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我看鲁滨逊漂流记(优质16篇)

作者:BW笔侠

优秀作文不仅仅是文章内容的丰富和深入,更需要有生动活泼的叙述方式和鲜明的个人色彩。小编整理了一些备受赞誉的优秀作文,供大家参考和学习。

我看《鲁滨逊漂流记》作文

这本书的主人公鲁滨逊出生在一个中产阶级家庭,衣食无忧。他幼年即有着航海周游世界的理想,但父母极力反对。可是他仍然很固执,19岁时他背着父母,报名做了水手。一开始还很幸运,而几天之后,倒霉的鲁滨逊遭遇了险恶的风浪,经历了千辛万苦之后沦为了一个海盗的奴隶。但是他很聪明,以出海打鱼为由逃了出来。之后他又遇到了一支船队,并随之再去冒险,但是海上暴风又把船给吹翻了。幸运的是,他没被淹死,独自漂流在一个荒岛上。为了生存,他探查了这个岛,开垦了一片土地,找到了自己需要的食物。不久,他发现一群食人生番在吃人,就设法救出了一个人。27年后,他终于离开了这个无名岛,返回了自己的.家乡――英国。

读了《鲁宾逊漂流记》这本书,我陷入了深思:如果鲁宾逊没有离开家,那么他的人生一定没有那么精彩,在他的眼中就只有金钱,和过着“衣来伸手,饭来张口”的日子。那么,他也就不会懂得用自己的双手去制造东西,去i卫自己的家园。他的精神令我佩服,他勇于向世俗挑战:离家出走;()他勇于和大自然斗争:在经过大浪后也没被淹没;他勇于行动:在荒岛上看见俘虏快被野人吃掉的时候,舍身去救他――一个素不相识的人。

我们也应该向主人公学习,要勇于向困难挑战,打不垮,压不弯,压力越大越要坚强,这样才能塑造出一个崭新的自我。勇于斗争、勇于行动、勇于挑战、勇于追求,勇于探索……我们一定要学习鲁滨逊坚持不懈,坚定不移的创新精神。

我看《鲁滨逊漂流记》作文

今天,我读了一本书,这本书的名字叫《鲁宾逊漂流记》。这本书非常得好,我读完后意味深长,回想这内容,就仿佛我是书里的主人公鲁滨逊一样。故事的内容是这样的:本书讲述了一个具有冒险主义精神的英国人,他叫鲁滨逊,不听父母劝阻,去海外历险,不想却被困于孤岛上,孤苦伶仃,生存艰难。但他并没有放弃希望,以非凡的勇气和智慧,在孤岛上存活了下来。经过他的不懈努力,运用自己的所知所学,历经千辛万苦,终于顽强的活了下来,并且还救助并教化野人“星期五”,成了孤岛的岛主。最终经过28年的等待,找准机会回归了祖国。

我非常喜欢这本书的主人公鲁滨逊,他不畏危险,依旧航海,虽然流落孤岛,但是鲁滨逊并没有放弃生的希望,最终逃出了孤岛。其中,鲁滨逊非常的聪明,他在岛上种粮食、做面包、做桌椅、养牲畜,在岛上生活了28年。今天,仍有许多人热爱这本书和鲁滨逊。鲁滨逊还很勇敢,他遇到野人,与之搏斗,最终制服,还救了野人“星期五”。

我想着,回忆着,之后再想想现在,现在有很多儿童心中都没有了梦想,梦想是一个人最基本的东西,如果你没有,你就没有目标,也就不会有成就。相反,鲁滨逊这个人非常的聪明、勇敢,从小心中就有航海的梦想,才会有长大的事情。现在的人太会享受了,整天坐享其成,都是吩咐别人去做,自己却像大老爷们等待别人拿来的东西,自己根本不动手。像有的家孩子一样,小时候被父母惯得,整天不做事,长大后什么本事都没有。可鲁滨逊不一样,他在孤岛上没有任何人帮助他,而他就是用自己的双手制造了很多东西,如:椅子、房子、桌子、船等。当然,他刚开始做这些东西的时候,也是很不熟悉,但他做的东西越来越多了,便顺手了,做了许多东西。可是,有的人身边东西很齐全,却不肯自己动手,等别人干,自己坐享其成。而鲁宾逊身边的工具有限,还能做出那么多东西,真是了不起啊!

鲁滨逊的遭遇告诉人们:当遇到困难、挫折等不幸时,只要有勇气、有毅力并充分调动自己的智慧,就可以做出超乎自己想象的奇迹来。这也是《鲁滨逊漂流记》这部名著历久不衰的原因。鲁滨逊生活在中产阶级家庭里的一员,他幼小时就想当水手,虽然父母极力反对,但是鲁滨逊还是在19岁那年当了水手,在海上,狂风暴雨把这位年轻人冲到了一个与世隔绝的岛上,不过他有喜有忧,喜的是船上的船员都无一幸免,只有他自己活了下来,不过忧的是自己生活在一个与世隔绝的岛上,来船的概率很低,不知道有无野兽,没有人与自己说话解闷,不过,虽然这都是忧虑,不过,他在失事的船上找到的东西是应有尽有,他也开始了在无人岛上的优哉游哉的每一天。鲁滨逊在岛上生活的很好,过着宜人的生活,虽然没有科技的东西,不过对于在岛上生活的鲁滨逊来说却是小菜一碟,他轻松的做出许多的简易的家用物品,如自烧的陶器,虽不如城市的美观,却坚固耐用,久而久之,鲁滨逊的手艺也可称为一绝了。鲁滨逊思考着如何自己开垦荒地,驯良母羊与公羊交配,他圈起了几个羊圈,羊圈的羊不仅有着美味可口的羊肉吃,并有着羊奶可以喝,鲁滨逊的生活不仅仅局限于羊肉,他又弄了海龟蛋来吃,甚至在无聊时抓了一只鹦鹉回来,叫它说话,果不其然,这只鹦鹉又乖巧又好学,终于学会了几句话。鲁滨逊自以为这是我的世界了,但不料野人来到这个岛上吃人肉宴,鲁滨逊救了一个野人,并起名叫星期五,他们两个人在一起,而鲁滨逊帮助野人星期五改掉了垂涎于人肉的习惯,并帮助鲁滨逊干了许多事情,最终他,他们终于重返故乡。这篇文章不仅仅限制于鲁滨逊怎么生活,更告诉我们如何在逆境之中生活,让我们拥有一个坚强不屈的性格,无论在什么地方,这种性格更实用与绝境之中,如果走进逆境之中,不要觉得自己已经死了,我们要坚强的活着,你有这种意识,就能有着活下去的希望!

《鲁滨逊漂流记》教案

了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力;赏析作品中的优美语句。

(1)根据文学作品形象性和情感性的特点,培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力;培养学生初步的评价和鉴赏 文学作品的能力。

欣赏文学作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

培养学生勇于探索的精神。

生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度,可以增加我们思想的深度,可以使我们能够拥有一个更广大的世界,不断超越自我,不断成长,不断进步!

阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵,阅读沟通了殊方异域的文化传播,使人类变得丰腴,可是面对茫茫书海,青春年少的我们又该如何寻找一片净土,为我们的灵魂加油充电呢?让我们共同走进属于我们自己的图书。

(播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段)

能先回答我的几个小问题吗?

1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁?哪国人?

3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年?

4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字?你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗?

小结:面对种种挫折,鲁滨逊总是不成功决不放手!,想出变通的方法去达到目的,在和大自然的斗争中,他改变了恶劣的环境,战胜了地震的恐惧,挨过了疾病的打击,只要有可能,就动手改善自己的生活,他的人生哲学就是行动的哲学,不怕困难的哲学。

(出示:补充材料:《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。

鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克,他是一个苏格兰水手,他是在 1704 年 9 月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸 500 海里,周围约 30 英里的于安·菲南得岛上的这个无人居住,只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。

塞尔柯克在这里住了四年零四个月,才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现,塞尔柯克参与了他的船队,在一七一一年回到英国。

作者笛福曾这样点评鲁滨逊:形象为不安于现状,勇于行动,勇于追求,不畏艰险,按照先导文明的模式,开辟新天地的创造者。

鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象,今天就让我们原文的精彩语句,让鲁滨逊走进我们的语文课堂。

(播放电影中的某些片段,让学生尝试着配音,并走进鲁滨逊的生活。)

小结:鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。

小结:听着同学们的评述,老师被鲁滨逊震撼着,也被同学们感动着,我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的最珍贵的礼物吧!请同学们去拜读原著吧!

《鲁滨逊漂流记》教案

1.知识掌握目标:了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力;赏析作品中的优美语句。

2.基本技能和一般能力培养目标:根据文学作品形象性和情感性的特点,培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力;培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。

3.德育目标:欣赏文学作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4.创新素质和创新能力培养目标:培养学生勇于探索的精神。

1.掌握精读和泛读等读书方法

2.指导学生写读书笔记。

生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。好书可以增加我们知识的广度,可以增加我们思想的深度,可以使我们能够拥有一个更广大的世界,不断超越自我,不断成长,不断进步!

阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵,阅读沟通了殊方异域的文化传播,使人类变得丰腴,可是面对茫茫书海,青春年少的我们又该如何寻找一片净土,为我们的灵魂加油充电呢?让我们共同走进属于我们自己的图书。

能先回答我的几个小问题吗?

1.《鲁滨逊漂流记》的作者是谁?哪国人?

3.鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年?

4.被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字?你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗?

小结:面对种种挫折,鲁滨逊总是不成功决不放手!,想出变通的方法去达到目的,在和大自然的斗争中,他改变了恶劣的环境,战胜了地震的恐惧,挨过了疾病的打击,只要有可能,就动手改善自己的生活,他的人生哲学就是行动的哲学,不怕困难的哲学。

(出示:补充材料:《鲁滨逊漂流记》是十八世纪英国四大名著小说家之一的丹尼尔笛福的代表作,是笛福文学创作的里程碑,同时也是英国文学史上第一部现实主义小说。

鲁滨逊的原形叫亚历山大·塞尔柯克,他是一个苏格兰水手,他是在1704年9月由于与船长发生争执而被遗弃在距智利海岸500海里,周围约30英里的于安菲南得岛上的这个无人居住,只有来往南美的船只偶尔到这里来补充或修理船只。

塞尔柯克在这里住了四年零四个月,才被有名的航海家渥地士·罗吉斯发现,塞尔柯克参与了他的船队,在一七一一年回到英国。

作者笛福曾这样点评鲁滨逊:形象为不安于现状,勇于行动,勇于追求,不畏艰险,按照先导文明的模式,开辟新天地的创造者。)

鲁滨逊是世界海洋文学中第一个栩栩如生的人物形象,今天就让我们原文的精彩语句,让鲁滨逊走进我们的语文课堂。

1、没有吃的东西。

2、没有住的地方。

3、受到野人的袭击。

4、没有人可以说话。

小结:鲁滨逊在与自然的斗争中表现出来的智慧、勇敢、勤劳和热情是我们人类至今都诊视的宝贵品德。

小结:听着同学们的评述,老师被鲁滨逊震撼着,也被同学们感动着,我想鲁滨逊的拼搏、勇敢、智慧和热情应该是这部书送给我们的`最珍贵的礼物吧!请同学们去拜读原著吧!

1.教师小结:一般文学作品都有两个重要的创作方面:一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的效果。

2.对照这节课的阅读,回忆以前的阅读方法,你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢?请用这些方法阅读其他关于探险的书籍。

(世界名著青少年版)

《汤姆索亚历险记》

《八十天环游地球》

《绿野仙踪》

3.结束语

读一本好书就像跟一个高尚的人对话,希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书,特别是文学名著,充实自己。

有选择读书

讲方法

读记写

我看《鲁滨逊漂流记》作文

他出生在约克郡一个富裕的家庭。他的父亲希望他学习法律,安安稳稳的当法官,可鲁滨逊从小就渴望冒险,所以他抛弃了家里的地位、钱财,不顾亲人的极力反对,在18岁时离家航海。

在途中,他已经遇到过许多险情——遇到强劲的暴风雨、被海盗头子抓去当奴隶……他没有想到这是上帝对他离家航海的惩罚,仁慈的上帝一次次让他逢凶化吉,他却没有感谢上帝,一心想去航海冒险。最后惹恼了上帝,把他的船打翻,让他漂流到一个无人的荒岛上。他终于相信了已经被他遗忘的宗教,天天认真祷告。

后来他从被掀翻的船上找到了一部分生活必需品,又想了许多有创意的办法,努力活了下来。并且救出了被其他部落的土著人俘虏到岛上的土著人,并给他取名:星期五,使他成了他忠实的仆人,最后还救了一位英国帆船的船长,并且帮助他镇压了船上的叛乱,并一起回到了英国。回到了文明土地。

我很佩服文中的主人公:鲁滨逊•克鲁索。因为他孤身一人能在孤岛生存,并生活的津津有味:有自己开垦的麦田、有牧场、有两所木房子、有自己烘制的锅……并且坚持了,直到有人到来孤岛来救援他。

而现在的小孩,别说在孤岛,一个人在家里都不能自食其力的生存。洗衣服、做饭、洗碗,有些小孩啊,还没接触过呢!

我一生的榜样——鲁滨逊•克鲁索!

我看《鲁滨逊漂流记》作文

在老师的推荐下,我看了一本令我思绪万千的好书《鲁滨逊漂流记》。这本书讲的是喜欢航海和冒险的鲁滨逊在一次航海中遭遇海难,只有他一个人幸存了下来,被冲到一个荒无人烟的孤岛上。鲁滨逊并没有被困难吓倒,他勇敢地战胜了恐惧,用智慧克服困难,以勤劳的双手创造了一个又一个奇迹,还救了一个名叫“星期五”的野人,正是这种坚定的信念,使鲁滨逊在荒岛上度过了漫长的28年后,最终回到了祖国。

看了这本书后,我的心海荡起了阵阵涟漪。我陷入了沉思:是什么支撑着鲁滨逊历经严峻的困难和挑战依然百折不回?是什么使鲁滨逊战胜了孤单和寂寞依然奋发向上?应该是坚强的毅力、敢于正视现实的勇气和一颗乐观向上的心。确实,人活着就要自尊、自爱、自强、自立。当你受到挫折,面临坎坷的时候,你不能垂头丧气,消极颓废,要从黑暗中看到希望的曙光,用你脸上坚毅的表情,用你嘴角平静的微笑,用付出的行动来证明――你不会退缩,不会逃避,不甘做命运的傀儡而沉沦萎靡。当瑟瑟的秋风吹起地上的`落叶,也必将吹来明媚的春天。鲁滨逊就是这样一个人,他并没有怨天尤人,也没有丧失信心和勇气,而是冷静地面对现实,以积极乐观的心态,经受住种种风雨的考验。

比起鲁滨逊,我显得多么渺小,我的生活条件比荒岛上的鲁滨逊优越多了,但有时生活中的一些小小的困难就使我停止前进的步伐,考试未能取得好成绩时,就怨天尤人;锻炼身体时受了一点小伤,就痛哭流涕,准劝也不管用;没得到心爱的礼物,就撒野发脾气,比起鲁滨逊在荒岛上与大自然的孤身搏斗,我感到无比的惭愧,在困难面前儒弱畏缩,如何能够实现胡总书记对四好少年的殷切期望,如何能够当好祖国未来建设事业的接班人。

危地马拉作家阿斯图里亚斯说过:“只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗迎来光明。”在人生的漫长旅途中,不可能总是鲜花和掌声,不可能一帆风顺,有时也会有惊涛骇浪、急流险滩。我们一定要踏着坚定有力的步伐,越过波涛汹涌,走过坎坷不平,成为乐观向上,坚强不屈的人,要像鲁滨逊那样生命不息,奋斗下止,做一名生活的强者。

《鲁滨逊漂流记》确实是一部励志的好书,它使人们激发起战胜困难的勇气,抛弃人性中的怯懦,培养出高尚的情操,这就是这本书给我的启示。

我看《鲁滨逊漂流记》作文

一次意外的触礁事件是他从船员到牧人的身份的转换,依靠船上仅存的粮食衣物在一个孤僻的小岛上创造出自己一份小天地。

仅仅不论他在岛上困苦的生活,单单他的精神就值得我们每一代人继承传播在面对死亡逼近时,他没有向黑暗的深渊妥协,她悬着了光明,选择从容而将强的活下去,不知那是他的内心承受这多大的压力,在现代这个充满竞争的社会很多人面对着这些不是问题的问题,退却了,选择了结束年轻充满朝气的生命。恒久之前,读到这样一件事,鞭打着我的'心灵,这件事其实并不是什么非要用到死来解决的,对于报纸中的小女孩除了对她感到十分的遗憾外,她的行为我也是不敢苟同的,在老师的批评和教育下,他认为自己的心灵受到到了严重的戳伤选择一跳楼结束自己的生命。换个角度想,如果是我们,会像她一样吗?或许也不会吧!如果当初那个小女孩,能够像鲁滨逊一样在生与死的一霎那间领悟到生活的真谛,光明的存在,现在的她,也应该健康的生活着,所以鲁滨逊漂流记带给我们的不仅仅是心灵上的震撼,更是引领我们正确对待生活的一本拥有灵魂的书.

另外一点,鲁滨逊的创造精神也是令我无比折服的,设想一下在一个没有任何人烟,孤独的这剩下你一个人,夜晚的篝火下只有你与野兽相伴。或许仅仅是设想的这一场景就令你毛骨悚然,更何况这是一件真实的事情。

你可曾记得,鲁宾逊的穿着和他打猎时所用工具吗?他穿着的是野兽身上刨下的皮毛,在没有布料的岛上,他用皮毛代替衣服,这一点不也是所具有的创造精神吗!在这个信息高速发达的时代,现代人所缺少的正是这一点创造精神,所以鲁滨逊所带给我们的也有所有精神当中现代人所不可缺少的那永恒的创造精神。

鲁宾逊啊!不知该用怎样的笔触来赞美你,或许任何一个词都不足以概括你的所有功绩,就让你在历史长河中激励着每一代人吧!

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【1】【2】。

我看《鲁滨逊漂流记》作文

当我读完《鲁滨逊漂流记》这本著作时,文中的鲁滨逊·克鲁索把我深深地震撼了,他居然能在荒岛上生活28年,而且一直保持着积极乐观的心态,最终重返英国。

鲁滨逊海上冒险之旅十分精彩,在同大船前往非洲的途中,他们遭遇风暴,他成了船上唯一的幸存者。虽然流落荒岛,但却重获生机。如果普通人遇到这样的事情,一定会埋怨命运的不公,然而鲁滨逊却没有。他不仅不抱怨上帝的不公,反而还很感谢上帝让自己活了下来。

刚到岛上的他一无所有,但他却通过自己勤劳的双手建房屋,种麦子,做桌椅,做葡萄干,面包。还用篱笆做成了围栏,用来训羊。这在常人看来是不可思议的,可鲁滨逊却做到了。如果是我,我能做到吗?如果是我,我能依靠我手里仅有的一些物品在荒岛上生存28年吗?鲁滨孙通过他那勤劳的双手,使自己逐渐过起了富足的生活,可能比我们现在的生活还要丰富。

而野人“星期五”的出现更是让鲁滨逊开心不已。星期五本来是即将被野人吃掉的俘虏,但他在临死时挣开了绳突然跳了起来,向林中跑去。鲁滨逊打死了追赶他的野人,救出了星期五。后来,星期五既是他的奴隶,也是他得力的助手,鲁滨逊也常常带他去打猎。

有一天,星期五匆匆忙忙地跑来告诉鲁滨逊,海上出现了一条船。原来,这艘船上发生了叛乱,有一群绑架了船长,想要夺走大船。于是,鲁滨逊帮船长游制服了,夺回了大船。船长对鲁滨逊感激不尽,便带上他和星期五一同返同回了英国。就这样,在荒岛上整整生活了28年2个月零19天的鲁滨逊回到了自己的国家。

读完这本书,我深有感触。鲁滨逊是敢于冒险,勇于开拓的代表,他乐观向上,百折不挠的精神,锐意进取,坚强不屈的品质,以及挑战自然的信心、勇气和智慧,引导读者的内心读变得强大而坚韧。他的精神品质值得我们手学开习。

在生活中,我们也他要像他一样保持积极乐观的心态,勇于面对生活中的困难。

《鲁滨逊漂流记》教案

1、会写14个生字,正确认读由生字组成的词语。

2、默读梗概,了解故事的主要内容,能用小标题的形式进行概括。

3、感知鲁滨逊的人物形象,激发学生阅读整部作品的兴趣。

4、培养学生在逆境面前战胜困难的精神。

1、快速阅读中把握故事的主要内容。

2、关注人物命运,体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

2课时

一、导入新课

在世界文学宝库里,不仅有许多中国的经典作品,还有许多外国的文学名著。这些名著深受各国人民的喜爱,成为人类共同的精神财富。谁能说一说你读过的外国名篇名著?(学生交流)今天老师也想给大家推荐一本书。(板书课题,简介作品及作者)

二、初读课文,学习生字词

1、学生自由朗读课文,力求把句子读通顺。

2、课件出示生字新词,指名读,正音,全班齐读。

3、交流不懂的词语,结合上下文或利用工具书弄清楚词语的意思。

三、阅读梗概,了解主要内容

1、大家快速浏览课文,看课文是用什么方式来给我们介绍这部小说的。(用梗概和精彩片段两种方式)

2、什么是梗概?(梗概是一种应用文体,常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书,一般能在封面、扉页或封底上见到它。)

3、快速浏览课文梗概,简要说说故事的主要内容。(生读文后举手发言)

4、交流这部小说的大意。(主要写了遇难荒岛的鲁滨逊与自然斗争。他在岛上建房定居,畜牧种植,以顽强的意志生存了下来,还收留了一个野人,取名“星期五”,他们愉快地生活在岛上。后来,他们救了一位船长,船长带他们回到了英国。)

5、再读课文,思考:课文梗概是按照什么顺序写的?写了哪几件事?请用小标题的方式列出来。

四、小结课文

同学们,在这样的环境中,鲁滨逊是怎样生存了二十多年呢?请大家阅读节选部分,思考一下:他克服了哪些困难?他的心态发生了怎样的变化?我们下节课继续学习。

一、复习导入

1、听写词语表中的词语。

2、上节课我们学习了课文的梗概部分,谁能说说这个部分写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事。

二、精读片段

1、快速浏览片段,试着说说课文节选片段的主要内容。(指名说)

(主要写了鲁滨逊在逆境中心理活动的变化过程,用理智战胜失望,从而改善生活的事。)

2、说说片段在表达上与梗概相比有什么不同。(片段用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻、所想所做,其中大量细腻逼真的心理活动描写,增强了小说的真实性。)

3、上节课老师给大家留了几个问题:鲁滨逊克服了哪些困难?他的心态发生了怎样的变化?请同学们阅读节选部分,把他克服的困难及克服困难的办法做上记号,并与同桌交流。

4、全班交流,共同品读句子。(课件出示)

(1)我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中,也许这种生活在世界上是前所未闻的。但我必须接受这种生活,并且一天一天过下去。

(这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。可以看出他的心情是忧郁和寂寞的。)

(2)我不稀罕它可以给我弄来什么东西,也不稀罕它可以同我做伴,我只需要它同我聊聊天,但是却办不到。

(这句话表现了鲁滨逊的孤寂和无奈。想和这条狗交流,但是做不到。)

(3)总的说来,这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境,但是其中也有一些值得宽慰的东西。

(结合前文鲁滨逊记录的“幸”和“不幸”来理解,可以知道鲁滨逊孤身一人,流落荒岛,艰险重重,是不幸的;但比起葬身大海的伙伴,他毕竟还活着,活着就有希望,所以也算宽慰。这句话是鲁滨逊“知足安命”思想的集中体现。)

(4)这场世界上苦难最深重的经历告诉世人:在困境中,我们可以把好处和坏处对照起来看,并且从中找到一些东西来宽慰自己。

(这句话是鲁滨逊积极乐观的人生态度的集中体现。他把好处和坏处对照起来看,使自己能理智地面对现实,从绝望中看到希望的火花,从而得到内心的安慰,获得坚持下去的勇气和信心。)

(勇敢坚毅、勤劳善良、积极乐观、富于智慧、有冒险精神)

6、找出你认为最能体现鲁滨逊精神的内容,有感情地读一读。

7、通过多种形式的朗读,感受这种精神。(出示鲁滨逊的“幸”与“不幸”。同桌间逐条对照互读。男生读“坏处”,女生读“好处”;老师读“坏处”,全体同学齐读“好处”。)

8、结合整个节选片段内容,试着用“从……中,我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。

9、最近你遇到什么困难或有什么烦恼吗?可以像鲁滨逊一样把坏处与好处列出来,再说说这样做对你是否有帮助。(启发联系实际谈)

三、激发阅读兴趣,拓展提升

学完了这篇课文,请同学们想一想在梗概中还有哪些部分也会很精彩?你还想了解什么?(学生交流)同学们有这么多的疑问,我们还是去看看原著吧。我相信,你一定会被小说精彩的情节所吸引,解开心中的疑问。

5、鲁滨逊漂流记(节选)

喜欢航海和冒险

荒岛历险海上遇难

建房定居畜牧种植

救“星期五”

获救回国不畏艰险

乐观向上

片段困难重重

理性思考

在教学本课时,我先让学生多读课文,把握课文的主要内容,了解鲁滨逊战胜各种困难的经历。学生掌握了这些,我再讲解课文的重点句子,学生就能很好地感悟到鲁滨逊面对逆境时积极的人生态度,并从中悟出生存的道理。最后,我让学生仿照鲁滨逊的方式,写一写自己遇到的困难和烦恼,学生能从中找到共鸣,积极性很高,课堂效果很好。

鲁滨逊漂流记好词

1、我用从船上截下来的那些缆索,沿着半圆形,一层一层地堆放在两排木桩之间,一向堆到顶上,再用一些两英尺半高的木桩插进去支撑住缆索,仿佛柱子上的横茶。这个篱笆十分结实牢固,不管是人还是野兽,都无法冲进来或攀越篱笆爬进来。这项工程,花了我不少时间和劳力,尤其是我得从树林里砍下粗枝做木桩,再运到草地上,又一一把它们打入泥土,这工作尤其费力费时。

2、我在海上漂流了这么多天,实在够了,正好安安静静地休息几天,把过去的危险回味一下。

3、事后想起来,我父亲最终这几句话,成了我之后遭遇的预言;当然我相信我父亲自我当时未必意识到有这种先见之明。我注意到,当我父亲说这些话的时候,老泪纵横,尤其是他讲到我大哥陈尸战场,讲到我将来呼援无门而后悔时,更是悲不自胜,不得不中断了他的谈话。最终,他对我说,他忧心如焚,话也说不下去了。

4、船刚驶出海口,便碰到了可怕的风浪,使我感到全身说不出的难过,心里十分恐怖。我在痛苦的心境中发了誓,假如上帝在这次航行中留下我的命,我在登上陆地后,就一向回到我慈爱的父母身边,从此必须听从他们的忠告办事。概括:鲁滨孙遭风浪后,后悔莫及。

5、我简直吓坏了,呆呆地占在那里,就象挨了一个晴天霹雳。

6、尤其是,在这种不幸的境遇中,上帝指引我认识他,乞求他的祝福,这给了我莫大的安慰。这种幸福足以补偿我以往遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。

7、正在等待他们回来时,有一艘英国船因水手闹事而在我的岛附近抛了锚。我帮那位船长夺回了他的船,跟他一齐回到了英国。我们走时带走了两个也想回英国去的老实的水手,而让闹事闹得最凶的一些水手留在了岛上。

8、前面我已描述过自我的住所。那是一个搭在山岩下的帐篷,四周用木桩和缆索做成坚固的木栅环绕着。此刻,我能够把木栅叫做围墙了,因为我在木栅外面用草皮堆成了一道两英尺来厚的墙,并在大约一年半的时间里,在围墙和岩壁之间搭了一些屋椽,上头盖些树枝或其他能够弄到的东西用来挡雨。因为,我发现,一年之中总有一段时间,大雨如注。

9、不料这时我们突然遭到一股强烈飓风的袭击。这股飓风开始从东南刮来,之后转向西北,最终刮起了强劲的东北风。猛烈的大风连刮十二天,使我们一筹莫展,只得让船乘风逐浪飘流,听任命运和狂风的摆布。不必说,在这十二天中,我每一天都担心被大浪吞没,船上的其他人也没有一个指望能活命。

10、这样一向到了那重大的一天,我在沙滩上偶然发现了一个人的光脚印。我当时好像挨了一个晴天霹雷。我侧耳倾听,回头四顾,可是什么也没听见,什么也没看见。我跑到海岸上,还下海去查看,可是总共就仅有那么一个脚印!我惊吓到了极点,像一个被人跟踪追捕的人似地逃回到我的住处。一连三天三夜,我都不敢外出。概括:鲁滨孙发现了脚印,害怕得不敢外出。

11、常言道,富得快,麻烦来。我的情形完全是这样。第二年,我的种植园大获成功。我从自我的地里收了五十捆烟叶,除了供应当地的需要外,还剩下很多。这五十捆烟叶每捆一百多磅重;我都把它们晒好存放起来,专等那些商船从里斯本回来。这时,生意发展,资财丰厚,我的头脑里又开始充满了各种不切实际的计划和梦想。这种虚妄的念头往往会毁掉最有头脑的商人。

12、到了傍晚,大副和水手长恳求船长砍掉前桅;此事船长当然是绝不愿意干的。但水手长抗议说,如果船长不一样意砍掉前桅,船就会沉没。这样,船长也只好答应了。但船上的前桅一砍下来,主桅随风摇摆失去了控制,船也随着剧烈摇晃,于是他们又只得把主桅也砍掉。这样就只剩下一个空荡荡的甲板了。

13、不料忽然有一个声音叫我的名字:“鲁宾逊,可怜的,鲁宾逊,你到什么地方去啦?”我从万分惊疑中醒来,定眼一看,原来是“波儿”在叫我,使我分外高兴。“波儿”嘴里那些带点忧伤调子的话都是我平时教它的。此刻我劫后余生,它又飞到我手上,亲切地重复着那些它并不太懂的话语,使人倍感亲切和温暖。

14、我这个不孝之子,背弃父母,不尽天职,老天就这么快惩罚我了,真是天公地道。

15、一个人在明白事理以后,就会觉得,被上帝从罪恶中救出来,比被上帝从患难中救出来,幸福更大。

16、尽管我母亲当面拒绝了我的请求,表示不愿意向父亲转达我的话,但事后我听说,她还是把我们的谈话原原本本地告诉了父亲。父亲听了深为忧虑。他对母亲叹息说,这孩子要是能留在家里,也许会很幸福的;但如果他要到海外去,就会成为世界上最不幸的人,所以,说什么他也不能同意我出去。

17、尤其是,在这种不幸的境遇中,上帝指引我认识他,乞求他的祝福,这给了我莫大的安慰。这种幸福足以补偿我以往遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。

18、船刚驶出海口,便碰到了可怕的风浪,使我感到全身说不出的难过,心里十分恐怖。我在痛苦的心境中发了誓,假如上帝在这次航行中留下我的命,我在登上陆地后,就一向回到我慈爱的父母身边,从此必须听从他们的忠告办事。概括:鲁滨孙遭风浪后,后悔莫及。

19、一个人在明白事理以后,就会觉得,被上帝从罪恶中救出来,比被上帝从患难中救出来,幸福更大。

20、至于自然环境,岛上有狂风暴雨,还有地震。我那时也对一切都适应了。我种植和收获了我的大麦和小麦;我采来野葡萄,把它们晒成了很有营养的葡萄干;我饲养温驯的山羊,然后杀了吃,又熏又腌的。概括:鲁滨孙适应了岛上的环境。

21、我按上述条件去寻找一个适宜的地点,发此刻一个小山坡旁,有一片平地。小山靠平地的一边又陡又直,像一堵墙,不论人或野兽都无法从上头下来袭击我。在山岩上,有一块凹进去的地方,看上去好像是一个山洞的进口,但实际上里面并没有山洞。

22、每当我想到自我目前的境遇,总是悔恨不已。除了偶尔与我的那位邻居交往外,简直没有其他人能够交谈。我也没有什么工作可做,仅有用自我的双手辛苦劳作。我老是对自我说,我就像被丢弃在一个杳无人烟的荒岛上,形单影只,雀然一身。可是,当人们把自我目前的处境与境况更糟的人相比时,老天往往会让他们换一换地位,好让他们以自我的亲身阅历,体会过去生活的幸福。老天爷这么做是十分公道的。

23、有一天早晨,我从望远镜里看见个野蛮人正在围着篝火跳舞。他们已煮食了一个俘虏,还有两个正准备放到火上去烤,这时我提着两支上了子弹的滑膛枪和那柄大刀往下朝他们跑了去,及时救下了他们来不及吃掉的一个俘虏。我把我救下的这个人起名为”星期五“。概括:鲁滨孙救下了一个俘虏,起名“星期五”。

24、听从坏主意,人就会倒霉。我们的船在南美洲北岸一个无名岛上触了礁,所有的水手及乘客全都淹死了,上帝保佑,仅有我一个人被高高的海浪卷到了岸上,保住了一条命。概括:船触礁了,海浪把鲁滨孙卷到岸上,保住了命。

25、人在恐惧中所作出的决定是多么荒唐可笑啊!凡是理智供给他们保护自我的种种办法,一旦恐惧心占了上风,他们就不知道如何使用这些办法了。

26、你们要是看到我用饭的情景,必须会羡慕不已:我俨然是全岛的君王,一个人高高坐在上头。“波儿”仿佛是我的宠臣,仅有它才有权跟我说话,我那只狗仿佛是一位又老又忠实的臣子,而那些猫呢,则像顺民一样分坐在两边。尽管我在岛上有无上的权威,可是实际上我那一身穿戴已经到了不堪入目的地步。有时我把自我打量一下,也不禁会哑然失笑。

27、每当我谈论这些话题的时候,大家都仔细倾听;尤其是买卖黑奴的事,更引其他们的兴趣。当时,贩运黑奴的买卖还刚刚开始。从事贩卖黑奴的商人必须签约,保证为西班牙殖民地和葡萄牙殖民地供应黑奴,并必须获得西班牙国王或葡萄牙国王的批准。贩运黑奴是一种垄断的贸易,因而在巴西黑奴进口的数量不多,价钱也异常昂贵。

28、这是我一生冒险活动中唯一成功的一次航行。这完全应归功于我那船长朋友的正直无私。在他的指导下,我还学会了一些航海的数学知识和方法,学会了记航海日志和观察天文。一句话,懂得了一些做水手的基本常识。他乐于教我,我也乐于跟他学。总之,这次航行使我既成了水手,又成了商人。这次航行,我带回了五磅零九盎司金沙;回到伦敦后,我换回了约三百英镑,赚了不少钱。这更使我踌躇满志,因而也由此断送了我的一生。

29、这样一向到了那重大的一天,我在沙滩上偶然发现了一个人的光脚印。我当时好像挨了一个晴天霹雷。我侧耳倾听,回头四顾,可是什么也没听见,什么也没看见。我跑到海岸上,还下海去查看,可是总共就仅有那么一个脚印!我惊吓到了极点,像一个被人跟踪追捕的人似地逃回到我的住处。一连三天三夜,我都不敢外出。概括:鲁滨孙发现了脚印,害怕得不敢外出。

30、岛上有不少野果树,但这是我过了好久才发现的。岛上还有到处乱跑的山羊,但要不是我从船上取来了枪支弹药,它们对我又有何好处呢?所以,我有理由感激仁慈的上帝,让船搁在海岸边,直至使我搬来了对我有用的一切东西。概括:岛上有的山羊,鲁滨孙感激上帝让他从船上取来了枪支弹药。

31、一个人只是呆呆地坐着,空想自我所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。

32、我此刻开始觉得,我如今的生活,虽然是简陋不堪,而与以前的那种邪恶可鄙的生活相比,却已不知道强多少倍,我此刻不以过去之忧为忧,也不以过去之乐而乐了。

33、至于自然环境,岛上有狂风暴雨,还有地震。我那时也对一切都适应了。我种植和收获了我的大麦和小麦;我采来野葡萄,把它们晒成了很有营养的葡萄干;我饲养温驯的山羊,然后杀了吃,又熏又腌的。概括:鲁滨孙适应了岛上的环境。

34、要想确保我能在这个岛上生存下来,还有许多事情要做。我尽可能地相继办了几件我非办不可的事。可是我的努力并非总是交上好运道。我在第一次播下大麦和稻子的种子时,这些宝贵的存货就浪费了一半,原因是播种得不是时候。概括:第一次播下大麦和稻子的种子,却没有收获。

35、我完全不顾父愿,甚至违抗父命,也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运。

36、一个人只是呆呆地坐着,空想自我所得不到的东西,是没有用的,这个绝对的真理,使我重新振作起来。

38、世界上一切好东西对于我们,除了拿来使用之外,没有别的好处。

39、尤其是,在这种不幸的境遇中,上帝指引我认识他,乞求他的祝福,这给了我莫大的安慰。这种幸福足以补偿我以往遭受的和可能遭受的全部不幸还有余。

40、看到这情景,我怒不可遏,早把恐惧置之度外。我在心里发誓:下次再看到这种暴行,必须不放过他们!

41、风势虽然稍减,可船搁浅在沙里,无法动弹,所以情景依然十分危急。我们只能尽力自救。在风暴到来之前,船尾曾拖着一只小艇。可是大风把小船刮到大船的舵上撞破了,之后又被卷到海里,不知是沉了,还是飘走了。所以对此我们只得作罢了。船上还有一只小艇,只是不知如何把它放到海里去。但此刻我们已没有时间商量这个问题了,因为我们觉得大船时刻都会被撞得粉碎。有些人甚至还说,船实际上已经破了。

42、我有个邻居,是葡萄牙人,生于里斯本,但他父母却是英国人。他名叫威尔斯。当时他的境况与我差不多。我称他为邻居,是因为我们两家的种植园紧紧相邻,并且我们也经常来往。我们两人的资本都很少。开始两年,我们只种些粮食为生。可是不久,我们开始发展起来,经营的种植园也开始走上了轨道。所以,在第三年,我们种了一些烟草;同时,我们各自又购进了一大块土地,准备来年种甘蔗。然而,我们都感到缺乏劳动力。这时,我想到真不该把佐立让给别人,以致此刻后悔莫及。

43、我完全不顾父愿,甚至违抗父命,也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运。

44、那里地上结满了许多瓜类,树上挂满了一串串的葡萄,有数有大,还有黄灿灿的柠檬。我顺着果园的斜坡望去,到处是一片清新翠绿的美景,这是我心里充满了喜悦,顿时感到自我成了这块富饶的土地的无可争辩的主人。

45、正当我们差不多已准备驾船启航时,又有一个野蛮人乘着三只独木船,带了三个俘虏到这个岛上来开宴会了。其中一个俘虏是个白人,这可把我气坏了。我把两支鸟枪四支滑膛枪两支枪都装上双倍子弹,给了星期五一把小斧头,还给他喝了好多甘蔗酒,我自我带上了大刀,我们冲下山去,把他们全杀死了,只逃走了四个野蛮人。概括:鲁滨孙和“星期五”把野蛮人杀死,救下俘虏。

46、正在等待他们回来时,有一艘英国船因水手闹事而在我的岛附近抛了锚。我帮那位船长夺回了他的船,跟他一齐回到了英国。我们走时带走了两个也想回英国去的老实的水手,而让闹事闹得最凶的一些水手留在了岛上。

47、事情总是这样的,对危险的恐惧,比起亲眼所见的危险本身来,往往要吓人万分。

48、有一天早晨,我从望远镜里看见个野蛮人正在围着篝火跳舞。他们已煮食了一个俘虏,还有两个正准备放到火上去烤,这时我提着两支上了子弹的滑膛枪和那柄大刀往下朝他们跑了去,及时救下了他们来不及吃掉的一个俘虏。我把我救下的这个人起名为”星期五"。概括:鲁滨孙救下了一个俘虏,起名“星期五”。

49、要想确保我能在这个岛上生存下来,还有许多事情要做。我尽可能地相继办了几件我非办不可的事。可是我的努力并非总是交上好运道。我在第一次播下大麦和稻子的种子时,这些宝贵的存货就浪费了一半,原因是播种得不是时候。概括:第一次播下大麦和稻子的种子,却没有收获。

50、一般人往往有一种通病,就是对于上帝和大自然替他们安排得生活环境经常不满。照我看来,他们的种种苦难,至少有一半是这种通病造成的。

51、正当我们差不多已准备驾船启航时,又有一个野蛮人乘着三只独木船,带了三个俘虏到这个岛上来开宴会了。其中一个俘虏是个白人,这可把我气坏了。我把两支鸟枪四支滑膛枪两支手枪都装上双倍弹药,给了星期五一把小斧头,还给他喝了好多甘蔗酒,我自我带上了大刀,我们冲下山去,把他们全杀死了,只逃走了四个野蛮人。概括:鲁滨孙和“星期五”把野蛮人杀死,救下俘虏。

52、我是家里的小儿子,父母亲没让我学谋生的手艺,所以从小只是喜欢胡思乱想,一心想出洋远游。当时,我父亲年事已高,但他还是让我受了相当不错的教育。他曾送我去寄宿学校就读,还让我上免费学校理解乡村义务教育,一心一意想要我将来学法律。但我对一切都没有兴趣,只是想航海。

53、我此刻开始觉得,我如今的生活,虽然是简陋不堪,而与以前的那种邪恶可鄙的生活相比,却已不知道强多少倍,我此刻不以过去之忧为忧,也不以过去之乐而乐了。

54、事情总是这样的,对危险的恐惧,比起亲眼所见的危险本身来,往往要吓人万分。

55、我离开那个岛时,已在岛上呆了八年两个月九天。我总以为我一到英国就会高兴不尽,没想到我在那里却成了一个异乡人。概括:鲁滨孙回到英国,却成了异乡人。

56、造物主统治人类,把人类的认识和知识局限在狭隘的范围内,这正是造物主的英明之处。

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鲁滨逊漂流记随笔

我非常喜欢读书,特别喜欢读一些历险故事。引人入胜的故事情节会让我身临其境,当主人公遇到艰辛磨难绝望时,我替他着急;当主人公通过自己的毅力度过难关时,我会长长的舒口气,替他高兴。

《鲁滨逊漂流记》我读了很多遍,每一次都有新收获。鲁滨逊在大海死里逃生来到荒岛的时候,他什么都没有,在荒岛上他艰难求生,从不放弃。他自己修建房屋,想尽一切办法驯化野山羊,还自己经过好多年的实验,成功种出了小麦吃上了美味的面包。依靠勇敢智慧赶走了吃人的野人,救了星期五,赢得了他对自己的忠心。终于在28年后成功的离开了荒岛,回到了自己的家乡。

鲁滨逊在荒岛求生的经历深深的吸引了我,我常常想假如我和鲁滨逊一起在荒岛上,我会帮他挤羊奶,做农活,还会帮他出主意,也许15年就可以离开荒岛。

这个想法直到我暑假去青海旅游才有了更深刻的认识:想象中的事情和真实尝试是不一样的,要想战胜真实中的种.种困难,就要从平时的点滴小事做起。在去青海的时候,爸爸就对我说,高原上的`饮食和气候与我们济南的饮食和气候是不同的,要多做些准备。我听后没有在意,可是到了海拔4000多米的高原我的身体就有些不舒服,经常会感到呼吸困难,还要照顾高原反映更厉害的妈妈,可是为了挑战自己我还是坚持了下来,这样的经历更能让我体会到鲁滨逊在荒岛的艰辛和他克服苦难的勇气。我们现在的生活学习条件这样优越,更应该珍惜现在的时间来努力学习。

鲁滨逊漂流记教案

1、阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。

2、关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。

3、激发学生阅读原著的愿望。

了解名著大意,体会人物的人生态度,激发学生阅读整本书的欲望。

两课时。

一、导入新课。

二、出示自学提纲,自学梗概:(这部分可以作为课前预习,提前布置。)。

1、了解作者及作品的时代背景。

2、概括本书的主要内容。

3、理清课文的写作思路。

(课文是按时间顺序写的,分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。)。

三、自学“精彩片段”,回答下面问题。

1、精彩片段主要写了什么?(鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。)。

2、这部分是故事梗概中第几段的内容。

四、小结。

一、出示预习提纲:

2、交流文中你认为最精彩的一处。

3、从他身上你得到怎样的启示?

二、学生自主学习。

三、小组交流后全班交流,:

1、第一小题既包含物质层面的,也包含精神层面的,主要从以下三方面总结:

孤独,所以他不停地工作,自我安慰,救星期五。

缺少食物、衣服、墨水等生活用品,他趁船被吹到岸边时,从船上往下搬东西,他还养羊,吃羊肉,喝羊奶,种麦子,磨面粉。

恐惧,缺少安全的家。他在住所前的空地上插杨柳桩子,隐蔽自己,分开圈养羊。他建巢穴,做栅栏。

鲁滨孙是一个勤劳、聪明能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。

2、7—9段精彩。鲁滨孙能一分为二地看待自己的境遇。尤其是在想好处方面,可见他很乐观积极。他把坏处也考虑得那么清楚,可见他能很清醒地认清现实,这便于他采取正确的行动策略。他很会自我安慰,从不幸中寻找幸运,具有积极的人生态度。

指导学生读书。尤其是9段的那几句,一定要反复读。

3、启示可分几个层次:

人应该热爱劳动,勤劳的双手能创造幸福生活。

不怕困难,积极行动,才能改变困境。

乐观的人生态度,从不幸中寻找幸运,鼓励自己振作。

四、总结全文:

不同的生活态度决定不同的命运,鲁滨逊在无人的荒岛上顽强地生活了28年,还创造了自己生活的乐园,这与他乐观积极的人生态度是分不开的,相信他的生活态度会激励我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个精彩的片段,已经留给我们许多的思考,也留下了许多疑惑,也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑惑,作出更深入的思考。

板书设计:

孤独、不停地劳动、自我安慰、热爱劳动、积极乐观。

缺少生存物资、从船上搬、牧羊种植、坚强聪明。

不安全、建房修栅栏、分羊、不畏艰险、积极。

鲁滨逊漂流记作文

“拼搏”这个词读着很简单,其意义却很非凡。自从我读了英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》,令这两个词语在我的心中又显得沉重而又遥不可及。

整篇小说写了一个名为鲁滨逊的英国人再一次航海中遇上了风暴,怀着各种不安与悲愤的情绪,孤身一人漂流到了一个荒无人烟的孤岛,艰难的生活了十八年后才获救。

鲁滨逊是在困难中自生自灭,从而被上帝眷顾吗?不,不是的。在困难中他凭借着永不放弃的信念,顽强的毅力和辛勤的.双手在与困难进行着长久而艰苦的争斗。慢慢的,他在这种残酷而又充实的生活中成长了。从一个从小过着丰衣足食的小少爷成长为了一个不会屈服于命运安排的人。

他以这种信念坚持不懈地拼搏,竟然在那种十分恶劣的建造了一个自己的国度。因为他地拼搏,他和城里人一样吃上面包,喝上牛奶。这也许对我们没什么吸引力,但你可想过在一个没有材料和说明书的地方想要拥有这些,那可是无比的奢望。然而,他却做到了,他一个不朽的传奇告诉我们:”如果自己深陷险境,千万不要过于胆怯而轻言放弃那一丝希望的光明,只要我们用尽心和力去拼搏。那么,那一丝光明会绽放出走向美好和幸福的阶梯。令我们的一生不会再乏味、无趣,会变得更充实、更开心。

人的一生其实每时每刻都在不停地拼搏,学习也是如此。只要我们认真而不懈地学习,那么生命因拼搏而获得地美好便会慢慢出来。生命正如曹操所说的那样:“对酒当歌,人生几何。”如果我们不再努力拼搏的话,人生便会被时光的洪流冲垮,最后只得“白了少年头,空悲切”。

何为“拼”者——一个为了目的不惜代价,乃至于付出生命为代价的人为“拼”者;何为“搏”者——在一种没有可能或可能性极小的情况下,放手一搏者为“搏”者。而“拼搏”者则是在可能性极小的情况下不惜代价,乃至于付出生命为代价地放手一搏的人为“拼搏”者。

鲁滨逊漂流记好句

1.造物主在统治人类的时候,把人类的认识和知识局限于狭隘的范围,实在是无上的好事。

2.我感到自己前景暗淡。因为,我被凶猛的风暴刮到这荒岛上,远离原定的航线,远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想,这完全是出于天意,让我孤苦伶仃,在凄凉中了却余生了。

4.但我对一切都没有兴趣,只是想航海。

5.但船上的前桅一砍下来,主桅随风摇摆失去了控制,船也随着剧烈摇晃,于是他们又只得把主桅也砍掉。这样就只剩下一个空荡荡的甲板了。

6.我在海上漂流了这么多天,实在够了,正好安安静静地休息几天,把过去的危险回味一下。

7.开始做一件事的时候,若不是预先计算一下需要多少代价,若不是预先对自己的力量做一个正确的估计,那真是太愚蠢了。

8.在这段时间里,我努力工作,尽管雨水耽搁了我许多天,甚至好几个星期。我觉得,围墙不做好,我住在里面就没有安全感。我做的每件工作所花的劳动,简直难以令人置信。

9.一般人往往有一种通病,就是对于上帝和大自然替他们安排得生活环境经常不满。照我看来,他们的种种苦难,至少有一半是这种通病造成的。

10.我完全不顾父愿,甚至违抗父命,也全然不听母亲的恳求和朋友们的劝阻。我的这种天性,似乎注定了我未来不幸的命运。

12.我觉得,我们对于所需要得东西感到不满组,都是由于人们对于已经得到得东西缺乏感激之心。

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鲁滨逊漂流记教案

一天,鲁滨孙在沙滩上,发现了人类的脚印和几堆人骨头。经过仔细考察,他发现附近的海上,住着吃人的土人。他非常害怕,只好格外地当心防备。有一天,他听见一阵_声,接着发现一群吃人的土人驾着独木船,带着两个俘虏,来到荒岛的沙滩上,看样子要把这两个人活活吃掉。他们燃起火炬,敲锣打鼓,呐喊跳舞。鲁滨孙正在惊慌,只见其中被缚的一个人,忽然挣脱了束缚,向鲁滨孙这边跑来,鲁滨孙可怜这个人的遭遇,完全忘记了害怕,他冲上去“砰!砰!”几枪,就把那群土人吓跑了。

那逃来的人也是土人,不过是另一族的,鲁滨孙救了他,替他取了个名字叫星期五。教他说话,叫他帮着做事,两人也渐渐可以谈话了。有了星期五,鲁滨孙是何等的快活啊!

不久,鲁滨孙和星期五又从吃人的土人那里救出两个人,一个是星期五的父亲,一个是航海遇难的欧洲人。星期五父子团聚,非常快活,鲁滨孙也有说不出的高兴。

到了第28年,一天早晨,突然有一只英国大船经过孤岛,鲁滨孙既高兴又惊奇。这只船上有些凶恶的水手企图伤害船长,夺取大船。当双方相持不下的时候,鲁滨孙和星期五赶到船上,他们与船长联合打败了那些叛徒,还把一些坏人留在岛上,以示惩罚。

鲁滨孙也由此结束了近30年的孤独生活,告别了无名岛,带着星期五,乘着那只大船,回到了他念念不忘的祖国——英国。回到家乡一看,他的亲戚朋友,大部分都不在人世了。)

从前,有一个人名叫鲁滨孙,是个英国人。他喜欢航海和冒险,因此到过许多危险,但他一点儿也不畏惧,希望走遍天涯海角。

现在首先需要一个容身的地方,以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛,在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方,用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可以看到海面,他希望瞧见过往的船只,以便请求援救。

鲁滨孙在岛上定居下来,过着寂寞的生活。他没有更高的要求,但是破船上搬下来的食物很快吃光了,要想活下去,就得想办法。

他每天拿着枪,带着狗到森林里去打猎,或到海边去捕鱼,并且把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊,可以常喝羊奶,吃羊肉。搬来的东西里,有一些麦子,他把它们撒在围墙里,不久长出了嫩芽,后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收,到了第四年,终于吃到了自己种的粮食。

十八年过去了。有一天,鲁滨孙忽然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分,猜想这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他。于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子,又将羊群分成几个地方圈羊。在这种不安的心情下又生活了两年。鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨,这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐怖之中开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。

他在荒岛上生活了二十六年之后,终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。他们拖出两个倒霉的同伴,宰杀了其中一人,另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人,于是他开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给被他救下的野人取名“星期五”。他开始教化“星期五”。“星期五”很快成为他的好帮手,也渐渐学会了说话。他们愉快地生活在岛上,扩大了粮食种植面积,又增加了几个羊圈,晒了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英国、回到文明省会去。

有一天清早,鲁滨孙被“星期五”喊醒,原来有一艘英国船只上发生了叛乱,水手们绑了船长。鲁滨孙和“星期五”救出了船长。船长愉快地答应带他们回英国。这艘船在海上航行半年后,终于回到了英国。

1.正确流利地朗读课文。复述故事。

2.了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

教学重点:了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

教学难点:第二至八自然段鲁滨孙战胜困难的经历。

教学思路:本课是略读课文,内容比较浅显。教学过程主要是引导学生自读自悟。鉴于个别学生已经大概知道这个故事的原因,可以让学生先根据自己的印象讲述故事,以激发其他学生的学习兴趣。然后再让学生读一读“阅读提示”,按要求读课文,多读几遍,整体把握课文内容。接着,读课文重点部分第二至八自然段,讲一讲鲁滨孙的种种困难的经历。最后交谈一下自己学习本课的感受。

教学准备:建议学生在课前阅读《鲁滨孙飘流记》原著。

教学时间:1课时

同学们,上学期我们学习了《向命运挑战》这篇课文。通过学习,霍金那种向命运抗争的勇气,顽强的斗志,给我们留下了深刻的印象。今天,我们再来结识一位与困难作斗争的勇士,他就是在荒无人烟的小岛上生活了二十多年的鲁滨孙。(板书课题)

1.通过预习课文,查找资料,你们对鲁滨孙知道了些什么?

2.哪位同学讲讲这个故事,也可以几位同学共同完成?

3.指名读课文,指导读正确、读流利。

1.先阅读课文前面的“阅读提示”,明确阅读要求,然后按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。

2.把不理解的语句画下来

请大家自由组合,三五人一组,先交流对画出的难理解语句的理解,再讲讲鲁滨孙的故事。

自由说,如,课文是长篇小说的缩写,小说的其他内容等。

讲故事,听故事。

阅读“阅读提示”,并按阅读提示自行阅读。边读边想课文的主要内容。

画出不理解的语句

交流难理解的语句,讲讲鲁滨孙的故事。

阅读第二至八自然段并思考

讨论并归纳

交流体会并自由发言

1.仔细阅读第二至八自然段,思考鲁滨孙在荒岛上生存下来克服了哪些方面的困难?

2.师生共同讨论,从“食物、住处、安全”等方面进行归纳,使学生认识到:这是生存下来的必备条件,为此,鲁滨孙想了不少办法,很不简单。

3.交流体会。引导学生自由发言,从鲁滨孙的非凡经历中,感悟学会生存的道理。如要有生存的勇气,要善于因地制宜想办法,要不断改善生存环境。

《鲁滨逊漂流记》是作家笛福的著作,文字洗练,叙述流畅,情节曲折,非常容易吸引学生阅读。鲁滨逊是书中的主人公,本课是该书的缩写。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙,写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五”“回到英国”。这些故事情节,处处紧扣“险”,塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公,使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度,并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。

本节课围绕教学目标,我取得了一些效果:

这是一篇独立阅读课文,在课堂教学时,围绕“难和险”字展开教学,把精力集中在孩子直接接触文本的阅读上,引导学生挖掘文章中的几个关键问题,然后带着问题读课文,学生自学自悟,动口、动脑、动手,用不同的符号找出有关的语句。《鲁滨逊漂流记》属于历险小说类。记叙探险、历险的故事,以险扣人心弦,情节跌宕曲折,向来拥有众多的读者。尤其青少年,具有很强的好奇心,这“奇”与“险”相结合,形成一股不可阻挡的魅力。我充分利用课外语文资源,学完课文后因势利导,鼓励学生阅读《鲁滨逊漂流记》的原著,向学生推荐《世界名著历险故事大观》等,扩大了学生的阅读量。

学生课前必须充分自学,在充分自学的基础上快速阅读课文,了解并交流这部小说的主要内容,概括一下鲁滨逊在荒岛经历了哪些事情。学生很容易就概括出来“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五”“回到英国”五个小标题。接着重点交流精彩片段,思考深陷绝境的鲁滨逊找到了哪些活下去的理由,从而了解从鲁滨逊具有敢于冒险、勇于追求自由自在的生活、热爱劳动、坚强不屈、百折不挠、勤勉实干、创造进取等精神品质。最后交流从鲁滨逊战胜种种困难的非凡经历中悟出的道理。

不足之处:让学生写一两句话并用上一两个好词在插图下夸一夸鲁滨逊。这训练了学生的书面表达能力,但未做到做到读写听说相结合。未让学生充分学以致用,从中受到启迪。

如果我再重新来上这节课,我会这样做:围绕三维教学目标切入教学重点。精彩片段中“好处”“坏处”对照表,是本课最具特色的表达方式。通过这一内容和形式,既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度,又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟——对照比较——对读感悟,落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破,也为学生在口语交际中“学会生存”的话题交流打下基础。

《鲁滨逊漂流记》教案

1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述故事。

2.了解鲁滨孙在荒岛上的战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

一、导入新课。

1.播放电影《鲁滨孙漂流记》片断。听说过这个故事吗?你还知道一些什么?

2.板书课题并解题。

二、初读课文。

自读课文:

1.思考:课文讲了一件什么事?(写的是一位叫鲁滨孙的英国人,在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上,战胜种种困难,历尽磨难,生活了二十多年之久,最后终于获救回到英国的一件事。)。

2.记下疑难问题。

三、深入理解课文。

2.同座交流。

3.全班交流。

(遇到困难:冷、饿、野人的威胁。

解决办法:搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩,羊群分养,救下星期五为伴。

从中体会:鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难,有顽强斗争求生存的精神。)。

4.朗读课文。(读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。)。

5.质疑、解疑。(随机解决,教师穿插背景知识及简介相关细节)。

四、总结。

1.鲁滨孙的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时,你是怎样做的?应该怎样做?(启发联系实际谈)。

2.你想详细了解鲁滨孙吗?可读一读原著。

当我郑重地翻过最后一页,读完了这个情节曲折,跌宕起伏的故事之后,我想我真的被它震撼了。这本《鲁滨孙漂流记》的著作是被誉为英国小说之父丹尼尔·笛福在59岁时写的。主人公鲁滨孙怀着云游四海的高志远向,越过大西洋和太平洋,在惊心动魄的航海中历经无数险情,后来整条船终于在太平洋上不幸罹难,唯有他一人得以奇迹般地活下来,并只身来到一座荒无人烟的孤岛上。

他从绝望的缝隙中得到了生命的启示,在孤岛上瞬间便几十年。他在孤岛上劳作生息,开拓荒地,圈养牲畜,生产水稻和小麦,年复一年与孤独为伴,克服了种种常人难以克服的困难。他曾与野兽斗智,也曾与吃人肉的野人斗勇。

曾有人说过,作为一个人,首先应该学会的'便是如何生存。鲁滨孙并未做出什么惊天动地的事情,而是和我们一样在生活着。但这些琐碎的细节却又是鲁滨孙同困境对抗的过程,而这些困境又是几乎每个人都曾体会到的:黑暗,饥饿,恐惧,孤独。鲁滨孙的经历之所以具有传奇性是因为在一个特定的环境中,困境被放大了,对抗困境的时间被拉长了。

如果我是他,当船遇到暴风中失事的时候,我不可能像他那样去接受那重重的困难和波折,因为我没有自信。

如果我是他,当独自一人置身于荒岛之上,我不可能像他那样去面对突如其来的灾难,积极自救,因为我没那个能力。

如果我是他,当看到野人用自己同类开宴会时,我不可能像他那样勇敢的站出来,与他们搏斗,因为我没有那种胆量。

虽然,我是个女孩,但也不得不承认自己的软弱与无能,在自己的生活中,很难遇到挫折,即使遇到了,爸爸妈妈总是扶着我,然而幸福中的我根本没意识到家人关爱是一种莫大的快乐。

鲁滨孙这些独立生存的能力从哪儿来的呢?不就是从平时的自理能力逐步形成了独立生存的能力吗?可见养成生活自理能力,对我们是十分重要的。让我们向鲁滨孙学习,靠自己的诚实、善良、劳动、智慧和坚毅,去创建,去开拓!

本课重难点是了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难,是怎样克服的,体会他勇敢无畏的精神。疑点是鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的?重难点通过学生自读课文,教师加以点拨解决,疑点通过教师补充有关背景知识解决。教师引导学生读课文,初步感知课文内容。帮助学生了解有关背景知识。学生自读课文,了解课文讲了一件什么事。讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。