通过写读后感，我们可以回顾自己在阅读过程中的思考和感受，进一步提炼和梳理自己的观点和理解。下面是一些作者或名人对作品的评价和读后感，或许能够拓宽你的视野和观点。
《简单道理》这个故事，讲的是两个饥饿的人从长者那里分别得到了鱼竿和一篓鱼，就各走各的路。拿到一篓鱼的人，就地烤起鱼来。他狼吞虎咽的，很快就把鱼给吃完了。不久，他就倒在空空的鱼篓旁。另一个拿到鱼竿的人，继续忍饥挨饿，向大海走去。可是，快走到大海时，他已经使完了最后一点力气，最后离开了人间。又来了两个饥饿的人，他们也得到了鱼竿和一篓鱼。可他们不像前两个人一样，各奔东西。而是商量好要去寻找大海，他们每次饥饿时只吃一条鱼。几年后，他们都盖起了房子，也有了自己的妻子和子女，过上了幸福的生活。读后，我知道了一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉。只有把理想和现实有机结合起来，才有可能成为一个成功之人。有时候，一个简单的道理，却足以给人意味深长的生命启示。()。
现如今有个热点的问题，相信大家都不陌生，就是“你幸福吗？”有的回答幸福，有的却是不幸福。其实对于幸福的定义不同，所以回答的也就不一样。在我看来，就如同书名一样，其实幸福很简单，作为一名年轻幼儿教师的我来说，孩子们的一点进步，一句话语我都会感到很幸福，也许有人会觉得我很容易满足，但在我看来，也是一种生活的态度。
今年的“3。8”妇女节，我们班的每位妈妈都如愿以偿的，收到了孩子们精心制作的小花相框，看着妈妈们脸上洋溢的笑容，我知道，那就是幸福。同样的，孩子们之后一句不经意的话语，也让我感受到了从未有过的幸福和开心。那是孩子们做完礼物后，我说妈妈们收到你们的.礼物一定会非常开心的。突然有个声音冒了出来，黄老师，你别着急，等我长大了我买宝马车送给你。我惊讶了，原来他们没把我忘记，还想着长大以后要送我东西。
每每听到孩子们对我说，黄老师你辛苦了，我帮你捶捶背；黄老师我帮你拿；黄老师我长大要带你住大房子；我长大要当黄老师……等等这些的时候，我知道，即使我为他们付出再多我也心甘情愿，因为我爱我的孩子们。她们的花，是送给了妈妈，但在我眼里，我收到的花一点也不比妈妈们少。我收到的是孩子们一份份的真心和满满的爱，感受到的确实一种不言而喻的幸福。
其实用一颗平常心，感受平常事，体会最初的、原始的、简简单单的就是幸福。
方向正确了，人就是决定事业成败的关键因素。余世维先生在《赢在执行》中谈到，不论是企业还是单位，把总体发展战略付诸实施并贯彻执行到底主要靠中层，中层可以说是一个团队成就事业的中流砥柱，责任重大。我的理解是，一名优秀的中层应当准确把握自己的角色定位，不断提升自己的精神境界才能担当大任。
心态决定状态。通俗地说，心态就是对待自己、对待别人、对待自己所遇到事情的态度。心态如何往往决定了一个人做事的效果。优秀的中层要有感恩的心态，感恩亲人，感恩朋友，感恩对手，感恩组织，感恩工作，惟有知道感恩，才能在生活中保持乐观善良的本性，才能在工作中保持追求完美的.态度，才能成就人生和事业的辉煌。优秀的中层要有归零的心态，不断清空过去，把每一天每一件事都当作新的起点，才能在工作中始终保持紧张感，才能日益完善自我。优秀的中层要有乐观的心态，不畏艰辛，百折不回，耐得住寂寞，禁得住清苦，以苦为乐，磨砺自我，才能以昂扬向上的精神状态迎接挑战。
实干成就实绩。空谈误国，实干兴邦。作为团队的中坚力量，中层更要干实事求实效。一个人的能力有限，要出成绩首先要打造精英团队。要善于沟通协调，为团队赢得良好的工作环境，把团队目标变成每个成员的共识，做到目标同向、上下同心；要勇于承担责任，遇事不推诿不退缩、迎难而上，对上赢得尊重与信任，对下给部属成长发挥的空间。其次要细化执行规范，做每一件事都有切实可行的目标，部属执行时就不至于偏离方向；每一件事都有具体可依的量化标准，检查评定执行情况就不会有失偏颇。再次要完善执行细节，确保执行各环节中的每一个人把每一个细节做好，并长期坚持下去，就能将工作做得日臻完美。
成长才能成材。人只有不断超越旧我才能不断成长。要加速自我成长要做到三个把握。一是把握每一天，科学调查表明，人有三分之一的时间在睡觉，三分之一的时间用在生活休闲上，只有将近三分之一的时间用在工作上，我们应该珍惜宝贵时间，抓紧学习锻炼。二是把握每一件事，很多时候我们都把眼光盯住了那个最终的目标，而忽略了身边的小事，殊不知小事连着大事，小事也能影响大局，只有把每一件小事做好了，才能由量变到质变，导向事业的成功。三是把握每一个关口，人生总会面临许多重要的关口，或失落或欣喜，或沉沦或奋起，名欲、利欲，牵动着心中的潮汐。“见欲而止为德”，顶住诱惑是一种智慧，顶得住诱惑才能保持内心的宁静，顶得住诱惑才能实现真正的成长与超越。
心态决定状态，以良好的心态换来干事创业的最佳状态；实干成就实绩，以勤奋踏实的工作实现事业创新发展；成长才能成材，在实干中不断成长，以不断的成长和超越迎来最终的成功！
本学期我们借鉴了高年级的经验，让孩子们准备了数学积累本。由于刚刚设立，开始阶段我们只是让孩子们把每天的作业卷粘在积累本上，周末每人都把积累本带回家，和家长共同把积累本上做错的练习题重抄一遍，自己再做一遍。由于经常检查监督，大部分学生们渐渐养成了每天自觉粘试卷，自觉改错题，周末自觉重做错题的习惯。但也有小部分孩子总是等着老师督促检查才能粘卷、改错、积累。
积累本不但可以整理错题，反思不足。在一单元学习之后我们又指导学生运用积累本整理一单元的知识网络。课堂上我带领孩子们边讲边把知识点记录在黑板上，梳理知识点之后我就指导孩子们把这些知识点自己整理下来，孩子们在老师启发指导下各自发挥聪明才智，设置了小提示，小点评、小例子等，并且这些知识点梳理之后，他们还能自己填画上简单的图案、边线，使构图更加清晰、美观。应用积累本梳理知识网络在整理《千克、克、吨》和《年、月、日》这两单元的知识时，孩子们做得特别出色，我就把两个班级中的出色成果相互交换展览，孩子们也受到了极大的鼓舞，积累本使用得更加自觉。
大胆让孩子们在学习中动起来。
教学质量单位时，提前让学生到超市了解日常用品的重量，看看有多重?然后掂一掂。让学生准备：苹果、土豆、食盐、黄豆……课堂中分小组(4人)，发记录单(物品名称、估的质量、称的质量)，体验后学生很感兴趣，比较抽象的知识通过“玩”融入血脉之中。
学习“年月日”。查万年历：在学习这一单元的知识之前，与计算机课整合，学生通过查找万年历，查连续20年，每一年有几个月，每个月有多少天?将比较抽象的知识，通过调查完成一年中有几个月，以及你如何记住每个月的天数，2月的天数，你发现了什么?通过调查，学生向生活和资料学习，从而了解到更多的有关年月日的知识。
实践：“数豆子”，让学生自学，和家长一起做“数豆子”的实验，并及时写数学日记。体验如何估一估，怎样估更准确。
2数学学习的兴趣培养。
发挥多媒体作用，升华学习兴趣。
教育教学实践证明，恰当运用多媒体教育教学手段，能更好地激发学生积极参与的兴趣，达到愉快学习的目的。1.榜样教育更需多媒体展示。小学生数学学习兴趣的培养离不开榜样教育，榜样教育可以是通过教师或长辈的言传，但最直观、最生动的还是多媒体展示。如学习兴趣教育：数学家从小就树立起学好数学的目标，坚定学好数学的决心，不管生活多么艰苦，条件多么恶劣，都能持之以恒，勇于探索，最终实现了当数学家的理想。类似的案例通过多媒体直观、生动的展示，教育效果会是事半功倍。
2.学生感兴趣的教学更需多媒体辅助。多媒体课件充分显示它独具的特色，它是计算机技术与直观美学的巧妙融合，如课件中直观、生动的图形、图画、色彩、音响等，都能给学生营造轻松、愉悦的氛围，活跃了学生的思维，有效地促进学生学习兴趣的升华。
优化教学过程，激发学习兴趣。
1.导入新颖，唤起兴趣。教师对新知的导入，要根据内容设置问题悬念，努力创设新、奇、疑、谜等的心理情境和问题氛围，诱发学生探究欲望。如：教学“分数基本性质”时，这样设计：唐僧四师徒分一个西瓜，唐僧分得1/4，孙悟空分4/16，沙僧分得3/12，猪八戒分得2/8。猪八戒心里很不高兴，怪师傅有偏心，给自己分少了，给大师兄分多……通过创设这样的情境，学生对问题的质疑与争论是越演越烈，学生揭开谜底的强烈欲望油然而生，为新知的学习铺垫了兴趣的基础。
2.适时点拨，激发兴趣。新知教学要在导入新颖的基础上巧妙进行，让学生参与探究新知的认识与理解的全过程，充分发挥学生的主体作用，做到人人动手、动脑、动口，让学生自我发现新知，认识新知，使学生亲身体验到获得新知过程的乐趣。如教学“分数基本性质”导入环节后，教师就因势利导让学生折学具来验证、比较1/4、4/16、3/12和2/8的大小。在学生验证了这些分数的大小相等后，顺势将“1/4=4/16=3/12=2/8”掷出，让学生组内观察分子、分母各自的变化情况，通过组内讨论、猜想，再在全班上汇报结论，形成知识。这样，有助于学生“活学”“乐学”这一良好品质的养成。
3怎样让学生喜欢数学。
通过创设数学情景，激发学生的学习兴趣。
兴趣可以活跃学生的思维，集中学生的注意力和引发学生的探究欲望。在小学数学课堂教学中，激发学生的学习兴趣是提高课堂教学效率的最好方法。教师可以根据学生的年龄和心理特征以及教学需要为学生创设教学情景，使课堂变得灵动、活跃、充满生机和活力，让学生带着浓厚的学习兴趣融入到老师创设的情景当中。情景教学法，是一种科学有效的教学方法，受到很多教师的青睐，具体是指教师根据教学内容的需要，通过为学生创设生动、直观、符合学生心理特征和年龄特征教学情景，使学生融入到教学情景所营造的教学氛围当中，使学生的学习积极性、学习兴趣和探究欲望被激发出来，以提高教学效率的一种教学手段。鉴于此，教师要积极采用情景教学法，充分发挥情景教学法在小学数学课堂教学中的积极作用。比如，教师在讲人教版一年级数学下册的《图形的拼组》这一课时，可以通过多媒体教学设备为学生展示不同图形拼组起来了的各式各样的图案，比如说由几个长方形和几个三角形拼起来的小狗、小房子，用几个圆拼出来的小花朵等等。在教师创设的教学情境中，孩子们看到这些新奇的事物，会激发起他们的好奇心和学习兴趣，让他们想要探索和学习拼图的有关知识。
将实际生活与数学课堂教学结合起来。
教育是生活的组成部分，教学内容来源于生活。将小学数学课堂教学与学生的生活实际结合起来，可以让学生从生活的角度更好地认识数学，可以有效地让学生产生学习兴趣，让学生更好地理解数学知识和运用数学知识来解决生活中遇到的问题。鉴于此，小学数学教学要努力通过各种办法将数学课堂与学生的生活实际结合起来，让数学课堂教学生活化。比如，教师在讲小学四年级数学的《小数的加法和减法》这一课的时候，引导学生想想我们在生活中的什么时候会用到小数，比如说学生可能会回答说超市购物结算时会用到小数点。教师可以根据学生的回答安排一些具体的教学内容，比如说接下来教师可以设置这样一道题目“假如你们跟着妈妈去超市购物，买了10.23元的苹果，买了5.45元的西瓜，买了4.67元的香蕉，结账的时候该付给收银员多少钱呢?”。这样，学生会觉得自己就是在解决生活中存在的问题，想要从教师那里学到具体解决问题的办法，会产生很强烈的学习兴趣和学习欲望。
在数学课堂教学中运用教学工具，激发学生的学习兴趣。
笔者这里所说的教学工具，既包括数学教学道具，比如说三角尺、直尺、圆规、圆柱模型等等，也包括生活中可以用来进行课堂教学的物品，比如说桌子、手表、发票等等。道具的合理使用，可以有效的引起学生的注意和激发学生的学习兴趣。比如说教师在讲人教版二年级上册的《100以内的加法和减法》这一课时，可以将一些一百以内的整数发票作为道具，给学生出这么一道题，“老师去北京游玩了一趟，每次消费都有一张发票，现在呢老师手里有几张发票，分别是吃饭消费15元，火车票21元，进故宫门票12元，同学们帮老师算算总共花了多少钱?”学生们看到发票会大大引发他们的好奇心和研究兴趣，会使课堂变得富有趣味性。
4数学课堂气氛的营造。
鼓励学生积极提问，激活课堂气氛。
在课堂上学生常会提出一些不完全正确的猜想，或者是一种应急性回答，或者设想解决问题的多种方法、构思以前出现的一些新奇观象等。由于长期受传统“应试教育”的束缚，一些教师不愿活跃课堂气氛，不敢活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，唯恐一发而不可收。课堂教学中，教师照例题讲例题，照本宣科，没有一点新意，对学生的提问只是请所谓的优等生来回答问题，回答得稍有不合教师的“标准”答案，就全盘否定，也不探究错误的根源，生怕影响教学的节奏，弄得学生不敢举手、不敢回答问题，好端端的一个直觉思维就这样被一棒子打死，长此以往，这种“千篇一律，万生一面”的“同化”教育模式，不知扼杀了多少思维天才。怪不得有人说：中国的教育制度不改革，永远也培养不出获得“诺贝尔奖金”的科学家，因为获得“诺贝尔奖金”的科学家都是“立体型”的科学家，而现行的中国教育制度培养的只是“平面型”的科学家，因此中国的科学家与此这项世界“殊荣”无缘也就见怪不怪了。素质教育作为一种高质量的教育，教师应树立和谐教育意识，即教学过程中做到：师生加强合作、同思考、共探索、鼓励提问、鼓励辩论、鼓励创见、关系和谐。
在平时的教学中，我允许学生发表不同看法，对老师的错误允许当场指出，然后师生进行认真讨论，如果确实犯错了，教师也要向学生认错。因此，我们上每一节课，学习每一个数学知识点都要为学生创设问题情境，让学生主动、积极地提问。
建立和谐的师生关系，放手让学生的个性得到充分的表现。
苏霍姆林斯基说：“教育技能的全部奥秘也就是如何爱护儿童。”为此，教师对学生要有“手心手背”之情，多倾注爱心，不断完善他们的个性。有人说，学生如果把老师作为一个范本而不做为'敌手'，那他就永远不可能“青出于蓝而胜于蓝。”教学上应关爱学生，没有爱就没有教育。在宽松和谐的氛围中，使学生感到老师既是师长，又是最亲可以与之交心的朋友。我设计了一堂开放课：小朋友们，你们喜欢画画吗?学生欢呼道：“喜欢”。那老师请你们用我们刚认识的这四种图形来画好吗?你想怎样画就怎样画，画完后要向其他小朋友介绍你是怎样想的，可以吗?学生兴致勃勃地画开了。
十几分钟过去了，学生纷纷完成了作品。我请了几位学生介绍了他们的作品。他们有的设计的是动物，有小猴、小猪、小兔、鱼等等;有的是交通工具，有汽车、火车、轮船等等。在放手让学生自主学习的过程中，学生的个性得到了充分表现。在与同学做介绍的同时，我又培养了学生的口语表达能力。学生轻轻松松的上课，而且教学效果竟然好得出奇。我不由得惊叹，学生的创造力是多么的了不起，他们的想象世界是多么的丰富多彩呀!我明白了学生其实很聪明也很可爱。我想我学会了尝识学生，我会尽力让学生在充满上进、激励的氛围中健康成长。
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看了一张1月18日齐鲁晚报a15版的《赢在中国》,想了很多，终于动笔写出了我对这个活动的感悟。
中国的老人都知道一句话是：“是骡子、是马拉出来遛遛”。这句话从前我的理解是片面的，我只知道是一句类是于“不服你来来”的激将专用语。
现在不同了，我对这句话有了更进一步的理解，开篇语是说“励志照亮人生，创业改变人生”说得很好。以前有志青年都说自己没有机遇，没有钱，现在都不要了，也不重要了，要的是你的真才实学，聪明实干和你后天奠定的知识基础，只要你有能力，不用送礼，ceo是你的，不用掏一分钱，35%的企业股份是你的，他只是要你的才干和能力。
希望看到贴子的博友们，人人能够超过周宇，个个得到全国总冠军，你们拿了总冠军，我就有饭吃，嘿嘿…因为你我是网易博友。
赢在中国，教会了我许多的东西！我很羡慕那些创业者--像陈伟，李书文，李海镛等等。从他们身上我真正看到了属于创业者的那份激情，那份矜持，那份睿智。评委，我就不用多说了，他们都是“创业博士”。在评委里让我印象最深的--马云，而让我最受启发的--史玉柱！马云，是一位企业家，更是一位企业教育家；史玉柱，是一位企业家，还是一位企业创造家。在路上，创业者们正在行走着，我是一个向往创业的“80男生”。当然我也在路上，我会一直为我和我的同路人鼓掌！
因为，那份激情！
无论是生意人，商人，还是企业家，都在创业。什么叫创业？我的理解就是创造业绩。创造不同的`业绩就定义了不同的创业领域，所以就有了生意人，商人和企业家。绽放的花朵，人们只惊羡它美丽的花瓣，却忽略了它被泪水浸泡的根须。所以说创业难，难于上青天！因此创业者是寂寞的，但寂寞不等于空虚。马云不是说过吗---短暂的激情是不值钱的，只有长久的激情才是赚钱的！我认为激情更多的是体现一种魄力，在这方面，参赛选手李书文体现的淋漓尽致。有侠气，有匪气，有义气――这就是李书文。一路走来，从李书文的身上我看到了一种叫魄力的激情。且不说他的参赛项目，但此人给我的感觉他的项目很有魄力，有发展前途！车跑的快那是汽油的功劳；人走的高那是激情在燃烧！
因为，那份矜持！
矜持，就是稳重的坚持。做到矜持，首先得沉住气，压的住气势――这就做到了“矜”。所谓坚持就是死撑，撑的住你就是赢家。创业的今天会很残酷，明天会很残酷，后天会很美好，但大部分人会死在明天晚上。你看坚持多重要，这就做到了“持”。我只是说，其实作为这篇文章的作者，写的出来，也不一定做的多好，还是实践得真理。男人的胸怀是委屈撑大的，男人的胆略是实践壮大的嘛！曾经看过〈王子变青蛙〉，里面的男主角单军昊，挺有风度。单总就很矜持，当然这是由明道扮演的，但和现实也相差无几。崇拜的心情就不溢言表了。以前听别人说“坚持自己，超越别人的眼睛”，今天我要说“矜持自己，超越别人的气势”。
因为，那份睿智！
“社会是一所最好的大学，书读的不多没关系，就怕不在社会上读书。”这是马云的箴言。我爸也曾经对我说过“社会是一本活书，有字的书读不懂没关系，但社会这本活书一定要读懂。”虽然我的学历不高，但我下学还一直在学习，不敢松懈。聪明是智慧者的天敌，傻瓜用嘴讲话，聪明的人用脑袋讲话，智慧的人用心讲话。所以永远记住，不要把自己当成最聪明的，最聪明的人相信总有别人比自己更聪明。所以创业不能聪明，只能睿智。
今天谈了这么多，只是对与〈赢在中国〉的感悟，创业对我来说还很不现实。我现在不适合创业。有些东西还没想清楚，有些事还得学着去做！可创业一直是我的梦想！
今天有幸读到一本由（英）达伦.布里奇戴维.路易斯编着（解决问题最简单的方法）一书。在本书中当中，将告诉我们如何找到解决问题最简单又最聪明的办法。
书中提到专注，第一步是要学会分析问题，首先你需要能专注，能把问题看清楚。有时候可能需要你的.深究细节，摸清问题的真相和前因后果，有时又需要放宽视野，从大的方面入手，有时又需要你调整和改变自己的思维方式。大多数人一但遇到不熟悉的问题都会只用一种方式搜集信息，并以此为基础来对各种答案进行利弊分析。不同的信息搜集方式，会决定你最终所选的答案。无论是解决问题，做出决定，还是采取任何行动，首先你必须做到专注。要想处理好一个项目或计划的方方面面，你必须学会专注。
直觉的威力；直觉跟视觉化思考有些类似，都是由潜意识生成的，而且常常会给人一种很神秘的感觉。跟大多数类型的创意思考方法不同的是，直觉往往只是体现为（灵感一现），出现的时间很短。大多数人都会在刚接触某件事情的第一秒便形成第一印象，这种感觉更像本能。
但很多人都会忽视这种感觉，因为你根本不知道它是从哪里来的，而且感觉它从逻辑也说不通。事实上，这种感觉有时非常重要，甚至比逻辑还有价值。人们大都只会在自己非常熟悉的领域产生直觉，如何更好地发挥直觉力量：第一注意观察自己的第一印象。
对绝大多数人来说，第一印象就像蝴蝶，你刚一留意，它便飞走。所以一定要练习抓住第一印象，要专注！一旦对某事产生强烈的感情，就一定要在第一时间把自己的感受记录下来。第二要学会质问第一印象。问问自己：为什么会有这种感受？其背后的原因是什么？是因为它唤醒了你潜意识中的某个东西吗？第3问问自己：如果听从直觉，会导致什么结果？第4排查你的假设，确保你的假设不是错误的。
摸清问题的脉络：要想找到最简单最聪明的答案，关键在于要弄明白自己面对的是什么类型的问题----这个问题是否只有一个正确答案。分析问题时，最好的办法就是不停地提问，可以自言自语，也可以对朋友提----因为你的朋友之间很有可能遇到过类似的问题说不定能给出好的建议。
寻找答案的过程：一般来说，经过前面几个步骤之后，你会发现，摆在自己面前的答案不止一种，这时你就必须做出抉择了。寻找答案的过程中我们可以利用正反面决策发和决策树手段来寻找到答案。
别让情绪影响你的判定：所谓性格，指的是你应对外部事物时情感反应，它所表现的是你感性的一面。对自己感性的一面了解的越多，你就越容易克服决策过程中的心理障碍，从而找到正确的解决方案。书中提到了4种性格类型的人乐观型冷静型忧郁型易怒型。这里说一下易怒型人的性格很活跃，很容易激动。但同时你需要凡事多思，减慢节奏，不要轻易做出最终决定。当你把想象力用到错误的地方时，就会觉得焦虑。书中提到如何分解焦虑：做事情不要拖延，即刻行动，立刻行动迈出第一步，在心里上做好最坏的打算，让自己走走神，改变你的身体语言，不要独自焦虑。
向着目标进发：目标可以让你有明确的方向感。一个清晰的目标能让你更有效的专注，让你很清楚地了解自己的进度和方向是否正确。要想取得目标的成功，你必须确保自己从一开始就在朝着正确的方向前进，为此最好的办法就是不断的测试自己的进度。
《赢在执行》——人生12赢，使我对生活和工作中的“赢家”有了更深刻的理解：
赢在选择——人的一生当中无时不刻都在应对选择，作为一个选择者首先要拥有独到、宽阔的视野。仅有做出了正确的选择，你才能在工作和生活的道路上不断迈步远走。人生不可能一帆风顺，不可能都取得极大的成功。可是，如果能极早悟出选择的重要性，主动地把握人生，你的工作和生活肯定是能够幸福的。一个人的幸福很大一部分来自他的选择，一个对的选择才会有对的结果，有对的结果才会有对的人生，对的人生才会是无悔的人生。
赢在平台——于刚刚步入社会的人来说，生活的这个起点我们已经无法选择，但工作学习的平台却是需要我们自我选择的。一个好的行业、一个适合自我的行业进而一个好的、适合自我的企业，是我们事业前进、本事提升的重要基础。好的企业带给你的，不光是优厚的待遇，还能够让你学习到关于生活、关于态度、关于学习等等很多的东西，他会使你走向成熟、成功。
赢在贵人——“人脉”是一个人作为社会细胞必不可少的组成部分。人不是孤立存在的，人的一生需要很多的协助甚至帮忙。所以，我们在工作、生活中要努力寻找自我的贵人、建立自我的人脉。不要以为“贵人”一说是什么终南捷径、登龙之术，任何人都离不开这一点，他只是平常生活、工作的一部分。
赢在学习——人生是一个大坐标，你的阅历和素养会随着“时间”这个坐标横轴的延长而不断地增长。“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”，学习需要去“赢得”的，在有限的生命时间里我们要不断地充实自我，这样你才有一个开阔的眼界，你的工作、生活的态度才不会变成一只“坐井观天”的青蛙。
赢在活力——活力，是一种饱满的精神状态，是一种进取的工作态度。活力能够使我们释放出潜在的巨大能量，发展出一种坚定的执著，激发出创造的活力；活力能够感染周围的人，构成活力奋进的群体。
赢在大义——每个人在他的职业生涯中，凡事必须从大局出发，以大局为重，不顾大局就有可能出局。识得大体，方堪大任。优秀的员工，凡事能从大局出发，在事关大局和自身利益的问题上，能以宽广的眼界审时度势，以长远的眼光权衡利弊得失，自觉做到局部服从整体，自我服从全局，眼前服从长远，立足本职，甘于奉献。这样具备统观全局、服务大局的优良素质，在赢得公司和领导信任的同时，更为自我的职业生涯带来莫大的好处。
赢在细节——细节决定成败，这是毋庸置疑的。老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。做大事必须从小事开始，天下的难事必定从容易的做起。伟大来自于平凡，往往一个人每一天需要做的事，就是每一天重复着所谓平凡的小事。一个人有了再宏伟、英明的战略，没有严格、认真的细节执行，也是难以成为现实的。能够毫不夸张地说，此刻的市场竞争已经到细节致胜的时代。不论是从个人的发展，还是企业的发展，细节问题都可能关系到。
赢在坚持——成功没有秘诀，贵在坚持不懈。任何伟大的事业，成于坚持不懈，毁于半途而废。认准一个目标走，认准一个理，坚持就会胜利，退缩就会失败。坚持是成功的基础。失去了坚持信念，也就没有了成功可言。
目标明确，坚持走在执行的路上，成功就是路尽头看得见的现实——赢在执行！
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世界史的上古中古研究，在中国学术界一直是极为薄弱的，基本上处处都是可以填补空白的领域。而西方的积累则甚为浩繁，因此若说什么创新，实在是难能有什么多大的突破。本书作者所言“对于历史研究而言，资料的有价值整合本身就是一种创新”。确乎如此，但却是有点可笑而可悲，这就是政治风气影响学术的可恨之处。
书中所用的材料不出中英文，外文资料也以英文为主，似乎其中偶尔有几篇法文，估计主要也是装点之用。绪言中的研究也是难能穷尽，作者在行文中似乎也颇为无奈。
第一章背景写的挺清晰，但是也有点太繁。第二章介绍神学之建立也挺清晰，关于圣母圣子与埃及传说关系，觉得有点没讲透，池凤桐那本《基-督信仰的起源》中写的更为详细，而本书中的相关分析也有点少。而对于克莱门和奥利振的介绍，也有点欠缺味道。因为作者在绪言中，特别强调本书将以埃及因素为特点，但是在两位教父的介绍中感觉并不明显。
而在第三章修道制度上，这种感觉尤为强烈。虽然专门列了一节讲埃及的因素，但是综观起来，还是以安东尼的生平为主，而且许多话都在绪言中说过，后面又原封不动的粘贴过来，似乎有点不妥。(还有一个很好玩的地方，在118作者说“他从来不洗澡也不洗脚”，而在122又说“安东尼沐浴更-衣……”，似乎应该做下资料的解释，有点莫名其妙)。这一章本应是体现本书分析视角的重点，而埃及因素的论述过于薄弱，这一个本来该闪光的地方，反而没出来。
第四章叙述的相当条理，对于亚历山大里亚教区的地位沉浮所作的梳理蛮好。但是阿里乌斯“损害了那里(埃及)作为圣子保护地的那份荣誉，因为埃及长期以来被视为圣母与圣婴的避难圣地。一旦其说教触动了埃及传统中的敏感神经时，悲剧是不可避免的。”这里有点牵强，似乎有点让人不知所云。其实，这就是跟前面一直没有真正把埃及因素的特点突显出来的缘故，这种突显不是名词的反复出现，而是详细地论述。
最后科普特文化遗产，虽然资料确实较难得，写的也可以，但是似乎与主题相关不是特别明显，有点凑字的嫌疑。
并不是为了批评这本书，我也深知做这些学问的难度与无可奈何的缺憾，只是提出些小小的看法而已。也为勉励自己，并与同道共勉。
《快乐其实很简单》这篇文章讲的是：快乐对一个人的作用，有了它，生活可能会绚烂多彩；失去它，生活可能会百无聊赖，事事厌倦，所以快乐对我们就显得很重要！还有一个人想要得到快乐的方法其实很简单。
读了《快乐其实很简单》这篇文章后，使我深受启发。它所讲的道理很贴切我们的实际生活，现在有很多人都认为自己得不到快乐，总抱怨自己付出的比别人多，抱怨自己的付出得不到相应的回报......,总之，人们总是爱嫉妒别人，认为别人的付出总比自己少，做的不如自己好，可还是经常受到赞扬，有所收获。好象自己经历的每一件事情都是不快乐的，好象别人永远比自己幸运，好象别人付出的永远比自己少、收获的'总比自己多......几乎许多人都会有这样的心理，总而言之，在人们的心里，快乐是一种很难得到的东西，其实不然，只要你懂得付出，只要你不计较得失，只要你有一颗真诚坦荡的心，快乐真的就在你的身边！一个百万富翁可能因为日进斗金少于期望而不快乐，但是一个乞丐却可能因为一个馒头而快乐，因为快乐在每一个人的心中有着不同的概念。
人是自身设计的工程师，得到快乐的首要条件就是你要懂得付出，不计较个人得失，只要我们抛弃自我烦恼和忧愁，主动去寻求快乐的生活，不再怨天尤人做痛苦的奴隶，快乐就会伴随你左右。是的，就象文章中的最后一句话说的那样：“快乐如同一粒种子，散布在他人的心田上，会得到加倍的丰收”。
透过华老师的这些课，我看到了他课堂教学中独特的色彩和丰富而深层意蕴。他把学生真正推到了教学的核心地位，把枯燥的数学通过引人入胜的教学情境和灵活多样的教学过程引发了学生的学习兴趣，使学生沉浸在学习的乐趣之中。他的课堂里，学生兴奋、有激情、思维活跃、有创见。更重要的是，他把学科知识与学科教学知识结合在一起，统一在一起，因而得心应手，驾驭自如，期间充满着创造。他在课堂上，就是一个高效的组织者、探究的引领者、谦和的合作者。如果用一句话来概括他的课堂教学的特点，那就是：智慧的课堂。
学科之间是相通的，教育的智慧是可以学习的。我将会把华老师的这种科学的教学方法和教学理念应用到自己的语文教学中，求真、务实、创新，力争成为一名智慧的小学语文课堂教学的探究者。
我和所有读了这本书的老师都是带着诸多的思考与感叹，带着对华老师的敬佩走出这本书的。在老师们的文章中出现频率最高的词汇分别是：“感谢差错、善待差错”、“像农民种地那样教书”、“千金难买回头看”、“圆的认识”、“蹲下来和孩子说话”、“正确的，可能只是模仿；错误的，却可能是创新”、“课前的慎思”、“课后的反思”“细节成就完美”等等。很多老师被华老师渊博的知识、巧妙的课堂设计、爱思考，爱钻研的精神、严谨的治学态度等等所折服，更为他高尚的为“人师”的品质所感动。有的老师准备再去细细品读这本书；有的老师感叹说当华老师的学生该是一件多么幸福的事呀；有的写道：读着他的故事，听着他的思考，我明白教育没有学科界限，只要心在教育，坚持学习与反思，教育的智慧就会和我们不期而遇；有的年轻老师表示：我将用这篇文章鼓励自己，用农民种地的精神鞭策自己，努力做一个简单，平实和勤劳，快乐的种地人。
读后感虽然写完了，但《我就是这样教数学》这本书带给大家的收获不仅改变着我们，更把这份收获变成教育教学方法的改变，带给孩子们！
暑假里，我认真阅读了当代雷锋郭明义的自传《幸福就这么简单》。这本书叙述了郭明义平凡的人生故事，他用实际行动诠释着永不过时的雷锋精神。
1977年，郭明义光荣入伍，老红军余新元亲手送他上车；同样是在鞍山火车站，这位老红军曾经把另一个鞍钢矿山的小伙送上专列，那个小伙的名字叫雷锋。这俩小伙一前一后都成长为感动中国的`人物。
郭明义从小就崇拜雷锋，他希望自己也能做一个雷锋那样为人民服务的人。从小学四年级开始，他每天天不亮就起床，提前到学校给同学们生炉子。看到大家在他的帮助下享受温暖和快乐，他第一次感受到了为人服务给自己带来的幸福。
郭明义时刻以雷锋的作风来严格要求自己。不论是在部队，还是从部队退伍回到鞍钢齐大山铁矿，他都以做到最好履行着自己的承诺。多年以来，他都积极投入到希望工程、无偿献血、捐献造血干细胞、捐献遗体器官等活动。
看完这本书，我内心久久不能平静，郭明义自己并不富裕，好事做了几十年，家里被捐得空空荡荡，可他从没抱怨，也不后悔，他的内心是充实而又快乐的。《幸福就这么简单》，到底幸福是什么呢？我从郭明义身上找到了答案：每做一件好事，就有一股幸福感涌上心头。我还做不到郭明义这种程度，可是我可以学习他的这种精神，好事不分大小，勿以善小而不为。送人玫瑰手有余香，假如人人都献出一点爱，那我们的社会将是多么的和谐，我们的生活该是多么的幸福啊！
利用空余时间读了《教书，不简单》这本书，这本书通过一个个生动、幽默、智慧的师生故事，书写了一位乡村教师真实的教育生活，一份镌刻着爱的教育笔记。曾老师在这本书中介绍了许多的个人心得，我觉得这本书很值得一读，特别是在当今少数老师被金钱迷惑了双眼，丧失了做一位称职老师的基本道德，缺少责任感，缺少敬业精神，缺少追求的时代，这是一本具有引导性的书。
作者的语言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在绿草如茵、花开四野的山坡上促膝交谈，娓娓到来，让人似乎感到一丝山风的吹拂，神清气爽，那一个个教育生活中的幽默、机智的小故事，让人忍俊不禁，又让人羡慕不已，许多事情就发生过在我的身边，许多事情又闻所未闻，读着读着就让人心生佩服，就让人感受到作者对教育的热爱与眷恋。我想作者不仅是记录自己的教书生涯，更多的是想通过这本书激励我们这些乡村教师吧。
曾纪洲老师讲述了他的班级管理和课堂教学经验，传递了他的教育理念，他的一些做法确实值得我们在经后的教学中借鉴。《教书，不简单》最令人震动的是作者不断强调“对父母要孝顺”。我们早就习惯于把父母的牺牲和关爱视为理所当然，忽略甚至无视父母望眼欲穿的期待，哪怕这期待不过是每周一个问候电话而已。
毫无差错地记住学生（他人）的名字，用最简单的方式表现对他人的尊重、“对于别人眼中的苦闷，既然无力改变，那就换个思路，欣然接受吧”、“拥有一颗感恩的心”、“要让学生（他人）的心里装着老师（自己），老师（自己）的心里就应该先装着学生（他人）”、“很多话，虽然只是一时的气话，但会造成不可弥补的伤害”如此种种，哪一条不是为人处世应该看重的？如果这些都忘了，或者装作忘了，看看《教书，不简单》吧，做一个更完善的人，归根到底总是不会吃亏的。
曾老师鼓励学生，关注学生的自尊心，不在家长面前批评学生，“报喜不报忧”，发自内心的告诉家长他的进步和闪光点。其实，孩子是聪敏的，没有一个生命会自甘落后，但也许就是某一个不恰当的表述方式摧毁了他前进的动力，于是一个人一生中至关重要的一个“蝴蝶效应”就没有发生。
最难忘，曾老师对那个大家一致认为他有小偷小摸得孩子的“庇护”与鼓励，那真的是一个太好太好的教育范本。很多的人学坏了，是因为从一开始我们就给他下了一道“诅咒”，我们也是他的悲剧的参与者，甚至把他的悲剧当喜剧去把玩。看到那个孩子后来幸福的结局，我心里暗想，曾老师，你是个好老师！
还有，我们的老师也要注意自己的言行，不要说一些伤害学生的话。如：“学生是一届不如一届。学生的基础这么差，让我怎么教？不管我教的好不好，工资照样领。”这些话严重伤害了学生的自尊，容易引起学生的逆反心理。我们只有根据学生的基础，了解学情，寻找适合学生的教学方法；适时关心学生，构建和谐的师生关系，才有利于教学。
从字里行间，我看到这个戴着眼镜，清瘦的，上了几次讲台都还脚抖的`城市青年，如何一步步融入村小，如何一步步带动学生创造好的学习氛围，得到好的学习成果。从最初走上讲台，到最后离开又被学生感动的留下，整本书用一个又一个的小故事讲述了曾老师在小坌教书的经历，浸透着乡村恬淡气息的文字里穿插着曾老师的“教书经”。读到了这本书，窥见了曾老师的策略与艺术，在那些被总结出的方法和技巧中我看见了身为老师的不简单。
教师的职业是平凡而伟大的，教师在丰富多彩的教学过程中，必须寻生活之源，立教材之基，举学生之力，激学生之情，让我们的课堂充满魅力和活力。只要有一颗爱心，有一份热情，有一种责任，有一种追求，就会在平凡的岗位上做出不平凡的事，就会象曾纪洲老师一样，成为学生爱戴，家长欢迎的老师。爱着，努力着，一切皆有可能。
终于在上周完成了对《简单的力量》（特劳特和里夫金着）的阅读。这本书读了较长时间，不是因为书很难读或很厚，而是没有养成天天的习惯。有点慢，任何一项活动没有足够的强度是产生不了效果的，我相信学习也一样，因此计划向我们的执行副总裁学习，每周学一本书，而且学后一定要写感受，从而有更深刻的理解和影响，我选择用博客来自我监督，每个星期看到一篇自己的读后感，这是每个星期的学习作业，用行动证明自己有力。
《简单的力量》引导人们从复杂中走出来，直入主题，少走弯路，根据规律正确的行为，你就能快速处理问题，你就能更好地进步，从而取得更大的成就。学习锦句如下：
1、简单就是聚集问题本身。感悟：任何问题的解决办法都应该来源于问题本身的环境，从问题中找答案才能根本性地解决问题。而且要让自己聚集，将所有的关注点都集中到问题本身，能够做到排除干扰，能够做到“此未终，彼忽起”，问题不过夜不积累，问题不留尾巴，这样就越做越简单，越活越轻松。
2、“常识”是所有人共有的智慧，它是被社会认可的显而易见的真理。感悟：“常识”是人与人之间交流的桥梁，能够被大部分人所接受，是经过验证的真理，它能够引导我们科学决策。
3、你遵循严谨的逻辑，决定中不掺杂感情和个人喜好。感情：感情和个人喜好是诱导人类走向歧途的源头，也是人类产生痛苦的根本原因，感情和个人喜好很容易让人失去理性，偏离事实，让我们越来越复杂。
4、好的判断基于事实。感悟：事实是我们保持正确的基本依据，偏离事实一切都是烟雾弹，不断向我们发出错误的信号。弄清事实真相，问题就解决了一半。
5、真正的领导者不需要混乱。人们必须，保持清晰、简洁，以确保他们的组织中的每一个人——从最高层到最低层——理解业务目标。感悟：一个上下同欲、令行禁止、目标清晰的团队是有竞争力和发展力的，创造这种环境是领导者的责任。
6、你应该是一个决策者，而不是信息专家。感悟：尽量减少事实之外信息的干扰，不要患上网络信息综合证，它会让你的大脑一团糟。
7、韦尔奇的秘诀就是，对细节的狂热关注。感悟：细节就是事实，反映真相，窥视问题的根本，每一项伟大的事业都源自每一个细节的成功。
8、顾客更愿意相信简单概念。感悟：创建差异化必须以顾客需求为导向，从顾客真正关注的焦点去寻找产品的满足点，产品卖点不一定是顾客知道的，但必须是顾客真正需要和关切的，而且是顾客能够简单理解和快捷获取的，聚集唯一。
9、当你胜券在握时，要孤注一掷，倾尽全力。抵御竞争对手垄击的最佳方法是资源上的巨大投入。如果你的行动不够迅速，竞争对手就会窃取你的努力成果。感悟：只有在竞争中建立巨大的优势，胜利才不会跑掉，当识别到机会时必须第一时间、集中资源、全力以赴，机会才会变成成功。
10、人们愿意为感知到的价值多付一点钱。感悟：定价要根据自身产品的价值，而且略高一点，高质量产品应该更贵，高价产品应该提供声望和权威，低价很难取胜。摘：买家愿意付出，并且你的竞争对手会让你收取的价格，就是产品的价值。
11、营销的责任是确保大家在步调一致地演奏同样的曲子，营销的任务是把曲子或差异化概念转变成连续的营销方向。感悟：营销就是通过顾客最能接收的方式向顾客发出同一个信号，强化差异化，引导购买。
12、心智如何获得新概念：
（1）准备：把自己沉浸在问题中，收集信息、数据和意见，并开始思考。
（2）熟虑：每时每刻不断地思考，将大脑中形成的各种概念进行对比，将其中的一些特征合并，筛选出合适的概念。
（3）出现：一个相当完整的概念出现了。
感悟：解决问题也可以参考这个思路。
13、有富裕意识的人满足于最好，这也称为最头等原理。感悟：要得到最好的，首先需要做到最好，对每一个细节都有最苛刻的标准和要求。
14、我们没有增长的迫切需要，我们只有增长的迫切渴望。感悟：我们希望快速成功，但必须实事求是，适应自己的状况和所处的环境，成功是一个顺利成章、自然而然的过程，不能强求，否则就拔苗助长。
15、仅仅努力是不够的。改变和改善是两件不同的事情。感悟：坚持努力才能得到回报，持续的改善能够带来本质上的改变。更努力地工作，不如更巧妙地工作。
16、领导主管需要具备充满激情地、清晰地表述公司战略的能力。感悟：领导主管应该是公司精神领袖，从领导主管身上看到希望、信心和依靠，每个员工都在领导主管的下发挥潜能。激励就是动员某人采取行动。
17、成功的关键是借助外力。感悟：成功就在身边，跟你接触的每一个人都有可能成为你的阶梯，他们愿意为你做嫁衣裳是因为你充满希望，值得依赖，能够带来快乐和激情，能够得到实惠，具备成功的能力和魅力。
18、你最好的押注是找到一种值得你借助的外力并全力依靠它，借助外力比作规划更好。感悟：外力是需要先投资的，应该大胆地投资人际关系，积累庞大的关系网络，在中国办事就有了依靠，什么都不是问题。借助外力才能真正取得更大的成功。
《简单的力量》教会我应该舍得，应该聚焦，应该关注事实并实事求是，应该日事日毕，当机会来临时应该全力以赴，应该专注细节，应该借助外力。简单处理，快速有效。
《简单逻辑学》是由美国作家麦克伦尼写的一部著名的逻辑学著作，虽然薄薄的一本书但里面却饱含着丰富的内容。总之，读了《简单逻辑学》让我受益匪浅，它开阔了我的视野，锻炼了我的思维能力；让我的认识能力得到了提高，对问题的判断不停留在感性的认识而注重理性的思考。简单逻辑学的主题是清晰地思考，准确的判断。简单逻辑学既是一门科学，更是一门说话的艺术。《简单逻辑学》这本书很好的做到了理论联系实际，对提高一个人说话的逻辑水平有非常重要的指导作用。
通读全书，我比较喜欢的是第二章逻辑学的基本原理的第三点：万物终有其根源。充足理由律告诉我们，事物的存在不是偶然的，它们都有其自身的根源。我们不尽知每个事物存在的理由，但我们知道它们的存在都是有理由。人作为理性的动物，当我们想知道为什么事物会是这样时，我们就会用相当一部分精力来探寻这些理由。从理论上来看，关于本源的知识是非常让人感到振奋的，因为知其所以然才可以更深刻地理解它们。但是关于本源的知识同样可以广泛应用于实践领域，因为找到了事物的根源就可以控制事物的发展，控制事物所带来的影响。例如，我们可以确定某种细菌是引发某种疾病的原因，那么我们就可以通过消灭细菌的方式来达到消除疾病的目的。我们知道万物的根源后，弄懂事物之间的因果联系，从而发现问题进而解决问题。
在探寻事物根源的过程中，我们一般从其结果开始。我们面对这样或那样的现象，并需要为之做出解释。也就是说我们面对这些客观的事物；去探寻这些事物是如何形成的。我们所做的探寻工作必须遵循如下原则：每一个原因与其结果之间必然存在根本的相似之处。这就是说，所谓原因，它必能导致我们所观察到的结果，并将在结果上留下其特定的印记：每一个结果，在一定程度上，都将反映出其根源的特性。这样的逻辑学思考有什么重要的实践意义呢？当我门在探寻某个原因的时候，我们不能直接知道产生了某种结果的原因是什么，但是我可以通过面前的结果得到关于它的间接知识。通过评估结果的性质，我可以推测出原因的部分特性，这些知识将指引我们的探寻方向。在这章节里里作者举了一个谁打翻了厨房里的牛奶的故事。从奇怪的声音，到半瓶牛那倒地，到看见蚂蚁，到金丝雀出笼，到窗户外邻家的猫，作者一步步探寻和排除，最终锁定那只灌木丛中正添嘴的猫为重点怀疑对象。
在我们日常的工作和生活中，需要运用逻辑思维的场合无处不在。如果我们的逻辑思维好就有助于事情的顺利完成；相反，如果我们缺乏逻辑思维能力那就有可能把事情搞砸。生活中，逻辑无处不在。无论我们是有意还是无意，逻辑无时不在服务于我们的生活。
读了《简单逻辑学》让我认识到了自己以前思考问题的片面性。读了这本书对我的思维有很大的帮助，学到了逻辑的初步知识和基本技巧。通过对逻辑学的学习我相信，我以后思考问题一定会更加全面，言语表达一定会更加的清晰，逻辑性更强。
暑假里，我仔细地阅读了《植物不简单》。它是一本趣味、幽默的科学绘本，介绍了一些实用性很强的科普知识，比如：如何辨别植物？如何为植物分类命名？为什么不可以携带植物和种子过海关？……看了这本书我才知道，原来看似简单的植物还有这么多的知识啊。这本书通过很多有趣的漫画讲述植物的故事，还介绍了很多简单易操作的动手活动,这些都深深地吸引了我。下面就谈谈我印象最深刻的几个植物知识吧。
书中提到，很多植物是可以作为药材的，帮助人类减轻病痛、恢复健康如五加科植物三七是云南白药的主要成分，是外伤止血活血化瘀的良药。书中说，很多植物是可以食用的。先榨点菠菜、胡萝卜汁，然后把紫薯、南瓜蒸熟压烂，把它们加在不同的面团中，拉成面条，下锅煮熟，就是香喷喷的五彩飘香面了。哇，口水快流出来了。
书中还提到了一种彩色的树-彩虹桉树。由于每块树皮在不同时间脱落，树皮颜色的不同代表它暴露在外的时间长短不同，外面的树皮脱落后，刚刚暴露出来的内皮是亮绿色的。随着时间流逝，树皮颜色逐渐变暗，变成蓝色、紫色、黄色、最终变成栗色。
最有趣的，还是那些植物“移民”。原来，甘薯、玉米、土豆、西瓜、胡萝卜、小麦都是远渡重洋的外来植物啊。
这一切都像是为我打开了另一扇门，植物的世界是那么清新，那么精彩。还有很多的知识在此不能一一列举了，建议小伙伴们亲自看一看这本书，你们会发现不言不语的植物家族可没那么简单，看了这本书保证都能有不一般的收获呢。
你相信简单的力量吗?我相信。这是我读了美国杰克·特劳特和史蒂夫·里夫金合作的《简单的力量》后所感悟到的。因为在现代企业经营管理中，越简单就越容易在操作上得到认同、理解，乃至提高办事效率。复杂的事，经过提炼后的简单是一门艺术功夫，这门功夫用在企业管理中，将起到非凡的效果。
一是企业经营中要素问题要简化，以便更容易地发现其中的主要矛盾或矛盾的主要方面。试想，哲学都能对复杂世界作出辩证的解构，社会经济中的一些商业问题又怎能辨别不清呢?当今的社会是知识经济社会。知识是什么?知识就是从众多信息中提炼出的对自己有用的东西。提炼的过程就是一个简化的过程，我们从中获得了市场需求、客户心理、竞争对手的策略等，而这正是决定我们市场定位和经营战略的关键因素。简言之，简化要素问题就是让企业找准自身定位、疏通发展中的瓶颈。
二是企业经营方案和计划要简化，以便于大家读懂、记忆、理解和操作。不过，这个过程不能过于复杂繁琐，最好能以图文形式表现，越简单越好。只有简化的经营方案和工作计划，才能更好地便于理解和执行。在执行过程中，越简单的效率、效果越容易得到员工的预计、总结和监督。只有全体员工自主地参与企业的经营管理，才能释放出简单的力量。
三是公司的文化理念、规章制度和运作流程也要尽量简化。企业文化的建立和完善需要公司所有员工共同努力，如果把所有的文化、制度和流程都弄得极其复杂，那么让员工如何搞得懂，又如何高效贯彻。只有尽可能地简化，让所有员工都熟悉、理解公司的文化和战略，明确自己的定位及作用，才能最大限度地激发员工的积极性和主动性。将简单化作力量，是提高工作绩效的重要保障。
宋新宇博士的《让管理回归简单》，其实是帮我们理清了在企业经营管理过程中遇到的一些可能模糊或摇摆的概念，认清了一些管理的本质，因此，可以避免在管理中走些弯路。
全书共分六篇，分别从目标、组织、决策、授权、人才和自我管理进行了解读，更多是一种管理感悟和拾穗，同时，通过浅显易懂的话语或例子来阐释，让大众都看的明白。
下面我们简要摘录几个我们经营管理中常犯的错误观点分享一、二。
1、定目标：只做第一，不做第二，管理就是指出目标和方向，以市场/客户为导向，同时可以考虑以终为始。
2、明模式：组织强调以客户为导向，分而治之，强调内部竞争，同时，要积极倡导“井冈山精神”，艰苦创业，正面思维，积极行动，每天进步一点点。在实验中提升。
3、组团队：学会授权和信任，同时，做好监督和控制，用数据说话。在“战斗中锻炼队伍”，培育人才。在这个过程种，自我的管理和标杆、示范作用明显。
4、理机制：包括流程、绩效、决策、授权与监督，以及激励等。
后记：阅读经典，筹策当下。读古是为通今，是为突破现代企业经营管理困境，实现倍速增长和可持续发展做一份微薄之力。后续笔者将陆续将自己阅读的经典书籍总结推荐给大家，希望与读者一起共修。
下期为彼得德鲁克的`《卓有成效的管理者》，敬请期待！
过了午夜的十二点，公主就要变成灰姑娘了。
多年以后，在一个流星雨之夜，她与往日自己喜欢的男生不期而遇……。
看到最后，我的两行眼泪静静地落了下来。
我感觉一个人一定要去追求自己想要的幸福和生活，这样的生活才是美好的。
教书不仅仅是课堂上技能的展示，更是教师自身性灵的修炼与提升，是自己的生活态度和点滴言行如春风化雨般对儿童的熏陶。今天读了一位乡村教师（曾纪洲）记录教育生活的书《教书，不简单》，读完这本书，我觉得，教师只要怀有一颗善良之心，热爱生命，热爱生活，真诚关爱学生，懂得自信、责任对学生而言之关键，才可以称得上是一位好老师。本书中讲到很多这位老师和学生的故事，讲到老师如何有技巧地处理学生出现的一些问题。
我认为，教书育人的“小技巧”都是不断积累的，对于不同的学生有不同的效果，是建立在教师对每一位学生的充分了解的基础之上。读完这本书，给我的感觉是：教书，不简单，但是，如果拥有一颗热爱生活、乐观向上、真心关爱孩子的心，似乎又没有那么难了。作者的语言十分通俗易懂，仿佛就是和你坐在绿草如茵、花开四野的山坡上促膝交谈，娓娓到来，让人似乎感到一丝山风的吹拂，神清气爽，那一个个教育生活中的幽默、机智的小故事，让人忍俊不禁，又让人羡慕不已，许多事情就发生过在我的身边，许多事情又闻所未闻，读着读着就让人心生佩服，就让人感受到作者对教育的热爱与眷恋。我想作者不仅是记录自己的教书生涯，更多的是想通过这本书激励我们吧。
与实践上具体方法的描述。有些是属于“独门秘方”，如“拳打玻璃窗”、“游泳探险”等，都是创新出奇的；其他很多理念，是大家公允的价值观。如对别人的尊重，即使是对疯子的尊重也是很重要的；鼓励一个人比惩罚一个人更能修正一个人，等等。曾老师鼓励学生，关注学生的自尊心，不在家长面前批评学生，“报喜不报忧”，发自内心的告诉家长他的进步和闪光点。其实，孩子是聪敏的，没有一个生命会自甘落后，但也许就是某一个不恰当的表述方式摧毁了他前进的动力，于是一个人一生中至关重要的一个“蝴蝶效应”就没有发生。最难忘，曾老师对那个大家一致认为他有小偷小摸得孩子的“庇护”与鼓励，那真的是一个太好太好的教育范本。很多的人学坏了，是因为从一开始我们就给他下了一道“诅咒”，我们也是他的悲剧的参与者，甚至把他的悲剧当喜剧去把玩。看到那个孩子后来幸福的结局，我心里暗想，曾老师是个好老师！
教师在丰富多彩的教学过程中，必须寻生活之源，立教材之基，举学生之力，激学生之情，让我们的课堂充满魅力和活力。曾纪洲老师是个面带微笑、对生活充满激情、对工作充满爱心、深爱学生和受家长喜爱的教师。从曾老师的《教书不简单》看到了他是如何进行课堂管理，常常面带笑容的面对生活，面对学生，书中充满了课堂管理策略的智慧启迪。他在教学中的循循善诱，在平常言语中增强学生的自信心方法，孜孜不倦的培养他们的好强心。常与自己比，做学校的主人，要学会感恩，尤其是在家里感恩父母，这一切都是曾老师为我指明了教学之余的思想教育。
在这本书中，我看到了一位热爱生活、充满智慧、乐观向上的优秀乡村教师，我佩服他能毫无差错地记住学生的名字，用最简单的方式表现对他人的尊重；佩服他对艰苦的工作环境毫无怨言，一心扑在教育事业上；佩服他不用看教辅书，随手就能出一份优秀的试卷；佩服他能成为一个让家长放心、让学生骄傲的老师。读完这本书，我领悟到：作者的成功源自于他对教育事业的那份热爱。今后，我也我会怀着对教育事业的热爱之心，用爱、真诚以及智慧去教育学生，做一个让家长放心、让学生骄傲的老师。
特劳特，世界著名的管理大师。
他写的这本书是经典的管理书籍，但里面很多内容也是对我们人生有所启发，给我们提供了一个新的看世界的角度。
老大也经常给我们讲特劳特的理论，你必须利用语言逻辑和简单常识找到本质问题并确立切实的行动方案。
恐惧的真正解药是常识，不幸的是，当人们去工作时，常常把他们的常识留在停车场了。相信常识，她会告诉你怎样做。
要用简单诚实的语言思考，你必须遵循以下指南。
不要参杂自我意识，好的判断基于事实，自我意识用的越多，你离事实就越远。
避免一厢情愿的想法，我们都希望事情以某种形式进行，但是事情如何发展，常常不受我们的控制的，好的常识，往往和事物的发展方向一致。
你要善于倾听常识，从定义上看，是以他人的想法为基础，它是很多人共有的想法，不听众人意见的人，就不能获得重要的常识。
保持怀疑的态度，事物有时和他本来的面目相反。这种情况经常发生，因为总有人以自己的想法行事，好的常识基于很多人的经验，而不是某些人一厢情愿的想法。
人类社会发展的现象，所有的东西都很简单，发展得越来越复杂。焦虑烦躁和恐惧，慢慢的也在我们身边蔓延。我们无法掌握和了解这么复杂的东西。但是我们又觉得复杂就是好的。这本书告诉我们。我们的精力是有限的。常识是简单的，也是靠谱的。事物的本质是简单的。比方说努力就有可能成功。不努力就不会成功。这就是常识。但很多人喜欢投机取巧，都想走捷径，浪费了很多时间和精力，路也走偏了。
成功的关键是借助外力，当你只关注你自己时，就只能依靠你自己，扩大视野，容纳别人，你就大大增加了成功的机会。只有在摆脱自己心中先入为主的想法时，当你把心智向外部世界开放时，当你在自己外部寻找成功时，才能成功借助外力。
原来我们一直认为成功就是要靠个人努力，自但这本书给出了答案，跟我们的想法恰恰相反，作者说，我们研究了成功和成功人群，撇开他们更努力和坚持计划等自利的说法，我们发现，真正决定成功的因素，他们借助了外力——概念，公司，良师和家庭。
那些复杂的东西的本质就是简单，大道至简。成就别人就是成就自己，这句话我也认为很好。
书中指出变得简单之所以非常困难，是因为人们害怕，害怕因简单而让自己显得愚蠢。而运用常识，找到核心，不管写文章还是演讲能够清晰、让人容易理解，一点都不愚蠢，却是出色的表现。
复杂会蒙蔽人们的心智，伟大的思想几乎总是用简洁的词表达，人们需要认识到简单背后的不简单，不能将复杂化当做成功的表现。从开始就表明简单其实一点都不简单，并描述了会阻碍你变简单的场景，以及实实在在成功公司的实例，可谓之有理有据。
作者经常写到三个字：差异化，我理解为特色，能制胜的法宝，真正要找到的就是这样的差异化，抽离出简单的核心。而公司宗旨应该公司内人人都能理解的，表明的是公司要走向的方向，这是它唯一目的，它不需要一群高层人士花大量时间指定，最后仅仅被挂在墙上。
其实很多结论化的话，看看觉得原来如此，可是真正实践起来，估计就不是看一两遍书能悟透能摸到门道的吧，里面的技巧需要不断的摸索。
生活中自己就非常崇尚简单，喜欢款式简单的服装和家具，喜欢和简单的人打交道，喜欢简单的人际关系，在别人眼里可能觉得我有些清高，但我依然会坚持自己的简单和纯粹，让自己活得轻松自在。
我们可以说逻辑学是研究思维、思维的规定和规律的科学。但是只有思维本身才构成使得理念成为逻辑的理念的普遍规定性或要素。理念并不是形式的思维，而是思维的特有规定和规律自身发展而成的全体，这些规定和规律，乃是思维自身给予的，决不是已经存在于外面的现成的事物。
在某种意义下，逻辑学可以说是最难的科学，因为它所处理的题材，不是直观，也不象几何学的题材，是抽象的`感觉表象，而是纯粹抽象的东西，而且需要一种特殊的能力和技巧，才能够回溯到纯粹思想，紧紧抓住纯粹思想，并活动于纯粹思想之中。但在另一种意义下，也可以把逻辑学看作最易的科学。因为它的内容不是别的，即是我们自己的思维，和思维的熟习的规定，而这些规定同时又是最简单、最初步的，而且也是人人最熟知的，例如：有与无，质与量，自在存在与自为存在，一与多等等。但是，这种熟知反而加重了逻辑研究的困难。因为，一方面我们总以为不值得费力气去研究这样熟习的东西。另一方面，对于这些观念，逻辑学去研究、去理解所采取的方式，却又与普通人所业已熟习的方式不相同，甚至正相反。