小小能手教案（专业17篇）

教学工作计划可以帮助教师合理安排学习内容和教学方法，提高学生学习的积极性和主动性。欢迎大家一起来分享和交流自己的教学工作计划经验和心得。

节约小能手教案

结合《夏天到了》的主题，通过认识空调和显示屏上温度的显示，知道节约用电的道理。

立式空调

一、故事《夏天好热呀》引出：

1、幼儿看图片欣赏故事

2、说说故事里有些谁，他们是怎样避暑的？（小狗伸出舌头、水牛浸泡在水里、小朋友涂吃西瓜、吹空调）

二、讨论空调的用处

1、说说什么时候开空调（很冷和很热的时候）

2、开空调，幼儿感受凉快的风

3、认认空调：空调的显示屏上有什么

老师总结：空调的显示屏上有温度、风量大小等的调节，国家规定夏天的制冷温度不能低于26度，幼儿认认26的数字，在家提醒爸爸妈妈也不要把空调设置的太低。

三、断电的感受：

1、切断班级的电源（不开灯、不开空调、电扇）

2、幼儿说说没有电源，无法使用哪些东西（老师不能使用电脑工作、不能欣赏影视、很热）

四、还有哪些节约用电的好方法：

1、除了空调还有什么东西用电呢（电扇、洗衣机、微波炉）

2、我们为什么要节约用电呢（电力是有限的资源，节约用电是为我们的子孙后代造福）

3、找找幼儿园"节约用电"的标签（幼儿园的开关上都有"节约用电"的标记，让幼儿找到这些标记，直到老师是为了提醒大家所以贴标记的）

我是小能手中班教案

1、通过活动，了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。

2、愿意做力所能及的事，有初步的“独立”意识。

3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

1、准备多媒体课件。

2、收集有关独立自主、自己的事自己做的故事。

3、学唱《我有一双小小手》，歌颂独立自主的精神，强调自己的'事情自己做。

一、各小队清点人数。

集合、立正、稍息

各小队清点人数

二、出旗、敬礼、奏乐。

出队旗

敬礼

礼毕

唱队歌

三、唱队歌。

旗手归队

全体坐下

主持人上台

四、主持人宣布活动开始。

1、猜谜语（展示在电子白板上）。

我有十兄弟，长短各不同。吃饭干活少不了，猜猜我是谁？谁知道是什么？

2、跟着音乐一起唱《我有一双小小手》（第三张幻灯片）。（曾柔领舞）

3、队员讲演故事

4、穿衣服大比拼

全体队员起立，脱下红领巾放在凳子上，拿出礼仪服，各小队准备。

辅导员评一评，

5、叠衣服大比拼了

每组最快的同学还可以进行第二轮叠衣服大比拼

比赛队员请准备。

请辅导员评。

6、

戴红领巾大比拼

请全体队员拿出红领巾准备。

全体起立，立正。

7、

采访小能手

你的红领巾又快又好，请问你为什么能戴的那么棒呢？

8、

主持人总结

只要天天练，肯定能成为生活小能手！

9、

倡议全体队员做好以下的7件事

（主持人教读，队员们跟读）

六、辅导员讲话

孩子们，现在的你们，如花儿一般可爱与灿烂，梁启超先生曾经说过：少年强则国强，少年独立则国独立。因此，学会自己的事自己做并不只是一个队员个人的事，还关系到我们可爱伟大的祖国，你们，是祖国的希望，也是日后祖国的栋梁。因此，你们必须从小培养自立、自理能力。希望队员们能够从现在做起，从身边的小事做起，培养独立自主的能力，做自己生活的主人，成为生活的小能手！

七、呼号、集合、立正、请辅导员领呼。

八、队旗退场。

主持人甲：敬礼

礼毕

九、宣布活动结束。

小能手大班教案

现在的孩子都是独生子女，不像他们的父母那样，小时候家里孩子多，条件差，许多孩子都在做家务，有的甚至从早忙到晚，可现如今，现在的孩子家里条件好，父母都宠着孩子，将来的竞争十分激烈，孩子需要很高的文化知识才能在将来处于不败之地，所以，根据这一特点开展了此次活动《小能手》。通过活动锻炼孩子的劳动意识。“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力。

1.练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。

2.遵守游戏规则，增强竞争意识。

3.养成爱劳动的好习惯，体验擦地板的乐趣。

4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。

5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

1.人手一块海绵。

2.长板凳和拱形门。

能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

一、准备活动：

在教师引导下做身体各个部位的动作。

二、探索擦地板的方法：

1.游戏：

2.探索不同擦地板的方法。

3.幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

4.探索符合生活擦地板的方法。

5.与 同伴分享。

三、障碍物下擦地板：

1.从拱形门下擦过去。(提醒幼儿注意安全，眼睛看前方)

2.从不同高度的长板凳下擦过去，体验成功的快乐。

四、放松活动：

1.游戏：海绵摆高楼。(收拾海面)

2.听音乐做放松动作。

五、结束活动

1、地板擦完后，把移开的物品按原来的摆设放置好。

2、把工具清洗干净放回远处，把海绵放在有日照或通风的地方晒干或晾干，否则会滋生细菌，不利于健康卫生。

活动在前期的'初步感受中，小朋友兴趣非常高，本活动挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

在二十一世纪的信息时代里，社会所需的人才已不是墨守陈规、守株待兔之人，而是能举一反三，具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时变换、更新的，需要我们幼儿去不断辨别、选择。《纲要》中的健康要求也不仅仅只是注重发展幼儿的动作技能，而是要“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此在活动中我不但强调幼儿对动作的创造性，还让幼儿在较自由的环境中自主选择游戏。使幼儿在操作中达到锻炼身体的目的。让幼儿对一些未知的、没发现的事物规律进行探索，并通过合作形成团队精神，这就是科学教育。也强调规则，不把愉快教育当成一种目的。因为孩子到了小学、社会中，他们必须得遵照一定的要求和规则去做。

在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神。正确掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。

防火小能手教案

1.能助跑连续跨跳过6个高度为40厘米左右的障碍物，提高动作的协调性和灵活性。

2.探索适合自己弄得跨跳高度，体验挑战自我带来的快乐。

活动准备。

1.活动前了解刘翔跨栏的故事，过观看刘翔跨栏的视频。

2.跨栏6个(高度有所不同)，自制小奖品。

活动过程。

1.准备活动：分享刘翔跨栏的故事，激发跨栏的兴趣。学习刘翔压腿，活动脚腕，踢腿等预备动作，以此热身。

2.请幼儿尝试跨栏，掌握动作要领。

(1)分散练习，自主尝试跨栏并交流。(教师重点观察幼儿是否成功跨栏及如何跨栏。)。

(2)让成功的幼儿做示范，师幼共同总结跨栏动作要领。(跑跑跑，跑跑跑，前脚起跳身前跨，后脚抬高跟上来，轻轻落地向前跑。)。

(3)分散练习，尝试用助跑跨跳的方法跨栏。

3.跨栏闯关活动。

设计三种高度，每一种高度有三次闯关机会，幼儿自由选择自己最有把握的高度开始。教师有指导性的建议幼儿选择适宜的'栏进行跨越，并适当防护，保证幼儿安全。

4.颁发奖品：为跨过不同高度的幼儿颁奖，进行放松活动。

我是小能手中班教案

观察过程中发现幼儿在园内使用公共物品的回归程度以及幼儿在日常中所表现出的对此活动的兴趣。此类活动是培养幼儿的社会文明意识的重要形式，中班幼儿的讲述经验,好问好讲的特点尤为明显,愿意向他人讲述自己身边的事。但他们的理解文明行为和观察爱护公物的行为较为缺乏。因此,我们要为幼儿提供学习爱护公物文明意识的机会,帮助幼儿完整的认识并社会文明。从幼儿的实际出发，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中发展其社会交往能力。

1.学会“公物”的含义并学会区分破坏公物和爱护公物的行为。

2.具有爱护公物的文明意识。

3.学会自觉做出爱护公物的文明行为。

教师教幼儿学习如何爱护公物，让幼儿培养社会文明意识。

1.经验准备:。

（1）可以让幼儿理解学习的基本的爱护公物的知识和技能介绍。

（2）游戏部分的游戏规则和注意事项。

2.物质准备:。

（1）社会生活中各种物品的图片、常见的爱护公物文明标识教具和文明小能手徽章若干。

（2）关于爱护公物的小视频《爱护公物——公益广告》和活动ppt。

（3）经过处理的儿童可使用的小刮片若干、小抹布若干、两辆贴满小贴画的小自行车。

（一）活动导入:。

教师:“小朋友们有没有去过公园玩呀？”幼儿:有。

（二）进入活动:。

1.教师出示各种物品图片“小朋友们，你们知道这些图片里面哪些是公共物品大家都可以使用并且需要我们一起去爱护它的吗？”让幼儿深入了解“公物”的含义学会区分。

2.教师带领幼儿看公益视频《爱护公物——公益广告》学习爱护公物的方法观看一次完毕后教师提问幼儿“公园的柱子上有小广告的话我们该怎么爱护它呢？那么公园的椅子上有垃圾我们该怎么做呢？……”引导幼儿回忆并思考视频中所学到的爱护公物的方法。

（1）“那么，小朋友们请问小区里的健身设施被别人用小刀划了很多痕，我们能做什么来爱护这个公共物品呢？”教师举出视频内容以外的被破坏的公物并提问幼儿该如何处理，让幼儿讨论爱护这种公物的方法，并进行分享交流。

（2）教师对视频所教的爱护公物的方法进行小结:小朋友们要记住被贴小广告的公物我们可以和爸爸妈妈一起用刮片慢慢去掉小广告、公共设施被别人破坏的无法再使用了我们可以找小区或者公园的管理员去让他们来处理……大家遇到被破坏的.公共物品要学会运用老师教给你们的爱护它们的方法哦。

3.教师带领幼儿认识爱护公物的标识和简单标语，真正懂得对公物爱护的重要性。并进行巩固认识“小朋友们这个是让我们爱护什么公物的标识呀？”

4.教师小结:我们遇到已经被破坏的公物要学会去运用今天学到的方法来爱护它们，碰到有人在破坏公物的话要勇敢的站出来，运用我们学到的这些爱护公物的标识和标语来向他介绍阻止他的破坏公物的行为，让我们一起来争做文明爱护公物的小能手哦。

（三）过渡部分:。

游戏环节——我们一起来爱护公物。

1.教师讲解游戏规则并强调使用游戏教具的注意事项“小朋友们我们现在来玩一个游戏，游戏的名字叫做‘我们一起来爱护公物’小组比赛把公物上的脏东西去除掉最快的一组就是获胜的一组哦。在用这个刮片的时候一定不要乱挥不要拿它指向别人和自己。”教师把幼儿分为两组给每个幼儿发小刮片。

2.教师在游戏前简单示范给幼儿游戏的操作方法，让幼儿学会使用刮片并懂得刮完后用抹布擦拭使公物更加干净。

3.幼儿游戏过程中教师要进行观察，注意幼儿对危险游戏用具的使用是否正确，避免发生安全事故。对幼儿进行多次耐心教授“老师刚才是先用小刮片轻轻挂掉小广告然后再用抹布擦一擦，这样反复做的，它就越来越干净啦。”

4.教师选出游戏获胜组对在游戏中积极参与的幼儿进行表扬鼓励其他幼儿提高游戏积极性并小结:小朋友们都积极参与到了爱护公物的小游戏中，大家都可以运用老师所教的爱护公物的方法，每一位都是文明爱护公物的小能手。

（四）结束部分:。

教师给每一位颁发“文明小能手”徽章要针对这位幼儿的优秀表现进行明确提出后颁发。教师总结:今天呢每一位小朋友都很棒学会了老师怎样爱护公共物品，大家都是爱护公物的文明小能手。

（五）活动延伸:。

1.教师:“小朋友们回到家里可以告诉自己的爸爸妈妈和自己的其他的小伙伴们，我们今天学到的爱护公物的方法，做一名优秀的爱护公物的文明小能手。”教师将所教内容与家庭教育结合，然后教师和父母一起为幼儿做好爱护公物的榜样。

2.后期手工课程制作“文明宣传卡”引导幼儿自选分成小组，用不同形式将我们了解的文明行为以图文并茂的形式做成宣传卡。

1.活动名称较为广义，应该更有针对性一些。

2.设计意图不够明确且相对不符合指南条例，应该进行更正完善。

3.活动过程部分较为普遍，没有特色之处，无法真正激发幼儿的参与兴趣，应该添加一些新颖的内容或是变化新的幼儿更加易于接受的方式来体现活动。

小能手大班教案

“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，因此我设计了体育活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力，在前期的初步感受中，当小朋友兴趣非常高，本节活动我们进一步挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

1．练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。

2．遵守游戏规则，增强竞争意识。

1．人手一块海绵。

2．长板凳和拱形门。

一．准备活动：

1．在教师引导下做身体各个部位的动作。

二．探索擦地板的方法：

1．游戏：地板擦擦擦

2．探索不同擦地板的方法。

3．幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

我是防火小能手教案

1、训练爬、跑等动作技能。

2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。

2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。

把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

可在游戏后开展真正的防火演习活动。

本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视频，让幼儿从真实的图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从内心中知道不能玩火，孩子们观看视频很认真，回答问题也很积极。

特别是在思考火灾逃生时，孩子们的活跃性就更加明显，在这节课中孩子们不仅知道火的'用途，更加注意了火的危害及防火措施，更让幼儿知道了自救的方法，我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

小能手大班体育教案

“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，因此我设计了体育活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力，在前期的初步感受中，当小朋友兴趣非常高，本节活动我们进一步挖掘擦的'多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

1、练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。

2、遵守游戏规则，增强竞争意识。

1、人手一块海绵。

2、长板凳和拱形门。

一、准备活动：

1、在教师引导下做身体各个部位的动作。

二、探索擦地板的方法：

1、游戏：地板擦擦擦。

2、探索不同擦地板的方法。

3、幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

4、探索符合生活擦地板的方法。

5、与同伴分享。

三、障碍物下擦地板：

1、从拱形门下擦过去。(提醒幼儿注意安全，眼睛看前方)。

2、从不同高度的长板凳下擦过去，体验成功的快乐。

四、放松活动：

1、游戏：海绵摆高楼。(收拾海面)。

2、听音乐做放松动作。

小能手大班体育教案

活动目标：1、乐意探究让纸板和瓶盖保持平衡的方法。2、体验获得成功的乐趣。活动准备：1、材料准备（1）教学具：杂技表演录像，正方形、长方形、圆形的纸板，底部粘有橡皮泥的瓶盖，记号笔，即时贴剪成的圆形标记若干，两个条桌用来操作展示。（2）经验准备：幼儿有一定的平衡经验活动过程：一、设疑导入，激发兴趣（价值取向：通过交流分享，初步感知保持平衡可以让物体不掉下来）1、播放录像《顶碗》，欣赏杂技表演（1）你们看过杂技表演吗？看过哪些杂技表演？（幼儿根据经验自由讲述）（2）今天我为大家带来一段《顶碗》的杂技表演录像，请你们边看边想，为什么杂技演员顶的碗不会掉下来？2、小结：杂技演员本领可大了，他们有办法让碗保持平衡不会掉下来。你们想不想也来做杂技演员挑战一下呢？二、幼儿探索，操作实践（价值取向：通过探索、操作，探究让纸板和瓶盖保持平衡的方法，体验获得成功的乐趣。）（一）第一次实验：寻找让各种形状的纸板保持平衡的方法1、出示纸板和记录笔，介绍实验材料（1）——如果用记号笔的一端顶住不同形状纸板，纸板会不会掉下来？（幼儿猜测）（2）——怎样才能使纸板保持平衡不掉下来？有什么好办法吗？2、交代实验要求：如果你成功地用记号笔把纸板顶起来了，请老师帮忙在记号笔顶的位置贴上小贴纸，做个标记，然后立刻坐到座位上。3、幼儿操作实验，教师巡回指导。4、交流分享：（1）——你把记号笔顶在什么地方，纸板才保持平衡不掉下来的？（2）——你的纸板是什么形状的？如果记号笔放在纸板的其他位置，还能保持平衡吗？为什么？5、小结：原来这些不同形状的纸板的平衡点都在中间，找到平衡点就能使纸板各个地方的重力平均，保持平衡。（二）第二次实验：在纸板上放一个瓶盖，寻找使它保持平衡的方法。1、出示瓶盖：你们做杂技演员的本领很大，用记号笔把纸板成功的顶了起来。瓶盖现也要站到纸板上面，纸板的重量就发生了变化，你们还能让纸板和瓶盖都保持平衡不掉下来吗？2、提出要求：请你们每人从小篮子里拿一个或者两个瓶盖，找一个纸板开始挑战吧！成功了请你坐回座位上。3、教师巡回指导：引导幼儿尝试改变毽子或支点的位置使纸板保持平衡，并记住自己的方法。4、交流分享：（1）——请你说说你是怎么让瓶盖和纸板保持平衡不掉下来的？（2）——你的瓶盖是怎么放的？记号笔顶在哪里？（幼儿介绍演示，教师梳理各种方法）（3）小结：要稳稳地顶起纸板和瓶盖，使它们保持平衡有很多办法，可以注意瓶盖摆放的位置，或者移动平衡点的位置。三、杂技表演，体验快乐（价值取向：通过展示、分享，体验获得成功的乐趣。）1、让我们来做杂技小演员，为大家表演顶纸板。2、播放音乐，一起表演杂技“顶纸板”，体验成功的快乐。

我是小能手中班教案

孩子初上幼儿园时，每到中午睡觉的时候，大部分幼儿都不会叠衣服，衣服胡乱堆放。起床时都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。为了从小培养幼儿良好的生活自理能力，让幼儿知道自己的事情自己做，不要爸爸、妈妈帮忙的习惯。我选择了适合小班幼儿学习的健康活动——我是自理小能手。以便通过儿歌的学习，让幼儿在说说、做做的过程中学会自己穿衣服叠衣服的本领。

1、掌握穿开襟衣服、叠衣服、叠裤子的方法。

2、能利用儿歌边说边做。

3、愿意自己穿衣服、叠衣服，体验自我服务的快乐。

重点：通过熟悉儿歌掌握穿衣服、叠衣服的方法。

难点：用正确的方法穿衣服。

小猫咪头饰、幼儿开襟上衣、裤子等。

情景表演：一阵哭声引起了幼儿的注意“咦！什么声音？（哭声）是谁在哭呢？让刘老师找找看。噢，是小猫咪在哭呢”带小猫出场。

师：小猫咪，你为什么哭呢？

小猫咪：嗯~嗯~，我不会叠衣服，也不会穿衣服，家里又脏又乱，没有小朋友愿意和我玩了，我好伤心呀！

本领一：叠衣服。

1、请一位小朋友展示他叠衣服的方法。

2、师幼边说儿歌边叠衣服：

关大门，抱抱臂，点点头，弯弯腰，我的衣服叠好了。

本领二：叠裤子。

1、引导幼儿仔细观察图片，了解叠裤子的步骤。

2、启发幼儿在说中做，做中学，掌握叠裤子的本领。

小裤子摆摆好，两条腿变一条腿，裤腰再去找裤脚。

本领三：穿衣服。

1、老师这里有穿衣服的巧办法你们想知道吗？老师说儿歌，幼儿示范穿衣服。

2、请幼儿找一件上衣，体验穿衣服的有效办法。

抓领子，盖房子；小老鼠，出洞子；吱扭吱扭上房子。

小结：

1、师：小喵咪，你觉得这种方法怎么样？你学会了吗？小猫咪：嗯，这个方法简单又好记。我很喜欢哦。

2、我们要学会自己的事情自己做，不麻烦爸爸妈妈，还要乐于帮助别人。现在学会了穿衣服，叠衣服，小猫咪家里很乱，大家一起帮助小猫咪吧！。

听儿歌《自己的事情自己做》，愉快的'帮助小猫咪整理房间，整理幼儿活动室和自己的衣装。

1、区域：在娃娃家投放衣装，让幼儿练习穿衣服、叠衣服。

2、家庭：鼓励孩子在家自己穿脱衣服、整理衣服，养成自己的东西自己整理的好习惯。

3、社会：教育幼儿乐于帮助别人，照顾幼儿园和社会中小弟弟、小妹妹，帮助他们穿脱衣服、整理玩具。

本节活动教学方法得当，将枯燥的穿衣服、叠衣服方法通过儿歌的形式，借助穿衣叠衣的步骤图片，将孩子推到前面，通过图片引导自主发现有效的方法，用具体形象的语言激起幼儿自主学习的欲望，充分调动了幼儿活动的积极性。我觉得除了集体活动上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。如果我们叠衣服、穿衣服只是在集体活动上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己穿吗？所以以后更要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活活动。这样更有利于孩子教育的连续性和好习惯的培养。

我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、穿鞋、系鞋带、整理图书等，注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力，培养他的责任意识，这样更有利于孩子动手能力、独立性和责任感的发展。

防火小能手教案

活动目标：

1．练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。

2．遵守游戏规则，增强竞争意识。

3．养成爱劳动的好习惯，体验擦地板的乐趣。

4．幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

活动准备：

1．人手一块海绵。

2．长板凳和拱形门。

重难点：

能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。

活动过程：

一、准备活动：

1．在教师引导下做身体各个部位的动作。

二、探索擦地板的方法：

1．游戏：

2．探索不同擦地板的方法。

3．幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。

4．探索符合生活擦地板的方法。

5．与同伴分享。

三、障碍物下擦地板：

1．从拱形门下擦过去。（提醒幼儿注意安全，眼睛看前方）。

2．从不同高度的长板凳下擦过去，体验成功的快乐。

四、放松活动：

1．游戏：海绵摆高楼。（收拾海面）。

2．听音乐做放松动作。

结束活动。

1、地板擦完后，把移开的物品按原来的摆设放置好。

2、把工具清洗干净放回远处，把海绵放在有日照或通风的地方晒干或晾干，否则会滋生细菌，不利于健康卫生。

活动反思。

活动在前期的初步感受中，小朋友兴趣非常高，本活动挖掘擦的多种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。

在二十一世纪的信息时代里，社会所需的人才已不是墨守陈规、守株待兔之人，而是能举一反三，具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时变换、更新的，需要我们幼儿去不断辨别、选择。《纲要》中的健康要求也不仅仅只是注重发展幼儿的动作技能，而是要“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此在活动中我不但强调幼儿对动作的创造性，还让幼儿在较自由的环境中自主选择游戏。使幼儿在操作中达到锻炼身体的目的。让幼儿对一些未知的、没发现的事物规律进行探索，并通过合作形成团队精神，这就是科学教育。也强调规则，不把愉快教育当成一种目的。因为孩子到了小学、社会中，他们必须得遵照一定的要求和规则去做。

在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神。正确掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。

小班安全防火小能手教案

小班教案我是防火小能手

1、让幼儿了解火对人们带来的危害，知道不能随便玩火。

2、了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。

3、提升自我保卫观念与安全观念。

4、训练爬、跑等动作技能。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

火灾视频、电话、小毛巾和小脸盆若干、紧急出口标志

1、谈话引出话题：

提问：视频里讲了一件什么事?发生火灾会怎么样?幼儿讨论

小结：大火能够烧毁房屋，让人无家可归，大火也能烧毁森林，让动物们没有家园。大火还能烧死人和动物，让人和动物失去生命;大火发生时会产生大量的浓烟，浓烟会造成大气污染。

2、讨论：如何预防火灾的发生?

师：小朋友们，火灾能造成这么大的危害，那我们要怎么做才能避免火灾的发生呢?

小结：小朋友自己不能随便玩火;还要提向家长点燃的香、蜡烛要远离容易着火的物品;燃放烟花爆竹是要到指定的地点;不能玩未熄灭的烟头，见了未熄灭的烟头要及时踩灭;不能随便玩电、插头、插座等。

3、讨论：发生火灾了，怎么办?

师：小朋友，想出了这么多的办法来逃生，那小朋友你的办法都在什么情况下用呢?我们一起欣赏一段视频《发生火灾，怎样逃生》。教师和幼儿一起学习正确的自救方法。进行模拟练习。

小结：当小火苗时，用水泼、用沙盖、用脚踩灭;大火时,要以最快的速度用毛巾捂住口鼻，弯腰贴墙从紧急出口逃离，然后要拨打火警电话“119”告诉消防员叔叔：火灾发生的地点、着火的物品、火灾的大小。

如果浓烟太大时就用用湿毛巾捂住口鼻匍匐请进，火势挡住逃生的门口时，用湿布塞住门缝，再用鲜艳的布料在窗口呼救或大喊救命切不可从窗户往下跳。

4、安全演练：

师：小朋友们可真厉害，个个都是防火小能手，长大一定能当消防员，咦，听，什么声音?呀，不好了，火警警报响起来了，肯定发生火灾了，小朋友们我们一定要安全逃离。

5、活动结束

小班健康防火小能手教案

我是防震小能手中班教案

"安全重于泰山"，安全工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿通过看电视、听大人的讲述对地震有一定的了解，但因幼儿年龄小遇到危险不知道怎么办，大多会哭。根据幼儿的年龄特点特组织此活动，培养幼儿防震减灾的安全意识和自我保护能力。

1、知道简单的地震知识。

2、通过演习，训练教师和幼儿在地震的状况下，根据幼儿园的环境有序地通过安全疏散通道。

3、有防震减灾的安全意识和自我保护能力。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、幼儿、家长和教师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。

2、课件：家庭、学校、户外、公共场所避险视频。

（一）出示地震后的一组图片，激发幼儿兴趣。

2、幼儿自由发表对地震的看法，教师边引导幼儿把话说清楚。

（二）播放地震的课件，激起幼儿探索的兴趣。

1、看完后教师引导：地震是怎么产生的？

2、幼儿交流，教师边引导幼儿把话说清楚。

4、幼儿自由发表。

5、师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就近找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。如果是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去。

6、那我们要怎么找安全的地方？什么地方安全？

7、播放视频:在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安全的地方躲避？请幼儿找出来。

8、幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散；在家用枕头或被子盖头，就近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方；在公共场所要跟着大人找到最近的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。

（三）教幼儿安全有效的撤离。

1、学习正确的撤离动作.提问:我们撤离的时候如何在运动的过程中保护自己?幼儿讨论寻找最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）。

2、出示班级撤离图，带幼儿观察并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的'路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带最近的一条通道。

3、带幼儿观察撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿讲述撤离方法和注意事项。如可以分成两队，沿楼梯两侧迅速撤离；按顺序，不拥挤；听老师的指挥等。(幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手,女生靠墙同时下楼.因为男女生的反映、运动能力相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间)。

4、组织幼儿"实战演习"。演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下出现拥挤、用时过长等情况，教师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿掌握正确、快捷的撤离方法。

活动反思：

孩子们是第一次感受地震的感觉，也是第一次进行地震演习活动，感觉非常新奇、有趣，每一个幼儿都表现得很热烈。他们对发生地震时应该如何应变，毫无经验可言，大部分幼儿都不知道该如何应变和逃生，但经过这一次活动之后，幼儿都掌握了发生地震该如何逃生的安全知识和技能。个别幼儿的应变能力有待提高，机智性不高，能力未能达到预期的水平。此外，个别幼儿钻的技能较低，今后需加强锻炼。

小班安全教案：防火小能手

1、训练爬、跑等动作技能。

2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我保护意识和安全意识。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

1、经验准备：幼儿了解防火的相关知识，知道如何自救。

2、物质准备：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。

把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿迅速跑到毛巾处(观察自己的变化，激发对自身的认识，增进对父母的亲情。)，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开始游戏。

1、每个组员都要在听到鼓声后才能出发。

2、必须用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

可在游戏后开展真正的防火演习活动。

本节课我首先用谈话的方式引出生活中的火，然后让幼儿观看视频，让幼儿从真实的'图像和声音中感受火灾的危害及危险，让幼儿从内心中知道不能玩火，孩子们观看视频很认真，回答问题也很积极。

特别是在思考火灾逃生时，孩子们的活跃性就更加明显，在这节课中孩子们不仅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更让幼儿知道了自救的方法，我想我们的孩子在日后生活中如果遇到灾难一定能够镇定的面对。

灭虫小能手中班游戏教案

的确在游戏中，孩子可以不受限制模仿各类人物，模拟各种事件，使愿望得以满足，兴趣得以提高，身心舒适而愉快，个性得以充分发展。可是有很多老师认为指导游戏很难，玩具扔得乱七八糟;在活动室里你追我赶，多危险!所以为幼儿游戏而制订的规则特别多;而且在游戏开展过程中，教师该何时介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不准而出现事与愿违的情况时有发生。本文拟就本人在开展角色游戏中所作的一个案例——关于“烧烤店”游戏主题的生成与开展的观察记录及相应的分析介绍如下，以同行共享。

时间：周四下午(第一次游戏)。

地点：中一班活动室自助餐厅旁。

内容：烧烤店。

人物：哲玮、宇辉、以宁。

教师实录：

思滢、希颖、昕瑶开办自助餐厅，思滢与昕瑶外出分派优惠券，希颖看店。因自助餐厅玩太久了，没人来吃，希颖就无聊地坐着。这时哲玮、以宁来了，以顾客身份买了一份自助餐，在找位置时，发现了自助餐旁有个铁架子，哲玮非常兴趣地看着铁架子，对以宁说“我们来烧烤吧。”两人就去自助餐厅搬了一些食品放在铁架上烧烤。这时宇辉来了“你们在干什么?”“我们在烧烤，你要吃吗?”“好，我也来帮忙。”宇辉去拿食品，哲玮吆喝“谁要吃烧烤?不用钱的。”我走过去问“你们在干什么呀?”“我们在办烧烤店，要吃吗?不用钱的。”“吃东西不要钱吗?”我装作很惊讶地问。“要的，但是你有优惠券，可以不用钱的。”宇辉解释道。“那来一份吧。”哲玮他们把烧烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己选吧，看要火腿的还是要ji块的。”他们这时的烧烤架上杂放着许多的薯条、豆腐、汉堡等，大小不一，堆放得满满的，以宁正用一双筷子在翻炒着。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的还没熟呢。”我惊讶地说。他们没人理我，继续烤他们的杂菜炉。

教师分析：

从上述可知，“烧烤店”这一主题的产生十分自然。小朋友们对自助餐厅的游戏已经玩腻了，在无意间他们发现了铁架子，并灵机一动马上玩起了烧烤的游戏。我们认为，这从某一角度反应了该小朋友有较丰富的游戏经验，同时这也平时他们长期处在一种较为宽松的游戏氛围是分不开的试想如果他们平时的游戏分为不宽松，是老师在“游戏儿童”，而不是“儿童在游戏”，那么，他们敢这样“毫无肆惮”地玩起这游戏吗?但此时他们的游戏显然带有明显的嬉戏性的成分，他们把食品放在铁架上反复翻炒着，游戏的情节更多的是停留在无目的的摆弄上。这也许是他们对烧烤这一“翻炒”动作太感兴趣，或者受其经验的制约而无法作深入的开展。以致于此时的我(“顾客”的身份)所进行的间接介入指导，所起的作用也仅是帮助他们确定了游戏主题——玩“烧烤店”，他们对“顾客”的我所提出的建议不加理会。我也就悄然退出不再介入游戏了，而是观察他们到底对这游戏有多大的兴趣?以及他们会怎样玩?小朋友们看到“老师”的我没有表态，认为我默许他们的行为，就继续很快乐地游戏。而周围的孩子都和我一样对这件事感兴趣，所以这个主题一下子成为热点，在交流中被宣传，我们静等下次游戏的发展。

时间：周一下午(第二次游戏)。

地点：中一班活动室。

内容：烧烤店。

人物：阳阳、昕瑶、希颖、颖瑜、佳璐、宇辉、家琪。

教师实录：

游戏前，我组织了幼儿讨论了烧烤店是怎样烧烤的，幼儿说“有人吃时才放在铁架上烤，其他的食物放旁边。”“不能都拿去烧烤的”“要用棍子插着烤的”“有各种各样的东西”……最后幼儿提议：用橡皮泥制作烧烤材料，用细的筷子作烧烤棍。

开始游戏了，烧烤店人数较多，希颖仍是收银员，颖瑜、佳璐、宇辉、家琪制作肉串、香肠、豆腐串等烧烤材料，昕瑶负责烧烤。在我经过时，宇辉举着他的.杰作：“你要吃烧烤吗?”“这是什么呀?”“香肠”说真的，一点也不象，橡皮泥都还没搓好就随便串成一串了。“我可以自己做吗?”“可以”“那我也做根香肠吧。”我在旁边也拿了块橡皮泥做了起来，宇辉在旁边边看边说“怎么香肠是扁的呀?”(我搓长后又压扁，把筷子放在上面)“我还没卷起来呢!”我用筷子把橡皮泥卷成圆圈再搓平整。“好了，你帮我烧烤好吗?”其他小朋友看我在做，也好奇地看着，“我再做个豆腐串”“豆腐是正方形的”宇辉说，“我做的是豆腐卷呀。”“对呀，对呀，我有看过这种豆腐卷。”其他小朋友应喝着。

小朋友看我做完了，又开始做他们的肉串、香肠了，我决定去烧烤炉看看。昕瑶很负责地守着烧烤炉，将别人的香肠串等烧烤好了再送去给他们。“我的香肠好了吗?”“好了，给你。”昕瑶递了一根香肠给我。“呀，怎么没味道呢?”我假装吃着。“忘了给你放盐了。”昕瑶假装放了些盐。“怎么黑黑的?”我有些“生气”地问。“呀，要涂油的”阳阳说，并去找了个瓶子及一把刷子，“我给你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，给你。”“真香!谢谢。”

阳阳开始与昕瑶一起看烧烤炉，并帮他们涂油、上调料。看游戏井然有序地开展着，我悄然退出了游戏。

教师分析：

在上次观察的基础上，我觉得他们对这游戏很感兴趣，但在经验方面还有待于老师给予整合、提升。因为大多数小朋友是有这方面的经验的，只是还不够明确而已。于是，在这次游戏前我就有意识地先组织他们进行讨论，在“唤醒”他们已有经验的同时，也让他们对游戏情节该如何有效地开展有个大致的安排。在活动中，我以顾客的身份参与游戏，进行指导，既有利于游戏的开展，又不会打击幼儿游戏的兴致。从这次游戏活动的开展来看，幼儿在活动中表现出了很高的积极性，但幼儿的兴趣集中在制作上，合作交往现象较少。

时间：周二下午(第三次游戏)。

地点：中一班活动室。

内容：烧烤店。

人物：勇志、潘龙、礼熙、书鸿、奕铮、陈麟、文钦。

教师实录：

一开始，勇志、潘龙、书鸿三人争着要看烧烤炉，礼熙用橡皮泥在制作肉串。三个人争了一会儿，最后商量“我们做自助烧烤，自己烤自己吃。”三个人就各自去制作烧烤串了。这时，奕铮、陈麟、文钦也加入了。

懋东来了，“我要吃圆圆的肉串。”勇志：“肉串在这儿(他正在制作)，等一下。”说完拿了一本书给懋东看。懋东看了一下，又问：“好了没有?”“好了，你自己去烤吧。”懋东拿着肉串自己去烤了，勇志继续做肉串。这时，潘龙拿了许多烧烤物过来，“老师，你看，我烤了这么多!”“你烤这么多要给谁吃呀?”我问。“要送去幼儿园的。”文钦在一旁插话。“哦!那你们快送去吧。”勇志拿了一个德克士的盘子帮潘龙一起将肉串送去幼儿园。

潘龙回来后，把服务员们制作好的肉串放在烧烤炉上排整齐，一根一根地细心上油。游戏继续进行。

教师分析：

因为上次的讲评我表扬了阳阳会寻找替代物用刷子给食品上油，大部分幼儿对刷子很感兴趣，才会发生争着要看烧烤炉事件，这时，我采用直接干预法，只说了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么办呢?”幼儿就自己商量解决了这一问题。今天的游戏有了很大的发展，烧烤店能与其它游戏主题结合进行游戏，幼儿的交往能力有了一定的发展，游戏内容逐步丰富。

时间：20xx年1月1日周二下午(第四次游戏)。

地点：中一班活动室。

内容：烧烤店。

人物：哲玮、以宁、潘龙、书鸿、陈麟。

教师实录：

一开始，幼儿自己能进行角色分工，哲玮当老板，负责烧烤，以宁负责宣传，陈麟、书鸿看店，烧烤架新增：各种调味品：有辣油、盐、酱油、糖、胡椒粉、ji精、排骨酱等(用不同的颜料瓶表示)，油瓶内还有油(装水)。

游戏已经玩过多次了，今天的顾客较少，几位服务员就商量“要不我们重新装修漂亮些吧，这样就会有客人来吃了。”他们又用矿泉水瓶排了围墙、大门，哲玮还用塑料椅子叠一垒做了一个冰箱，说“这是放食品用的。”装修完后，哲玮发现还是没有多少顾客光顾，就对以宁说：“你开车去看看，有没有人要吃烧烤，载他们来。”以宁就答应了，拿了方向盘四处问“你要吃烧烤吗?”“要吃烧烤吗?有优惠的。”如果有人要，他就载他们到烧烤店，“老板，有客人到。”烧烤店的服务员就出来热情的欢迎，“你好，请问你要吃什么?”烧烤游戏又热闹起来了，他们还把铁架下的头饰用来赠送给来用餐的“小朋友”，他们说“我们是麦当劳的烧烘店，有礼物赠送的。”这下，来烧烤店的人更多了，每个人都戴着头饰，显得很热闹，幼儿们也很开心。

教师分析：

随着游戏的深入开展，幼儿对烧烤店的了解逐渐加深，游戏内容进一步丰富，他们会结合自己的生活经验及以前的游戏经验进行有一定服务性质的活动，在活动中，对自己所遇到的困难会想办法去解决，游戏达到了高潮阶段。

时间：周一下午(第五次游戏)。

地点：中一班活动室。

内容：烧烤店。

人物：潘龙、以宁、阳阳。

教师实录：

最近电视正在热播《xxx》，今天大部分幼儿都在玩“ad师”，拿着枪四处跑，其它主题人数相对较少，烧烤店也没什么顾客，潘龙、以宁、阳阳做服务员，因没顾客显得无所事事的样子，后来，以宁去拿了一些头饰来放在烧烤店的一边说：“这儿是卖东西的。”并大声吆喝“卖东西哟，卖好看的头饰哟。”许多小朋友都来买头饰了，烧烤店变成了玩具店了。

教师分析：

后记：

当一个游戏产生或进行的时候，创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境、尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，也许，你会发现在不经意中，一个很好的游戏主题已经诞生。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

文档为doc格式。