我在这段时间里明白了一个道理，就是只有对自己有高要求，才能真正发掘出自己的潜力。接下来，小编为大家整理了一些关于心得体会的精选范文，希望能够给大家写作提供一些参考。
快乐的孩子，是每个家庭都追求的目标。一个快乐的孩子，可以带给家人无限的快乐和欢乐。那么，什么是快乐的孩子？如何让孩子快乐？从我自己的经验出发，我想探讨一下这些问题。
快乐的孩子，指的是内心强大、自信自在、充满好奇心和创造力的孩子。他们不会被周围的困境和压力所束缚，能够在不断探索中享受生活的乐趣。
第二段：培养孩子的好奇心和创造力。
创造力和好奇心是快乐孩子的重要特点之一。为了建立孩子的创造力，我们可以鼓励他们尝试新事物，如参加课外活动、阅读新书、体验不同玩具等。此外，我们也可以在家中为孩子提供一些DIY的工具，例如建造积木、拼图等。这种的实践和体验不仅能够激发孩子的好奇心，还可以增强他们的创造力。
第三段：塑造孩子的自信心。
快乐的孩子，往往是信心十足的孩子。他们对自身能力有着正确的判断和自信的认识，从而在各个领域都能够有所作为。我们可以通过肯定他们的成就和特点，提高孩子对自我的认识。此外，我们还可以通过一些游戏和竞赛，让孩子逐步认识他们的优点和弱点，提高他们的自我调节能力和自信。
第四段：培养孩子的同理心。
同理心是快乐孩子的另一个重要特点。快乐孩子往往具有高度的共情能力。他们能理解他人的需要和情绪，并能根据需要提供帮助。我们可以在日常生活中，鼓励孩子关注他人的感受，了解他人的需求。如：帮助别人、分享玩具等，这些虽然看起来微小，但却能够对孩子的同理心产生重大影响。
第五段：学会和孩子沟通。
家庭沟通是孩子快乐的重要保障之一。快乐的孩子往往是与父母之间保持着良好沟通的孩子。因此，我们需要学会用一个开放、友好和真实的态度，与孩子进行交流。这样不仅可以深入了解他们的想法和感受，也能够增进相互之间的信任。
总结：
在提倡孩子快乐的同时，我们也要注意保持适度和平衡。过度亲近孩子会让孩子过度依赖于父母，而过度的约束和压力会让孩子失去快乐的本质。因此，我们需要根据孩子的个性和成长阶段，适度引导孩子，在信任和约束之间取得平衡。当然还有，在孩子快乐的体验与成长上，我们也需要改变自己的教育方式，更人性化的引导孩子成长。
每一个孩子都是一个充满好奇，充满向往，充满憧憬的灵魂。而作为教师，我们肩负着启迪孩子们思维能力，激发他们的创造力的重要职责。在这个过程中，快乐的孩子心得体会教师无疑是最重要的人物之一。
在我们的教学工作中，最大的动力来源就是看到孩子们开心快乐的心态。因为一个快乐的孩子更有可能进入到学习和思考的状态来，相信我们的教学效果也会更佳。学生们在学习的同时遇到的疑问、迷惑，都会在快乐的氛围中得到解决，从而更加自信地迎接进一步的挑战。
第二段：快乐教师会给孩子带来更多快乐。
一个快乐的教师往往会带给孩子更多的愉悦和快乐，不仅是因为他们讲课有趣，而且因为他们把学生们当成朋友。一个快乐的老师会以孩子们能听懂的方式来授课，让孩子们更好地理解并且接受知识。当然，一个快乐的老师不一定要过于亲近，但必须遵循师生之间的距离和尊重。他们会在他们的工作中注重孩子的心理健康，并传达正面信息、建立正面积极的价值观念。
一个快乐的孩子往往更容易融入学校的文化中。当孩子们在一个充满随意、诙谐和幽默感的氛围中听课，问问题，甚至是陈述自己的问题的时候，这种轻松的氛围有助于孩子们在学校大家庭中融入自己，获得更多的学习支持和帮助。
第四段：快乐为同时长。
一个快乐的老师会给学生所学科及生活中带来笑口常开的学习方式及乐观向上、自信、勇敢的个性。在一个充满欢声笑语的轻松氛围中，孩子们会更快乐的学习，更快乐的解决一些生活上的问题。当我们教的东西充满了笑声和欢乐，会给孩子提供更多的创造力和思维方式，让孩子们更好地发挥他们的才华和潜力。
第五段：快乐教学蕴含着深厚的人文内涵。
我们常说“快乐教学”，好像只是为了孩子们在学校中开心起来。但是，我们完全可以从另一个角度看待这个问题：快乐有深刻的人文内涵。这个世界的每一个人都需要快乐，它能够带给我们信心和勇气，能够促进我们与他人的交流和理解，能够增加我们对周围事物的敏感度。因此，在我们的教育工作中，快乐教学不仅仅是在课堂中让孩子们开心，更是为他们人生的发展注入一种积极、健康、乐观和正能量的方向。这种积极、健康、乐观和正能量的方向也会一直伴随着他们，在学校里，在家里，甚至是在未来的社会生活中。
总之，快乐的孩子心得体会教师，快乐是教育工作者开展工作的一个目标，也是孩子们愉快成长的重要保证。在快乐的氛围中，教师与学生价值观上的观念将日趋协调，学生们将会积极参与到学校的各种文化活动之中，在这个过程中，发掘出他们具有的无限潜能。
近年来，纪录片成为人们了解实事求是的重要途径，并不仅局限于政治、经济、历史等社会问题的探讨，还包括了许多关于人与生活的主题，最具代表性的就是关于快乐的成长记录片。通过记录孩子们在生命中的点滴成长，这些纪录片向我们展示了快乐、勇敢、坚强的面孔，让我们知道了感恩生活和珍惜每一刻的重要性。
第二段：纪录片的实现。
快乐的成长纪录片通过摄影、访谈、文字记录等手段，以「真实、生动、感受」为核心价值观，展现出孩子们在成长道路上的点滴历程。摄影师通过机智的角度和独特的感性，捕捉到孩子们每一个表情、每一个细节，让我们真实地感受到他们的内心世界；采访者通过深度交流和聆听，让我们了解到这些孩子们的思想、感情和心态，看到他们在面对生活中所遇到的挑战时是如何保持积极乐观、不屈不挠的。
第三段：纪录片的意义。
快乐的成长纪录片中，我们看到了人性的真善美，看到了孩子们在成长过程中面对困难、挫折和失败时所展现的勇气与坚强，看到了他们坦然面对人生展开的胆略和自信。同时，我们也看到了我们自己在孩童时期同样面对着的问题和挑战，让我们重新开始思考和审视自己的生活方式，去警醒自己要保持一颗感恩的心、追求自己的梦想，要用乐观的心态与坚实的信念走好人生之路。
第四段：纪录片带给我们的启示。
快乐的成长纪录片带给我们的是对生命的启发和思考，让我们看到了孩子们在成长路上所面对的困难与挫折，那是我们自己曾经面对过的情况。成长之路并不是单方面的，每一次的进步与成长都需要自己用心去开拓，需要我们去感悟，去适应生活中的变化，去勇敢面对和克服困难。同时也要认真对待每一个瞬间，珍爱生命，感恩家庭和社会的呵护。
第五段：总结。
快乐的成长纪录片让我们了解到快乐的成长不是毫无波折的，而是需要我们去在成长路上掌握自己的方向、寻找自己的价值，要用自己的才能和精神去奋斗，去面对逆境、战胜困难，用爱、勇气以及自信充实自己的人生！
快乐的成长纪录片是一部展示了儿童成长过程的电影，它让我们感受到孩子们的成长道路是如此的多姿多彩，充满了希望。
首先，这部纪录片展示了儿童天性的好奇和求知欲。在电影中，孩子们充满探索精神地研究着自己周围的世界。他们对自然充满了好奇心，尝试着从大自然中获取知识和经验。他们对自己的身体和察觉到的情感也非常敏感。我被这种好奇心和自学自教的精神深深地感染着，它让我想到了自己也应该保持好奇心和求知欲。
其次，我特别关注电影中孩子们的才能和天赋。孩子们展示了各种各样的才能比如艺术、音乐等等。他们中的一些人也通过授权教育壮大了自己的才能。我认为，对孩子天赋的培养和发掘是非常重要的。这不仅有助于孩子们在未来找到自己的定位，也是他们快乐成长的关键。
第三，电影中也展示了孩子们如何处理人际关系。在电影中，孩子们仁慈、友好、乐于助人，他们会解决自己和他人之间的矛盾。我被这些孩子们所呈现出来的如此美好的品德而感动和激励着。我相信，这是一个非常好的指导，来让自己建立更健康、积极的人际关系。并且，我们应该鼓励孩子们庇荫友谊的重要性。
在其次，电影中也展示了孩子们如何通过探索和尝试来克服恐惧心理。在电影中，一些孩子们经历了成长中的恐惧和不安全感，那一刻引发了我的共鸣。这对我来说是非常有用的指导。如果我们不愿承担风险和不确定性，我们将花费大量的时间在害怕失败上。我认为，克服恐惧心理应该成为我们的人生不可或缺的核心价值。
最后，电影中还表现了孩子们的自我掌控和自我反思。孩子们不断地学习和成长，唯一持续的除了亲身体验之外，就是自我反思和不断探索自己外部和内在世界的认识。这让我想起了一个重要的价值观：持续地学习、发展、改进自己。只有通过荷载自己，我们才能体验生命并充分展现我们的潜力。
总体而言，这部快乐的成长纪录片让我更深刻地认识到儿童成长道路的重要性。从孩子们所展现出来的品质和价值观得到了极大的启迪，这鼓励我们去思考怎样更好地引导孩子成长，同时也检视、完善自身。尽管电影中的孩子们很年轻，但他们所传达的信息是深具智慧和洞察力的，这将是他们未来成长道路上的巨大财富。
快乐的孩子是每个家庭所追求和期望的一种状态。但是，在现如今的社会背景下，孩子们面临着来自各个方面的压力。如何才能让孩子拥有快乐的心态，成为家长和社会所关注的话题。以下是个人对于快乐的孩子的体会和感悟。
第一段：心态是快乐的基础。
快乐的孩子是从心底发出来的，一个心态健康的孩子才有可能真正地感受到快乐。因此，我们需要从培养孩子的心态入手，让孩子们学会正面的思考方式，积极地去面对生活中的种种困难，而不是一味地沉湎于自以为是的消极心态和抱怨。
第二段：让孩子有自由的空间。
培养孩子的自我意识和自我认知，让孩子们有足够的自由空间，可以自主地安排自己的时间和行程。父母们应该给予孩子们足够的自主权，让他们能够从小事中感受到成长的喜悦和满足。同时，我们也需要注重对孩子的引导和规划，帮助他们在自由的空间中找到自己的方向和目标。
第三段：保证孩子的健康。
一个健康的身体是孩子快乐的基础保证。我们需要让孩子们有充足的睡眠时间，良好的饮食习惯和体育运动的习惯。孩子们充满了好奇心和探索欲望，父母要帮助孩子们保证身体的健康，让他们有更多的机会去探索和发现生活中的美好和有趣。
第四段：培养孩子的社交能力。
一个好的社交能力是孩子成长过程中必不可少的一部分。在生活中，我们需要给孩子创造更多的社交机会，让他们有更多的机会去跟同伴交流，学会尊重和关心他人。通过这样的方式，孩子们可以从生活中吸取更多的幸福和乐趣，提高自己的社交能力和情商水平。
第五段：给孩子更多的实践机会。
最后，我们需要给孩子们更多的实践机会，让他们能够亲身体验和探究生活中的种种知识和技能。我们可以带孩子们去参加各种特色兴趣班和活动，让他们能够更好地发现自己的兴趣爱好和优势，并在实践中不断地发掘和提高自己的能力。
总之，快乐的孩子是我们所追求的目标，在孩子成长的过程中，我们需要给个孩子创造更多的机会，让他们能够从中发现自己的兴趣和优势，在探索和发现的过程中不断地成长和茁壮。只有这样，孩子们才能够最终成为一个充满幸福和快乐的人。
一年级生活中的种种琐事和成长经历，让孩子们体味到了快乐的滋味。在这一年里，他们经历了许多新鲜有趣的事情，结识了新朋友，也逐渐适应了学习的节奏。在快乐的孩子心中，一年级是一个充满美好的阶段，让我们一起听听他们的心得和体会吧。
首先，快乐的孩子们学会了团结和合作。在一年级的课堂上，大家需要组队合作完成一些任务，如小组活动、班级表演等。在这个过程中，他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，互相配合。刚开始的时候，孩子们可能会有一些摩擦和磨合，但随着时间的推移，他们逐渐认识到只有团结合作，才能取得更好的成绩。他们学会了分享和帮助，体会到了团队合作的快乐。
其次，快乐的孩子们积极参与各种活动，发展了自己的兴趣爱好。在一年级的学习生活中，课堂之外的活动也非常丰富多彩。比如，班级组织的郊游活动、独立日演讲比赛、艺术节等等。孩子们有机会展示自己的才艺和创造力，也能够锻炼自己的表达能力和团队合作能力。通过参与这些活动，孩子们不仅培养了自信心，还发展了自己的兴趣爱好，让自己的快乐更加多元化。
再次，快乐的孩子们在一年级学会了面对困难和解决问题。在学习和生活中，孩子们不可避免地会遇到各种困难和挫折，比如数学题解不出来、图画作业完成不了等等。但是，他们学会了勇敢面对困难，不放弃，用不同的思维方式和方法去解决问题。当孩子们克服一个个小小的困难，解决一个个难题时，他们会感到非常自豪和快乐。这样的经历不仅让他们学会了坚持和努力，也培养了他们的解决问题的能力。
此外，快乐的孩子们也学会了珍惜友谊和感恩父母。在一年级里，孩子们与同学们建立了深厚的友谊。他们一起上课、一起玩耍，互相帮助和支持。在这个过程中，他们慢慢明白了友谊的可贵和重要性。他们懂得珍惜每一个朋友，用心去维护这份友谊。同时，孩子们也学会了感恩父母。他们深深地明白，自己能够来到这个世界，得到这么多的爱和关怀，都是父母的恩赐。于是，他们变得更加懂事和乖巧，更加体谅和关心父母。
最后，快乐的孩子们从一年级的学习生活中体会到了无尽的快乐。在轻松愉快的学习氛围中，他们能够尽情地发挥自己的才智和创造力。他们享受知识的乐趣，沉浸在探究和发现的快乐中。与此同时，他们也与老师和同学们建立了深厚的情感联系，感受到了温暖和关爱。这一年里，快乐的孩子们不仅在学业上有所进步，也在个人成长和人际交往方面得到了锻炼和提升。
总之，一年级是快乐的孩子们人生中的一段难忘的时光。他们在这一年里成长了许多，体验到了无数的快乐和幸福。通过团结合作、积极参与活动、面对困难解决问题、珍惜友谊和感恩父母等等，他们的心灵不断丰富和成熟。希望他们将来能够一直保持这份快乐，在成长的道路上继续追寻幸福和成功。
现今社会，家长对孩子的教育关注越来越多。然而，家长关注教育的方式却常常存在着一定的问题。家长们往往忽略了孩子心理上的成长，只关注孩子学业、课外活动等方面的成长。对于孩子的心理健康状况，过度关注学业和各类活动的家长常常会忽略或疏忽，这样会对孩子的成长产生不好的影响。
事实上，孩子的心理健康状况对孩子的成长很重要。在孩子的心理健康建设中，家长的引导是至关重要的因素。首先，家长应该注意培养孩子的自信心。让孩子感受到自己的重要性，让他相信自己可以做好事情，这样才能够让孩子快乐地成长。其次，家长应该教育孩子学会分享，让孩子学会和别人分享，让孩子感受到了与身边的人共享快乐的感觉。最后，家长应该引导孩子学会控制自己的情绪，让孩子学会有效的沟通和交流，这样才能够让孩子快乐地成长。
在孩子快乐成长的过程中，教育方式也要适应孩子的个性。家长不应将自己的教育方式强加于孩子，而应更加关注孩子的个性特点，通过了解孩子才能够更好地引导孩子快乐地成长。在日常教育中，家长可以采用积极的语言对孩子进行引导，让孩子乐观、自信，对自己所做的事情充满自信和信心。此外，家长还可以通过亲身示范，让孩子学会如何树立正确的人生观和价值观念。
在引导孩子快乐成长时，家长也要注重营造爱的环境。家庭氛围是影响孩子成长的重要因素之一。在家庭关系中，家长应该要用心去爱孩子，让孩子感受到家人间的温暖和关爱。在此基础上，家长还要耐心的对待孩子，鼓励孩子，帮助孩子克服一切困难。爱的温度和鼓励的力量，都能够使孩子更加快乐地成长。
在孩子快乐成长的道路上，父母是最好的引导者。家长通过关注孩子的心理健康，了解并尊重孩子的个性特点，营造爱的家庭环境，可以为孩子快乐的成长提供最好的保障。同时，也让家长们更加庆幸自己拥有着最珍贵的财富——孩子。
在一年级的第一天，我兴奋地来到了新学校。这个学校和以前的不一样，它有很多漂亮的花园和宽敞的操场。当我进入教室的时候，看到了很多新的小朋友，他们和我一样都充满了好奇心和期待。我们互相认识，并且很快成为了朋友。在一年级，我结识了很多可爱的同学，我们一起上课、一起玩耍，快乐的时光总是过得太快。与新朋友们在一起，我感到非常开心和满足。
第二段：快乐学习知识。
一年级的学习内容对于我来说是全新的，但是老师们用简单而有趣的方式向我们介绍，让我觉得学习是一件非常有趣的事情。我喜欢老师们用图画和游戏让我们记忆字母、数学公式和古诗词。我们还有很多课外活动，比如观察昆虫、参观博物馆等等。在这些活动中，我不仅学到了知识，还锻炼了自己的动手能力和观察力。我觉得自己真的好幸运，能够在这样快乐的环境中学习知识。
第三段：快乐书写作文。
在一年级的语文课上，老师经常带领我们读童话故事和绘本，然后让我们写作文。刚开始的时候，我觉得写作文是一件非常困难的事情，但是慢慢地，我发现写作文是一件非常有趣的事情。我可以用自己的想象力编写故事，可以表达自己的观点和感受。永远记得我写的第一篇作文，那时候我非常兴奋，因为我发现自己可以用文字抒发情感和思想。现在，我已经可以写出连贯的文章并且不再害怕作文了，这让我非常快乐和自豪。
第四段：快乐参加活动。
一年级的活动非常丰富多样。我们经常组织集体野餐、运动会和拔河比赛等等。这些活动让我们更好地认识了同学们，增进了彼此之间的友谊。在运动会上，我参加了跳绳比赛，虽然最后没有拿到第一名，但是我觉得自己已经做到了最好。我还参加了音乐活动，和同学们一起合唱了一首歌曲，那种团结的感觉是我从来没有体验过的，我快乐地唱着，忘记了紧张和疲劳，觉得自己就像一只小鸟在天空中自由飞翔。
第五段：快乐成长。
一年级是我人生中最特别的一年。在这一年里，我不仅学到了知识，还学会了如何与人合作和分享。我学会了尊重他人和自己，学会了在接受挑战时勇敢地面对困难。我快乐地成长了，变得更加自信和坚强。我相信，无论未来的日子有多么艰难，我都能够面对并克服困难，因为我有快乐的一年级经历和这些可爱的同学们，他们给了我无穷的力量。
在一年级的这段时间里，我收获了很多快乐和经验。我认识了新朋友，学到了知识，书写了作文，参加了活动，并快乐地成长着。我会永远珍惜这段美好的一年级时光，并且会以快乐的心情迎接未来的挑战。
快乐的孩子，是每个老师所梦寐以求的。这样的孩子在学校里很受欢迎，他们能够轻松地完成作业和课堂任务，与老师和同学之间也从容自然地交流。为什么有些孩子如此快乐、自信、热情，而有些孩子却总是沮丧、焦虑、自卑呢？在我作为一名教师的多年实践中，我发现了一些窍门和体会，让我们共同来探讨一下吧。
第二段：培养孩子的自我觉知和情绪管理能力。
“盲人摸象”是古代的一个寓言故事，它告诉我们，只看到一点点表象，就对整个事物作出片面结论，是容易导致错误和困惑的。同样地，一个孩子只能看到他自己的感受和需要，如果他们没有得到正确的引导和训练，就很难掌握自己的情绪和行为。因此，教师可以帮助孩子认识自己的情绪和需求，以及理解他们的感受对自己、对他人、对环境的影响。这样，孩子们就能够更好地控制自己的情绪，代替过度的恐惧、愤怒、忧虑、沮丧等负面情绪，更多地体验到喜悦、好奇、愉悦、满足等积极情感，逐渐成为自信、热情、快乐的孩子。
第三段：提高孩子的学习兴趣和参与度。
“学习不是目的，而是一种过程”，这可能是很多学生的基本认识。在他们心中，考试的好坏决定了自己的成败，然而，真正的学习应该是一种有趣、可持续的探究和发现过程。这就需要教师在课堂上设置趣味性、交互性、挑战性的任务，鼓励学生动手实践、表达思考，以及在实际生活中体验所学的知识和技能。这种学习方式可以激发孩子们的好奇心和创造力，增强他们的自尊心和归属感，从而提高他们的学习兴趣和参与度。
第四段：创造和谐的课堂氛围和人际关系。
在快乐的课堂里，每个孩子都可以安心地学习、发言和表达，没有威胁、歧视、排斥等危机。这就需要教师针对每个学生的特点和需要，灵活地调整教学方法和策略，营造亲和力、信任度、合作性的氛围。同时，教师还应该重视学生之间的交流和互动，承认和欣赏每一个孩子的不同之处，培养他们之间的友谊、尊重和支持，让他们在和谐的人际关系中成长和发展。
第五段：总结体会与展望未来。
在这篇文章中，我们从自我觉知、情绪管理、学习兴趣、人际关系等方面介绍了如何培养快乐的孩子。当然，这些方法并不是唯一的和绝对的，每个教师都需要根据自己的经验和理解定制自己的教学优势和特色，让每一个孩子都能够找到自己的位置和价值，成为快乐、健康、自主的人。未来，我们还需要更加深入地研究和实践，借助科技和社会资源，探索更多的教育方式和模式，让快乐的孩子成为一种更加普及和可持续的生活方式。
作为一名高中生，我深知孩子的快乐成长对于一个家庭，一个社区和一个国家的重要性。引导孩子快乐成长需要从多个方面着手，我在自己的成长过程中也有一些体会。
首先，家庭是孩子成长的第一课堂。父母应该注重培养孩子的习惯和兴趣。我小时候，父母就鼓励我学习弹钢琴，并带我去了音乐学校。他们还会带我去看电影，去生态公园玩，这些活动不但培养了我的艺术气息和社交能力，也好与父母相处和互动。家庭的温馨和亲情也让我在成长的路上更加安心，让我能够充满信心和动力。
其次，学校也扮演着很重要的角色。学校老师应该注重教育孩子，不仅仅要传授知识，还要培养孩子的品德和社交能力。在我的学校，老师们会定期组织课外活动，比如文艺比赛和义工活动，这些活动给我们提供了多种渠道展现自己的潜力，同时也锻炼了自己的管理和团队协作能力。
最后，社会也应该为孩子提供更多可能。我所在的社区经常举办各种形式的文化活动，比如春节联欢晚会和慈善义演。这些活动不但拓展了孩子们的视野和文化知识，还能够提高孩子对于社会的认知和贡献度。我曾参加一个志愿者团队，为社区里的老人们送去关怀和温暖，这个过程不但让我感受到了社会的温度，也让我增长了很多见识和阅历。
总之，引导孩子快乐成长需要社会各界的齐心协力。家庭、学校和社会应该提供多种形式的教育和支持，让孩子获得更多的成长机遇和经验。相信只有这样，我们的下一代才能够茁壮成长，成为有用的人才，为我们的祖国繁荣昌盛贡献自己的力量。
特别喜欢梁启超先生的《少年中国说》，每每诵读起来，心中忍不住的激情澎湃：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。……美哉我少年中国，与天不老;壮哉我中国少年，与国无疆。”
一个国家的强盛与否，与一个国家的基础教育关系很大;一个国家的基础教育成败与否，又与每个家庭的教育息息相关。而家庭教育的成功无外乎几点：亲子关系充满信任且融洽;既照顾了孩子的聪明才智，又关注到了孩子的善良品性;让孩子有信心面对未来所有的一切，自信且洋溢着智慧的光辉;有勇气面对所面临的所有失败挫折。
但现行家庭教育中，有几个至关重要点值得商榷：
第一：孩子的表现中“乖”与“不乖”是否能够决定孩子的未来?
现在很多家庭教育中，把孩子的“乖”体现为孩子听话，按照家长或者老师既定的要求做事。其实，孩子听话与否，乖与不乖，并不能够成为判定一个孩子的标准。不听话的孩子并非不乖，听话的孩子也并非真的很乖。
著名的德国心理学家海查曾做过如下的实验：他对2至5岁时有强烈反抗倾向的100名儿童与没有这种倾向的100名儿童追踪观察到青年期。结果发现前者有84%的人意志坚强，有主见，有独立分析、判断事物和作出决定的.能力。而后者仅有26%的人意志坚强，其余的人遇事不能做决定，不能独立承担责任。这一研究说明，反抗行为强的孩子，长大易有坚强的独立意志，而这一点正是我们想要孩子们具备的素质。
第二：孩子面对“夸奖”与“批评”的态度最值得家长警醒。
在赏识教育深入人心的时代，很多家长会说自己的孩子识“夸”不识“吵”，往往“夸奖”会让孩子更加进步向上，而一旦受到“批评”，就会情感受挫，闷闷不乐或者一蹶不振。所以很多家长会跟在孩子身后，尽可能的夸奖孩子，从细微处发觉孩子身上的优点和亮点，绞尽脑汁的赞扬孩子以方便孩子能够更好;甚至和老师沟通之时，也再三请求老师对孩子格外照顾，多夸奖其优点，方便孩子更好的发展。
其实这种现象对于孩子来讲并不是一件好事，毕竟随着孩子的成长，他们将要面临的是各种残酷的竞争与真实的现状，没有人会像父母一样一直在后面用赏识的眼光盯着他、鼓励他。所以“夸奖”与“批评”对于孩子来讲是同样需要面对的问题。甚至于面对“批评”的时候，孩子如何能够快速的调整自己心理，认识到自己的不足或者能够弥补自己的不足很重要。这种强大的心理是需要家长对其进行专门的训练，而不仅仅让孩子沉溺于“夸奖”中。
孩子顺其自然的成长，一定会面临形形色色的问题。不同的家庭教育会培养出孩子不同的价值观、道德观，也会让孩子走上不同的人生道路。但不管未来如何，他们都会遭遇到各种夸奖和批评，正确的面对它们，冷静的判断它们，勇敢的挑战它们，最终才能够让自己变得强大，无坚不摧。只有如此，才能够让孩子快乐的成长，远离悲哀。
第三：孩子的心胸里“谦逊”与“骄傲”如何能够平衡发展?
“谦虚使人进步，骄傲让人落后”这是一句亘古不变的真理。但现在如此竞争的时代，孩子们仅仅谦逊或者过于谦逊对于他们的发展并非好事，而一味的骄傲或者目空一切的骄傲也将会成为他们成长中的致命制约力量。所以，如何平衡“谦逊”与“骄傲”的关系，也是现在孩子们要面临的问题之一，同样是家庭教育中很重要的一个方向。
孩子要适合家庭教育，也要让家庭教育适合孩子，这是一个相互作用的过程。可需要指出的是，当前大多数家长使家庭教育与学校的关系变为单向，只知道家庭教育围着学校转，结果却牺牲掉很多培养孩子品质的机会。不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做他自己喜欢做的事，让自己有一片发挥的天地，自己学会承担结果，知道平衡得失取舍捡的关系。
于丹老师在谈及家庭教育的时候说：
“山坡上开满了鲜花，但在牛羊的眼里，那只是饲料。”我们今天并不是鲜花少了，而是牛羊的眼光多了。我们越来越失去了一种审美的眼光，而把这个世界看成是同一种功利标准的筛选。我们越来越成功了，但是我们失去了成长的力量，失去了那种在漫山遍野的鲜花中漫步时心灵上的愉悦。“成功”，或许是一个评判人的标准，但只是成长中的一部分标准。成长的过程中，有一套综合、多元的标准体系。一个人，只要生命能成长，就一定有未来。
有这样一个故事，一个年轻人对料事如神的老酋长很不服气，有一天他捉了一只刚孵出来的小鸟放在身后，问老酋长：“我手里的小鸟是生还是死?”他想，你要说它是活的，我手指一捻就掐死它;你要说是死的，我手心一张就让它飞起来。凭什么你说的都是对的?我一定让你错一回!结果，那位睿智的老人只是宽容地一笑，他说：“生命就在你的手中!”
这是一个好故事，它关乎生命的成长。所有时间中，最重要的就是当下;所有权利中，最重要的就是成长。
1.在祝福天下所有的孩子儿童节快乐的这一天，也让我们每一个成年人回到童年，用最纯真的情怀最纯洁的心灵过一个快乐的儿童节!节日快乐!
2.愿你童心大悦，幸福来到。
3.六一将至，我谨代表领导，向奋战在聊天一线各位小朋友们表示最深切的问候!并希望大家牢记住当年我给你的教导：好好上网，天天在线!儿童节快乐!
4.把搭积木的童趣释放出来，把放风筝的童心抖落出来，把吃糖果的童真表露出来，把玩过山车的呐喊嚎叫出来，把自己的童年最美好的时刻永远展现出来。世界儿童日，愿你回到从前的快乐!
5.六一快到了，我忙栽下童话的树苗，浇上童趣的清水，绽开天真的花朵，结出快乐的果实，用幸福的短信传递给你，提前祝你六一儿童节开心!
6.童年的生活，最美。童年的回忆，最甜。童年的快乐，最纯。童年的友谊，最真。亲爱的朋友，愿友谊地久天长。
7.童年不但是最美妙的，充满自信;童年也是最开心的，无忧无虑。童年是花朵，童年是种子，充满生机，富有活力，追忆童年，回味童年，快乐儿童节!
8.成年人和儿童在一起童心常驻，儿童和成年人在一起容易成熟。
9.有个好消息要告诉你，最近超市有促销活动，收到此信息后请速到门口排队抢购，数量有限，赠完为止。你要问什么货物：纸尿布。祝：六一儿童节快乐。
11.六一儿童节来到，年少时光眼前飘，愿你拥有童心永不老，天真烂漫天天笑，童真童趣好热闹，开开心心没烦恼，童言永驻不显老，快乐幸福生活多美好!
12.祝你快乐无边，幸福永远!
13.娇艳的鲜花，已为你开放;美好的日子，已悄悄来临。祝我亲爱的宝贝生日快乐，永远快乐。
14.童年是一首赞美诗，天真活泼无忧无虑;童年是一首幻想曲，遥想未来充满希望;六一儿童节祝小朋友们健康快乐，努力学习早日实现梦想!
15.六一来了，回味童趣，找找欢笑，寻寻童真，聊聊故里，觅觅童心，笑声依旧，祝福依然，问候来到：祝六一儿童节快乐无忧乐逍遥、幸福甜蜜无限延。
16.六一了，与童心做做快乐的游戏，与无忧无虑拉拉勾勾，与烦恼吵吵架，再与欢笑很快和好，做一个快乐的孩子吧，自由自在地玩吧，祝你儿童节快乐!
17.六一来了，回味童趣，找找欢笑，寻寻童真，聊聊故里，觅觅童心，笑声依旧，祝福依然，问候来到：祝六一儿童节快乐无忧乐逍遥、幸福甜蜜无限延。
18.还孩子六个一还孩子一个洁净的社会;还孩子一个安全的校园;还孩子一个轻松地环境;还孩子一个温馨的家庭;还孩子一个道德的世界;还孩子一个自然的空间。
19.每天都在你身边，不用苦苦地想你，也不必酸酸地恋你，只需甜甜地喜欢你!我的宝贝，生日快乐!
21.在我的生活中，有许多人给予我知识，让我的心灵充满智慧的源泉;有许多人给予我快乐，让我在健康中成长。再次，我衷心的嘱咐我身边的所有人天天开心，万事顺利，祝：儿童节快乐!
22.女儿，今天是你十七岁的生日，爸爸没有什么珍贵的礼物送给你，只有通过网络为你庆祝生日，祝你生日快乐!心想事成万事如意!
23.你的生命刚刚翻开了第一页，愿初升的太阳照耀你诗一般美丽的岁月。明天属于你们。
24.六一六一，回味童年，想想趣事，找找欢笑，觅觅童真，叙叙旧事，欢笑没减，快乐无限，笑声可爱，祝福依然，问候到了：儿童节快乐!
25.你给全家带来了幸福和欢乐，你是爸爸妈妈的骄傲，我们将尽力为你留住每一个成长瞬间，希望你成长的路上充满欢声笑语与美好回忆。
26.时光飞逝，今天又是你的生日，愿今天你拥有一切美丽，来年生日更美好，一年更胜一年。生日快乐!
27.六一是告诉人生六个一：一副好身体，一个好家庭，一分好事业，一世好心情，一圈好朋友，一生好运气!祝你一生拥有六个一!祝“六一”快乐!
28.昨日：追逐奔跑，喜庆嬉闹，开颜欢笑!今时：容颜易老，青春在跑，知己太少!明天：烦恼跑掉，好运围绕，欢乐逍遥!儿童节至，祝你童心不老!
29.六一儿童节，我祝你和幸福融为一体，有人和你心有灵犀，一心一意对你，工作一日千里，一步登天，千钧一发，总有贵人帮你，幸福一生一世在你身边。
32.六一啦，给你的童心放个假吧。建议一：在房间裸爬;建议二：在床上裸蹦;建议三：尝试穿开裆裤出门随意溜达。祝你六一快乐!天天都是儿童节!
33.儿童节快乐，永远童真的你!
34.六一了，咱虽年龄超标，但心态不老，把平时成人世界的规则与游戏扔掉，恢复到原始心跳，疯着跑，乐着闹，撒着欢地笑，儿童节，老小孩们，咱得过好!
35.六一送你六个一：祝你事业一笑千金，感情一往情深，工作一劳永逸，好运一箭双雕，知己一见如故，人生一路平安!六一儿童节祝你快乐幸福，好运连连!
36.短信到，让快乐与你轻轻拥抱，让困难见你乖乖让道，让烦恼偷偷走掉，让吉祥对你格外关照，让幸福对你永远微笑!六一节快乐!
37.曾经，每到六一儿童节你就说：度日如年人不大，最烦你当我小孩。现在六一又到了，你却说，岁月催人老老不中用，今又六一六一没咱!同样祝你节日愉快!
38.今天发短信主要有两个目的：一是锻炼指法，二是联络感情。现在我很负责的告诉你：六一到了，一定要开心!另外送句有技术含量的话：天天向上!
39.喜悦歌声传四方，时光飞流日月转。老孩童欢笑喜乐忙，喜心快乐把儿歌唱。儿童心态鹤容颜，身体健康四游玩。愿你童心永存益寿，六一节同台演绎共唱。
41.唱一段童谣，把童年叫醒;看一个童话，把童趣叫醒;发条儿童节短信，把童心叫醒。愿你开开童心，享享童趣，超龄不是问题，只要快乐就美丽，六一快乐!
42.心愿是风，快乐是帆，祝福是船。心愿的风，吹着快乐的帆，载着对小朋友祝福的船，漂向快乐的你，轻轻地问候：六一节快乐!
43.烦恼时，学会自我解脱;困难时，学会自我鼓励;郁闷时，学会自我宣泄;失意时，学会自我安慰;人老时，学会自我老小。儿童节了，祝你快乐美好。
44.遇见你是无意，认识你是天意，想着你是情意，不见你时有思意，见了你却没有主意，想来想去并无它意，只希望短信为生活增添情趣!六一快乐!
45.快松开你，紧锁的眉头，儿童节在招手，笑容不可少;快放下你，堆积的琐事，儿童节已到来，凡事要开心。六一儿童节，亲爱的大盆友，愿你快快乐乐!
46.六一节将至，我谨代表领导，向奋战在聊天一线各位小朋友们表示最深切的问候!并希望大家牢记住当年我给你的教导：好好上网，天天在线!儿童节快乐!
47.日月轮转永不断，情若真挚长相伴，不论你身在天涯海角，我将永远记住这一天。祝你生辰快乐!
阳光雨露,我为你呵护。可爱纯真的孩子,我们家长更希望孩子们学会独立坚强,“吃得苦中苦,方为人上人。”生命是一种声音,一种鼓励与叮咛,犹如薄雾清泉下委婉的音乐。我们感谢时间,因为时间是我们最好的朋友,我们在相同的时间内和孩子进行了融心平和的交流。
我们家长值得为孩子做表率的地方是随着时间去深思深悟,为孩子付出的行动集思广议,不叹为惊止。让孩子具备一种勤学动脑的思想理念。关于诸如此类教育孩子成长的经验方法让我们交给时间去处理,在孩子成长的路上我们与阳光同行、风雨兼程,让孩子在心灵的乐园里欢乐漫舞。
作为我是一位70后的大龄青年,由于晚婚晚育,在教育孩子的方法上偏向成熟理性、朴实忠厚,因而让孩子或多或少在性情方面比较成稳,少了些许活泼。较之年轻妈妈们科学时尚的教育方法,我应进一步加强自身学习,“学而知之更多”,学无止境,除了配合老师辅导孩子的课本知识外,让我们和孩子一起多读书,读好书,也让阅读成为一种好习惯,真正的让孩子变成社会上快乐学习、健康生活的优秀学生,积极参与更多的社会实践活动,让我们家长为孩子未来的成长助一臂之力吧!
家庭成员的心理受家庭和谐因素影响，尤其是对儿童心理素质发展影响深远。在民主和谐的家庭里，孩子勤奋好学、文明自尊，而在争吵的家庭中，孩子性情也跟着暴躁、行为自私、放纵，缺乏安全感。
所以，父母正确处理家庭成员关系才能为孩子营造温馨的港湾，才有利孩子身心健康发展，形成良好的心理素质。反之，若父母之间、家人之间处事自私、不断争吵，孩子的心理也不会得到正常的发展。
2
培养孩子独立自理的能力。
要求孩子自己的事情自己做，对孩子的事情不要代替包办，而是鼓励他们独立完成。家里的事情学着做，主动积极地协助父母做好家务，让他们认识到这是应尽的责任，养成从小孝敬父母的好习惯。
孩子需要安全感但不是依赖感，一个孩子需要稳定的感情联系或者归属，但是同样他也必须要学会独处，家长可以选择恰当的时机，对孩子进行适当的训练，比如让他自己待在安全的房间里。除此之外，对于孩子的各种需要，大人需要回应，而不是凡事满足，否则，过度的溺爱会让孩子变得骄纵任性，养成坏习惯，最终对孩子和父母都会造成很大的伤害。
3
多让孩子接触社会。
孩子迟早都要离开父母独立成长、生活，有的家长却很少让孩子出门，担心这担心那。导致孩子看到生人就害怕，长大后容易害羞、退缩。有的小孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。
所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，或引导孩子在和他人交往过程中表达自己的想法，并积极处理各种矛盾，让孩子从不断的协调、交流中学会如何与他人友好相处。不给孩子机会，他的心理素质是不会自然形成的。
4
正视孩子的缺陷和错误。
如果自己的孩子和别的孩子有所不同，比如孩子有点胖，个子比较矮小，或者性格比较内向，不太喜欢和很多小朋友一起玩，家长一定不要否认这些事实，正确的做法是积极地和他讨论，寻找解决办法，正视现实、尝试接受现实，积极寻求解决办法才是让孩子能够正视自己，培养自信的正确方式。一味的逃避会让孩子觉得自己无法面对自己，觉得自己很丢脸，形成心理障碍，甚至自卑，自闭。
同时，孩子做错事情的时候，不要否定孩子的人品，更加不要为孩子贴标签，像你为什么那么笨？为什么那么粗心等等。否则不仅伤害你和孩子之间的感情，也会让孩子变得缺乏自信，自我怀疑。
每一位父母都希望自己的孩子可以拥有一个良好的心理素质，让孩子可以健康快乐成长，那么我们就应该从现在开始，从小事做起，注重对孩子的培养和教育。
好的习惯是人一生的资本，这个资本会随着时间不断地增长，而人在整个一生中就享受着它的利息；坏的习惯是人一生无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，甚至引到破产的地步。近代英国教育家洛克在其《教育漫话》中也说过：“儿童不是用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机，给他们一种不可缺少的练习，使它们在他们身上固定下来。这就使他们养成了一种习惯，而且这种习惯一旦养成以后，便不用借助记忆，会很容易地、很自然地发生作用。”可以说，培养孩子良好的习惯是帮助孩子走向成功的基础和关键。所以如何帮助孩子养成一个好的习惯，就成了家长们的一个热点话题，也是当前教育应当积极关注和努力解决的一个重要课题。我们都知道，孩子的习惯是在他们的生活、学习过程中逐渐形成的，但是，要培养孩子良好的习惯一定要先从家庭教育入手，尽可能在家庭中树立起培养孩子良好习惯的意识。
首先，培养孩子的习惯应该从小抓起，持之以恒。孩子良好习惯的培养，并非一蹴而就，而是需要长期的训练才能养成。养成习惯就是不断地强化一种行为，直到它从陌生变成一种定式，变成生活中的下意识行为。小孩子习惯的培养越早着手越好，要从婴幼儿抓起，并坚持不懈。在培养孩子好习惯的过程中，家长要以身示范，发挥好榜样作用；要多和孩子沟通，了解孩子的心理变化；灌输正确的行为规范，让孩子明白什么是好的习惯；要及时纠正孩子不良行为，将不好的习惯扼杀在萌芽之中。
其次，培养孩子的习惯应该从小处入手，以小见大。孩子习惯的养成往往是从小处着手的。良好的饮食习惯往往是从不吃零食、不挑食等开始形成的；良好的卫生习惯往往是从饭前洗手，不乱扔垃圾等小事形成；良好的学习习惯当然也是在课堂上形成的，当日事当日毕等等……因此，我们在培养孩子的习惯的时候不是好高骛远地制定什么大目标，而是从小处入手，从小事抓起，从具体日常小事抓起。
作为一名老师，我常常思考如何让我的学生更快乐地学习。在教育界，快乐是一件非常重要的事情。一个快乐的孩子才能够更好地获得知识和锻炼自己。在我的教学经验中，我总结出了一些让孩子们快乐学习的方法。
第二段：打造轻松愉悦的学习氛围。
在学习中，氛围是非常重要的，一个愉悦的氛围会更容易让孩子们快乐地学习。因此，我会在班级里创造一个有趣的学习氛围，让孩子们在轻松愉悦的情况下学习。这包括制定有趣的课堂活动，与学生进行有效的沟通，并在学习中加入游戏和互动，使他们在学习中感到有趣和愉悦。
第三段：注重个体差异，尊重每个学生。
每个孩子都是独特的，有着不同的思维方式和学习能力。因此，在我的教学中，我注重个体差异，尊重每个孩子并以个人化的方式教育他们。我会与学生建立密切的联系，关注他们的兴趣和热情，并在教学中提供多元的学习途径，以满足他们的不同需求。
第四段：认可和激励学生所做的努力。
学生在学习中付出的努力和表现通常会被忽略。然而，认可和激励可以提高学生的信心和动力，使他们更愿意参与学习。在我的教学中，我会认可和表扬学生所做的努力和取得的成绩，这包括通过奖励、赞扬和正式的学术认证。这样，学生会更有动力去学习，并且在未来继续保持积极的学习态度和行为。
第五段：建立家长、学生和老师之间的信任关系。
学生快乐学习还需要家长和老师之间的良好信任关系，这可以促进沟通和合作，使学生更好地实现自己的学习目标。我会定期与家长进行沟通，分享学生的学习进度和工作表现。此外，我也会与学生建立密切的师生关系，并通过鼓励和支持来建立他们的信任感。这样，家长、学生和老师之间的合作和协作将更加有效，学生就会在快乐和轻松的氛围中受益。
总结：
孩子们的快乐学习不仅仅是他们的责任，也是我们老师的责任。我相信通过创造轻松愉悦的学习氛围、注重个体差异、认可和激励学生、以及建立家长、学生和老师之间的信任关系，我们可以让孩子们更快乐地学习，使他们更加热爱学习，并将知识运用到自己的生活和未来中。
所以综上所述，我的教育理念就是让孩子健康快乐的成长，不要成为学习的机器。很多父母认为，家庭教育就是开发孩子的智力，也就是让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学英语，上学后要请家教。上补习班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名牌大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才，完全忽略了孩子自己内心的想法，剥夺了孩子的快乐。其实，孩子健康快乐的成长，有着健全的人格修养，积极乐观的人生理念才更为重要。试想如果一个孩子缺少对生命的认知，一遇到挫折就产生轻生的念头，没有梦想的能力，自己将来想做什么都不知道，不懂得保护自己，无法与别人分享，那么这个孩子即使门门功课考第一，又能怎么样呢？不过是一台考试的机器。所以健康不只是身体的健康，更主要的'是心灵的健康！
孩子的健康成长是我们每一位家长都非常关注的问题，一直以来，我在孩子成长方面所持的态度就是：快乐第一，学习第二。因此，我要为孩子做的就是帮助孩子建造一个良好的人生平台，让他快快乐乐的没有压力的学习，让孩子有很好的人格修养，懂得做人，懂得成功的真正含义，并不是一味的追求分数和名次。相信很多父母都看过一部叫做《虎妈猫爸》的电视吧，其实我们很多的家长一开始都和厉胜男一样希望给孩子一个轻松快乐的学习和成长环境，可是当看到别人的孩子在上这样那样补习班的时候，看到别人的孩子在为考名校加班加点的时候，当班级排名一出来的时候就按捺不住了，“不能输在起跑线上”于是孩子的快乐不再是第一了，学习变得尤为重要了，补课，题海战术充斥着孩子全部的玩耍时间，周末没有了，娱乐假期没有了，孩子在父母的安排下奔波于各个补习班，他们的快乐也没有了，家长们打着爱他们的旗帜剥夺了孩子们的童年，他们怎么会开心呢，于是有的孩子抑郁了，有的孩子觉得活着太累了，有的孩子甚至厌学了，当然也不排除部分确实更优秀的孩子。可是我觉得只有孩子拥有开心快乐的好心情，才会有阳光积极的心态，而阳光积极的心态才是好好学习的前提。
所以，在陪孩子成长的路上，我觉得有两点很重要：
一是要给孩子安全感。
升入小学后，孩子最大的感觉就是压力越来越大。这些压力有来自各科老师的，也有来自周围环境的。其实，哪个孩子不想学习好呀？一次次的考试，分数一排出来，不用别人说，孩子的压力就已经不言而喻了，只不过不同的孩子表现不同而已。所以，作为家长，这个时候，我们不要再盯着分数不放了，我们要看到的是孩子的反应。比如儿子考不好了，这时他很难过，我们就不要雪上加霜，而是要适时给孩子安慰和鼓励，比如儿子猛一下有了很大的进步，其实这时他内心的压力更大，我家儿子这次进步的确很大，但在知道成绩，兴奋几分钟之后，孩子说了这样一句话：“妈妈，进步容易，保持可难呀。我要下一次退步了怎么办？”此时，孩子需要的不仅仅是鼓励，更需要的是心理安全。于是，我就对孩子说：“宝贝，没事儿。进步或是退步都是很正常的事儿，妈妈只是希望你开开心心的学习，只要你不断地努力就好。分数不算什么，哪怕就是再退回十分也没什么，只要每次你能及时反思，总结出好的经验，查找出自己的问题就可以了。”让孩子没有思想负担的来学习，其心情是轻松快乐的，学习效率自然要高得多。
二是该放手时就放手。
记得孩子刚上一年级时，面对一下子增加的科目，孩子紧张，我也紧张。尤其是在第一次期中考试后，儿子考的很不理想，儿子深受打击，我看了也心疼。看到孩子无所适从，于是，我决定开始陪孩子一起学习。为了尽快帮孩子找到学习方法，我一门课一门课地从头学起，说实话自个儿上学时之所以选择理科就是因为害怕背记，尤其是语文和英语，看着都头疼。但是，为了孩子，我硬着头皮开始了陪学之路。老公还跟我开玩笑说：“等六年后，你和儿子一起去参加，没准你还能考入实验班呢。”
就这样，经历了一年的陪读生活之后，结果是有喜有忧。喜的是儿子的学习在我的引导下逐渐有了自己的方法，成绩提高了不少，尤其是语文学习。忧的是儿子对我特意给他讲的一些题根本没记在心上，比如寒假考试中数学试卷的最后一道应用题，那是我专门给他辅导过的一类题，而且练了至少有5道，我把解题思路帮他梳理的非常清楚，结果考试回来，他居然告诉我说最后一道题一开始不知道怎么做，想了半天才想起来，结果时间太紧，不小心把第二问给算错了，而且第一问的解题思路也不是很清楚。问题出在哪里？我觉得根本原因还是态度问题，孩子总觉得我说的不是他需要的，所以学习时并不是很用心。有了依赖思想就缺乏了独立思考的习惯，自己没有动脑思考又怎么会记得住呢！
于是寒假里和老公商量了之后，我开始改变策略——该放手时就放手，不再陪儿子学习。不陪并不是不学习，孩子学习的同时，我还在坚持学习。换而言之也就是由幕前导演变为幕后助手。也就是说我不再主动提出给他讲什么，而是让他根据自己的学习，遇到问题认真思考后仍解决不了的主动来问我，我再适时给他讲解或者是和他一起探讨，给他一点提示。如此一来，孩子学习的主动性越来越高，学习的愿望也越来越强烈了。