中班教案的编写需要注重培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。值得一提的是,以下是一些经过教师实际应用并得到认可的中班教案范文。
1.培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
2.调动幼儿各种感观,让幼儿感知音乐的高低。
3.培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。
大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机
一.开始部分:
1.律动:小动物律动
2.练声,复习歌曲。
二.基本部分:
1.故事:鸭妈妈和小鸭,引出妈妈和孩子的叫声。(高和低)
2.幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声(出示贴绒)
3.游戏:看谁玩得对
师:妈妈幼:孩子(交换角色)
4.出示音乐(一)欣赏并讨论音乐有什么变化(有高有低)
5.幼儿再听音乐(一)听到高的音乐学孩子叫,听到低的音乐学妈妈叫。
6.幼儿听音乐(一)根据音乐的高低变换动作。
7.游戏:大树和小鸟
1)幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。
2)教师交代游戏规则,当听到高的音乐时小鸟在树林里飞,当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。
3) 先分组请幼儿游戏,最后一起游戏。
三 结尾部分
欣赏舞蹈:绿苗
1、理解歌词,感受螃蟹吹泡泡时有趣的情景。
2、能用愉快的情绪进行活动。
图片
理解歌词
一、理解歌词
出示图片:图片上有谁?
它们在干啥?
螃蟹吹出的泡泡最后会怎么样?
碎了以后我有什么感受?
老师帮助组织语句
熟悉歌词
二、学习歌曲
老师示范演唱
提问:这首歌曲有趣吗?
你觉得有趣在哪里?(学一学)
请你用有趣的、快乐的声音唱
幼儿练习
三、表演歌曲
这么有趣的歌曲,我们能不能把它用动作表演出来
幼儿尝试创编简单的动作
老师帮助提炼
师生一起表演唱
1、能与同伴运用商量、协商等方法,使用乐器、唱歌、舞蹈等形式分工完整表现歌曲。
2、有兴趣参与音乐活动,喜欢能在集体面前大胆表现自己。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
一、律动引入,引起兴趣
1、今天,我们一起去森林公园玩,走吧!
2、放音乐《郊游》,集体跟着音乐有节奏做动作。
请一名幼儿做小老师
二、表演歌曲《春天在哪里》
(一)1、呀,好累啊,森林公园到了吗?*出示迷宫图
2、这是什么地方啊?
4、那我们就走进去探险吧!
(二)1、录音:第一关问题――春天在哪里?
幼儿回答。
2、听听正确吗?放录音:完全正确
(三)1、录音:你们会唱哪些关于春天的歌曲?
2、集体复习歌曲《春天在哪里》
(四)1、录音:你们能把歌曲用很多种方法表演出来吗?
2、你们自己找队长商量,准备用那些方法表演。
分组幼儿合作练习
3、各组展示。
4、集体表演
三、欢乐舞蹈
1、真高兴,我们终于走出迷宫,你们真棒!我们一起跳欢乐舞,庆祝我们的胜利!
2、幼儿分头找朋友跳欢乐舞。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
1、在歌唱中动动玩玩,了解各自脚丫的不同地方,感受双脚的作用。
2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。
3、通过肢体律动,感应固定拍。
4、学会歌唱本首歌曲。
过渡:听,我的脚在说话呢:小朋友们好!
1、我是滑稽的脚先生,你们猜有什么本领?
2、你们身上有没有我的好朋友?把你们的小脚先生也请出来吧!
3、幼儿听音乐有节奏的走。
1、你们的小脚还会怎么走路?那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧!
2、刚才,你的脚先生是怎么走路的'?幼儿示范,集体体验。
1、滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌,请你听听歌里唱了些什么?
2、幼儿自由讲述听到的内容。
3、幼儿和教师一起演唱,边唱边做动作。
小结:我们每人都有一双脚,我们的脚会走路,可以带我们到不同地方玩。
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注,这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效,活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言,不断的肯定幼儿的表现,激发幼儿大胆的表达。
1、教师播放“大雨和小雨”录音,引导幼儿自由倾听。
2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)
3、下的是什么雨呢?(大雨)
评析:在倾听中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼儿学习的兴趣。
1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下,谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)
2、大雨下的可真大,慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。
3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥……)小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)
评析:直观的教具容易引起小班幼儿的注意,用图片来帮助幼儿理解歌词内容,更好地为下一环节作好铺垫。
1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来,听,它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同强弱力度)
2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来,我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。
3、让我们再来听一听,听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍,感受大雨声和小雨声的不同。
4大雨唱的时候是响响的,小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍,引导幼儿唱出强弱力度)
5、现在让我们来学一学大雨和小雨,一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)
2、教师先示范完整唱一遍。
3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)
4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室)
教学内容:
音乐知识——音的强弱
教学目标:
1、通过各种音乐活动,指导学生初步感受与分辨音的强弱。
2、创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,提高对音乐的表现和创造能力。
3、通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反应能力。
教学重难点:感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知识处理歌曲。学情分析:
音乐课上,学生特别渴望老师与他们亲密无间,所以,师生交流的密度要大,要有自主学习、自我表演的并且人人均等的表现机会,学习机会,本课采用探究式、引导式、启发式等教法,学生通过音乐实践,一定会达到预期效果。教学理念:
1、重视音乐实践,引导学生参与音乐活动,充分感受音乐,设法走进音乐。
2、通过师生之间平等互动交流,把生活经验音乐化,音乐问题生活化,音乐问题生活化。
3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。
教具准备:
鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱卡片、音乐课件等教学过程:
课前准备:
一、组织教学相互问好
师:今天大家见面都很高兴,让我们相互问候一下,老师敲鼓,学生随鼓声节奏拍手,鼓声一停便和邻近问好,要求要不断换伙伴。
(设计意图:通过音乐礼仪,训练学生的听觉及节奏韵律感,培养合作意识及做人的礼节。)
二、活动实践引出音的强弱
找一找:
师:你身边还有那些物体可以发出声音?
生:寻找,按教师的节奏去发出声音。
师:请你找到与别人不同的声音。
生:变换不同物体敲击,体会音色的变化。
想一想:
师:生活中都有那些声音?
生:窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、走步声、手拍掌,捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里发出的声音等等。
(设计意图:通过模仿日常生活中的声音,感受音的强弱,让教学“活”起来,激发学生积极性与主动性)
导入强弱的辨识与体验:
师:小朋友,现在你们面前放着很多东西,,你能想办法让它们发出声音吗?生:能。
师:那就让我们来比一比,看那个小朋友的办法多?
生:积极发言。
生:让鼓发出强和弱的声音。
生:一个声音大,一个声音小。
三、直观形象感受音的强弱
生:f是强音记号,p是弱音记号。
师:现在老师这里还有一个故事,题目是《大雨和小雨》,可就是少了大雨和小雨的声音,你能想办法自己动手做两件能发出大于小雨声音的乐器来吗?生:能。
师:那我们就动手做吧,比一比看谁做得又快又好!
生:把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中
师:大家都做得非常快,做好的小朋友可以动手摇摇,听听你的乐器能发出多棒的声音?
生:让自制的乐器发出声音
生:摇装了黄豆的瓶子
师:哪些小朋友制作的乐器和她一样的,就把你的乐器举起来,让我们一起来欣赏欣赏!
生:齐摇黄豆瓶
师:那另外一个乐器能发出什么声音呢?
生:摇装了大米的瓶子
师:有没有和这两个不同的乐器呢?
生:各自展示
师:张开你灵敏的大眼睛。看见了吗,在每个小朋友的凳子上都有一个f强音记号和p弱音记号,现在把它们分别贴在你自制的乐器上?看谁贴得又快又准,让我们一起试试。
四、创编小故事体验音的强弱
师
师:天阴阴地,下起了蒙蒙的细雨生轻摇沙球慢慢得雨越下越大,重摇黄豆球小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,轻摇沙球,越摇越轻天空出现了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音乐)
师:我们不仅能做乐器,还能用它来讲故事,真了不起。
(设计意图:自我制作的球的办法,在学会知识的同时,还让学生学会了与人的分工、合作和交流,使学生获得了真正意义上的发展。)
五、运用音的强弱演唱歌曲
(师)小朋友,我们学习音的强弱,每首歌都要按照强弱规律去演唱,如:2/4拍应该是强弱,3/4拍歌曲应该是强弱弱,才能使歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。
生:齐唱《小鼓响咚咚》
师:这是一首3/4拍歌曲,3/4拍的强弱的规律为[强弱弱]所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律,下面请同学们和老师范一起边唱,边用强、弱、弱为歌曲伴奏。
师:带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件,请同学们创编节奏伴奏。生:表演。
(设计意图:把理论知识运用了歌唱教学中,让学生唱好歌,这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。)
六、小结
在本课,我们不仅知道了音有强弱之分,而且还能模仿、表现音的强弱,同学们的表现让老师很高兴,今天这节课到这就结束了,让我们踏着音乐快乐的走出教室。
1.学唱歌曲,能有节奏的念白。
2.能有效地理解、记忆歌词,并参与歌表演。
青菜、萝卜、南瓜、毛豆等图片;节奏图谱。
(一)播放音乐
《小兔子的菜园》的伴奏音乐,师幼扮演兔妈妈和兔宝宝,听音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
(二)提问导入
小兔子在菜园里种了许多喜欢吃的蔬菜,你们猜猜都有些什么?(根据幼儿回答,逐一出示蔬菜的图片,并有节奏的念白。)
(三)学唱歌曲
1.小兔子吃蔬菜,学习歌曲第一段
播放第一段音乐,请幼儿仔细倾听歌曲内容。
教师用歌曲中的念白来回答,即按节奏念:有青菜、有萝卜、有南瓜、还有毛豆。
出示节奏图谱,幼儿边拍手边念白。
再次倾听第一段后,引导幼儿有节奏地学小兔子吃蔬菜的样子--"啊呜啊呜"。
完整学唱第一段。
2.小兔子种蔬菜,学习歌曲第二段
幼儿倾听歌曲第二段,小兔子种了什么蔬菜?按什么顺序种的?
引导幼儿大胆想像种菜的动作,如锄地、挖坑、铲土、压土、浇水等。
幼儿学唱歌曲第二段,鼓励幼儿轻轻跟唱,有节奏地念白。
3.完整演唱歌曲
(四)延伸活动
制作"小菜园"
请幼儿把小兔子喜欢吃的蔬菜画在卡片上,在卡片上贴上牙签,插在一个泡沫盒上,制作成"小菜园",请小兔子来品尝。
2、引导幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"处理成领唱。
准备理发店场景布置、理发师服装、理发店道具若干、音乐图谱
一位教师身穿理发师的服装,手拿推子、剪子来到幼儿面前,吸引幼儿注意,激发幼儿的兴趣。
(1)师:瞧,这儿来了位客人,她是谁呀?
理发师:你们好,你们认识我么?(理发师)师:对,她是一位理发师,你们看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以发出什么声音?(卡嚓、卡嚓)
(2)幼儿跟教师念节奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示语:现在我们来学学小剪刀的声音。
(1)教师清唱一遍歌曲。
提示语:理发店的叔叔阿姨是怎样为别人理发的,请听歌曲"理发店"。
(2)教师出示图谱、跟音乐范唱歌曲。
提示语:理发时除了用剪刀可以发出卡嚓、卡嚓的声音,还有什么可以发出卡嚓、卡嚓的声音?请大家再仔细地听一遍歌曲。
提示语:小朋友跟我一起来学学理发师吧!
(1)教师启发幼儿将歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句处理成领唱,其余部分齐唱。
提示语:理发师非常高兴非常愉快的告诉顾客头发已经理好了,多漂亮啊!她就唱到"哎!已剪好了呀!"。这句话我来领唱,其他部分请小朋友唱。
(2)请个别幼儿扮理发师用欢快的声音进行领唱。
大象有着长长的鼻子、象小山一样的身体;而小鸟有着娇小、灵巧的身体,大象和小鸟都深深的印在孩子们的脑筋里,孩子们平时喜欢模仿它们。而"大象与小鸟"这段音乐欢快,给人一种快乐的感受,老师给予了其一个美妙的故事情节更使人愿听、想听,从而再想要去表现。
1、初步感受ab段音乐所表现的不同风格,尝试用大象和小鸟的动作进行表现。
2、在活动中听辨高低音,并用肢体、乐器的方式感应音乐的欢快和缓慢。
ppt、大象和小鸟的胸饰若干、音乐、手鼓、沙锤。
一、导入故事:出示ppt森林背景(今天老师给你们带来了一个故事:《大象和小鸟》,大森林的早晨空气真新鲜,小动物们都还没有睡醒,这时突然传来一阵沉重的声音"咚、咚、咚、咚"。树上的小鸟被吵醒,(出示小鸟图片)揉了揉眼睛一看,原来是自己的好朋友来了。(小朋友们猜猜有可能是谁来了?真棒,猜对了,是大象来了。)出示大象图片。大象摇着长长的鼻子、踩着沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"对小鸟说:起床了,我们一起做早操吧。小鸟拍拍翅膀说"好呀好呀"美好的一天开始了。
师问:你们觉得大象的声音听起来应该是怎么样?
幼答:(很粗、很沉、很低)师问:小鸟的声音和大象相比怎么样?
幼答:(轻巧、很细、很好听)
二、听音乐《小鸟和大象》,引导幼儿理解和区分小鸟和大象两种音乐角色的不同。
1、分别倾听a段与b段音乐,初步感受音乐问:
(1)在刚刚这两段音乐里听到了什么?(大象和小鸟的声音)
(小鸟)在音乐的后半段,有什么变化呢?(大象和小鸟同时出现)
2、再听音乐,验证第一次听的对不对。听到大象的声音,就伸出手来左右划;听到小鸟的声音,就扬起手来在天上飞。
三、游戏将小朋友分成两队,并分别戴上大象和小鸟的图片。
问:听到大象的声音时,小鸟怎么办?
听到小鸟的声音时,大象怎么办?
(听到大象的音乐时,小鸟不动;听到小鸟的音乐时,大象不动;听到大象和小鸟的音乐时,一起动。)(音乐结束:每一个小鸟找一个大象做朋友)
四、听辨乐器音色,并用乐器进行合奏师:有两个乐器宝宝,它也想来给你们伴奏。你们认识他们吗?(手鼓、沙锤)敲打鼓,你们觉得她应该给你们哪一队伴奏,为什么?那沙锤呢?——(第四遍音乐)高音:沙锤低音:手鼓鼓大象组拿手鼓,小鸟组拿沙锤,跟着音乐合奏表演。
五、活动结束师带领幼儿随音乐表演离开。
本节课我通过传统的图片观察和音乐欣赏让幼儿区分这两段音乐,幼儿在音乐中尽情游戏。从活动过程看,本节课特别符合小班幼儿的年龄特点,幼儿参与活动积极性很高,对教师提出的问题积极回答,表演时能大胆的展现自我,体验着音乐给他们带来的快乐,充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点。在编动作这一环节,幼儿受我的影响,幼儿的动作较单一,而我又没有及时的加以引导,导致这一环节完成情况欠佳,作为教师今后应在课堂的引导方面多下功夫。
1、初步唱出歌曲中“快别摇树”的焦急和“快来浇水”的迫切心情。
2、在熟悉歌曲旋律的基础上,理解歌词内容,主动学唱歌曲。
3、懂得要爱护小树苗、关心小树苗的成长。
4、学会歌唱本首歌曲。
5、能跟着节奏打节拍。
【活动准备】
在日常活动中,进行爱护公共财物的教育。
【活动过程】
1、熟悉歌曲旋律。
(1)在《爱护小树苗》的旋律声中进入教室。
——我们一起去散散步,好吗?找个小椅子坐下来。
(2)随音乐合拍地拍手。
——宝宝们,我们一起跟着音乐来拍拍手。
(3)创编其他身体动作,随音乐律动。
——除了拍手,我们还可以做些什么动作?
教师根据幼儿创编的动作带领幼儿随音乐律动三遍。
——我们来学学他的动作。
2、理解歌词内容。
(1)教师范唱歌曲。
——刚才我们听的那首曲子,老师还能把它唱出来呢!
(2)教师组织幼儿讨论歌曲中所唱的内容,理解歌词,并学念歌词。
——你听到歌里唱了些什么?师根据幼儿回答帮助幼儿归纳歌词,并引导幼儿一起学念。
——小朋友做了些什么?周围的人是怎么说的?
(3)教师再次范唱歌曲2—3遍。
——后来小树苗怎么样了?我们再来听一听。
(4)完整念歌词2—3遍。
——这个曲子的名字就叫《爱护小树苗》。
3、学唱歌曲。
(1)随歌曲旋律念歌词。
——下面,我们听着音乐来说一说爱护小树苗的事情。
(2)合着歌曲旋律主动学唱歌曲。
——我刚才看见有的小朋友已经跟着琴声唱起来了,你们想不想来唱呀?
(3)有重点地练习。歌曲中两种不同的呼唤语气。
(4)有表情地歌唱。第一段因为很焦急速度稍微快一些;第二段快乐而迫切,速度稍加快。
4、即兴歌表演。
组织幼儿边唱边做动作,教师集中幼儿的动作,带领大家边唱边表演。并从中进一步懂得要爱护、关心小树苗。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
小百科:树苗也简称苗木,各种果树苗、乔木、灌木幼苗的总称。树苗 :具有根系和苗干的树苗。凡在苗圃中培育的树苗不论年龄大小,在未出圃之前,都称树苗。
1.激发幼儿热爱妈妈的情感。
2.培养幼儿的口语表达能力。
3.学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》。
4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
5.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
教学。
重点、难点。
重点:培养幼儿的口语表达能力。
难点:学习有感情的演唱歌曲《好妈妈》。
活动准备。
1.歌曲课件。
2.妈妈图片,操作册。
活动过程。
一.导入。
-教师播放音乐《世上只有妈妈好》谈话,歌曲中都唱到了什么?
-幼儿讨论:
二.讲一讲自己的妈妈。
3.妈妈上班时我们在那儿?
4.妈妈下班回家了,你会怎样关心她呢?让幼儿进行讲述讲模仿。
5.操作册3页,折一折,说一说。
三.学唱歌曲《我的好妈妈》。
1.播放音乐《好妈妈》幼儿欣赏。
2.幼儿学唱歌曲。
3.表演唱《好妈妈》。
活动反思:
《好妈妈》通过学习激发幼儿对妈妈的热爱,提高口语表达能力,学唱歌曲《好妈妈》我准备了操作册,图片,歌曲课件。活动开始时我利用歌曲《世上只有妈妈好》导入,很多幼儿都跟唱歌曲,然后请幼儿讲一讲歌曲中唱到了准,幼儿说妈妈我更请个别介绍自己的妈妈(这一环节我在继续问会更好,歌曲中还唱了什么,应为很多幼儿跟唱歌曲了,但我有些着急便让幼儿介绍妈妈进入下一环节了),由于语言方面,幼儿指着自己的脸我更引导说“妈妈的脸什么样”幼儿说:“圆圆的”
这时我让幼儿说完整话妈妈的脸圆圆的(头发长长的,个子高高的)让幼儿讲妈妈在家做什么时,很多幼儿说:做饭,洗衣服、、、让幼儿感受到妈妈的辛苦,为下面妈妈下班回来我们能为妈妈做什么做了铺垫开始幼儿讲不出来,老师出示操作册后,更说出很多,教师扮演妈妈让幼儿进行表演,效果很好。
小百科:母亲,简称母,是一种亲属关系的称谓,是子女对双亲中女性一方的称呼。
活动目标:
1、学玩音乐游戏《熊和石头人》。在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
2、能根据教师提供的舞曲音乐即兴舞蹈,并在“熊”出现时能保持自由造型不动。
3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备:
“熊”头饰一个。
活动过程:
一、复习歌曲《十二生肖歌》。
二、学习歌表演。
1、教师范唱歌曲《熊和石头人》。
2、幼儿说出歌曲中的歌词内容。
3、熟悉歌词。教师说一句,然后用动作暗示幼儿说下一句,依次类推。
4、教师放慢弹奏速度,幼儿跟着学唱歌曲。
5、教师与幼儿讨论歌曲的感情处理。
“小朋友和小动物在树林里快乐地玩,怎样唱?”
“大熊来了,大家被乱跑,该怎样唱?”
6、即兴歌表演。教师与幼儿一起练习。
三、
随乐即兴舞蹈并学做石头人。
教师可提供欢快或优美的不同性质的舞曲,让幼儿即兴表演。再舞蹈过程中,音乐突然停止了,幼儿必须保持姿态不动,几变为石头人了。
四、学习“熊走”动作。
鼓励幼儿在“熊走”音乐声中,用不同的动作扮演“熊”并合拍地行走。
五、完整游戏。
游戏开始可有教师扮“熊”,并逐步由幼儿担任“熊”的角色。
教学反思。
这节是音乐游戏。《熊和石头人》以动静交替的形式出现,很生动、有趣,而且让幼儿有发挥想象的空间。
初次接触这首歌曲,首先想到,游戏丰富又有极大的趣味性,孩子们一定很喜欢这种动静交替的音乐游戏活动。
整个活动从掌握这一方面来看还不错,歌词简单、易懂。
在目标制定方面,我是根据课程上的活动目标而制定,也根据制定的目标展开来教学游戏活动,让幼儿在游戏中学到知识,完成目标。
首先,让幼儿先欣赏歌曲,对歌曲感兴趣,再学习歌曲,在熟练掌握歌曲后,加以动作。幼儿参与的积极性很大,但发现了一个问题:是许多幼儿的动作基本一样,我在引导幼儿参与与创编活动中存在欠缺,幼儿想象力受限制,动作不丰富。
活动目标:
1.初步熟悉音乐的旋律,在魔法棒的提示下学习分辨音乐的结构。
2.能依据自己的生活和游戏经验做出不一样的动作。
3.自然感受音乐活动带来的喜悦。
活动准备:
1.活动前游戏"木头人",模仿各种运动动作。
2.课件《动物狂想曲》、自制魔法棒。
活动过程:
一、听音乐的开始部分,为活动做准备。
师:这段音乐听过吗?(介绍音乐名称)听到音乐你会想到什么动物?他们在做什么?
二、欣赏音乐,学习分辨音乐的结构。
1.课件出示魔法棒,欣赏音乐。
2.师:音乐中魔法棒一共出现了几次?
魔法棒第一次出现发生什么事?(幼儿坐在座位上做小动物动作)。
3.听第一段的音乐,幼儿做动作。
4.师:魔法棒第二次出现发生什么事?
这些玩具你会玩吗?
你可以玩得和小动物不一样吗?
5.听第二段音乐,幼儿做运动。(此处幼儿若感兴趣可重复做)。
6.师:魔法棒第三次出现时又发生什么事?
如果魔法棒指向你们,你想变成什么样子的雕像?(出示自制魔法棒,幼儿做各种雕像的动作)。
7.听第三段音乐,音乐的最后幼儿做自己想做的雕像动作。
三、完整进行音乐活动,体验喜悦情感。
听音乐完整进行活动,根据幼儿当时情况结束音乐活动。
活动目标:
1、理解音乐形象,感受大黄蜂追小猪的惊险,体验活动的乐趣。
2、初步听辨主题乐段titititititita。
3、认识渐强记号,理解其声音从小到大的特点。
活动准备:
1、故事图片4幅,节奏图谱、大黄蜂图片一张。
2、大黄蜂头饰3个,铃鼓一面。
3、节奏型:titititititita4、渐强记号一个。
活动过程:
一、节奏练习,为听辨主题音乐做好铺垫。
1、教师依次出现ta和titi,让幼儿念出。
2、出示节奏型:titititititita,教师引导幼儿边拍手边念,并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。
二、抓人游戏。
1、出示铃鼓,引出游戏。
师:铃鼓也能拍出这个节奏型,听!
2、讲解游戏玩法。
师:现在我们来玩个游戏,游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩,当铃鼓摇的时候你们就跑,听到铃鼓拍节奏——titititititita的时候就要赶紧蹲下。
三、
故事引出音乐。
1、教师运用图片讲故事。
师:刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的时候,小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢?对啦,它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前,它对准足球射门!嘿!哎呀,射歪了!射到哪了?对,射到了树上的黄蜂窝,大黄蜂们生气极了,飞出来想蛰小猪,吓得小猪们到处跑,当大黄蜂快追到它们时,小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来,请你快点躲起来”,最后大黄蜂就飞走了。
2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”,为最后的游戏做好铺垫。
四、运用图谱帮助幼儿理解音乐,感应音乐的主题旋律itititititita。
1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。
师:俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子,就是讲了大黄蜂追小猪的事情,这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。
2、教师指图谱,幼儿完整欣赏音乐。
3、引导幼儿学大黄蜂飞。
(1)师:大黄蜂追小猪的动作是怎样的?谁来学学!
(2)教师出示大黄蜂的图片,引导幼儿学蛰的动作。
师:大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的,它是怎麽蜇的,谁来学学,我当小猪,你来蜇我。
4、认识渐强记号。
(1)教师随着音乐指图到渐强处,引出渐强。
(2)出示渐强,认识渐强记号。
师:哪里刺?对啦!我们一起来看看这个记号。这个记号像什么?它的前面这里怎么样?慢慢地越来越什么?这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么?那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。
(3)教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。
5、幼儿看教师表演大黄蜂,视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。
6、教师带领幼儿听音乐做躲的动作,感应主题旋律titititititita。
五、游戏——大黄蜂追小猪。
1、第一遍游戏,教师交代游戏规则。(请个别幼儿配合老师示范)。
师:现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂,xx、xx、xx……(5个幼儿和老师)一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时,小猪们就要赶紧抱头蹲下,要边跑边躲,如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。
2、第二遍游戏:配班老师当大黄蜂,教师带领着全体幼儿当小猪。
3、第三遍游戏,2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂,其他幼儿当小猪。
通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简单的节奏乐器,并进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。
活动目的:
1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。
2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简单的乐器,并会用节奏xxxxx、xxxxxxxx进行伴奏。
3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法,体验合作成功的快乐。
设计意图:
《新纲要》指出:在艺术活动中“要尊重幼儿个人意志的发展,给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前,我们音乐。
教学。
中的节奏练习形式单一、枯燥,已经不能满足幼儿的学习兴趣。而我发现生活中,孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感兴趣,并能表现出不同的节奏。因此,我设计了本次节奏活动,《玩具恰恰恰》这首歌曲旋律明快、节奏感强,是我园中班早操音乐中幼儿最喜欢的音乐,孩子在做操时通过不同的动作(如拍手、跺脚等),已初步掌握音乐的节奏特点。因此,在本次活动中,我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏,以孩子的兴趣爱好为动力,培养幼儿的节奏感及创造能力。
活动准备:
1、独木桥,城门(进口处贴有节奏符号的标志),图谱、节奏卡、打击乐器。
2、自制乐器材料:罐子、钥匙、碟子、豆子等。
活动过程:
一、引题,激发幼儿兴趣。
二、以去“玩具国”为目的,在去的路上(小桥处、城门处)引导幼儿打出节奏xxxxx,xxxxxxxx。
三、
熟悉音乐并配器演奏。
1、出示图谱,请幼儿边看图谱边听音乐。
2、分析乐曲节奏。
3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。
四、引导幼儿自制打击乐器,尝试用自制乐器演奏。
1、出示收集的生活物品,引导幼儿制作简单的乐器。
2、幼儿选择做自己喜欢的乐器,教师巡视指导。
3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。
五、随音乐做动作出活动室。教师小结,舞蹈《快乐舞》出活动室。
教学。
除了图谱记忆法还能有什么可以创新的地方呢?这次的教研活动《画地球》给了自己很多的启发。
从歌曲名称中不难看出,这次的音乐活动除了"唱",教师还定位在了"画"上,在学会唱歌曲的基础上也掌握了绘画地球的方法,内容很好地将美术与音乐有机地融合在一起。
活动过程:
1.导入,熟悉旋律。
--我们的小手可灵巧了,现在我们一起来听着音乐玩一玩手指游戏吧!
(边听音乐伴奏边做出各种小动物的形态,如:小鸭、小猫、小兔、小鸟)前面的手指游戏算是整个活动的预热环节,在手指游戏的同时播放音乐伴奏无形之中让幼儿初步地熟悉了音乐的旋律,为学唱歌曲打下了基础。
2.学唱歌曲。
--接下去我们又要和小手来玩一玩游戏了。请大家看看我用小手画出了什么?
--老师拿出笔,边示范唱边画出歌词内容。(唱到蓝天、白云先停住)--猜猜看,我画的是什么呀?(地球)--地球上有这么多不同的景物,美不美?我们大家都住在这么美丽的地球上,就像一个大家园,感觉幸福吗?老师马上唱出最后两句歌词。
--你们有没有发现我刚才在一边画地球的时候还一边怎么样?对了,我把画地球的事情还唱了出来呢。好听吗?我们完整地把这首歌曲来听一听吧。
--第二遍完整倾听歌曲。
--现在你知道地球是怎么画出来的吗?先要画什么?地球上有些什么?(说说大树、山坡、绿水青山、花坛草坪蓝天白云--我们先一起来听着音乐把画地球的事情说一说吧。念歌词一遍。
先将歌词集体念一遍也是为了了帮助幼儿梳理歌词,便于学唱歌曲--这么美丽的地球,我们赶快用好听的声音唱出来吧。播放音乐,看图谱唱一唱。
--地球上的景物很多,我们要把每一种景物都唱清楚,嘴巴张圆用自然的声音唱出来。第二遍。
对于歌唱的要求,教师只是在活动中提了一下,却没有更加细致地告诉幼儿应该如何用好听的声音唱,如:可采用对比的演唱法来示范唱,让幼儿自己说说看哪种声音唱更好听;或者对个别唱歌声音好听的幼儿给予表扬或者一个拥抱,鼓励其他的孩子也能做到这样,从而更快地提高更多孩子学唱歌曲的积极性。
--引导幼儿根据图片内容的竖方向唱一唱。
--刚才我们唱这些景物的时候,这些图画是怎么看的?(横着)那我想考考大家,能不能竖着看这些景物唱一唱呢?那我们先按着顺序来说说看。
--竖着看图唱一唱。很多小朋友还是能唱出来的。
引导幼儿按照横着唱的顺序演唱,再竖着唱,很好地帮助幼儿了解到认识事物的顺序,不光在本次活动中有所体现,然而也给予了孩子一个看事物顺序的经验。
3.创编歌词。
--地球上除了有大树山坡、绿水青山,你们说还会有什么呢?
--那我们也来试试把自己想到的美丽的事物画到圆圆的地球上吧,好吗?
--老师想请一组小朋友合作来完成,每个小朋友想好一种画在小纸上,然后贴到地球上。我们在贴的时候能学学老师这里的地球,是怎么贴的?(也给它们排成两条直直的队伍,手拉手)你们还有没有发现我们刚才唱的景物有没有重复啊?都是不一样的,那你们在画的时候,也要想的和别人的不一样,会吗?画好以后先一组一起唱一唱。
在这里,教师将要求讲得非常清楚,也是为了让孩子们想到更多美好的事物,避免重复的事物唱出来就不美了。
--幼儿创作,鼓励幼儿大胆唱出来。
--先画好的幼儿可以同伴之间相互唱一唱。
--请幼儿在集体面前唱一唱。
《幸福的猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的,歌曲的旋律优美,前半段节奏欢快,后半段节奏连贯,根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情,体现着家的温暖,给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱,体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动,部分幼儿音准较好,节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演,但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听,引导幼儿学习歌曲。
1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3.借助手语及图片理解记忆歌词,学唱歌曲。
4.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
重点:学唱歌曲活动
难点:掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
钢琴伴奏、图片 课件
一、倾听歌曲《让爱住我家》,进入活动室,体验家的温馨。
提问:你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?
小结:听到这首歌小朋友很开心,感觉幸福,愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴,爸爸妈妈疼我们、爱我们,全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式,初步学唱歌曲过渡语:今天有一只猪小弟,它也很幸福,它的幸福是什么呢?一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事,幼儿初步感受歌词的内容。
提问:猪小弟的幸福是什么?
利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)2.教师范唱歌曲,幼儿倾听。
过渡语:老师把这个故事编成了一个好听的歌曲,咱们一起来听听吧。
提问:听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?
小结:听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲,感受歌曲的亲情,体会家的温暖。
1.带领幼儿看图谱,分句演唱歌曲。 结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲,猪小弟是小指,那爸爸呢?(妈妈)四、升华情感。
小结:你的爸爸妈妈也很爱你,那我们怎么爱爸爸妈妈呢?
利用课件进行小结。
结束语:让我们像猪小弟一样,把这首幸福的歌送给你的好朋友,让他们更加幸福吧!
总体看,《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度,还是在两个块面,一对于幸福的深入理解,二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以,一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。
【活动准备】。
1、歌曲cd2、蜗牛图片。
【活动过程】。
一、出示蜗牛图片,引出歌名。
师:快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只快乐的小蜗牛吗?
师:我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌,名字就叫《快乐的小蜗牛》,仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
二、欣赏歌曲。
1、教师清唱歌曲。
师:歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么?
2、欣赏歌曲第二遍。
师:小蜗牛的房子有什么好处?
3、欣赏歌曲第三遍。
小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以到处旅行,多么逍遥自在。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。
2、幼儿跟唱,重点唱出轻松的情绪。
四、分组演唱表演歌曲。
1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上,尝试自己创编歌词。
2、训练孩子的乐感,培养孩子的尝试精神和创编能力。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备。
1、多媒体课件。
2、图片(机器人,兔子和小熊等)和一张乐谱表。
活动过程。
1、出示丫丫的卡通,引出课题。
(2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。
2、参加玩具音乐会,并看玩具的表演(看课件)。
老师:(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持,现在音乐会正式开始,参加这个音乐会的演员有小兔子,小熊等,下面请欣赏他们精彩的表演。
(1)小兔刚才表演的是什么节目?它是怎么样表演的?发出了什么声音?
(2)请幼儿上来扮演小兔子,并进行表演。(提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的)。
这样依次提问引导孩子进行创编歌词,并启发孩子用不同形式来表现,进行加强巩固,每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片,放在图表中相应音乐的地方。
3、个别创编,集体练习。
(2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作,老师进行简单的整理,集体幼儿跟着练习。
(3)再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲,鼓励他们大胆的进行表演。
4、玩具音乐会的大型展播。
5、音乐会结束,活动延伸到户外的音乐游戏中。
活动反思。
《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。歌唱活动是幼儿园艺术表现中最通俗、最普及、最容易让幼儿所理解和喜爱的,也是最富有感染力的一种表现形式,设计这次音乐活动的目的是引导幼儿认识音符,体验作品中的幽默的情趣,从而激发幼儿乐唱、会唱、自主唱的意识、并热爱音乐,热爱生活。
1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐,并通过声音、动作等来表现音乐。
2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。
3、培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。
活动准备。
1、热闹的森林图片一张;小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一,并布置于教室四周。
2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。
活动过程。
1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器,引导幼儿讨论喜欢的乐器。
指导语:
(1)今天,森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看,我带来了什么?(2)你们会演奏这些乐器吗?上来试试。
(3)还有谁会演奏别的乐器?
2、引导幼儿倾听音乐,理解歌词内容。
(1)引导幼儿仔细倾听音乐。指导语:在热闹的森林里,住着一群音乐家,我们听听他们的演奏。(2)请幼儿说说歌曲里说了什么,并谈谈自己对音乐的感觉。(3)教师出示热闹的森林图片,带领幼儿按歌曲节奏念歌词。
3、引导幼儿再次欣赏音乐,注意听乐曲中四种乐器音色的变化,并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。
4、启发幼儿分角色表演音乐。(1)自由分配角色。指导语:森林音乐会就要开始了,现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的位置)(2)教师当指挥家,引导幼儿分角色表演音乐。
5、带领幼儿召开班级小小音乐会,鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。
6、教师小结。