多媒体在现代教育中的作用已经不言而喻，为了能够让学生更好的接受和提高课堂效率，我特地把高中生物第二册《生物对环境的适应和影响》一节的有关内容制成课件，利用多媒体给学生上了一堂课。从课后学生的反应来看，效果要好于原先的那种课堂上的单独的讲述讨论模式。由于生物学科的特殊性，多媒体教学可以发挥更大的优势。在这堂课中，声音、图像、影片、文字各个角度的刺激，使学生可以全方位的去体会和理解所学内容。并以此来发挥学生的学习主动性，培养学生的自主性学习能力。
在新授课的教学中，好的引入可以说是成功的一半，而利用与实际相关的一些案例材料来引入新课，既容易接受，又可以引发学生的兴趣。在本节课中，我首先由事物的'两面性来承接上一堂课的内容（有关生态因素），同时导入本节课的内容（生物对环境的适应和影响）。然后利用一些录象资料介绍昆虫的采粉过程、猎豹的捕食过程以及植物的种子形态、沙漠中的仙人掌和热带雨林植物等，通过这些形象的案例引发学生兴趣，并因势诱导提出一些问题，使学生认识到各种生物对于环境都有一定的适应性，从而为本节课开了一个好头。利用这种方式来引入新的教学内容，刚开始就抓住了学生，激发了学生的兴趣，同时还通过一些探究性的问题激发了学生的求知欲望。
在通过这种灵活的方式导入新课后，不是带着能够层层分析，得出答案，而是把此问题留给学生，并展示了一些与要学习的内容相关的一些案例，通过这些案例层层设问，来引导学生看书，自己总结知识上，解决问题。如：在介绍生物的保护色时，展示三幅相关的图片，然后让学生提出自己的观点，总结出保护色的概念。然后进一步提供螳螂捕食苍蝇、北极雷鸟的保护色等，让学生围绕其讨论保护色的意义。这样的方式使的课堂气氛异常的活跃，学生的发言非常积极，而且见解各有不同，最终通过看书又获得了一致的意见。而且在这样的过程中，学生往往会得到一些进一步的结论，如保护色的局限性，当北极雷鸟冬季换羽后，却没有下雪，这时对它的生存反而是一种危险。
对于知识的理解程度。
通过上面的检测，找出学生上在知识、能力方面存在的问题后，需要进行点拨及反馈纠正。这时我通过一些典型的例子，帮助其进一步加深对各个概念的理解。例如：通过蜥蜴体色随不同环境而改变、雷鸟在降雪前就换上了白羽、震动枝条，竹节虫跌落不动、蜂兰花瓣吸引雄黄蜂帮其传粉几个例子的分析，指出在这几个概念的理解关键是体色和外界环境的关系。
生物学本来就是一门生命科学，是和我们人类息息相关的一门学科，因此在教学过程中我尽量让学生掌握唯物主义的世界观，认识到这个世界是人类生存的家园，我们应当爱护我们的这个家园。
学生是科学学习的主体，教师在科学学习活动中主要起引导作用，启发学生提出问题、解决问题、自主探究，这是我们经常提到的一句话。我们都知道在教学活动中要注意发挥学生的主体作用，但是，在实际教学活动中却常常没有意识到，有时我们的行为实际上是限制了学生。同样是上这节课，探究实验的每一个步骤，我们经常是直接告诉学生，让学生按部就班来探究，在探究活动的整个过程中，学生在积极动手、动脑的同时，潜移默化地体验了科学探究的一般过程，留给他们的课后探究问题也再一次激起学生继续探究的热情。通过这次教学，我深有体会，在备课过程中，只有结合学生实际，设计出符合学生年龄思维特点和便于操作的教学方法、实验方法才能充分发挥学生的主体作用，激发学生探究问题的兴趣，完成相应的教学目标。
每次上课，每次都有一些缺憾，反思这堂课也有不足。比如在教学时间的安排上，课前我意识到一节课时间不够用，却没有相应的安排调课换成二节连堂课，给学生充足的时间，让学生独立选择并完成类似的另一个探究实验。由于本课是本书安排的第一个探究活动，安排学生课堂上完成类似的另一个探究实验有利于学生巩固对探究的一般过程的理解，同时，这也是课堂反馈的一个极好形式。利用学生捕捉鼠妇的体验，从生活经验出发，加强了实践经验与书本知识的联系，变“书中学”为“做中学”，拓宽了通往生活的路径，搭建了经验共享的平台，在步步探究中展现了获得结论的过程。在教师相应的引领下，学生们经历了发现与探究、批判与质疑、合作与交流、结论与提升的`过程，因而他们始终都处在情感共鸣、意见交换、思想碰撞、经验共享的状态中，实现了学生是知识的构建者和“发现者、研究者、探索者”的愿望，在积极参与中获得生动活泼的主动发展。
这节课让学生多举生活中常见的实例，能很好的理解生物对环境的影响。并抓住机会对学生进行环保教育。
本课是在学生已经对蚯蚓的身体特征有了一定的认识和植物如何适应生存环境的基础上进行教学的，是《新课程标准》“生命科学”中“生物与环境”这部分的一个重要内容。为以后学习“生物的多样性”提供知识的铺垫。
在本课中，教材作出了这样的安排，首先提出问题：植物生存需要一定的环境，动物也是这样吗？接着引导学生猜想蚯蚓喜欢生存的环境。然后引导学生设计对比实验验证自己的想法，并指导学生做探究实验，记录观察结果，根据记录数据进行合理解释，形成自己的观点。最后引导学生观察其他动物及生存环境的图片，讨论动物是怎样适应环境的，并列举其它事例。
学生在三年级上册《蚯蚓》一课中，已经学习了蚯蚓的身体结构及对外界的刺激做出相应的反应，为本节课的学习奠定了良好的`基础。本节课是学生对蚯蚓认识的进一步延伸，是认识动物选择环境的一个知识突破点。同时学生对于科学实验有着异乎寻常的热情，因此，如何引导学生进行科学合理的实验，教学的设计和课堂组织就至关重要。
通过实验，了解蚯蚓需要潮湿、黑暗的生活环境。并了解所有动物生活都
需要一定的环境条件，认识环境对动物的重要性。
1、认识并掌握对比实验的方法。能够利用对比实验来研究蚯蚓对环境的选
择，并把这一实验方法用于以后的科学学习和研究中去。
2、让学生经历“猜想——验证——结论”的科学探究过程和“实验——收集数据——合理解释”的实验过程，并培养科学探究的意识。
情感、态度、价值观
体会自然事物是相互联系的，培养学生爱护生命、善待生命的道德品质。
教学重点是：运用对比实验研究、认识蚯蚓需要的生活环境。
教学难点是：设计对比实验并应用对比实验研究蚯蚓对环境进行选择的过程。
一、课堂上要注意营建轻松的教学气氛，多用一些教学视频，引起学生的学习兴趣。让生物课堂变得丰富起来，让学生喜爱生物。
二、要让学生成为课堂学习的主角，降低教师的主导作用，充分发挥学生课堂自主学习的作用。
三、坚持开展小组探究的学习模式，让学生在发现问题，解决问题中养成合作探究的学习习惯，教师在问题发现的时候将其明确化，问题解决的时候要引导学生合理积极地评价学习成果。
四、适当减少照本宣科的教学方式，注意结合生活，多运用多媒体材料展示当下现代生物科技成果来丰富学生的视野，特升学生对生物学科的.认识，让学生能把学习生物与生活的方方面面结合，学有所得。
本节以活动――寻找教室里的纸蝴蝶为起点，引入生物对环境的适应的知识，趣味性强，学生容易接受。教师要补充典型的例子，让学生充分感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
指导
依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：
1.模拟实验的能力的培养。
2.合作学习的意识。
3.感受“适者生存，不适者被淘汰”。
教学目标
1.知识目标
描述生物对环境的适应。认识生物的形态特征、生活方式是与环境相适应的。
2.能力目标
通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能路，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
3.情感态度价值观目标
感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
重点难点
重点：描述生物对的环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。
难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
本节关键
对学生模拟实验、观察能力的引导和培养。
教学方法
图片分析法，讨论法
教具准备
有关生物适应环境的图片资料。
课时安排
1课时
教学过程
1.导入新课
生：学生会说己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。
生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。
师：同学们说的对，今天我们就来学习“第四节生物对环境的适应”。
2.学案之一：寻找教室里的纸蝴蝶
师：我们先来玩一个游戏――寻找教室里的纸蝴蝶。
师：你从这个游戏中得到什么结论？
生：颜色、形态与周围环境差异大的蝴蝶容易被发现，而与周围环境相似的蝴蝶不容易被发现，这样的蝴蝶才能更好地生存与繁衍。
3.学案之二：观察生物生存的环境
师：请同学们看课本幕，1．沙漠中的骆驼；2．沙漠中的骆驼刺；3．寒冷域中的海豹；4．旗形树的树冠――四个图片资料，请你分析每一生物的形态结构特点和生活方式特点。
生：对图片1的讨论如下：沙漠炎热缺水，骆驼和别的动物不一样，它有高高的驼峰储藏大量的脂肪，当它又渴又饿的时候，脂肪会慢慢分解，变成它需要的营养和水；骆驼平时不出汗，只有体温达到46℃才会出汗；骆驼平时一次能喝下100多升的水，而每天排出的尿不到一升，来保持体内的水分，即使在沙漠上行走一个月也不会感觉渴，这些特点是动物对干旱的适应。
生：对图片2的讨论如下：沙漠地区降雨量少，能生长植物是因为它生活的区域有地下水源，骆驼刺的根长得非常长，而且比地上部分长很多，因而骆驼刺在荒漠中也能得到水，这是植物对于旱的适应。
生：对图片3的讨论如下：海豹是哺乳动物，在寒冷的海域生活，要保持体温，就得有件厚衣服，海豹的皮下脂肪非常发达，可以达到60mm，这是动物对寒冷的适应。
生：动物的警戒色。
生：壁虎的“苦肉计”。
生：长颈鹿的颈，刺谓的刺，雪莲花的叶，沙漠植物仙人掌……
4.课堂
师：（在学生为生物各种各样惟妙惟肖的适应现象惊叹不止时）告诉学生生物的生存斗争是非常残酷的，或风吹雨打、天寒地冻，或被抓捕，或饥肠惋辅，只有适应环境的，才能生存下来。所以说，生物对环境的适应是具有普遍性的，适应的形成是自然选择的结果。其实生物在适应环境的过程中也在影响着环境。
师：生物的生活受环境的影响，生物又能适应环境并能影响、改变环境，它们是一个相互作用，不可分割的统一的整体。由此，我们应该认识到，人类也生活在生物圈中，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自然和谐相处是多么的重要啊！
作业布置
课本14页的亲自做。
板书设计
第四节生物对环境的适应
寻找教室里的纸蝴蝶：
适者生存，不适者被淘汰
观察生物生存的环境
适应的普遍性和相对性。
教后反思
1.要加强板书能力的锻炼。
2.每一节的“生物学观点”要用板书突出出来。板书要突出、整洁、醒目。
核心提示：学生是科学学习的.主体，教师在科学学习活动中主要起引导作用，启发学生提出问题、解决问题、自主探究，这是我们经常提到的一句话。我们都知道在教学活动中要注意发挥学生的主体作用，但是，在实际教学活动中却常常没。。。
学生是科学学习的主体，教师在科学学习活动中主要起引导作用，启发学生提出问题、解决问题、自主探究，这是我们经常提到的一句话。我们都知道在教学活动中要注意发挥学生的主体作用，但是，在实际教学活动中却常常没有意识到，有时我们的行为实际上是限制了学生。同样是上这节课，探究实验的每一个步骤，我们经常是直接告诉学生，让学生按部就班来探究，在探究活动的整个过程中，学生在积极动手、动脑的同时，潜移默化地体验了科学探究的一般过程，留给他们的课后探究问题也再一次激起学生继续探究的热情。通过这次教学，我深有体会，在备课过程中，只有结合学生实际，设计出符合学生年龄思维特点和便于操作的教学方法、实验方法才能充分发挥学生的主体作用，激发学生探究问题的兴趣，完成相应的教学目标。
每次上课，每次都有一些缺憾，反思这堂课也有不足。比如在教学时间的安排上，课前我意识到一节课时间不够用，却没有相应的安排调课换成二节连堂课，给学生充足的时间，让学生独立选择并完成类似的另一个探究实验。由于本课是本书安排的第一个探究活动，安排学生课堂上完成类似的另一个探究实验有利于学生巩固对探究的一般过程的理解，同时，这也是课堂反馈的一个极好形式。利用学生捕捉鼠妇的体验，从生活经验出发，加强了实践经验与书本知识的联系，变“书中学”为“做中学”，拓宽了通往生活的路径，搭建了经验共享的平台，在步步探究中展现了获得结论的过程。在教师相应的引领下，学生们经历了发现与探究、批判与质疑、合作与交流、结论与提升的过程，因而他们始终都处在情感共鸣、意见交换、思想碰撞、经验共享的状态中，实现了学生是知识的构建者和“发现者、研究者、探索者”的愿望，在积极参与中获得生动活泼的主动发展。
这节课让学生多举生活中常见的实例，能很好的理解生物对环境的影响。并抓住机会对学生进行环保教育。
一、设计思路
“生物对环境的适应”是第2章第4节，是在学生学习了“生物生存的环境”、“环境影响生物的生存”、“生物对环境的影响”的基础上，从一个问题的另一个方面辩证地分析生物与非生物、生物之间的关系,了解生物在形态结构、生理功能或行为上对环境的适应性，从而帮助学生从整体的角度认识生物与非生物因素、生物因素的相互关系，为后续“生态系统”的学习奠定基础。
生物与其生存环境密切相关，通过“寻找蝴蝶”这一活动，帮助学生理解生物对环境的适应。结合“思考与讨论”中几种生物的形态结构或生活方式的特点分析，让学生感受到生物对环境的适应具有普遍性，进而利用图片和有启发性的问题来引导学生理解生物的保护色、警戒色和拟态的作用，体会生物的适应方式多样而奇妙。利用雷鸟换羽毛的图片，引发学生的认知冲突，促使学生主动地思考，引导学生感受生物对环境的适应具有相对性，并分析适应相对性形成的原因，从而引导学生关注生物生存的环境，理解生物和环境是一个相互作用、不可分割的统一的整体。
本教学设计遵循了“学科教学不仅要传递知识，更要充分发挥学科教学的多重功能，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的有机统一”的教育理念，突出了生命科学学科基本观点的教育，体现学科特色，凸现学科的育人价值。通过精选的`实例分析来帮助学生形成生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。同时密切联系教材内容，有机融入生命教育，找准课堂教学和环境教育的切入点，将生命科学知识和环境教育有机结合，唤起学生的环保意识，从而懂得保护生物生存环境的重要性。
二、教学分析
教材的编写紧紧围绕“生物对环境的适应”展开，主要包括“生物对环境适应的普遍性”和“生物对环境适应的相对性”两部分，知识脉络清晰，内容丰富，呈现方式直观，运用了许多形象而生动的图片，并辅以简洁的文字说明来帮助学生理解学科基础知识，符合初一学生的心理特点。
初一学生好奇心强，求知欲强，已具备一定的科学思维能力，通过前面三节内容的学习以及课前查找的“生物与环境相适应”资料，学生对生物的适应现象并不陌生，但对适应的认识大多是零散的、不全面的，尤其是对“适应的相对性”的理解可能存在困难，需要教师对具体的感性知识作详细的分析和概括。
适应以及生物的保护色、警戒色、拟态等实例，来帮助说明生物对环境的适应具有普遍性。形成一个生命科学学科基本观点确实需要一个过程，教材利用实例分析来一步一步引导学生感受生物与环境的适应现象，逐步形成生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。
三、教学目标
1．知识目标
描述生物对环境的适应。认识生物的形态结构2.2.4生物对环境的适应教案、生活方式是与环境相适应的。
2．能力目标
通过实际观察，收集、分析图文资料，培养学生分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。
3．情感态度与价值观
感受“适者生存，不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。
四、教学策略与手段
从学生已有的知识和经验出发，充分利用学生课前查找的“某一种生物的形态结构或生活方式与环境相适应的特点”的有关资料，搭建交流和学习的平台，以感知促进学生认知功能的发展，促进学生的自主学习。
借助多媒体辅助教学，精选有代表性的图片、视频等直观教学手段，激发学生积极参与学习的兴趣，采用启发式教学法，用一环又一环的问题链，诱导学生去观察和思考，启迪学生的思维，培养其观察、分析、综合和概括的能力。
五、教学流程图
六、教学过程
环境对生物有着多方面的影响。生物只有适应环境才干够生存下去。生物在适应环境的同时，也能够影响环境。例如，森林的'蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量；柳杉等植物可以吸取有毒气体，从而能够净化空气；鼠对农作物、森林和草原都有破坏作用；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力，它的排泄物还可以增加土壤的肥力。由此可见，生物与环境之间是相互影响的，它们是一个不可分割的统一整体。
1、说出生态系统的组成。
3、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
4、确立保护生态系统、保护环境的意识。
教学重点：
(1)生态系统的组成。
教学难点：
(1)生态系统具有一定的自动调节能力。
一、创设问题情境
二、学习新知
生：包括植物、动物、微生物以及非生物部分（无机环境）生：在一定地域内，生物与环境形成的统一整体，叫生态系统。
教师问：在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什么角色?发挥了什么作用呢？
1、学生浏览，查找并筛选信息，说出生态系统中各成分的作用
2、学生小组内分工合作，为角色扮演搜集整理素材，通过学生自主学习，得出生态系统中各成分的作用，培养学生分析和处理信息的能力。
如今随着生活水平的提高，人们的废弃物也越来越多，据统计每人每天丢弃的垃圾就有1。5千克，生活垃圾每年以6%的速度增长。纸张、果蔬皮壳、玻璃、废金属电器报废后都成了生活垃圾，特别是各种食品的包装袋、一次性餐盒、塑料袋等塑料废物已成为世界性的环境公害，一般塑料制品在自然界中，要经过200—400年才能被彻底分解，如果把它掩埋在土壤中会影响农作物的生长，被牲畜误吃会危及其健康，如果焚烧又会释放大量的有毒气体，危及人类的健康。还有废旧电池危害也相当大，一只纽扣大小的电池，一旦其有毒物质潜入水中，将会污染水源，并危害到水生动植物的生存。
垃圾危害极大，我们应该如何处理它呢?也许有的同学会认为“垃圾一般都进入垃圾场里，由清理垃圾的叔叔阿姨处理就可以了，与我没有关系”，其实建设整洁、优美的环境是我们每个人应尽的责任，我们是社会的小公民，我们同样也可以为科学处理垃圾尽一份力。
我们可以“减产”垃圾。我们应该拒绝使用不必要的一次性快餐盒、塑料袋等塑料制品，尽量使用纸盒及可重复使用的布袋等绿色包装。
我们还应节约纸张，减少废纸的产生。
我相信通过学校的大力宣传和开展的环保活动，通过同学们的积极努力，我们的学校、我们的国家将会摆脱垃圾的困扰。科学回收垃圾从我做起，从现在做起，让我们的校园更加美丽，让我们少年儿童更加健康，让我们的祖国更加美好。
同学们，让我们行动起来吧!
户口所在：肇庆国籍：中国
婚姻状况：未婚民族：汉族
诚信徽章：未申请身高：163cm
人才测评：未测评体重：
人才类型：在校学生
应聘职位：科研/实验室，店员/营业员，食品/饮料工程
工作年限：0职称：
求职类型：实习可到职日期：一个月
月薪要求：面议希望工作地区：深圳,肇庆,佛山
工作经历
公司性质：民营企业所属行业：农林牧渔
担任职位：实习生
工作描述：公司主要生产金针菇，本人在实习中主要是套罐（围上塑料片）、摘菇、切菇（采收）及包菇（包装）。
离职原因：
毕业院校：肇庆学院
最高学历：本科获得学位:毕业日期：-06
专业一：生物技术（检疫检测）专业二：
起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号
语言能力
外语：英语良好粤语水平：一般
其它外语能力：
国语水平：良好
工作能力及其他专长
个人自传
本人来自广东梅州，高中时在水寨中学读地理专业，主修自然地理和人文地理。至今在在肇庆学院就读生物技术检疫检测专业，主修微生物学、生物化学、细胞工程、酶工程、动植物检疫检测等生物专业。现在是一名大三学生，想找一份和专业相关的实习工作。
市供销社以深化供销综合改革为契机，充分发挥供销体制、机制优势，认真贯彻落实中央、省委、市委关于生态环境保护重要会议、文件精神，采取四项措施推动生态环境保护工作。
一、主动将环保工作纳入供销综合改革相关工作
结合供销社综合改革相关工作要求，将环境保护工作推进、完成情况纳入检验供销综合改革成功与否标准之一，目前拟定的《市级供销合作社综合改革及发展专项资金管理办法（试行）》明确提出“支持社属农资、再生资源回收利用等企业积极参与土壤污染防治等环境保护工作。该项补助资金占补助专项资金的30%。”
市供销社联合市公安局、市安监局召集全市六县两区供销社分管安全和业务的副主任和9家_经营公司，紧急召开了供销系统烟花爆竹禁限放工作推进会。会上，组织学习《中心城区烟花爆竹禁限放工作方案》，并传达了市环保委办关于总体方案整改工作文件精神，市烟花爆竹流通协会负责人、_公司作了表态发言。会议明确要求：一是各县（区）供销社要配合当地公安和安监部门加强对烟花爆竹企业的管理；二是要统一思想，提高认识，加强对烟花爆竹安全和环保工作重要性认识；三是要制订措施，突出重点，配合做好烟花爆竹禁限放工作。
四、提前部署、主动作为，联合进行农资市场专项检查，落实《土壤污染防治行动计划工作方案》。
7月中旬，市供销社下发《农资市场经营专项检查及开展农资废弃物回收与处置情况调研的通知》，拟联合市农业局对全市供销系统农药市场经营进行专项检查，并就农资废弃物回收与处置情况进行调研，进一步规范全市供销系统农资经营企业的农药经营工作，加强农药市场监督，营造良好市场环境，确保农药产品质量及安全使用，保障农业生产和农产品质量安全。
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基本信息
个人相片
姓名：
性别：
女
民族：
汉族
出生年月：
1988年4月5日
证件号码：
婚姻状况：
未婚
身高：
163cm
体重：
52kg
户籍：
河南洛阳
现所在地：
河南郑州
毕业学校：
新乡学院
学历：
本科
专业名称：
生物技术及应用
毕业年份：
20
工作年限：
二年以上
职称：
其他
求职意向
职位性质：
全职
职位类别：
行政/后勤
职位名称：
文员;营业员;生产人员
工作地区：
洛阳;
待遇要求：
1500元/月可面议;不需要提供住房
到职时间：
三天内
技能专长
语言能力：
普通话标准
it技能：
能熟练应用和操作office办公自动化软件
教育培训
教育经历：
时间
所在学校
学历
9月-年7月
新乡学院
大专
培训经历：
时间
培训机构
证书
10月-月
新乡学院
食品检验工
工作经历
其他信息
自我评价：
能吃苦，有较强的团队意识，纪律性强。
发展方向：
我在学校的主修的是发酵，这可应用到酿酒，制药，生产发酵食品等，现在已毕业。寻求一份合适的工作。
其他要求：
联系方式
应用生物技术个人简历范文
个人相片
姓名：
性别：
男
民族：
汉族
出生年月：
1985年7月10日
证件号码：
婚姻状况：
未婚
身高：
165cm
体重：
53kg
户籍：
广东湛江
现所在地：
广东湛江
毕业学校：
广东轻工职业技术学院
学历：
专科
专业名称：
应用生物技术（生物制药）
毕业年份：
2006年
工作年限：
职称：
求职意向
职位性质：
全职
职位类别：
其他类
职位名称：
不限;
工作地区：
湛江市;
待遇要求：
可面议;需要提供住房
到职时间：
可随时到岗
技能专长
语言能力：
计算机能力：
教育培训
教育经历：
时间
所在学校
学历
培训经历：
时间
培训机构
证书
工作经历
其他信息
自我介绍：
不限，电话联系
发展方向：
其他要求：
联系方式
个人简历是求职时必不可少的文件，这份海洋生物技术求职简历范文只作为模板范文，大学生在毕业时要怎样写好一份个人简历？对于个人简历包括那些内容？简历有那些写作技巧与注意事项、个人简历都要包括什么内容？以下大学生个人简历网小篇为大家推荐以下这份生物技术应届毕业生简历范文参考个人简历写作范文。姓名：求职简历范文三年以上工作经验|男|28岁（1988年5月25日）居住地：北京电话：153******（手机）最近工作[1年6个月]公司：xx有限公司行业：环保职位：废气处理工程师最高学历学历：本科专业：海洋生物技术与环境学校：北京交通大学求职意向到岗时间：一个月之内工作性质：全职希望行业：环保目标地点：北京期望月薪：面议/月目标职能：废气处理工程师工作经验（本文由大学生个人简历网小篇为大家收集）/5—/11：xx有限公司[1年6个月]所属行业：环保工程部废气处理工程师1.得到客户的废气和粉尘数据资料后，选用初步的`技术方案；2.到客户现场查勘管路走向及布置，回来根据现场及客户给的平面布置图，初步画出方案的管道布置图；3.根据设计手册选择合理的参数，算出系统总阻力；2011/7—2013/2：xx有限公司[1年7个月]所属行业：检测/认证检验部计量工程师1.根据现场的工艺流程，进行现场的工况巡检2.样品采集，现场数据采集，以及办公室单证的出具；3.铁路运输原油的采样，计量，分析，包括学习天然气计量；4.主要负责地矿中各种矿产元素cu、pb、zn，ag、au的化学分析。教育经历/9—2011/6北京交通大学海洋生物技术与环境本科证书/12大学英语四级语言能力英语（良好）听说（良好），读写（良好）自我评价本人热爱学习，工作态度严谨认真，责任心强，有很好的团队合作能力。有良好的分析、解决问题的思维。以创新、解决客户需求、维护公司利益为宗旨。来接受挑战和更大的发展平台。
1.仙人掌适于生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境，影响它的主要非生物因素是( )
a.水分 b.空气 c.温度 d.土壤
2.决定菊科植物深秋开花的因素是( )
a.短日照 b.长日照 c.高温 b.低温
3“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”造成这一差异的`环境因素是。( )
a水分 b空气 c温度 d.土壤
4.“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的生物间的关系是( )
5.农田里有水稻和稗草它们的关系是( )
a、光 b、温度 c、水 d、空气
性别：女
民族：汉族
出生年月：1989年4月21日
工作年限：一年以内
婚姻状况：未婚
身高：162cm
体重：49kg
户籍：四川成都
现所在地：四川成都
毕业学校：四川理工学院
学历：专科
专业名称：生物技术及应用毕业年份：
求职意向
职位性质：全职
职位类别：计算机硬件
职位名称：行政;文员;
工作地区：成都市龙泉驿;
待遇要求：1800元/月不需要提供住房
到职时间：可随时到岗
技能专长
语言能力：英语良好;普通话一般
教育培训
教育经历：
时间所在学校学历
9月-207月四川理工学院专科
培训经历：
时间培训机构证书
工作经历
所在公司：四川省古川酒厂
时间范围：年6月-年2月
公司性质：民营企业
所属行业：快速消费品(食品、饮料、粮油、化妆品、烟酒)
担任职位：生产/营运-其它职位
工作描述：负责白酒包装车间生产现场检验，包材入库检验以及新品签样。
离职原因：由于公司离家远以及个人发展问题离职
其他信息
自我评价：活泼开朗，有责任心，学习能力强，适应能力强。能与人友好相处
发展方向：认真负责的完成自己的本职工作，争取更多的学习机会，让自己变得更完善。
其他要求：社会保险，培训机会，带薪休假
联系方式
应用生物技术个人简历范文
个人相片
姓名：
性别：
男
民族：
汉族
出生年月：
1985年7月10日
证件号码：
婚姻状况：
未婚
身高：
165cm
体重：
53kg
户籍：
广东湛江
现所在地：
广东湛江
毕业学校：
广东轻工职业技术学院
学历：
专科
专业名称：
应用生物技术（生物制药）
毕业年份：
2006年
工作年限：
职称：
求职意向
职位性质：
全职
职位类别：
其他类
职位名称：
不限;
工作地区：
湛江市;
待遇要求：
可面议;需要提供住房
到职时间：
可随时到岗
技能专长
语言能力：
计算机能力：
教育培训
教育经历：
时间
所在学校
学历
培训经历：
时间
培训机构
证书
工作经历
其他信息
自我介绍：
不限，电话联系
发展方向：
其他要求：
联系方式
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