总结的选材不能求全贪多、主次不分，要根据实际情况和总结的目的，把那些既能显示本单位、本地区特点，又有一定普遍性的材料作为重点选用，写得详细、具体。那么，我们该怎么写总结呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
暑假是教师们进行专业研修的好时机。在这个长假期间，许多教师积极参加各种培训课程，提升自身的教学水平和专业素养。作为一名教师，通过参加暑假研修，我获益匪浅。在接下来的文章中，我将分享我的研修心得和体会，总结这次研修对我个人和教育工作的影响。
首先，通过研修，我不仅学到了新知识，还拓宽了自己的教学思路。在教育领域，新的理论和实践都在不断涌现，参加研修课程使我能够了解最新的教育理念和方法，并将其应用到实际的教学中。例如，在一次研修中，我学到了一种新的教学方法——合作学习，在课堂上我尝试将这种方法应用到教学中，发现它有效地提高了学生的参与度和学习效果。这次研修拓展了我的教学思路，让我更加有信心和动力去尝试新的教学方法和策略。
其次，研修课程提供了一个与其他教师交流的平台。在研修班中，我结识了来自不同学校和地区的同行，通过交流和分享，我受益匪浅。每个教师都有自己独特的教学经验和观点，通过与他们的交流，我学到了许多宝贵的经验和教训。和其他教师的交流让我感到我并不孤单，也不是唯一面对教育问题的人。这种交流让我明白了合作的重要性，教师间的合作是推动教育进步和提高教学质量的关键。
此外，研修也给予了我反思和思考的机会。在忙碌的教学工作中，很少有时间停下来思考和反思自己的教学方式和效果。研修的课程让我有机会对自己的教学进行审视和评估，发现了自己的优势和不足，并制定了相应的改进计划。通过反思，我意识到教师要不断学习和成长，只有不断挑战自己，才能提高教学质量。
最后，研修还提供了一些实践机会，让我能够将所学的理论知识具体应用到实际教学中。在研修期间，我们有机会观摩一些优秀教师的课堂，并尝试在实践中应用他们的教学方法。这些实践的机会让我更加深入地理解了教学的本质和核心，提高了我的教学技能和经验。
总之，通过参加教师暑假研修，我获得了新知识、拓宽了教学思路，结识了优秀的教师同行，有机会进行反思和总结，并通过实践提高了教学水平。这次研修对我的个人成长和教育教学工作有着重要的影响。未来，我将继续参加各种研修课程，与更多的教师交流，不断提升自己，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
鲁迅的《故乡》篇幅较长，学生往往不愿意读;我在教这篇小说时，也找不出一个突破口，能牵一发而动全身，或一石激起千层浪。困惑又迷茫还无奈!
今年远程研修，有幸观聆听了北京师范大学附属实验中学刘帆老师的观摩课《故乡》，顿感豁然开朗，受益颇深。
从总体上看，刘老师这节课最大的特点是，充分调动了学生学习积极性，诱导学生去读文本，在老师的点拨下，学生提出问题，解决问题，目标达成高效。
可以说，学生找出这些问题并不难，可是如果刘老师不这么设计，如果让学生通读文本，因文本篇幅较长，学生找这些问题就会顾此失彼，甚至不想读。被刘老师删去的部分，恰恰是最能丰富人物形象和表现小说主旨的，学生自然而轻松地感受了人物形象，感悟了小说主旨。为刘老师点赞!顺便一说，在原文中，鲁迅先生其实也有意在“删”，由“过去的故乡”(深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了)到篇末“想象中的故乡”(我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月)中，闰土的形象不见了，为何?具有探索精神的“我”已不再对麻木愚昧的闰土抱有任何希望。
《故乡》的写作背景远离如今的学生，学生理解起来有一定的困难。刘老师不仅备文本，也备学生。在小说主旨上，刘老师运用了“本末倒置”法，先把小说的主旨揭示出来，然后让学生带着问题再去读文本，可以说降低了难度，符合学生实际。再为刘老师点赞!
一篇课文，特别是小说，如果学生愿意去读了，且能主动提出问题了，这就标志着一堂语文课的成功了!可关键是如何调动学生的阅读积极性，刘老师的课是我学习的榜样!
末了，关于《故乡》的主旨，再嗦两句，刘老师只点到了“劳苦大众的精神扭曲”。是的，闰土的精神被扭曲了，杨二嫂的精神被扭曲了;宏儿和水生，虽然“我”对他们抱有希望，但随着年龄的增长，也不一定不被那个黑暗的社会扭曲。若不然，鲁迅先生就不会“呐喊”“救救孩子”。但，小说中的“我”的精神一定没有被扭曲，“我”一直在“呐喊”，“我”一直在追求梦想，“我”一直在探索“新的”生活……所以，鲁迅在《故乡》的篇末描绘了一个“理想中的故乡”。如果刘老师再在此处多用点时间，学生似乎能够从能够从“我”身上学到点什么路漫漫其修远兮，“我”将上下而求索。我们每个人的人生之路何尝不是如此!
11月23日-30日，我参加了第六期农村小学校长素质提高工程培训班，聆听了13位专家、教授、校长的报告，参观了济南舜耕小学，并在学校管理论坛上作了发言，整个学习过程紧张、快乐、幸福，真正是学有所得、得有所思、思有所获。
作为校长，一个学校的灵魂，全体师生的楷模，他一定是一个素质高、能力强、视野宽、工作实的人，更重要的他还应该是一个有领导艺术的人。工作中要摆正关系、明确职权、全面理解自己的角色，不断弘扬东方的管理文化，不断研究西方的管理思想，并把它们有机地融合在一起，突出理念管理，重视文化建设，坚定不移地秉承“不给孩子留遗憾”的教育宗旨，立足“教孩子一天，为孩子一生”的教育理念，以“进步就是优秀”为评价原则，实施增值管理，倡导“三步骤四环节五课型”教学模式，把握“习惯养成”和“兴趣培养”这两条主线，着力打造精品课堂，创办精品小学，培养“有教养有素质的现代中国人”。
选择教师，就是选择了责任，选择校长，就是选择了更大责任。因此所有的管理思路要以责任为核心，以人为本，让学生发展、教师发展、学校发展。
育人质量：不断探索锦绣育人模式，培养好每一个孩子，打造出高能力、高素质、高品位的名校学生。各科教学成绩优秀，一二年级各科及格率100%，a级率100%；三四年级各科及格率100%，a级率95%以上；五六年级各科及格率100%，a级率90%以上。
管理水平：让每一位师生进一步清晰流程、履行职责、明确标准，努力提升师生的幸福指数。名师培养再提高，以青蓝工程和名师工作室两个载体培养学校骨干教师队伍，备课组长全部要成为学科带头人，成为准名师，教研组长要成为潍坊市名师，并逐渐在山东省有影响、有知名度，为成为全国名师做准备。
办学特色：丰富校本系列课程，完善课程服务体系，立足“八十一个好习惯”和“三十二个教养细节”的培养，立足选修特长课的开设，立足学生社团的组建，保证国学启蒙、英语阅读、心理健康、信息技术、艺术教育特色的全面落实。
服务品质：积极落实开放办学服务体系，为学生创造良好的学习生活氛围，提供良好的学习环境和资源，让学生健康成长和谐发展。让学生、家长、社会、教师、行政部门的调查满意率在95%以上。
学校品牌：课题研究在上学期立项的基础上再规范，并进行教学案例（教学实录、教学反思）、教学论文、优秀教学资源的评选，争取学期中有成效，学期末有成果。创建平安和谐校园、文明校园、书香校园、绿色校园。学校申报潍坊市规范化学校、山东省消防示范校、潍坊市语言文字规范示范校、潍坊市绿色学校、山东省规范化学校。
管理的方法，仁者见仁智者见智，但适合自己的、适合本校的才是最好的。我们不能简单地拿来主义，因为教育经验不能复制，只能是留有余地地针对性地学习运用。
继续改进和完善教师发展性评价体系，突出科研工作，研究心理健康，深化根基教育。依据“培训-实践-展示”的工作思路，依托“三三”模式打造特色教师，即三个模块：三维培训、特色活动、发展评价，三维培训让教师内涵增值提升育人的素质，特色活动让教师技能增值拓宽育人的途径，发展评价让教师魅力增值提升育人的品位。每个模块又分三个途径。三维培训包括理念培训、课堂培训、立体培训。特色活动包括：选修特长、研究学习、主题节日。发展评价包括：成果评定、特色评选、亮点展示。
学校的提升需要文化，文化的载体需要课程，课程的建设需要师生。通过师生共同的成长，创造特色的校本课程。
通过开设三类、百种、千人参与的选修特长课，真正实现人人有选修、个个有特长、班班有特色。三类指的是好习惯系列课程、国学启蒙系列课程、主题活动系列课程。百种指的学校提供的固定与变化相结合、必修与选修相结合、特长与社团相结合的选修特长课程；人人指的'是在校学生人人参与。一二年级选修课时间定在每周二下午的第二节，三至六年级的选修课时间定在每周四下午的第三节，特长课定在周一、三下午的第三节。选修特长课老师除本校教师外，可聘请相关专家或者志愿家长担任。
突出对学生创新精神和实践能力培养。加强科技创新实践基地建设，提高综合实践活动课程开发质量。广泛开展以小论文、小课题、小科技发明、小建议为主要内容的“四小”活动，依托全市中小学生科技节的举办，创建以学生创新精神和实践能力培养为特色的示范学校。在努力满足每个学生学习需要的同时，抓好智力超常儿童的教育试点，探索各学段贯通的衔接培养机制，关注“偏课”、“奇才”学生的发展。
把生活中的教育问题，纳入家教内容，通过家长学校、发放致家长的一封信等途径，引导家长树立正确教子观念。把生活教育作为校本课程开发的重要内容，作为体现学校办学特色的重要载体，组织力量，开发成校本教材。
第一段：引言（200字）
暑假是教师们放松心情、补充精力的时间，但对很多教师来说，也是研修学习的时间。今年暑假，我有幸参加了一次由教育局组织的研修活动。这次研修不仅让我增长了知识，丰富了教学策略，还为我教师职业发展带来了新的思考和启发。以下是对这次研修的心得体会。
第二段：第一次参加研修（200字）
这是我第一次参加这样规模的研修活动，一开始有些紧张。但是当我进入研修班级后，逐渐放松下来。研修团队提供了全方位的教学资源和教学实例，每个老师都可以找到适合自己的学习内容。而且，老师们之间也可以互相交流、互动学习，这样的环境给我留下了深刻的印象。通过这次研修，我发现了许多新的教学方法和策略，这让我认识到自己的教学还有许多不足之处。
第三段：新的思考和启发（200字）
这次研修让我重新审视了自己的教学理念和教学方式。我发现，教学不能只囿于书本知识，还应该强调学生的个体差异。每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我应该尊重他们的差异性，以适应他们的学习进程。此外，我还学到了激发学生兴趣、培养学习动力的重要性。为了实施个性化教育，我将更加注重学生的主动参与和互动交流，通过情感教育和启发式教学，激发学生的学习热情和学科兴趣。
第四段：知识与实践的结合（200字）
我意识到知识只有在实践中才能得到最好的理解。因此，在研修班级中，我主动参与了各种案例分析和教学演示。在实践中，我体验到了不同教学策略的效果，并对自己的教学进行了深入思考和调整。同时，与其他老师的交流也让我了解到更多的教学经验和智慧。我相信，在将来的教学实践中，这些经验和智慧将成为我不断进步和成长的动力。
第五段：总结与展望（200字）
通过这次研修，我获得了知识、经验和新的思考。我相信这些将对我今后的教学产生积极的影响。我会将所学所思运用到实际教学中，通过不断调整和改进，提高自己的教学水平。我还将参与更多的研修活动，并不断追求教育领域的新知新技术，不断更新自己的教学理念。通过这样的努力，我希望在将来成为一名更好的教师，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
（共1200字）
我最近非常荣幸参加了小学语文远程研修活动，6节课下来，我对6位老师的授课情况的整体印象是：异彩纷呈，各有千秋。现将自己的感受总结如下：
一、课前感情交流充分，做到师生心贴心。多数老师注重课前的交流，以缩短与学生之间的距离，消除陌生感，活跃气氛。通过与学生之间的交流，调节了一下学生心里的紧张气氛。
二、教态和蔼可亲，及时鼓励有信心。首先，无论是男老师还是女老师，让听课的老师觉得他们不是面对着一群学生，而是他们的朋友或孩子，谈话或问问题，都是面对面的形式，感觉很自然、随便。多数老师采用亲切地谓，让孩子们一听就感觉到亲呢，立刻喜欢上了这个老师。另外，老师们及时的鼓励也激发了学生学习兴趣，帮孩子们树立了学习信心。
三、教学环节紧凑，环环相扣吸人心。基本上每节课都做到了环节衔接的自然醒目，如行云流水，一点也不硬，教学过程中也充分体现了学生的主体地位。让听课老师觉得轻松、不生硬，没有累得感觉。真正做到了顺学指导。
四、以读代讲练语感，细节教学是关键。在课堂上，语文老师自身就带有了课堂中应有的感情，在教学中，拿出重点段落，让学生自读、齐读、带感情读、教师范读、教师引读等多种方式，来培养学生语感，从而体会课文的真正意境和内涵，使教学达到了高潮，使学生情绪激昂，情真意切！
近年来，教育改革的浪潮推动着教师的持续学习和专业成长。作为中国西部地区的贵州，其独特的地理环境和民族文化给贵州的教育带来了诸多挑战和机遇。为了更好地应对这些挑战，教师们积极参与贵州的研修活动，提高自身的专业素养。在此次参加贵州研修的过程中，我深深感受到了教育改革对于教师的重要性，也获得了一些珍贵的心得体会。
第二段：研修内容的介绍
贵州的研修活动涵盖了多个方面的内容，从教育管理到教学方法，从教育技术到民族文化的传承，都涉及其中。这些内容的针对性和实用性极高，可帮助教师们更好地了解教育改革的要求和贵州的实际情况。同时，研修活动还与当地的学校、教师进行了深入的交流与合作，形成了良好的互动与互助关系。
第三段：学到的知识和技能
在贵州的研修活动中，我学到了很多与教学有关的知识和技能。其中，教育技术的运用给我留下了深刻的印象。通过学习和实践，我了解到了许多新的教学工具和方法，如互联网教育资源的开发与利用、智能化教学设备的应用等。这些工具和方法将有力地提高教学效果，激发学生的学习热情。此外，贵州研修还强调了培养学生综合素质的重要性，我学到了一些有效的教学策略，如通过项目学习、小组合作等方式，提升学生的创新思维和动手能力。
第四段：实践中的收获
贵州研修不仅注重了理论的传授，更注重了实践的操作。在实践中，我深刻感受到了研修所学到的知识和技能的实际效果。通过实际教学，我发现运用教育技术和综合素质培养策略确实能够激发学生的学习兴趣，并提高他们的学习效果。我还发现，与学生进行密切的互动和合作，能够更好地培养学生的合作精神和团队意识，培养他们积极参与学习的能力。
第五段：总结和展望
通过贵州的研修活动，我对教育改革的重要性和贵州的教育发展有了更清晰的认识。同时，我也意识到自身作为一名教师，需要不断学习和提升，才能更好地适应教育改革的要求，为学生提供更优质的教育。未来，我将继续关注教育前沿的动态，参与更多的研修活动，并将所学到的知识和技能运用到教学实践中，以更好地服务于学生的成长与发展。
以上是我在贵州研修活动中得到的心得体会。通过这次研修，我不仅增长了专业知识，也增强了教学实践的信心。相信在未来的工作中，我会运用所学，不断创新和提高，为贵州的教育事业做出更大的贡献。
第一段：引言（100字）
教学是一门艺术，作为教师，我们时刻应该保持学习的心态，不断拓展教学技能和知识面。近日，我参加了一次贵州的研修活动，这次经历使我深受启发。在这篇文章中，我将与大家分享我的心得体会。
第二段：亲身体会（250字）
我所参加的研修活动是在贵州的一个小山村进行的，我能够亲身感受到当地教育的困境和差距。学校设施简陋，教学资源匮乏，幼儿园甚至没有电。然而，贫穷并没有磨灭这里的教师们对教育的热情和坚持。他们通过自己编写教材和制作教具，给孩子们一个个温暖而有趣的学习环境。在场所的限制下，他们利用周边的自然资源，开展丰富多样的户外教学活动，让孩子们在自然中学到知识，培养观察力和创造力。
第三段：珍惜资源和培养独立思考（300字）
这次研修活动让我深刻认识到，教师应该珍惜资源，善于利用周围的环境和条件。在教学中，我们常常追求儿童游戏化和探究式的学习方式，但是往往忽略了简单而有效的教学资源。我们可以从身边的日常生活、自然环境中获取教材，培养学生的观察力和独立思考能力。在贵州的这次研修活动中，我也学到了如何在有限的条件下创造丰富多样的教学内容。这是一次宝贵的经验，让我更加深入地思考如何打造一个适合孩子成长的教学环境。
第四段：教师间的合作分享（300字）
这次研修活动不仅给我提供了独立思考和创新的机会，还让我亲身感受到了合作和分享的力量。在研修活动中，我结识了来自全国各地的教师，我们共同学习、交流和探讨教学经验。大家不吝啬地向对方分享自己的教学方法和心得，相互启发、共同成长。这使我深信，教育事业需要教师之间的合作和互助，只有通过不断的学习和分享，我们才能更好地为学生提供优质教育。
第五段：总结（250字）
这次贵州研修活动不仅让我亲身体会到教育的困境，也让我看到了教师们的坚持和努力。有限的资源并不能限制我们的教育成果，当然，更不能限制我们的教育热情。作为教师，我们应该珍惜每一个教育机会，不断拓展自己的知识和技能，通过合作和分享，共同推动教育的进步。我要在今后的工作中，不断探索创新的教学方式，为每一个学生提供更好的教育机会。
这次贵州研修活动使我受益匪浅，让我更加坚信教育的力量和重要性。我将永远怀着一颗学习的心，不断探索和创新，为学生和社会做出更大的贡献。
自参加新课程远程培训以来，我作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习作业、参加班级交流和互评，从中学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。
新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会探究，学会合作，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培养，激发学生创造的欲望，勇于创新。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，把新课程中的理念和方法很好的融合在日常的教学中，争取早日成为合格的、成熟的适应新课程的数学教师。
作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择、制定学习计划；帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力，注重知识与实际的联系，注重数学的实际应用价值，促进学生的科学观的形成。
培训结束了，但我们的学习远没有结束，希望在以后的日子里，多些这样的培训，多些这样的学习。本次培训的.结束也意味着新的课程的开始，让我们在新课改的指导下，在实际工作中奋发努力吧！