优秀作文需要有生动的描写和形象的比喻，让读者能够产生直观的感受和形象的联想。以下是小编为大家精选的一些优秀作文范文，供大家阅读和学习。
虽然我们在一起我伤害过你，但是你知道这事我现在想起来心里还很愧疚，对不起亲爱的！
回到家里，到处都是你的身影，老是觉得你在我房间里面，可到房间一看，什么都没有，空空的，让人心酸，打开衣橱，什么都没有了。为什么会这样，受不了，亲爱的，真的很喜欢抱着你睡觉，记得那最后一晚吗，你躺在我肩膀上睡着了，我整个晚上没有睡觉傻傻的看着你睡觉，就怕天亮后我们就要分开了，没有机会在能抱着你了，那时候我向天祈祷，不要天亮，就让我抱着你，永远这样抱着你。
真的好伤心，最爱我的人伤我却最深，这样分手我感觉我自己就像是fw一样，我终于能体会到当时fw的心情了，真的真的很心痛，可你错了，我不是fw，我会坚持等你，我现在等你，以后等你，你结婚了还等你，等你，等你，我就等你。
亲爱的，我真的很爱你，不要离开我。
因为我是这世界最爱你的男人。作文。
晚饭后，我走出家门，忽然从不远处隐隐约约传来声声猫叫声。我喜欢猫，因此我循着这声音走去。声音越来越清晰了，我发现在路边停靠的一辆轿车的下面，正躲着一只小猫。我刚上前几步，它看见我了，就一溜烟地窜到了另一辆车底下。我借着路边微弱的灯光仔细地观察着它。它看上去只有四个月左右，它的小鼻子、小肚子和四只小爪子是白的，其他的地方灰黄相间。这应该是一只漂亮的竹节猫。它好可怜，这么小，一个人在路边，凄惨地叫着。是肚子饿了吗？是想妈妈了吗？想到这里，我向它走去，想把它带回家去。可是，它很警觉，才走了一步，它就往后退一步，眼睛死死地盯着我。我刚弯下一点腰，它一下子又跑了，一下子我怎么也找不到它了。
我站在那里，忽然想到前两天在网上掀起轩然大波的一件事。一名时髦的女子抱着一只和这只小猫差不多大的猫，先是温柔地抚摸，而后却残忍地用自己的漂亮高跟鞋鞋跟踩进了小猫的口里、眼睛里。我无法忘记那照片上小猫惨死前恐惧而绝望的眼神。我想，它是怎么也无法明白，刚才的温柔天使怎么一下成了恶魔呢？现在的人是怎么了！更令人气愤的是，网上那女子还对此满不在乎。有个愤怒的网友留言说：“伤害残害小动物，预示着人性的泯灭。”我不怎么理解这句话。但是，我想，小狗小猫也是生命啊！我们都应该善待小生命。它们虽然只是些弱小的动物，但并不能因为自己不喜欢了就抛弃它，更不能因为自己心里不舒服了而在它们身上发泄！
这时，我看见从不远处跑出一只小猫，仔细一瞧，就是刚才那只。我不敢走上去，怕惊动了它。只见它东张西望，一下子跳到了路边的垃圾桶里。它大概什么东西也没有找到，又跳了出来，坐在路边叫着。这叫声在晚上显得特别凄凉。它仿佛在说：“爱我，请不要丢弃我！”我什么也没法做，因为它看见人就跑，我只能眼睁睁地看着它。顿时，我的心里难受极了。
回家的时候，我又看见几只这样的流浪猫。它们的毛乱蓬蓬的，它们的主人呢？为什么不要它们了？我很痛心。在我们的生活里，还有无数的小动物们在流浪，请给它们一个家，请给它们一点爱吧！
请不要离开我，我需要您。请不要离开我的视线，我想看见您，这样我才放得了心大胆的往前走。请不要离开我，没有了您，我几乎天天都在哭泣……。
当我小时候时，不听话讲小球用力的往上抛打烂了一个灯时，爸爸立即跑来先看看我受伤没，接着拿起自己大而有力的手拍打着我的小而无力的手。这时，您赶了过来立即抱住我说“孩子不能打，现在还小不懂事不得怪她，孩子小时候就要调皮一下的…。”。我的父亲还是用着责备我的眼神看着我，而我的泪水笑掉了线的珍珠一直在掉着。我使劲擦也擦不完那些泪水……而您却一直在哄着我…知道我入睡。
有一次，那是我的喉咙特别的小又天天生病，所以吃进肚子里的随时有可能会吐出来。您带着我到沙发上面坐着您用小勺一口一口的弄粥给我吃，因为脖子太小的原因被粥呛到了所以以前所持的东西都吐出来了。而且还吐在了沙发上地上到处都是乱七八糟的。
您急忙帮我拍拍胸脯和背。然后，你没有责备我而且没有骂我和凶我，还帮我到浴室里去洗澡，穿衣服扎头发。
当得知你得了肺癌时，我天天都在哭，在那晚，我一直缠着你，要你陪我睡觉，当天晚上我梦到了你走在茶几旁边，端起茶，我在你旁边喊着你，你回过头来对我说“欣啊，外婆的时间已经要结束了，以后你要乖乖的听你爸爸妈妈的话，最好不要惹他们生气啊，外婆帮不了你了，外婆只能在遥远的地方望着你。你一定要听话啊，再见了，我的宝贝。”我有点下意识的去抓这外婆的手，可是，我们隔的那么近的距离为什么我住不到你的手啊，我像是被人拽住了一样一直看着您消失成一个个泡泡，我大声的悲惨的哭了出来，我看着泡泡里有着我和您的所有回忆，我呆呆的坐在了地上。知道泡泡消失在我的眼前…。
第二天醒来时，我已发现，外婆沉沉的入睡了…。
我喜欢活泼可爱的兔子，憨态可掬的熊猫，凶猛无比的东北虎，调皮可爱的`金丝猴。这些动物和人类和谐相处，给人类带来了欢乐，给我留下了深刻的印象。每当我在动物园或者是动物世界栏目中看到它们的时候，我仿佛置身于一个个美丽的童话世界故事里，童年就在这样一个个自我编眼前织的故事中长大。然而，我的美丽童话却被眼前一些破坏生态环境的人和事所惊扰，一些野生动物被人们无情地杀戮，贩卖，人们为了得到金钱私利，完全不顾一切地吞噬大自然留给人们的伙伴，为此，我感到揪心。 每当我一上餐桌，望着那些野味，心里想：动物它真可怜，它它给人们的生活增添了光彩，而人们还这样捕捉并吃它们。一想到这，我的耳边仿佛听到动物被人们屠杀声，仿佛听到动物悲痛地发出喊救命的声音，今天，我去苏浙皖边界市场时，见到了一头野猪，它的脚被钢丝捆了起来，然而它还在不停地翻动着，它的嘴也被钢丝扎起来，在它的眼睛中也有几点血丝，它见到我来后，眼中乞求般的望着我，这时我真想对那些捕捉野生动物的人说：住手吧！由于你们带来了灾难。为了你们的私利，不顾子孙后代值得吗！？ 每当我看见餐桌上有野味时，我的心就揪着痛。“保护动物，人人有责”，那些不爱护动物的人，赶快醒悟！让我们一起保护动物，让我们的世界，充满生机，让事实说话欠的明天变得更美好！
那天下午十分凉爽，我带赤小豆（我家的狗狗）出去散步。转进一条小巷，坐在一个石墩上休息。我和赤小豆看到了一个男人粗暴地拉着一只黄色的狗，它不愿意走时还拿鞭子抽一下，但那只狗却一直不吱声。我心里感到奇怪，也为那只狗狗而感到可怜。不一会儿，一个开着摩托车的男人转进了小巷，他们聊了一会儿，然后那个开摩托车的男人从口袋里掏出一沓钱给了拉着狗的男人，接着就把狗强行弄到了车后的`一个笼子里，开走了。那个男人好像还一脸满意地数着钱。原来是卖狗的！真是黑心的萝卜-----坏透了！我看到狗狗上车的时候，眼睛里仿佛闪着泪花，我心里酸溜溜的。我发誓，我一定要对赤小豆好，给它一个温暖幸福的家！
是啊！狗狗对人类如此忠诚，可人类却无情地把它们贩卖、屠杀。没人知道狗狗们心里的楚痛与不舍。人类啊，醒醒吧！不要再杀害爱你们的朋友了！
前几天的那件事，让我好难忘。
那天正好是大集，戴青松拉着我去看狗市，看够了那可爱的小狗后，我们便在集市上悠闲的散步。
忽然，我看到了一只豹子的爪子，十分像真的。我便走了过去，以为是卖恐怖用品的。他头戴一顶黑色的毡帽，身穿着刺绣的绸衣，皮肤比较黑。腰上还挂着一个长方体的精致的小盒，有点脏了。他坐着一个小凳子，身旁有一个大施行包。里面还有一些药渣。再瞧瞧那摊子，咦，这好像是羚羊角，这是灵芝，还有一把刀，还有许多不知名的药材和一些动物的角、爪子，可怕的是还有一个动物的头骨。
我们便问他：“你是哪里人呀？”他唱道：“不要问我从哪里来，我的故乡在远方。”我一听，笑了。看见一个药盒上写着“西藏特产：噜噜通”。我便说：“你是西藏吧？”他点了点头。我们见他还挺和善，便拿起一个光滑的动物角问他：“这是什么？”他说：“这是牛角。”我听，不禁大吃一惊。我又拿起一个像树杈的动物角问他：“这是鹿茸吧！”他点了点头。“阿？！”我更吃惊了。我指了指那动物的头骨，问他：“这是什么？”他说是头骨，我问他：“里面的肉呢？”他操着我不懂的语言说了一句，见我听不懂，便做了个吃肉的动作。我惊讶极了。
过了一会儿，围观的人多了起来，他便拿起一根木棍，指着那些东西说：“这是羚羊角，这是灵芝，这是鹿茸，这是……”。说了一大堆稀奇古怪的名字。最后他说：“这些药能制风湿性关节炎、头疼、发高烧……”。许多人说：“这东西是真的呀！”却一个也没有卖的。过了一会儿，人少了，戴青松问他：“你杀了那么多的动物，不怕警察抓你？”他说：“我们那没警察”。我们看不下那些带着血丝的动物骨头了，便走开了。我们讨论着：那些藏羚羊可是国家的.保护动物，他可真残忍。
唉，干嘛要和动物过不去呢！不要再杀害动物了。真希望杀动物的血腥场面不再出现。
请你不要离开――我们亲爱的李老师这个星期五就要走了，大家心里都很难过。
李老师是我们的代课老师，虽然我们相处了短暂的一个月，可是我们之间的情意已经很浓厚了，虽然有时表现得方法特别一点，比如：开个玩笑，顽皮地搞个小恶作剧或亲切的聊聊天。
上课的铃声响了，李老师想上好这最后的一节课，珍惜这最后的时间。可是忧伤的思绪还在我们的心头萦绕，课堂气氛很沉闷，老师尽量在克制住自己哽咽的声音……可是这篇课文偏偏是《再见了，亲人》，文中志愿军和朝鲜人民感情深厚，不是亲人，胜似亲人，我们和李老师也是如此！上到这里我们又一次流泪了。老师的泪水也再次涌出来，这节课上不下去了。
老师要走了，真的好舍不得！老师我们爱你！请你不要离开！
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大概是在五六年前吧，我在外婆家里看电视。正当我看得入迷的时候，外婆的声音飘进我的耳朵：“笑笑，快来吃西瓜！”哇！有西瓜吃了。我急急忙忙地冲下楼，选了一块最大最红的西瓜津津有味地啃起来，吃得满脸都是西瓜汁。外婆看了，急忙说：“慢点儿吃！”“知道了！”我洗了手，就准备上楼。外婆的声音又响起了：“慢点上楼，别摔着了！”
在外婆安葬的那天，我捧着外婆的骨灰，轻轻放进墓里，对外婆说：“外婆，我会常来看你的，我不会离开您！”
【篇二：请不要离开我】。
我出生在一个贫穷的家庭里，从小，父母就到外地打工，两年前，疼爱我的爷爷走了。我的生活只能靠着奶奶的低保和收废品的钱。在学校里，同学们总是不和我玩儿，老师也歧视我。每当看到和我同龄的孩子和爸爸妈妈正快乐地嬉戏，我便会躲在街市的一角，默默地流泪。
夜深了，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，那是因为我思念远方的爸爸妈妈。每到这时，我便会把头埋在被窝里，偷偷地流泪。
今天，我睡着了，我还做了一个梦：傍晚放学回来了，我敲开房门，只见两张熟悉的面孔，这就是爸爸妈妈，我望着他们，那消瘦的脸颊已被岁月上了细细的纹路，他们那双温柔慈祥的眼睛显露出一丝思念和一丝激动。顿时，我流下了激动的泪水，一头扑进妈妈和爸爸的怀抱里。晚上，爸爸妈妈带我逛街、吃麦当劳。就这样，我终于可以和爸爸妈妈好好谁上一觉。
“叮叮叮”“叮叮叮”，我被闹钟惊醒了。我摸摸我的身边，我发现爸爸妈妈不在床上，我便跑去问奶奶爸爸妈妈去哪了，奶奶告诉我：“你爸爸妈妈什么时回来啦？”这时，我才想起这是一个梦。我便失声痛苦。
这是我童年的一大遗憾，也许有人说我太悲观消极，但我觉得即使尽了最大的努力，我看也不可能弥补地回来。
【篇三：请不要离开我】。
幸福到底是什么，我也不太了解。妈妈总对我说，“现在过得很幸福，要好好的珍惜”。
当时，总觉得妈妈说的话很深奥，很考张。而我并不觉得比常人幸福多少，不值一提。而今我才领悟妈妈的话。
今天晚上当我从外面玩回家后，看见妈妈面容严肃的坐在电视机旁，叫住我一起看那个节目。我县新闻上报道着：我县有两名考入重点高中的学生，因母亲早年离开了这个世界，姐妹俩只剩下父亲相依为命，而不幸的是，父亲刚刚患有重病使得双腿瘫痪，整个家庭没有一点经济来源，三个人一天只吃一碗饭，就这样使两个品学兼优得学生不得不面对搓学的现实。看到这，我心里很不是滋味，妈妈对我：“看看比起人家多幸福阿，有那么好的学习条件，家里还有电脑，整天想要什么就有什么。这么好的生活都不懂得好好珍惜，不知道好好学习，人家生活那么困难，学习都那么好，难道这还不满足么？”妈妈沉默了很久，叹息了一下，问我：“如果换成，会怎么办？”我静静的坐着，想了很久，难以入对。心想“是啊，如果换成我，我会怎样阿？”
现在的我觉得真的好幸福，仿佛感觉到旁边有幸福的天使正再守护着我，我要好好的珍惜，我请求――幸福的天使请永远不要离开我。
cf同学，我真的很想对你说一声“请不要这样做”！
cf同学，我觉得不用我说，你也应该知道我为什么要这样说。
可是第二天，你的“老毛病”又犯了。在数学课堂上，我身为一组之长，每天早读课前，都得收数学家庭作业本。这天我得收数学《基础训练册》，收着收着，我突然想起有题做错了，连忙回来更正。可是回来一看，作业本子已被移到了你的“宝座”上，而你则在那儿忙得不亦乐乎，一点儿也不知道自己有道题抄错了。我看着你那样儿，又好气，又好笑。
cf，请不要再这样做了，希望你在老师、家长正确指引下，提高自己的成绩。
小明忽然听风前面有一个咳嗽声接着是一声吐啖声，小明走到前面看见一位叔叔，小刚连忙说：“等一等！”然后，小刚拉着那个男青年理直气壮地说：“叔叔，你看这条街种满了花草树木，地上没有一张废纸，一个果核，你在这里吐了一口痰，既破坏了美丽、清洁的环境，又传播了疾病。要知道痰里的病菌一旦蒸发，混到空气里，别人吸进去，就会生病。我想，这些你都知道吧！”
一阵风吹过，路旁的小树晃了晃身子，花朵也摇了摇它们的笑脸。小明和小刚两人胸前的红领巾，也更加鲜艳了。他们手拉着手向前走去，爽朗的笑声在空中回荡。
不知名的老奶奶：
您好，我是一名小学生。
昨天傍晚，我放学回家，看见您不但随地吐痰，还乱倒垃圾，有人劝说您，您还骂人，跟别人吵架。您的行为使我感到可耻，您知不知道，善待地球就是善待自己的道理呀。
拯救地球就是拯救未来。为了子孙后代，您不要乱倒垃圾，随地吐痰了，如果您继续破坏环境，下游的居民将不得安宁。
请您自觉将垃圾分类倒入垃圾桶，将痰吐入纸中裹起来再扔进垃圾桶吧。不要吵架骂人，自己懂礼貌、讲文明，给您的孙子孙女做一个榜样，让他们成为一个懂礼貌的好孩子。
祝您。
身体健康！
残忍的狩猎者们：
你们既没有向它们支付专利费，也没有因此而感恩戴德，反而恩将仇报，别忘了你们今天的辉煌成就也有我们一份功劳！难道你们人类在金钱和利益面前毫无抵抗的能力吗？有时我们真的痛恨你们，所以在我们忍无可忍的时候，我们也会攻击伤害你们人类，给你们一些警告。
其实，很多年以前我们的动物委员会就决议要与人类和睦相处，所以只要人类愿意不再滥杀无辜的动物，我们也愿意与你们共享美好家园。
就像前几个月我们动物委员会突然接到紧急通知，是关于树袋熊的。树袋熊又名考拉，是澳大利亚奇特原始的树栖动物，来自树林的它们并不属于熊类，它们每天几乎有18个小时都是处在睡眠状态，而且性情温顺，体态憨厚。
考拉虽然行动迟缓，但是它们性情温和，从不对其他动物构成威胁。可是由于栖息地受到澳大利亚东海岸城市化急速推进的破坏，它们正在面临灭绝这一大危机。别看树袋熊现在大约有10万多只，但是由于城市扩张，被狗咬死等这些危害，据科学家推测，如果一直如此，那么不到15年，树袋熊必将全部灭绝，一只不留！
动物委员会总部。
小学语文阅读教学经过多年的改革、创新，一路风尘仆仆走到今天，应该有自己的教学重点和目标追求了。
《语文课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。“显然，阅读教学是以“阅读”为基本手段，以培养基本的阅读能力（感受理解、欣赏、评价等），探究性阅读能力和创造性阅读能力为根本目的的教学活动。在这种教学活动中，阅读是本、理解是本、体验是本、感悟是本、思考是本、探究是本、发现是本、创新是本。
然而，眼下不少阅读教学课堂却出现了许多新生的怪现象。教学过程中不引导学生读书、感悟、探究、发现，而把所谓的“有创意”的`教学手段、教学环节、教学活动搬进课堂，让学生活跃其中，美其名曰“阅读教学创新”。稍作审视这压根儿不是创新，分明是给阅读教学添乱。前不久，笔者在一次阅读教学研讨活动中听了这样两节课：
一位教师在对五年级学生教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，首先，让学生快速阅读课文，找出课题中的话分别是谁说的，学生找出来后，让学生分别读课文中相关的句子，说说自己如果听了爸爸、妈妈这样的批评和鼓励后会怎样想，接着，用大量的时间，把学生分成正、反两方分别以慈祥的爱好和厉的爱好为各自的观点举行辩论会。实在地说，由于学生事前没有准备，辩论会既没有辩出形式上的“热烈”，也没有辩出内容上的“精彩”，最后一节课是在教师的草草小结中结束的。
回顾整节课，可以说是读书不到位，理解不到位，体验不到位，感悟不到位学生无所适从，无所收获。就说那个少数学生忙于自我表现，多数学生被动充当陪客的辩论会，实在没有多大意义。一方面，学生虽然各执一词展开辩论，但自始至终都没有说出令人信服的内容观点，这难以让学生的认识得到深化。另一方面，因为辩论，学生很难就某个问题达成共识，到辩论结束，双方学生仍然是各有各的主张。这对于学生理解课文没有任何帮助，真不明白，这样的辩论放在阅读课上到底有什么作用。退一步说，就算这个辩论会辩论成功了，对学生理解课文又有多大价值，学生游离于课文之外，不读不思，光凭你一言我一语的辩论，他们能得到阅读感悟、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣吗？没有目的，牛头不对马面的辩论别无他用，无非是给阅读教学添乱。
[1][2]。
今天早上，我到网上更新我的博客，顺便到百度知道里“逛”了一圈，在那儿我经历了一场惊心动魄的“偶像大战”！
战争进行最激烈的是张韶涵和王心凌的两只粉丝大军，她们的歌迷“战”得不分上下，真可谓“刀光剑影”，“血流成河”……双方拼得天翻地覆，你死我活，到处是头破血流，遍体鳞伤的“伤员”……我胆战心惊地看完了一个个血腥味儿十足的.帖子，才明白她们到底是在战什么，其实真的很可笑，她们无非是在评论“张韶涵和王心凌谁长的漂亮”，“谁的歌好听”，“谁的人气高”……这些幼稚的问题。看到她们争得水深火热，我也点开一个“王心凌最帮，张韶涵不要脸，是暴眼，力挺心凌，张快滚出娱乐圈，我看见你就想吐”的脏帖子。我心想：这个楼主怎么满口脏话呢？你支持王心凌没有错，但你凭什么要去骂别的明星呢？张韶涵欺负你了吗？想到这里，我怒气冲冲地在“我的评论”里写下一句话：楼主，请你放尊重些，你喜欢你的王心凌就不要给她丢人！韶涵加油！
写完这句话我觉得心情畅快多了，我一直是张韶涵的铁杆粉丝，也对王心凌这个台湾小美女崇拜得不得了。我觉得她们俩人品都很棒，所以她们各自的歌迷发各种贬低另一个明星的帖子、流言时，我们不要对明星产生厌恶，因为错不在她们。那么错在谁身上呢？错就在歌迷身上。我知道粉丝们都是出于保护偶像，提升偶像人气，顺便发泄一下，所以她们才会不管不顾地肆意批判别的明星。但是，请你们记住：
自古至今，世界土动物的种类非常多，但绝种的动物也不计其数。根据生物学家统计，几千年来，被人类杀害而绝种的动物，至少有数百种以上。如此一来，世界上的动物越来越少了，如果我们不能够及时挽救的话，那么将来世界七的动物，可能就只有人类了。
地球上的动物特别是野生动物，对保持生态平衡起着重要作用。因此，保护动物就是保护人类赖以生存的环境，也就是等于保护人类自己。对动物而言，滥猎是最可怕的行为。那些盗猎者，为了满足自己的口腹之欲，为了换取钱财，而对动物进行大捕杀。估计在过去的5年之内，有两万头东非豹子被捕。又获悉，每制成一件豹衣，就需杀死12只豹。这些豹皮大衣，真是供不应求。
我们在动物园里，常看见儿童让动物吃有毒的东西。甚至连塑料胶袋也照喂不误，这样一来，即使是有再多的动物，也会被这种行为折磨而死！因此经常给儿童灌输一些喂养常识，也是爱护动物的有效办法之一。
总之，现在我们必须积极保护动物，以免再有动物绝种。试想：如果随着越来越多的动物的灭绝，而导致生态环境的严重破坏，人类最终也无法生存下去了，那将是多么可怕的后果啊！
生活在和平年代，身旁也充满了危险，敲诈勒索、坑蒙拐骗的事件发生得也不少，若是不加以防范，轻则失财，重则危及生命。我就有过一次惊险的遭遇。
一天晚上，我正在做着作业，突然，门外响起了一阵“嘭嘭”的敲门声。我放下手中的.笔，打开了木门，隔着铁门问道：“你是谁呀？”“我？我是来找人的。”门外响起了一个富有磁性的男中音。“那，您找谁呀？”男中音说，“我找四楼的葛老师”。此话刚落，我顿时起了疑心，他怎么会来找楼下的老师？这人中等个头，架着一副黑墨镜，上半身黑毛衣套夹克，下半身是牛仔裤配休闲鞋。
中年男子假装咳嗽了两声，表示他等得不耐烦了。“啊，你说你要找葛老师？”“他住四楼，不住五楼”我说。“哦，谢谢。”中年男子回答道。
我关上门，继续走回书桌旁。我料想，他这个人一定是个劫匪，刚刚我已感觉到他隐藏在墨镜后那双眼睛里露出的恶念与凶光。他既然盯上了我，一定还会来找我的。果不其然，我刚动笔没多久，门外就又响起了敲门声。“嘭嘭嘭！”这次他的敲门声急促了很多，一定是觉得我家里只有一个小孩子更容易对付！
我再次打开了木门，“您又找谁啊？”“刚刚找错人了，我就是要找你们家。”“找我们啥事儿啊？”我试探着问道。“嗯，找你爸借个东西。”“那要我叫他拿给你吗？”“不用，你拿给我就行了。”
这骗术也太不高明了，我心里明镜似的，只要我把铁门打开个缝，他就会乘机闯进来，把我们家洗劫一空。我灵机一动说道：“那不行，我不清楚你要借什么，拿错了又得麻烦，还是叫我老爸拿吧！”“不，不用了……”没等中年男子说完，我就故意扯着嗓子叫起来：“老爸，有人找你借东西！”我这么做，是有意把所谓的“大人”叫来。果然，中年男子听到我在喊家里大人出来了，马上就一溜烟跑了。
后来从保安聊天中听说，那人真是个骗子！我不禁打了个寒颤，一阵后怕。要是当时让他进来了我们家，后果肯定不堪设想。
在社会上，相信、信任别人是对的，但却不能轻易地相信陌生人。如果太轻易相信陌生人，不仅会造成财产的巨大损失，甚至有血光之灾的危险。害人之心不可有，防人之心不可无。时刻保持警惕，对自己，对家庭，对社会都是必要的。
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今天我看了《胖叔叔开心茶座》中的《野生动物为什么越来越少》这篇文章，它的主要内容是：人类和野生动物共同生活在一个地球上，应该是亲戚和朋友的关系，如果有一天，野生动物都灭绝了，那也将是人类的末日！可有人却疯狂捕杀野生动物或乱砍伐野生动物居住的森林。藏羚羊和滇金丝猴就是活生生的例子。
读到这，使我深受启发，不禁联想到了生活中许多的例子。有些人为了要熊掌，开始捕杀熊；有人要吃鲨鱼鳍，便捕杀鲨鱼；有人为了得到虎皮，捕杀珍贵的野生虎；有人对象牙垂涎欲滴，便去捕杀野象；还有人捕杀抹香鲸，是为了得到它的香料……掐指一算，被捕杀的野生动物还真不少。还有一些饭店，专门用野生动物来做菜。虽然有些野生动物不是国家级保护动物，但再这样捕杀下去，基本上所有的野生动物都成为珍稀动物了，最后灭绝。一旦野生动物大规模灭绝，动物链就会被毁，将会引发一些列的问题，到那时人类也将会灭亡，这是多么可怕的一幕啊！
因此从现在起，我们就应该树立环保意识，保护野生动物，保护这个地球，否则，再这样破坏下去，将来人类将会亲手毁了自己。
杀害动物是一件爱恨交织的事情。在我们的日常生活中，我们可能会看到许多屠宰场或者宠物店，这些地方都是杀害动物的场所。然而，杀害动物并不是每个人都可以容忍的。有些人可能会因为这种行为而感到心痛，有些人则认为这是必须的行为。今天，我想分享一下我对杀害动物的心得和体会。
第二段：理解动物生命的意义。
每一种生物都有自己的价值和意义，而动物也不例外。人类在进化的过程中与动物有着紧密的关联性，我们从动物身上获得了很多的知识和经验，这些经验使我们能够更好地了解这个世界。此外，动物也对我们的生态系统有着重要的作用。杀害动物会导致整个生态系统的不平衡，从而对整个生命链条造成影响。因此，在考虑杀害动物的时候，我们需要认识到它们的生命具有宝贵的意义。
第三段：人类对动物的利用。
人类已经利用动物几千年，比如吃肉、使用皮革和弓箭等，这种利用方式也带来了许多问题。为了满足自己的需求而杀害动物是一种非常自私的行为。但是，我们也需要承认动物作为我们的食物和物资的价值，尤其在偏远地区。对于某些动物，杀害它们也是为了维护人类的生存。因此，在利用动物和尊重动物之间，需要平衡权衡，使得我们可以更好地生存和发展。
第四段：如何优雅地杀害动物。
在动物杀害的过程中，必须采取某些步骤来减轻它们的痛苦和折磨。在农业领域，我们可以采用一些有效的方法来减轻动物的痛苦，比如提供适当的安乐死、给予足够的食物和水以及提早检测和治疗疾病等。在宠物领域，我们可以给予宠物更多地关爱和照顾，让它们过上幸福的生活。无论是农业领域还是宠物领域，我们都需要最大限度地准备和保证杀害动物是人道的。
第五段：善待动物。
在我们充分了解了动物价值和人类利用动物的方式之后，我们更需要关注的是善待动物。这不仅是我们对它们生命的尊重，更是对我们自己良心的安慰。我们可以选择摒弃不必要的动物食品，减少杀害动物的数量，注重对动物的照顾和保护。这不仅使我们对动物负责，还可以让我们感到宽慰，我们可以以更好的方式与动物共存。
结论：
总体而言，杀害动物是一个备受争议的话题。在对待动物时，我们需要考虑到它们的价值和我们的需求之间的平衡，同时优雅地杀害动物也是非常必要的。最重要的是，我们需要善待动物，并且回归一个更加道德和责任的生活观。
暑假的一天，我和妈妈去动物园玩，那里有好多动物，有长颈鹿大象老虎熊猫猴子。.。.。
我走近老虎区，本以为老虎会凶猛地朝我们叫，可它却在悠闲地晒着太阳，我学着老虎声叫了一下，可它连眼都不睁，继续躺着。在我的印象中，长颈鹿总是高贵的，它们在草原吃着树叶，非常悠闲地漫步，可动物园的长颈鹿打破了我美好的想像，我心中像碎了块镜子似的，笼里的长颈鹿无精打采地吃着树叶，吃完了树叶，就回到它那低矮的小屋转圈。而动物表演更是伤透了我的心，那些小猴子本来应该在林间自由自在地跳跃，可在这却为了不挨打和争取食物而奋力地表演，那些驯兽师拿着鞭子，演得不好就抽，把动物们抽得一块块疤，我真为这些动物伤心。这时，我突然有了一个大胆的想法--设立动物节。
我想：在这一天，让动物们得到休息，放出所有的动物，让老虎再做一次百兽之王，让长颈鹿在草原上悠闲地漫步，继续做一回绅士，让小猴子们在林间嬉戏…让动物们过自己喜欢的日子。
我的愿望能实现吗？
小学语文阅读教学经过多年的改革、创新，一路风尘仆仆走到今天，应该有自己的教学重点和目标追求了。
《语文课程标准》明确指出“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”阅读教学要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。“显然，阅读教学是以“阅读”为基本手段，以培养基本的阅读能力（感受理解、欣赏、评价等），探究性阅读能力和创造性阅读能力为根本目的的教学活动。在这种教学活动中，阅读是本、理解是本、体验是本、感悟是本、思考是本、探究是本、发现是本、创新是本。
然而，眼下不少阅读教学课堂却出现了许多新生的怪现象。教学过程中不引导学生读书、感悟、探究、发现，而把所谓的“有创意”的教学手段、教学环节、教学活动搬进课堂，让学生活跃其中，美其名曰“阅读教学创新”。稍作审视这压根儿不是创新，分明是给阅读教学添乱。前不久，笔者在一次阅读教学研讨活动中听了这样两节课：
一位教师在对五年级学生教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时，首先，让学生快速阅读课文，找出课题中的话分别是谁说的，学生找出来后，让学生分别读课文中相关的句子，说说自己如果听了爸爸、妈妈这样的批评和鼓励后会怎样想，接着，用大量的时间，把学生分成正、反两方分别以慈祥的爱好和厉的爱好为各自的观点举行辩论会。实在地说，由于学生事前没有准备，辩论会既没有辩出形式上的“热烈”，也没有辩出内容上的“精彩”，最后一节课是在教师的草草小结中结束的'。
回顾整节课，可以说是读书不到位，理解不到位，体验不到位，感悟不到位学生无所适从，无所收获。就说那个少数学生忙于自我表现，多数学生被动充当陪客的辩论会，实在没有多大意义。一方面，学生虽然各执一词展开辩论，但自始至终都没有说出令人信服的内容观点，这难以让学生的认识得到深化。另一方面，因为辩论，学生很难就某个问题达成共识，到辩论结束，双方学生仍然是各有各的主张。这对于学生理解课文没有任何帮助，真不明白，这样的辩论放在阅读课上到底有什么作用。退一步说，就算这个辩论会辩论成功了，对学生理解课文又有多大价值，学生游离于课文之外，不读不思，光凭你一言我一语的辩论，他们能得到阅读感悟、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣吗？没有目的，牛头不对马面的辩论别无他用，无非是给阅读教学添乱。
一位教师教学四年级的《新型玻璃》时，先让学生自由读课文第一自然段一遍思考这种玻璃叫什么名字，有什么作用，待学生回答后，就要学生马上写一则新闻报道，向老师和同学们介绍这种新型玻璃，接着让学生从余下的课文中自选一段课文读一遍，把自己的收获和认识或用歌曲或用对联、快板、顺口溜、诗歌等形式表达出来，然后就用较多的时间让学生为课文中讲到的几种玻璃做广告。在学生初次接触新课文的阅读课堂上，只让学生读一遍课文后就写新闻报道，或用歌曲、对联、快板、诗歌等形式把自己的阅读感受表达出来，这种教学安排不知道是出于何种考虑，暂且不说四年级学生会不会写新闻报道、歌曲、对联、快板、诗歌，就算他们确实能写，只让学生读一遍课文去写感受和认识，学生能行吗？如果四年级学生的理解感悟能力真有那么强，我们还有必要在小学四至六年级开设阅读教学课吗？稍懂教学的人都会知道如此“有创意”的教学，不是在给阅读教学添乱是什么。阅读教学不是不能运用辩论、歌曲、对联、快板、广告这样的新方法、新手段，问题的关键是要用得合理、用得科学、用得有目的、用得有效益，只是为了追求花样翻新而盲目运用，不仅不是创新，反而是给教学添乱。阅读教学应该让学生充分读书，在读中理解、体验、感悟、思考、当学生通过读悟，每个人都有了一定的感受，形成了自己的见解时，如果针对某些难以理解的问题，或需要提升的观点，恰到好处地运用辩论等方法手段，能够促使他们加深理解和体验，受到更丰富的情感熏陶，获得更广泛的思想启迪，这样有目的、有重点地运用新方法、新手段、才能收到画龙点睛的效果，才能有利于阅读教学的发展与创新。教学的方法手段是为突出教学重点，实现教学目标服务的，如果忽视重点、背离目标、不顾一切地盲目强行使用，只能给教学添乱。
回顾我国建国以来的阅读教学，之所以困惑多多，就是因为为了某种暂时的目的而盲目引用“新法”造成的。上个世纪五六十年代，为了学习别人，不顾本民族语言文字的特点，盲目崇尚前苏联的某些教学方法，致使我们的阅读教学深陷理性化的，条分缕析式，的教学泥潭。直到今天，许多教师仍然行进在这个阴影之中。70年代，受当时政治思潮的影响!阅读教学几经周折后，变成了思想政治教育的主战场。80年代，为了急于走出政治困扰，突出语文的工具性，使阅读教学走上真正的“语文”轨道，又盲目地把自然学科中的训练法引用过来，结果使阅读教学的本质性特点和语文的人文性特征几乎丧失殆尽，阅读教学成了四不像的训练基地。教师教得不知所措，学生学得辛辛苦苦。进入90年代，为了改革的需要，阅读教学先后推广了“启发式、”“引探式”等方法，由于多种原因的制约，结果使阅读教学一举演绎成了“一问一答式”的教学招式，阅读教学就是这样，或为了“学习别人”，或为了“突出政治”，或为了“返回故里”，而一直在“添乱”、“减乱”中度过。直到近几年，在多少仁人智士的探索努力下，才使得阅读教学有了自身的教学重点、教学目标和基本的教学方法、教学思路。静而思之，阅读教学应该吸取历史教训，抓住现阶段这个良好的机遇，让其在本位上挥洒自如地发展起来，完善起来，阅读教学的创新是必需的，改革更不能停止，但必须以利于它自身的健康发展为前提，阅读教学再不能打着某个新的招牌盲目地行“添乱”之举。