2023年才艺表演讲段子(模板8篇)

会谈话的教师另一个特征是言谈和姿态上没有令人讨厌的习气。不断地重复像“你知道”“等等”“我是说”以及“对吗?”这样的话语，最有耐心的听着也会心烦意乱。下面是本站小编整理的一些关于教师口才的重要性的资料，供你参考。

世上充满了善谈者，但却没有那么多真正会说话的人，因为言谈得体并说在点子上是不容易的。要想自己的谈话能吸引听众，有一个关键的因素是兴趣。如果教师们谈话引起了学生的注意，他们就会乐于倾听。

教师通过敏锐识别学生发送出的信号，就能得知是否使他们厌烦了。教师越是注意学生以及他们的注意点，就越是不会使他们厌烦。被厌烦的首要原因是学生对生活中重要事情的错误认识。第二个原因是不灵活。这并不意味着走向另一个极端，拒绝谈话中遵循新的明显反映对方理所当然直接关心的问题的方向;也不意味着忽视对方想要提出的任何问题。问题常常是学生的真正兴趣及真正思虑的最好向导。拒绝对问题作出反映通常是失去了提供帮助的真正机会。

做一个会谈话的教师还意味着在对于学生适合的水平上谈话。课堂上，教师经常被要求对学生谈论一些他们知道得比我们少的事情，或对理解水平和言语流畅性比我们差的人谈话。不要摆出屈尊俯就的样子或居高临下地对他们谈话，教师必须以学生能够理解的方式来谈话。而且教师还必须注意到不管所讨论的事情对学生多么重要，也不管自己解释得多么好，他们可能只有很有限的注意广度。一两句话以后学生的注意力就会涣散了，而从此以后教师的所有辩才都是白费口舌。在这种情形下，关键的是要不断地停顿以查看我们的学生是否跟得上。

像“你明白我的意思了吗?”“我说清楚了吗?”这些简单的问题是有帮助的。但学生常常有一种令人苦恼的要回答“是的”的倾向，即使他们完全没有听懂。所以更好的一种问题形式，是像一个好的教师所使用的那种，不只是要求是或不是这样的反应。这意味着请听者返回一些你刚刚给予他们的信息(“所以对……极为重要的是什么?”)或问他们你刚刚所说的事情的意义(“所以如果……那对你将意味着什么?”)

会谈话的教师另一个特征是言谈和姿态上没有令人讨厌的习气。不断地重复像“你知道”“等等”“我是说”以及“对吗?”这样的话语，最有耐心的听着也会心烦意乱。几乎同样令人不能容忍的是不断地用手摆弄眼镜或手帕。

在一般人看来，老师对学生的批评肯定是苦的，而且因为“苦”，被批评的学生还会屡屡产生抵触情绪，使批评的效果大打折扣——此即批评的“负面效应”。

但，也有一些老师挺聪明，总能把批评变成阳光雨露。

不信请看一个例子。

有一次，几个属鼠的男同学在期中考试中考了满分，挺得意，有点飘飘然，他们的班主任发现了，就对他们说：“怎么，得意了?你们知道得意意味着什么吗?请注意今天下午的班会。”那几个学生猜想：糟了!在下午的班会上，等待他们的准是狂风暴雨!可奇怪的是，在班会上，班主任的批评却妙趣横生。他是这么说的： “树林子要是大了，就什么鸟儿都有，自然，天下大了，就什么老鼠都有。我就听说过这么一个故事。有只小老鼠外出旅游，恰好两个孩子在下兽棋，小老鼠就悄悄地看，还发现了一个秘密，这就是，尽管兽棋中的老鼠可以被猫吃掉，被狼吃掉，被虎吃掉，却可以战胜大象，于是立刻认定，我才是真正的百兽之王呢!就这么一想，小老鼠就得意起来了，从此瞧不起猫，看不起狗，甚至拿狼开心。有一天，他还大摇大摆地爬到老虎的背上，恰好老虎正在打瞌睡，懒得动，就抖了抖身子。小老鼠于是更加得意，他还趁着黑夜钻进了大象的鼻子，大象觉得鼻子痒痒，也就打了个喷嚏，小老鼠立刻像出膛炮弹似地飞了出去，就这么飞呀飞呀飞，好半天好半天，才扑通一声掉在臭水坑里!好，现在就请大家注意一下，‘臭’字的写法，怎么写的?‘自’‘大’再加一点就是‘臭’。有趣的是，今年正好是鼠年，咱们班有不少属鼠的同学，那么，这些‘小老鼠’们会不会也掉到臭水坑里呢?我想不会，但必须有一个条件，这就是永不骄傲!”说到这，这位班主任还特意看了看那几个男同学，那几个男同学当然明白，老师的批评，全包含在那个有趣的故事中了!他们挺感激，很快改正了自己的缺点。

还有一位老师更幽默，他的批评简直就是艺术，那是在一次数学考试之后，他发现班上的女生普遍考得比男生好，就在班会上给大家讲了个故事：“昨天我做了个梦，梦见我的老师在课堂上问我，来生当男生还是当女生，我就回了一句：当女生!我的老师就问我，为什么?我就说，男生与女生下棋时，要是女生赢了，她就会立刻被大伙称为女才子，要是输了，人们也不会责怪她;可男生就惨了，要是他下赢了，肯定没人说他是男才子，可要是下输了，人们又立刻说他是个大草包。天!亏不亏!”听到这个奇怪的梦，大家全都笑出了声，而他也就从从容容地接着说：“不过今天我不说梦，而是要表扬咱们班的女生，为什么?因为她们考得好，超过了男生!这说明，不仅下棋，考试也一样，女才子特别多!因此，我既要为我们班女生们的胜利而骄傲，也要为我们班男生们的谦虚而骄傲!”哄的一声，大家又一次快活地笑了!女生们笑，是因为老师在夸她们;男生们笑，则是因为老师的妙侃是对自己的一个极巧妙的批评!

节目主持人，是当今社会人们倍受关注的职业，也是很多年轻的朋友十分羡慕和向往的工作，电视台的不少栏目常常因为主持人的走红而家喻户晓。因此，节目主持人的重要作用和地位也随之凸显出来。当前，各种各样的电视节目让人眼花缭乱，如何才能让自己的节目脱颖而出呢?节目主持人的素质是关键，而对节目主持人来说，语言的表达能力又是重中之重，这里我们就来阐述语言的魅力和主持人的语言特点。

从主持人整体形象的角度看，口才是一个人多方面综合能力的表现，换句话说，主持人的素质高低，主要是通过口才表现出来的。主持人的口才不仅仅是节目内容的载体，同时还折射出主持人的文化底蕴，影响着主持人的魅力。主持人在节目中通过口才，从各个角度展现出他的思想道德、人格修养、知识根底、文化品位、审美情趣、性格特征等深层次的内涵。主持人的口语内容、形式、色彩，对于一个主持人的整体形象是十分重要的，而主持人的形象又直接影响着节目的收听率和收视率。主持人口才因此被视为提高节目质量，优化传播效果的关键因素。

为提高节目的质量，促使节目主持人更多地参与节目的选题、策划、采访和编辑制作，他们在节目中发挥着越来越重要的作用。主持人作为节目的“主笔”和灵魂，当然需要敏捷的思维，丰富的知识，良好的素养，但这一切，首先需要高质量的口头语言能力将其体现，外化出来;节目主持人需要良好的形象，但树立和完善良好视听形象的主要途径，仍然是口才。所以研究口才，修炼口才，尤其是口语表达能力，对于每一位节目主持人来说，都是相当重要的事情。

总之，节目主持人的口才，决定着主持人和节目的生命力。生命力不是来自模仿，而是对观众的真情和实感基础上的不断创新。

节目主持人有很多时候需要即兴表达，是要想着说的。即兴发挥免不了会出现思考的断续，不可能像念稿那样有连贯稳定的节奏，但这是直接思想的符号，这样的语言是鲜活的，也充满了活跃生动的感受。

节目主持人语言所追求的是亲切、自然、口语化。在主持节目中，主持人以第一人称的口吻出现在节目里，与受众构成如同和朋友交谈一般的非常和谐的传播情境，平心静气、娓娓道来，亲切自然、通俗平白。这与播音员的腔圆字正、规范、庄重的语言风格是有所不同的。主持人的语言状态是轻松的口头语，播音员则相对严谨，带有书卷气。前者散淡通俗，后者规整凝练。在这里需要强调的是口语的表达,口语表达是人的思维通过语言这一工具经过一系列组合而完成的，它也是特定语境中复杂的心理和生理过程。主持人在主持节目时，方方面面都需要注意，既要注意内容的协调、表达主旨的实现，又要注意对现场反馈信息进行及时的调节控制。在这种情况下，尤其不能存有强烈的成败心理，这会给自己增添过多的心理压力，从而导致现场发言刻意自我表现，不但心理紊乱思路欠畅，记忆力也会捉襟见肘。口语化追求的是语言的通俗化，是亲切而不媚俗、自然而不随意。节目主持人语言的口语是对人们日常口头语言经过筛选、加工、提炼后的再制品。正如高尔基谈到文学语言创作时所说的："虽然它是从劳动大众的口语中汲取来的，但它和它的来源已大不相同，因为用来描述的时候，已抛弃了口语中那一切偶然的、暂时的、变化不定的、发音不正的、由于种种原因与基本精神——全民族语言结构不合的东西。主持人对民间口头语言的选择使用，是一个净化、纯化的过程，即舍弃其中不规范、不纯洁的语言现象，努力使之更准确、顺畅、健康，达到良好的传播效果。

节目主持人语言风格的产生是自身与环境互动的结果，先天条件与后天培养缺一不可。风格是人们运用语言的产物，是在主客观因素制导下运用语言表达手段的诸多特点综合表现出来的格调气氛。所谓"主客观因素制导"，即制约和影响风格的形成因素。形成主持人语言风格的制导因素多种多样，它具备明确的规定性和稳定性。主持人语言风格的差异，从制导因素的主观范畴看，源于生活阅历、思维方式、价值观念、文化素养、审美情趣、个性特征的不同，主持人的语言风格不可避免地受到它们制约。

主客观各种因素的综合结果形成语言的个性化，在先天条件和后天的学习选择的基础上，几乎每个人都有自己的语言个性，并且相对稳定有明显特征，这些特征一般是从发声吐字表达习惯等语言外壳，以及言谈中的思维逻辑、言辞修养等语言内涵中表现出来。

节目主持人在节目中的语言特点，与其生活中的语言个性有直接的关系，但不能简单的画等号。生活中的语言个性只是形成主持人语言个性的重要基础，只有在能动的主持时间活动中遵循客观规律来发展语言创造力，丰富原有的语言的语言个性，形成具有鲜明语言职业特点和个人特色的主持人语言个性。

个性化特点突出，是主持人节目形式有别于播音员节目形式的重要特征。这体现在主持人的语言表达上，不同的主持人，由于栏目不同，自身修养、阅历不同、音质不同、语言习惯不同等等，就形成了各自不同的语言风格。有的热情爽朗，有的幽默沉智，有的节奏短促、快人快语，有的细语漫谈、娓娓道来……不一而足。主持人节目个性化的追求，为主持人语言个性化的形成发展提供了保证。这与传统的播音模式形成极大的反差。别林斯基说："风格是在思想和形式密切融汇中按上自己的个性和精神独特性的印记。"风格独特的主持人个性化语言是构成主持人节目一道亮丽风景线的重要因素。尤其对于广播节目主持人，多少听众曾被那些优秀主持人极具磁性的语言所吸引!对于主持人来说，失去个性便意味着失去魅力，而语言的个性化在主持人的个性的构成中十分重要。

对于节目主持人来说，悦目的外貌、生动的表演、大方的气度、机敏的应变能力、渊博的知识见闻和清晰深刻的理论分析能力等固然是其魅力的组成部分，然而语言魅力却占有更为重要的地位：它不仅展现节目主持人的魅力，更是表现其他能力得以发挥的最重要的形式。

首先，语言是执行主持人职责、发挥主持人功能的主要手段。无论是哪一类节目的主持人，都要通过其语言来完成节目串联、主题阐释、画面评论、讨论引导、气氛渲染。因此，从这种意义上说，没有语言，就没有真正意义上的主持人。其次，语言魅力也是成就节目主持人其他魅力的前提和重要的表现方式。语言是洞察人类心智的最好窗口，主持人的深层次内涵主要是透过言语活动而影响着节目的质量品位。语言魅力固然不是成功的节目主持人的惟一魅力，但是没有语言魅力，知识功底、能力性格、形象气质等，都会失去光彩甚至不被人所知。再次，语言魅力不仅是主持人成功的关键所在，而且它的恰当表现还可以弥补主持人其他方面的不足。早已步人中年的赵忠祥，相貌平平的叶惠贤，都以绝对的优势入选全国十佳电视节目主持人。在他们成功的背后，“语言魅力”发挥着重要的“取长补短”的作用。

主持人语言表达的基本特点是要有鲜明的个性。主持人语言的个性是其整体个性形象的核心。节目主持人应该是一个很具体的形象，带有强烈个性色彩的形象。他们的共性存在于每一个人的个性当中。

我们不难发现，在众多的主持人当中，凡是受到听众观众欢迎的，个个都是个性十分鲜明的。相反，个性不突出的主持人几乎不能给人留下什么印象。

主持人在节目中是以“我”的形象出现的，他依照自己的生活实践、艺术修养、心理结构去观察客观事物，并将事物的特征和内心的感受有机结合，从而形成独特的个性语言。每个主持人都具有不同的气质、素养、语词、语气特点，观众可根据其个性语言，很容易地分辨出他是谁。另外，不同的主持人对事物存在着不同的感受，所以在结构安排、语言色彩、语言风格上也都有区别，从而产生了不同的语言表现形式，这样也就带来了主持人独特的语言个性风格。比如，同为《东方之子》主持人的白岩松和胡健，其语言风格迥异，各有特色。白岩松的话语机智，极具思辩色彩并富有感染力。而胡健的话语，表现出快人快语、爽朗大方的个性特点。主持人应从自身实际出发，扬长避短，创造性地发挥有个人特色的语言魅力。另外，主持人的语言风格、个性特色，还应该依节目类型的不同而有所不同。一般说来，专题节目需要冷静思考的语言风格，客观、全面、深刻的思想内容，通过严格、清晰、逻辑性强的语言，透出一种使命和学者风度;综艺节目需要热情诗意的语言风格;娱乐性、趣味性、欣赏性的节目，需要幽默、活泼、浪漫的语言，以体现一种轻松、祥和的气质;刺激、竞争性的节目需要起伏跌宕、扣人心弦、信息密集的语言，以加强和烘托激烈竞争、紧张刺激的场面。总之，作为主持人，既要抓住带有共性的东西，以全面提高自身素质，又要结合个人的特点与节目的特殊性来设计和培养自己的语言风格，这样才能真正拥有为广大观众所喜爱的语言魅力。

电视节目主持人与观众之间相互沟通及平等的交流感。因此，主持人的语言具有明显的对象感、交流感，要有反弹性、应答性，而不是掷地无声，有去无返的感觉。受众是主持人的朋友，主持人是在和朋友交谈，在告诉朋友所见所闻，在帮助朋友排忧解难。尽管主持人的面前通常只有冷冰冰的话筒、镜头，但在主持人的心中、眼前始终要有交谈对象，是这个隐形的对象默默地牵引着主持人的思路，激发着主持人灵感的火花，并促使主持人去强烈地"表现自我"。在这里需要提到的是主持人的态势语，所谓态势语，主要介绍的是主持人的肢体语言。观众收看电视节目，主持人的"言"与"行"是被观众的听觉、视觉一并接受的。主持人的态势语在传播信息、交流思想感情方面具有不可替代的作用，与有声语言相匹配共同达到传情达意的目的。节目主持人语言交谈的原则可以归纳为：实话实说、热心诚恳、切合语境、得体自然、注重效果。

电视节目主持人的语言直接关系到节目的质量和播出的效果，对受众的语言面貌和水平产生着耳濡目染的影响，对增进祖国语言的纯洁健康有着不可估量的作用，这是任何传媒都无法替代的。"台上一分钟，台下十年功"，古今中外所有能言善辩的人都是通过艰苦的努力，才成功创造出个性的语言表达艺术，使丰富多彩富有内涵的文字变成语言表现给社会大众，将思想、观念、知识传输给受众，真正地使自身魅力得以充分发挥，展示自我，使节目内容深入人心。

一、主持人语言与生活语言的异同

1、语言环境不同

节目本身的特点决定了主持人要以"一对一"、"交谈式"的方式与受众交流，然而主持人在传播过程中的语言环境与我们日常生活中的语言环境是不同的，因此，主持人在主持节目时的"一对一"、"交谈式"，与生活中当中的"一对一"、"交谈式"也应有所不同。

但是主持人所面对的环境就复杂多了。这个传播环境是开放式的，因此传播双方不能完全地展现生活中真实的自我，只能是"近似"地模仿。也就是说，有可能同时面对很多个"一两个人"或"一小群人"，有可能同时面对城里人、农村人，青年人、老年人、文化层次高的人、文化水平偏低的人……而且，有时虽然只是同某一两个人交谈但是实际上是字为众多的"沉默的"受众服务。主持人要与这些众多的、成分复杂的受众共同分享主持人所要表达的含义，要试图以具有魅力的语言吸引他们，影响他们，使其相互产生激励作用，以打破或缩短彼此间的距离，产生"双向交流"，这都是生活交谈所不能比拟的。

2、目的的强弱程度不同

无论是谁在谈话，都不外乎要达到某种目的，但他们各自所显示的强弱程度不同。生活中语言交谈的目的性比较单一，对象意识强，也非常具体，表露时也较为直率。虽然不乏含蓄、隐讳之处，但并不难理解。某件事的内容表述，达到什么目的比较简单、明了，而主持人语言的目的性很强。虽然如此，但由于听众的模糊性，主持人表达时对象意识并不是很鲜明、具体，因此主持人要表达更为复杂、层次更多的内容。

(1)日常生活中人们交谈的内容是较随意的，表达方式也是非常自由的，而主持人节目的内容是具有选择性、社会性的。比如，主持人节目中的时效性、综合性、知识性、娱乐性等，它包括党的大政方针，人民群众关心的热点、难点等，主持人既要传播知识、信息，给予传播对象以奋发向上的精神和力量，也是连接政府和民众的桥梁，连接党和人民群众的纽带。这是，主持人所说的除了他个人的立场之外，还代表着这个节目组全体，代表电台、代表党和人民，因而时刻体现着其语言很强的目的性。即使是娱乐性节目，也包含着某种积极向上的意义和目的，让人们笑得愉快，笑后又有一定的意义。表达方式也受表达内容的限制，不能过分放纵，过分张扬"个性"。

(2)在日常生活中，我们可以用通俗的语言来表达自己的意思。有时甚至可能有个别庸俗之处，然而由于传播环境的特点，人们对此是理解的、宽容的。主持人的语言也应包含通俗性，这样才更加具有我们民族特色。他既能表现中华民族含蓄的、善良的美德，又能表现主持人良好的语言素质和功力。其中有讲述大人物、大名人的成长史、奋斗史、贡献史，也有讲述"老百姓的故事";既有娱乐松弛，也富有紧张振奋，但有一点是肯定的，即不允许存在庸俗。

由此决定了主持人语言在传播过程中具有很强的目的性，不论它是直接的，还是蕴含其中的，那明确的目的性都强烈地体现在主持人语言的表述中，这一点生活语言就逊色多了。

3、准备过程不同

无论是谁，在说话之前总是要思考一下，进行适当的准备，考虑该说什么、怎么说，但是主持人语言和生活语言的准备过程存在明显的不同。

(1)内容的狭窄性是日常表述时的特点，当人们要表述一件事情时，并不需要很长时间思考、准备，只是适当地在大脑中思考一下，有时还不假思索脱口而出，语言不免有些罗嗦、累赘，语意也容易混乱。而主持人所要表述的内容是丰富的，要求主持人的语言精练、条理清晰，语言含义绝不允许混乱。

(2)在人际交往和交流的过程中，信息的反馈尤为及时。传播时除了语言之外，还可借助人们的表情、手势等手段，因此，可随时修正已经发生的语言含义的混乱。而主持人在与听众的交流中，反阔需要一个过程，正是由于反馈有这样一个时间差，主持人才很少有修正语言含义混乱的机会，因此主持人的表达一定要清晰明了，语意准确。

因而，我们可以说主持人在表述之前的思考就是一个创作的过程，他追求一种完美的艺术效果。主持人要在所表述的内容中寻找各栏目内部的篇与篇之间的内在联系，要筹划栏目之间的衔接，要确定形成有声语言时的基调，要完成每篇作品中完全结合，追求一种完美的艺术效果，完成艺术欣赏的愿望。只有这样，才能给受众更多的机会选择，才会使受众最大可能地选择。惟有如此，才能使主持人与受众之间形成一定的默契，达成共识，这样的沟通和交流才具有了现实意义。

主持人这样的创作，是一种全身心投入的创作，不仅是主持人的感觉器官在参与，而且还要投入更多的创作，动用全部的力量进行参与。包括感觉器官、心智力量、感情与理智、情绪与意志等，全身心地投入到有声语言的创作之中，使主持人那具有魅力的语言吸引听众、感染听众，使听众产生共鸣，使交流成为一种复合的、立体的、全方位的信息，从而完成整个创作过程。这实质上是主持人以一种自然的方式，表达深思熟虑的内容，将主持人的魅力充分表现。

4、声音美感不同

我们都希望在交谈时能生动地将自己的意思表达出来，但处于生活状态中的交谈，人的发声器官处于懒散、松懈的状态，发出的声音并不很美。在这里，我们可以通过生活中的谈话和主持人台上的谈话的比较来证明，这里的差异非常明显。主持人的语言力求在清晰、准确、流畅、自然的基础上，追求声音的美感。比如各发声器官的正确的发声状态、发声位置、气息控制、共鸣运用、音域选择……最终需求最富有魅力的声音、最具美感的声音色彩，来吸引听众、感染听众，使得"美"在节目中得到充分的体现。

总之，生活是任何艺术创作的本源，任何艺术创作又都是高于生活的，语言艺术也不例外。"来源于秘书工作生活，高于生活"这话确实有道理。以生活为创作本源，并不是指还原于生活的本来面目，进行无限循环，而是以生活为本，呈螺旋上升的趋势。我们从主持人指出节目时的语言和他在日常生活中的语言的对比中也可以看出这一点。我们可以这样说：主持人的语言，是源于生活但高于生活，具有创作过程和艺术特点的谈话体语言。

如果我们不能把握主持人语言和生活语言的区别，不能驾驭整个过程，我们就不能自觉地进入这个创作过程，就不能保证每一次创作的成功。