小班教案的编写需要注重教学环节的分析和设计，确保教学过程的流畅和有效性。赶快跟着小编一起浏览下面的小班教案范文，探索教学设计的精彩之处吧。
1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
木偶（小兔，小猴）糖若干。
（一）导入部分：
1．宝宝：你想到那里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）。
2．律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）。
公园到了，我们到草地上坐会。
（二）基本部分。
1、小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。
2、木偶表演。
a．小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）。
b．小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交。
提问：a、小兔怎么了？
b、怎么会摔交的？（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话。
c、是谁扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮应该扔那？
快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
木偶表演。
现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）。
1、对周围的环境产生保护和爱护的感情。
2、了解环境污染的现状的现状，知道垃圾污染日益严重。
3、能自觉参加保护环境的活动。
1、知识经验准备：幼儿有将垃圾送到垃圾桶里的经验。
2、物质材料准备：生活垃圾污染的视频，环境污染前后的对比图片、小朋友主动捡垃圾的图片。
3、环境准备：垃圾分类的图片和标识。
1、出示环境污染前小河的图片请幼儿观看。
"小朋友们，图片中都有什么？你喜欢这个地方吗？为什么？可是有一天小河被污染了，你觉得它会变成什么样子？"。
2、出示环境污染后小河的图片请幼儿观看。
"大家再来看看这幅图片，跟我们想的有什么不一样，图片中多了什么？少了什么？你觉得它为什么会变成这样？"。
1、播放被生活垃圾污染后的环境的视频，请幼儿观看。
"人们乱仍垃圾，外面的环境发生了哪些变化？刚才的视频中都有那些地方受到了污染？"。
2、交流讨论保护环境的方法"既然这么多地方都受到了污染，现在请小朋友来想一想怎样才能让这些地方不被污染，以后你怎样为保护环境做贡献？"。
出示小朋友们在生活中主动捡垃圾的图片，请幼儿观看，让孩子们知道保护环境应该从自身做起，我们所能做的最简单的就是主动捡起身边的垃圾，并能不乱扔垃圾。
1、培养幼儿的观察及动手能力，知道植物干枯了要浇水。
2、激发幼儿爱护花草树木的好品德。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
瓶子、水。
（一）、谈话：通过上一节课。我们知道哪些东西是离不开水的？
（人、动物、花草树木、小鱼等等）。
（二）、今天老师就要请小朋友来为我们校园里的花草树木浇浇水了。
老师带领幼儿观察哪些植物需要浇水了（枯黄、焉掉的、泥土裂开的需要浇水）。
（三）、教师示范：找一棵需要浇水的植物。浇的时候要注意适量，不要一次让它喝的太饱，要不然要撑坏的。浇太多，会淹死的。
（四）、幼儿进行浇水活动。
在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。不能浪费水资源。通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。
首先，环境保护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进课堂，幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，幼儿作为21世纪的主人，有必要让他们尽早接受环境保护的启蒙教育。
其次，《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有认识和探索的兴趣。
再次，近日，幼儿园在给花和小树浇水，操场上，花池里到处都是水，有很多小朋友有的去踩水，有的则那着小玩具舀水，还有的幼儿拿折成小船在水里玩，一个个都非常开心。
最后，位于甘肃西部的嘉峪关是一个水资源相对缺乏的城市，气候干旱。所以，结合以上这些原因及特点，我设计了这一教学活动《我们的朋友——水》。
1、初步了解水具有溶解的基本特性，知道人们离不开水，地球上的所有生物都离不开水。
2、激发幼儿喜欢干净水的愿望。
3、培养幼儿节约用水的好习惯。
1、白糖水一杯，奶粉，果珍，温开水，小勺，水杯人手一个。
2、鱼缸两个，金鱼若干条。
提问，除了儿歌中说到的水，你还见过什么样的水？
刚才小朋友说了这么多的水，下面我们一起来看一看老师为小朋友带来了一个关于水的小魔术。
2、请幼儿观察桌上的材料，说说都有什么？
3、幼儿操作，提出要求：
（1）只能选择一种饮料粉进行冲调。
（2）先在小杯子里放入饮料粉，再到饮水桶里接温水，不能接的太满。
（3）使用过的物品要放回原处。
4、幼儿操作，教师观察。
5、比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。（帮助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发现：怎样才能使饮料粉溶化的方法。）。
6、品尝活动，引导幼儿说说调配好的水是什么味道的，里面放入了什么饮料粉制成的。
7、讨论：水除了可以融化糖，果珍，还能融化什么？
1、老师出示小鱼，
2、教师拿出两个鱼缸，一个装干净的自来水，一个装脏的泥水。讨论：“小鱼会喜欢哪个家呢？”
4、小结：大家都喜欢干净的水，不管是小鱼还是小朋友，所以，我们一定要爱护水源，不要把大家用的水弄脏。
请幼儿继续调配不同的饮料并品尝。（嘉峪关市第二幼儿园王建霞）。
小小的水是泪水，大大的水是海水，
跳舞的水是喷泉，健康的水是汗水，
浑浑的水是泥水，静静的水是湖水，
甜甜的水是西瓜水，喷涌的水是自来水。
爱护环境，从自身做起。让小朋友在潜移默化中丰富生态环保知识，逐步形成“善待自然、爱护自然、保护自然的良好风尚。”
通过班会让小朋友理解：节约资源必须从我做起，让小朋友真正明确环境保护的重要性，增强环保自觉性，提高环保实践能力，增强环保责任感，激发热爱共有家园的情感。
一、（起乐——《春天在哪里》）。
亲爱的小朋友们：122活力中队“倡导生态文明，建设绿色家园”主题队会现在开始！
二、生态要文明，环保须先行。请欣赏《环保拍手歌》。
三、环境保护是一个响亮的口号，环境保护要从我们每个人做起。请欣赏三句半：《说环保》。
四、你们了解环保吗？你想知道有关环保的知识吗？请你积极参加环保知识问答。
1、水水水，真重要，动物植物全需要，人类生活离不了，请说说你的节水妙招……。
2、请看这是什么标志？
3、请问地球日是几月几日？请问环境日是几月几日？请问植树节是几月几日？
4、请问《小小朋友环境保护行为规范》第六条是？第十条是？
5、我们要杜绝白色污染，向白色污染说beybey！请说说你的.建议。
五、马儿在草原上奔驰，小朋友在校园里赛跑。让我们策马扬鞭、齐头并进，共同发扬“勤朴、坚韧、尚学、求真”的民勤精神。请欣赏二胡独奏——《赛马》。
六、小朋友们说说，在日常生活中你或你的家人，是怎样做到节约能耗的呢？（小朋友自由发言）。
同学门的做法都很好。我们的地球需要我们共同爱护，让我们从身边的小事做起，珍惜资源，变废为宝，让我们的生活更美好。
绿色环保倡议书。
亲爱的小朋友们：
绿色地球是人类的共同家园，大自然是我们生死相依的朋友。今天的地球已是千疮百孔，伤痕累累。共建绿色家园，让绿色回归自然，需要我们共同努力，也是每一个公民义不容辞的责任。我们提出倡议：
节水为荣节约粮食节用电器。
珍惜纸张保护动物回收资源。
植树造林少吃口香糖不盲目攀比。
不乱扔废弃物选购绿色食品。
不购买过分包装物品不使用一次性物品。
做环保宣传者做环保自愿者。
（跟读，齐读，结束本次主题班会）。
1、在游戏的情景中，激发幼儿说话的兴趣。
2、通过活动懂得不乱扔垃圾。
木偶（小兔，小猴）糖若干。
1、宝宝：你想到哪里去玩？妈妈带你去（幼儿自由讲）。
2、律动：跟着妈妈走走（边开边自由讲讲看到了什么？可讲教室环境）。
公园到了，我们到草地上坐会。
1、小朋友猜猜，今天会有什么小动物到公园里玩？幼儿自由讲各种动物。
2、木偶表演。
a、小猴“今天，天气真好，到公园去玩，这个香蕉真好吃”（吃香蕉，随手一扔，下场）。
b、小兔“公园真好玩，唉呦！谁扔的香蕉皮呀？摔交。
提问：a、小兔怎么了？
b、怎么会摔交的？（快帮小兔揉揉）幼儿自由对小兔讲讲安慰的话。
c、是谁扔的香蕉皮？
d、那，香蕉皮应该扔那？
快把小猴叫出来对他说（小猴，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼儿学说。
木偶表演。
现在小猴怎样了？（不乱扔垃圾了）。
3、分糖幼儿每人一颗观察是否有幼儿将糖纸扔到地上。
不早了，我们开汽车回家了。
当人类开始注意生态环境的时候，热爱自然、探索自然是我们必须深植于心中的观念，环境教学可能的任何形式发生在任何时候，任何地点，教师还需要引导幼儿运用自己的五官去探求自然之谜，与幼儿共同欣赏、发现、尊重和关怀生命与环境，并且建立重视环境保护的观念。
1、激发幼儿热爱大自然的情感，初步建立环保意识。
2、引导幼儿运用感官探求自然之谜。
3、鼓励幼儿用语言大胆表达自己的感受。
4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
与家长共同为幼儿准备野外生活所须携带的物品，每人一个背包。
这组活动可安排在春季或初秋时节进行，应尽可能创造条件到野外去露营。
一、摸摸大自然，听听大自然的声音。
1、找一块安全地带，幼儿自由结伴二人一组，一位用布蒙住眼睛，由另一幼儿带他去摸摸大自然里的东西，感觉一下大自然中各种东西是干燥的还是潮湿的;是硬的还是软的，(当不用视觉时，触觉会更加灵敏，小花小草青苔石头树根等都能给幼儿带来不同的感受。)然后互换角色，分组讨论触摸大自然时体会到什么?请幼儿用语言来表达自己的感受。
《美丽的大自然》从一次郊游入手，在引导孩子看看、摸摸、找找、玩玩的过程中，融入了科学、语言、健康、社会等多方面的内容，孩子们在整个活动中兴趣很高，整个过程都是在具体有趣的活动中实现的。
1、引导幼儿初步了解塑料制品不易腐烂的特点和某些塑料袋（盒）的有毒性，及其是形成危害人们健康的“白色污染”。
2、初步懂得远离“白色污染”的内容要求，培养幼儿环保意识。
1、教师随意在活动室内放置塑料饭盒、塑料袋和塑料制品若干。
2、介绍白色污染的录音带、录音机。
1、进入活动室，能自觉将事先投放的垃圾随手捡起。
2、讨论：
a、这些塑料制品有什么特点？
b、各是干什么用的？
c、这些塑料制品有什么危害？
d、“白色污染”是什么意思？
3、集体欣赏：为什么要远离白色污染。
听科学家介绍：塑料有的无毒、有的有毒，有毒的制品危害人的健康；由于塑料制品结实、不易腐烂的特点，如人到处乱丢，就会形成一种白色污染，污染着社会环境，影响人们的健康，污染严重的地方甚至会危害人们的生命；由于塑料多为白色的，所以用“白色污染”来形容；远离白色污染的意思就是禁止使用有毒性的塑料袋（盒），改用易化解、易腐烂的可降解塑料袋（盒），要求人们不乱丢塑料制品。
a、白色污染和我们有没有关系？为什么要远离白色污染？
b、我们应该怎样向“白色污染”宣战呢？
“让我们的环境永远美”，将幼儿作品布置环境美墙饰。
1、进一步激发幼儿热爱自然的情感。
2、在活动中发展幼儿的感知觉。
3、在游戏过程中感知植物的生长环境与人类生存的重要性。
彩笔、纸等。
一、印下大自然的痕迹。
1、带幼儿寻找各自喜欢的树，每选择一棵用彩笔把树皮和纹理拓印在白纸上。每位幼儿可拓印出独一无二的作品。教师可以鼓励他们来寻找不同种类的树干或树叶来拓印。
2、找一棵大树。教师可以让幼儿讨论，一共要多少人才能把树围住?还可以仔细找找看，有哪些动物是把这棵树当成“家”的?树上树下有小鸟、蚂蚁、毛毛虫等居住吗?让幼儿表达观察这棵树的感想：大树有多大年纪了?身旁可能发生什么故事?最后，教师让幼儿用白纸把树围住，各自拓下树的一部分纹理，这些纸可以带回去后平排连结起来，向幼儿展示树的圆周长度。
二、呼吸树的游戏。
1、让幼儿在大树荫下作深呼吸，自由地与幼儿讨论树的功能：它可以供人们遮荫遮雨、供给人们食物，也是许多动物的家;树根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨时，才不会造成洪水和山崩。另外，树还可以使空气清新。“呼吸树”的游戏，就是让幼儿了解，树林对于我们的呼吸是何等的重要。
2、在空地上由部分幼儿扮演树木，以各种姿势站立;另一部分幼儿扮演各种动物，教师则当砍树的樵夫。
3、“动物”们只有站在“树”的旁边才能呼吸5秒钟(既慢数五下)，然后要用手捏住鼻子与闭气直到跑到另一棵树旁才能呼吸(因为每个数释放出来的“氧气”有限)。当幼儿在大树之间移动时，教师开始“砍树”，被砍倒的“树”要假装倒下，这样动物就不能再靠近那棵树呼吸了。
4、游戏过程中，树逐渐减少，幼儿会感到“呼吸”愈来愈不容易，当“树”全被砍倒时，“动物”们也就会昏倒了。
5、游戏结束后，教师可让幼儿说说自己的感觉。
幼儿在活动中观察能力、思维表达能力、表现能力、合作能力都得到了发展，激发了幼儿热爱大自然的情感。孩子们在活动中的体验是快乐而满足的!
安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是众多幼儿集体生活的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出。可不，尽管老师强调厕所里不能嬉戏、打闹，可是事故还是发生了，一孩子被打伤，完全是意外还是老师的疏忽？我想，老师应该承担很大一部分的责任。我们都知道，孩子年龄小，自控能力差，很多时候不知道哪些事可以做，哪些事不可以做。作为老师的我们，应该想孙悟空的火眼晶晶，眼观六路，耳闻八方。时刻不忘对孩子提出要求，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。
在一次室内活动中，孩子们在各个区域玩耍，老师一转身就有孩子哭着跑过来告诉我：“老师，某某拿玩具打砸了我。”我一看，女孩的右眼下有些擦伤，还有些血，几秒钟的时间里，我的一个疏忽发生了。对于孩子之间再一起玩耍，经常有争抢玩具的现象，老师一留神孩子间有会有事情发生，面对变化万千的状态，作为老师我们应该怎么尽量避免不必要地事情发生呢？可以开展有关安全教育的谈话活动，如“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。
作为幼儿教师任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。
活动设计背景
1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。
2、发展幼儿的观察比较能力。
教学重点、难点
1、 重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。
2、 知道手的用处。
活动准备
1、 谜语一首，手的挂图一张。
2、 录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。
活动过程
一、认识手。
1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友，你有我也有。
五个在左，五个在右。
只会干活，不会开口。
3、认识并学说手指名。
(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”
我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现)
(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)
“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”
“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的.，就叫它中指吧!”
“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”
“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”
(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。
4、做“玩手指”游戏。
(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。
(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。
4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。
二、活动延伸
1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。
2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。
教学反思
活动的设计反思：
在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。
活动过程反思：
1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。
2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。
3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。
4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
懂得绿色消费,绿色选择。
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除,将绿色消费深入人心。
讨论、探究、合作。
幻灯片、音频。
1课时。
一、导入课题:。
1、图片展示:好阔气明亮的车间能关掉水龙头吗原油的浪费。
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主,把数量作为消费水平的标准,以能源和资源的大量消耗为支撑,追求近期目标和当代人消费的满足,忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续,与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
３、图片展示：地球留什么给后代呀?
４、和学生一起分析“消费心理”。
从众心理（盲目从众不可取）。
不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人)攀比心理（虚荣攀比活受罪)。
树立正确的消费观：求实心理（理智求实乐融融）。
量入为出,适度消费。
做理智的消费者。
避免盲从，理性消费。
勤俭节约，艰苦奋斗。
4、板书课题:绿色消费,绿色选择。
二、进入新课场景:。
1、学生讨论：
(1）、什么是绿色消费?（图片）。
(2)、绿色消费大家说：（图片）。
２、小结：绿色消费。
绿色消费,也称可持续消费,是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏,崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费,不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用,对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新:绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候,很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解:绿色消费在国外。
(１)德国：吃坏肚子,找食品警察德国人做菜时按人按量,从不浪费,也不吃过夜菜。
(2)英国:超市里有“饮食顾问”
(3)．英国人饮食追求健康。在他们看来,饮食首先要吃的`安全,其次要保证营养,只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大:每天看食品安全报道。
加拿大前农业部长万克夫有一句名言:食品安全就是让消费者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知识教育,立足点也是“不得病”这几个字。
日本:每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂,由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的,中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
美国：食品没标签绝对不买。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费。
1、让我们一起来认识绿色标签(各种图标）。
2、讨论：衣食行生活习惯。
3、绿色新行动。
正确的消费观。
优良传统{崇尚节约、量入为出。
艰苦奋斗、勤俭节约。
全民义不容辞的责任:。
l绿色消费。
l绿色选择。
l可持续消费从我做起。
1、初步能听信号手膝着地协调地爬行。
2、提高幼儿动作的灵活性和协调性。
3、能够随节奏的变化练习动作，并体验在音乐情景中参与游戏的乐趣。
4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
1、场地布置：设置《蚂蚁找豆》的游戏场景；
2、材料准备：
(1)小鼓一只，红、黄、绿三种颜色的海洋球和塑料筐若干；供幼儿爬行的草地一块；拱型门六个；水上玩具六个。
(2)蚂蚁头饰若干只；
(3)录音机、音乐磁带若干。
1、扮演角色，活动身体。
教师扮演蚂蚁妈妈，幼儿扮演小蚂蚁，一起听音乐活动身体。(教师与幼儿边做边配上好听的儿歌：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，转转手；踢踢腿，蹦蹦跳；发现一粒大豆豆，嗨哟嗨哟抬回家。摇摇身体转个圈，我是聪明的好宝宝)。
2、随节奏变换，练习爬行。
幼儿听节奏以多种形式练习爬行：鼓声“咚咚咚”，蚂蚁就往前爬；鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬；鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬，教师重点指导幼儿练习向后倒退爬的动作。接下来让幼儿听节奏变换速度爬行：鼓声快，爬得快；鼓声慢，爬得慢。这个环节主要让幼儿练习听信号做各种不同的动作。
3、调整活动量。
教师与幼儿一起边听音乐边在草地上做放松打滚的动作，以放松幼儿紧张的情绪。
4、游戏《蚂蚁搬豆》。
在音乐的伴奏下，“小蚂蚁”们爬过草地，钻过小洞后分别在不同的地方寻找豆豆。第一遍游戏：幼儿找到豆，爬回来后，要求幼儿把找到的豆放在同颜色的筐中。重点指导幼儿爬行时膝盖不离地，手膝协调爬行，提醒幼儿遵守游戏规则，把豆按颜色分类放好。第二遍游戏：幼儿爬到小洞找到豆后，要求女孩子带一粒豆跑回，男孩子带许多粒豆跑回来。重点指导幼儿区分“一”和“许多”的数量关系。
5、放松活动“蚂蚁洗澡”。
请配教人员提前吹出许多泡泡，营造出泡泡漫天飞的情景，让全体幼儿随着《洗澡歌》的音乐一起洗个“泡泡浴”，洗澡后，请孩子们把豆抬回家，活动结束。
随着社会的进步和素质教育的引进，教育赋予体育教学的功能也越来越大。现代体育教育植根于实践，社会化程度不断提高。而音乐特殊的社会化教育功能正有助于幼儿体育教育朝着健康的方向发展。因此，将音乐巧妙的运用到体育教学活动中去，将会收到事半功倍的效果。《纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。但由于小班幼儿身体的基本能力较差，自控力差，且思维活动带有具体形象性，对新鲜事物感兴趣。通过丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使幼儿情绪激动、表情愉快。
在让小班幼儿学习爬的动作时，我设计了《蚂蚁搬豆》的体育游戏。活动中将爬行的动作练习与音乐节奏有机的整合，借助鼓点可以敲击出轻重、快慢、缓急的节奏特点，作为幼儿执行爬行的动令。第一，根据不同的节奏型练习向前爬和倒退爬。鼓声“咚--咚--咚”，蚂蚁就往前爬；鼓声“嗒嗒嗒”，蚂蚁就倒退着爬；鼓声“咚嗒咚嗒咚嗒”，蚂蚁就转着圈爬。第二、根据鼓点节奏的快慢练习快爬和慢爬。鼓点快就爬得快，鼓点慢就爬得慢等等。多变的节奏配以形式丰富的动作练习让幼儿觉得很新颖、很有趣，孩子们在活动中克服了平时的娇气、依耐和畏缩等不良情绪，而是积极主动地参与了活动，玩的很开心，动作也掌握得很到位，并在音乐情景中体验到游戏的乐趣，因此也能完成预定的目标。
教学内容：
走进大自然。
教学目标：
1、通过对大自然的观察，激发学生对大自然的热爱。
2、认识到保护大自然的重要性。
教学重点：
激发学生对大自然的热爱。
教学难点：
从身边做起保护大自然。
教学方法：
讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频。
教学时间：
2课时。
导入新课：
一、导入课题：
谈话导入，你能说说什么是大自然吗？
二、美丽的大自然。
1、做一做大自然中哪些东西是有生命的？哪些东西是没有生命的？请你将有生命的东西用笔圈出来。
2、你知道吗？水、空气、山脉、河流、微生物、植物、动物、地球、宇宙等，都属于大自然哦！
三、蒙眼游戏。
到树林里、草地上，和小伙伴玩一个蒙眼游戏。
活动说明：带上蒙眼布，选择一个安全的地方，蒙上双眼，静静地待上几分钟。然后，在老师或者家长的带领下，走过一段路。最后，摘下眼罩围成一圈，分享活动感受。
分享：你听到了什么声音？闻到了什么气味？摸到了什么东西？请指出你走过的那段路。
交流：蒙上眼睛后，你害怕吗？你会格外留心周围的动静吗？
四、观察云彩。
天上的云彩千变万化，观察云彩是一件十分有趣的事情，让我们一起去观察。
时间：
星期二。
地点：
三年级一班教室。
参加人：
本班全体学生。
主持人：
班主任。
活动目标：
1、知道治理环境的紧迫性，懂得环保的意义。
2、能从自身做起，践行绿色生活，构建环保和谐校园，共享绿色美好校园。
3、宣传环保，倡导绿色生活和节能减排，为环境保护贡献自己应有的力量。
活动过程：
1、谈话导入：
同学们，我们生活在地球上，你是希望生活在花草艳丽，绿树成荫，到处都是鸟语花香的环境中，还是愿意生活在到处都光秃秃的、非常脏乱的环境中呢？（学生回答自己喜欢的地方）。
2、全球的环境：
主持人：同学们，大家都喜欢在美丽的地方生活，可是你知道吗？我们的地球正在遭受着苦难，她正在变穷、变脏，我们要怎样才能挽救我们的地球呢？今年的六月五日“世界环境日”，我国把主题定为“共建生态文明，共享绿色未来”，这又是为什么呢？同学们谈有关人类破坏环境的事例，如：滥砍滥伐、乱捕乱杀、破坏臭氧层、乱扔垃圾、汽车尾气排放等。
3、身边的环境：
主持人：地球已经危在旦夕，可人们仍在摧残着她的身体，而且就在我们的`身边。在我们身边那些破坏环境的行为随处可见。大家都知道我们的校园近两年发生了翻天覆地的变化，走进校园，让人耳目一新，有一种美的享受，但校园内却出现了与环保不和谐的现象，破坏了我们的校园。
同学们列举我们校园中出现的种种不文明的现象：如在教室内，有些同学常把纸片扔在地上；在操场上，有些同学把吃完零食的包装袋随意乱扔等等。
最后大家表示：从我做起，从身边的小事做起，不乱扔垃圾，尽量不使用一次性筷子和塑料袋，注意节能减排，种树植绿护绿。
4、主持人：我们这次主题班会将要结束了，让我们从小做起，为环境保护事业做出我们的一点贡献吧！为了使我们的家园更美，我们一起来制定“绿色决心书”，全体师生共同制订倡议书，并在倡议书上郑重地写上自己的名字，决心互相监督，共同保护好我们的校园。
5、教师总结：同学们，经过全体同学的共同努力，今天的绿色环保主题班会取得了圆满成功，大家在这次活动中了解到许多环保知识，也认识到了环境保护的重要性。我希望大家能从小树立保护环境的意识，从身边的小事做起，做一个具有良好社会公德的人。
6、主持人宣布班会结束。
教学目标：
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
教学重点：
懂得绿色消费，绿色选择。
教学难点：
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。
教学方法：讨论、探究、合作。
教具准备：幻灯片、音频。
教学时间：1课时。
导入新课：
一、导入课题：
1、图片展示：能关掉水龙头吗。
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀？
4、和学生一起分析“消费心理”。从众心理（盲目从众不可取）。
不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观：
求实心理（理智求实乐融融）。
量入为出，适度消费。
做理智的消费者避免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗。
4、板书课题：绿色消费，绿色选择。
二、进入新课场景：
1、学生讨论：（1）、什么是绿色消费？（图片）（2）、绿色消费大家说：（图片）。
2、小结：绿色消费。
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3)、英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道。
(4)、加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
(5)、日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费。
2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。
懂得绿色消费，绿色选择。
绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。
讨论、探究、合作。
幻灯片、音频。
教学时间：1课时。
一、导入课题：
1、图片展示：能关掉水龙头吗。
2、教师引入“传统消费”概念：
传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。
3、图片展示：地球留什么给后代呀？
4、和学生一起分析“消费心理”。?从众心理（盲目从众不可取）。
不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观：
求实心理（理智求实乐融融）。
量入为出，适度消费。
做理智的消费者避免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗。
4、板书课题：绿色消费，绿色选择。
二、进入新课场景：
1、学生讨论：
（1）、什么是绿色消费？
（2）、绿色消费大家说。
2、小结：绿色消费。
绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。
绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。
3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。
很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。
4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示：
(1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜。
(2)英国：超市里有“饮食顾问”
(3)英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。
加拿大：每天看食品安全报道。
(4)加拿大前农业部长万克夫有一句名言：食品安全就是让消费者吃了不生病，因此加拿大的食品安全知识教育，立足点也是“不得病”这几个字。
(5)日本：每月发知识手册在日本居民区里，都有专门的健康保健所，他们会为居民开办免费的食品安全学堂，由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的，中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。
5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费。
1.让我们一起来认识绿色标签（各种图标）我们的绿色消费行动。
2.讨论：衣食行生活习惯。
3.绿色新行动。
绿色消费。
绿色选择。
可持续消费从我做起。