优秀作文是对学科知识和学习方法的运用和总结，它可以帮助学生提高学习效率和成绩。小编为大家推荐了一些优秀的作文范文，希望能够帮助大家写出更加出色的作品。
1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。
2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。
3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。
4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学重点：客观物象的内在结构、比例。
教学难点：客观物象的内在结构、比例。
教学过程：
一、激发兴趣。
1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。
3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。
二、观赏背包。
1、出示背包，引导观察、思考：
(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2、了解背包的结构。
(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。
(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。
三、绘画指导。
1、教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2、小结表现方法：
(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。
(3)表现背包的背带、拉链等细节。
(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。
四、作品欣赏。
1、欣赏学生作品。
2、分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。
(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。
光影变幻。
教学目标：
1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙变化，在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。
2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。
3、能运用铅笔褶皱线产生的深浅色调作画。
4、能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。
第一课时。
一、情景创设。
1、教师事先布置好美术教室，四周挂上窗帘，准备石膏几何体数个放在写生台上，用。
二、观察感知。
1、课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。2、学生讨论，说说日常生活中常见的光影变幻的现象。
3、教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变。
化后石膏体光影变化的特点。
4、分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。
三、教学示范。
1、师生同时演示。
2、归纳两个物体相似的绘画步骤。3、球体与正方形的区别。
四、表现创作。
1、指导学生欣赏教材中的作品，进一步感受用线条表现明暗的方法。
2、提出作业要求。
3、学生提出自己的学习困难，教师帮助解决。
4、学生作业，教师辅导。
五、展示评价。
1、学生向大家展示作品。2、教师小结。
第二课时。
一、课前布置。
1、课前摆放好写生台和几组静物，配上写生灯照明。
2、揭示课题：描绘一组物体的立体感。
二、观察比较。
1、通过实验，对比观察同一个物体，了解明暗变化与距离物体远近有关。2、通过实验，对比观察同一类物体，了解明暗变化与物体固有色的深浅有关。3、小结。
三、教师示范。
1、观察一组静物。
2、分析学生作业构图可能出现的问题。
3、教师示范画第一步骤。
4、分析两个物体的两个大部、三大面。
5、学生讨论将对象进行深浅色调排序。
四、学生作业。
1、布置几组静物，学生任选内容，运用明暗画法进行写生。
2、学生作业、教师指导。
五、评价交流。
1、作业评价与小结。
美丽家园。
教学目标：
1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。
2、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。
3、能抓住人物的形体特征，描画身边有意义的生活情节或故事。
4、热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。
第一课时。
教学过程。
一、谈话导入。
1、请同学介绍，夸一夸自己居住的环境。
2、拿出课前家园收集的照片，同学之间交流照片的来历和故事，分享自居的地域特色。
三、游戏激趣。
3、教师演示作画步骤。
4、作品辨析：哪张画更好？为什么？
四、尝试作业。
1、提出作业要求。
2、学生之间相互评价。
五、教师小结。
编花篮教学目标。
1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法。
教学过程：
一、激趣引入。
1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
教学目标：
1、善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。
2、能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。3、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。
4、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。
教学时数：
三课时。
教学准备：
1、相关图标的知识性资料2、相关示范课件。
教学过程：
活动一：
一、情境导入：
二、学习新知：
1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。2、思考训练：
（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）。
（2）出示照片，指出相应的图标。
3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。
三、学习探究。
2、师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）3、用线依次将各景点连接。
4、将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。
5、加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。
四、作品拓展。
1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。
2、第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色）3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。
4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。
五、自主表现1、提出作业要求。
2、学生作业，教师指导。
六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。
活动二：
一、谈话导入，勾起美好回忆。
2、用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。
二、欣赏范画，了解表现方法。
1、欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：
（1）绘画日记的方式。
（2）摄影日记的方式。
2、小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：
（1）单一的绘画、摄影表现。
（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。
（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。
（4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。
（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。
三、选取题材，进行创作表现1、先构思，再选择合适的表现方式。
2、作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。3、学生创作，教师指导完成：
（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。
（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。
（3）课件出示a组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。
课件出示b组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。
四、作业民评，小结全课1、作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。2、拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。
活动三：
一、游戏导入，激发兴趣。
1、我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：
如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧。
a、风景名胜b、风俗习惯c、当地特产d、纪念收藏e、其他2、请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。3、老师公布测试结果，导入新课，板书课题。
二、观察发现，分析解决：1、教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、张家界、云南、香港。2、将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什么？3、师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。
内页包括：标题、插图及文字内容。4、从这本集锦中你们分别了解了什么？
了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。
5、欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？
教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。
三、设计游戏，了解法则。
1、用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习2、小结版式设计规则。
以图为主的设计：对称与不对称及均衡。
以字为主的设计：不同字体，不同大小的文字排列效果。
四、学生作业，教师指导。
1、采用小组合作的学习方式，6－8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：
作业要求：
集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。
五、交流展示，评价小结：
1、把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。
2、师生互评。
六、学习拓展，预留空间1、师生共谈家乡的传说故事。
2、教师小结：我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑，还有很多，它们都需要我们的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起。
漫漫书海，我独驾一叶小舟，从流飘荡，流连忘返，不问终点，不问得失，只想来一次心灵的旅行。
我流连于李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信乐观，天下之大，诗仙美誉唯其一人当之无愧，我感慨于杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”心系天下苍生，当真令人动容。我陶醉于李清照的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”莲花如少女，荷叶似玉盘，该是怎样一番美丽的景象，我更钦佩与文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”拳拳爱国之心，镌刻于史册，永不褪色，永不消磨。
偶然行于西游故地，唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经。所谓“踏平坎坷成大道，斗罢艰险再出发”唐僧从小父母双亡，成为小沙弥。取经途中屡遇妖魔鬼怪，却始终失志不渝，不忘初心，信念是取胜的先决，而坚持却是取胜的关键，两者结合，方能取胜，这是我所学到的。
“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁做的”这铿锵有力的话语，将我吸引，却瞬间泪眼模糊，江姐，许云峰，华子良，刘思杨……这些共产党员，为了自己的崇高理想，以钢铁般的意志，誓死守护着党的秘密，他们遭遇了惨绝人寰的`酷刑，但这些未能使他们屈服，这便是共产党人的精神，这便是中华民族的精神！正是这些革命先辈的身躯与鲜血，才铺就了我们今日的美好生活。
《论语》使我久久难以离去，其中的每一句话似乎都是至理名言，值得人细细品味“三军可夺帅也，匹夫不可夺志”确实，人都该有志向，“温故而知新，可以为师矣”，这不正是一种十分有效的学习方法吗？逝者如斯夫，不舍昼夜。时光荏苒。寸阴当惜，一字字一句都是我们中华民族的瑰宝，熠熠闪光。
夕阳西下，回想在书海的旅行社是充实，我学会了爱国，学会了自信，学会了坚强……不由长叹一句：“漫漫书海，美哉！”
1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。
2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。【教材分析】。
当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。
1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利。
2、培养学生热爱祖国的良好品质。知识目标：
1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。
2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。
3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。能力目标：
【教学准备】学生外出旅游的照片。
课件。
搜集的资料【教学过程】。
一、创设情境导入新课。
【设计意图】创设情境导入。
兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪。
儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。
二、旅游识图（教师引导。
学看交通图）。
（一），学看图例。
师：图例。图例一般在地图的一角，用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于更好的认识地图。
课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下，相互认认。师：谁来分享一下你的图例。
师：下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。
（二）找铁路线了解命名。
师：认识了图例我们就能很快找出要走的线路了！相信你一定能行！生小组活动。
师：展示说一说你找到的铁路线。
师：为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。师：铁路线命名的一条基本原则：就是用两个城市所在省份的简称来命名例如京沪线。浙赣线，湘黔线。还有一条原则就是以铁路线的起点和终点各取一个字，来命名像京广线，贵昆线，师：了解了铁路线的命名，借助同学介绍的方法。我们再来找铁路线就比较简单了以小组为单位，在规定时间内，快速找出这四条铁路线。比一比哪个小组找的又快又准确。
生小组内找铁路线，师：你们找到了哪些铁路线？
本环节由于，图例、找铁路线内容对四年级孩子来说，比较枯燥。通过学生搜集展示图例，图例魔方大挑战，铁路搜索大比拼等多种活动来引导学生学会看地图，使学生最大限度地处于主动学习状态，能积极主动地动手、动口、动眼、动脑，使教学成为学生自己的学习活动。引导学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识，提高能力。
在活动过程中我有意识的注重活动的有效性，例如在图例魔方大挑战中，并不是仅仅考察学生对图例的学习，同时也补充了老师搜集的图例，并且将魔方留给学生，这既是知识的巩固，又是知识的延伸，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。
三、旅游路路通（自主学习。
了解交通多样化）。
师：谁来说一说自己的收获。
师：大家的收获可真不少。让我们来整理了一下，在我们的祖国既有四通八达的铁路运输，有快捷的航空运输，有以运送大宗笨重货物为主的航海运输，有便捷的航空运输，内河航运，还有以运输气体和液体为主的管道运输，还有国家在十二五规划中正在建设的智能交通运输体系。
师：孩子们，看了这些你对我国交通运输方式又有了什么新认识。生：师：这多样化的交通运输方式使我们生活空间不仅局限在陆地上，人们出行和物资运输有了多样化的选择，航空，航海运输为社会发展和人们生活提供了极大便利。也促进了国家经济发展。
本环节学生利用课本资料，自己搜集资料，等活动形式充分感知我国交通运输方式的多样化，和交通的发达。有交通发达体会到经济发展，国力强盛。教师及时引导学生了解交通发展背后的力量---国家的关爱和一系列惠民政策的实施。通过学生自学方式，锻炼自学能力，引导参与学习过程，学生才会有主人翁的精神，才会对学习过程充满感情，不再排斥，不再觉得枯糙乏味。学习能力是通向知识经济时代的护照。知识经济时代，人的素质主要表现为驾驭知识和信息进行创造性劳动的能力。其中，自学是最重要的途径。自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。
三、向旅行出发（制定旅行计划）。
师：我们学到了很多知识。只有将知识加以运用才能产生力量，下面让我们用所学的知识来制定出行计划。生小组内制定旅行计划。
知识是第一生产力，只有将知识加以运用才能够产生最大的力量，所以本环节将是学生将知识加以运用的环节。知识和能力相辅相成,是不能截然分开的。学生的能力是在学习知识中形成的,而已经形成的能力势必反转来促进学生接受新知识。提高解决问题的能力；增进对集体的参与意识与责任心。
五、课堂小结。
通过本节课的学习，感受到我们的祖国越来富强，交通越来越发达，交通的日新月异的发展为我们提供了多样化的出行方式，相信通过这节课的学习在以后外出旅行时我们就能根据实际情况选择适合自己的出行方式，最后祝同学们在以后的旅行中旅途愉快！
放飞我们童年时的天真。
我们领略了黄山的怪石奇松。
惊叹大自然的鬼斧神工。
蹊云、浓雾从手掌里腾升。
巉岩、怪石在脚底下生根。
我们荡舟在千岛湖上漂泊穿行。
湤漪的风光环绕在身旁。
浪花、激流绽放出炫丽的'光芒。
海鸟、雨燕在低空下清吟。
我们畅游黄浦江的迷人夜景。
闪烁的霓虹灯喧嚣不停。
车流、人海汇聚了各行各业的精英。
大厦、高楼展示着国际大都市的繁荣。
我们浏览世博园万国风情。
伫立在中国馆前激动人心。
品鉴、观赏来自世界各地的异宝奇珍。
强壮、伟大都无法用字眼对祖国的形容。
《独立，从一个人旅行开始》。
确实每个人都向往旅行。
无论网上还是各种书里。
都有写很多关于旅行的溢美之句。
“来一场说走就走的旅行，
遇见那个未知的自己”
“背上行囊去远方，
那个梦寐以求的目的地”
“人生是场修行，
短的是旅行，
长的是我们一起前行”
还有那句我们再熟悉不过的话。
“要么读书，要么旅行，
灵魂和身体要有一个在路上”
我想多数人向往的是一种自由。
觉得旅行可以带给我们自由的感觉。
我觉得憧憬旅行的有两种人。
一是学生党。
对外面的`世界有着无限的幻想。
想到更多的地方。
看到更多的风景。
二是工作一段时间的年轻人。
工作带来的鸭梨山大。
想逃出这座城市。
逃离这里的一切。
到一个安静舒适慢节奏的地方放松自己。
正如当时网上传疯的那张图。
一封辞职信。
“世界这么大，我想去看看”
正如暑假去厦门义工旅行的时候。
见到了形形色色的人。
有些人是背包客。
憧憬走遍中国游遍世界。
有些人是学生党。
但她的足迹已经遍布全国。
有些人是上班党。
因为想要逃离辞掉了工作来了这里。
还有些人从义工变成了前台。
在厦门又开始了一段新的生活。
不管是哪种人。
我知道他的心里有梦想。
并且敢去做。
敢去圆梦。
我佩服。
那么。
人为什么要去旅行？
要忘记现实？还是要面对自己？
或许等你尝试了之后。
答案就会自在心中。
我身边有很多学生党。
说我没有钱啊。
怎么去旅行。
我想说穷游啊！
旅行不是旅游。
你虽然没有钱。
但是你有的是时间。
其实我去厦门做义工旅行。
就是一种穷游。
我在厦门待了一个月。
总共花费了2500。
如果去掉来回路费的话。
也就剩一千多点儿。
这个花费远低于。
这次我去大连所花的费用。
我去大连才待了四天啊。
而在厦门待了一个月啊。
这样一想我去厦门的的确确是穷游。
穷游是。
一种态度。
一种勇气。
一种学习。
人生的旅途总会有各种酸甜苦辣。
穷游只是各种旅行方式中的一种。
趁年轻。
为何不去体验一次呢？
一路上一定会有各种意想不到的收获。
前些天奇葩说决赛里的一个辩题。
就是。
“穷游值不值得我们骄傲?”
我想说这是我自己的骄傲。
钱包不鼓也撑起了一场说走就走的旅行梦想。
敢于迈开脚步。
踏上未知的征程。
这绝对值得骄傲。
在辩论中陈铭提到了。
“间隔年gapyear”
如晶宝贝说到。
“穷游走出了舒适圈，
离开了自己习惯的地方，这是值得骄傲的”
蔡康永说到。
“最美的年纪要去看想看的风景，
一旦错过就不在，年轻是我们最大的资本。”
我还想说一句。
花最少的钱，走最远的路。
这不仅仅是看风景。
种种体验似乎比旅行本身更重要。
这才是穷游的态度。
年轻的心需要行走。
没钱的状态谁都有过。
但青春只有一次。
不要等到年老有钱再追悔当年。
在最好的年纪。
就去做最想做的事。
世界这么大。
放肆地去看看吧！
你说你倘若有一天笑了，那就启程。
若人生真就像大梦一场，你仍希望做梦时嘴角上扬不是吗？
带着好心情去旅行吧。你现在能去旅行，你还能走得动，那就要趁着这时光，边踏着不忙的步子边笑着。你可以笑那太阳初升照散一片雾气，太阳光是挡不住的；你可以笑那池塘里金鱼游得自在，红色黑色交相摆尾；你可以笑下雨时被惊着的猫跑回家的狼狈，讨好似的缩进主人怀里；你甚至可以笑自己愿意在这天地间这样洒脱，真的好像旅行。总之你的目的是旅行，是这一路所经历的形形色色，深知要去往哪里，便也不再皱眉。
带着好心情去旅行吧。你身边是不是有一个或几个中途不会下车的人？汉语里有个美好的词叫分享。有他们在你身边陪你看景色，孤单无处可循。你说，别走，若不能带你走出这黄粱好梦又何必赠你一段有人伴的旅程。他们不走，你的好心情便也有人可与共鸣。你不必惧怕漫长黑夜任性时没人陪你起来数星星，你不必等下一段路程非要晴天才打包出发，你不必焦虑偶尔没了路标该向哪前进。对的人在你身边，且行且珍惜。
带着好心情去旅行吧。记得你最愿在佛堂前灰青色石阶上枕着梵音睡一场。日日你浊酒一壶坐在阶上告诉我你愿喝得千日醉。一天来了一人站在你迷离的眼前问这佛堂为何谪此，突然间窘得你满面通红，只说你也是此间过客便匆忙离身了。自此，他也像不经意来这边陲小镇一般邀你同游江南的无数座桥。终一日你笑了，他问你，走不走？你思忖好久虽眼神空洞也点了头。那我也不再送你了。你只是最后沉着脸问他一句：“我与你以前的风景同不同？”他什么也没说只是沾着佛前莲花池的水在地上写，诚愿携你。
带着好心情去旅行吧。你总这样劝服自己：活在当下。可是你身边都觉得累的是你太爱缅怀以前的太阳。和现代诗相比你更偏爱古诗词，你说这样可以有理由说读不懂。他笑你想太多。可一阕弥漫离情的`小令也能在你开心时被品出悠哉的味道。这也叫活在当下？你不觉自嘲，把头发散开使劲摇头，笑：“何必问那么多。”于是同行的人也宠着你随你性子去。你说反正你开心。
带着好心情去旅行吧。你喜欢在深夜路灯下长凳上吹着风。风不吹，那你要怪他吗？可能有一天你会将故乡都当作中转站游览一遍，再遇故人也视为老友自然地像只是旅行。要是你喜欢，他说把路灯当风景也不错。有心情什么都是美的。和你结伴的人累不累，还要好脾气的哄怪脾气的你。
最后的最后你揉着太阳穴在灰青色石阶上醒来，只感大梦忽醒人海茫茫。你说你好难受我分明看到你嘴角上扬。
我带了伞，能不能借点你头上的雨？
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
国庆长假将要来临，我们都很期盼。因为……我们国庆节可以去海边免费游玩一遍。在许主任的广播一播出，我们班便炸开了锅。我的心情激动万分十心儿怦怦跳。这对于我来说，是多么的一件好事呀！
国庆节这一天，我们欢呼着，坐上了火车，我的我的小伙伴婷婷一起在火车上活蹦乱跳的。时间过的'可真快呀！3天后，海南的风光已经映入眼帘。“哇！这里可真美呀！”下车后，老师说休息一会儿，我们去海边野餐。天好了，我和婷婷她们商量了一下，我们把食物放在一起，共同分享。来到海边，凉爽的海风在耳边呼啸而去。还有好多贝壳，于是我想到了一个绝妙的好主意。我们动手用贝壳拼出了很多不同的东西，可真好玩！接着，我让老师给我买一个椰子，呀！太冰了。好解渴啊！我们把沙子堆成了一个漂亮的海星，还用了贝壳作装饰，真漂亮！夕阳斜下，我们要告别这美丽的海南了！
看着这美丽的景色，念念不舍的回去了。海南，再见……。
一只气球，一只没有颜色的气球。
开始了它的奇妙之旅。
它飘呀飘，飘过一片枫树林，
枫叶说：我把红色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
它飘呀飘，飘过花园，
向日葵说：我把黄色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
它飘呀飘，飘过树林，
大树说：我把绿色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
它飘呀飘，飘过大海，
大海说：我把蓝色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
它飘呀飘，飘过果园，
葡萄说：我把紫色送给你，
小气球点点头，说：谢谢你。
小气球很开心，
它和颜色宝宝做朋友，
红色，黄色，绿色，蓝色，紫色，
五颜六色，五彩缤纷。
它变成了一只漂亮的.彩色气球。
又把颜色分享给自己的朋友。
一个月只给休息一天·····哎·····这一天对于我们来说，比越狱都兴奋。
去沈阳“世博园”游玩一整天，我都佩服我自己，上午10点进门一直玩到下午5点。
“海盗船！！！”刚开始兴奋的跟个猴子似的，我想都想了3年的海盗船，终于在这里碰见了，3年前在桂林“乐满地”没玩上，没想到在这边倒是玩上了。
完后的总结就是，我高估了我的“胆子”了，还特意选了最后一排。天啊·····。
从开始就爹呀妈呀的喊······吓得我眼泪都流出来了，太折腾人了，最让新可笑的是。坐我前排的两个人竟然还在聊天···我的神啊····是我太投入···还是他们反映慢啊。
虽然你紧紧的抓着我的手，我还是感到恐惧，那种心从高处往下掉的恐惧。没有安全感的恐惧。
那船停下后，我第一个跑下来，眼泪就哗哗的，那真的是被吓的。
你还笑的跟朵花似的，边哄便刺激。还拉着我推荐玩这个玩那个···专门挑一些刺激性的。
知道你是故意的，才不上你当。休息了很久···那颗超跳动的心脏才安静了下来。
···估计那会我脸都白了。
“旋转车”你就笑不出了吧。坐在那····出了一身的.冷汗。哈哈····。
“悬挂过山车”我想这是我最后一次坐了，从此以后，再也不会坐这种悬挂式的过山车。那速度真的是超过我极限，整个过程甩的我脖子都不受自己控制，稀里糊涂的，身边都是尖叫声···太刺激了····叫的除了喊啊！！！！！就是“妈呀·······“那惯性·····受不了···这次吓的不是流眼泪····是吓的流口水。
玩了这三项之后，我觉得了····不玩了，不玩了什么都不玩了····头晕眼花的。我只想找个摇摇椅躺会。安抚安抚我这颗调动的小心脏。
树多就是好，世博园整个设计还是不错的，很人性化，在树园子里装了好多的摇摇椅，可以躺下的那种。
很温馨·····很安静·····觉得这个时候是最美妙的。
安静的只能听见周围的鸟叫声，偶尔能够看见地上跑着寻找食物的小松鼠。
很奇妙的感觉，可以跟你平躺在一起，算是第一次这样近距离的靠近。侧过头就能看见你笑着的一张脸。
睁开眼看着天空，不是蓝色的，是白色的···很白很白····恩···这个时候，是不是都会这样想“时间，就这样停止吧，这样多好······”额····又是恋爱中的笨女人才会这样想的。
并躺在一起，闭上眼睛，放松全身，随意的聊着天。
我：“恩·····打比方你头顶有一下只小鸟，突然它拉稀了，刚好掉下来，你希望它掉在哪里？”
你：“掉在你脸上”突然，你侧过头看着我坏坏的笑着说。
我说：“你能看懂口语吗？”
你看着我说：“你试试，说慢点估计能看懂”
知道你肯定会想歪的，我就对着你说了三个字，我说：“王八蛋”，还特意把口语比划的很轻。
你还很高兴的点点头说：“看懂了”。
我就强忍住笑问你是什么。你趴在我耳边说：“我爱你”
哈哈····我实在是忍不住了，笑的肚子疼，你觉得不对劲，又让我说了一遍。我还是说：“王八蛋”
这回你看清楚了，哈哈····一个劲的郁闷。我知道你肯定会收拾我。在你动手之前，我就跑开你几步。
留你一个人在后面郁闷····。
毕淑敏说：“人的知识永远是不完备的，每个人都是可怜的夏虫，不可语于冰。生为夏虫是我们的宿命，但不是我们的过错。于是，我们天生需要旅行。”
我们为什么旅行？首先当然是因为我们的无知。古人说，“读万卷书，行万里路。”这话极对。而且，行万里路比读万卷书更重要。书中文字再怎么鲜活，终究比不上切身的体验。有时候，我当真觉得那些关于读书的箴言言过其实了。读得确有用，可是我们对于书的理解程度会为这作用打个折扣，读完后的遗忘就更要打个折扣。相比之下，行路的所见所闻给人带来的影响要持久些。我们生来无知，有些知识亦非唾手可得的，需要我们用身体去感受，用心灵去体验，旅行的本质就是一种学习，学习人生的真谛，学习幸福的意义。走得越远，看到的世界越宽广，我们才会越了解自己的无知，从而不断地求知。
旅行太考验一个人了。当然，更考验友情。我们能够在旅行的途中学会包容，学会坚强，学会应对，学会云淡风轻地面对艰难困苦，学会在每个时刻都与同伴风雨相携。一个人的灵魂会因旅行变得轻盈、变得高尚。
最重要的是，旅行是最真实的体验。人活在这个世界上，会发现许多东西不可靠，但我们必须依靠，很多事情不可信，但我们必须相信。渐渐地，我们的心灵便会迷失，变得真假难辨、麻木不仁。有的人厌恶身边的环境与腻味的`生活，在心里认定他乡是最美好的，毫无瑕疵。可是一旦去到了那个地方，便会发现失望取代了期望。我们得到了同一片蓝天，却失去了原来的大地。唯有用自己的眼睛去观察，用自己的脚步去丈量，我们才能认清这个世界最真实的模样，也慢慢清楚地意识到自己需要什么、想要什么，才能明白正确的世界和内心是个什么样子。
旅途是温暖、自由、给人以思考空间的，它能拯救我们的物质，淬炼我们的灵魂，擦亮我们的心灵与双眼。我们为什么旅行？旅行正是以一种充满未知与哲理的魅力激起人们的向往与前行。
目标：
1、通过训练，让学生了解如何当好导游和当一名文明游客。
2、通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。
3、能把自己见到的风景名胜与大家共享，能使用普通话进行交谈，并把话说完整；能使用文明用语，态度自然大方，有礼貌。
教学重难点：
1、指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。
2、在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学课时：
一课时。
课前准备：
1、学生自带旅游照片。
2、道具：导游证、游客帽；最佳导游奖（4张）、最文明游客（8张）。
3、旅游风光课件。
教学方法：主要采取全班同学交流，个别介绍的方法训练。
教学过程：
一、谈话导入。
1、谈话：
生：在外面我们可以认识很多字。
师：就是增长我们的知识。
生：“旅游”可以让我们见到不同的花草树木或不认识的动物。
师：做个微笑的动作。
生：“旅游”可以让我们心情愉快。
2、小结：
师：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情也会变得轻松愉快。
3、过渡：今天就由李老师当导游带小朋友一起去“旅游”，好吗？
4、板出题目：我们去“旅游”。
二、情境示范。
1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，你们好！欢迎你们选择沙溪中心小旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次旅游的导游，你们就叫我李导吧。
2、（课件出示的名胜风景）师旁述：这就是我们要到的第一个景点——孙文公园。公园里有以纪念孙先生的铜像，还栽种了999株龙柏，也有竹园、杜鹃园、飞来石、一线天、水帘洞等景点，是一个以“纪念”为主题的综合性公园。公园以植物造景为主，幽静秀丽，是游玩的好地方。这里逢年过节，游人如织，大家在这儿尽情地玩吧！现在我们来到第二个景点——詹园。詹园是一座以弘扬孝道为主的园林，是园林主人专门建给母亲养老的别院。园内亭台楼阁，设计精巧，山水桥榭，厅堂轩院，陶瓷石器，砖雕木刻，一应俱全。加上摆设清新文雅，占水栽花，极富南方特色，是广东园林的珍品。请大家在游玩时，注意爱护这里的一草一木。（用课件配上老师精彩的介绍，使学生如亲临其境，有深刻的感受。通过教师的示范，学生对导游有了大概的了解，学生的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。）。
3、师：看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色！
生：这里的风景很美，很漂亮！
生：十全十美。
师：这里的风景十全十美。
生：风景优美、五颜六色。
师：这里的'花儿五颜六色。
生：风景宜人、高高兴兴、春暖花开。
明确要求。
1、师：小朋友们，在刚才的旅游中，李老师是扮演着什么角色？
生：导游。板书（导游）。
师：而小朋友们又是扮演着什么角色呢？
生：游客。板书（游客）。
师：那么大家知道导游的作用是什么吗？
生：导游是给游人介绍风景名胜的。[板书：介绍风景名胜]。
2、师：你们能说一说当导游要注意什么吗？
生：当“导游”要热情。
生：要保证“游客”的安全。
生：声音要优美。
师：太优美行吗？
生：不行，声音要响亮。
4、师：那游客在游玩的过程中，又要注意什么呢？
生：要注意安全。
生：不懂就问“导游”
生：也要有礼貌。
四、小组活动。
1、师：小朋友一定已经迫不及待想继续去“旅游”了吧。现在咱们就分成四个旅游团，并选出一个团长。（学生自由组团。团长领一个导游证和若干顶游客帽。）。
2、在旅游出发前，老师还想提一点要求：每个小朋友都行当一次“导游”。由团长安排轮流当导游向游客介绍自己所喜欢的景点。记得游客可以随时发问，导游要耐心解答。根据大家的表现，每一团选出自己团里表现最好的一名导游和两名游客。大家明白了吗？（教师让学生拿出自己准备的旅游照片来相互练说）。
生：小组交流。
3、每个团介绍后，由团长指挥围在一起评选出自己心目中的星级导游和文明游客。教师可以参与其中讨论。（充分发挥团长的作用，鼓励学生积极参与。）。
生：学生讨论。
五、评出优秀。
1、师：请每个团的“星级导游”出场为大家介绍景点，看他能否将大家带入一种如临其境的奇妙旅程。（每个团的“星级导游”分别介绍景点。）。
生；选几个代表出来介绍。
2、听了这名“星级导游”的精彩介绍后，请大家评一评，既可以谈他们的优点，也可以说说不足之处，更可以给她提出一些建议。（师生评议。）。
生；她的声音响亮。
生：她介绍比较详细。
3、请团长汇报自己团里的“文明游客”，并让推选者谈谈理由。（通过学生评议，充分体现学生的主体作用）。
4、颁奖。（给与学生充分的肯定。）。
六、感情升华。
1、配音乐，师生齐声朗诗歌《我最爱我们的祖国》。
大兴安岭，
雪花还在飞舞。
长江两岸，
柳枝已经发芽。
海南岛上，
到处盛开着鲜花。
我们的祖国多么广大。
北京天安门上，
五星红旗迎风飘扬。
安徽黄山，
奇松怪石云海温泉。
广西桂林，
山水甲天下。
我们的祖国多么美丽。
我最爱我们的祖国。
2、发给学生印有课外阅读小知识的纸张。（让学生了解到祖国其他的风景名胜，拓展学生的课外知识。）。
记得有一次爸爸的公司说要去龙岗玩，我就非常兴奋而且也很期待，因为这是我第一次旅游，由于爸爸不会开车加上又嫌车太贵了，所以通常我们要出去玩时，不会选择太远的地方。
时间过得很快，不知不觉就到了凌晨四点，我在梦中被妈妈叫醒，当时我还穿着睡衣窝在温暖的棉被里，妈妈却已经换好衣服也收好行李，我一点儿都没有赖床的去换衣服，出发去坐游览车，记得当时天色还暗暗的，所以一上车，我就马上睡着了，到了饭店之后，觉得环境很干净也很漂亮。隔天导游就带我们去草莓文化馆，文化馆外面有一颗比我大好几十倍的草莓，而且附近有草莓园、草莓餐厅，这家草苺餐厅有各式各样的草莓美食，其中我最喜欢的是草莓冰淇淋麻糬，这里的冰淇淋吃起来很清爽，加上软软的草莓麻糬，更是人间美味。
由于我们住的是温泉饭店，所以我和妈妈每天晚上都去泡温泉，泡温泉不但可以放松心情，而且还能舒解压力，尤其冬天一到时，泡温泉可是一大享受。另外来到龙岗也不能少了採草莓的乐趣，不过妈妈说採草莓的费用太贵了！所以我们只能在旁边看别人採草莓，真是有点可惜呢！
快乐的时光总是过得特别快，很快的我们就要收好行李回家了，这次的旅游我觉得很好玩，除了有去赏花、泡温泉我们还去了草莓文化馆，这些都是非常有意义的经验，也让我充满许多美好的回忆，希望以后有机会还能去各种地方旅游。
我旅行过很多地方，这次，是最特别的一次。
那是一个周末，冬天将要结束，春天快要来临之时，爸爸妈妈说带我出去玩一圈。我兴奋地问：“那我们去哪里啊？景色美吗？是不是很轻松啊？”妈妈笑着应答我这一连串的问题：“我们去的地方不是很美，而且一点都不轻松，并且可以说是很累。”我听了，有些惊讶，还有些失望。见我情绪低落，妈妈话锋一转：“我们要去爬山。”我便又有些激动：我从没爬过山，觉得爬山是很快乐的事。我们带着这份激动的心情开始了旅程。
我旅行过很多次，但这次旅行很特别，它让我知道了，做任何事都不能半途而废，只要坚持到底，就会看到胜利。在高处，一定有不一样的风景。这次特别的旅行教会了我坚持，教会了我坚强。