导致学生无法真正接受和理解反馈。其次，给予个性化的反馈需要教师具备较高的教学素养和教学经验，这对一些新教师来说可能是一项挑战。
第四段：总结教师反馈的经验和改进之道。
通过多年的教学经验，我总结出一些教师反馈的经验。“3P”法则是我常用的一种方法。即，正面、具体和个性化。积极地肯定学生的努力，具体地指出他们的不足，个性化地提供适合他们的建议和帮助。此外，我也发现，教师反馈并不仅仅局限于书面或口头的方式。利用现代技术手段，如在线平台、教学软件等，将反馈与学习过程结合起来，也能够取得良好的效果。
第五段：展望教师反馈的未来。
随着教育的进步和技术的发展，教师反馈将变得更加智能化和个性化。例如，借助大数据分析技术，教师可以更好地了解学生的学习情况，根据他们的特点和需求提供更准确的反馈。此外，教师反馈也将成为学生自主学习的重要组成部分。学生将更加主动地寻求教师的反馈，以提高他们的学习效果。
总之，教师反馈是教学中必不可少的一环，它对学生的学习起着重要的促进作用。通过不断思考和总结，我明确了教师反馈的目的和方法，并提出了一些改进和展望。相信在未来的教学实践中，教师反馈将越来越精确和个性化，对学生的学习效果将产生更加积极的影响。
教师心得体会反馈表是一种对教师进行评估和反馈的工具，通过填写这张表格，教师可以分享他们在教学过程中的体会和心得，也可以得到学生和家长的意见和建议。这篇文章将以五段式的形式讨论教师心得体会反馈表的重要性和使用方法，以及如何从中获得有效的反馈。
第一段：引言。
教师心得体会反馈表是一个非常重要的工具，可以帮助教师改进他们的教学方法和提高他们的教育水平。它不仅仅是一张纸，更是一个沟通的桥梁，让学生和家长能够直接表达他们的意见和建议。在这篇文章中，我们将讨论教师心得体会反馈表的作用和使用方法，以及如何从中获得有效的反馈。
教师心得体会反馈表的作用非常广泛。首先，它可以帮助教师了解学生对他们的教学方法和内容的看法。学生可以在表格中写下自己对课堂教学、作业和考试的感受，以及任何其他建议和问题。这样，教师可以更好地满足学生的需求，并对自己的教学进行调整和改进。
其次，教师心得体会反馈表还可以帮助教师与家长进行有效的沟通。家长可以利用表格提供他们对教师的看法和建议，以及对孩子学习情况的反馈。这对于家校合作起到了至关重要的作用，教师可以更好地了解学生的家庭背景和需求，从而更好地照顾他们的学习需求。
教师在使用教师心得体会反馈表时应该注意以下几点。首先，教师应该选取一个合适的时间和方式来收集学生和家长的反馈。这可以是在一个特定的课堂时间内，或者是通过电子邮件或在线问卷的形式收集。这取决于教师和学生的具体情况。
其次，教师应该设计一个简单、明了而有针对性的表格，以便学生和家长能够迅速填写。表格可以包括一些关键问题，如教师的教学方法、学生的学习状况、教室氛围等。
第四段：如何获得有效的反馈。
教师可以采用一些方法来获得有效的反馈。首先，教师应该鼓励学生和家长诚实地表达他们的意见和建议。他们应该感到自己的声音被重视，这样他们才会更加积极地参与进来。其次，教师应该对于学生和家长的反馈保持开放的心态。有些反馈可能是挑战性的，但教师应该从中寻找改进的机会，而不是感到沮丧或争辩。
最后，教师在收集到学生和家长的反馈后，应该仔细分析并制定相应的改进措施。这些措施应该针对学生和家长的具体问题和需求，并在实施后进行评估和调整。
第五段：结论。
教师心得体会反馈表是一个非常有价值的工具，可以帮助教师提高他们的教学水平。它可以帮助教师了解学生的需求和家长的期望，从而改进他们的教学方法和教育理念。然而，教师应该注意使用正确的方法来收集和分析反馈，并采取积极的态度来应对学生和家长的意见和建议。只有这样，教师才能真正受益于教师心得体会反馈表，并不断提高他们的教育水平。
2.引导学生树立环保意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
课时安排：
一课时。
自读自悟，讨论交流。
一、初读课文，了解内容。
2.揭示课题：路旁的橡树。
3.学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。
4.把这个故事讲给大家听。
二、探究课文，领悟道理。
1.以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。
2.你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。
3.有什么不懂吗?
4.讨论：建筑计划可以修改吗?
5.说说课文哪些地方最使你感动?
6.你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么?
7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心?
8.学生读最后两个自然段。
三、总结课堂，迁移升华。
1.你从筑路工人的做法中懂得了什么?
3.你能给人们提出一些好的建议吗?
你聪明大方，每天早晨总能听到你响亮地叫早声，学本领时也能看见你专心的样子，希望你来年继续努力，取得更大的进步！
这学期你画面进步了，以前总要老师手把手的地教你画面，现在能自已动手画出美丽的图案来了，希望你继续努力取得更大的进步！
聪明可爱的你能和小朋友友好相处，能帮助老师做力所能及的事情，但上课却喜欢随便讲话，希望你来年能改掉这个坏毛病，做个爱学习的好孩子！
轻轻的柔柔的一声：“老师早！”一猜就知道是你旎旎。看似文静的你却是个聪明能干做事认真的孩子，还是老师的小助手。收拾整理东西帮助小朋友收吃完午餐后的盘子帮助没擦嘴巴的小朋友擦嘴你样样做得很好。你的认真，使你做每件事情都那么的出色，看，你的美术作品整洁又漂亮，你的衣服折得整整齐齐，老师常常夸奖你的能干。老师有一句悄悄话要告诉你：如果你再多一点大胆和自信，你一定会更加了不起！
你乖巧听话，能与同伴友好相处，学本领时总能看见你专心的样子，游戏时也能看见你快乐的身影，但你遇到困难就爱哭，希望你来年改掉这个缺点，做个勇敢的孩子！
胖乎乎的你，口齿伶俐，像百灵鸟一样，很会表达自己的想法。小朋友都很喜欢听你讲笑话，喜欢看你做滑稽动作，常常被逗得哈哈大笑，并嚷着再来一个，再来一个。你真的`大家的“开心果”，你聪明活泼，勤奋好学，喜欢动脑筋，你对同伴友好，所以你有许多的朋友，如果你以后吃饭做事再专心一些，相信你会更出色！
一声响亮的“老师早”不用看就知道是你，我们的凯凯。红红的苹果脸上每天绽放着灿烂的笑容。你是个快乐男孩，你乐意和小朋友一起在区角里活动，别看你是个小弟弟却是个懂事的好孩子，从不跟同伴争执，懂得和小朋友一样玩。自参加艺校美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆颜色鲜艳，有耐心，常常得到老师的表扬。平时你喜欢唱歌跳舞做游戏，乐于帮助别人，还是老师的小帮手，希望在新一年里，你能多参加体育锻炼，使身体更健康！
你优美的舞姿让老师小朋友都很喜欢你，你干净漂亮的画是小朋友学习的好榜样，但你有一个小毛病爱哭，希望你下学期能改掉它，做个快乐的宝宝！
你是个能干懂事的孩子，每次总是第一个完成老师布置的任务，有时还能主动帮助其他小朋友做力所能及的事情，希望你继续努力，做个全面发展的好孩子！郭洋：
你知道吗？老师很喜欢你那甜甜的声音灿烂的笑容，最近你越来越活泼了，你比以前更大胆更自信了，真让老师高兴，看！你的小手又高高地举起来了，仿佛对老师说：“我知道，让我来！”听到你响亮的回答声，看到你一脸的喜悦，老师也分享着你的快乐。你喜欢游戏喜欢和几个小朋友一起戴着头饰表演，喜欢在手工区里穿珠子做手饰你对小朋友很友好，所以你有很多的朋友，他们都很喜欢和你一起游戏。老师相信再多一点耐心，你会把事情做得更好的！
你是个乖巧懂事善解人意的孩子。所有男孩子当中你是个听话而又乖巧的孩子：上课遵守纪律，积极动脑；游戏中主动担当角色非常活跃；与小朋友也能和睦相处，我们大家都很喜欢你。希望在新的一年里，你能更加努力，对自己严格要求，争取做个全面发展的好孩子。
活泼好动，用餐习惯好。每次用餐你总能认真地把自己的那份饭菜吃完，这个习惯真好。你是个聪明的孩子，只是有时候你不能严格要求自己，缺少主见。如果在学习上你能自觉主动点的话，那你的表现会很棒。下学期要努力哦！
你聪明活泼，每次总能看见你快乐的身影，听到你欢乐的笑声。但学本领时却喜欢随便讲话，希望你来年能改掉这个坏毛病，做个全面发展的好孩子！
活泼可爱机灵好动。你能积极参加各类活动，并能主动担当各种角色；在课堂上都能看到你高举的小手听到你响亮的回答，老师真喜欢。如果你能做到认真独立用餐，多吃饭不挑食，那就更好了。希望在新的一年里有更好的表现。
你是个善良能干的宝宝，每次起床时你总是第一个穿好衣服，有时还能主动帮助别人，但是老师也发现你学本领时不爱举手发言，希望你下学期能改掉这个缺点，做个全面发展的宝宝！
热情活泼的你，总是那么愿意帮助别人，小朋友哭了你会去安慰他，帮他擦掉眼泪；爱唱爱笑的你，在学本领时总是那么认真仔细，特别是在音乐活动中，总能听见你响亮的歌声，表演后总不忘说一声谢谢大家！你知道吗，老师和小朋友都很喜欢你，因为你有那么多的本领。
你是个活泼大胆聪明伶俐的孩子。你喜欢给大家唱歌，喜欢讲故事给大家带来许多快乐。你喜欢在区角里活动，阅读区中你捧着书自言自语，建构区中你摆弄着小物件拆拆装装，俨然一个研究员，音乐区中，你拿起乐器，自唱自敲，自得起乐，游戏活动中你和小朋友一起快乐的笑声俏皮声，声声入耳，活跃的身影，时时展现。老师相信在新的一年里你会带给大家更多的快乐！
凯依看似文静的你却是个很要强的好孩子。无论做什么事情都那么认真懂事有耐心，所以你在各方面表现都很出色。你最喜欢和小朋友一起活动，每次活动时你都是眉开眼笑，开心极了。你喜欢体育活动，拍皮球跳远样样棒！在运动会你还拿了奖牌，真了不起！你有一颗善良的心，爱帮助别人，当小朋友的衣服穿不好时，你会帮忙拉一下，你的爱心热心，赢得了大家的喜爱。一起玩一起学习，自参加艺校美术班后，你更喜欢画画了，落笔大胆，敢于表现，作品更美了！相信通过不断努力，在新的一年里会有更大的进步！
你是个有礼貌的好孩子，在幼儿园里你能主动地与老师打招呼，看见小朋友吵闹时，你能第一个告诉老师或主动去劝阻，真象个懂事的大姐姐；你总是安安静静地跟老师学本领；友好地与小朋友一起玩；认真细致地完成好各种事情；看着你能自己吃饭画画做手工老师知道你进步了，你会自己的事情学着做，不仅会自己脱衣裤还学会自己折衣裤，有时还会积极地帮助小朋友脱衣服，真能干！看着你能与小朋友友好地相处，看着你认真地做着事情，老师心里非常地开心，我们的欣魏长大了！但老师希望你学本领时再专心一些，举起你的小手大胆地表达自己的想法，相信你会取得更大的进步！
你是个健康宝宝，因为你从不挑食；你是老师的小帮手，因为你乐于助人；你有一双小巧手，你会画出漂亮的画；制作小物件会自己穿衣裤，你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你优美的表演。看到你的进步，老师为你感到骄傲！只要你继续努力，相信你一定会越来越出色！
小巧玲珑的你，喜欢玩各种玩具，如：开遥控汽车玩奥特曼搭各种武器，你喜欢玩娃娃家的游戏，每一次你都会把手举得高高地大声地说：“老师，我要做爸爸。”爸爸抱着娃娃喂饭讲故事。经过一个学期的小班生活，你已经能愉快地与小朋友一起游戏学本领了。看到你渐渐地能流利地讲完整话，与小朋友进行简单的交流，看到你乐意动手画画，还真象摸象样，你还能帮助小朋友搭建各种你所见过的机器人，老师真为你的进步而高兴！相信我们的奥奥会更大胆活泼！
听话懂事自理能力强。每天来园总能听到你响亮地和老师打招呼；每次午睡时，你的动作总是最快，看到你的进步老师真高兴！同时老师也希望你在课堂上看看见你高举的小手和响亮地回答，能做到吗？加油。
机灵可爱的你，很讨人欢喜。你是个快乐的男孩，有许多兴趣爱好。你喜欢做游戏，讲故事编故事，一编起故事来就不知道从哪儿停下，很逗人，小朋友都喜欢和你一起玩。你更喜欢画画，特别是参加美术班后，你画画进步可大了，落笔大胆，乐意把自己的想法画出来，老师经常表扬你。希望你在新的一年里再多一点耐心，相信你会做得更好！
教学是一项复杂的工程，这是我在高中教学一周后体会到的，它的微妙体现在以下几点：
1、抓大纲方向。
只有明确了这个方向，才能在日常教学中做到有的放矢，心里踏实。
2、抓教材，并且这个必须在广度和深度上着眼。
所谓广度，就是对语文各项知识（文学、常识、语法、修辞、表现手法、构思立意、表达技巧，甚至历史、地理等）融会贯通，灵活运用，并且能信手拈来，不拖泥带水，牵强附会。
所谓深度，就是快速的领悟力、敏锐的洞察力、深刻的理解力、咬文嚼字的功夫、深钻细研的技能、综合运用各种知识的能力等。
3、抓学生。
4、抓自己。
综上所述，大纲、教材、学生，都是教师在备课时首先应该考虑的因素，最后才是自己。
在这个意义上讲，教师应该是一个知识渊博的学者、善于揣度的思想家、优秀的组织者、高超的指挥家、出色的演讲家……高中语文，应该有许多值得深研的地方，非花费大量的心血是不能做好的。
鉴于以上认识，我做了以下总体构想：
1、课堂模式。
少讲，尽量把时间控制在15~25分钟，这就需教师在备课时作极其充分的准备，根据大纲要求，针对学生特点，作缜密的部署。
2、以本为本，抓住教材中最主要的，从整体着眼，高屋建瓴。