通过研究范文，我们可以学习到不同类型文章的结构和语言运用。希望这些范本对大家的写作能够起到一定的促进作用，帮助大家提高写作水平。
一，自己体质的判断。
经过对比我发现自己既有阳虚体质的特点又有阴虚体质的特点，但总的来说我自己应该是阳虚体质吧。
说实话，老师我自己看着那些判断体质的标准很迷茫，觉得哪个体质都适合自己，判断起来很麻烦。
1、老师讲的“阴阳”含义太深奥了，我没有搞懂，一个精神，一个身体机能、、、、、、太深奥了，总是是懂非懂，是醒非醒，迷迷糊糊。不过好在您要讲的大概意思我还是听懂了。所以我提一个小小的建议，以后讲课能够少用这么深奥的词，多用一些比较简单的通俗地语言表达出来会更好，当然了我只是我自己的片面之见。
2、我觉得老师您最好能在课堂上讲一些对我们学生来说学些实。
用的东西，最好是能够实践的，当然了并不是说你现在讲的东西不重要，我的意思是如果你能在课堂上讲一些对我们有实用价值并且能够马上在课下进行实践的知识的话，同学们上课的的激情一定会提高很多，因为学到能够实践印证的知识会大大地提高我们的学习兴趣。
时光流逝，岁月匆匆，转眼之间，大学的三年时光已接近尾声。回望过去两年半的大学生活，昔日的点点滴滴仿佛电影画面般一幕幕从脑海闪过，心里莫名的生出许多思绪，感慨万千，大学是一个美好的地方，在这里每天吸取着知识的芳香，还有那动人的歌声和一群默默付出和相伴的的老师和朋友。
还清楚的记得刚来到学校的时候，面对这陌生的一切，我显得很胆怯，渐渐的在同学们的热情下，我开始变得开朗大方，很快我就融入到了这个陪伴着我度过三年大学的音乐表演xx班里，开始习惯有他们的生活。
三年对于求知学习的学生来讲是极其短暂的，特别是离校毕业后，将要走上工作岗位的我来讲，心中不禁产生万千思绪，也感到了一种失落和担忧。想到了自己终于可以走向工作岗位，回报家人，回报社会，心中是无比激动，但又想到理想社会和现实社会的差距，让我感到担忧的是自己的诶大学学来的知识和生活经验能否真的在工作上游刃有余，学有所用。
大学三年里，我参加各种各样的歌唱比赛，不管是校园内还是校园外，不管是输赢，我只抱着一种学习一种锻炼的心态去，至少这是一种敢自我挑战的行为。除此之外，我还做过很多不同形式的兼职，发传单，做促销，做礼仪接待，家教，商演，代课老师，演出编排等等。我很喜欢这样充实的生活方式，这让我成长了不少。
大学三年，同样的时间，有的人顺利地到达了成功的彼岸;有的人站在原地默默地等待;有的人捶着胸口，惊叹时间飞逝，后悔虚度岁月。为什么会有这样的结果?我们不言而喻。
总之，在这短暂的三年里，我学到了许多的专业知识和做人、做事的常识，在这里留下了欢乐的笑声、成功的欢呼，伤心的泪水和苦恼的哀叹，同时也结下了珍贵的师生情、同学情和朋友情，这些都将会成为我人生中一笔很重要的财富!不管将来在哪儿，我都会把这些牢记在我的心里，我相信，经过这三年的积淀，我会带着老师、同学和朋友们的期望和祝福，在以后的道路上走的更有自信，更顺畅!同时也希望老师、同学们在以后的工作、生活中能顺顺利利!希望师院的明天会更美好!
因为疫情，学校开学延期，全国各地的中小学都在为“停课不停学”做充分准备，大部分从未上过线上网课的老师们开始尝试做起线上直播课，但是对于新手老师们来说也不免有些难以下手，都要从头学起。
目前我们小学主要用的线上直播app是“钉钉”，对于连电脑不太会使用的我们这些老教师来说，还是有些难度的，一点点学习摸索后，总结了点经验，仅供参考：
第一、要做好课前备课准备，参考相关资料，做好ppt课件。想要上好一节在线直播课，可不是简单露露脸，讲讲ppt就可以的，每个环节都需要好好打磨：课前准备、课件内容、课堂互动、教学小技巧、课后服务等。
第二、直播内容以预习为主，学习生僻字词，学会朗读课文，理解中心等。
第三、我们可以利用线上的资源，结合时事，为孩子们安排一些疫情防护知识、心理健康辅导等学习内容。引导学生们多多思考、多关心国家大事，愉快而又有意义。
第四、我们要选在安静的环境下直播上课，声音要大且清晰，减少噪音干扰，最好在没有过多物件摆放的背景下进行，以免线上直播时分散学生们的注意力。
最后，希望在疫情结束后，大家都能学到一些线上的直播的知识，学以致用！
都说最美不过夕阳红，退休在家的日子多少有点孤单寂寞。为了老有所学，老有所为，老有所乐，我报名参加了宁波社区老年大学学习。
上大学对于我们“50后”来说，一直都是心灵深处最向往的一个梦想。退休后还能有这么一个机会，坐在窗明几净的教室里，跟着老师学习声乐、学习电脑、学习柔力球，让我的退休生活有了一份归属，多了一份乐趣，添了一份幸福。
目前省市领导高度重视、关注和关爱老年人的晚年生活，还专门成立了合肥市老年人体育协会，充分体现了党的关怀。而我们也正享受着蜀山区老年大学给我们提供的帮助和服务。校领导在不影响老师授课的前提下经常来到教室看望，我们能在舒适明亮的教室里学习，感到无比幸福！我的肺腑之言就是感谢中国共产党！感谢学校为我们开设了这么多喜闻乐见的专业课程，满足了我们的需求。通过学习，我们不仅是学到了知识和技艺，更是获得了快乐。使我真正感受到蜀山区老年大学就是我们幸福的家园、精神的乐园！本学期学习快要结束了，我真的不想停下学习的脚步，真的不舍得离开这让我仰慕的学府！常常回味着遐想着美好的（瞬间）学习情景，无数次被老师生动的教学内容以及专业知识的解读、指导和参与练习的场景，深深吸引着打动着敬佩着！我的体会是无论从教学内容还是教学方法的运用方面，老师始终都是以“健康第一”为指导思想。美好的学习生活，给我留下了难忘的幸福的回忆，在蜀山区老年大学学习，我的学习感悟是――受益匪浅！终身难忘！
社区大学老年教育中心的学习生活，丰富了我的精神世界，开阔了眼界，增长了知识，焕发了青春活力。这里是我们老年朋友学习的乐园、幸福的家园，衷心感谢宁波市政府为我们老年市民提供的学习机会。今后，我要在这里学习到老，不断进步，为宁波市的精神文明建设做出自己的一份贡献。
时间总在人不经意间溜走，三年的时间不长不短，而我们三年的大学生活也快接近了尾声。时光虽然过去了，但每每我们回想起大学生活的点点滴滴心中仍会感慨万千。
由于高考的失利，我带着沉重的步伐和无奈的心情走进了河南经贸的大门。虽然已开始对这里的印象并不是太好，但随着对学院慢慢深入的认识我知道我的选择没有错。
在这里，我们并不孤单，因为这里都是有着和我志同道合的同学朋友，我们会在以后的日子里一起努力学习、共同进步。
也是在这里我遇到了一群有责任心的领导和老师、遇到了我大学了的挚友—e105的姐妹们，是她们让我了解到了“大学生”的真正含义。
在现代，一个真正的大学生不仅要拥有丰富的知识，更要有崇高的综合素质和高超的综合技能。
大学的三年是短暂的，我们所能做的就是要好好把握现在，努力努力学习认真的总结经验和教训，制定人生目标，为自己以后的人生蓝图画图添彩。
我认为，教师主要应具备三种能力，即更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。这三种能力都会集中表现在课堂教学中。今天，我们教师应该怎样上课？应该怎样使教师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价教师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识，供教育管理者评价教师课堂教学工作时参考。
一、课堂教学要有“三声”课堂是教师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名教师所追求的基本目标。有一次，我问一位很优秀的教师：“你上课成功的最大秘诀是什么？”那位教师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！”这位教师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在教师“用心”教和学生“用心”学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声”：
1、课堂教学中要有“笑声”我们有些教师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药”味太浓。课堂上教师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声（不是感动）。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声”，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。。。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参与度更大。我认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。心理学研究证明，人在快乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。
2、课堂教学中要有“赞美声”我们有些教师上课，习惯于做“纠错”的工作（这也是必要的）,教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，这样容易造成学生“无声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美。。。这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。
3、课堂教学中要有“惊讶声”我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点。有的教师只强调学生的机械记忆（对某些知识是必需的），容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”。这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。课堂教学中的“三声”，能够拉近教师与学生的距离，使教师与学生心心相通，心心相融。这时的教学定能迸发出成功的火花！
二、课堂教学要体现“六个度”随着我们对课堂教学认识的提高，教师们正在改变过去那种“选择适合教育的儿童”的做法，正在创造“适合于儿童”的教育。教学怎样面对全体学生，怎样促进学生学习质量的全面提高，已成为教育管理者评价课堂教学质量的重要指标。有教师对我说：“现在的课越来越难教、越来越不会教了！”这是一种教学观念还未更新的现象。因此，我们要认真学习，更新自我，用现代教学理念来构建高效课堂。一节课上得好不好，课堂教学质量高不高，用什么来衡量呢？我提出，课堂教学要体现六个“度”。
1、课堂教学要体现学生主体的参与度教师上课面向全体学生，教学要以学生为本，以全体学生为本，这首先体现在学生主体的参与度上。第一，要看学生参与学习的广度。课堂教学中，教师要调动全体学生的学习积极性，用符合学生特点的、受学生欢迎的教学方法来吸引全体学生集中注意力学习，而不是只领着少数几个“优”生围着教师的教学“转”。课上得好不好，先要看学生动手、动口、动脑的学生有多不多，要看有没有被遗忘的“角落”，有没有“差生”发言和参与教学活动。第二，要看学生参与学习的深度。教学中，教师要逐步引导学生进入主动学习的状态，激发学生的求知欲。教学中，要看学生能不能向教师提问题，同学之间能不能争论问题。如果一节课上下来，学生都“懂”了（经常有教师在下课前一分钟问学生：“同学们都懂了没有？”学生齐答：“懂了”），这要么呈现出的是教学的假象，要么就是教学没有深度。
2、课堂教学要体现学生心理的调适度教师上课面对的是一个个鲜活的生命，学生学习的心理状态会直接影响到学生的学习。教学中，有时会出现“教师精心准备的课，教下来效果不好”的现象。有的教师常找的原因是“学生不配合”。其实，任何一次教学的不成功，原因都应在教师自身上找。教师备课，要“备学生”，要备知识技能以外的东西。其中，怎样对学生课堂学习进行心理调适，是教师重点备课的内容之一。课堂上，教师是否激发学生饱满的情绪；是否引领学生形成积极紧张的心境；是否帮助学生消除心理的干扰因素等，是教师教学能力高低的重要标志。当一名学生回答问题错误，如教师一句“就你笨！”那么这名学生这节课的学习便会就此停滞。相反，如果教师引导激励恰当，学生心境会出现积极兴奋状态，这时，学生学习的主动性、实效性都会增强。
3、课堂教学要体现学生思维的有效度课堂教学的根本任务是要调动学生的思维，通过教学过程，使学生的思维得到有效得训练，从而产生思维共鸣。因此，教师要根据一定的学习目标，精心设计问题，适时提出问题，以激活学生的思维。教学中，教师要少提“是什么”的问题（许多事物一见便知，用不着去探讨它的概念）；要多提“为什么”的问题，引起学生的积极思考；要精提“做什么”的问题，通过学生学习实践活动，引领学生把思维过程转化为智能的积淀和学习方法的运用。这样的思维才有效度。
4、课堂教学要体现学生情感的内化度“情感、态度、价值观”是新课程标准要求的教学三维目标之一，课堂教学不仅是知识技能的传授，不能忽视学生情感的培植和内化。专家研究证明：学习的成功，情感因素占80％，智力因素只占20％。这充分表明情感因素在学习中的重要作用。教学中，学生热爱学习，对学习知识的迷恋，被教学内容所感动，为探索真知而追求。。。这是学生情感内化的表现。教师在教学的过程中，要积极采用创设情境、启迪心智等方式，不失时机地促进学生情感的迸发和内化。没有情感推动认知的教学、不是真情实感的教学、不能引起师生心灵共鸣的教学，是不成功的教学。
5、课堂教学要体现学生语言的鲜活度语言是思维的外壳，课堂教学的智能信息的传递，主要是通过语言来进行的。因此，培养学生语言表达的鲜活度，是评价教学质量的重要内容。课堂上，有的教师只注意学生答问的对、错，而不太注意学生答问语言的流畅性和表达方式的鲜活性。这样的教学，是“应试”的教学方式，是不完整的教学。教学中，教师不仅要评价学生答问知识的正确性，而且要评价学生语言表达逻辑性、规范性、流畅性，鼓励学生的个性化语言，倡导学生发言、说话：大声、大方，敢说、敢问、敢争。中小学正是学生语言发展的最佳时期，课堂教学千万不能忽视学生语言训练这一重要内容。
6、课堂教学要体现学生能力的形成度教学的最终目的在于学生形成学习能力，学生能力形成的程度是教学检测的终结指标。学生学习能力的形成是教师长期科学施教、求实训练、充分落实上述五个“度”的结果。教学中，教师能够紧扣知识点，抓住重点、突破难点、看准疑点、突出特点、展示亮点，把知识技能的学习训练有机地转换成学生能持续学习的能力。要努力消除学生只能“纸上谈兵”、“高分低能”、成为“考试机器”的现象。我们不排除学生考试能力的培养，如学生考试心理素质、记忆能力、分析解决问题的能力、抓住要点言简意赅表达的能力、书写规范卷面整洁的习惯等，但更重要的是要把应试能力的培养与学生终生发展能力的培养有机的结合起来，学生终生发展能力的培养，是教育的根本目标。课堂教学的“六度”应成为教育管理者对课堂教学进行评价的基本标准。
三、课堂教学要做到“三实”课堂教学是落实教育内容、落实教育思想、落实教育目标的主阵地。既要“落实”，就不能做“虚功”。我常对校长和教师们说：“教育千万不能搞形象工程，贻误学生，几乎无法挽救。”课堂教学更是实实在在的事情，我们一定要做实。一次，我问一位获竞赛课一等奖的教师：“你平时都能像这样上课吗？”这位教师回答说：“平时教学很难做到这样。”这位教师得回答是真实的。今天，课堂教学要坚持改革的方向，要不断探索，不断创新，但是，课堂教学的“实”不能丢。怎样使课堂教学有实效，怎样的课堂教学能使广大教师都能实施呢？我强调，课堂教学要做到“三实”。
1、课堂教学要做到真实课堂教学是育人的重要过程，由教育本质所决定，教学必须遵循真实性原则。教学中，教师要做到信息源（教材、教辅、音像、补充案例等）的真实，教学过程的真实，检测考评的真实。教师要真实地了解班情、学情，教师备课既要备教材，更要备学生、备自己，使教学符合教学规律，符合学生学习实际，这样才能真实地提高课堂教学的效率。有些课堂教学，特别是公开课、展示课、竞赛课，只是为了使教学“好看”，上课成为了一种“表演”，这就失去了教学的真正意义，容易产生对教师的误导。我听过一些特别“精彩”，特别“顺利”的课，课后，一些教师就提出质疑，这个班的学生怎么这么聪明？”。教育要强化真实，只有真实，才有真知。教师要用自己的真知灼见，去启迪学生的真情实感。这样才能做到陶行知先生所说的“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”
2、课堂教学要做到朴实课堂教学是学生学习的主渠道和基本形式，是广大教师和学生必须长期坚持的双边活动。课堂教学的朴实，更能体现教学的规律和教学的真实；更能被广大师生所接受；更能体现教学的实效。我不提倡上“豪华”课。“豪华”课多半只能“看”，不能“用”。特别是在公开课、竞赛课上。一是多种现代化手段都用上，如录像、录音、课件演示、图片道具、师生表演等等，课堂教学使人眼花瞭乱（当然，必要的、能够突破教学重难点的现代技术手段，要恰到好处地用），这样的教学反而给人“哗”而不实的感觉。另外，这样的教学成本过高，不利于推广，学校教师也只能是个别课点缀一下。二是在展示课、竞赛课中，教师往往将一课书（一节内容）的最精彩部分都集中在40分钟里拿出来，这样的课平时常规教学不能复制，同样给人不实的感觉。难怪许多教师在观摩学习课后感叹，“课上得很精彩，但我们上不起，学不了。”因此，我认为，课堂教学以实效为根本，还是朴实为好。我们要倡导课堂教学现代化手段的运用，但不要“画蛇添足”；我们要倡导课堂教学的不断创新，但不要“买椟还珠”。
一、“实”，就是课堂教学要朴实、扎实、真实。朴实就是纯朴无华，就是原生态，就是要剔除浮华、摒弃浮躁、返朴归真，就是要清水出芙蓉天然去雕饰，就是要走出过分追求形式与“方法”的误区，用科学与文化本身的魅力去照耀课堂、去吸引学生，就是课堂一定要素净。扎实就是结实有分量的意思，就像两块大小相同的钢铁和泡沫，而钢铁一定比泡沫有分量，泡沫一定比钢铁轻飘一样；就是要挤干水分，要尽可能的是“干货”（有价值的东西)。干货越多，课堂的容量越大，而不是看起来做的事情越多课的容量就越大，关键要看做的是一些什么事。可是当前不扎实的课越来越多，矫揉造作、哗众取宠、挤眉弄眼的课越来越多。课是否扎实，是对教师水平与能力的一种检验。扎实是一种品德、一种力量、一种成功的基石。真实就是不要搞假、不要说假话、不要研究假问题、不要搞假探究、不要得出假结论、不要逢场作戏、不要无中生有、不要煽情做秀，就是不虚伪、不巧言令色、不道貌岸然、不说大话使小钱；要用真实的情感，真实的行为，真实的生命态度去构筑真实的课堂，造就真实的人。实，还有老实、本分、厚道的意思。课必须老实，不要耍小聪明，不要用雕虫小技获得一时的快感。老实是山，不仅巍峨，而且环保；大地是他的视野，天空是他的胸襟，河流是他的思想，森林是他的语言。课必须厚道，厚道不是具体的方法，它应该是人性的本质，课的本质。厚道不是愚钝，尽管很多时候看起来愚钝，它实际上是一种大的智慧；厚道在很多时候就像河流，它的力量在深处，一般情况下表面并不起波澜；厚道实际上是很有主张和个性的，就像我们看到生活中的厚道之人一般都很倔强，宁可舍中取得，也不投机取巧。厚，是孕育万物的大地之厚，厚德而后载物。我们的课堂，就应该有这样的厚道。
二、“事”，就是课堂上师生要有事情做。在课堂上师生双方都要有事情做，有事做才会有效率，才会有效益。新课程倡导自主学习，有的教师却忽视了教师的主导，在课堂上无所事事。这出于两种情况，一种情况是生怕一做事就钳制了学生、束缚了学生，所以课堂上就显得束手束脚，少言寡语，该指导的不指导，该讲的不讲，该合作的不合作。二是不深入钻研教材，导致在课堂上无事做。在新课程实施中，教师应该认真学习、深入理解新课程的精神实质，新课程的课堂上教师要做的事不是少了，而是更多了，要求更高了。比如：有的老师认为“放手”让学生做的时候就是老师轻松的时候，其实这个时候教师不仅要仔细观察，认真倾听学生究竟做得怎么样，而且还要适时提供一些语言和动作上的支持，同时还要从他们的神情状态中读出他们内心深处的东西，还要思考掩藏在学生表情后面的真实原因，然后还要快速地根据学生的学习情况高效率地思考进一步的教学对策。所以越是“放手”的时候越是老师不轻松的时候，因为越是这个时候老师的眼、耳、口、手尤其是脑越是处于紧张的时候。当然，更重要的是学生在课堂上要有事情做。表面上，现在的课堂上学生确实有事做，而且越来越有事做。但现在有必要弄清什么是真正的有事做，什么是真正地做事了。如果学生的事不是在围绕“三维”目标进行，而是在搞形式走过场，甚至是虚假的，那么这样的事情做得再多也不叫真正地做了事。很多人现在都在批评表面热闹的课，我想“热闹”是新课改的一个必然过程，热闹过后是平静，平静的心态下我们的老师一定会带领学生努力追求做真正的事、真正做事。事，还指事情的度，密度、难度、准确度等。什么事情都有度，课堂教学中事情的度尤其重要，这个度与课堂的成功度直接相关。密度，即课堂中的事要有一定的数量保证。这个密度有显性的，比如：教学内容的多少，学生活动的多少等；有隐性的，比如：学生思维的多少、强度、难度等。思维也叫做事吗？不仅是事，而且是更重要、更为本质的事。关于这一点应该引起我们高度地注意。怎样的课才是有密度的课呢？至少那些松松垮垮、精神萎靡、悠闲有余，能10分钟解决的内容硬是拖到20分钟解决的课就不具有密度，不具有密度的课不是好课。当然并不是说密度越大越好；物极必反，密度的度也必须把握好，以学生能够接受但又并非轻而易举的密度为最佳。难度就不用多说了，缺乏合理、合适难度的课肯定是低水平的课，因为这种课不能促进学生发展。准确度是什么意思呢？就是师生在课堂上做的事要有准确的方向，要能够解决应该解决的问题，要有目标意识。老师在构思一节课时，不论内容也好、方法也好、手段也好，都必须紧紧围绕“目的”进行，不能无限“拓展”，甚至信马由缰。开放是新课程的重要理念，但开放的前提是准确，只有在准确原则下的开放才是有效的开放，否则，就是乱来。由于老师的不准确，课堂上学生的行为与思想就肯定准确不到哪儿去。所以对课堂“准确度”的追求应该成为老师们的一种职业习惯、一种专业思想。只有自己准确了，课堂才可能准确，教师才可能有意识地对课堂、对学生行为的准确度进行有效干预。
三、“求”，就是教学要追求一种精神状态。在课堂教学中，要追求一种奋发向上、求索不止的精神状态，一种团结协作、攻克难关的精神状态，一种充满智慧、思想飞扬的精神状态，一种以学习为内心需求、以探究为心灵幸福的精神状态，一种“吾爱吾师吾更爱真理”的精神状态„„这就是有追求之课堂的标志。这样的课堂，是好课堂、有意境的课堂、有理想的课堂。可是，我们现在的课堂，缺乏追求的真是太多了，其主要表现是：
1、不追求境界。课堂缺乏一种大气，一种宇宙观念，一种生命的光辉。我们的老师不能有意识地教育学生如何对待这个世界，如何关照生命，如何幸福地生活，以及什么样的人生才是有价值的人生等；不能有意识地培养学生的责任心、爱心。
2、不追求品味。品味是什么？品味是味道。味道是什么？味道就是思想含量，就是含金量。课的品味从哪儿来？最主要的就是来自老师的个人修养，包括老师的品行修养，知识修养，专业修养，个性修养，文化修养。这些修养是来之不易的，是需要苦练内功、精心修炼的。
3、不追求探究。学生的学习过程从本质上说应该是一个自主探究自主建构的过程，可是我们的课堂上到目前为止“流行”的还基本上是“传授法”，偶尔来点什么花样，实际还是变相地灌输，那种真正引导学生自主探究自主建构的课堂犹如凤毛麟角。
4、不追求生成。新课程改革已经实施好几年了，可是我们的课堂在“常态”下依然还是照本宣科，还是“规规矩矩”，老师听教材的话，学生听老师的话，所以我们的课堂就很少有精彩的。
四、“是”就是真理、规律、法则、概念，是目标。我们的课堂，40分钟下来，学生究竟得到了什么，是怎么得到的，我们必须要有这样的一种追问习惯。现在的课堂大都很热闹，但只要我们一追问便会发现，学生有可能获得甚少或者根本就没有获得什么。本来，现在有不少的课尤其是在公开课上，老师们大都在下课之前套用了这样一个环节，即老师们问学生“同学们这节课学到了什么”或者“同学们这节课有什么收获”等，但我发现老师们大都把这种追问仅仅当成了一个“栽上去”的时髦环节而已，并没有真正有意识地把“是”装进大脑里，然后在这个环节之前去有意识地追求这个“是”，所以学生回答的“是”也就往往游离于本节课的主体目标。现在有一种过激的倾向，就是我们的老师片面地或过激地甚至错误地理解新课程强调的“体验”，于是在让学生努力体验的时候就忘记了同时应该从中获得什么，忘了体验、经历的目的是什么。还有一个缺失“是”的原因是因为老师们对“淡化”知识传授的误会，所以就不注重知识了。这犯了两个错误，一是新课程并不是不注重知识，只是强调要改革知识传授的方法，即灌输的方法；二是狭隘地理解知识这个概念。新课程背景下我们应该把知识这个概念理解成我这里所说的“是”。所以，体验、经历实际上只是实现“是”的策略与方法，而不应该是最终目的，它始终应该指向“是”，因为无“是”就会生非。
1)口说好话，心想好意，神行好事，脚走好路。
2)要平安，得先心安;要心安，须先得理;理得心安，即阖家平安。
3)做人固然不应将自我看得太重，但也不要自轻己灵。
4)什么都没做，就是空过的人生;若能不断付出利益人群，就是大好人生。
5)每天无所事事，是人生的消费者;积极付出，才是人生的创造者。
6)教法不必听太多，若能身体力行，简单的一句，就能启发真正的善根。
7)只要去除贪、嗔、痴三毒，就可以明心见性。
8)人人本具菩萨心，也具有和菩萨同等的精神与力量。
9)以爱待人、以慈待人，则不惹人怨，亦能结好缘。
10)学佛的第一步是要少欲知足，使心灵安住，智慧增长。
11)人生要知福、惜福、再造福。
12)知足的人，心量开阔;心量开阔，对人对事就不会计较。
13)人生有求即多苦!如果只是一味地要求他人，会为自己招来无穷的痛苦。
14)世间的物资本来是为人所用，但不知足者因欠智慧，竟沦为“被物所用”。
15)欣赏他人，既是庄严自己。
16)没人跟你过不去，是生活本身矛盾密布。
17)一个人不应该一辈子背着不加解释的污点生活。
18)我这个人最恨的事情就是生活里毫无幽默感。
19)一个真正成功的人，必须人人都能容得下你，你也能容纳每一个人。
20)对人有疑心，就无法爱人;对人有疑念，就无法原谅人;对人有疑惑，就无法相信人。
21)“戒”是不起心动念;“定”是临危不乱;“慧”能运心转境。
22)人有正确的信仰，在人生旅途走的路就不会有差错。
23)人在平安的时候，很容易迷失自己。偶尔有小挫折或坎坷，反而能唤醒良知、长养善根。
24)要原谅一个无心伤害人的人，不能做一个轻易就被别人伤害的人。
25)即使自己只是一根小螺丝钉，也要注意有没有锁上，锁紧，以便充分发挥功能。
26)与其担心社会现状，不如化作信心，并付出一分爱心。
27)不要因贪求清闲，而希求减轻责任;应该增强自己的力量，担当更大的责任。
28)人生因为有责任而踏实，逃避责任就是虚度人生。
29)做事，一定要秉持“诚”与“正”的原则;而待人，则要用“宽”与“柔”的态度。
30)转一个角度来看世界，世界无限宽大;换一种立场来待人处事，人事无不轻安。
31)能享福也能受罪，能人前也能人后，能站起也能圪蹴得下，才活得坦然，要不就只有碰死到墙上一条路可行了。
32)在生活里，学徒可能变成大师，离开了生活，大师也可能变成匠人。
33)生活属于自己的感觉，不属于别人的看法。
34)生活的理想，就是为了理想的生活。
35)生活不是理论，生活是每一件事情，每一张账单，每一次感谢，每一次感动。我们是生活着的一个个的人，不是理论的脚注和证明。
36)生活不是理论，生活是每一件事情，每一张账单，每一次感谢，每一次感动。我们是生活着的一个个的人，不是理论的脚注和证明。
37)理想的生活方式就是花朵的生活方式：自然开放，他人可以观赏和喜欢你，你却不必应酬任何人。
38)我喜欢宁静的生活。严格地说，我觉得自己从来都是江湖之外的江湖人。因为最初我就是独往独来，现在也还是独往独来。
39)生活碎片如同鱼鳞，散落在历史与现实的隐秘角落和路边草丛里，到处闪现迷人的亮光。
40)生活是很自然的事情，就像跟朋友在一起，忘我是最好的状态。
如果生活是一本书，那么大学生活就是书中最美丽的彩页。如果说生活是一出戏，那么大学生活就是剧中最精彩的一幕。如果说人生是一段从生到死的漫长旅程，那么我们在大学生活中可以看到最美丽、最灿烂的风景。
带着家人的期望和兴奋，我的大学生活开始了。刚进入大学，一切都很奇怪：陌生的环境，与高中完全不同的生活和上课方式，完整的时间表，来自世界各地不同生活习惯的室友，没有老师监督的晚上自学helliphellip。在这个陌生的环境中，我就像一只孤零零在海上漂流的小船。我一时找不到方向。进入大学后，我发现事情并不像高中老师说的那么简单。每天都有全日制的时间表，各种各样的.活动和比赛，各科老师留下的实践作业大学生活就是这样。看起来很简单，但实际上很忙。
所以我开始思考大学生活应该是什么样的，在处理我不喜欢的专业时，我应该如何度过这四年。过了一会儿，我意识到我不能再这样下去了。我应该做点什么。所以我参加了各种比赛和活动。我很享受提高自己和充分发挥自己才能的过程。在取得必要的成就后，我开始对现状感到满意，认为这已经足够了，没有必要继续努力。果然，大学第一次期末考试后，我糟糕的成绩给我敲响了警钟。我意识到我不应该再像以前那样满足于现状。我不应该这么困惑。是时候更加努力工作了。
我开始思考“大学”这个词的含义。经过一段时间的思考，我开始顿悟。我认为“大学”一词可以与“大学”分开理解，“学习”和“大”意味着大学有一个大的环境、大的社会交流和广泛的知识，“学习”意味着大学里有更多、更广泛和更深的东西要学。据我了解，大学是我们学习科学文化知识、社会交往、道德修养、社会实践等综合技能的理想环境。有一段时间，我突然意识到，因为我找到了方向和目标，那就是努力学习各方面的知识，争取尽快成功。但是如果你想成功，它不会在一夜之间发生。这需要毅力和四年的坚持。
现在，我的大学生涯已经过去了一半。我回想起过去的大学生活：我每天上课、吃饭和休息，我觉得我有一个丰富的大学生活。目前，我没有任何值得夸耀的收获。我已经忙了一年了，我不明白我在忙什么，我有什么。追逐时间的尾巴，却不去想我的人生该怎么走。人们总是喜欢幻想，我也不例外，但我一次又一次地承受着梦想破灭的痛苦，因为我没有计划我的梦想。我总是幻想我能取得令人羡慕的成就，但我不考虑我的生活和未来。在幻想之后，我明白了我梦想的终点是茫然的。因此，在大学里最重要的事情是在心里为大学生活做一个计划。它不需要非常详细，但它可以给你自己前进的动力。
追求梦想的过程是痛苦的，但只有磨练的生活才会有更多的内涵。坚持四年很难，但很容易放弃。我始终坚信梅花闻起来味道鲜美，却不冷到骨子里去只要我带着活力和坚定走在这条路上，我相信我的梦想最终会实现！
进入大学，发现大学生活并不是像我想的一样美好，可以毫不夸张的说，它让我对大学憧憬变得支离破碎。它并不像有些人所说的那样舒适安逸，相反，它带给我们的是迷茫和措手不及，每天都感觉浑浑噩噩，感觉时间很多，但事情总是做不完。甚至有不读的冲动!
但转念一想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻骨铭心的日子如今仍旧历历在目。在那收获的日子里我们深刻的理解通过自己的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一走过，所以，在心底告诉自己，无论如何，也要咬牙坚持，在大学扛起属于自己的`那一片天地。在大学学习到自己立足于社会的资本，因为这个原因，对大学生活有多了一份信任和期待。
对大学生活有多了一份信任和期待后，我发现大学生活也不像我想的那样糟糕，逐渐地，我发现了大学的美。让我学到了很多东西!
大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争、挑战的小舞台、小社会。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，那我们何不努力将自己的角色扮演得最好!作为一个大学生，我们都渴望乐观积极而不是盲目冲动，大胆而不大肆妄为，敢说敢想而不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖。那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。所以在大学，迷茫和措手不及不是主角，积极乐观，勇敢面对才是王道。相信自己，努力拼搏，终会成功!如果说人生是一本书，那么大学生活就是书中最美丽的彩页;如果说人生是一台戏，那么大学生活就是戏中最精彩的一幕;如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行，那么拥有大学生活的我们，就可以看到最灿烂的风景。
在这人生最美好的时刻，你是否已经扬起了航帆，正奔向理想的彼岸?是否已伸开你那坚强的翅膀，正冲向自由的天空?是否因进入大学而激动万分，心中默许下一个心愿并为之而奋斗?为了这个闪亮而美好的梦想，那些为之拼进的日子，那些我们一同走过风雨，在这个令人心怀激动的大学校园都成了我们共同不忘的记忆。
步入大学校园，站在了新的起点上，我是那么的令我神往而激动。
然而在大学生活这幅画卷在我们面前缓缓铺开时，我发现在寻寻寻觅觅的尽头，并不都是“那人却在灯火阑珊处”的喜悦，会有迷茫，会有徘徊。然而，时间却不会因此而停下它的脚步，正如朱自清先生写的那样“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了。”是啊!时间如同流水，依别而消逝，为了梦想，让我们珍惜时光，从现在开始一点一滴的积累吧，让我们的大学生活变得更加充实、丰富、有节奏。
梦想属于每一个欲将努力或正在向上的人，不要因为前路艰辛就停止了前进的脚步。追寻梦想的过程都是苦涩的，然而一旦经过磨砺，就会拥有更多内涵。不要让不安的心成为躁动的俘虏，我们需要的是驾起灵魂的翅膀在校园里汲取知识，在不同层次的人群里学着更好地做人。对我们而言，四年的时间也许放弃极易，坚持为艰，但我们要始终坚信冬天来了，春天就不会再遥远，没有度过寒冬就无从得知春日的温暖，没有走过沙漠就不会知到水的甘甜，没有经过失败就不会懂得成功的喜悦。青春前路神奇而又未知，我们也许会失败，可正是这样的年轻无畏使得我们拥有了勇往直前的资本。只要我们怀着青春的激情，踏踏实实地走好脚下的路，我们终究会取得胜利。
大学是一个充满才华、学问，同时又是一个充满竞争和挑战的小舞台。我们每一个人就在这个舞台上扮演着不同的角色，为之用心，为之奋斗。
作为一个大学生，我们需要的是乐观，是积极，而不是盲目冲动，是大胆，是志勇，而不大肆妄为，敢说敢想却不空想，深思探究而不乱想钻牛角尖。那就让我们把握青春，在这里锻炼自己吧!在组织活动中留下你辛苦的身影，在社团活动中展现你最美丽的风采，在志愿活动中奉献你的一份力量。
恰同学少年，风华正茂，指点江山，激扬文字。在这里你得到不仅是一种知识，更是一种人生最宝贵财富。让生命之花因为年轻而生彩，让青春因为活力而生辉。在大学的校园里，没有做不到，只有想不到，让我们尽情地去发挥自己的才能吧!在每一天的生活里载入一点点收获，青春无所虚度，让自信的微笑浮在你我的脸上，坚信付出就有回报，激情迸发精彩!大学是我们每一个人梦想的殿堂，为了来到这个殿堂我们曾披荆斩棘，曾历经风雨。既然跨进了这道门槛，就要好好学习。
大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：”平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。“但是，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。那么，怎样才能使自己的大学生活充实有意义，怎样做主自己的`大学呢？我随便谈谈个人的几点观点。
第一，要确立目标和计划，放远目光。
古人有”志当存高远“，毛泽东也有”风物长宜放眼量“。没有目标便没有前进的努力方向，也毫无动力可言。计划目标，又可分为近期和远期。如近期我要看完多少本书，这一个月我要学懂什么知识，假期有什么实践打算等等。远期的如：争取毕业前拿到自考文凭，人际关系网应该多大，实践能力应有达到怎样的程度等等。而且，目标的实现又是一个个愿望实现的连贯过程。如一天记5个单词，到考前便可记到很多。但这需要坚持和毅力。
第二，要放远眼光。
是指不被暂时的情绪和心情所拖所沉溺，要成就大事业，就必须大事抓紧，小事放松。不要被上网玩游戏等所带来的满足感所一直沉溺，孰不知，暂时满足的背后的更大的空虚。相信大家都有这种体会。
第三，要树立就业危机感。
我们总是在怪自己自己控力不强，没有上进的动力。孰不知是自己的意识上没有清醒。有人会说：”爱情是学习的动力“或”家境贫穷的学习的动力“等等。其实，从直接意义上来说，就业危机感才是也应该是我们上进的动力。我自己常想自己毕业以后究竟能干什么？多从报纸杂志上看到目前就业形势的异常严峻，所以心里很是后怕。有人说目前找工作：要么有关系，要么有文凭，要么有才能(技能)。而我们呢？文凭只是本科；关系，相信在坐的大部分同学都没有什么关系。所以，我们的出路便是要有才能。而这，就要问问自己：你学到了什么，你掌握了什么？现在的问题不是我们不知道学什么，而是我们不想学。
第四，是要学知识与发展能力并举。
以前是重知识而轻能力，但现在不同了，恰相反，由于社会上影响，文凭要求的适当下降，所以现在的很多大学生纷纷跑出外面找兼职。如果他们是在不影响学习的前提下去的，那没话说，反而应该提倡。但他们有些不是，为了一份端菜的服务生工作，不惜请假旷颗，晚自习也不上。现在，出现了这样一种错位思潮，就是，在职的机关企业工作人员，纷纷利用业余时间”充电“，而在校的大学生们却纷纷跑到社会兼职。我觉的应该纠正这种思潮。
还有就是，要多看看书和报纸杂志。了解最新社会动态，知晓国家大事，掌握第一时间的有关计算机方面的新闻计算机信息安全是一门综合边缘性学科，我们做为未来的网络的护卫者，就应该博学，什么都应该了解一下，并且要有重点地突出某些专业学科！
我曾经看过这样一句话：“我今方年少，理应展翅飞”，现在的我想再加一句“还应热情烧”。是的，刚踏上大学征程的我们，拥有青春，拥有活力，拥有激情，应该展翅飞翔，应该激情燃烧，让自己的生活红火起来!
在回头说，我是被调剂到新闻班的，可这并没有影响我学习，生活的热情。虽然这样子我暂时无法向心中的梦想靠进，但学习新闻也是一件别有风味的事，可以再培养其他的学习兴趣，学一门知识技巧。
我，爱冲动，爱幻想，有报复，有热情，但有迷惘。记得刚开学时就有人对我说过：不要把大学生活想得太美好，它也有让你感到无助，枯燥，无聊的时候。的确，身处异地的我，独自在这求学，面对陌生的一切，面对强烈的竞争，面对生活琐碎，有些无所适从。
但我告诉自己：hz师院是我的选择，我要认真对待自己，认真对待生活，要努力让自己过的好。能登上金字塔的生物有两种：鹰和蜗牛。虽然我不能像雄鹰那样一飞冲天但我可以像蜗牛那样凭自己的耐力慢慢前行。我相信，我可以做到，拥有一颗年轻的心，热情的心，继续燃烧。
各位同学或许你们当中也有对现在大学生活有过迷惘，有过失望的。所以我想用我曾经问自己的问题问你们：除了你认为自己没有走进理想的大学，除了你没有把握展示风采的机会，除了你们心中那份虚荣和倨傲，你对生活还有其他的正确感受吗?要知道我们拥有大学4年，是无比幸福的。更还有多少人在为能拥有这4年而埋头苦读，投身题海和各种各样的模拟考试呢?当初我们从他们这种状况中走出来，走进梦寐以求的大学，不是让我们怨天尤人;迷惘的，它是让我们继续学习，努力奋斗创造美好未来的。所以说，对现实可能不满的同学是否应该这样想：我拥有大学我就是幸福的，这样心中的热情之火会再度燃烧的。
我们的金色年华是宝贵的，我们的红色青春是飞扬的。岁月可以让肌肤起皱，可失去热情却会让灵魂起皱。所以，各位同学，我们一切让内心热血沸腾吧，充满激情，热爱生活。
2.人生目标是人生道路的航标，是人生前进的动力。在自我迷失一段时间以后，我通过与高年级同学的交流以及与老师的沟通，初步确立了我的大学奋斗目标：全面发展。我决定通过大学三年的学习成为思想觉悟高，心理素质好，专业技术精，工作能力强的复合型人才。这也是新世纪对大学生的要求。
3.确立了目标，我们学生重新获得了源源不断的动力。因为对英语很感兴趣，我便以英语为突破口，为提高英语口语能力，我改掉了睡懒觉的坏习惯，每天早上在校园里大声地朗诵英语，用”疯狂“英语问候校园的一草一木。通过努力，学习成绩开始逐步提高。
4.大学生活是人生不可磨灭的记忆，你的每一次尝试，每一声叹息，每一次牵手，都在大学四年的日子里沉淀为永恒。
5.大学是我们每一个人梦想的殿堂，为了来到这个殿堂我们经历了风风雨雨。既然跨进了这道门槛，那么就让我们在这梦想的殿堂里尽情的挥洒个性吧。
6.大学不是幻想，不是梦想，更不是妄想，而是我们伟大的理想。只要我们为之奋斗，为之拼搏。总有一天我们会满载而归的!那时你会听到枫叶流舟，你会看到金菊在笑，你会闻到硕果飘香，因为你到了收获的季节!
7.别以为在学生会你能得到你曾经想要的。工作的热情很可能因为你所看到的所经历的一些事而改变，但是也不必惧怕。你有大一一年来适应或者承受，并做出是继续坚持还是退出的决定。
8.大学可能有真实的爱情，但是记住只是可能。很多时候他们是因为别人都谈恋爱而羡慕或者别的原因而在一起。所以，不必为任何分手而受太大的伤，记住，太大的伤，真爱，还是值得追求的。
9.如果你的家庭一般的话，那么记得你在大学有很多意外用钱的地方。比如二专业或者将来的各种班，为了你的家人和你自己的前途，永远别乱花钱。记住，永远。
10.很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。
11.很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。所以，不管你当时多么生气愤怒或者别的，都告诉自己不必这样，你会发现其实真的不必。
12.大学四年来，我从来都不是一个人在前进，身边一直有几个同学一起在努力，一起进步。无论是直接保送，还是经过自己的奋斗最终考取，现在我们几个都上了研究生。当然环境并不是自然就有的，如果没有这样环境，一定要努力尝试去营造这样一种气氛，因为有几个人一起努力的话，大家的动力才会起来，这样可以达到事半功倍的效果。
13.四年是怎么样的一个概念呢?对于生活在每一天的人来说，这是个不短的时间，但从生命的角度来说，它只是很短暂的一段时光。四年其实只是个固定的时间段，但不同的人却在不同的处境中，从不同的角度将四年人为的有了长和短的.感受。记得刚上大学时还在感叹，“要在这里度过四年了，好漫长啊，怎么过呀……”，但如今就要离开这深爱的校园了，又不禁感叹，“四年就这样过去了，过的好快啊，面对熟悉的一切却是那么的不舍。
14.我将生命中的四年时光交给了我的大学生活，或者说，在生命中的大学驿站中，我生活了四年。在这四年中，我从陌生到逐渐融入生活，从所知甚少到知识的点点积累，从对长大的恐惧到坦然的面对和接受……我将自己完全投入到这四年的生活中，生活毫不吝惜地向我展示它的丰富而多采，却也毫不留情的磨平了我急躁的棱角，磨练了我曾经不够坚强的意志。
大学生活,是1个矛盾的生活,感觉就像到了分岔路口,总是要选择,可又选择不了,当然每个人心目中的大学生活都不一样,要求也不一样。
这篇文章记录了我三年的收获，三年的感悟，同时记录了我并不太成熟的想法，希望对同学们有所帮助，择优而取之。三年的大学生活，使我明白了很多道理，使我懂得了人生曲折、人间冷暖；相信大连商务职业学院的莘莘学子们一定会闯出自己的一片天空。
像蝴蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，在记忆的空间里，大学生活，恰似五彩斑斓的画面，又如欢快跳跃的音符。凝视落日的余辉，倾听和风的声音，勾起我无尽的想象。悠悠我思，岁月漂移，时间虽能改变许多东西，但我的心灵却恒久不变。
回忆是对往日美好的珍藏。打开尘封的记忆，穿越时光的隧道，在大学一年多的生活中，我学会了在失败与成功的交替中点缀充实的生活；学会了在独处与交往的环境中释放自己的心情；学会了在聆听与诉说的交互中加深真正的友谊。漫步在美丽的校园中，回想自己过去一年留下的足迹，感觉自己已经长大，不再是一年前那个懵懂的男孩。很幸运自己能在这安适的求学环境中认识很多亲切的老师，结识许多真挚的同学，是他们，让我的大学生活更充实，使我的生活中充满了快乐，幸福的元素。
人的成熟离不开自身各种的经历：曲折，加速着人意志的成长；挫折，培育着人性格的完善；困难，坚定着人信念的追求。生活告诉我，路是人走出来的，关键要靠自己，振作起来，生活的意义就是前进。我不会忘记自己走过的路：那些洒着汗珠，闪着光彩的路；那些浸透汗水，努力拼搏的路；那些崎岖不平，备感艰辛的路??但我会在心里对自己说：“只有记住这些路，才能走好以后的路”。
生活总是在不断的追求中度过。回首过去一年的大学生活，我经历过失败的痛苦，品尝过成功的喜悦，正是在这种不断追求生活目标的过程中，让我感受到了大学生活的丰富多彩：参加各种社团活动，举办各种专业比赛，组织各种旅游活动??它们充实了我大学生活中的每一天，给了我追求的源动力。
生活是有目标的，而目标就是我们的希望。生活中最可贵的财富是希望，希望将给自己的生活带来永久的乐趣与动力。在生活的画卷中，偶尔抹上一道灰色，并不预示着失败与沉沦，重要的是，能在灰色中提取绿色的希望。任何时候我都会怀着美好的希望去面对我的大学生活，因为我懂得：虽然生活的征程有时会坎坷不平，然而，希望的大门对任何人总是永远敞开的！
我热爱自己的大学生活，无论是遭遇曲折还是赢得胜利，我都会用一颗平常的心去坦然面对。因为我知道，只有懂得生活的人才能领悟人生的真谛，微笑着去生活，生活也会对你报以微笑。懂得生活的人，能领悟到花的娇艳；懂得友爱的人，能领悟到他人心中的芬芳。一个人的成长，离不开朋友的帮助与关怀，把友谊留在身边，无论走多远，我依然拥有蔚蓝的天空。很高兴自己在大学中能结交这么多意趣相投的朋友，是他们，在我失意，沉思的时候，给我清新的思想，无尽的力量，温馨的暖流。是他们，让我感觉到了集体的温暖，团结的力量，真挚的友爱。“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”，我会珍惜所拥有的友谊，用真心去浇灌友谊之花，让它盛开在我的心灵深处，让流水冲走一切烦恼，让真诚加深我们的情谊。
在大学生活中，学习将是我的主旋律，我要勤学广识，将“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”铭记心中，去充实，丰富自己的知识，学好专业技能，并将所学理论知识转化为具体的实践，不断超越自我，完善自我，用知识的风帆来鼓动心灵之舟，使自己迈向人生的成功之旅。
知识的获得通过教育，经验的积累通过实践。让自己的思绪随文字自由的飘飞，心中怀着美好的理想，去寻找属于自己的空间。而理想的琴，须拨动奋斗的弦，才能奏出大学生活中美妙动听的乐章，因此在追求理想的征程中，我要用获得理论与付出实践的交替，点缀出自己多姿多彩的大学生活，从而在大学的生活中，构筑自己幸运的大厦。
在这凉风习习的夜色里，在这月光融融的大学校园里，想着和同学们和睦相处，团结互助，以舒畅的心情，平常的心态，去诠释着爱的释语，坦然面对大学生活的考验，这是多么幸福的啊！