教案中的教学内容和方法应符合幼儿的年龄特点和学习需求。接下来，请大家仔细阅读以下的幼儿园教案范文，相信会对你的教学工作有所帮助。
《大大小小的图形》是百科画册上“圆圆的世界”中一个教学活动。这个活动主要是利用自然物来进行测量。（如：回形针、筷子、脚步、小棍、绳子等）作为测量工具，仅局限于简单工具的测量而不是标准工具的测量。
《刚要》中明确指出：“让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和乐趣”。根据这一要求，利用测量活动将幼儿生活中的内容数量化，不仅能够使幼儿轻松积累测量的经验，而且能从中体验到测量的乐趣。那么，为了激发幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量经验，学会做简单的测量记录。因此，本次活动我设计为一个探究性的学习活动，从测量孩子的图形（正方形）开始，利用孩子常见的“回形针”为自然物，在活动中放手让幼儿大胆进行尝试，将幼儿的被动学习变为主动学习。在动手操作中不仅获得知识经验，而且还获得了学习知识的方法和能力的提高。
1、学习用自然物测量图形的边长，探索并初步掌握正确的测量方法。
2、会用圆圈、短线简单的图形记录测量结果。
3、能积极愉快的参与活动，体验测量的乐趣。
教具：大小不同的正方形、各种图示、照相机。
学具：每人一个正方形、彩色回形针若干、水彩笔。
幼：四条边，这两个正方形不一样，是用眼睛看的方法。
师：用眼睛看是一种办法，那还有什么办法也可以知道他们的边不一样长呢？
幼：用尺子量。
幼：可以、不可以……。
师：好，现在桌子上为你们每人准备了一个正方形和回形针，你们自己去想一想、试一试吧。（幼儿操作，教师指导）。
交流：谁来说说你是利用回形针怎样来测量的？（请小朋友演示）。
师：今天我们就用一个接一个的方法来测量这个正方形的边幼多长？量好后你数一数用了几个回形针就画几个圆圈记录在回形针的上面。（拍照并提醒幼儿：测量时一定要把一条边全部测量完）幼儿操作，教师指导。
交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确呢？）根据孩子出现的情况出示图示。
师生共同小结测量方法：原来正确的测量，应该把回形针对齐一条边的顶头，然后沿着这条边一个接一个排起来，一直排到边的另一头。（幼儿跟老师念两边测量的正确方法）。
师：那么，接下来，我们就用这个正确的方法再来量量其他的一条边。看看，到底用了几个回形针？但是，这次要用画短线来进行记录测量结果。
（幼儿操作，教师指导。拍照）。
交流：刚才小朋友在测量的时候，王老师帮你们拍了照片，我们一起来看看吧！（师生一起观察讨论是否把正方形的一条边全部测量完？用了几个回形针？怎样测量才正确呢？）教师与幼儿一起测量求证。
小结：原来，这个正方形的边长有七个回形针那么长。
那赵老师这里还有一些棉签、吸管，用它们来测量会用几个呢？会发现什么秘密呢？我们回到教室去和自己的好朋友一起试试看吧！
2、 体验与朋友在一起的快乐。
重点、难点 1、重点：感知1和许多之间的关系。
2、难点：幼儿能用语言表达1和许多之间的关系。
活动准备 1、30只小熊。
2、配套不干胶
一、 学习区分1和许多
1、出示一个大熊和一筐小熊，引导幼儿用1和许多来表示。
2、教师：“今天，老师请来了许多的熊宝宝，请你看一看，大熊有多少只？小熊有多少之？”
3、教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多”。
二、 体验许多可以分成一个一个，一个一个和起来是许多
1、分发小熊， 教师给每个幼儿一个小熊，边给边问“给你几只小熊”幼儿答：“一只”直至小熊全部送完，师问“一个幼儿一只小熊，我的许多小熊哪去了”（让幼儿知道许多被分成了1个、1个）
2、请幼儿将小熊再一个一个送回来，“几只小熊回来了”幼儿答“1只”直至所幼儿的小熊都送回来，师问：“每次回来1只小熊，我这里怎么会有许多小熊呢？”
（让幼儿发现1个1个和起来就有了许多）
三、 操作活动：朋友多
根据图片要求粘贴1和许多，巩固1和许多的认识
活动延伸：在分发点心和餐具的过程中，进一步让幼儿反复感知1和许多的关系
1、感知物体的高矮、一样高，初步理解物体高矮的相对关系。
2、尝试2~5个物体的有序排列。
安置有一定高度的垂钓小铃1个、高矮不等的玩具娃娃。
1、初步感知物体的高矮。
请两名高矮不等的幼儿从铃下走过，分析讨论一人碰铃、一人不碰铃的原因。幼儿两两结伴，通过比较，掌握站在一个水平线上直立，比较物体高矮的正确办法。
2、两人一组比较物体的高矮：每组一套不等的`玩具娃娃，教师提出操作要求：-----“每次取两个娃娃，找出最高、最矮的娃娃，将娃娃按序排队。”书面练习，目测比较高矮：介绍练习的内容及其要求，核对练习的结果，练习的情况。
3、初步理解物体高矮的相对性：幼儿找2~3个不同的对象比较高矮。比较后，引导幼儿说说比较的结果。教师就物体的高矮的相对性问题进行。
1.通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。
2.学习用目测的方法比较物体大小。
3.有兴趣参加数学活动。
1.大、小标记图片。
2.各类大小不同的物品（幼儿人手一份）。
3.一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家。
一、游戏导入。
1.教师：今天，老师和小朋友玩个游戏。
我说‘请起立’，你就说‘我起立’；
我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，
试试看好吗？”
1.教师：今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。
（1）出示大娃娃。
教师：这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗？
（你好大大！我喜欢你大大！欢迎你大大！）。
教师：我们一起说“大大力气大、大大要吃大蛋糕”
（2）出示小娃娃。
教师：这是小小，我们也和小小打个招呼好吗？
（你好小小！小小我请你喝水！小小我跟你玩！
教师：我们一起说“小小力气小、小小吃小面包”
1.教师：这儿有两把椅子，看看它们一样吗？
（不一样。一把大、一把小）。
我们请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们？
2.教师：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
四、送礼物。
要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
1.相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
2.相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。
3.从许多同类的东西中（每类3---4个）找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。
活动目标。
1、感受轻与重的关系。
2、学习以目测比较两个东西的轻重。
活动准备。
相同的小桶两个，沙子若干，笔，自制天平称一个。
《我的数学》第11页。
活动过程。
师：刚才小朋友提了一下这两桶沙，到底哪一桶重哪一桶轻呢？现在我们来做个记号，重的我们用“红色”的笑脸娃娃贴在上面，轻的我们用“黄色”的笑脸娃娃贴在上面。
师：刚才小朋友说贴红色的笑脸娃娃这个桶重，贴黄色笑脸娃娃的这个桶轻。到底是不是呢？现在我们再来做个试验。
（出示自制天平称）师：这是老师自己做的一个小的翘翘板，它还有一个名字叫“天平称”，现在我们可以用这个来试试到底这两桶沙哪一桶重哪一桶轻。
师：为什么红色的这个会重些呢？
（将两桶沙分别放在两边，让幼儿观察）。
师：小朋友你们发现了什么吗？（一边沉下去了，一边翘起来了）为什么会这样呢？
师：请小朋友打开书11页。请小朋友看这些图谁重谁轻？把重的涂上红色，把轻的涂上黄色。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美
玩具小熊一个、篮子若干
课件一：小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗
课件二：三盘点心
第一组：贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水
第二组：装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水
第三组：装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干
第四、五组：串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干
一、感知规律
1、出示课件一，引导幼儿发现并讲出其中的规律
小兔：不同颜色一格一的排列
小猫：不同大小一格二的排列
小狗：不同形状一、一、一的排列
2、出示课件二，引导幼儿发现并尝试接着规律排列
师：小熊请三位好朋友吃点心，分别装在三个不同的盘子里，如果三位好朋友能将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。
小兔：不同实物一格一的排列下去（说对了，出现萝卜）
小猫：不同大小一格二的排列下去（说对了，出现小鱼）
小狗：不同形状一、一、一的排列下去（说对了，出现骨头）
二、应用创作
1、简单介绍各小组的活动内容
1）贴纽扣
2）装饰围巾
3）装饰水果盘
4）串项链
2、幼儿自选小组活动
三、观赏作品
1、互相观赏作品，并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法
2、个别作品评价，表扬有创意的幼儿
3、集体送礼物
1．学习按大小标记将树叶分类摆放。
2．能用身体动作表示大小，初步体验大小符号特征的意义。
1．组织幼儿进行过拾树叶活动，幼儿均有大小树叶若干；幼儿玩过《秋天》音乐活动。
2．大小标记卡（教学挂图1）及篓子，大大小小的玩具和树叶若干。
1．检树叶，比树叶，说大小。
幼儿手持大小树叶各一片，随音乐《秋天》模仿小树叶飞舞着进教室。
1．请幼儿比较两片树叶的大小，学习听指令举相应的树叶。
2．分一分树叶，认识大小标记。
请1～2名幼儿尝试将手中的树叶放在篓中。
教师：大树叶的篓子上有一个大大的人，我们一起来学学他的样子。（让幼儿按照标记上大人的样子做动作——两臂张开、两脚分开，感受大标记的含义。）。
教师：你们为什么把大树叶放在有这样标记（大标记）的篓子里呢？（引导幼儿说出理由：上面有大大的人，所以我把大树叶放在里面。）。
教师和幼儿共同为“大标记”起名。
教师让幼儿两手向下伸出，两脚并拢，感受到人变小，理解小标记的含义。
教师和幼儿共同为“小标记”起名。
1、引导幼儿手口一致有序地点数5以内的实物。
2、在操作活动中体验数量的关系。
3、乐意参与数数的游戏活动。
1、教具准备：“超市游戏”；大熊图片一只。
2、学具准备：“超市游戏”
1、集体活动。
（1）学习5以内点数。
教师：今天有一只可爱的小动物来我们这里做客，是谁呢？（小熊）这只小熊真有运气，我们为它准备了许多好吃的水果。
教师出示“超市游戏”中的苹果、梨和草莓，和幼儿一起点数每种水果的数量。
2、游戏活动。
教师：我们一起来玩一个游戏《请你像我这样做》，老师做一个动作，小朋友数一数这个动作做了几次，然后跟着老师做几次的动作。（如拍手3次、点头5次等）
3、分组操作。
（1）学具“超市游戏”中的蔬菜卡片，请幼儿点数每种蔬菜各有几个？
1、能用“xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置.
2、观察画面，理解画面内容，正确感知物体的上下方位，并能按照要求进行操作.
3、愿意和同伴一起活动，体验活动的乐趣.。
活动准备：教具：在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景，小兔子一只.学具：各种小动物玩具（多于幼儿人数），幼儿用书、彩色笔若干。
1、找找在哪里。
教师（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我们玩“找找在哪里”的游戏，你们高兴吗？激发幼儿参与活动的兴趣.
幼儿闭上眼睛，教师将小兔子放在桌子上，请幼儿说说小兔子的位置，引导幼儿完整讲述“小兔子在桌子上面”
教师再次将小兔子放在滑梯下面，请幼儿寻找并完整讲述“小兔子在桌子下面”
2、捉迷藏。
打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？它们藏在什么地方？谁在树上？谁在树下？启发幼儿给在下面的小动物涂色.
观察画面，认识汉字：上下，并圈出在下面的小动物.
请每位幼儿拿一个小动物，把它放在场景的上面或下面，边放边说小动物的位置，大家一起寻找小动物并烁烁.
请女孩放小动物，男孩寻找，找到后两人拉手说一说小动物在哪里，然后交换.
表扬在活动中积极，完整讲述的幼儿.
请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么？活动运用游戏的形式小班幼儿易于接受和感兴趣参与。
幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。今天的活动，从教材的选编到教法的设计，能根据幼儿的年龄特点和心理特点，充分运用游戏的形式，使幼儿在积极愉快的游戏气氛中自然地潜移默化地掌握了xx在什么的上面（下面）”句型讲述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
一、常规活动：指五官。
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
二、幼儿园教案师生共同探索。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
三、游戏“捉迷藏”。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，（育儿天堂）要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
四、分组活动。
1、做《操作册》第59—60页的活动。
2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。
五、活动评价，表扬做得又快又正确的幼儿。
这是一篇不错的幼教人员写的.小班数学教案文章的内容，主要描述了幼教工作中幼儿园小班数学图形教案反思等内容，希望读者能有所收获，如果大家有任何相关总结的意见和建议可以在下面进行交流，更多的几篇差不多的优秀教案文章推荐给你，小班数学教案2的形成，幼儿小班数学课教案设计意图怎么写，更多的相关内容可以参阅小班数学教案。
熟练地点数4以内各数，能不受物体的颜色、大小、形状等影响，在众多物体中辨认出数量为1、2、3、4的物体。
1、贴绒图片：1条腿、2条腿、3条腿、4条腿的板凳各一条，1―4的点卡一套，1―4的点卡头饰30个。
2、每个幼儿1―4的点卡一套，数量分别为1―4的实物卡片一套。
3、地上画30个小圆圈，小圆圈分别画1、2、3、4个圆点，不同点数的圈交错排列，相同点数的圈之间相距约25厘米。
1、在贴绒板上摆出1、2、3、4条腿的板凳卡各一条，问幼儿：这是什么?它们有什么区别?任意指着一条板凳，要求幼儿迅速点数，并说出板凳腿的数量或举起相应的点卡。
指导幼儿比较分析：哪条板凳的腿最多?哪条板凳的腿最少?
2、在贴绒板上摆出1―4的任意一张点卡，让幼儿点数点卡，说出它是几。然后在桌子上摆出相应数量的实物图片。
3、游戏：跳圆圈。
4个幼儿分别点数自己头饰上的圆圈，说出自己头饰上的圆点有几个，然后戴上头饰，站在起跑线上，老师说：“开始”时，每个幼儿沿着与自己头饰上的圆点数相同的圆圈一个接着一个双脚跳，谁先跳完，谁就为赢者，全体幼儿跳完后，交换头饰，再玩一次。
1.会认9个生字，会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
识记生字，积累词语，感情朗读
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
歌曲磁带、cai
一、 调动积累，激趣揭题
1、 播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 ：
春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、 揭示课题：
找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、 感知课文，自学生字
1、 学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、 在小组交流自学生字的方法。
3、 出示句子，检查自学生字情况。
a、 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
b、 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
c、 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
d、 春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：
探 、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、 朗读课文，感悟积累
师：
春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、 学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、 把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：
遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”
（2）4—7自然段
a、 指名读句子，相机出示填空题：
b、 师：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
c、多种形式的朗读，积累背诵
引读、表演读等
（3）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、 自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、 走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、 课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色，并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的氛围中学习、游戏，积累生活经验。
1、情感目标：愿意帮助动物宝宝回家。
2、能力目标：能够分清红、黄、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的`名称。
3、认知目标：能对红、黄、蓝三种颜色进行分类，让动物宝宝回到正确的家。
1、知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。
2、物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰。
3、情境创设：集体活动情景（找三个人分别饰演红黄蓝三座房子）。
重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色。
难点：对相对应的颜色进行分类。
一、以悬念情景导入，激发幼儿兴趣。
1、"小朋友们，今天啊，我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友们的帮助，小朋友们，你们愿意帮助它吗？"。
小班数学教案及反思《动物宝宝要回家》含ppt课件。
三、开火车，送小动物回家。
1、"嘟嘟嘟······火车出发了。"（一个带着红色头饰饰演房子的人站出来）"看见面有一所红色的房子，那应该是谁的家呢？"（小鸡），"好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。"。
2、"嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"（一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来）"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢？"（小鸭），"好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。"。
3、"嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"（一个带着黄色头饰饰演房子的人站出来）"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢？"（小兔），"好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。"。
四、任务完成，小朋友们也要回家了。
1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀？"（送动物宝宝回家）"怎么送的呀？"。
2、"那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。"（加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象）。
小朋友们今天都认识了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识的是一样的呢，回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢。
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
1.认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2.掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3.感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.有兴趣参加数学活动。
1.知识准备：
(1)活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
(2)幼儿认识汉字“角”。
2.物质准备：
(1)布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
(2)装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
(3)付钱方法展示板四块。
(4)直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
(5)幼儿人手一张存钱卡。
1.导入活动，认识硬币。
(1)让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”(幼儿打开盒子。)。
师：“哇，好多硬币!小朋友们看看，都有多少钱的硬币?”(1角，5角，1元。)。
“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”
(2)出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币?”(1角。)。
“你怎么知道它是1角钱?”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角;硬币中的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币。
师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”
老师发布命令：“请举起1角(5角、1元)的硬币。”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒!今天我们有这么多钱，想不想去超市购物?”(想。)。
“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”
评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2.幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系。
幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品(师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱)，并到收银员处付钱。(收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。)。
集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”
幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱;用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。”
出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西?你是怎么付钱的?”
幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的，用一个1元的.硬币付钱。”“用10个1角的硬币付钱。”“用2个5角的硬币付钱。”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。”
出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱;10个1角合起来是1元钱;5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗?购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些?好，请大家拿着钱盒去购物吧!”
幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
3.集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么?多少钱?你是怎样付钱的?”(幼儿边讲，教师边演示课件。)。
(1)6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱;用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
(2)8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱;用1个5角的硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。
(3)如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢?”
小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还可以用1个5角和5个1角来付。”
师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。”(请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。)。
评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4.第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦。
(1)师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡(出示存钱卡)。这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
(2)幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5.分享商品，结束活动。
师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心!今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗?请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”
活动目标：
1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教具、学具准备1．5的分成ppt。
2．数字、点子、实物卡片。
教学设计一、创设游戏情境，小组学习5的组成。
1、创设游戏情境，激发学习兴趣。
二、用数字记录5的分合。
1、师生讨论5的分成，老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的`两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明！
三、游戏"找朋友"，复习5的分成。
1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。
2、找不一样的好朋友，合起来是5。
3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？
1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色）。
2、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
教具：数字1-9的卡片各一张；不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）。
学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。过程：
序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。
师：嘿、嘿，我的.火车就要开。
幼：几点开。
师：（出示数字卡片）你们看。
幼：（看数字）x点开。
教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
（1）、教师出示有不同形状的屋顶图片。
师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
（出示标记图）小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。
师生共同验证结果。
（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。
启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选。
择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录。
师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
幼儿取出操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。
幼儿操作，教师巡回指导。
展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。
教师示范讲解。
2、进一步理解６以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。
2、课件：我的家（厨房、客厅、卧室。）。
一、认识数字，理解６以内各数字的实际意义。
1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？
（1）直观的`数字（数序）：
如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；
（2）数量：如家中有6把椅子、3只沙发等。
（3）小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。
而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；
2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
3、教师出示数字，幼儿说出物品的名称。
如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。
此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性。
二、继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列。
1.看图：说说都有哪些物品。
（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？）。
2.看图：物品归类；
（1）画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)。
（2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？
（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）。
（3）数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？
（4）引导幼儿将数字从小到大排列。
（5）小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。
这样家里才能既美丽又整洁。
三、延伸活动：记录班级里的数字。
幼儿可以运用操作卡，继续将各种物品分类摆放，并用数字表示。
2、培养对应比较的能力。
师：今天老师请来了五个神秘的小客人，要来和小朋友们做。但是他们说小朋友们要想和它们一起玩，必须先完成一项任务。
师：（出示五座带数字的房子）原来任务很简单，小客人家门前没有路，它们想要小朋友们帮它们铺上一条鹅卵石的`小路，数目要和房子上的数字一样多。只有全部放对了，小客人才会出来和小朋友们一起做。
师：小朋友们都排对了，小客人愿意与你们玩，你们看，它们来了（将1"5的数字娃娃对应在房子上面）。
师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让小朋友们给火车装上货物。（出示两列对比火车）。
师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果？下面这列呢？数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么办法？还有什么办法？（引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多）原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。
师：数字娃娃很开心，因为小朋友们都很聪明，完成了它们给小朋友们的任务。现在，它们要和小朋友们一起玩了。
师：数字娃娃送给每个小朋友一列小火车，可火车里的苹果和下面的数字不一样，所以要请很厉害的小朋友来试试看，让苹果和下面的数字一样多。
（幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法）。
师：数字娃娃说，中（2）班的小朋友真聪明，它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。
2.让学生掌握5的'加减法。
3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力。
让学生用数的组成知识进行5以内的加减.
复习数的组成幻灯片演示。
创设情境。
学生回答。
师：1只羊加上1只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1和1组成2，所以，1+1=2。
现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊?
学生回答。
过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢?
学生回答。
老师解释，同上。
玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊?
学生回答，老师解释，同上。
村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊?
练习。
用笑脸练习：1+22+23+2。
1+32+3。
3-22-1。
小结：我们今天学了1~5之间的加减法，要想很快的算出1~5的加减法，必须，理解1~5的组成。