通过总结心得体会，我们可以更好地反思自己的行为和思维方式，改进不足之处，提高自己的综合素质。下面是一些值得一读的心得体会范文，希望能够给大家在写作时提供一些启发和参考。
在初中物理学习的三年里，我渐渐体会到了兴趣对学习的重要性。刚开始接触物理时，我对这门学科并不感兴趣。但是随着学习的深入，我渐渐发现物理中隐藏的规律和有趣的现象。例如，当我了解到物体运动是受力驱动的，我开始对运动物体的轨迹和速度产生了浓厚的兴趣。这种兴趣使我不再把学习当成一种任务，而是一种乐趣。每当我掌握了一道难题，解决了一个困惑，我内心都会满满的成就感和满足感。所以，兴趣是我学习物理的最大动力。
二、理论与实践相辅相成。
在物理学习中，理论与实践相辅相成。学习物理理论知识非常重要，但光靠纸上的知识并不能完全掌握物理的本质。实践是巩固理论知识、观察现象和发现规律的最好途径。通过做实验，我亲身体会到了许多物理原理。例如，在研究光线的传播方向时，我自己动手搭建出了一个简单的光学实验装置。当我调整光源的位置和角度时，明显看到了光线传播的路径是笔直的，而不会自己弯曲。这让我对光的传播方向有了更加深入的理解。实践不仅弥补了理论上的不足，更让我对物理有了更深刻的认识。
三、思维方式的转变。
物理学习的过程中，我不断意识到自己思维方式的转变。初中物理学习与小学的学习方式有很大差异。物理强调思维的逻辑性和抽象性，需要我们具备一定的思维能力去理解和应用。比如，初识力与压力的时候，我会用常识去判断，认为大力会产生大压力，小力会产生小压力。然而，在学习物理的过程中我逐渐理解到，力的大小并不是唯一决定压力大小的因素，还与物体的面积有关。这种逻辑转变不仅在物理学习中有用，也对其他学科的学习和生活中的问题解决起到了积极的影响。
四、培养实践动手能力。
物理学习中最重要的便是培养学生的实践动手能力。实践动手能力包括实验观察、数据记录和仪器使用等方面。通过动手实践，我们不仅能直观感受到物理原理的存在和作用，还能培养我们的动手能力和分析问题的能力。在学习物理中，我们经常需要进行实验，比如测定光线的折射角度。这个实验就需要我们用量角器准确测量不同物体的折射角度，并进行分析和总结。这种实践动手能力的培养对我们的专业发展和未来的科研起到了非常重要的作用。
五、积极合作，共同进步。
物理学习中，我发现合作是提高学习效果的关键。尤其是在物理实验中，大家共同讨论、互相帮助，各自发挥自己的优势，能够更全面、准确地理解问题和解决问题。在小组实验中，我们互相合作，通过分工合作，提高了实验的效率，减少了错误发生的概率。当遇到难题时，我们会集思广益，相互鼓励，共同解决问题。通过积极的合作，我学会了与人沟通、团队协作和取长补短。这种合作精神让我感受到了集体的力量和自我提升的机会。
总结起来，物理初三学习带给了我许多宝贵的体会。兴趣是学习的动力，理论与实践相辅相成，思维方式的转变让我收获了很多，培养了实践动手能力以及积极合作共同进步的意识。这些体会不仅对物理学习有着深远的影响，也对我在其他学科和生活中的发展起到了积极的推动作用。通过这三年的学习，我深刻理解到了物理学习是我们认识自然的一个重要途径，也是我们人类不断进步的动力之一。
开学初，代表我们初中物理教师到西宁市参加了新课程标准的培训，主要学习进行了《义务教育物理课程标准20__版》总体框架的解读，下面就自己的学习体会和大家分享!
作为一线的初中物理教师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就物理学科而言，原来的教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在物理能力的培养上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培养学生的物理能力，一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长。
那么，在实施新课程标准时，我们的初中物理教学应注意些什么呢。
在新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的教育。
五个课程基本理念：
理念一：注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。
义务教育阶段的物理教育的目的是培养全体学生的科学素养，而非精英教育。过分强调学科中心或学科本位，将课程设置的重点放在学科的完善上很容易导致学习内容难、繁、偏、旧等，并且物理教学也容易侧重于知识的灌输，这无疑会影响学生学习物理的兴趣，使学生对物理产生为难的情绪。因此在课程设置时，将更多地关注学生的发展需求，适应学生的认知特点等。
理念二：从生活走向物理，从物理走向社会。
自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
理念三：注重科学探究，提倡学习方式多样化。
成功的教育要使学生既能学到科学概念又能发展科学思维能力。科学课堂中有效的学习要依靠多种不同的教学方法。如：讲授式、自学式、探究式等。已有证据证明，探究式学习方法是学习科学的一个强有力的工具，能在课堂上保持学习者强烈的好奇心和旺盛的求知欲。新课标从过去单纯强调知识的传承变为全面落实课程的三维目标。于是知识本身的重要性相对下降，科学探究教学的重要性相对提高。
理念四：注意学科渗透，关心科技发展。
科学技术的发展为人类带来福音，但同时也带来了一些负面的影响。传统科学教育强调科学的万能、神圣以及不可磨灭的功绩。然而，也正是对科学技术的应用欠缺深思熟虑，我们的星球正面临着如像放射性污染、温室效应、人口膨胀、自然资源枯竭等等问题。面对这些问题，人类开始客观地评价科学和技术的发展，理智的思考科学技术的社会功能，而肩负培养学生科学观的科学教育应重视及时反应科学技术发展状况及其对人类文明的影响，使学生在涉及科学技术问题时，能有意识地从它对社会的正反两反面的影响去考虑，能积极地发表自己的看法。
理念五：构建新的评价体系。
以往的评价体系在评价内容上过多地倚重学科知识，特别是课本上的知识，忽视对解决实际问题的能力、创新能力、实践或动手能力、良好的心理素质与科学精神、积极的学习情绪等方面综合素质的评定;有关评价指标单一，忽视了个体之间的差异;评价结果则过分强调终结性评价结果，而忽视各个时期个体的进步状况，因此不能起到促进发展的作用。因此，在新一轮课改中，为实现课程目标，必须构建与新课程理念相适应的评价体系。如：1.进行发展性评价。例如建立成长手册(也称档案式评价)。2.积极探索书面考试题型的改革。
物理是初中阶段一门重要的学科，对于培养学生的科学素养和创新思维具有重要的意义。而初三的物理考试更是关系到学生的升学成绩和未来的发展，因此，家长们对于孩子物理考试的重视也是可以理解的。在参与孩子物理考试过程中，家长们不仅能从中体会到孩子的成长和进步，更能领悟到一系列关于孩子教育的经验和体会。以下，笔者将从备考、心态、辅导、评价以及积极参与等五个方面，来分享一下初三物理考试家长的心得体会。
在考试前的备考阶段，家长应给予孩子足够的支持和鼓励。作为父母，我们应该明白，考试不仅是对知识的检验，更是对孩子平时学习态度和学习方法的考量。因此，在这一阶段的家长可以为孩子提供一个良好的学习环境，为孩子提供足够的学习资料，并且给予一定的指导和帮助。但是，家长也需要明白，孩子在考试中的表现并不完全取决于家长的付出，而是要看孩子个体的努力程度和能力水平。
在考试期间，家长们需要保持良好的心态。家长的心态直接影响到孩子的情绪和态度，因此，家长们应该保持乐观阳光的心情，给予孩子足够的鼓励和支持。在孩子考试的时候，家长应该采取一种轻松的态度，不要给孩子过多的压力，要相信孩子的能力，给予他们充分的自主发展空间，让他们有足够的信心和勇气去面对和应对考试。
在考试过程中的辅导中，家长们应该发挥积极的作用。有时候，孩子在对知识掌握上可能会出现一些困难和问题，这时候，家长需要成为孩子的知识导师和解答者，与孩子共同探究知识的奥秘，帮助他们解决问题。在辅导中，家长们应尽量采用启发式和引导式的方法，鼓励孩子自主思考和独立解决问题，培养他们的创新能力和实践能力。同时，家长也要注意辅导的技巧和方法，根据孩子的兴趣和特长，有的放矢地指导他们。
考试结束后，家长们要对孩子的表现进行评价和总结。不管孩子的成绩如何，家长都应对孩子的努力给予肯定和鼓励，同时也要明确告诉他们需要进一步提高的地方。在评价中，家长要注意尊重和关心孩子的意见，鼓励他们提出自己的看法和解决办法。通过评价和总结，家长们可以更好地帮助孩子了解自己的优点和不足，形成正确的学习态度和学习习惯。
最后，家长们需要积极参与到孩子的物理学习中。在学习中，家长要注意与孩子的沟通交流，关心他们的学习情况和进展，积极参与到孩子的学习计划和活动中。在学习中，可以与孩子一起进行实验和观察，培养他们的实践和观察能力。同时，家长们也要与孩子的老师保持良好的沟通合作，相互配合，共同关心和关爱孩子的学习和成长。
总之，初三物理考试对于孩子的升学和未来发展起到了至关重要的作用。作为家长，我们不能仅仅关注孩子的考试成绩，更要关心他们的学习态度和学习方法。通过参与和体验孩子的物理考试过程，我们能够更好地理解孩子的需求和困惑，更好地帮助他们成长和进步。在初三物理考试中，家长的角色不仅仅是监督者和辅导者，更是引导者和支持者。通过我们的共同努力，相信孩子们在物理考试中能够取得好成绩，为自己的未来打下坚实的基础。
近年来，随着教育的不断发展，学生的竞争压力也不断增大。考试作为评价学生学习成绩的一种重要方式，越来越引起了家长的关注。作为孩子的引导者和支持者，家长在孩子的考试过程中扮演着重要角色。学习物理作为应试科目之一，如何参与孩子的物理考试中，成为关注焦点。下面将就初三物理考试家长心得体会进行论述。
首先，考前的备考策略是关键。许多家长性急之下，常常会在考前“过度疲劳攻关”，导致孩子的身心状态下降，反而适得其反。家长应该提醒孩子，根据物理课程教材的难点，合理安排学习计划，充分利用上午和晚间的时间，进行有针对性的复习。而对于孩子见面时拿来的复习资料，家长要抱着“知己知彼”的态度，和孩子商量复习计划，纠正孩子的复习思路，鼓励他们一步一步地理解，巩固知识点，提高思维能力和应试技巧。
其次，考中的心理调试十分重要。对于不少家长来说，孩子的考试成绩不仅代表了孩子的努力程度，也代表了自己的教育能力和付出的努力。因此，考试成绩的好坏往往会对家长的心态产生直接影响。在孩子面对物理考试时，家长应当保持平静的心态，切不可向孩子施加过多的压力。此外，给予孩子适当的鼓励和支持，帮助他们建立正确的考试心态，增强自信心，从而更好地应对考试压力。
第三，考后的及时总结对学习的持续发展很关键。尽管考试结果不理想，家长应该通过与孩子的交流，总结分析考试的不足之处，不追究孩子的错误，而是激励孩子重新调整学习方法和学习态度。家长可以帮助孩子回顾考试试卷，让孩子自己寻找错误的原因，并给予正确的解决办法。同时，家长可以鼓励孩子参加物理学习小组或补习班，与同学们共同讨论问题，互相学习，从而提高对物理知识的理解和掌握。
另外，给孩子提供适当的学习环境是相当重要的。孩子的学习环境会在很大程度上影响到他们的学习效果。家长可以为孩子创造一个安静、整洁的学习环境，不仅要有书籍、电脑、缺一不可的学习用品，还要有阳光、新鲜空气和舒适的座椅等。同时，家长还要定期与孩子的老师沟通，了解孩子的学习情况，及时解决孩子在学习中遇到的问题，让孩子感到家长的关心和支持。
最后，了解孩子的兴趣爱好，培养孩子的学习兴趣是非常重要的。物理学科是一门需要观察、实验和思考的学科，因此，培养孩子对物理学科的兴趣是至关重要的。家长可以与孩子一起观察周围的物理现象，一起完成一些简单的物理实验，培养孩子对物理学科的好奇心。同时，家长还应该鼓励孩子参加一些与物理相关的活动，如科学展览、科普讲座等，从而进一步激发孩子学习物理的兴趣和动力。
总之，初三物理考试中，家长扮演着重要的角色。通过对备考策略、心理调试、考后总结、学习环境和学习兴趣的关注，家长可以更好地帮助孩子度过初三物理考试的关键时期，促进孩子的全面发展。
人们常说：“实践是检验真理的标准。”而观摩课是一种特殊的实践形式，通过观摩他人的授课过程，我们可以深入了解到教学中的优点和不足，从而提升自己的教学水平。近日，我参加了一堂关于初中物理的观摩课程，感受颇深，以下是我对这次观摩课的心得体会。
首先，我对这位物理老师的讲课风格印象深刻。在教学过程中，他密切关注学生的学习状态，并且时刻与学生保持互动。他利用投影仪和多媒体设备，运用图片、视频和实验等多种资源，生动形象地展示了物理原理和知识。同时，他也善于举一反三，将物理知识与现实生活紧密结合，激发起学生对物理的兴趣。通过观摩他的课堂，我明白了优秀老师必须紧跟时代的步伐，在教学中结合现代技术手段，使学生能够全方位地了解物理。
其次，我注意到他重视学生的主动参与。在课堂上，这位老师提出了一系列问题，并给予学生足够的时间和空间去思考和回答。他鼓励学生发表自己的观点，激发他们思考和质疑的能力。对于学生的答案，他不仅仅是简单地给予肯定或者否定，而是通过引导，让学生们逐步发现自己问题的所在，并引导他们自己解决问题。观摩这样一堂课程让我意识到，一个好老师不仅仅是传道授业解惑，更是要引导和培养学生自主发展的能力。
此外，我还注意到这位物理老师的教学方法非常灵活多样。他巧妙地运用了小组合作学习的方式，让学生们分组进行实验和讨论。通过团队合作，学生们互相帮助和补充，不断提高自己的学习效果。同时，在实验过程中，老师鼓励学生进行自主观察和分析，让学生从实践中发现物理现象，理解物理原理。观摩这样的教学方法让我深刻体会到，物理课堂应该是一个学生主体的，开放性的环境，在实践中培养学生独立思考和解决问题的能力。
最后，我从这堂物理观摩课中感受到了学习的乐趣。这位物理老师注重培养学生的实践能力，在课堂上引入大量有趣的实验，让学生在动手操作中体验物理知识，激发他们的学习热情。通过自己亲自动手，学生们确实掌握了更多的物理原理和实验技能，这种学习方式既极大地提高了学生的学习效果，又让学生在实践中体会到知识的魅力所在。
总而言之，这次初三物理观摩课给我留下了深刻的印象。通过观摩优秀的物理老师，我不仅仅领略到了他们教学中的优点和不足，也借鉴到了他们的教学方法和风格。我深知，一个成功的教师需要不断改进自己的教育理念和教学方法，并将其应用到实际教学中去。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，让学生们在我的课堂上享受到更加有趣和有效的学习。
物理是一门研究物质的运动规律和能量转化的学科，是自然科学中的一支重要学科。初中物理是我学习物理的第一个阶段，通过这个阶段的学习，我有了一些心得体会。
首先，物理需要对现象进行观察和实验。在学习物理的过程中，我发现只有通过观察和实验，才能真正理解物理现象背后的规律。例如，在学习光的反射定律时，老师带我们做了一个简单的实验。通过实验，我们亲眼看到了光的反射过程，并利用测量工具验证了反射角等于入射角的规律。这个实验使我更加深刻地理解了物理知识的实用性。
其次，物理需要理论与实践相结合。物理规律并不是凭空产生的，而是通过观察和实验总结出来的。在学习物理的过程中，我们不仅要学习物理公式和定律，更要学会将这些理论应用到实际问题中。例如，在学习力学时，我们学习了动力学中的力、加速度和质量之间的关系。恰当地运用这些理论，我们可以计算物体的运动状态和内力、外力之间的平衡关系。这要求我们在学习物理的同时，也要注重实际应用，培养动手能力。
再次，物理需要艰苦的钻研。物理知识的学习是一个渐进的过程，需要不断地积累和巩固。初中物理只是物理知识的一个很小的部分，但它对我们后续的学习和解决实际问题有着重要的作用。因此，我们必须付出充分的努力，通过反复的学习和思考来巩固所学的知识。在学习物理时，我们常常会遇到一些难题和复杂的现象，只有通过不断地钻研，才能找到解决问题的方法。
此外，物理还需要培养科学态度。物理学是一门严谨的学科，需要我们具备科学的思维方式和态度。在学习物理时，我们需要通过实验验证来确立自己的观点，不断拓宽自己的思维边界。同时，我们也要培养审视问题的能力，不盲目接受他人的观点，而是通过逻辑推理和实验证明来确立自己的思维框架。
最后，物理带给我满满的成就感。经过一段时间的学习，我逐渐懂得了物理的魅力和重要性。通过观察和实验，我可以亲手验证物理定律；通过理论与实践相结合，我可以解决一些实际问题；通过艰苦的钻研，我可以理解更深层次的物理知识。这一系列的努力不仅让我对物理有了更深入的了解，还给予了我巨大的满足感和成就感。这种成就感成为我持续探索物理知识的动力，也对自己的未来充满了信心。
总之，初中物理的学习让我得到了很多的体会和收获。通过观察和实验，我学会了如何真正理解物理现象背后的规律；通过理论与实践相结合，我意识到物理知识的实用性；通过艰苦的钻研，我深入了解了物理知识的复杂性；通过学习物理，我培养了科学的思维方式和态度。初中物理的学习不仅为我打下了坚实的基础，还让我对物理有了更深入的认识和理解。我相信，未来的物理学习之路将会更加充满挑战和充实。
物理学是一门以实验为基础的学科。物理学的实验基础、理论体系和研究方法是现代科学和技术的基础。物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期，我严格按照自己学期初的实验教学计划进行了初三物理的实验教学工作。
一、本学期所做的主要工作。
物理的探究实验报告册上很多新奇有趣的实验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。
要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
根据《课程标准》的要求实施实验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。
二、取得的成绩。
初三的学生好学好动，刚接触物理，在学习兴趣和学习方法上需要进行培养，安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣，初三学生的动手能力差，没有自觉的去探究的意识，实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高，能够保证完成实验任务，并且自己在实验中能够发现问题，有改进实验的初步想法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。
三、存在的问题与不足。
在整个一学期的实验教学我基本也是在学习，跟着许老师学习，包括实验的安排，实验的准备，实验课的组织，边学边教，我自己在实验教学中发现了自己的很多不足，特别是实验课的组织，在实验室上实验课课堂的纪律比在教室的纪律差很多，本来作为新教师对于课堂的组织能力就比较差，实验课就更乱了，在下学期我一定注意课堂的组织，做到有序上课，让实验课的功效发挥的更好。
物理作为一门基础科学，对学生的综合素质有着重要的影响。因此，初三物理考试是家长们非常关注的一个考试。在陪伴子女备考的过程中，家长们也积累了不少心得体会。下面，笔者将结合自身经验和其他家长的分享，总结出一些关于初三物理考试的家长心得体会。
第一段：要认识到物理考试的重要性。
家长们首先要认识到物理考试在学生的中考中具有重要的地位。物理是理科中的一门重要学科，也是很多学校录取的重要指标之一。因此，家长们要正确认识到物理考试的重要性，并帮助孩子确立正确的学习态度。在备考过程中，家长们应该积极关注孩子的学习情况，帮助他们解决问题，鼓励他们保持积极的心态。
第二段：要注重知识框架的建立。
初三物理考试的知识点繁多，但都是建立在一定的知识框架上的。家长们要注重帮助孩子建立扎实的知识框架，形成完整的知识体系。在学习过程中，家长们可以通过和孩子一起复习，帮助他们整理知识点，梳理思路。同时，家长们还可以鼓励孩子多参加物理实验，提高实验能力和科学思维能力，从而更好地理解和掌握物理知识。
第三段：要注重解题方法的学习。
物理考试中，解题方法的学习同样重要。家长们可以向孩子传授一些解题的技巧和方法，帮助他们学会灵活运用这些方法去解决问题。此外，家长们还可以鼓励孩子做一些物理题的练习，提高他们的解题能力。在解题过程中，家长们可以和孩子一起讨论解题思路，帮助他们理解题意和运用相关知识。
第四段：要注意知识点的串联。
物理知识点的学习是相互关联的，掌握一些关键的知识点对于整个学科的学习至关重要。家长们应该关注孩子在学习过程中的知识点的串联情况，帮助他们理清各个知识点之间的逻辑关系。在复习过程中，家长们可以帮助孩子温习一些关键的知识点，加深对其理解。同时，要鼓励孩子进行一些知识点的拓展，提升他们的综合应用能力。
第五段：要保持合理的学习规划。
家长们在陪伴孩子备考物理考试的过程中，要充分了解孩子的学习状态和进度，适时制定合理的学习规划。考试前，可以帮助孩子安排好复习时间，合理安排每个知识点的复习量。同时，要注意孩子的身心健康，保证他们有足够的休息时间和放松的空间。在考前冲刺阶段，家长们可以适时鼓励孩子，提供一些合理的调整建议。
总结：
通过上述的五个方面的家长心得体会，可以帮助家长更好地关注和指导孩子的初三物理考试备考过程。家长们要认识到物理考试的重要性，注重知识框架的建立，学习解题方法，注意知识点的串联，保持合理的学习规划。希望这些建议能够对家长们在陪伴孩子备考过程中提供一些参考和启发。最后，祝愿所有参加初三物理考试的学生能够取得优异的成绩！
物理作为一门重要的自然科学学科，对于初三学生来说，学习物理是为了更好地了解和掌握自然界中发生的各种现象和规律。在初三的这一年里，我经历了许多关于物理学习的收获和体会，下面我将结合个人经历，以五段式介绍一下我的物理初三心得体会。
首先，我认为物理学习需要灵活运用思维方法。在此之前，我常常错误地以为物理只是背记公式和答题技巧就可以了。但随着学习的深入，我渐渐发现物理学习并非简单的记忆与运用，而是应该通过理解和掌握物理的基本概念和思维方法来提高解题能力。比如，在学习力学时，我使用力的分解与合成的方法解决了很多看似复杂的题目，在学习光学时，我学会了通过光的直线传播与反射规律解决实际问题。只有通过不断的操练和思考，才能真正掌握物理学习的核心。
其次，物理学习需要勤于观察与实践。物理学不仅仅是关于文字的学科，更重要的是需要我们去实际观察、实验。在初三的物理学习中，我们经常进行实验，通过实验来验证理论并加深对知识的理解。例如，在学习电学时，我们通过搭建不同电路进行实验，了解了电流、电阻以及串、并联等基本电路的特性。实践的过程中，我不仅更加深入地理解了物理理论，还培养了动手能力和实验设计的能力。因此，我认为实践是物理学习不可或缺的一部分。
再次，我认为物理学习需要培养逻辑思维能力。物理是一门极其逻辑性强的学科，它要求我们能够发现问题之间的规律、推理问题的答案。通过学习物理，我发现物理问题往往是有固定的思维方式和逻辑性的，只有培养了逻辑思维能力，才能够迅速找到解题的路径。比如，在学习热学时，我们学习了热传导和热辐射等热量的传递方式。通过运用逻辑思维，我能够快速判断出不同材料的导热性能，从而解决一些实际问题。因此，逻辑思维是物理学习中的关键之一。
此外，物理学习需要注重合作与分享。在物理学习中，我发现合作与分享是十分重要的。因为物理实验和问题解答需要许多不同的思路和角度，和同学们一起合作能够更容易地找到问题的解决方法。在学习中，我喜欢与同学们一起探讨和分享各自的思路和理解。通过合作与分享，不仅能够加深对物理知识的理解，还能够拓宽自己的思维，学到更多的知识。因此，我相信合作与分享是物理学习中不可或缺的一部分。
最后，物理学习需要持之以恒。物理是一门需要不断积累和深入的学科，它需要我们持之以恒地学习和思考。在初三的物理学习过程中，遇到了各种各样的难题和挑战，但我始终坚持不懈，通过自主学习和请教老师，最终达到了自己的学习目标。我认识到物理学习需要准备充分的时间和精力，不能只图一时的成就，而是要持续不断地提升自己。坚持下去，将会得到更多的收获和成就。
综上所述，物理初三的学习给我留下了许多宝贵的体会和收获。通过灵活运用思维方法，勤于观察与实践，培养逻辑思维能力，注重合作与分享以及持之以恒，我在物理学习中不断进步，不断完善自己。我相信，在今后的学习中，这些体会和收获将会在物理学习上起到更加重要的作用。
班级：姓名：日月。
班级：姓名：日。
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初三物理四月份作业（班级：姓名：
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初三物理五月份作业（班级：姓名：
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初三物理六月份作业（班级：姓名：
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初三是每个学生人生中一个非常重要的阶段，这段时间既充满了挑战也充满了机会。在这段时间里，我们不仅需要学习知识，镇定心态，还要拥有优良的习惯来积累能力，培养内在的品质。在经历了这段时间之后，我也感悟到了很多，下面我将和大家分享几点我对初三的一些心得体会。
第一段，关于学习。
初三是人生中的一个重要转折点，每个人都会面临升学压力，学习压力等问题。对于学习，我们必须态度认真且专心致志。在学习中遇到困难也不要轻易放弃，而是要积极寻找方法解决问题，做到对知识点的深刻理解。我们可以多向老师请教，找同学探讨，或是寻找更多好的学习资源，同时，不断总结、复习、巩固知识点，不留遗憾。
第二段，关于心态。
初三的学习压力很大，我们很容易在学习中感到沮丧和挫败，因此，在激烈的竞争中，我们必须拥有健康积极的心态。我们必须坚信自己，保持乐观的态度，相信勤奋付出必有收获。此外，我们还要学会如何调整自己的情绪，避免心情低落、压力过大、波动明显，一旦情绪受到影响，我们就难以集中注意力、消耗精力和时间。
第三段，关于习惯。
习惯是我们做事情的方式，也是我们在学习中构建自己的管理机制。初三，我们要构建健康的学习生活习惯，做到规律的作息时间，勤奋的学习和高效的管理。我们需要有恰当的时间安排和安排，合理地规划课程，并将学习与娱乐相结合。同时，我们还应该培养自制力，有良好的时间观念，把时间用在真正有意义的事情上。
第四段，关于朋友。
在初三，与同学们多交流，建立更广泛的社交网络，可以结识更多的优质人士。我们可以从这些人的身上学到更多的知识和经验，丰富自己的娱乐生活，考虑到自的成长，我们应该通过善良、真诚、宽容地待人，与大家和睦相处，并在相应的条件下通过各种方式支持彼此。
第五段，关于未来。
初三的学习生涯每天都在发展，因此开阔思路将会是其中一个重要的节点。了解世界，看待事情的视角，了解社会现状和趋势，可以让我们更好地规划未来，更明晰地看到学习的价值。因此，在日常学习的同时，我们不断提高自己的知识和视野，关注世界和新闻，同时大胆尝试，积极尝试，为未来的发展做好准备。
总结：初三生活是一段值得珍藏的经历，在这段时间里，我们必须珍惜这些向我们提供成长机会的人和事物，并在成长的道路上继续前行。相信只要遵循这些想法，每一位初三学生都会得到更多的成长和提升机会。
初中三年，是一个忙碌而紧张的时期。同学们迎来了人生中的重要转折点，不仅需要面对中考，同时也要迎接即将到来的新生活。在这个阶段，我经历了很多挑战和机会，学会了如何面对压力，如何自我管理和如何与人相处。
第二段：学习的心得。
初三时，我认真对待每一门学科，充分利用课堂时间学习知识，同时也积极参加各种课外活动。我发现，课外辅导、晚自修和作业，这些看似枯燥无味的学习过程，都是我不断成长的阶梯。在学习过程中，我学会了读懂题目，排列思路，提高自己的解题能力。我意识到，学习需持之以恒，只有不断努力，才能掌握知识，取得优异成绩。
第三段：体育和生活。
初中三年，我养成了健康的生活习惯。每天锻炼身体，保证足够的睡眠和饮食。对于体育这门课，我也很喜欢，并且认真对待每一堂课。在体育活动中，我学会了团队合作和领导力。我发现，在校园里，只有不断充实自己，才能更加充实自己的人生。
第四段：情感和群体。
初三是人生中一个丰富而多彩的阶段。在这个过程中，我发现了自己的兴趣爱好，交了很多新朋友。我学会了与人沟通和交流，并且意识到与人友善相处的重要性。在团体学习和讨论中，我体会到了群体的力量，我们共同化解了紧张，激发了潜能，实现了自我提高。
第五段：未来的展望和承诺。
初三生活即将结束，我积极展望未来，制定了个人的规划和承诺。不仅要继续努力学习，追求自我进步，还要关心周围的人，关注社会公益事业。在学校里，我要树立良好的形象，做一个知识分子。在生活中，我要尊重他人，努力成为一个拥有良好品德的人。这是我对自己和未来的承诺。
结论：
初三的生活经历，标志着我们更加成熟，更加自信。在成长的过程中，我们面临着很多困难和机遇，但正是这些经历使我们更加坚强，更加勇敢。带着这份力量，我们将继续向前，实现自己的梦想。
光阴迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始制定一个计划。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编为大家整理的初三物理教学计划8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
物理是一门以实验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理实验起到了十分重要的作用。物理实验对于提高物理教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开实验。为了提高学生科学素养，培养学生实事求是的科学精神，为更好地实施实验教学，现做计划如下：
一、实验目的通过物理实验，不但要达到教材对每一个实验提出的实验目的，进行常规的验证性的实验教育;还要培养学生的科学实验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，严肃认真一丝不苟的科学态度;更重要的是通过对分组实验、课堂演示实验以及日常生活中物理现象的严密观察和勤于思考，培养学生主动研究的探索精神和创造性的发现、思考和解决新的实际问题的能力。
要求学生在实验中，对所得信息进行筛选，在不同情况下善于应变，培养学生的应变能力，使学生分析抽象概括综合表达能力都得到训练和发展，希望做到以下几点：
1、力求学生自己进行知识的建构。
2、培养学生自觉思维的习惯和解决问题的意识，培养学生的创新创新能力和综合分析问题的能力。
3、利用探究实验培养学生的自主设计实验的能力，让学生学会并熟练研究问题的基本方法，如控制变量法等。
二、实验措施：
1、严格要求，按程序进行操作。
2、认真组织，精心辅导。
3、鼓励学生回家利用家中原料做实验、回校交流。
4、关于演示实验的教学，首先必须确保成功性，掌握实验的原理，抓住关键，其次演示现象必须明显、直观，可见度大，在进行演示实验时要让全班同学都看见，而且要看清楚。第三演示实验简便易行，操作方便，得出结论的推理简单易被学生接受。
5、关于学生分组实验的教学：实验前必须完成预习内容，进入实验室后要求学生按分好的实验小组坐到相应的实验桌前，并设立实验小组长加以监督。实验时应要求学生不能大声喧哗要让实验课始终处在探索、讨论的氛围中。实验中应要求学生尊重事实，如实记录，养成实事求是的科学态度。实验完毕要求学生整理好器材及时处理实验数据。
一、本册要求。
1、《简单机械和功》：本章注重学生探究能力的培养，教材从最简单的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。本章分为两个部分：第一部分是简单机械;第二部分是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一部分我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，根据滑轮组的构成方式来判断省力情况。第二部分首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计实验测定机械效率。
2、《机械能和内能》：本章从学生最容易上手的动能、势能入手，在有的知识基础上进一步定性研究了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;接着结合分子动理论知识采用类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算;最后，说明了内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。
3、《电路初探》：本章从观察手电筒入手，了解电路的基本结构;从设计房间电路出发，学习最简单的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表，探求，比较串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的基本特征。让学生知道电路的基本组成，知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的基本特点，能够正确使用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。
4、《欧姆定律》：本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深入，随着问题的展开，研究了电阻的概念引导学生掌握变阻器的用法。我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“控制变量法”来进行实验研究，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。
三、教学计划。
1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自已的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
2、本学年我担任初三年级三个班的物理教学工作。三个班学生在物理学科的基本情况是：大多数学生对初二学年的物理基础知识掌握不太好，很多知识只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区别，不注重对知识的理解、掌握及灵活运用，特别是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班成绩大多处于中等偏下，1班成绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、区别对待，根据各班学生对知识的掌握情况，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成绩都有一个大的提高。
3、改进教学，提高教学质量的主要措施。学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力.4、课时安排:。
第十一章20课时。
第十二章14课时。
第十三章18课时。
第十四章18课时。
共约十五周,剩下三周作为机动安排.
初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：
一、教材分析。
1、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。
2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
3、教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。
二、、教学总目标和总的教学要求。
3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
三、改进教学，提高教学质量的主要措施。
1.在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2.课堂教学中注意“三基”的训练。
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
3.加强演示和学生实验。
4.重视物理概念和规律的'教学。
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
5.做好课后辅导工作。很多学生爱动、好玩，缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。
一、教学目的：
（三）培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学中应该注意的问题：
（一）学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者。
学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
（二）加强演示和学生实验。
初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。
（三）重视物理概念和规律的教学。
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。
（四）重视物理知识的应用。
在教学中要注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学物理知识，知道物理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养学生解决问题的能力，并在不断了解物理知识的广泛应用中增强学习物理的兴趣和信心。
（五）进行思想教育。
物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育；进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。
（六）培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力。
物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。
我所任教的是一所初级中学。学生差异、分化很大。简单地说，这些学生将来所处的社会层次的跨度也是很大的。对于这样的学生，如何实施初三最后总复习阶段的教学呢，我想从自己多年从事初三教学工作的情况来说一下一些想法和做法。
第一轮时间从3月中旬到4月中旬，历时5周，对单元知识进行系统复习、梳理。这一轮复习可以遵循这样三个原则。第一个原则是各知识块的知识复习要交叉进行。根据《物理学科教学基本要求与训练》，初中物理共分13个单元。前7个单元为力学知识，接下来是光学和热学知识，各占2个单元，最后是电学知识，共4个单元。如果复习时按其次序逐章复习，学生事先知道了顺序，同时由于同一知识块的单元知识放在一起，学生往往会产生枯燥的感觉。可以先讲一部分力学知识，插讲一个光学单元，再将一部分电学知识，再插一个热学的单元。第二个原则是先主再次。根据历年中考试题的分析，中考涉及10个重点知识，在每年的试题中必考，而且所占的比例约60%。这10个重点知识分别为力的概念、平衡力、密度、压强、反射定律、凸透镜成像规律、比热、串并串并联电路特点、欧姆定律、电功率。它们共涉及7个单元，可以先复习这7个重点单元再复习其余次要单元。如先复习力、密度、压强，浮力、机械、运动可以放在最后。因为学生在复习之初，都会较认真，但随着时间的推移会出现疲劳。这时再复习其次的6个单元。这6个单元不仅次要，而且相应地难度也较低，学生往往比较容易度过这一段时间，又不影响教学进度和学习效果。第三个原则是初二、初三的内容交叉进行，也无非是给学生一个调节，加强新鲜感。
第二轮复习，从4月中旬到下旬，即区水平测试之前，为时2周。这两周以这时块为单元进行复习，并穿插历年的模拟卷的强化训练。这主要是考虑到第一轮复习，虽然对13个单元都过了一遍，再由于第一轮历时较长，许多知识容易遗忘。再者要把各单元知识适当综合，以使学生能较早接触，适应水平测试题。因为水平测试题难度与中考接近，而第一轮复习，以基础知识为主。所以学生要有一个适应过程，这次考试将直接影响到学生填报志愿的问题。第三轮复习，从5月初到5月底，即毕业考之前，历时3-4周。这一阶段的教学重点放在一些中等题上。主要进行一些专题复习。同时由于一部分学生毕业考后要分流入学，采用分层教学。课后作业把10个重点知识再过一边。
专题复习可以可以分成4类。第一类是题型专题，如：作图专题、计算专题等。第二类是难点问题专题，如：故障分析、归纳能力训练等。第三类是热点问题专题，如：电学实验压轴题、固体压强推导题、液体压强中的模型应用等。第四类是弱点问题专题，如：凸透镜成像规律的综合应用，这部分知识难度不大，但是由于是初二的知识，又有一定的综合性，所以学生往往会有一定的困难。
这4类专题复习可以交叉进行，视学生情况而定。对于不同层次的学生可以有所取舍。
初中物理知识点分散，总复习时难度较大，特别是第一次带初三的青年教师，感到茫茫题海，无从下手。怎样从宏观(整体复习方案)、微观(课堂教学模式)及学生心理等方面进行调控，以提高复习效率，收到事半功倍的效果，下面就以上几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的实践和思考，以达到抛砖引玉之目的。
一、制定严密的计划，采用三轮复习法。
凡事预则立，不预则废，中考复习前应制定严密的计划，计划要细，细到本节课的复习目标是什么，做什么类型的题，培养学生哪些方面的能力等。计划还要全：包含复习过程中的阶段性过关考试，学校组织的联考、全市统一的毕业会考等，另外对实验操作的复习和练习，也要合理安排。复习中要强调重点，多练难点，不漏知识点。鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变，从宏观上进行三轮复习是必要的。
第一轮：抓住课本，夯实基础.可看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破薄弱点，教材中的难点。这轮复习实际上是完善初中物理复习目标，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。这么多的知识点如果仅靠老师在课堂上灌输给学生，变成新课的浓缩，在有限的时间内是不可能的，也是无效的，因此要充分调动学生的积极性，让他们动眼、动脑、动手，分析讨论问题，然后再总结，教师只起到引导的作用，不要为学生包办一切。对于一般性的考点通过练习再现，对于考点中的重点、难点要以例题形式出现。如对力学中的难点《浮力》的复习，首先要深化对浮力公式的理解，f浮=液gv排中,液不是物体的密度，是物体所浸入的液体密度，v排也不是物体的体积，是物体浸在液体中的体积，只有物体完全浸没时，v排才等于v物。其次对浮力在中考中出现的题型举例分析，包括阿基米德原理的应用，用弹簧称二次称重法测物体所受浮力，漂浮物体的计算等，最后对浮力与压强，简单机械有联系的简单的综合题也要涉及一些，这样既让学生尽早接触综合练习又能加强基础知识的记忆。
第二轮：把握重点，专题复习。
(1)板块式专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。
(2)按题型专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验(包括操作实验),计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。
(3)热点知识专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。
第三轮：针对考点，强化训练。
经过前两轮的复习，无论从知识的掌握,还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。
二、学习物理概念，力求做到五会。
初中将学习大量的重要的物理概念、规律，而这些概念、规律，是解决各类问题的基础，因此要真正理解和掌握，应力求做到五会：
会表述：能熟记并正确地叙述概念、规律的内容。
会表达：明确概念、规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义。
会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件。
会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义。
会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。
三、重视画图和识图。
学习物理离不开图形，从运用力学知识的机械设计到运用电磁学知识的复杂电路设计，都是主要依靠图形语言来表述的。知识的条理化，分析解决问题的思路等问题，用通常意义上的语言或文字表达都是有局限性和低效率的。所以，按照科学的方法动手画图是学习物理的重要方法，而且对今后进一步学习现代科学技术有着重要意义。
在初中物理课里，同学们会学到力的图示、简单的机械图、电路图和光路图。大纲要求的画图主要分两部分：一部分画图属于作图类型题，比方说，作光路图、作力的图示、作力臂图以及画电路图等等;另一部分，根据现成的图形学会识图，所谓识图是指要注意结合条件看图，不仅要学会把复杂的图形看简单(即分析图形)，更要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出来是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。
四、重视观察和实验。
物理是一门以观察、实验为基础的学科，观察和实验是物理学的重要研究方法。法拉第曾经说过：没有观察，就没有科学。科学发现诞生于仔细的观察之中。对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。因为只有通过对观象的观察，才能对所学的物理知识有生动、形象的感性认识;只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。例如，学习运动的相对性，老师讲到参照物时，许多同学都会联想到：坐在火车上的人，会观察到铁路两旁的电杆、树木都向车尾飞奔而去。这个生动的实例使我们对运动的相对性有了形象的认识。
在学习物理知识的过程中，我们还应该重视实验，注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。
在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以自己设计实验测量学校绿地中一条弯曲小径的长度;可以通过实验测量上学途中骑车的平均速度;还可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻，分析、解决问题会更全面。
五、学会两头堵的分析方法。
物理知识的特点是由简到难，逐步深入，随着学习知识的增多，许多同学都感到物理题不好做。这主要是思考的方法不对头的缘故。
拿到一道题后，一般有两条思路：一是从结论入手，看结论想需知，逐步向已知靠拢;二是要发展已知，从已知想可知，逐步推向未知;当两个思路接通时，便得到解题的通路。这种分析问题的方法，就是我们平时常说的两头堵的方法。这种方法说起来容易，真正领会和掌握并非一日之功，还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用。
六、注意适当分类，把知识条理化和系统化。
当学习过的知识增多时，就很容易记错、记混。因此，可试着按照课文和某些辅导材料中绘制的框架图去帮助记忆和理解。
有时，适当地对概念进行分类，可以使所学的内容化繁为简，重点突出，脉络分明，便于自己进行分析、比较、综合、概括;可以不断地把分散的概念系统化，不断地把新概念纳入旧概念的系统中，逐步在头脑中建立一个清晰的概念系统，使自己在学习的过程中少走弯路。通过这种方法，不但能够加深对基础知识的理解，而且还能收到事半功倍的效果。
七、中考物理考试要点分析。
知识点主要有，力学主要有四个：二力平衡(包括一条直线力的合成、功、功率、机械效率、)，密度，压强，浮力。电学主要有三个：欧姆定律，电功，电功率。
力学主要要理解力的概念，在理解的基础上把握三个重要力：一个是重力、还有摩擦力和压力。在学力学时，应该与生产、生活相联系，并且力争建立物理情景，千万不要死记硬背。对于每一个力学概念要加强理解，力争弄明白每个概念怎么来的，它在讲述什么内容，这个概论有什么用。在理解的基础上加强必要的训练，多做题，通过做题检验自己知识的掌握程度。及时查缺补漏。
电学。
电学计算题是初中电学教学的重点和难点，常作为中考的压轴题.现行大纲规定：电路的计算限于两个电阻串联或并联的情形.为了增加中考试题难度，提高试卷的区分度，有利于重点中学选拔人才，命题者往往在电路的变换上做文章.如：电路中开关的开、闭和滑动变阻器的滑片滑动;电路图中电压表的连接往往有别于常规，给学生对其连接实质的识别设置一定的思维障碍.我们认为：解析电学计算综合题的关键是教会学生用以下基本知识去简化电路：
6、电压表的连接有别常规时，可据关联分流法判断电压表跟哪部分电路并联，就是测那段电路两端的电压.力学：
近年各地中考力学计算题主要以浮力问题为中心，把浮力、密度、压强、做功等问题结合在一起，涉及知识面广，综合性强。考查了学生综合运用知识解决物理问题的能力。归纳起来，可以为如下几类：
一、浮力、密度型。
入液体中。(取g=10牛/千克)求：(1)液体的密度。(2)物体的密度。
二、浮力、压强型。
例：(河南)将质量为0.25千克、体积为0.1分米3的物块挂在弹簧秤下。
求：(1)将物块没入水中时，弹簧秤的读数为多少?(2)若盛水的容器。
三、浮力、密度、压强混合型。
四、解方程组型。
例：(北京)某人绳子将一物体从水面下2米深处的地方匀速提到水面下0.5米处的过程，人对物体所做的功为54焦。当将物体拉到有1/5体积露出水面时，让其静止，此时绳子对物体的拉力为40牛。不计绳的质量，忽略水的阻力，求物体的密度。
新的一个学期已经开始，回顾第一学期的工作，分析第一学期期末考试的成绩，觉得任务重大，我们备课组将分工合作，彼此协调，共同奋斗，经过本学期的总复习，力争平均分在区里进入前三名的目标。为了实现这个总的目标，我们必须通过科学有序的复习之后，对上层生，力争有学生上700分；对下层生，培养他们学习物理的兴趣，夯实基础，使这一部分学生的分数有所提高；对中等生，则是使更多的人进入上层生的行列。为了实现这些目标，应做到以下几点：
1、科学的安排好复习的时间我们在第二周授完新课，第三周开始复习。我们打算从第三周开始至第十二周的时间作为第一轮复习的时间，这个时间段以基础知识的巩固和基本能力的提高为主。第十三周是区的模拟考试的时间。从第十四周起至第十六周为专题复习时间，将分计算专题、作图专题、实验专题和综合能力题专题进行复习，精选一些有代表性的题目进行讲练，以少讲多练的形式进行。第十七周和第十八周为综合训练的时间，选择一些比较有价值的模拟题进行训练。
2、夯实基础针对学生的实际情况，我们选用了初中升学指导丛书作为在第一轮复习阶段的复习资料，因为这本书有知识点的归纳，而且练习题的题量较少，比较基础，适用于大多数的学生。当然，在此过程中，必须参考其它的复习资料，根据实际，选择适量的练习题加以补充；每一章根据考点精选少量的题目，以课堂小测试的方式，巩固各个知识点，尽可能的把知识点落实到位。
3、提高能力提高学生的解题能力。对各种题型的特点，解题的一些技巧，在平时的课堂教学、测试中不断的灌输。对综合能力题，在平时的测试和专题复习时，尽可能多的练习不同形式的题型，加强答题方法、技巧的指导，尽量减少对综合能力题的恐惧感。提高学生的应试能力，对不同层次的学生，有目的的进行指导：上层生，在平时的测试中要求其解题的速度要快、正确率要高、解题过程要规范；中层生，在平时的测试中要求，解基础题目的正确率要高，尽量不要落下一些题目不做，解题过程要规范；下层生，在平时的测试中要求其能做的基础题目不能错过、解题过程要规范。
4、发挥集体智慧我们备课组将对a、b两个层次的学生，根据学生不同的实际情况，从不同的角度，在课堂教学中落实不同的要求，对a层次的学生以培优为主，对b层次的学生以扶差为主。不论是培优还是扶差，一切以切合学生的实际情况和学校的要求为准。总之，我们备课组将狠抓基础知识的复习，提高学生的能力，为实现我们的目标而努力。
新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，为此对本学期的物理教学作出如下的计划：
一．业务学习。
二．促进自身的转变。
1．在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。
2．教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。
三．加强备课。
在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。
四、积极参加教研。
教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。
谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。
五、守纪与工作。
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。
六、教学措施：
1、在教学中体现“以学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练。
由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。
量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和学生实验。
4、重视物理概念和规律的教学。
物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。
七、学期工作目标：
通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
光明中学。
一、指导思想：
继续做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以20xx年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，扎实深入、全面高效地做好三轮大复习工作。
二、教学目标：
1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率控制在10%以内。
三、学情分析：
经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，学科整体成绩提高很快，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显。
初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学(部分)、电学等部分，这些内容相对来说比较基础容易，但是普遍感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异常吃力。因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要和迫切。
四、教学措施：
以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动;研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率;多渠道收集中考信息，加强复习的针对性;加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务;组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。
2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。
3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。
4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性;作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练;注意书写格式的规范：简答题应强化有所依据、有所说明、简要结论三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。
五、时间安排：
新课讲授从从1月31日至2月19日，约3周12课时;第一轮复习从2月20日至4月22日，约9周36课时;第二轮复习从4月23日至5月20日，约4周16课时;第三轮复习从5月21日至6月18日，约4周16课时。
通过对20xx年新课程标准及教材的学习，使我深深的认识到，当今科技高速发展的时代，学习不再是只针对知识的学习，更要注重对学生能力的培养，一个人将来能不能适应社会，主要是看他的能力，所以衡量一个人素质高低不再以拥有知识量的多少而在于能力的大小。所以我们在教学过程中关键是要培养学生创新能力，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。以下是我的几点体会与想法：
1、注重生活中的物理思想和利用物理方法解决生活中实际的问题，所以在以后的教学中要注重科学精神的教育，改变过去那种仅重视将物理知识的学习不注重能力的培养的学习思想。所以今后要挖掘活生生的实例，让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓，增强应用科学方法的意识。
2、这次新课程标准体现了学习内容的多样性，对不同层次、不同地区的学生来讲都有选择性，为使教材有利于不同学生的智力潜能开发，且对不同区域具有广泛的适应性，。
4、新课程标准也考虑农村和城市学生认知特点，精心设计栏目，使教学内容丰富，为教师教学提供了方便，既重共性，又突出系列特色，为学生发展提供空间。
8月9日上午，我有幸聆听了潍坊教科院刘守良主任的“345优质高效课堂教学流程”的报告，受益匪浅，收获甚多。
教育改革的核心是课程改革，推进课程改革，课堂是关键和核心。以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，每堂课有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过“345优质高效课堂”，把课堂分为课前、课内、课后三步;课内探究由自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练基本环节来完成。课堂上改以往的教师“一言堂”为以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据新知探索课、习题训练课、检测点评课、知识梳理课、实验探究课五个不同课型的内容和学生实际，采取灵活多样、切实可行的教学方法，激发灵感思维，把课堂变成学生的舞台，使课堂“活”起来，使学生“动”起来。通过听取报告，我个人对“345优质高效课堂教学流程”研究认识最深的有以下几点：
1.“三讲三不讲”。“三讲三不讲”是对“满堂灌”的终结，是实施探究性学习的起点，使课堂教学变“一人讲”为“大家谈”，变“一人做”为“大家探”。刘守良主任在报告中提出的三类必须讲的问题：一是学生自主学习、小组合作、班内交流后，全班同学仍然解决不了的问题;二是在解决问题的过程中又生成的新问题;三是老师明白这是学习中的重点问题但学生始终没有提出来的问题。“学生已经学会了的不讲;学生通过自学能够学会的不讲;讲了也不会的不讲。
“345优质高效课堂”教学模式，提倡在相互合作中通过彼此进行交谈、倾听，在分享想法的过程中，其他的学生往往会产生自主探索的情感。在这个过程中，学生不仅仅掌握了知识，而且在经历过程中体验到了合作的价值，并发现到了自己的价值潜能，培养了学生的创新能力和竞争意识。
2.先学后教，以学定教。这是“345优质高效课堂”教学顺序的总要求。当学生已经能够自己阅读教材和自己思考的时候，就要先让他们自己去阅读和思考，然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学，这就是以学定教。充分发挥学生的学习主动性，做到了课堂以学生为主，让学生主动自觉地发现问题、解决问题，提高学生学习的兴趣，使他们掌握学习的方法，主动接受和探索知识，而不是传统的被动的填塞式的学习，这是实现高效教学的一种途径。
3.三布置三不布置。三不布置：不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业;三布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。
4.删除无效教学环节。在新课程改革日益推进的过程中，有效教学虽然愈来愈引起人们的广泛关注，越来越成为课堂教学的追求。但是，不可否认的是在当前的教学实践中，还有很多的”低效“、”无效“的现象和环节。只有发现无效，删除无效，才能实现课堂教学的有效、高效。
通过培训，我明确了”345优质高效课堂“的理念，学到了方法，也切身体会到了”345优质高效课堂“研究的必要性，我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体会、不断反思、不断感悟，让自己的课堂充满”自主、互助、优质、高效“的旋律。